精品解析：2025年云南省昆明市西山区中考二模语文试题

2025年初中学业水平模拟考试（二） 语文试题卷 （本试卷共四大题24小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生解题作答必须在答题卷（答题卡）上。答案书写在答题卷（答题卡）相应位置上（不能改动答题卡上的标题题号），在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卷（答题卡）一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 每一个伟大梦想的实现，都不是轻而易举的。回溯往昔，一代又一代中国青年以青春之我、奋斗之我，为国家和民族的未来前仆后继、谱写新的篇章。一个国家的发展，要想在国际潮流中树立起劈波斩浪的风帆，这就一定需要无数勇立潮头、锐意进取的舵（tuó）手，那些时代浪潮中的懦（luò）夫，必然被淘汰。时代各有不同，青春却______________，中国青年始终在奋斗和奉献中______________着激昂的青春乐章。 进入新时代，中国青年迎来了实现抱负、施展才华的难得机遇。无论是投身乡村振兴的驻村第一书记，还是毕业于浙江大学的DeepSeek创始人梁文锋，在国家和人民需要的时刻，他们担得起千均重负，冲得出来、顶得上去，展现了时代中最亮丽的青春风采，迸（bèng）发出豪迈的青春激情。 当代中国青年是国家的前途、民族的命运、人民的幸福必须承担的重任。《新时代的中国青年》白皮书中曾发布了这样一组数据：北斗卫星团队核心人员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄______________30岁……这些寄托着强国建设、民族复兴梦想的事业中，处处可见青年的身影。他们孜（zhī）孜不倦，学习科学文化知识；他们潜心贯注，投身科技研发。 青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族______________的前进动力。让青春在祖国和人民最需要的地方绽放出绚丽之花吧！ 1. 文中注音正确的一项是（ ） A 舵（tuó） B. 懦（luò） C. 迸（bèng） D. 孜（zhī） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 轻而易举 B. 千均重负 C. 风采 D. 潜心贯注 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 一脉相承 谱写 仅 无坚不摧 B. 一脉相承 书写 已 固若金汤 C. 大相径庭 谱写 仅 固若金汤 D. 大相径庭 书写 已 无坚不摧 4. 文中画线句子有语病，对语病修改正确一项是（ ） A. 当代中国青年是民族的命运、人民的幸福、国家的前途必须承担的重任。 B. 中国当代青年是民族的命运、人民的幸福、国家的前途的重任。 C. 中国当代青年必须承担起国家的前途、民族的命运、人民的幸福的重任。 D. 当代中国青年必须承担起国家的前途、民族的命运、人民的幸福的重任。 5. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①各地利用多种多样的方式，推动红色文物资源“活”起来。 ②部分地区结合革命历史和人物开展音乐会、作品诵读等活动，推动红色文化的弘扬。 ③某些革命纪念馆还通过短视频、云展览、H5等形式，增强观众的沉浸感和体验感。 ④不少革命旧址成为百姓出游的重要选项和“网红打卡地”。 ⑤近年来，各地依托革命旧址、革命文物开展红色旅游的规模和热度全面攀升。 A. ⑤④①③② B. ①⑤④②③ C. ①⑤④③② D. ⑤④①②③ 6. 名篇名句默写。 诗以言志，文以载道。古人常在诗文中表达个人的志向与人生追求。以下是西西整理出的一些诗文中的情志，请你根据提示填写出所对应的古诗文名句。 作者 情志 诗文 陈子昂 感慨时运，潸然泪下；置身宇宙，衬托个人渺小 （1）“__________，__________！”《登幽州台歌》 辛弃疾 渴望杀敌，报效国家；感恩皇帝，成就个人壮志 （2）“__________，__________”《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 诸葛亮 存活乱世，不求显贵；淡泊名利，只为保全性命 （3）“__________，__________”《出师表》 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 【材料一】 春季新学期伊始，多地中小学换上了新的课程表——课间休息时间由原来的10分钟延长至15分钟。自去年部分省份率先试点改革后，近日，中国云南省委办公厅、云南省人民政府办公厅印发《关于进一步全面深化教育综合改革的若干措施》，其中提到，全省将实施中小学生“壮苗行动”，保证中小学校每节课间不少于15分钟。 【材料二】 【材料三】 7. 结合材料一、二，分别概括这两则材料的主要内容。 8. 家长会上，需要向家长宣传课间休息的变化。请根据材料三，由你向家长们介绍这幅漫画的寓意。 （二）名著阅读（5分） 9. 【活动一：品读劳动】为了倡导“劳动光荣”的优良价值观，西山区开展以“用劳动扮靓我们的生活”为主题的阅读学习活动。下面是西西在复习时制作的读书卡，有所遗漏，请你帮他把读书卡中的空白补充完整。 名著 有关劳动的片段 写作对象 性格 《朝花夕拾》 ①_______做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 请结合语段，写出①的名字是______ 勤恳、积极 《骆驼祥子》 在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点儿事做。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。 祥子 ②_____ _______ 在洞口站岗放哨看门守屋的这只隧蜂比其他的隧蜂年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的隧蜂姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的隧蜂们的外婆。三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。现在，它的卵巢已经萎缩，它该休息了。不，“休息”一词在此运用不当。它还在干活儿，它在为这个家尽自己的绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。 隧蜂门卫 兢兢业业，恪尽职守 10. 【活动二：评选劳模】在“评选名著中的劳模”活动中，关于《西游记》中的猪八戒能否当选，同学们输入DeepSeek进行搜索。结果DeepSeek给出了两个不同的答案。请你参照示例补充出其中的理由。 （1）不可以。理由是：猪八戒好吃懒做，比如唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，结果才走出不远，就在草地里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。 （2）可以。理由是：_________ 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 请你阅读下面的宋词及元曲，完成下面小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 11. 下面对【甲】词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词中“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”则是这首词的题目。 B. 上阕侧重借景抒情，下阕聚焦历史典故，形成“景——史——情”的递进结构。 C. 词中“不尽长江滚滚流”是作者的想象之景，此句化用了杜甫的名句“不尽长江滚滚来”。 D. 本词的语言雄健却又隐含着苍凉，体现出豪放与沉郁风格的结合。 12. 【甲】和【乙】两首词曲在题材上都属于咏史怀古，但它们在情感上却有一些微小的差异。请结合具体的诗句，分析它们在情感上的不同点。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 帝置酒洛阳南宫，上曰：“彻侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之①，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房②；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用，此所以为我禽③也。”群臣说服。 （《资治通鉴·汉纪三》） 【注释】①因：就。以与之：即“以之与之”，把它（城镇、土地）赐给他们。②子房：张良，字子房，刘邦的谋士。③禽：同“擒”，擒获。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）食马者 食______________ （2）策之不以其道 策______________ （3）贤者疑之 疑______________ （4）不绝粮道 绝______________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？ 15. “说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。它虽是议论性文体，却讲究文采。请结合《马说》的内容进行分析。 16. 这两段文字都围绕人才问题展开，请结合文本内容，简要分析【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的汉高祖刘邦对待人才方面有何差异。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 说“名”道“姓” 顾军 ①近日，各地纷纷公布2025年新生儿“爆款”名字。看得出，家长们为宝宝取名绞尽了脑汁。好在“姓”都是现成的，现代人主要琢磨一下“名”，但古人还要“烧脑”多想个“字”。这里，就让我们一起来关注一下“姓”“名”“字”这几个字。 ②先来看看“姓”。人类在蒙昧时期，兄弟姐妹之间均可通婚。后来随着生产力的发展和文明程度的提高，逐步形成了一些氏族。氏族中开始有意识地避免近亲和乱婚现象的出现，因为这对氏族人口的健康发展非常有利。为了保证氏族人口的持续健康和氏族的长久发展，客观上需要一个形式上的标志，在此情况下便产生了姓。 ③甲骨文中的“姓”是由“女”和“生”两个部分组成的。“女”表示意义，说明姓的产生与母系社会有关；“生”则表示读音。 ④但甲骨文中的“姓”往往用作女性的名字，当时还没有“姓氏”义。金文的“姓”字开始写成“生”，到了春秋时期才加“亻”，并且可以作为“姓氏”意义的专用字使用了。后来的字体演变中，保留了“女”和“生”两个部分。根据考古学的资料发现，西周铜器的铭文中所见的姓有不少是带“女”字旁的字，由此可见，“姓”带女字旁，也并不是偶然的。 ⑤再来看看“名”。“名”在甲骨文中就已经出现，由“口”和“夕”两部分构成。“口”表示嘴，“夕”表示晚上。《说文解字》中对“名”的解释是：“名，自命也。从口，从夕。夕者，冥也。冥不相见，故以口自名。”我国古人常常是“日出而作，日入而息”，在晚上看不清的情况下，可以通过说出自己的名字与对方进行沟通。 ⑥在古代，婴儿出生3个月左右就已经取名了。古人认为“名”代表人的灵魂，直接称呼别人的名是一种不敬的行为。因此，男子到了20岁之后，朋友和晚辈就不可以称他的名了。同时，古人又讲究尊卑有序，因此尊长对晚辈可以称名，但晚辈对尊长以及平辈之间均不宜称名。 ⑦______________。“字”是由“宀”和“子”两部分组成的。“宀”表示房屋，“子”表示在襁褓中的孩子，所以“字”本来表示“生孩子”的意思。后来这个基础上又发展出“出嫁”“文字”等意义。可是你要知道，“文”和“字”本来是有区别的：“独体为文，合体为字。”因为“文”本来是独体字，所以用“文”表示“独体字”的含义；“字”是合体字，所以用“字”表示合体字的含义。后来对“文”和“字”不再进行单独区分，而是用“文字”的名称涵盖所有的独体字和合体字。 ⑧《礼记·曲礼上》说：“男子二十，冠而字。”“女子许嫁，笄而字。”男子到了20岁，由长辈在宗庙主持冠礼，把头发束起来，在头顶盘成髻，表示有资格娶妻、参军、参加祭祀等成人的活动了，然后由身份高的老人根据男孩的名取字。女孩子则是到15岁举行笄礼并取字，表明女性已经成年了。 ⑨古人的字和名之间往往存在一定的联系。例如，诸葛亮字孔明，“明”和“亮”是意义相同的关系；朱熹字元晦，“熹”指明亮，“晦”则指“昏暗”，“熹”和“晦”是意义相反的关系。 ⑩古人自称时一般用“名”，称呼长辈和平辈则一般用“字”，但偶尔也有例外，要能根据不同的情况分析其原因。 （选自《思维与智慧》有删改） 17. 试为文中第⑦段横线处补写一个过渡句。 18. 请分析第⑨段画波浪线句子的说明方法及其作用。 19. 《三国演义》中周瑜曾这样感慨说：“既生瑜，何生亮。”西西和珊珊两人为这句话展开了讨论。请你根据选文中所学将对话补充完整。 【西西】周瑜自称“瑜”是对，他姓“周”，名“瑜”，字“公瑾”。自称可以用名。 【珊珊】周瑜称呼诸葛亮为“亮”是_________（判断对错）的。原因是：_________ （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 最爱万顷浪花白 黄海 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。上学时，校园里四季都有花，樱花、荷花、菊花、梅花，每个季节都有不一样的美。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想。那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ③第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语，迷迷糊糊间，终于盼到了天亮。 ④清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。女孩望向大海，一望无际的大海平展地铺向天际，胸中不禁涌出一股“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情。 ⑤随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。站在战位上，她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩的胃里开始翻涌，汗珠滴答滴答地向下淌，脸色也渐渐变得惨白起来。身旁的航海长望望她，默默递过一只垃圾袋。女孩实在忍受不住，第一次交了“公粮”。 ⑥那天下更，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑦半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑧什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑨航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑩这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。”说话间，风浪又增大了一些。 ⑪女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次风浪的考验。 ⑫瞬间，女孩竟忘记了晕船！这一轮跟岗，她学得格外认真。跟随战舰乘风破浪的种子，在她的内心深处生根、发芽。 ⑬这次“找浪”经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的军人。 ⑭女兵的家乡来自祖国西南，普通话带着浓浓乡音，而日常工作却要求她发音标准、字正腔圆。战友教她一个“笨拙但有效”的方法：读报纸。那段日子，她没事就往有文书的住舱跑，将最新报纸搜罗起来，一有时间就读报。 ⑮刚开始，她觉得不好意思，总是一个人悄悄躲到没人的地方读。后来，每次开班务会、队务会，战友都会让她先读一段，或者让她先发言。慢慢地，女兵的普通话越来越好，业务能力越来越强，性格越来越开朗，在同批上舰的新舰员中，她第一个取得了独立值更资质。 ⑯独立值更后，女兵马不停蹄地奔向下一个目标：攻克技能比武。 ⑰观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次。班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑱渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，那是练习测算时被海风吹的；女兵的嘴角增添了几分坚毅果敢，那是在一段段航程、一次次值更、一遍遍操演之中留下的。 ⑲几个月的时间，女兵手中的铅笔不知用掉了多少支，草稿本不知用掉了多少本，终于在部门组织的群众性比武练兵中勇拔头筹。 ⑳这个普通话都说不好的女兵，已破茧成蝶，伴着人民海军迈向深蓝的壮美航迹，成了一名优秀的舰员，唱响了新时代舰艇女兵的奋斗之歌。 ㉑国家利益所至，海军航迹必达。脚下这片“流动国土”所承载着的安宁祥和与璀璨灯火，就是“浪花白”们义无反顾闯大洋的理由，是每一名舰员的无上荣光！ ㉒春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。 （选自《光明日报》2024年5月3日，有删改）） 20. 文章围绕“困难与战胜困难”写了三件事，请你根据思维导图进行填写。 21. 有人认为文章第①段写女孩儿爱各种花朵，与本文主题无关，可以删去。你是否认同？说说你的看法。 22. 请按要求赏析下列句子。 （1）女孩的胃里开始翻涌，汗珠滴答滴答地向下淌，脸色也渐渐变得惨白起来。（从人物描写角度） （2）这次“找浪”经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的军人。（分析加点词表达效果） 23. 请联系本文内容与链接材料，将表格补充完整。 事物 主旨情感 写作启示 紫藤萝瀑布 “花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。”一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，去实现自己绚烂的生命价值！ 作者的情思有时不是通过直接抒情表达出来的，往往需要寄托在某些具体的事物中进行表达，这就是我们所说的（2）___。 浪花白 （1）___（至少答出2个方面） 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 题目：请以“一堂不同寻常的课”为题，写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 25 题目： 笔尖沙沙，此刻教室里可以听到笔杆在纸上摩擦发出的声响，这是你奋斗的声音；谆谆教诲，春风化雨，这是他人关爱你的声音；树叶飒飒，微风送爽，这是亲近自然的声音……无论何种声音，都给了我们认识自我、认识他人、认识自然的另一种途径。 请以“_____________的声音”为题，写一篇作文。 要求：（1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初中学业水平模拟考试（二） 语文试题卷 （本试卷共四大题24小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生解题作答必须在答题卷（答题卡）上。答案书写在答题卷（答题卡）相应位置上（不能改动答题卡上的标题题号），在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卷（答题卡）一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 每一个伟大梦想的实现，都不是轻而易举的。回溯往昔，一代又一代中国青年以青春之我、奋斗之我，为国家和民族的未来前仆后继、谱写新的篇章。一个国家的发展，要想在国际潮流中树立起劈波斩浪的风帆，这就一定需要无数勇立潮头、锐意进取的舵（tuó）手，那些时代浪潮中的懦（luò）夫，必然被淘汰。时代各有不同，青春却______________，中国青年始终在奋斗和奉献中______________着激昂的青春乐章。 进入新时代，中国青年迎来了实现抱负、施展才华的难得机遇。无论是投身乡村振兴的驻村第一书记，还是毕业于浙江大学的DeepSeek创始人梁文锋，在国家和人民需要的时刻，他们担得起千均重负，冲得出来、顶得上去，展现了时代中最亮丽的青春风采，迸（bèng）发出豪迈的青春激情。 当代中国青年是国家的前途、民族的命运、人民的幸福必须承担的重任。《新时代的中国青年》白皮书中曾发布了这样一组数据：北斗卫星团队核心人员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄______________30岁……这些寄托着强国建设、民族复兴梦想的事业中，处处可见青年的身影。他们孜（zhī）孜不倦，学习科学文化知识；他们潜心贯注，投身科技研发。 青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族______________的前进动力。让青春在祖国和人民最需要的地方绽放出绚丽之花吧！ 1. 文中注音正确的一项是（ ） A. 舵（tuó） B. 懦（luò） C. 迸（bèng） D. 孜（zhī） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 轻而易举 B. 千均重负 C. 风采 D. 潜心贯注 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A 一脉相承 谱写 仅 无坚不摧 B. 一脉相承 书写 已 固若金汤 C. 大相径庭 谱写 仅 固若金汤 D. 大相径庭 书写 已 无坚不摧 4. 文中画线句子有语病，对语病修改正确的一项是（ ） A. 当代中国青年是民族的命运、人民的幸福、国家的前途必须承担的重任。 B. 中国当代青年是民族的命运、人民的幸福、国家的前途的重任。 C. 中国当代青年必须承担起国家的前途、民族的命运、人民的幸福的重任。 D. 当代中国青年必须承担起国家的前途、民族的命运、人民的幸福的重任。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.舵（tuó）——duò； B.懦（luò）——nuò； D.孜（zhī）——zī； 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 B.千均重负——千钧重负； 故选B。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 一脉相承：指某种思想、行为或学说之间有继承关系，强调延续性。 大相径庭：形容相差很远，完全不同。 语境中“时代各有不同，青春却______”需体现青春精神的延续性，而非差异，故选“一脉相承”。 第二空： 谱写：常与“乐章”“篇章”搭配，强调创作过程的庄重性。 书写：泛指记录、写下，搭配范围较广。 横线后为“青春乐章”，固定搭配为“谱写乐章”，故选“谱写”。 第三空： 仅：强调数量少，突出青年团队的年轻化。已：表示已经达到某个程度，侧重完成时态。数据“平均年龄______30岁”意在突出青年在重要领域的担当，用“仅”更能体现年龄之轻、贡献之大，故选“仅”。 第四空： 无坚不摧：形容力量强大，任何困难都能摧毁，侧重动态的战斗力。 固若金汤：形容防御坚固，不可动摇，侧重静态的稳固性。 语境“前进动力”强调青年理想信念的强大推动作用，应选“无坚不摧”。 故选A。 【4题详解】 本题考查病句。 根据主干提取法，句子的主要成分就是“青年是重任”，这属于主语和宾语搭配不当；“国家的前途、民族的命运、人民的幸福”按照从大到小的顺序来排序的，不需要修改；“当代中国青年”符合常见的表达习惯，突出“当代”的时间性，不需要修改；“青年”应该“承担”“重任”，故应将“必须承担”放到“中国青年”后面； 故选D。 5. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①各地利用多种多样的方式，推动红色文物资源“活”起来。 ②部分地区结合革命历史和人物开展音乐会、作品诵读等活动，推动红色文化的弘扬。 ③某些革命纪念馆还通过短视频、云展览、H5等形式，增强观众的沉浸感和体验感。 ④不少革命旧址成为百姓出游的重要选项和“网红打卡地”。 ⑤近年来，各地依托革命旧址、革命文物开展红色旅游的规模和热度全面攀升。 A. ⑤④①③② B. ①⑤④②③ C. ①⑤④③② D. ⑤④①②③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接与排序。 阅读文段可知，材料主要介绍红色文化的弘扬，其中⑤句借近年来各地红色旅游规模的攀升引出弘扬红色文化这一主题，应为首句；④句表明一些革命旧址成为“网红打卡地”，紧承⑤句中的“开展红色旅游的规模和热度全面攀升”，应为第二句；①中“各地”，②中“部分地区”，③中“某些革命纪念馆”遵循由大到小的顺序，介绍让红色文化资源“活”起来的具体措施，应排序为①②③。据此，整体可排序为：⑤④①②③； 故选D。 6. 名篇名句默写。 诗以言志，文以载道。古人常在诗文中表达个人的志向与人生追求。以下是西西整理出的一些诗文中的情志，请你根据提示填写出所对应的古诗文名句。 作者 情志 诗文 陈子昂 感慨时运，潸然泪下；置身宇宙，衬托个人渺小 （1）“__________，__________！”《登幽州台歌》 辛弃疾 渴望杀敌，报效国家；感恩皇帝，成就个人壮志 （2）“__________，__________”《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 诸葛亮 存活乱世，不求显贵；淡泊名利，只为保全性命 （3）“__________，__________”《出师表》 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 独怆然而涕下 ③. 了却君王天下事 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 苟全性命于乱世 ⑥. 不求闻达于诸侯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠悠、怆、苟、诸侯”等字词容易写错。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 【材料一】 春季新学期伊始，多地中小学换上了新的课程表——课间休息时间由原来的10分钟延长至15分钟。自去年部分省份率先试点改革后，近日，中国云南省委办公厅、云南省人民政府办公厅印发《关于进一步全面深化教育综合改革的若干措施》，其中提到，全省将实施中小学生“壮苗行动”，保证中小学校每节课间不少于15分钟。 【材料二】 【材料三】 7. 结合材料一、二，分别概括这两则材料的主要内容。 8. 家长会上，需要向家长宣传课间休息的变化。请根据材料三，由你向家长们介绍这幅漫画的寓意。 【答案】7. （1）政府出台政策，大力推进学生课间15分钟休息时间的落实。 （2）学生在课间参与到各项活动中，其中参与体育运动的人数占比最多，到校园文化长廊及美术作品展区的人数占比最少。 8. 示例：各位家长：大家好！图片中反映的是原本课间休息的时间，老师却禁锢住学生，不允许学生下楼以及跑跳，使得学生们都面露难色、愁苦不堪。这种无形的束缚就像是“课间圈养”一样，让学生失去了原本的快乐与自由。 【解析】 【7题详解】 本题考查材料内容提炼。 根据材料一“多地中小学换上了新的课程表——课间休息时间由原来的10分钟延长至15分钟”“自去年部分省份率先试点改革后，近日，中国云南省委办公厅、云南省人民政府办公厅印发《关于进一步全面深化教育综合改革的若干措施》，其中提到，全省将实施中小学生“壮苗行动”，保证中小学校每节课间不少于15分钟”可知，材料一主要讲了“政府出台政策，大力推进学生课间15分钟休息时间的落实”。 根据材料二的饼图可知了呈现西山区学生课间活动去向图，体育活动区运动占比为70%，文化长廊、美术展区占比为9%，室内益智活动区占比为21%，故材料二主要讲了“学生在课间参与到各项活动中，其中参与体育运动的人数占比最多，到校园文化长廊及美术作品展区的人数占比最少”。 8题详解】 本题考查图文转换。 1.画面解读：先描述漫画直观内容（老师限制、学生被圈），抓住“课间限制”核心矛盾。 2.关联政策：把漫画“旧问题”（限制过多）和“课间15分钟休息新变化”挂钩，说明政策要解决的痛点。 3.传递意义：向家长讲清改变的目的（让孩子自由活动、健康成长），贴合“宣传课间休息变化”的任务，让家长理解政策价值。 示例：各位家长：大家好！这幅漫画里，老师站在一旁，对学生说“课间不要下楼，也不能跑跳……”，把学生圈在狭小区域。这反映出过去课间休息存在不合理限制，让孩子失去自由活动空间。现在咱们推进课间15分钟休息，就是要改变这种“圈养式”课间，让孩子能安全、自由地舒展身心，在课间真正放松、释放活力，健康快乐成长。 （二）名著阅读（5分） 9. 【活动一：品读劳动】为了倡导“劳动光荣”的优良价值观，西山区开展以“用劳动扮靓我们的生活”为主题的阅读学习活动。下面是西西在复习时制作的读书卡，有所遗漏，请你帮他把读书卡中的空白补充完整。 名著 有关劳动的片段 写作对象 性格 《朝花夕拾》 ①_______做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 请结合语段，写出①的名字是______ 勤恳、积极 《骆驼祥子》 在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点儿事做。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。 祥子 ②_____ _______ 在洞口站岗放哨看门守屋的这只隧蜂比其他的隧蜂年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的隧蜂姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的隧蜂们的外婆。三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。现在，它的卵巢已经萎缩，它该休息了。不，“休息”一词在此运用不当。它还在干活儿，它在为这个家尽自己的绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。 隧蜂门卫 兢兢业业，恪尽职守 【答案】 ①. 范爱农 ②. 热爱劳动、勤劳朴实 ③. 《昆虫记》 【解析】 【详解】本题考查名著内容和人物。 ①处：结合《朝花夕拾》内容，“做学问，还是那样布衫子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以”，对应的写作对象是范爱农。文中这段文字展现范爱农在生活状态改变后，办事、教书时勤快的样子。 ②处：从《骆驼祥子》中“在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿做……干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐”，能看出祥子热爱劳动、勤劳朴实，劳动对他而言是积极且愿意主动去做的事，体现其性格里勤劳的一面。 ③处：由“隧蜂门卫”等昆虫相关内容，可知名著是《昆虫记》，该作品聚焦昆虫世界，记录昆虫劳动、繁衍等生活场景。 10. 【活动二：评选劳模】在“评选名著中的劳模”活动中，关于《西游记》中的猪八戒能否当选，同学们输入DeepSeek进行搜索。结果DeepSeek给出了两个不同的答案。请你参照示例补充出其中的理由。 （1）不可以。理由是：猪八戒好吃懒做，比如唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，结果才走出不远，就在草地里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。 （2）可以。理由是：_________ 【答案】示例：猪八戒在师徒四人西天取经途中，一路扛着行李，各种脏活累活都是他干的。 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析。开放类试题，围绕“劳模”的主题，在原著中选择能体现八戒吃苦耐劳的事情作答即可。 猪八戒，又名猪刚鬣、猪悟能，是古典名著《西游记》中的人物。原是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帅，主管天河，因醉酒调戏嫦娥，拱倒了斗牛宫，吃了王母灵芝菜，被玉皇大帝逐出天界，到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。下凡后“嫁”给卵二姐，栖身云栈洞，后被观音菩萨指点归于佛门，法号悟能，于高老庄等候取经人时入赘高太公家。唐僧西去取经路过高老庄，被孙悟空收服，拜唐僧为师。唐僧因猪八戒“老实”，平常多袒护猪八戒而责备孙悟空，猪八戒也好进谗言，多次挑唆唐僧与孙悟空的关系，导致唐僧两次将孙悟空赶走，直到“真假美猴王”之后，师徒之间才剪除二心，同心戮力，赶奔西天，遇到妖怪时，猪八戒开始敢于争先，成为孙悟空的好帮手，兄弟合力打败牛魔王、九头虫、豹子精、蟒蛇精等许多妖怪，虽然仍贪图美色，但定力较之前好了许多，打死玉面狐狸、万圣公主、杏仙等多个女妖。取得真经后，如来封猪八戒为“净坛使者”菩萨。 示例：猪八戒取经路上吃苦耐劳，如荆棘岭用钯开路、稀柿衕拱出通道，展现出勤劳肯干的一面。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 请你阅读下面的宋词及元曲，完成下面小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 11. 下面对【甲】词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词中“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”则是这首词的题目。 B. 上阕侧重借景抒情，下阕聚焦历史典故，形成“景——史——情”的递进结构。 C. 词中“不尽长江滚滚流”是作者的想象之景，此句化用了杜甫的名句“不尽长江滚滚来”。 D. 本词的语言雄健却又隐含着苍凉，体现出豪放与沉郁风格的结合。 12. 【甲】和【乙】两首词曲在题材上都属于咏史怀古，但它们在情感上却有一些微小的差异。请结合具体的诗句，分析它们在情感上的不同点。 【答案】11. C 12. 甲词讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能的情形，同时还饱含诗人保家卫国的情感。乙曲则抚今追昔，对老百姓的疾苦感到无比愤慨和深切同情，表现了作者忧虑国计民生的情怀。 【解析】 【导语】这两首作品均以怀古为题，却呈现出不同的情感维度。辛词以雄浑笔触勾勒江山胜景，借孙权典故抒发壮志难酬之愤懑，在豪放中暗藏沉郁；张曲则直指历史兴亡的本质悲剧，“兴亡百姓苦”的论断如金石掷地，展现出更为深切的民本关怀。二者一重英雄气概，一重黎元悲苦，共同构成中国古代咏史诗的双重变奏。 【11题详解】 本题考查词句的理解与赏析。 C.甲词是此人登上北固亭观景怀古之作，其中“不尽长江滚滚流”是作者对看到的眼前实景（长江流经京口）的描写，虽有化用杜甫“不尽长江滚滚来”之意，但并非“想象之景”。选项中“是作者的想象之景”理解有误； 故选C。 【12题详解】 本题考查词曲情感的对比阅读。 甲词：根据“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”可知，此人站在北固亭上眺望远处的中原大地却不可得，无奈之下，词人收回遥望的视线，看这北固楼近处的风物，这不禁引起了词人千古兴亡之感。因此，词人发出了“千古兴亡多少事？”的历史感慨，纵观千古成败，意味深长，回味无穷。词人运用情景交融（即景抒情）的手法，表现词人胸中道来道去的不尽愁思和感慨。根据“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”可知，辛弃疾通过把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，既凭吊千古英雄之名，又慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤，主持抗金。作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞，也表达了作者渴望像古代英雄人物那样保家卫国，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想。 乙曲：根据“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”可知，作者写途径潼关时的所见之感，主要写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨。“望西都，意踌躇”，点出作者遥望古都长安，凭吊古迹，思绪万千，激愤难平的心情。“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”则点出无限伤感的原因，作者虽未直接提到战争，但历代改朝换代战争的惨烈图景却已经触目惊心。根据“兴，百姓苦；亡，百姓苦”可知，历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建奢华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。据此总结作答即可。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 帝置酒洛阳南宫，上曰：“彻侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之①，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房②；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用，此所以为我禽③也。”群臣说服。 （《资治通鉴·汉纪三》） 【注释】①因：就。以与之：即“以之与之”，把它（城镇、土地）赐给他们。②子房：张良，字子房，刘邦的谋士。③禽：同“擒”，擒获。 13. 解释下列句中加点词意思。 （1）食马者 食______________ （2）策之不以其道 策______________ （3）贤者疑之 疑______________ （4）不绝粮道 绝______________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？ 15. “说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。它虽是议论性文体，却讲究文采。请结合《马说》的内容进行分析。 16. 这两段文字都围绕人才问题展开，请结合文本内容，简要分析【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的汉高祖刘邦对待人才方面有何差异。 【答案】13. ①. 同“饲”，喂养 ②. 用马鞭驱赶 ③. 怀疑 ④. 断，阻断 14. （1）喂养千里马，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。 （2）我得天下的原因是什么呢？项羽失天下的原因是什么呢？ 15. 示例一：甲文中善用长短句，错落有致。比如“马之千里者，一食或尽粟一石。”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。”读起来朗朗上口，音韵协调。 示例二：甲运用类比，将人才比作是千里马；将善于识别人才的人比作是伯乐；把不能识别人才的人，看作是“食马者”，增强了文章的趣味性。 示例三：甲巧用“托物寓意”表现手法，将千里马不遇伯乐的遭遇进行介绍，寄托了作者对人才被埋没的愤懑不平。 示例四：甲通过密集的排比句（如“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”）和反问句（如“安求其能千里也？”），强化情感张力，使批判更具感染力。 16. 示例：甲文主要表现“食马者”将人才埋没的情况，统治者无法真正识别人才并重用人才。乙文中汉高祖刘邦则是刚好相反，他能重用人才，选贤举能，让每个人各尽其才，发挥各自不同的作用。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过对比手法展现了人才观的主题。【甲】文《马说》以千里马喻人才，批判了“食马者”不识才、不善用的愚昧；【乙】文则通过刘邦的自我剖析，展现了明君“知人善任”的智慧。两文在论证上都善用排比（如“食之不能尽其材”三句）和对比（刘邦三“不如”与项羽不能用范增），使说理生动有力。韩愈借马喻人，笔锋犀利；《资治通鉴》的对话体则更显历史厚重感，共同深化了“识才用才”的永恒命题。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：喂马的人。食，同“饲”，喂养。 （2）句意：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法。策，用马鞭驱赶。 （3）句意：对贤能的人就怀疑他。疑，怀疑。 （4）句意：不断绝运粮的道路。绝，断，阻断。 【14题详解】 本题考查译句。重点词语：（1）“食”同“饲”，喂。尽，竭尽。“材”同“才”，才能。通，通晓。（2）所以，……的原因。何，什么。 【15题详解】 本题考查写作手法。 《马说》作为“说”这种议论文体，兼具议论性与文采。文中善用长短句，像“马之千里者，一食或尽粟一石”，长句细致描述千里马食量，短句“食不饱，力不足，才美不外见”简洁呈现其困境，长短交错，读来节奏明快、朗朗上口。运用类比，把人才比千里马，识才者比伯乐，“食马者”比不识才者，使抽象人才问题具象化，增添趣味。“托物寓意”，借千里马难遇伯乐，寄托对人才被埋没的愤懑，让议论更含蓄深刻。还以排比“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，层层揭露“食马者”的无知，配合反问“安求其能千里也”，强化对埋没人才现象的批判，使情感抒发更强烈，让议论有感染力。 【16题详解】 本题考查人物形象。 《马说》中“食马者”不知千里马能日行千里而未按其才能喂养，“食不饱，力不足，才美不外见”，且“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，尽显对人才的埋没与摧残，是不识才、不善用才的昏庸统治者写照；而乙文中刘邦明确“三者皆人杰，吾能用之”，肯定张良、萧何、韩信的才能并任用他们，与项羽“有一范增而不能用”形成对比，展现其善于识别、重用人才，通过“与天下同其利”聚拢人才，让各人才发挥“运筹帷幄”“镇国家抚百姓”“战必胜攻必取”的作用，是善用人才、成就大业的明君典范。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】皇帝（刘邦）在洛阳南宫摆设酒宴，皇上说：“各位彻侯、将领们，不要隐瞒我，都说说实情。我之所以能取得天下，是为什么呢？项羽之所以失去天下，又是为什么呢？”高起、王陵回答说：“陛下派人攻打城池夺取土地，成功后就把它（城镇、土地）赐给他们，和天下人同享利益；项羽却不是这样，对有功劳的人就迫害他，对贤能的人就怀疑他，这就是他失去天下的原因。”皇上说：“你们只知其一，不知其二。在营帐中谋划计策，就能决定千里之外战斗的胜利，我比不上张良；镇守国家，安抚百姓，供给军饷，不断绝运粮的道路，我比不上萧何；统率百万大军，打仗一定胜利，攻城一定夺取，我比不上韩信。这三个人都是人中的豪杰，我能够任用他们，这就是我取得天下的原因。项羽有一位范增却不能任用，这就是他被我擒获的原因啊。”大臣们听后，都心悦诚服。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 说“名”道“姓” 顾军 ①近日，各地纷纷公布2025年新生儿“爆款”名字。看得出，家长们为宝宝取名绞尽了脑汁。好在“姓”都是现成的，现代人主要琢磨一下“名”，但古人还要“烧脑”多想个“字”。这里，就让我们一起来关注一下“姓”“名”“字”这几个字。 ②先来看看“姓”。人类在蒙昧时期，兄弟姐妹之间均可通婚。后来随着生产力的发展和文明程度的提高，逐步形成了一些氏族。氏族中开始有意识地避免近亲和乱婚现象的出现，因为这对氏族人口的健康发展非常有利。为了保证氏族人口的持续健康和氏族的长久发展，客观上需要一个形式上的标志，在此情况下便产生了姓。 ③甲骨文中的“姓”是由“女”和“生”两个部分组成的。“女”表示意义，说明姓的产生与母系社会有关；“生”则表示读音。 ④但甲骨文中的“姓”往往用作女性的名字，当时还没有“姓氏”义。金文的“姓”字开始写成“生”，到了春秋时期才加“亻”，并且可以作为“姓氏”意义的专用字使用了。后来的字体演变中，保留了“女”和“生”两个部分。根据考古学的资料发现，西周铜器的铭文中所见的姓有不少是带“女”字旁的字，由此可见，“姓”带女字旁，也并不是偶然的。 ⑤再来看看“名”。“名”在甲骨文中就已经出现，由“口”和“夕”两部分构成。“口”表示嘴，“夕”表示晚上。《说文解字》中对“名”的解释是：“名，自命也。从口，从夕。夕者，冥也。冥不相见，故以口自名。”我国古人常常是“日出而作，日入而息”，在晚上看不清的情况下，可以通过说出自己的名字与对方进行沟通。 ⑥在古代，婴儿出生3个月左右就已经取名了。古人认为“名”代表人的灵魂，直接称呼别人的名是一种不敬的行为。因此，男子到了20岁之后，朋友和晚辈就不可以称他的名了。同时，古人又讲究尊卑有序，因此尊长对晚辈可以称名，但晚辈对尊长以及平辈之间均不宜称名。 ⑦______________。“字”是由“宀”和“子”两部分组成的。“宀”表示房屋，“子”表示在襁褓中的孩子，所以“字”本来表示“生孩子”的意思。后来这个基础上又发展出“出嫁”“文字”等意义。可是你要知道，“文”和“字”本来是有区别的：“独体为文，合体为字。”因为“文”本来是独体字，所以用“文”表示“独体字”的含义；“字”是合体字，所以用“字”表示合体字的含义。后来对“文”和“字”不再进行单独区分，而是用“文字”的名称涵盖所有的独体字和合体字。 ⑧《礼记·曲礼上》说：“男子二十，冠而字。”“女子许嫁，笄而字。”男子到了20岁，由长辈在宗庙主持冠礼，把头发束起来，在头顶盘成髻，表示有资格娶妻、参军、参加祭祀等成人的活动了，然后由身份高的老人根据男孩的名取字。女孩子则是到15岁举行笄礼并取字，表明女性已经成年了。 ⑨古人的字和名之间往往存在一定的联系。例如，诸葛亮字孔明，“明”和“亮”是意义相同的关系；朱熹字元晦，“熹”指明亮，“晦”则指“昏暗”，“熹”和“晦”是意义相反的关系。 ⑩古人自称时一般用“名”，称呼长辈和平辈则一般用“字”，但偶尔也有例外，要能根据不同的情况分析其原因。 （选自《思维与智慧》有删改） 17. 试为文中第⑦段横线处补写一个过渡句。 18. 请分析第⑨段画波浪线句子的说明方法及其作用。 19. 《三国演义》中周瑜曾这样感慨说：“既生瑜，何生亮。”西西和珊珊两人为这句话展开了讨论。请你根据选文中所学将对话补充完整。 【西西】周瑜自称“瑜”是对的，他姓“周”，名“瑜”，字“公瑾”。自称可以用名。 【珊珊】周瑜称呼诸葛亮为“亮”是_________（判断对错）的。原因是：_________ 【答案】17. 除了“姓”与“名”，古人还有“字”。 18. 此处运用举例子的说明方法。举了诸葛亮和朱熹的字的例子，具体、真切、形象地说明了古人的字和名之间往往存在一定的联系。 19. ①. 示例：是错误的。 ②. 诸葛亮姓“诸葛”，名“亮”，字“孔明”，周瑜与他平辈应当称呼“孔明”才对，这里充分体现了周瑜嫉贤妒能的狭隘心理。 【解析】 【导语】文章围绕“姓”“名”“字”展开，从起源、字形构成、文化内涵等方面切入。结合甲骨文、金文等字体演变及古代礼仪，如冠礼、笄礼，阐述其历史脉络与文化意义，还举例说明名与字的关联，语言通俗，逻辑清晰，展现古人智慧与传统文化魅力。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解与语句补写。开放性试题，补写过渡句需结合上下文逻辑。 联系上文，根据第②段“先来看看‘姓’”，第⑤段“再来看看‘名’”可知，上文先后围绕“姓”“名”展开，再联系第⑦段“‘字’是由‘宀’和‘子’两部分组成的……所以‘字’本来表示……后来这个基础上又发展出‘出嫁’‘文字’等意义”可知，第⑦段开始介绍“字”的构成、本义及引申义。因此，过渡句需承接上文“姓”“名”的话题，引出下文“字”的内容，体现从“姓”“名”到“字”的自然过渡。 示例：古人除了有“姓”和“名”，还有“字”。 【18题详解】 本题考查说明方法及作用分析。 根据第⑨段“例如，诸葛亮字孔明，‘明’和‘亮’是意义相同的关系；朱熹字元晦，‘熹’指明亮，‘晦’则指‘昏暗’，‘熹’和‘晦’是意义相反的关系”可知，作者通过列举诸葛亮（名与字意义相同）和朱熹（名与字意义相反）两个具体人物的“名”与“字”的关联实例，将抽象的“字和名之间的联系”转化为直观可感的具体案例。这种说明方法能让读者通过真实典型的事例，清晰理解古人“字”与“名”存在一定的联系，避免了纯理论阐述的枯燥，使说明内容更具体、真切、形象。 【19题详解】 本题考查对内容的理解与语句补充。 根据第⑥段“古人认为‘名’代表人的灵魂，直接称呼别人的名是一种不敬的行为……晚辈对尊长以及平辈之间均不宜称名”和第⑩段“称呼长辈和平辈则一般用‘字’”可知：诸葛亮与周瑜同为东汉末年人物，属于平辈关系。诸葛亮名“亮”，字“孔明”。周瑜直接称呼其名“亮”，违背了古人“平辈之间不宜称名，应称字”的礼仪规范，属于不礼貌的行为。 示例：是错误的。根据文中“古人认为‘名’代表人的灵魂，直接称呼别人的名是一种不敬的行为”“平辈之间均不宜称名”可知，诸葛亮与周瑜为平辈，周瑜应称呼其字“孔明”，直接称“亮”是不礼貌的。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 最爱万顷浪花白 黄海 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。上学时，校园里四季都有花，樱花、荷花、菊花、梅花，每个季节都有不一样的美。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想。那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ③第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语，迷迷糊糊间，终于盼到了天亮。 ④清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。女孩望向大海，一望无际的大海平展地铺向天际，胸中不禁涌出一股“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情。 ⑤随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。站在战位上，她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩的胃里开始翻涌，汗珠滴答滴答地向下淌，脸色也渐渐变得惨白起来。身旁的航海长望望她，默默递过一只垃圾袋。女孩实在忍受不住，第一次交了“公粮”。 ⑥那天下更，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑦半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑧什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑨航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑩这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。”说话间，风浪又增大了一些。 ⑪女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次风浪的考验。 ⑫瞬间，女孩竟忘记了晕船！这一轮跟岗，她学得格外认真。跟随战舰乘风破浪的种子，在她的内心深处生根、发芽。 ⑬这次“找浪”经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的军人。 ⑭女兵的家乡来自祖国西南，普通话带着浓浓乡音，而日常工作却要求她发音标准、字正腔圆。战友教她一个“笨拙但有效”的方法：读报纸。那段日子，她没事就往有文书的住舱跑，将最新报纸搜罗起来，一有时间就读报。 ⑮刚开始，她觉得不好意思，总是一个人悄悄躲到没人的地方读。后来，每次开班务会、队务会，战友都会让她先读一段，或者让她先发言。慢慢地，女兵的普通话越来越好，业务能力越来越强，性格越来越开朗，在同批上舰的新舰员中，她第一个取得了独立值更资质。 ⑯独立值更后，女兵马不停蹄地奔向下一个目标：攻克技能比武。 ⑰观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次。班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑱渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，那是练习测算时被海风吹的；女兵的嘴角增添了几分坚毅果敢，那是在一段段航程、一次次值更、一遍遍操演之中留下的。 ⑲几个月的时间，女兵手中的铅笔不知用掉了多少支，草稿本不知用掉了多少本，终于在部门组织的群众性比武练兵中勇拔头筹。 ⑳这个普通话都说不好的女兵，已破茧成蝶，伴着人民海军迈向深蓝的壮美航迹，成了一名优秀的舰员，唱响了新时代舰艇女兵的奋斗之歌。 ㉑国家利益所至，海军航迹必达。脚下这片“流动国土”所承载着的安宁祥和与璀璨灯火，就是“浪花白”们义无反顾闯大洋的理由，是每一名舰员的无上荣光！ ㉒春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。 （选自《光明日报》2024年5月3日，有删改）） 20. 文章围绕“困难与战胜困难”写了三件事，请你根据思维导图进行填写。 21. 有人认为文章第①段写女孩儿爱各种花朵，与本文主题无关，可以删去。你是否认同？说说你的看法。 22. 请按要求赏析下列句子。 （1）女孩的胃里开始翻涌，汗珠滴答滴答地向下淌，脸色也渐渐变得惨白起来。（从人物描写角度） （2）这次“找浪”经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的军人。（分析加点词表达效果） 23. 请联系本文内容与链接材料，将表格补充完整。 事物 主旨情感 写作启示 紫藤萝瀑布 “花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。”一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，去实现自己绚烂的生命价值！ 作者的情思有时不是通过直接抒情表达出来的，往往需要寄托在某些具体的事物中进行表达，这就是我们所说的（2）___。 浪花白 （1）___（至少答出2个方面） 【答案】20. A：女孩看舰艏和风浪搏击，忘记了晕船。 B：女孩刻苦训练攻克技能比武，勇拔头筹。 21. （1）不能删。写女孩儿爱“花”一方面是凸显了女孩儿原本爱美、柔弱的个性特点；另一方面也为后面引出“万顷浪花白”这种不同种类的花做铺垫，从而交代了女孩儿参军的缘由富有诗意和美感，能够吸引读者的阅读兴趣，引发读者对女兵成长历程和内心世界的共鸣与思考。 22. （1）此处运用外貌描写、神态描写，描绘出女孩儿第一次上舰进行训练时不适应的窘迫样子，同时也为下文写女孩经受风浪考验的情节做铺垫。 （2）“破茧成蝶”本意是指毛毛虫通过痛苦的挣扎和不懈的努力化为蝴蝶的过程。文中指女孩通过自己不懈的努力战胜种种困难，最终成为一名优秀的海军军人的事迹，表达了对女孩的赞叹和敬佩。 23. ①. 文章借“浪花白”表达女兵对海军生活的热爱；同时“万顷浪花白”不仅代表了大海上翻滚汹涌的浪花，更象征着女兵在海军生涯中经历的种种挑战和磨砺，以及她所展现出的坚韧、勇敢、爱国、敬业和无私奉献的精神。 ②. 托物言志 【解析】 【导语】本文以海军女兵的成长历程为叙事主线，通过“晕船考验”“普通话训练”“技能比武”三组典型事件，展现了新时代军人迎难而上的精神蜕变。文章构思精巧，开篇以“爱花”作隐喻铺垫，将浪花的意象贯穿始终，既象征军人职业的浪漫理想，又暗喻成长必经的磨砺过程。“破茧成蝶”的双重意象（战胜晕船/完成转型）尤为点睛，将具象事件升华为精神成长的普遍范式。结尾呼应开篇的“绽放”主题，完成从个人奋斗到家国情怀的升华，体现了“托物言志”的经典写法。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 A.结合第⑦—⑫段“第三天晚上，突然开始高速航行……女孩竟忘记了晕船！这一轮跟岗，她学得格外认真”可知，舰艇执行试航任务时专门找浪，女孩面对大风浪，将风浪看作“敌人”，靠毅力经受考验，还忘记了晕船。由此可知，这是女孩遇到的“晕船”困难及战胜过程，对应事件为“女孩看舰艏和风浪搏击，忘记了晕船”。 B.结合第⑯—⑲段“独立值更后，女兵马不停蹄地奔向下一个目标：攻克技能比武……终于在部门组织的群众性比武练兵中勇拔头筹”可知，女孩独立值更后为攻克技能比武，反复练习科目，付出诸多努力，最终取得好成绩。由此可知，这是女孩遇到的“技能比武”挑战及战胜过程，对应事件为“女孩刻苦训练攻克技能比武，勇拔头筹”。 【21题详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放”可知，这里呈现出女孩原本喜爱日常花卉、有着爱美等柔弱特质的形象。结合第②段“那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上……当一名‘浪花白’，成了她的梦想”可知，日常的“花”与海军的“浪花白”形成关联，正是因爱花，才会被“浪花白”吸引，进而成为参军缘由。由此可知，第①段写女孩爱花，既塑造人物初始形象，又为下文做铺垫、吸引读者，不能删去，与答案逻辑一致，合理说明其作用。 【22题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑤段“女孩的胃里开始翻涌，汗珠滴答滴答地向下淌，脸色也渐渐变得惨白起来”可知，“胃里开始翻涌”是身体反应，“汗珠滴答滴答地向下淌”“脸色也渐渐变得惨白起来”是外貌和神态呈现。由此可知，这些描写细致展现女孩第一次出海因舰体摇晃而极度不适的状态，既让读者直观感受到她的窘迫，又为后文她再次出海、战胜风浪的成长做铺垫，符合外貌、神态描写的作用分析。 （2）结合第⑬段“这次‘找浪’经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的军人”，前文第⑦—⑫段写女孩经历“找浪”时，面对大风浪从打怵到以毅力坚持，最终克服晕船、蜕变成长。“破茧成蝶”原指毛虫化蝶的蜕变，在此处比喻女孩历经风浪考验、克服困难，从青涩新兵成长为合格军人的过程。由此可知，该词生动凸显女孩的成长与蜕变，饱含对她的肯定与赞叹，契合表达效果分析逻辑。 【23题详解】 本题考查情感主旨及写作启示。 （1）结合第②段“当一名‘浪花白’，成了她的梦想。那年，女孩报名参军，入列海军‘浪花白’”、第⑬段“这次‘找浪’经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的军人”可知，女孩因向往“浪花白”参军，又在海军生涯中成长，体现对海军生活的热爱。结合第⑪段“她将风浪看作‘敌人’……靠毅力经受住了一次又一次风浪的考验”、第㉑段“国家利益所至，海军航迹必达……是每一名舰员的无上荣光”可知，“浪花白”象征女兵在风浪中磨炼出的坚韧、勇敢，以及海军守护国家的爱国与奉献精神。由此可知，“浪花白”承载着女兵对海军的热爱，也象征其成长中的品质与海军群体的精神。 （2）结合全文，作者将对女兵的赞美、对海军精神的歌颂，寄托于“浪花白”这一事物；《紫藤萝瀑布》把对生命的思考寄托于紫藤萝花。由此可知，二者均用“托物言志”的手法，通过具体事物传达情感与哲思，所以写作启示为“托物言志”。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 题目：请以“一堂不同寻常的课”为题，写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 一堂不同寻常的课 那是一个阴雨绵绵的下午，教室里弥漫着沉闷的气息。突然，班主任李老师走进来，手里没有拿课本，而是提着一个保温桶。“今天这堂课，我们要学习一个特殊的课题。”她说着，打开了保温桶，一股浓郁的鸡汤香味顿时充满了整个教室。 “这是我母亲熬的鸡汤。”李老师的声音有些哽咽，“她生病住院了，却还惦记着要给我熬汤补身体。”教室里安静得能听见窗外的雨声。李老师告诉我们，她母亲总是这样，即使发着高烧也要坚持给她准备早餐，在暴雨天走很远的路给她送伞。 我的眼眶不知不觉湿润了。这让我想起了我的外婆。记得去年冬天我发高烧，外婆整夜守在我床边，用她粗糙的手一遍遍为我擦汗降温。凌晨三点，我迷迷糊糊看见她佝偻着背在厨房里熬粥的身影，那微驼的剪影是我见过最美的画面。 李老师让我们每个人都说说自己感受到的亲情。小张红着眼眶站起来，说他爸爸每天凌晨四点起床，就为了给他做一顿热乎的早饭；小王哽咽着说，妈妈为了陪他练琴，放弃了去国外进修的机会。教室里弥漫着温暖的气息，每个人的故事都像一颗颗珍珠，串成了最珍贵的项链。 下课铃响起时，雨已经停了。阳光透过云层洒进教室，照在李老师泛红的眼眶上。“这堂课，我们学会了最珍贵的一课——感恩。”李老师轻声说，“亲情就像这鸡汤，看似平常，却饱含着最深沉的爱。” 走在放学的路上，我拨通了外婆的电话。当听到她惊喜的声音从听筒里传来时，我突然明白，这世上最动人的课堂不在教室里，而在我们身边那些默默付出的亲人身上。他们用最朴实的行动，教会我们什么是无条件的爱。这堂不同寻常的课，让我懂得了亲情的真谛。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“一堂不同寻常的课”，关键在“不同寻常”，要突出这堂课的独特性。可从内容、形式、收获等角度挖掘。对初中生而言，可写校园内非传统课堂的经历，如一次野外生存实践、与名家的线上交流；也可聚焦生活中带来深刻感悟的场景，像社区志愿活动中学会责任与担当，或是家庭突发状况下领悟成长。立意可围绕“突破常规课堂边界，收获知识、成长与心灵触动”，展现这堂课如何拓宽认知、塑造品格，让“课”的内涵从知识传授延伸到生活历练、精神滋养，体现青春成长中的独特感悟。 2.选材构思。本文适合写记叙文，若写校园拓展类，可选取学校组织的“校园寻宝”定向越野，将学科知识融入任务：用数学计算路线距离，用语文解读校园古迹介绍，用历史关联校园建筑年代。过程中同学们突破学科壁垒协作，摔倒后相互扶持，最后在总结分享时，领悟到知识融合与团队精神的力量，把这场活动转化为“不同寻常的课”，展现学习方式与成长认知的突破。若写社会体验类，可聚焦参与“银发课堂”教老人用智能手机，从最初因沟通困难想放弃，到耐心倾听老人故事，理解他们对融入数字时代的渴望，在教学中学会共情与传承，让教与学的过程成为一堂关于爱与理解的人生课，用真实细节展现“不同寻常”的育人价值，贴合初中生接触社会、感悟成长的经历。 25. 题目： 笔尖沙沙，此刻教室里可以听到笔杆在纸上摩擦发出的声响，这是你奋斗的声音；谆谆教诲，春风化雨，这是他人关爱你的声音；树叶飒飒，微风送爽，这是亲近自然的声音……无论何种声音，都给了我们认识自我、认识他人、认识自然的另一种途径。 请以“_____________的声音”为题，写一篇作文。 要求：（1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 旧磁带的声音 老房子的抽屉里躺着一盒旧磁带，塑料外壳已经泛黄，边缘磨出毛边。当它在录音机里转动时，嗞啦嗞啦的电流声中突然涌出一阵清亮的童声：“妈妈，今天老师教我们唱《小星星》……”我猛地按住暂停键，心脏在胸腔里怦怦直跳，仿佛打开了一扇时光的闸门。 这是我五岁时的录音。那时妈妈在南方打工，只能每月寄回生活费，我们靠这盒磁带来传递思念。每次录完音，我都要把磁带捧在手心，像捧着一颗跳动的心脏，盼着邮差叔叔早点来。记得有一次我感冒发烧，对着磁带哑着嗓子唱《世上只有妈妈好》，录到一半就哭了，磁带里还留着断断续续的抽噎声。如今再听，那带着鼻音的歌声里，藏着多少未说出口的依恋。 磁带的B面是妈妈的声音。某个夏夜，她在工厂宿舍里给我讲故事，背景里有风扇的嗡鸣和工友们的轻笑。“从前有个小姑娘，她每天都把星星摘下来藏在枕头底下……”她的声音带着南方口音，尾音轻轻上扬，像春风拂过稻田。我曾无数次把耳朵贴在录音机上，试图透过电流的杂音，触摸到她粗糙的手掌和围裙上的洗衣粉味道。有次磁带卡住了，我急得用剪刀撬录音机，最后把磁带扯出长长的一段，透明的磁带条在阳光下晃啊晃，像一条流不出眼泪的河流。 去年收拾老屋，我在衣柜深处又发现了这盒磁带。录音机已经老旧得吞不下磁带，我小心翼翼地把它装进塑料袋，带去城里的音像店。店主是个戴眼镜的大叔，他接过磁带时，镜片后的眼睛亮了一下：“多少年没见这玩意儿了。”机器转动的瞬间，那些被岁月模糊的声音突然清晰起来，妈妈的笑声里竟掺着明显的咳嗽，而我稚嫩的童声里，早已听不出当年的委屈。大叔问我要不要转换成MP3，我摇摇头——那些嗞啦声、卡顿声，何尝不是时光的纹路？ 如今这盒磁带躺在我的书桌抽屉里，偶尔夜深人静时，我会把它放在台灯下端详。磁带的黑色芯带像一条蜿蜒的路，两端系着两个时空里的我们：一端是扎着羊角辫的小女孩，抱着录音机在门槛上盼月亮；另一端是穿工装的女人，在流水线旁揉着酸痛的肩膀，把思念录进小小的磁带。当电流声再次响起，我忽然懂得，所谓母女，就是一场跨越山海的声音接力，那些没说出口的爱与牵挂，都被时光酿成了蜜，藏在磁带的褶皱里。 窗外的梧桐叶沙沙作响，像极了磁带转动的声音。我轻轻按下播放键，童声与母声在月光里交织，织成一张温柔的网，网住了十多年的光阴，也网住了生命里最珍贵的声响。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这一作文题需围绕“声音”展开立体创作，既要关注自然界的风声、雨声、鸟鸣声等具象声响，也要挖掘内心的感悟、情感的共鸣等抽象“声音”。补题时宜具体场景化，如“厨房油烟机的轰鸣”“外婆捣药的咚咚声”，或情感关联化如“爸爸手机的按键声”“妈妈切洋葱的咳嗽声”，亦可赋予哲理象征如“破茧的声音”“沙漏的声响”，避免空泛。立意上需跳出单纯的声音描摹，通过声音传递深层价值，例如以“奶奶的针线声”串联童年记忆表达亲情，借“蝉鸣”感悟生命的蛰伏与绽放，用“戏曲唱腔”承载对传统文化的思考，实现“以小见大”。 第二，选材构思。选材应优先从亲身经历中提取独特细节，如深夜笔尖的沙沙声、老胡同的鸽哨声，或结合自然与文化元素如沙漠驼铃、庙会叫卖声，同时善用声音的变化或对比，如从厌烦父亲的鼾声到珍惜病房监护仪的滴答声，体现情感成长。结构上可采用线性叙事按时间展开声音背后的故事，或用并列结构以多个声音场景共同诠释主题，亦能设置悬念如“深夜叩门声”引发好奇，最终揭示母爱本质。 写作时需激活多感官描写，将听觉与视觉、触觉、嗅觉融合，如“秋雨打在窗棂上的噼啪声混着烤红薯的香气，在冷风中织成暖雾”，并巧用比喻、拟人、通感等修辞，让“她的笑声像银铃坠井”般生动。同时赋予声音象征意义，使“钟表滴答”成为时光的警示，“海浪拍礁”化作坚韧的隐喻，避免内容空洞。需注意避免补题宽泛、结构松散等问题，以具体声音为支点，撬动情感、哲理与思考，让文章既有画面的鲜活，又有思想的深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$