精品解析：2025年山西省吕梁市岚县中考二模语文试题

2025年山西省中考模拟预测（二）语文 注意事项： 1.本试卷共10页，满分120分，考试时间150分钟， 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置， 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回， 一、古典之美（27分） （一） 1. 学校诗社举办“岁月如歌·品诗文意蕴”活动。下面是小宇同学制作的名句辑录卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 风花雪月含真情 （1）“乱花渐欲迷人眼，______”，花草入目，满眼生机。（白居易《钱塘湖春行》） （2）“无言独上西楼，月如钩，______”，寒月当空，痛彻心扉。（李煜《相见欢》） （3）“______，不以疾也”，夏水湍急，一日千里。（郦道元《三峡》） （4）“______，______”，繁花喻雪，风景壮丽。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 山光水色蕴深意 （5）“造化钟神秀，______”，齐鲁胜地，泰山雄奇。（杜甫《望岳》） （6）“______，气象万千”，洞庭湖景，蔚为大观。（范仲淹《岳阳楼记》） （7）“______，______”，群峰会合，巨浪奔腾（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （8）“水何澹澹，______”，碣石观海，豪情万丈（曹操《观沧海》） 【答案】 ①. 浅草才能没马蹄 ②. 寂寞梧桐深院锁清秋 ③. 虽乘奔御风 ④. 忽如一夜春风来 ⑤. 千树万树梨花开 ⑥. 阴阳割昏晓 ⑦. 朝晖夕阴 ⑧. 峰峦如聚 ⑨. 波涛如怒 ⑩. 山岛竦峙 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹄、寂寞、锁、御、晖、峦、聚、竦峙”等字词容易写错。 2. 请赏读下面这幅书法作品，完成对颈联的赏析。 赏析： 此联描绘了浩瀚沙漠中孤烟直上、（1）______的景象。整个画面（2）______而又温暖，营造了壮美雄浑的意境。 【答案】 ①. 无尽长河上落日浑圆 ②. 苍凉 【解析】 【导语】这幅书法作品展现了边塞特有的壮阔景象，“孤烟直上”与“黄河落日”的意象组合，形成强烈的空间对比。画面既苍凉雄浑，又透着一丝温暖的余晖，通过动静相生的笔触传达出宏大的意境。诗人以简练笔墨勾勒出塞外奇观，体现了盛唐边塞诗的典型美学特征。 【详解】本题考查诗句赏析。 这是王维《使至塞上》中的诗句，颈联为“大漠孤烟直，长河落日圆”。 （1）从书法作品及诗句可知，颈联是“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘的是浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河尽头落日浑圆的景象 。“长河落日圆”精准勾勒出黄河蜿蜒、落日垂悬的画面，让塞外风光的雄浑尽显。 （2）“大漠”的广袤、“孤烟”的劲直、“长河”的绵长、“落日”的浑圆，共同构成的画面是雄浑苍凉的。大漠的荒凉、孤烟的孤寂本有苍凉感，而落日的暖色、黄河的浩荡又赋予雄浑气势，苍凉与雄浑交融，营造壮美雄浑意境，也暗含诗人的胸襟。据此作答即可。 （二） 班级开展“岁月如歌·明先贤心志”文言文学习活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）山不在高，有仙则名 名：______ （2）念无与为乐者 念：______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 翻译：______，______。 （2）庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 翻译：______，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。 5. 甲、乙两文均写成于作者被贬谪之时。请结合文意，说说两位先贤在坦然面对坎坷命运的同时，展露出了怎样的不同心志。 【答案】3 ①. 出名，有名 ②. 考虑，想到 4. ①. 没有世俗的乐曲扰乱心境 ②. 没有官府公文劳神伤身 ③. 皎洁的月光洒满庭院，像澄澈的积水充满院落 5. 示例：甲文作者刘禹锡虽身居陋室，但是坚信“惟吾德馨”，表达出高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。乙文作者苏轼与好友漫步月下，自比“闲人”，透露出作者随缘自适、旷达乐观的胸怀。 【解析】 【导语】两文皆为贬谪之作，却尽显文人风骨。《陋室铭》以陋室为喻，借“德馨”二字托物言志，彰显刘禹锡高洁傲岸；《记承天寺夜游》融情于月，以“闲人”自嘲，见苏轼旷达超脱。二者均于困境中见精神光芒，堪称逆境文学之典范。 【3题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：山不一定要高，有仙人（居住）就有名。名：出名，有名。 （2）句意：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到。 【4题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）丝竹：代指世俗的乐曲；乱：使……扰乱；案牍：官府的公文；劳：使……劳累；形：形体，躯体。 （2）庭下：庭院中；如：好像；空明：形容水的澄澈。 【5题详解】 本题考查内容及情感理解。 结合甲文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡以“陋室”自喻，强调自身品德高洁，即便身处简陋环境，仍以“鸿儒”交往、“调素琴，阅金经”为乐，不受世俗喧嚣干扰。由此可知，其展现出不慕富贵、坚守节操的高洁志趣与安于清苦的生活态度。 结合乙文“但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼以“闲人”自嘲，既含贬谪后时间充裕的无奈，又借“庭下如积水空明”的月光美景，将个人遭遇化为对自然之美的欣赏与哲思。由此可知，其体现出在逆境中自我排遣、超然物外的旷达心境与随遇而安的生活智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龙就会灵验。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（于是）我高兴地起身走到户外。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清澈透明，仿佛水中有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 辙生十有九年矣。（1）______，不过其邻里乡党之人；（2）______，无高山大野可登览以自广，百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没①，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。 （节选自苏辙《上枢密韩太尉②书》） 【注释】①汩（gǔ）没：沉没、埋没。②韩太尉：指韩琦（1008—1075），字稚圭，相州安阳（今河南安阳）人，嘉祐元年任枢密使。 6. 请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。 A.所见不过数百里之间 B.其居家所与游者 7. 请结合学习积累或生活体验，谈谈你对文中画波浪线句子的理解。 【答案】6. （1）B （2）A 7. 示例：这句话告诉我们，年轻人应当立志寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。俗话说，“读万卷书，行万里路”，徐霞客自幼立志走遍中国，一生行程数万里，终于成就“古今游记第一”的《徐霞客游记》。我们也不能满足于枯坐书房，要走出去，多看看世界，以丰富自己的人生体验。 【解析】 【导语】这篇选文展现了苏辙青年时期的求学志向与精神追求。通过“邻里乡党”“数百里之间”的局限与“天下奇闻壮观”的宏大对比，突显了作者突破地域限制、追求广阔天地的决心。文中“决然舍去”的决绝姿态，生动体现了宋代士人“读万卷书，行万里路”的治学理念。 【6题详解】 本题考查内容理解和句子衔接。 （1）处，结合后文“不过其邻里乡党之人”，可知此处描述的是苏辙日常生活所接触的人的范围，选项B“其居家所与游者”意为“他平时在家所交往的人”，与后文内容紧密相连，所以（1）处应填B。 （2）处，结合后文“无高山大野可登览以自广”，可知此处描述的是苏辙所看到的自然环境的范围，选项A“所见不过数百里之间”意为“所看到的不过方圆几百里之内”，与后文内容紧密相连，所以（2）处应填A。 【7题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。首先，理解句子字面意思，即探寻天下奇特见闻与壮观景象，从而了解天地之广阔。联系前文，指出苏辙因生活环境局限，书籍难激发志气，故决定外出探寻，此句体现其这一行动目的。最后，阐述在生活中，我们也应像苏辙一样，走出舒适区，去见识更广阔世界，拓宽视野、增长见识，明白自身渺小，从而明确努力方向。 示例：“求天下奇闻壮观，以知天地之广大”体现了积极进取、开拓视野的精神。在苏辙看来，若局限于狭小环境，所读皆古人旧事，难激志气。他选择走出，去探寻世间新奇，感受天地之广袤。生活中亦是如此，我们不能只满足于眼前的一方天地，而应勇敢走出舒适区，去旅行、去阅读、去结交不同的人，通过丰富经历，拓宽认知边界，才能明白世界之大，人生之无限可能，进而激发自身潜能。 【点睛】参考译文： 我苏辙出生已经十九年了。我住在家里时，所交往的不过是邻居同乡这一类人；所看到的不过是几百里之内的景物，没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。诸子百家的书，虽然无所不读，但都是古人过去的东西，不能激发自己的志气。我担心就此而被埋没，所以断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。 二、文学之约（27分） （一） 学校举办“岁月如歌·赞三晋大地”诗歌品鉴活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 青铜器上的指纹 青铜鼎里游出三千年的鱼群， 煤层在岩页深处编织年轮， 一枚指纹在陶罐上醒来， 拓印着周礼的体温。 晋祠檐角悬着宋代的雨滴， 悬空寺的斗拱衔住苍鹰的喘息， 应县木塔数着星辰的榫卯， 永乐宫壁画飞出霓裳的碎影， 盐池的纹路在风里结晶， 像一张摊开的宣纸， 等待丹青泼出十万座脊梁。 煤矿工人用矿灯叩击地心， 听远古蕨类在掌纹里呼吸； 而老陈醋作坊的铜缸， 正用酸涩发酵时光， 让每粒高粱都成为琥珀。 此刻我的笔尖正掠过太行山脊， 点点滴滴是煤与醋的墨晕。 那些深埋地底的星光， 终将在青铜纹路上， 长出新的年轮…… 山之西 河之东 山之西，河之东， 人之杰，地之灵。 你是华夏的摇篮， 你是中国的故乡。 黄河流淌你千年的血脉， ______。 啊，山西，山西， 你有窑洞的温馨， 你有黄土的厚实。 五台是你挺起的胸膛， 吕梁是你不弯的脊梁。 啊，山西，山西， 周原雅风吹响万古不灭的号角， 河图洛书记载生生不息的航道； 退避三舍是重耳的智慧顽强， 横扫六合是唐宗的龙兴晋阳。 啊，山西，山西， 晋中大院是你诚信的风范， 清徐社火是你热情的嘘寒。 无论离开多久，走得多远， 你都是三晋儿女心中最美的家园！ 8. 请根据《现代汉语词典》中“晕”的词条（部分），给诗歌《青铜器上的指纹》中加点的字注音、释义。 晕yūn ①头脑发昏，周围物体好像在旋转：～头转向；②昏迷：～倒。 yùn ①日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈：日～；②光影、色彩四周模糊的部分：红～。 9. 请根据语境，补写《山之西 河之东》一诗中空缺的内容。 10. 朗诵诗歌要采用合适的语调，请根据诗歌内容填空。《青铜器上的指纹》结尾处适合用柔和深情的语调，读出对未来的憧憬。《山之西 河之东》结尾处适合用（1）______的语调，读出（2）______。 【答案】8. yùn 光影、色彩四周模糊的部分 9. 示例：太行铸就你不灭精神 10. ①. 高亢激昂 ②. 对故土的赞美 【解析】 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解和字义。 结合《青铜器上的指纹》中“此刻我的笔尖正掠过太行山脊，点点滴滴是煤与醋的墨晕”可知，一句中加点的“晕”字应读作“yùn”，释义为“光影、色彩四周模糊的部分”。在这里，“墨晕”指的是煤与醋在笔尖下形成的色彩或墨迹四周模糊的效果，形象地描绘了笔尖掠过太行山脊时，留下的如墨晕般的痕迹。 【9题详解】 本题考查情景补写。 这首诗整体风格豪迈、大气，以赞颂山西为主题，通过列举山西的地理风貌、历史文化、名人典故等，表达对山西的热爱与赞美之情。补写内容应与诗歌的整体风格和主题相契合，继续围绕山西展开，突出其独特的地理、历史或文化特征。 诗句“黄河流淌你千年的血脉”中，“黄河”是山西具有代表性的地理事物，“流淌”是动词，“千年的血脉”形象地表达出黄河与山西的紧密联系以及悠久的历史传承。按照这种结构，补写的句子也应以山西具有代表性的地理事物（如山脉、河流、地形等）开头，接着用动词描述其状态或作用，最后用富有表现力的词语阐述其与山西的关系或象征意义。 山西东有太行山，西有吕梁山，太行山是山西重要的地理标志，具有雄伟壮观、屏障般的特点，在历史上对山西的地理、军事等方面都产生了重要影响。所以选择可“太行”作为补写内容的主体，符合山西的地理实际。 原句“黄河流淌你千年的血脉”结构为“地理事物（黄河）+动词（流淌）+体现时间与意义的短语（千年的血脉）”。补写内容需遵循这一结构，先点明地理事物“太行”，再搭配一个合适的动词，最后用表达时间与象征意义的短语来收尾。 示例：太行镌刻你万载的荣光。 【10题详解】 本题考查朗读设计。 《山之西 河之东》这首诗以豪迈的笔触，全方位地赞颂了山西，从山西的地理风貌（如黄河流淌、太行挺立等）、历史文化（周原雅风、河图洛书、退避三舍、横扫六合等典故）到人文特色（晋中大院、清徐社火），无一不展现出山西的独特魅力与深厚底蕴。诗歌结尾“无论离开多久，走得多远，你都是三晋儿女心中最美的家园”，直接抒发了三晋儿女对山西这片故土深深的眷恋与赞美之情，情感真挚且浓烈。 在这首诗中，诗人对山西的赞美之情如滔滔江水，连绵不绝且气势磅礴。从对山西地理、历史、文化的层层铺陈，到结尾直接表达对故土的热爱，这种情感的递进和积累需要一个与之相匹配的语调来呈现。可以使用“高亢激昂”的语调朗诵结尾，能够更好地将诗人内心对山西的赞美之情释放出来，让听众感受到这种情感的强烈冲击，仿佛与诗人一同沉浸在对山西这片故土深深的热爱之中，增强了诗歌的感染力和表现力。 结尾句“无论离开多久，走得多远，你都是三晋儿女心中最美的家园”，以一种坚定而深情的口吻，强调了山西在三晋儿女心中的至高无上地位，这种赞美是毫无保留的、发自肺腑的。“高亢激昂”的语调能够很好地烘托出这种赞美之情，将诗人对故土的热爱、眷恋、自豪等复杂情感融合在一起，通过声音的起伏、节奏的变化，把这种赞美之情推向高潮，让听众深刻体会到三晋儿女对山西这片故土深深的情感羁绊，从而更好地理解诗歌的主题和内涵。 据此可概括为：高亢激昂；对故土的赞美。 （二） 11. 班级开展“岁月如歌·荐传世经典”主题活动，请你参与并完成小题。 文学的核心在于“人”。有人说：“经典名著的魅力就在于写出了人的复杂，正面人物身上也可能有缺点，但不仅无损其形象，反而更加鲜活动人。”你由此联想到下面哪部名著中的哪个人物？请写一段话，为这个观点提供佐证。 备选名著：《西游记》《海底两万里》《童年》 写作提示：①结合名著的相关内容；②不少于80字。 【答案】示例一：《西游记》里的唐僧，是信仰坚定的正面人物，但是他身上的缺点也很明显，那没有原则的慈悲常常让人恼火。例如，面对白骨精的三次幻化，唐僧只知道坚守“不杀生”的戒律，居然赶走忠心耿耿的孙悟空。但正是这种近乎偏执的善良，使得唐僧的人物形象更加鲜活，不是高高在上的圣僧，而是有血有肉的凡人。 示例二：《海底两万里》中的尼摩船长，是抵抗殖民者的英雄，但是他的身上也有缺点。他用鹦鹉螺号将英国军舰撞沉海底，并不顾及可能会伤及无辜，这种玉石俱焚的做法暴露出被仇恨吞噬的偏执。在击沉军舰后他说“我就是法律！我就是正义！”，让人惊惧于他将个人意志凌驾于一切的粗暴。这样的双重性让尼摩船长超越了简单的英雄符号，成为鲜活复杂的人物形象。 示例三：《童年》中的外祖母形象是这一观点的佐证。这位用童话温暖阿廖沙童年的老人，在家庭暴力面前展现出令人心碎的软弱。当外祖父将拳头挥来时，她只是沉默地整理散乱的发髻，把打落的梳齿悄悄埋进土里。 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析。 开放性试题，需紧扣“正面人物的缺点让形象更鲜活”这一观点，从备选名著中选取人物，结合其具体情节，阐述缺点如何丰富人物形象。 《西游记》是明代吴承恩创作神魔小说，中国古典四大名著之一。全书以唐僧师徒西天取经为主线，讲述孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧历经九九八十一难的故事。书中既有大闹天宫、三打白骨精、智取红孩儿等奇幻情节，也刻画了个性鲜明的人物：孙悟空神通广大却桀骜不驯，唐僧慈悲为怀却固执迂腐，猪八戒贪财好色却憨态可掬。作品通过神话故事讽刺现实社会，既展现反抗权威的斗争精神，也蕴含善恶有报的哲理，以浪漫主义笔触构建了神魔世界，是中国文学史上想象力与思想性兼具的经典之作。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，讲述博物学家阿龙纳斯随尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇探索海底的冒险历程。他们穿越珊瑚岛、南极冰层、大西洋暖流，目睹海底火山、亚特兰蒂斯遗迹，遭遇鲨鱼袭击、章鱼搏斗等危机。尼摩船长神秘博学、反抗压迫，阿龙纳斯理性严谨，康塞尔忠诚沉稳，人物形象立体鲜明。作品融合科学幻想与人文思考，既展现海洋的神秘瑰丽，也借尼摩船长的复仇情节批判殖民主义。 《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说，以阿廖沙的童年为线索，描绘19世纪末俄国底层社会的苦难生活。阿廖沙三岁丧父，寄居外祖父家，目睹舅舅们为争夺财产争吵斗殴、外祖父的专横残暴，也感受到外祖母的善良坚韧、小茨冈的乐观真诚。作品通过孩子的视角，揭露封建家庭的腐朽与黑暗，展现底层民众的愚昧与挣扎，同时刻画人性中的温暖与希望。阿廖沙在苦难中保持良知、坚持学习，最终走向光明，体现了作者对坚韧灵魂的赞美。 示例1：《西游记》孙悟空，他神通广大，却也有急躁冲动、桀骜不驯的一面。大闹天宫时，他因不满天庭轻视而肆意妄为，展现出天不怕地不怕的野性；三借芭蕉扇时，他为逼铁扇公主交出宝扇，不惜变成牛魔王模样行骗，手段虽机灵却也带着几分狡黠。但这些“缺点”恰恰让他的形象跃然纸上：冲动源自对不公的愤慨，狡黠背后是对取经使命的担当。当他被紧箍咒折磨得满地打滚却仍护唐僧周全，当他屡屡被误解却始终坚守取经初心，这种神性、猴性与人性的交织，让孙悟空既像高高在上的英雄，又似身边有血有肉的凡人。他的不完美非但没有削弱魅力，反而让这个“美猴王”的形象更加立体鲜活 示例2：《海底两万里》尼摩船长，在《海底两万里》中，尼摩船长博学睿智、善良正义，他利用潜艇帮助被压迫民族，对船员关怀备至，无疑是正面形象。然而，他也有着偏执冷酷的一面，当“诺第留斯号”遭遇敌舰攻击时，他会毫不留情地将其撞沉，复仇的怒火让他变得残忍。这种矛盾性深刻展现了尼摩船长因遭受压迫而扭曲的内心世界，他的善良源于对弱者的同情，冷酷则源于对压迫者的仇恨。优缺点交织，让尼摩船长的形象不再单一，而是充满了复杂性，极具艺术感染力。 示例3：《童年》阿廖沙，在《童年》里，阿廖沙身处充满暴力与愚昧的家庭环境，却保持着善良正直、勇敢坚强的品质，是黑暗中闪耀的希望之光。但他也有脆弱、敏感的一面，比如当外祖父毒打他时，他会感到恐惧和无助，甚至对生活产生迷茫；看到周围人的冷漠与丑恶，他也会愤怒、抱怨。这些缺点真实地反映出一个孩子在恶劣环境中的正常情绪反应，凸显了他在逆境中成长的艰难，让读者更能共情他的处境。正因如此，阿廖沙不屈服于命运、努力抗争的形象才更加真实可信，触动人心。 （三） 12. 班级开展“岁月如歌·感至爱亲情”主题阅读活动。请阅读散文《曾有一念》并完成小题。 曾有一念 简媛 ①忽然记起；父亲住院的头天，他对我说，想吃大个儿大个儿的桃子。我随口应承“等一下去买”。 ②父亲小脑萎缩严重，先是走路不利索，接着小便失禁。如今，他躺在病床上一直无法安定，像个患有多动症的孩子。 ③晚上是一天中最艰难的时候。父亲双手无法安置，呼吸粗重，身子扭动，双手挥舞。像是身处噩梦，又像是被恶魔缠身。我实在看不下去，却又别无他法，只好给父亲喂水。他只喝一口，便说：“有了，不喂了。”父亲的小便已难以自控，他不好意思麻烦我太多。 ④“不对你父亲采取强制措施不行了。”晚班护士进来时这样说，语气里全是责备。 ⑤“那不行。”我知道她说的强制措施就是将父亲的双手捆绑在床架上。 ⑥“来这里的病人很少有没被绑过的。出了事你自己负责！” ⑦十二点过后，父亲的行为比之前更加激烈。他侧身挣扎，呼吸粗重，想摆脱什么却又苦于无力。“我这是怎么了？双手完全不受控制了。”他像个无助的孩子那般看向我。 ⑧“睡吧。”我把手放在父亲额头上来回抚动。 ⑨“你睡吧。”他声音清晰。可转身又继续挥舞双手。 ⑩但父亲还有记忆，也能正常交流。护士有时问他：“你叫什么名字？”起初他会规规矩矩回答：“我叫钟丁兰。”后来问多了，他也开始调皮：“兰丁钟。”护士一走。他就悄悄对我说：“真是的，我又不是傻子，一个名字，问过来问过去。” ⑪出院那天，我问他：“爸爸，想吃点什么吗？”“不想吃。”“看电视吗？”“不看了。”我心里一酸，泪水在眼眶里打转。说父亲不喜欢看电视，熟悉他的人都不相信。可我知道，父亲累了，觉得万事万物都与他不相关，无牵无挂了。 ⑫我已经忘记父亲曾经想吃桃子，却又在不经意间突然记起。那天妹妹来医院看望父亲，父亲再次说：“你下楼吃饭时帮我买两个桃子上来。”妹妹答应得很响亮，她回来时买了火龙果、猕猴桃，一片一片切好，整整齐齐装成两盒。虽没有父亲想要的桃子，我想，都是水果，吃了就好。 ⑬大家都习惯了父亲的迁就，没有谁去在意父亲说了什么。他一直默默存在于我们身边，就像大地一样朴实、宽容。记忆里，父亲的骄傲也都与泥土有关——“崽，你看今年我种的花生，粒粒饱满、壮实”；“不想吃饭，这好办，我带你去山上走一趟，包你中午吃两碗”；想吃新鲜的凉薯，他就不声不响地上地里去挖；女儿说想吃烤红薯，他就屁颠屁颠地走进灶房，出来时，手里已有了香气四溢的烤红薯。父亲还从山上砍来竹子自制高跷和弓箭，教会了女儿踩高跷、射箭…… ⑭记起父亲想吃桃子后，我便和先生说，星期六我想坐高铁回去陪陪父亲，当天来回。“只有一天时间，来去匆匆，何必这么辛苦。”先生劝我。“我想给父亲送几个桃子回去。”说话间我已经哽咽。先生沉默了一阵，仿佛突然懂得我的心思。“去吧，路上注意安全。”他说。 ⑮父亲曾是矿工，上夜班时，经常给我们带些时鲜的水果回来，有时是李子，有时是桃子或梨。那时的惊喜仿佛还在眼前。我也想带给父亲这样的惊喜。那时的父亲和我，现在的我和父亲，我们能否进行角色互换，我又能否成为父亲期待和盼望的人呢？ ⑯“你回来了？”父亲看见我时，先是盯着我瞧，很快他就哭了。没有声音，只有悲伤。不知从哪天起，父亲看见我时，总是忍不住想流泪，有时甚至号啕大哭。 ⑰我强忍住悲伤，有意挑选出一个最大、最鲜的桃子，举到他眼前问：“爸爸，这是什么？” ⑱父亲久久地盯着桃子，眼里有孩童般的好奇，打量了好一会儿，他说：“切一半给我吃。”“好吃吗？”我问父亲。父亲只顾啃咬，并不回答我。 ⑲父亲生病后，就像有一双无形的手在抹除他脑海里的记忆——美好的味觉，喜好，盼望，记挂……这些词逐一从他身上消失。也许不久，父亲会不再认识我，甚至对所有熟悉的过去感到陌生，而我记得，父亲曾有一念——想吃大个儿大个儿的桃子。 （选自《青年文摘》2024年09期，有删改） （1）文中两处画横线的句子都写到父亲“想吃大个儿大个儿的桃子”，请分析它们的作用。 （2）结合文章内容，围绕“一念永牵挂，亲情最暖心”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】（1）示例：第一处是指“我”记起父亲“想吃大个儿大个儿的桃子”，这件事，同时引起下文；第二处点明“我”始终记得父亲曾有的一念，就是“想吃大个儿大个儿的桃子”，表达了“我”对父亲深深的爱意，同时呼应开头、总结全文。 （2）示例：一念永牵挂，亲情最暖心。当年的父亲牵挂着幼小的女儿，粒粒饱满、壮实的花生，不声不响挖回的凉薯，香气四溢的烤红薯，自制的高跷和弓箭，点点滴滴都是无尽的父爱；如今的女儿牵挂着患病的父亲，总在不经意间记起父亲的“一念”，不顾路途遥远送回“大个儿的桃子”，桩桩件件是真挚的孝心。父亲爱护女儿，女儿报答父亲，双向奔赴的父女深情令人动容。最是亲情暖人心，可以让我们无惧人生风雨。 【解析】 【导语】本文以“想吃桃子”为情感线索，串联起父亲患病前后的生活片段。昔日父亲用花生、烤红薯等细节传递父爱，如大地般朴实深沉；如今“我”奔波送桃，呼应这份深情。文章以细腻笔触刻画亲情的双向流动，在记忆与现实的交织中，展现病痛虽能侵蚀记忆，却抹不去血脉相连的牵挂与温暖。 【小问1详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“忽然记起；父亲住院的头天，他对我说，想吃大个儿大个儿的桃子”可知，文章开篇点出父亲想吃桃子这件事，由此引出下文对父亲生病住院、生活状态及回忆过往与父亲相处细节等内容的叙述。由此可知，第一处“想吃大个儿大个儿的桃子”起到引起下文的作用。 结合第⑲段“而我记得，父亲曾有一念——想吃大个儿大个儿的桃子”可知，文章结尾再次强调父亲想吃桃子这一念头，呼应了文章开头父亲提出想吃桃子的内容，总结全文。同时，也体现出“我”一直将父亲的愿望记在心中，表达了“我”对父亲深深的爱意。由此可知，第二处“想吃大个儿大个儿的桃子”起到呼应开头、总结全文及表达情感的作用。 【小问2详解】 本题考查主观表达。 结合第⑬段“‘崽，你看今年我种的花生，粒粒饱满、壮实’……手里已有了香气四溢的烤红薯”可知，父亲曾用花生、凉薯、烤红薯等细节，将对子女的爱融入日常琐碎中，展现父辈无声却厚重的牵挂。结合第⑭—⑱段“我想坐高铁回去陪陪父亲……父亲久久地盯着桃子”可知，“我”跨越距离为父亲送桃子的举动，呼应了父亲当年带水果回家的温暖，体现子女对父辈的反哺与牵挂。由此可知，文章以“桃子”为情感载体，串联起父女间跨越时空的双向牵挂，将亲情的温度藏于平凡小事中，凸显“一念永牵挂，亲情最暖心”的主题。 示例：“一念永牵挂，亲情最暖心”在文中化作两代人的深情呼应。父亲患病前，把对子女的爱藏在粒粒饱满的花生里，藏在现挖的凉薯、烤红薯中，甚至用竹子自制玩具，用最质朴的方式守护孩子的童年。这份牵挂如泥土般厚重，无声却浸润生命。当父亲因病记忆渐失，“想吃桃子”的一念成为他残留的渴望，而女儿跨越路途奔波，只为送回一颗鲜桃，让父亲眼中重燃孩童般的好奇。曾经父亲是子女的依靠，如今子女成为父亲的星光，这一场爱的“角色互换”，让亲情在时光流转中愈发璀璨。无需惊天动地，一个念头的记挂、一次执着的奔赴，便足以温暖岁月，让生命在爱与被爱中找到最柔软的归处。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“岁月如歌·担时代使命”议论文主题阅读活动。请你参与并完成下面小题。 绽放青春光彩 ①“青年者，国家之魂。”青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。回望历史，一代又一代青年在中国共产党坚强领导下，在为国家富强、民族振兴、人民幸福的不懈奋斗中，以青春之我创造青春之中国、青春之民族，奏响一曲曲壮丽豪迈的青春乐章。 ②时代造就青年，奋斗成就青年。今日中国，从挑大梁、担重任的航天青年，到向新而行、追求卓越的青年大国工匠，从投身乡村振兴造福群众的年轻干部，到扎根边疆报效国家的青春身影，一批又一批有为青年把青春汗水挥洒在祖国大地上，在各自领域和岗位上创造出不平凡业绩。全面推进强国建设、民族复兴伟业，正是年轻一代展示才华、大显身手的好时候。以奋斗激扬人生，以行动书写担当，新时代的青春篇章无比壮丽。 ③青春因梦想而飞扬。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。“人生最浪漫的事莫过于：祖国召唤时，我们正青春。”在祖国和人民最需要的地方放飞青春梦想，是青春最美的模样。心系复兴伟业，胸怀“国之大者”，把个人奋斗同国家前途命运紧紧联系在一起，新时代青年必将在与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗中成就更好的自己，创造扎实的业绩。 ④青春因磨砺而坚韧。世上没有轻轻松松的成功，人生之路没有坦途，风雨过后更见彩虹的美丽。青年的成长也会面临各种各样的困难和挑战。在困境中奋起拼搏，在磨砺中锤炼自我，青年就能强心志、壮筋骨、长才干，掌握解锁难关的“密码”，搭起通往梦想的阶梯，在追梦圆梦的道路上展现风雨无阻、慨然前行的青春风采，让未来跃动在广阔的地平线上。 ⑤青春因拼搏而精彩。“躺平”没有出路，拼搏才有未来。人生理想的风帆要靠拼搏来扬起，民族复兴的伟业要靠拼搏来实现。无拼搏，不青春。面对新时代新征程的召唤，尤需广大青年开拓前进，以“初生牛犊不怕虎”的锐气改革创新，以“越是艰险越向前”的决心攻坚克难，以“功成必定有我”的担当奋发有为，积极投身中国式现代化建设，争当排头兵和生力军，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国。 ⑥青春生生不息，奋斗永不止步。 【活动一】言之有序 13. 本文以“绽放青春光彩”为话题，层层阐述，条理分明。请梳理本文的论证思路，将下面的思维导图填写完整。 【活动二】论之有据 14. 下面两个材料哪个更契合分论点“青春因磨砺而坚韧”？请分别对两个材料契合与否的原因进行阐释。 材料一： 残奥会冠军刘翠青在视障田径赛场上，面对先天视力缺陷和高强度训练带来的挑战，始终咬牙坚持。在黑暗的世界里，她与领跑员默契配合，一次次跌倒又爬起，不断突破体能极限。日复一日的艰苦训练磨炼出她超越常人的坚韧意志，最终在赛场上摘金夺银，用拼搏诠释了青春的力量。 材料二： 乒乓球运动员马龙长期保持高强度训练，在里约奥运会前因伤病状态下滑，但他及时运用科学康复手段，通过生物力学评估来了解运动功能和身体机能，识别问题区域，制订个性化的康复计划，同时在战术上也进行了合理调整，最终在东京奥运会上成功卫冕男单金牌，成为“双圈大满贯”的得主。 【答案】13. （1）一批批青年创造不凡业绩。（2）以奋斗激扬人生，以行动书写担当，新时代的青春篇章无比壮丽。（3）青春因梦想而飞扬。（4）青春因拼搏而精彩。 14. 示例：材料一的事实论据更契合。残奥会冠军刘翠青的先天视力缺陷是命运给她的磨砺，在黑暗的世界里，她一次次跌倒爬起，不断突破体能极限，凭借超越常人的意志将“不可能”变为现实，生动地诠释了“青春因磨砺而坚韧”这一分论点。材料二马龙的事迹更多强调了康复手段的科学性和战术调整的合理性，与“磨砺”“坚韧”的关系并不大。 【解析】 【导语】这篇以“绽放青春光彩”为主题的文章，结构清晰，层次分明。从时代造就青年、青春因梦想、磨砺、拼搏而不同等方面展开论述，逻辑连贯。运用举例论证，如航天青年等事例，增强说服力。语言富有感染力，激励青年投身强国建设、民族复兴。 【13题详解】 本题考查论点提炼和论证思路。 第一空，结合②段中“时代造就青年，奋斗成就青年。今日中国，从挑大梁、担重任的航天青年，到向新而行、追求卓越的青年大国工匠，从投身乡村振兴造福群众的年轻干部，到扎根边疆报效国家的青春身影，一批又一批有为青年把青春汗水挥洒在祖国大地上，在各自领域和岗位上创造出不平凡业绩”可知，此段通过列举航天青年、青年大国工匠、年轻干部以及扎根边疆的青年等具体事例，展现了当代青年在各自领域和岗位上创造出不平凡业绩的实际情况。可概括为：一批批青年创造不凡业绩。 第二空，结合②段中“全面推进强国建设、民族复兴伟业，正是年轻一代展示才华、大显身手的好时候。以奋斗激扬人生，以行动书写担当，新时代的青春篇章无比壮丽”可知，此段紧接上文，进一步强调了在新时代背景下，青年一代应以奋斗激扬人生，以行动书写担当，从而书写出无比壮丽的青春篇章。可概括论点为：以奋斗激扬人生，以行动书写担当，新时代的青春篇章无比壮丽。 第三空，结合③段中“青春因梦想而飞扬。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。‘人生最浪漫的事莫过于：祖国召唤时，我们正青春。’在祖国和人民最需要的地方放飞青春梦想，是青春最美的模样。……新时代青年必将在与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗中成就更好的自己，创造扎实的业绩”可知，此段明确提出了“青春因梦想而飞扬”的观点，并阐述了青年一代应树立远大理想，将个人奋斗与国家前途命运紧密联系在一起，从而成就更好的自己，创造扎实的业绩。 第四空，结合⑤段中“青春因拼搏而精彩。‘躺平’没有出路，拼搏才有未来。人生理想的风帆要靠拼搏来扬起，民族复兴的伟业要靠拼搏来实现。无拼搏，不青春。面对新时代新征程的召唤，尤需广大青年开拓前进……积极投身中国式现代化建设，争当排头兵和生力军，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国”可知，此段明确提出了“青春因拼搏而精彩”的观点，并强调了拼搏对于实现人生理想和民族复兴伟业的重要性。同时，鼓励广大青年以锐气改革创新，以决心攻坚克难，以担当奋发有为，积极投身中国式现代化建设。 【14题详解】 本题考查论据补充。 结合材料一中“残奥会冠军刘翠青在视障田径赛场上，面对先天视力缺陷和高强度训练带来的挑战，始终咬牙坚持。在黑暗的世界里，她与领跑员默契配合，一次次跌倒又爬起，不断突破体能极限。日复一日的艰苦训练磨炼出她超越常人的坚韧意志，最终在赛场上摘金夺银，用拼搏诠释了青春的力量”可知，残奥会冠军刘翠青面对先天视力缺陷这一无法改变的残酷现实，以及高强度训练带来的巨大挑战，这无疑是命运给予她的重重磨砺。在黑暗的世界里，她没有选择放弃，而是一次次跌倒又爬起，不断突破自己的体能极限。这种在困境中奋起拼搏，在磨砺中锤炼自我的精神，充分展现了她的坚韧意志。她凭借着超越常人的意志，将看似“不可能”的事情变成了现实，用实际行动生动地诠释了“青春因磨砺而坚韧”这一分论点，让读者深刻感受到青春在磨砺中绽放出的坚韧光芒。 结合材料二中“乒乓球运动员马龙长期保持高强度训练，在里约奥运会前因伤病状态下滑，但他及时运用科学康复手段，通过生物力学评估来了解运动功能和身体机能，识别问题区域，制订个性化的康复计划，同时在战术上也进行了合理调整，最终在东京奥运会上成功卫冕男单金牌，成为‘双圈大满贯’的得主”可知，材料二主要强调的是马龙面对伤病时，运用科学康复手段和合理战术调整来恢复状态并取得成功，重点在于科学方法和战术调整的合理性，与“磨砺”“坚韧”的直接关系并不大。虽然伤病也可以看作是一种磨砺，但材料中更多突出的是他如何运用科学手段克服伤病，而非着重体现他在磨砺中锤炼出的坚韧意志。 综上所述，材料一更契合“青春因磨砺而坚韧”的分论点。 （二） 15. 学校开展“岁月如歌·享悦读时光”综合性学习活动。请你积极参与并完成小题。 【活动一：收集】 统计数据中的读书现状 ①2025年4月24日上午，在第四届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十二次全国国民阅读调查成果。调研结果显示： ②其一，2024年我国成年国民各媒介综合阅读率小幅增长。 ③从统计数据可见，2024年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为82.1%，较2023年的81.9%提升了0.2个百分点。2024年我国成年国民图书阅读率为59.9%，较2023年的59.8%增长了0.1个百分点；报纸阅读率为22.5%，较2023年的23.1%下降了0.6个百分点；期刊阅读率为17.1%，较2023年的17.5%下降了0.4个百分点；数字化阅读方式的接触率为80.6%，较2023年的80.3%增长了0.3个百分点。 ④其二，______。 ⑤从统计数据可知，2024年我国14—17周岁青少年的图书阅读量为13.73本，较2023年的13.71本增加了0.02本；9—13周岁少年儿童人均图书阅读量为11.06本，较2023年的10.43本增加了0.63本；0—8周岁儿童人均图书阅读量为10.75本，较2023年的10.71本增加了0.04本。 【活动二：参观】 山西特展中的典籍魅力 ①伴随着第四届全民阅读大会在太原开幕，“珠辉玉映、三晋流光——《永乐大典》山西特展”也拉开了帷幕，为广大市民和文化爱好者提供了近距离领略中华典籍魅力的宝贵机会。 ②本次展览由国家图书馆（国家典籍博物馆）与山西省图书馆（山西省古籍保护中心）联合主办。展览共分为“大典犹看永乐传”等五个单元，共展出《永乐大典》及其相关文献展品36种，全方位展示了《永乐大典》所蕴含的知识体系、思想观念、人文精神和道德规范，讲述了这部巨著的前世今生。 ③为突出山西地域文化特色，展览特别策划增补了与山西太原相关的历史、地理、诗文等内容，其中明洪武《太原志》缩版影印本尤为引人注目。此外，展览还设置了“带你临大典”触屏互动游戏，观众可以通过亲手临摹，感受永乐书法的独特魅力，学习古籍版式知识，在互动体验中领略中华优秀传统文化的博大精深。 【活动三：探讨】 数字化时代深阅读的意义 ①不管技术如何进步，是读屏还是读书，人类通过阅读传承文明的需求不会消失。数字化时代，深阅读的意义格外凸显，集中体现在三个方面： ②数字化时代，面对海量信息，格外需要思考和洞察。通过阅读，培养独立思考能力，与智者不断对话，思想的锋刃才会愈发锐利、灵感的火花才能不断迸发。阅读使人智慧。 ③数字化时代，社会节奏快，格外需要精神的滋养。阅读如水，浸润心田，潜移默化中造就精神世界的厚重与深邃，塑造宁静淡泊、开阔高远的人格。阅读使人完整。 ④数字化时代，百年未有之大变局加速演进，综合国力的竞争说到底是国民素质的竞争。阅读是提高国民素质的重要途径。一个崇尚读书的民族，才能兴旺发达、生机盎然；一个热爱阅读的国家才会人才辈出、活力迸发。阅读使国家强盛。 【活动四：推广】 新时代青年的有效阅读策略 ①今天的青年人究竟该读怎样的书？又该如何去读书？ ②在浩如烟海的信息海洋里，经典著作犹如灯塔，为青年提供着清晰而坚实的精神坐标。所谓经典，就是涵盖了马克思主义经典著作、中华优秀传统文化典籍、中外文学名著、经典理论著作等各类作品的阅读谱系。这些作品经受时间洗礼，承载着人类普遍认同的智慧，可成为青年人生旅途中的良师益友。 ③在强调经典阅读的同时，青年也应关注能够贯通知识体系、激发跨界思维与创新能力的新兴著作。随着知识更新的加快，科学与人文、经济与社会等不同领域间的界限逐渐模糊，读书的视野也需要相应拓宽。 ④此外，实现知识的有效迁移，需要青年读者养成善于思考、善于提问的习惯，在阅读中提出问题，并努力寻求解答。只有如此，才能真正摆脱书本的局限，让阅读所获在解决现实问题与创新实践中发挥作用。 （1）你从活动一的统计数据中读出了什么信息？请为“其二”的空缺处填写相应内容。 （2）请根据右面的海报，结合活动二的相关材料，写一段说明性文字，介绍“《永乐大典》山西特展”的相关信息，发布在校公众号的资讯专栏中，帮助更多的同学走进展馆，领略传世典籍的魅力。（不少于80字） （3）活动临近结束，你将作为学生代表，现场发言，分享自己参加本次活动的收获与思考。请把你的发言稿写下来。 写作提示：①发言主题为“拥抱阅读新时代，最是书香润人生”； ②结合活动内容； ③不少于100字。 【答案】（1）示例：2024年我国未成年人的图书阅读量各年龄段均有所增长 （2）示例：“珠辉玉映 三晋流光——《永乐大典》山西特展”由国家图书馆（国家典籍博物馆）与山西省图书馆（山西省古籍保护中心）联合主办，展览时间为期半年，从2025年4月23日至2025年10月23日，地点在山西省图书馆文源馆区山西典籍博物馆。展览内容非常丰富，共分为“大典犹看永乐传”等五个单元，全方位展示了《永乐大典》所蕴含的知识体系、思想观念、人文精神和道德规范，讲述了这部巨著的前世今生。 （3）示例：同学们，拥抱阅读新时代，最是书香润人生。通过本次活动，我对国人的读书现状有了更全面的了解；通过参观《永乐大典》山西特展，我被传世经典深深震撼；通过探讨数字化时代深阅读的意义，我懂得了阅读不仅仅能获得知识，更能使人头脑聪慧、人格完整，还能使国家强盛。此外，我还了解到新时代青年的有效阅读策略，特别是养成善于思考、善于提问的习惯，对我启发很大。同学们，一个崇尚读书的民族，才能兴旺发达、生机盎然。我们一起让馥郁的书香滋润我们的人生吧！ 【解析】 【导语】这组材料围绕“全民阅读”主题展开，通过数据统计、特展介绍、意义探讨和策略推广四个维度，系统呈现了阅读在当代的价值与实践。数据部分以量化分析反映国民阅读趋势（如数字化阅读增长），特展则通过《永乐大典》的展示凸显传统文化魅力，后两部分从思想和行动层面呼吁深度阅读与经典传承。整体逻辑清晰，既有宏观视野（国家素质、时代需求），又落脚青年实践（阅读策略），语言兼具理性与感染力。 【小问1详解】 本题考查内容理解和概括。 结合活动一⑤段中“从统计数据可知，2024年我国14—17周岁青少年的图书阅读量为13.73本，较2023年的13.71本增加了0.02本；9—13周岁少年儿童人均图书阅读量为11.06本，较2023年的10.43本增加了0.63本；0—8周岁儿童人均图书阅读量为10.75本，较2023年的10.71本增加了0.04本”可知，2024年不同年龄段青少年的图书阅读量均呈现增长态势。仿照②段中“其一，2024年我国成年国民各媒介综合阅读率小幅增长”的句式，可概括为：2024年我国未成年人的图书阅读量各年龄段均有所增长。 【小问2详解】 本题考查提炼概括和图文转换。 结合②段中“本次展览由国家图书馆（国家典籍博物馆）与山西省图书馆（山西省古籍保护中心）联合主办。展览共分为‘大典犹看永乐传’等五个单元，共展出《永乐大典》及其相关文献展品36种，全方位展示了《永乐大典》所蕴含的知识体系、思想观念、人文精神和道德规范，讲述了这部巨著的前世今生”和图片内容，首先找出展览的主办单位，即国家图书馆（国家典籍博物馆）与山西省图书馆（山西省古籍保护中心）。明确展览的起止日期，这里是2025年4月23日至2025年10月23日。确定展览的具体地点，也就是山西省图书馆文源馆区山西典籍博物馆。内容：了解展览的主要内容，包括展览分为几个单元（五个单元），以及展示的核心内容（《永乐大典》的知识体系、思想观念、人文精神和道德规范等）。最后，按照一定的逻辑顺序，将提取的关键信息整合成一段连贯的说明性文字。可以先介绍主办方，再依次说明展览的时间、地点和内容。 示例：“珠辉玉映 三晋流光——《永乐大典》山西特展”由国家图书馆（国家典籍博物馆）与山西省图书馆（山西省古籍保护中心）联合主办。展览时间为2025年4月23日至2025年10月23日，为期半年，地点设在山西省图书馆文源馆区山西典籍博物馆。此次展览内容丰富，共设“大典犹看永乐传”等五个单元，全方位展现《永乐大典》蕴含的知识体系、思想观念、人文精神和道德规范，讲述这部巨著的前世今生。同学们不妨走进展馆，领略传世典籍的魅力。 【小问3详解】 本题考查拓展运用。首先，明确发言围绕“拥抱阅读新时代，最是书香润人生”主题，结合活动内容展开。从活动一提取阅读现状数据，说明阅读在新时代仍受重视；活动二提及典籍展览，强调中华典籍魅力；活动三阐述数字化时代深阅读意义；活动四给出青年阅读策略。发言时，先点明主题，接着按活动顺序依次阐述各活动收获，最后总结阅读对个人成长和时代发展的意义，呼吁拥抱阅读新时代。 示例：同学们，拥抱阅读新时代，最是书香润人生。这次活动，让我对国人的读书现状有了更全面的了解；山西特展让我领略了《永乐大典》等典籍的魅力，感受中华文化深厚底蕴。数字化时代，深阅读意义重大，能培养思考力、滋养精神、提升国民素质。新时代青年要读经典，也关注新兴著作，还要善于思考、学以致用。让我们拥抱阅读新时代，让书香浸润人生！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面的材料，按要求作文。 没有一朵花，一开始就是一朵花。 花会沿路盛开，你以后的路也是。 在心里种花，人生才不会荒芜。 以上都是出自《人民日报》的“金句”，这些句子带给你怎样的联想、触动和思考？请从“等待花开”“一路花开”“心有花开”中任选一个为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 等待花开，静候时光 等待，是一种静谧而深沉的力量，它如同一首悠扬的乐章，在岁月的琴弦上缓缓流淌。等待花开，更是一场与时光的温柔邂逅，在期待中，我们见证生命的奇迹与坚韧。 小时候，我在院子里种下了一颗向日葵种子。每天清晨，我都会迫不及待地跑到院子里，蹲在那小小的土堆旁，满心期待地望着那片土地，想象着种子破土而出的模样。然而，日子一天天过去，土堆依旧平静如初，没有丝毫动静。我开始有些焦急，甚至怀疑种子是否已经死去。但母亲告诉我，种子需要时间来积蓄力量，等待合适的时机才会发芽。 于是，我学会了等待。在等待的日子里，我不再每天焦急地去看，而是偶尔在闲暇时，静静地站在院子里，感受着微风的轻抚，聆听着鸟儿的歌声。我知道，种子在黑暗的土壤里，正努力地伸展着自己的根须，汲取着水分和养分，为破土而出做着准备。 终于，在一个阳光明媚的早晨，我惊喜地发现，土堆上冒出了一抹嫩绿。那小小的芽儿，如同一个新生的婴儿，带着对世界的好奇和憧憬，怯生生地探出了头。那一刻，我心中充满了喜悦和感动，所有的等待都变得值得。 随着时间的推移，向日葵茁壮成长，它那粗壮的茎干上，撑起了一个大大的花盘，金黄色的花瓣在阳光下闪耀着光芒，仿佛在向世界展示着它的美丽和骄傲。我站在一旁，静静地欣赏着这朵盛开的向日葵，心中感慨万千。 等待花开的过程，就像我们的人生。我们每个人都有自己的梦想和目标，就像那颗等待发芽的种子。在追求梦想的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折，会经历漫长的等待和煎熬。但只要我们心怀希望，坚持不懈，就一定能在时光的沉淀中，迎来属于自己的花开时刻。 等待花开，是一种从容不迫的心态，是一种对生命的敬畏和尊重。让我们在等待中，学会沉淀自己，积蓄力量，用一颗平和的心，去迎接生命中的每一次绽放。 例文二： 一路花开，芬芳满径 人生就像一场漫长的旅程，我们怀揣着梦想，踏上未知的道路。在这条道路上，或许会有风雨交加，或许会有荆棘丛生，但只要我们心怀希望，勇往直前，就会发现，一路花开，芬芳满径。 小时候，我跟着父母去爬山。山路崎岖陡峭，每走一步都十分艰难。我累得气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，几次都想放弃。就在我感到绝望的时候，一抹鲜艳的色彩映入我的眼帘。原来，在路边的草丛中，几朵不知名的小花正绽放着灿烂的笑容。它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在为我加油鼓劲。 看着这些小花，我心中涌起一股力量。我告诉自己，连这些小花都能在恶劣的环境中顽强生长，我又有什么理由放弃呢？于是，我咬紧牙关，继续向上攀登。一路上，我又看到了许多美丽的花朵，它们或娇艳欲滴，或清新淡雅，或热情奔放，每一朵都散发着独特的魅力。 在花香的陪伴下，我终于登上了山顶。站在山顶上，俯瞰着脚下的美景，我心中充满了成就感。那一刻，我明白了，人生就像爬山，在攀登的过程中，我们会遇到各种困难和挑战，但只要我们坚持下去，就能欣赏到沿途的风景，收获成功的喜悦。 在成长的道路上，我们也会遇到许多像爬山一样的困难。学习上的压力、生活中的挫折、人际关系的困扰，都可能让我们感到迷茫和无助。但只要我们保持一颗乐观向上的心，用心去感受生活中的美好，就会发现，一路上都有花朵在绽放。 那些在困境中给予我们帮助的人，就像路边的花朵，用他们的温暖和关爱，为我们驱散阴霾；那些我们为了梦想而努力奋斗的日子，就像花朵绽放的过程，虽然艰辛，但却充满了希望和力量。 一路花开，芬芳满径。让我们带着对生活的热爱，对梦想的执着，勇敢地踏上人生的旅程，去欣赏沿途的风景，去拥抱属于自己的精彩。 例文三： 心有花开，岁月生香 心有花开，是一种豁达乐观的人生态度，是一种在喧嚣尘世中坚守自我的精神境界。当我们的心中种下花朵，无论身处何种境地，都能感受到生活的美好，让岁月生香。 苏轼一生坎坷，多次被贬，但他始终保持着乐观豁达的心态。在被贬黄州期间，他生活困苦，却能寄情于山水之间，写下“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的豪迈诗句。他心中有一朵豁达之花，这朵花让他在困境中依然能笑对人生，享受生活的乐趣。他开垦东坡，自号“东坡居士”，与百姓打成一片，品尝美食，创作诗词，留下了无数千古佳作。 苏轼的心有花开，让他在苦难中找到了精神的寄托，让他的生命绽放出别样的光彩。他的故事告诉我们，无论生活给予我们多少磨难，只要我们心中有花，就能在黑暗中找到光明，在困境中找到希望。 在现代社会，我们面临着各种各样的压力和挑战。工作的繁忙、生活的琐碎、人际关系的复杂，常常让我们感到疲惫和焦虑。然而，如果我们能在心中种下一朵宁静之花，就能在喧嚣的世界中找到一片属于自己的宁静天地。 当我们感到疲惫时，不妨停下匆忙的脚步，静下心来，读一本好书，听一首音乐，或者去户外散步，感受大自然的美好。让心灵在宁静中得到滋养，让心中的花朵在阳光雨露的滋润下茁壮成长。 心有花开，还能让我们在人际交往中更加真诚和善良。当我们心中充满爱和温暖，就会用一颗宽容的心去对待他人，用一份真诚的情去关爱他人。这样，我们不仅能收获他人的友谊和尊重，还能让自己的生活更加充实和有意义。 心有花开，岁月生香。让我们在心中种下美好的花朵，用乐观豁达的心态去面对生活的挑战，用真诚善良的心灵去感受世界的美好。让心中的花朵永远绽放，让我们的生命充满芬芳。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“等待花开”这一话题，关键在于“等待”与“花开”。“等待”强调的是一个过程，它不是消极的停滞不前，而是在面对目标或期望时，保持耐心、持之以恒的一种状态；“花开”则代表着成功、收获、美好的实现，是等待的最终结果。材料中“没有一朵花，一开始就是一朵花”暗示了事物的发展需要时间，需要经历一个过程才能绽放，这与“等待花开”相呼应。立意：可以从个人成长的角度立意，比如讲述自己在追求某个梦想（如学习一门技能、实现一个目标）的过程中，如何克服浮躁，耐心等待，最终取得进步或成功；也可以从社会现象或自然现象的角度立意，探讨等待对于事物发展的重要性，呼吁人们要有耐心，尊重事物发展的规律。 “一路花开”重点在于“一路”和“花开”。“一路”表示整个过程、整个旅程，强调的是持续性和阶段性；“花开”象征着过程中的美好、收获、惊喜等。材料中“花会沿路盛开，你以后的路也是”提示我们，人生就像一条路，一路上会有各种美好的事情发生，关键是要用心去感受。立意：可以围绕人生经历展开，讲述自己在成长、学习、工作等过程中，所遇到的种种美好瞬间和收获，表达对生活的热爱和对未来的期待；也可以从宏观角度立意，如社会在发展过程中不断取得的进步和成就，就像一路盛开的花朵，展现积极向上的社会风貌。 “心有花开”强调的是内心的状态和感受。“心”代表内心世界，“花开”则寓意着内心的美好、希望、乐观等积极的情感和精神状态。材料中“在心里种花，人生才不会荒芜”明确指出，内心有美好的东西，人生才会有意义。立意：可以从个人心态的角度立意，探讨保持内心美好、乐观的重要性，以及如何在面对困难和挫折时，让内心之花绽放，从而积极面对生活；也可以从社会层面立意，倡导人们关注内心世界，培养积极向上的心态，共同营造一个充满爱和希望的社会氛围。 第二，构思选材。以“等待花开”为话题，构思：可以采用总分总的结构。开头通过描述一个等待花开的场景，引出“等待花开”的话题，并点明等待的意义；中间部分详细叙述自己等待花开的经历，如等待种子发芽、开花的过程，在这个过程中遇到的各种困难（如天气不好、照顾不周等）以及自己是如何克服的，同时可以穿插一些自己的心理活动；结尾总结等待花开的收获，升华主题，强调等待对于人生的重要性。选材上，个人成长类：学习绘画，从一开始的线条都画不好，到经过长时间的练习，终于能画出比较满意的作品，就像等待一朵花开。兴趣爱好类：学习弹钢琴，一开始手指不灵活，节奏也把握不好，经过不断地练习和等待，终于能弹奏出优美的曲子。自然现象类：观察一朵花的生长过程，从种子埋入土中，到发芽、长叶、开花，记录下每个阶段的变化，以及自己等待过程中的期待和喜悦。 以“一路花开”为话题，构思：可以采用并列式结构。开头点明“一路花开”的主题，表达对人生旅程中美好事物的感受；中间分别从不同的阶段或方面描述“一路花开”的情景，如童年时的纯真快乐、少年时的奋斗收获、成年后的责任担当等，每个部分都可以用一个具体的事例来支撑；结尾总结全文，强调要珍惜人生路上的美好，继续前行。选材上，校园生活类：回忆在校园里参加的各种活动，如运动会、文艺汇演等，在活动中自己和同学们的精彩表现，以及从中获得的成长和快乐，就像校园里一路盛开的花朵。旅行经历类：讲述一次旅行，在旅途中看到的美景、遇到的有趣的人和事，以及这些经历给自己带来的启发和感动，如同旅行路上不断绽放的花朵。家庭生活类：描述家庭中发生的温馨故事，如一起过生日、庆祝节日等，这些美好的瞬间就像家庭生活中盛开的花朵，让家庭充满爱和温暖。 以“心有花开”为话题，构思：可以采用递进式结构。开头通过一个故事或现象引出“心有花开”的话题，并提出中心论点；中间部分从不同角度论述“心有花开”的重要性，如对个人心态的影响、对人际关系的促进、对社会发展的推动等，每个角度都可以结合具体的事例进行分析；结尾总结全文，呼吁人们要保持内心的美好，让心有花开。选材上，个人心态类：讲述自己在面对考试失败、工作挫折等困难时，如何通过调整心态，保持内心的乐观和希望，最终克服困难，迎来新的转机。人际关系类：描述自己在与朋友、家人发生矛盾时，如何用宽容和理解的心态去化解矛盾，让彼此的关系更加和谐，就像心中开出了美丽的花朵。社会现象类：选取一些社会上的正能量事件，如志愿者服务、慈善捐赠等，分析这些事件背后人们内心的美好和善良，以及这些美好对社会产生的积极影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年山西省中考模拟预测（二）语文 注意事项： 1.本试卷共10页，满分120分，考试时间150分钟， 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置， 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回， 一、古典之美（27分） （一） 1. 学校诗社举办“岁月如歌·品诗文意蕴”活动。下面是小宇同学制作的名句辑录卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 风花雪月含真情 （1）“乱花渐欲迷人眼，______”，花草入目，满眼生机。（白居易《钱塘湖春行》） （2）“无言独上西楼，月如钩，______”，寒月当空，痛彻心扉。（李煜《相见欢》） （3）“______，不以疾也”，夏水湍急，一日千里。（郦道元《三峡》） （4）“______，______”，繁花喻雪，风景壮丽（岑参《白雪歌送武判官归京》） 山光水色蕴深意 （5）“造化钟神秀，______”，齐鲁胜地，泰山雄奇。（杜甫《望岳》） （6）“______，气象万千”，洞庭湖景，蔚为大观。（范仲淹《岳阳楼记》） （7）“______，______”，群峰会合，巨浪奔腾。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （8）“水何澹澹，______”，碣石观海，豪情万丈。（曹操《观沧海》） 2. 请赏读下面这幅书法作品，完成对颈联的赏析。 赏析： 此联描绘了浩瀚沙漠中孤烟直上、（1）______的景象。整个画面（2）______而又温暖，营造了壮美雄浑的意境。 （二） 班级开展“岁月如歌·明先贤心志”文言文学习活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）山不在高，有仙则名 名：______ （2）念无与为乐者 念：______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 翻译：______，______。 （2）庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 翻译：______，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。 5. 甲、乙两文均写成于作者被贬谪之时。请结合文意，说说两位先贤在坦然面对坎坷命运的同时，展露出了怎样的不同心志。 辙生十有九年矣。（1）______，不过其邻里乡党之人；（2）______，无高山大野可登览以自广，百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没①，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。 （节选自苏辙《上枢密韩太尉②书》） 【注释】①汩（gǔ）没：沉没、埋没。②韩太尉：指韩琦（1008—1075），字稚圭，相州安阳（今河南安阳）人，嘉祐元年任枢密使。 6. 请结合语境，把下面句子填入上文相应空缺处。 A.所见不过数百里之间 B.其居家所与游者 7. 请结合学习积累或生活体验，谈谈你对文中画波浪线句子的理解。 二、文学之约（27分） （一） 学校举办“岁月如歌·赞三晋大地”诗歌品鉴活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 青铜器上的指纹 青铜鼎里游出三千年的鱼群， 煤层在岩页深处编织年轮， 一枚指纹在陶罐上醒来， 拓印着周礼的体温。 晋祠檐角悬着宋代的雨滴， 悬空寺的斗拱衔住苍鹰的喘息， 应县木塔数着星辰的榫卯， 永乐宫壁画飞出霓裳的碎影， 盐池的纹路在风里结晶， 像一张摊开的宣纸， 等待丹青泼出十万座脊梁。 煤矿工人用矿灯叩击地心， 听远古蕨类在掌纹里呼吸； 而老陈醋作坊的铜缸， 正用酸涩发酵时光， 让每粒高粱都成为琥珀。 此刻我的笔尖正掠过太行山脊， 点点滴滴是煤与醋的墨晕。 那些深埋地底的星光， 终将在青铜纹路上， 长出新的年轮…… 山之西 河之东 山之西，河之东， 人之杰，地之灵。 你是华夏的摇篮， 你是中国的故乡。 黄河流淌你千年的血脉， ______。 啊，山西，山西， 你有窑洞的温馨， 你有黄土的厚实。 五台是你挺起的胸膛， 吕梁是你不弯的脊梁。 啊，山西，山西， 周原雅风吹响万古不灭的号角， 河图洛书记载生生不息的航道； 退避三舍是重耳的智慧顽强， 横扫六合是唐宗的龙兴晋阳。 啊，山西，山西， 晋中大院是你诚信的风范， 清徐社火是你热情的嘘寒。 无论离开多久，走得多远， 你都是三晋儿女心中最美的家园！ 8. 请根据《现代汉语词典》中“晕”的词条（部分），给诗歌《青铜器上的指纹》中加点的字注音、释义。 晕yūn ①头脑发昏，周围物体好像在旋转：～头转向；②昏迷：～倒。 yùn ①日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈：日～；②光影、色彩四周模糊的部分：红～。 9. 请根据语境，补写《山之西 河之东》一诗中空缺的内容。 10. 朗诵诗歌要采用合适的语调，请根据诗歌内容填空。《青铜器上的指纹》结尾处适合用柔和深情的语调，读出对未来的憧憬。《山之西 河之东》结尾处适合用（1）______的语调，读出（2）______。 （二） 11. 班级开展“岁月如歌·荐传世经典”主题活动，请你参与并完成小题。 文学的核心在于“人”。有人说：“经典名著的魅力就在于写出了人的复杂，正面人物身上也可能有缺点，但不仅无损其形象，反而更加鲜活动人。”你由此联想到下面哪部名著中的哪个人物？请写一段话，为这个观点提供佐证。 备选名著：《西游记》《海底两万里》《童年》 写作提示：①结合名著的相关内容；②不少于80字。 （三） 12. 班级开展“岁月如歌·感至爱亲情”主题阅读活动。请阅读散文《曾有一念》并完成小题。 曾有一念 简媛 ①忽然记起；父亲住院的头天，他对我说，想吃大个儿大个儿的桃子。我随口应承“等一下去买”。 ②父亲小脑萎缩严重，先是走路不利索，接着小便失禁。如今，他躺在病床上一直无法安定，像个患有多动症的孩子。 ③晚上是一天中最艰难的时候。父亲双手无法安置，呼吸粗重，身子扭动，双手挥舞。像是身处噩梦，又像是被恶魔缠身。我实在看不下去，却又别无他法，只好给父亲喂水。他只喝一口，便说：“有了，不喂了。”父亲的小便已难以自控，他不好意思麻烦我太多。 ④“不对你父亲采取强制措施不行了。”晚班护士进来时这样说，语气里全是责备。 ⑤“那不行。”我知道她说的强制措施就是将父亲的双手捆绑在床架上。 ⑥“来这里的病人很少有没被绑过的。出了事你自己负责！” ⑦十二点过后，父亲的行为比之前更加激烈。他侧身挣扎，呼吸粗重，想摆脱什么却又苦于无力。“我这是怎么了？双手完全不受控制了。”他像个无助的孩子那般看向我。 ⑧“睡吧。”我把手放在父亲额头上来回抚动。 ⑨“你睡吧。”他声音清晰。可转身又继续挥舞双手。 ⑩但父亲还有记忆，也能正常交流。护士有时问他：“你叫什么名字？”起初他会规规矩矩回答：“我叫钟丁兰。”后来问多了，他也开始调皮：“兰丁钟。”护士一走。他就悄悄对我说：“真是的，我又不是傻子，一个名字，问过来问过去。” ⑪出院那天，我问他：“爸爸，想吃点什么吗？”“不想吃。”“看电视吗？”“不看了。”我心里一酸，泪水在眼眶里打转。说父亲不喜欢看电视，熟悉他的人都不相信。可我知道，父亲累了，觉得万事万物都与他不相关，无牵无挂了。 ⑫我已经忘记父亲曾经想吃桃子，却又在不经意间突然记起。那天妹妹来医院看望父亲，父亲再次说：“你下楼吃饭时帮我买两个桃子上来。”妹妹答应得很响亮，她回来时买了火龙果、猕猴桃，一片一片切好，整整齐齐装成两盒。虽没有父亲想要的桃子，我想，都是水果，吃了就好。 ⑬大家都习惯了父亲的迁就，没有谁去在意父亲说了什么。他一直默默存在于我们身边，就像大地一样朴实、宽容。记忆里，父亲的骄傲也都与泥土有关——“崽，你看今年我种的花生，粒粒饱满、壮实”；“不想吃饭，这好办，我带你去山上走一趟，包你中午吃两碗”；想吃新鲜的凉薯，他就不声不响地上地里去挖；女儿说想吃烤红薯，他就屁颠屁颠地走进灶房，出来时，手里已有了香气四溢的烤红薯。父亲还从山上砍来竹子自制高跷和弓箭，教会了女儿踩高跷、射箭…… ⑭记起父亲想吃桃子后，我便和先生说，星期六我想坐高铁回去陪陪父亲，当天来回。“只有一天时间，来去匆匆，何必这么辛苦。”先生劝我。“我想给父亲送几个桃子回去。”说话间我已经哽咽。先生沉默了一阵，仿佛突然懂得我的心思。“去吧，路上注意安全。”他说。 ⑮父亲曾是矿工，上夜班时，经常给我们带些时鲜的水果回来，有时是李子，有时是桃子或梨。那时的惊喜仿佛还在眼前。我也想带给父亲这样的惊喜。那时的父亲和我，现在的我和父亲，我们能否进行角色互换，我又能否成为父亲期待和盼望的人呢？ ⑯“你回来了？”父亲看见我时，先是盯着我瞧，很快他就哭了。没有声音，只有悲伤。不知从哪天起，父亲看见我时，总是忍不住想流泪，有时甚至号啕大哭。 ⑰我强忍住悲伤，有意挑选出一个最大、最鲜的桃子，举到他眼前问：“爸爸，这是什么？” ⑱父亲久久地盯着桃子，眼里有孩童般的好奇，打量了好一会儿，他说：“切一半给我吃。”“好吃吗？”我问父亲。父亲只顾啃咬，并不回答我。 ⑲父亲生病后，就像有一双无形的手在抹除他脑海里的记忆——美好的味觉，喜好，盼望，记挂……这些词逐一从他身上消失。也许不久，父亲会不再认识我，甚至对所有熟悉的过去感到陌生，而我记得，父亲曾有一念——想吃大个儿大个儿的桃子。 （选自《青年文摘》2024年09期，有删改） （1）文中两处画横线的句子都写到父亲“想吃大个儿大个儿的桃子”，请分析它们的作用。 （2）结合文章内容，围绕“一念永牵挂，亲情最暖心”，写一段不少于150字的赏析性文字。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“岁月如歌·担时代使命”议论文主题阅读活动。请你参与并完成下面小题。 绽放青春光彩 ①“青年者，国家之魂。”青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。回望历史，一代又一代青年在中国共产党坚强领导下，在为国家富强、民族振兴、人民幸福的不懈奋斗中，以青春之我创造青春之中国、青春之民族，奏响一曲曲壮丽豪迈的青春乐章。 ②时代造就青年，奋斗成就青年。今日中国，从挑大梁、担重任的航天青年，到向新而行、追求卓越的青年大国工匠，从投身乡村振兴造福群众的年轻干部，到扎根边疆报效国家的青春身影，一批又一批有为青年把青春汗水挥洒在祖国大地上，在各自领域和岗位上创造出不平凡业绩。全面推进强国建设、民族复兴伟业，正是年轻一代展示才华、大显身手的好时候。以奋斗激扬人生，以行动书写担当，新时代的青春篇章无比壮丽。 ③青春因梦想而飞扬。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。“人生最浪漫的事莫过于：祖国召唤时，我们正青春。”在祖国和人民最需要的地方放飞青春梦想，是青春最美的模样。心系复兴伟业，胸怀“国之大者”，把个人奋斗同国家前途命运紧紧联系在一起，新时代青年必将在与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗中成就更好的自己，创造扎实的业绩。 ④青春因磨砺而坚韧。世上没有轻轻松松的成功，人生之路没有坦途，风雨过后更见彩虹的美丽。青年的成长也会面临各种各样的困难和挑战。在困境中奋起拼搏，在磨砺中锤炼自我，青年就能强心志、壮筋骨、长才干，掌握解锁难关的“密码”，搭起通往梦想的阶梯，在追梦圆梦的道路上展现风雨无阻、慨然前行的青春风采，让未来跃动在广阔的地平线上。 ⑤青春因拼搏而精彩。“躺平”没有出路，拼搏才有未来。人生理想的风帆要靠拼搏来扬起，民族复兴的伟业要靠拼搏来实现。无拼搏，不青春。面对新时代新征程的召唤，尤需广大青年开拓前进，以“初生牛犊不怕虎”的锐气改革创新，以“越是艰险越向前”的决心攻坚克难，以“功成必定有我”的担当奋发有为，积极投身中国式现代化建设，争当排头兵和生力军，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国。 ⑥青春生生不息，奋斗永不止步。 【活动一】言之有序 13. 本文以“绽放青春光彩”为话题，层层阐述，条理分明。请梳理本文的论证思路，将下面的思维导图填写完整。 【活动二】论之有据 14. 下面两个材料哪个更契合分论点“青春因磨砺而坚韧”？请分别对两个材料契合与否原因进行阐释。 材料一： 残奥会冠军刘翠青在视障田径赛场上，面对先天视力缺陷和高强度训练带来的挑战，始终咬牙坚持。在黑暗的世界里，她与领跑员默契配合，一次次跌倒又爬起，不断突破体能极限。日复一日的艰苦训练磨炼出她超越常人的坚韧意志，最终在赛场上摘金夺银，用拼搏诠释了青春的力量。 材料二： 乒乓球运动员马龙长期保持高强度训练，在里约奥运会前因伤病状态下滑，但他及时运用科学康复手段，通过生物力学评估来了解运动功能和身体机能，识别问题区域，制订个性化的康复计划，同时在战术上也进行了合理调整，最终在东京奥运会上成功卫冕男单金牌，成为“双圈大满贯”的得主。 （二） 15. 学校开展“岁月如歌·享悦读时光”综合性学习活动请你积极参与并完成小题。 【活动一：收集】 统计数据中的读书现状 ①2025年4月24日上午，在第四届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十二次全国国民阅读调查成果。调研结果显示： ②其一，2024年我国成年国民各媒介综合阅读率小幅增长。 ③从统计数据可见，2024年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为82.1%，较2023年的81.9%提升了0.2个百分点。2024年我国成年国民图书阅读率为59.9%，较2023年的59.8%增长了0.1个百分点；报纸阅读率为22.5%，较2023年的23.1%下降了0.6个百分点；期刊阅读率为17.1%，较2023年的17.5%下降了0.4个百分点；数字化阅读方式的接触率为80.6%，较2023年的80.3%增长了0.3个百分点。 ④其二，______。 ⑤从统计数据可知，2024年我国14—17周岁青少年的图书阅读量为13.73本，较2023年的13.71本增加了0.02本；9—13周岁少年儿童人均图书阅读量为11.06本，较2023年的10.43本增加了0.63本；0—8周岁儿童人均图书阅读量为10.75本，较2023年的10.71本增加了0.04本。 【活动二：参观】 山西特展中的典籍魅力 ①伴随着第四届全民阅读大会在太原开幕，“珠辉玉映、三晋流光——《永乐大典》山西特展”也拉开了帷幕，为广大市民和文化爱好者提供了近距离领略中华典籍魅力的宝贵机会。 ②本次展览由国家图书馆（国家典籍博物馆）与山西省图书馆（山西省古籍保护中心）联合主办。展览共分为“大典犹看永乐传”等五个单元，共展出《永乐大典》及其相关文献展品36种，全方位展示了《永乐大典》所蕴含的知识体系、思想观念、人文精神和道德规范，讲述了这部巨著的前世今生。 ③为突出山西地域文化特色，展览特别策划增补了与山西太原相关的历史、地理、诗文等内容，其中明洪武《太原志》缩版影印本尤为引人注目。此外，展览还设置了“带你临大典”触屏互动游戏，观众可以通过亲手临摹，感受永乐书法的独特魅力，学习古籍版式知识，在互动体验中领略中华优秀传统文化的博大精深。 【活动三：探讨】 数字化时代深阅读的意义 ①不管技术如何进步，是读屏还是读书，人类通过阅读传承文明的需求不会消失。数字化时代，深阅读的意义格外凸显，集中体现在三个方面： ②数字化时代，面对海量信息，格外需要思考和洞察。通过阅读，培养独立思考能力，与智者不断对话，思想的锋刃才会愈发锐利、灵感的火花才能不断迸发。阅读使人智慧。 ③数字化时代，社会节奏快，格外需要精神的滋养。阅读如水，浸润心田，潜移默化中造就精神世界的厚重与深邃，塑造宁静淡泊、开阔高远的人格。阅读使人完整。 ④数字化时代，百年未有之大变局加速演进，综合国力的竞争说到底是国民素质的竞争。阅读是提高国民素质的重要途径。一个崇尚读书的民族，才能兴旺发达、生机盎然；一个热爱阅读的国家才会人才辈出、活力迸发。阅读使国家强盛。 【活动四：推广】 新时代青年的有效阅读策略 ①今天的青年人究竟该读怎样的书？又该如何去读书？ ②在浩如烟海的信息海洋里，经典著作犹如灯塔，为青年提供着清晰而坚实的精神坐标。所谓经典，就是涵盖了马克思主义经典著作、中华优秀传统文化典籍、中外文学名著、经典理论著作等各类作品的阅读谱系。这些作品经受时间洗礼，承载着人类普遍认同的智慧，可成为青年人生旅途中的良师益友。 ③在强调经典阅读的同时，青年也应关注能够贯通知识体系、激发跨界思维与创新能力的新兴著作。随着知识更新的加快，科学与人文、经济与社会等不同领域间的界限逐渐模糊，读书的视野也需要相应拓宽。 ④此外，实现知识的有效迁移，需要青年读者养成善于思考、善于提问的习惯，在阅读中提出问题，并努力寻求解答。只有如此，才能真正摆脱书本的局限，让阅读所获在解决现实问题与创新实践中发挥作用。 （1）你从活动一的统计数据中读出了什么信息？请为“其二”的空缺处填写相应内容。 （2）请根据右面的海报，结合活动二的相关材料，写一段说明性文字，介绍“《永乐大典》山西特展”的相关信息，发布在校公众号的资讯专栏中，帮助更多的同学走进展馆，领略传世典籍的魅力。（不少于80字） （3）活动临近结束，你将作为学生代表，现场发言，分享自己参加本次活动的收获与思考。请把你的发言稿写下来。 写作提示：①发言主题为“拥抱阅读新时代，最是书香润人生”； ②结合活动内容； ③不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面的材料，按要求作文。 没有一朵花，一开始就是一朵花。 花会沿路盛开，你以后的路也是。 在心里种花，人生才不会荒芜。 以上都是出自《人民日报》的“金句”，这些句子带给你怎样的联想、触动和思考？请从“等待花开”“一路花开”“心有花开”中任选一个为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$