精品解析：2025年山东省济南市钢城区中考一模语文试题

2025年九年级学业水平模拟考试（一） 语文试题 注意事项： 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、（16分） 阅读下面文段，完成下面小题。 每一堂语文课都宛如一场文化盛宴。当语文课堂与AI相逢，沉浸式体验与人机交互为我们的语文学习锦上添花。课本中的那些人物在教室这方舞台上次第登场，岁月长河中的那些古籍亦幻发出勃勃生机。我们可以与虚拟闰土在月下畅谈雪地捕鸟的乐趣，可以跟随智能向导穿越坦荡如砥的三峡，也可以带上VR眼镜感受大漠孤烟、长河落日的诗情画意……文字中的美好在虚实交织中引发精神共振，我们如饥似渴地汲取着知识的甘露，捕捉生活中的瞬息万变，抒发内心的澎湃激情。______当传统与科技不期而遇，那些曾被时光尘封的笔墨山河，正以崭新的姿态在云端绽放。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 次第 B. 幻发 C. 汲（jí） D. 绽（zhàn） 2. 文段中画波浪线的成语，使用不正确的一项是（ ） A. 锦上添花 B. 坦荡如砥 C. 瞬息万变 D. 不期而遇 3. 填入文段中画横线处句子，没有语病且语意恰当的一项是（ ） A. 这场相逢不是冷冰冰的程序运算，而是让文学在数字土壤中生根发芽。 B. 这场相逢既是冷冰冰的程序运算，又让文学在数字土壤中生根发芽。 C. 文学在数字土壤中生根发芽的原因，源于这场相逢不是冷冰冰的程序运算。 D. 通过这场相逢，让文学在数字土壤中生根发芽，不再是冷冰冰的程序运算。 4. 小语的朋友想了解“济南二安”，小语便用AI生成了一张李清照明信片赠送给朋友。请你仿照小语的指令，向AI再下达一则指令，让其生成一张辛弃疾明信片。 一位少女在夕阳下荡舟藕花丛，栖息在水边的鸥鹭扑棱着翅膀飞向天际，画面温暖而柔和。在画面合适位置呈现李清照《如梦令》这首词。 5. 旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。小语借助AI搜集到钢城文旅的三则宣传口号，你喜欢其中哪一则，请说明理由。 ①汶河四季•春来汶水绿如蓝 ②新钢城心旅程 ③周末乡趣钢城 二、（36分） （一）课内外文言文比较阅读（21分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 戊申晦五鼓①与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱②数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色③，而皆若偻。 《登泰山记》（节选，姚鼐） 【注释】①五鼓：即五更，凌晨三点至五点。②摴蒱（chū pú）：古代赌具，形似骰子，此处比喻雪山形状。③绛皓驳色：红白两色错杂。绛（红）、皓（白）、驳（混杂）。 6. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “湖中人鸟声俱绝”与“往来而不绝者”中的“绝”意思不同。 B. “湖中焉得更有此人！”与“又何间焉”中的“焉”意思不同。 C. “或得日或否”与“或王命急宣”中的“或”意思相同。 D. “亭东自足下皆云漫”与“自富阳至桐庐一百许里”中的“自”意思相同。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “更定”中的“更”与“五鼓”中的“鼓”，都是古代夜间的计时单位。“余强饮三大白而别”中的“三大白”指的是三种颜色。 B. “下有红光动摇承之”与“马之千里者”中的两个“之”的意义和用法不相同。 C. “余强饮三大白而别”与“而不知太守之乐其乐也”中两个“而”意义和用法不相同。 D. “崇祯五年”采用的是年号纪年法，“戊申”则是用天干地支纪年法，古代这两种纪年法可并用。 8. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以简笔勾勒雪夜全景，乙文以工笔细描日出过程，风格迥异。 B. 甲文“上下一白”与乙文“绛皓驳色”均通过色彩对比增强画面感。 C. 甲文写“人鸟声俱绝”，乙文写“大风扬积雪击面”，均以动衬静。 D. 甲文借亭中人之口含蓄抒情，乙文直接描绘壮景表达豪迈之情。 9. 对乙文中画线句子断句，正确的一项是（ ） A. 戊/申晦五鼓/与子颍坐日观亭 B. 戊申晦/五鼓与/子颍坐日观亭 C. 戊申/晦五鼓/与子颍坐日观亭 D. 戊申晦/五鼓/与子颍坐日观亭 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）大风扬积雪击面。 （2）回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 11. 两文均写“雪景”，表达情感有何不同？请结合内容简要分析。 （二）诗歌阅读（共7分） 阅读下面的古诗词，完成小题。 行香子·过七里濑① 苏轼（宋代） 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴②，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵③。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【注释】①七里濑：地名。②藻鉴：背面刻有鱼藻之类纹饰的铜镜。③严陵：东汉名臣，曾助刘秀打天下，后归隐七里濑。 12. 下面对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “过沙溪急，霍溪冷，月读明”写出溪水湍急、清冽、明澈的特点 B. 上阕写船之行程，创造了清寒凄美的意境，为下阕抒发人生感慨做铺垫。 C. 下阕以写水起，以写山结，中间插入议论感慨，衔接自然，含蓄隽永。 D. 本词在对大自然美景的赞叹中寄寓了超然豁达、淡泊名利的人生态度。 13. 从表现手法的角度，赏析“鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”一句的妙处。 14. 一首诗歌，一段旅程，一份心情。读诗使人灵秀，在成长的路上，诗歌总能带给我们独特的感受。根据语境及提示填写古诗文名句。 作者作品 诗句 所感 杜甫《春望》 ①________，_________ 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的情感 苏轼《江城子·密州出猎》 ②_______，_______ 运用典故，表达渴望得到朝廷重用的想法 《木兰诗》 ③______，_______ 描写边塞军营艰苦环境，侧面烘托出木兰坚毅勇敢的性格 刘禹锡《秋词》 ④______，_______ 表达作者高扬的气概和高尚的情搡 三、（7分） 15. 整本书阅读。 （1）《儒林外史》的作者是吴敬梓，善用______的手法刻画人物，如“伸着两根指头难以咽气”的______；也用对比手法，如年少时心地善良、孝顺淳朴，后来薄情寡义，虚伪至极的 ________ （2）《儒林外史》中的沈琼枝和《简爱》中的简爱有很多相似的地方。请就其中一处，结合相关内容，谈谈你的理解。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面的文章，完成小题。 【材料一】 ①在全球化浪潮下，济南非物质文化遗产承载着这座城市深厚的历史记忆与民众智慧，有着不可替代的价值。 ②济南非遗涵盖传统技艺、民间文学、传统音乐舞蹈、传统戏剧等众多领域。像济南剪纸，从北朝发展至今，扎根民间，造型大胆夸张，注重神韵。构图上，讲究对称均衡，通过线条组合展现画面和谐感。其作品融入吉祥寓意与生活场景，如“连年有余”图案传递美好祝福。而且，剪纸中常出现趵突泉等济南元素及民俗故事，是地域文化与历史传承的见证。 ③济南皮影戏表演独特，借灯光将皮影投射在幕布，艺人配合地方特色唱腔、对白演绎故事。剧本多取材于历史故事、民间传说，像《三国演义》，在传承故事时传递传统价值观，发挥文化教育作用。 ④要传承发展济南非遗，需采取多元策略。教育传承是关键，将非遗纳入学校教育，编写教材、开展实践，培养青少年兴趣。利用互联网、短视频等现代科技手段创新传播，打破时空限制。 （摘编自《济南非物质文化遗产的多元价值与传承路径探索》） 【材料二】 ①近日走访济南非遗传承基地发现，济南非遗正借创新重焕生机。 ②在吕剧传承中心，融入现代音乐与时尚舞台设计的吕剧表演吸引大量年轻观众。以往，吕剧因难以适应现代社会，面临观众流失、传承困境。传承者创新求变，重新编排传统剧目，结合时代主题；引入现代音乐、舞蹈元素。数据显示发展良好： 年份 吕剧演出场次 观众人数（人次） 新编剧目数量 2018年 50 5000 5 2019年 60 6500 8 2020年 75 8000 12 2021年 90 10000 15 2022年 100 12000 20 ③从2018-2022年，演出场次从50场增至100场，观众人数从5000人次涨到12000人次，新编剧目从5部增加到20部，彰显吕剧创新成效，市场前景向好。 ④济南传统手工艺也在创新中发展。鲁绣将传统技艺与现代时尚设计结合，开发出鲁绣围巾、手包等产品，不仅受国内欢迎，还远销海外，既保留传统工艺特色，又融入现代元素，满足多样消费需求。济南市文旅局表示，将加大非遗保护传承力度，举办文化活动、建设展示场馆，鼓励传承人与企业合作，推动非遗产业化。 摘编自报道《济南非物质文化遗产：在传承中创新，在创新中发展》 【材料三】 ①济南作为历史文化名城，孕育众多非遗，是城市精神象征，承载历史记忆与文化基因。 ②但如今，济南非遗面临挑战。现代快节奏生活与多元文化冲击，新兴娱乐吸引年轻人，非遗传播渠道有限、形式传统，年轻一代兴趣缺。传承人群体老龄化，青黄不接。而且，资金短缺影响传承活动、基地建设与人才培养；人才匮乏、创新不足导致非遗难适应社会发展。 ③为此，济南市政府与社会各界积极行动。政府加大资金投入，设专项基金，制定政策法规。推动非遗进校园、社区、企业，开展讲座、体验活动，提升公众认知与参与度。 ④传承人也在创新，济南皮影戏传承人结合现代动画技术制作皮影动画，受孩子喜爱；剪纸艺人将剪纸与现代家居装饰结合，推出装饰画、文创产品，拓宽应用领域。 ⑤人民日报呼吁，保护非遗是全社会责任，希望更多人关注、参与济南非遗保护传承，让其在新时代绽放光彩。 摘编自《人民日报》 16. 下列对材料信息的理解不正确的一项是（） A. 济南剪纸造型夸张重神韵，构图讲究对称均衡，融入吉祥寓意、生活场景与地域元素，是地域文化和历史传承见证。 B. 济南皮影戏剧本取材于历史故事和民间传说，在表演中传递传统价值观，仅具有文化教育价值。 C. 吕剧通过融入现代音乐、舞蹈元素和结合时代主题重新编排剧目等创新举措，吸引了更多观众。 D. 鲁绣将传统技艺与现代时尚设计结合开发新产品，满足了不同消费者的需求，打开了国内外市场。 17. 下列对上述材料的相关分析，不正确的一项是（） A. 材料一先阐述济南非遗的价值、涵盖领域，最后提出多元传承策略，采用了“总—分—总”的结构。 B. 材料二通过列举吕剧在2018-2022年演出场次、观众人数、新编剧目数量的变化数据，运用列数字的说明方法，有力地论证了吕剧创新成效显著，市场前景向好。 C. 材料三先点明济南非遗的重要地位，接着分析其面临的挑战，然后阐述政府与传承人的应对举措，采用层层递进的论述结构。 D. 三则材料都围绕济南非物质文化遗产展开，分别从传承困境、创新发展、保护举措等不同角度进行阐述，相互补充，使读者对济南非遗有更全面认识。 18. 请结合三则材料，分析济南非物质文化遗产如何实现更好的传承与发展。 （二）（共19分） 阅读下面的文章，完成小题。 考卷 叶惠娟 ①秋末冬初，暮色渐近。晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯光下端正地坐好，展开手中的考卷。 ②见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很。好嘞。他答道，却没回头。 ③考官是他年仅9岁的孙子，考卷自然是孙子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孙子的字显得稚嫩，内容却是古怪刁钻。他认真看了一会儿，摇摇头笑了起来，嘴里念叨，这个小毛娃。 ④小毛娃是他和老伴对孙子的昵称。孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里给儿子和儿媳搭把手，帮着买菜、做饭、看孩子。 ⑤就像村口那棵大榕树把树根深扎在泥土里那样，他的心也一直扎在农村。等孙子上了小学，他和老伴也申请回到乡下住了。对，就是申请。现在是儿子和儿媳说了算。想到这里他又笑了一下。没什么不好的，退休就应该有退休的样子，不能什么时候都自己说了算。 ⑥就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。孙子问他，如何将冰快速变成水？他想都不想就说，这还不容易？放锅里煮不就行了。孙子却说，去掉冰字的两点水即可。他恍然大悟。孙子要给他出难题，他乐得当起学生。儿子和儿媳领着孙子每月回乡，顺便带回一张考卷。 ⑦按照孙子的话说，爷爷做题的水平很“菜”，正确率不到十分之一。这不，刚刚第一道题就把他难住了。题目是，偷什么东西不犯法？他百思不得其解，偷东西还能不犯法？ ⑧他拿着卷子站了起来，在屋内踱步。他这辈子经历的考试千千万，对错均有，最后还不是一样过来了。现在，他有的是时间，距离交卷还有一个月。日子慢慢过，卷子慢慢答。 ⑨以前，他可是个急性子，走起路来疾如风，脚步声很响、很重，隔很远就能分辨出是他来了。他骑上那辆上了年纪的凤凰牌自行车，清脆的铃声传遍村子的每个角落。 ⑩他先是在村里做村支书。当年，村子是贫困村，所在的县也是贫困县，全村老老小小把双手都奉献给了贫瘠的土地，也不过是挣个温饱。后来，村民看到外出打工能挣钱，存了钱还能盖大房子，许多孩子初中没读完就外出打工。 ⑪他愁。看到村里那所破烂的学校，他更愁。村里的小学是祠堂改建的，上堂位置依旧承担着村里人逢年过节祭祀祖先的活动，下堂及左右两边的房间就是孩子们的教室。被野猫光顾后的屋顶，瓦片破碎，透出微弱的光。再穷不能穷教育，他决心要给孩子们建一所新的学校。建新学校这张卷子，他答得尤其漂亮。 ⑫他发动村民出力，自己跑上级各部门申请资金。要说走了几遭，去了哪些地方，他还真是记不清了，只记得解放鞋磨烂了好几双，自行车的轮胎磨破了好几条。那次去县教育局，他汇报完工作已是晚上，错过了回家的班车。大冬天的，他在车站睡了一宿。第二天，回到村子，他一样撸起袖子和村民盖新学校。新校舍落成，孩子们有了水泥盖顶的教室，风吹不着雨淋不着。几十年过去了，校舍依然传出琅琅书声。 ⑬后来，他到镇政府上班。镇里发展经济，引进甜竹笋种植，成立了公司，他被任命为负责人。他到外地取经，回来再教农户，没日没夜。一年之后，镇里许多地方都种上了绿油油的甜竹笋，密密匝匝，春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。因为甜竹笋出了名，一拨又一拨的人从各地来找他学习。带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换作别人可能会做得更好。锦旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过。在台灯柔和的光晕里，那一份份“考卷”分外耀眼。 ⑯老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案。 ⑭那些都是过去的事儿，眼前的卷子更需要他认真作答，但他不关心对错，只关注做题。 ⑮他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的。 （节选自《辽河》，有改动） 19. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这篇文章通过描绘一位退役村干部退休后的生活，以及他与孙子之间通过“考卷”进行的温馨互动，展现了人生的价值和传承。 B. 文章以温暖的笔触勾勒出主角曾经为乡村教育发展和群众脱贫致富付出的心血，也表现了他在退休后积极参与家庭生活，以淡然平和的心态享受温馨和谐的幸福晚年。 C. 孙子出题考验爷爷，象征着生活的延续和长辈智慧的代代传递。最终，这些象征性“考卷”不仅是家庭成员间的温馨游戏，更是对过去奋斗岁月的致敬。 D. 小说按时间顺序安排选材，语言朴实，情感真挚，富有生活的哲理和深意。 20. 结合语境，赏析第⑬段中加点词语的表达效果。 春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。 21. 第②段和第⑯段都写了老伴的笑，两次笑的心理有什么不同？ 22. 开头和结尾都提到台灯“柔和的光”和“考卷”，有什么作用？ 五、（60分） 23. 题目二：阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发感情，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、续写、扩写） 材料一：动画电影《哪吒之魔童降世》的导演饺子放弃了学了四年的药学专业、辞职在家自学动画。也许十四年前动画电影于他而言，是个遥不可及的梦，可如今对他来说动画电影梦已然实现了。他写过一句话“人生最大的痛苦莫过于，坚持了不该坚持的，放弃了不该放弃的”。 材料二：要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。 ——陈安之 材料三：要想射中靶，必须瞄准比靶略为高些，因为脱弦之箭都受到地心引力的影响。 ——毕淑敏 要求：(1)除诗歌外文体不限； (2)不少于600字； (3)不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年九年级学业水平模拟考试（一） 语文试题 注意事项： 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、（16分） 阅读下面文段，完成下面小题。 每一堂语文课都宛如一场文化盛宴。当语文课堂与AI相逢，沉浸式体验与人机交互为我们的语文学习锦上添花。课本中的那些人物在教室这方舞台上次第登场，岁月长河中的那些古籍亦幻发出勃勃生机。我们可以与虚拟闰土在月下畅谈雪地捕鸟的乐趣，可以跟随智能向导穿越坦荡如砥的三峡，也可以带上VR眼镜感受大漠孤烟、长河落日的诗情画意……文字中的美好在虚实交织中引发精神共振，我们如饥似渴地汲取着知识的甘露，捕捉生活中的瞬息万变，抒发内心的澎湃激情。______当传统与科技不期而遇，那些曾被时光尘封的笔墨山河，正以崭新的姿态在云端绽放。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 次第 B. 幻发 C. 汲（jí） D. 绽（zhàn） 2. 文段中画波浪线的成语，使用不正确的一项是（ ） A. 锦上添花 B. 坦荡如砥 C. 瞬息万变 D. 不期而遇 3. 填入文段中画横线处的句子，没有语病且语意恰当的一项是（ ） A. 这场相逢不是冷冰冰的程序运算，而是让文学在数字土壤中生根发芽。 B. 这场相逢既是冷冰冰的程序运算，又让文学在数字土壤中生根发芽。 C. 文学在数字土壤中生根发芽的原因，源于这场相逢不是冷冰冰的程序运算。 D. 通过这场相逢，让文学在数字土壤中生根发芽，不再是冷冰冰的程序运算。 【答案】1. B 2. B 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 B.幻发——焕发； 故选B。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.锦上添花：在锦上再绣花。比喻使美好的事物更美好。这里指语文课堂与AI相逢，沉浸式体验与人机交互使我们的语文学习好上加好，美上添美，使用正确； B.坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，做事不加犹豫。也多用来形容大面积的地方很平坦。三峡的地理特征是峡谷和急流，这些地方都非常险峻，水面狭窄，水流湍急，与“坦荡如砥”所描述的平坦景象完全不符‌。使用错误； C.瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。这里指我们捕捉生活中的很多很快的变化，使用正确； D.不期而遇：事先没有约定而遇见，指意外碰见。句中形容传统与科技意外碰见，使用正确； 故选B。 【3题详解】 本题考查辨析病句。 B.关联词使用不当，应该将“既是……又……”改为“不是……而是……”； C.句式杂糅，应该删去“的原因”； D.成分残缺，应该删去“通过”； 故选A。 4. 小语的朋友想了解“济南二安”，小语便用AI生成了一张李清照明信片赠送给朋友。请你仿照小语的指令，向AI再下达一则指令，让其生成一张辛弃疾明信片。 一位少女在夕阳下荡舟藕花丛，栖息在水边的鸥鹭扑棱着翅膀飞向天际，画面温暖而柔和。在画面合适位置呈现李清照《如梦令》这首词。 【答案】示例：绘制一张辛弃疾明信片。画面中一位将军装束的文士于沙场营帐前挑灯看剑，战马嘶鸣，远处山峦隐现烽烟，夜空星斗低垂。在画面合适位置呈现辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”词句，画面苍凉而雄浑。 【解析】 【详解】本题考查诗歌意象画面和语言表达。先分析示例，示例指令中，先明确主体是“绘制一张李清照明信片”，接着详细描述画面场景，包含人物（少女）的行为（在夕阳下荡舟藕花丛）以及相关环境元素（栖息在水边的鸥鹭扑棱着翅膀飞向天际），最后点明在画面合适位置呈现李清照相关的词（《如梦令》）；辛弃疾是南宋豪放派词人，其词多与爱国情怀、战场杀敌、壮志难酬等相关。所以在描述画面场景时，要体现出辛弃疾的豪迈气概、所处时代背景等元素。比如可描绘他在战场指挥作战、在边塞瞭望等场景，选取能展现其风格的代表作融入画面；按照示例结构，先点明绘制辛弃疾明信片，然后详细描述画面场景，最后说明呈现的辛弃疾的词。 示例：绘制一张辛弃疾明信片。画面中一位将军站在北固楼上，极目远眺，江水滔滔，远处山峦起伏，他眉头紧锁，忧国忧民之情溢于言表，画面深沉而凝重。在画面合适位置呈现辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》这首词。 5. 旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。小语借助AI搜集到钢城文旅的三则宣传口号，你喜欢其中哪一则，请说明理由。 ①汶河四季•春来汶水绿如蓝 ②新钢城心旅程 ③周末乡趣钢城 【答案】示例一：我喜欢第①则“汶河四季•春来江水绿如蓝”。 理由：化用了白居易《忆江南》“春来江水绿如蓝”，既赋予宣传口号古典诗意，与题干强调的“文化是旅游灵魂”高度契合，展现钢城历史文脉，又朗朗上口，便于记忆和推广。 示例二：我喜欢第②则“新钢城心旅程”。 理由：谐音双关，寓意深刻：通过“心”与“新”的谐音，既突出钢城的新风貌，又暗示游客在此能获得心灵上的独特体验，传递出对游客情感需求的关注。契合“文化是旅游的灵魂”这一主题，口号简短朗朗上口，便于记忆和推广，能快速吸引潜在游客的注意。 【解析】 【详解】本题考查宣传语赏析。 首先明确自己喜欢的口号；然后从语言特点、文化内涵、情感吸引力等方面分析该口号的优点；最后结合具体语句说明这些优点是如何体现的。可任选一句进行赏析，理由可从语言风格、修辞手法、内容、情感等方面去谈。 示例一：我喜欢第①则“汶河四季•春来汶水绿如蓝”。 理由：巧妙化用白居易《忆江南》名句“春来江水绿如蓝”，将钢城汶河的四季风光与古典诗词意境相融合，既彰显地域文化底蕴，又以诗意语言勾勒出汶河春日碧波荡漾的美景，引发游客对钢城自然与人文之美的向往，朗朗上口且富有文化感染力。 示例二：我喜欢第②则“新钢城心旅程”。 理由：运用“新”与“心”的谐音双关，既突出钢城的发展新貌、旅游新体验，又传递出旅程中“用心感受”的情感温度，暗示钢城能为游客带来心灵触动的深度体验。口号简洁凝练，节奏明快，既贴合“文化为魂”的旅游内涵，又易于传播，激发游客探索新钢城的兴趣。 示例三：我喜欢第③则“周末乡趣钢城”。 理由：聚焦“周末”这一休闲场景，精准定位短期出游人群；“乡趣”二字直击都市人对田园生活的向往，展现钢城乡间特有的文化风情与自然野趣，充满生活气息。语言简洁明快，既点明旅游时段，又突出体验核心，让人直观感受到钢城作为周末短途游目的地的独特魅力。 二、（36分） （一）课内外文言文比较阅读（21分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 戊申晦五鼓①与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱②数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色③，而皆若偻。 《登泰山记》（节选，姚鼐） 【注释】①五鼓：即五更，凌晨三点至五点。②摴蒱（chū pú）：古代赌具，形似骰子，此处比喻雪山形状。③绛皓驳色：红白两色错杂。绛（红）、皓（白）、驳（混杂）。 6. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “湖中人鸟声俱绝”与“往来而不绝者”中的“绝”意思不同。 B. “湖中焉得更有此人！”与“又何间焉”中的“焉”意思不同。 C. “或得日或否”与“或王命急宣”中的“或”意思相同。 D. “亭东自足下皆云漫”与“自富阳至桐庐一百许里”中的“自”意思相同。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “更定”中的“更”与“五鼓”中的“鼓”，都是古代夜间的计时单位。“余强饮三大白而别”中的“三大白”指的是三种颜色。 B. “下有红光动摇承之”与“马之千里者”中的两个“之”的意义和用法不相同。 C. “余强饮三大白而别”与“而不知太守之乐其乐也”中两个“而”意义和用法不相同。 D. “崇祯五年”采用的是年号纪年法，“戊申”则是用天干地支纪年法，古代这两种纪年法可并用。 8. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以简笔勾勒雪夜全景，乙文以工笔细描日出过程，风格迥异。 B. 甲文“上下一白”与乙文“绛皓驳色”均通过色彩对比增强画面感。 C. 甲文写“人鸟声俱绝”，乙文写“大风扬积雪击面”，均以动衬静。 D. 甲文借亭中人之口含蓄抒情，乙文直接描绘壮景表达豪迈之情。 9. 对乙文中画线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 戊/申晦五鼓/与子颍坐日观亭 B. 戊申晦/五鼓与/子颍坐日观亭 C. 戊申/晦五鼓/与子颍坐日观亭 D. 戊申晦/五鼓/与子颍坐日观亭 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）大风扬积雪击面。 （2）回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 11. 两文均写“雪景”，表达情感有何不同？请结合内容简要分析。 【答案】6. C 7. A 8. C 9. D 10. （1）大风卷起积雪扑打在脸上。 （2）回头看日观峰以西的山峰，有的被阳光照耀，有的没有，红白错杂，都像弯腰曲背的样子。 11. 甲文：通过静谧雪夜和偶遇知己，表达作者遗世独立的孤怀与淡淡的惆怅；乙文：借壮丽雪景和日出奇观，抒发对自然之美的赞叹与豪迈心境。 【解析】 【导语】这两篇文言文皆以简练笔触勾勒奇景。【甲】文描绘西湖雪夜，天地一白，人影似粒，营造出空灵、寂寥之境，于幽静中含雅趣，借舟子之语道出“痴”意，尽显文人超凡脱俗之态。【乙】文刻画泰山日出，风雪弥漫，云海翻涌，日出时色彩变幻，回视群峰若偻，气势磅礴，尽显自然雄浑壮阔之美。二者皆以景传情，景中寓意，展现出独特的审美情趣与意境。 【6题详解】 本题考查文言词语解释。 C.“或得日或否”的意思是：有的山峰被阳光照到，有的没有。“或”：代词，表示“有的。“或王命急宣”的意思是：有时皇帝的命令紧急传达。“或”：副词，表示“有时”。二者意思不同，此项错误。 故选C 【7题详解】 本题考查内容理解与文学文化常识。 A.“更定”：古代夜间分为五更（一更约2小时），“更定”指初更时分（晚上8点左右）。“五鼓”：即五更，指凌晨3—5点，与“更”同属古代计时单位。 “强饮三大白而别”的意思是：我尽力喝了三大杯酒。“大白”指大酒杯，“三大白”即三大杯酒，而非三种颜色。此项错误。 故选A。 【8题详解】 本题考查内容理解与写作手法分析。 C.由甲文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”可知，甲文“人鸟声俱绝”写大雪过后，湖中一片寂静，没有人的声音和鸟的叫声，这里并没有出现动态元素，而是直接描绘了声音的完全消失，因此更准确地说，这是“直接写静”而非“以动衬静”；由乙文“戊申晦五鼓与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面”可知，乙文“大风扬积雪击面”写大风扬起积雪扑打在脸上，“扬”和“击”两个动词突出表现了风雪的猛烈，而此句仅有纯粹的风雪动态描写，既无静态参照物，后文“亭东自足下皆云漫”仍延续动态氛围。因此此句主要是渲染环境严酷，为后文日出壮景作铺垫，并非以动衬静； 故选C。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：在戊申日月底的凌晨五更时分，（作者）和子颍一起坐在日观亭里。“戊申晦”：“戊申”是干支纪日，“晦”指农历每月的最后一天，这里“戊申晦”表示具体的时间，是一个完整的时间状语，应独立成一部分。“五鼓”即五更，是具体的时间点，应与后面的动作分开。“与子颍坐日观亭”：“与子颍”为主语，“坐日观亭”是具体的动作和地点，是谓语，独立成句。故应断为：戊申晦/五鼓/与子颍坐日观亭； 故选D。 【10题详解】 本题考查句子翻译。 （1）扬：卷起、吹起；击：拍打、冲击；面：面部。 （2）回视：回头看；或：有的；得日：被阳光照射到；绛：深红色；皓：白色；驳色：色彩斑驳交错；偻：弯腰曲背。 【11题详解】 本题考查作者情感。 首先，分析甲文。由第一段“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，作者在大雪三日后的更定时分，独自前往湖心亭看雪，营造出一种静谧、清冷的氛围。由第二段“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别”可知，作者在亭中偶遇知己，强饮三大白而别，这种偶遇的惊喜背后，透露出作者遗世独立的孤怀。由“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者。’”可知，通过舟子的话，进一步暗示了作者的“痴”，即与众不同的情怀，同时也流露出淡淡的惆怅。 接着，分析乙文。由“戊申晦五鼓与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫”可知，作者在五鼓时分与子颍坐在日观亭等待日出，大风扬积雪击面，脚下云雾弥漫，为日出营造了壮阔的背景。由“稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之”可知，作者详细描绘了日出的过程，色彩斑斓，壮丽无比。由“回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻”可知，作者通过回视日观峰以西的山峰，进一步突出了日出的壮丽景象。整篇文章借壮丽的雪景和日出奇观，抒发了作者对自然之美的赞叹和豪迈的心境。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天初更以后，我撑着一条小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，上下全是白色，湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！” 【乙】戊申日月底五更的时候，我和子颍坐在日观亭里，等待日出。这时大风扬起的积雪扑面而来。日观亭东面从我们脚下到远处都弥漫着云雾。渐渐地看见云雾中立着几十个白色的像骰子似的东西，那是山。天边云彩上出现一条奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色。太阳升起来了，纯正的红色像朱砂一样，下面有红光晃动承托着它，有人说，这是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。 （二）诗歌阅读（共7分） 阅读下面的古诗词，完成小题。 行香子·过七里濑① 苏轼（宋代） 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴②，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵③。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【注释】①七里濑：地名。②藻鉴：背面刻有鱼藻之类纹饰的铜镜。③严陵：东汉名臣，曾助刘秀打天下，后归隐七里濑。 12. 下面对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “过沙溪急，霍溪冷，月读明”写出溪水湍急、清冽、明澈的特点 B. 上阕写船之行程，创造了清寒凄美的意境，为下阕抒发人生感慨做铺垫。 C. 下阕以写水起，以写山结，中间插入议论感慨，衔接自然，含蓄隽永。 D. 本词在对大自然美景的赞叹中寄寓了超然豁达、淡泊名利的人生态度。 13. 从表现手法的角度，赏析“鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”一句的妙处。 【答案】12. C 13. 示例1：江水澄澈游鱼嬉戏不时跃出明镜般的水面：江中沙洲，水气缭绕，白鹭点点，悠闲自得。此句动静结合，鱼儿跃出和白鹭蹁跹是动景，江水和沙洲是静景，有动有静，描绘出生机盎然的江上风光，体现出作者热爱自然的情趣。 示例2：江水澄澈游鱼嬉戏，不时跃出明镜般的水面；江中沙洲，水气缭绕白鹭点点，悠闲自得。运用点面结合的手法，鱼儿跃出和白鹭蹁跹是点，江水和沙洲是面，由点到面，立体生动，描绘出生机盎然的江面风光，体现出作者热爱自然的情趣。 示例3：江水澄澈游鱼嬉戏，不时跃出明镜般的水面；江中沙洲、水气缭绕白鹭点点，悠闲自得。“鱼翻藻鉴”运用比喻的修辞，将江面比作明镜，生动形象地写出了江水的平静澄澈，体现出作者热爱自然的情趣。 【解析】 分析】 【12题详解】 本题考查对诗歌的理解和分析。C.下片开头两句“重重似画，曲曲如屏”，写的是山，意思是两岸连山，往纵深看则重重叠叠，如画景；从横列看则曲曲折折，如屏风。不是以写水起，故选C。 【13题详解】 本题考查诗句赏析。注意是从表现手法的角度进行赏析。 “鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”的意思是水中游鱼，清晰可数，不时跃出明镜般的水面；水边沙洲，白鹭点点，悠闲自得。描绘了一幅生机盎然的江面风光，体现出作者热爱自然的情趣。 藻鉴：亦称藻镜，指背面刻有鱼、藻之类纹饰的铜镜，这里比喻像镜子一样平的水面。 鱼儿跃出和白鹭蹁跹是动景，江水和沙洲是静景，动静结合； 鱼儿跃出和白鹭蹁跹是点，江水和沙洲是面，是运用点面结合的手法，由点到面，立体生动。 14. 一首诗歌，一段旅程，一份心情。读诗使人灵秀，在成长的路上，诗歌总能带给我们独特的感受。根据语境及提示填写古诗文名句。 作者作品 诗句 所感 杜甫《春望》 ①________，_________ 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的情感 苏轼《江城子·密州出猎》 ②_______，_______ 运用典故，表达渴望得到朝廷重用的想法 《木兰诗》 ③______，_______ 描写边塞军营的艰苦环境，侧面烘托出木兰坚毅勇敢的性格 刘禹锡《秋词》 ④______，_______ 表达作者高扬的气概和高尚的情搡 【答案】 ①. 白头搔更短 ②. 浑欲不胜簪 ③. 持节云中 ④. 何日遣冯唐 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 寒光照铁衣 ⑦. 晴空一鹤排云上 ⑧. 便引诗情到碧霄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“搔、簪、遣、朔、柝、鹤、碧霄”等字词容易写错。 三、（7分） 15. 整本书阅读。 （1）《儒林外史》的作者是吴敬梓，善用______的手法刻画人物，如“伸着两根指头难以咽气”的______；也用对比手法，如年少时心地善良、孝顺淳朴，后来薄情寡义，虚伪至极的 ________ （2）《儒林外史》中的沈琼枝和《简爱》中的简爱有很多相似的地方。请就其中一处，结合相关内容，谈谈你的理解。 【答案】（1） ①. 细节（动作）描写 ②. 严监生 ③. 匡超人 （2）示例1：反抗命运，不屈不挠。沈琼枝本来是遵从父命交给扬州盐商宋为富的，可当她发现被宋为富欺骗，嫁过去只是当妾时，决不屈从。简•爱面对贫困，孤独，面对身体和精神上的折磨，从不低头，绝不逆来顺受。 示例2：人格独立，不卑不亢。沈琼枝孤身一人到宋家探究，认为得不到尊重，宁愿逃到南京，靠卖诗文为生，也不卑躬屈膝；简•爱面对罗切斯特，虽然与他地位悬殊，没有漂亮的外表，但她没有自卑，面对富家千金英格拉姆小姐，更没有自惭形秽。 示例3：不恋财富，不媚不俗。宋家虽为盐商，但沈琼枝并没有贪恋宋家财富，视功名富贵如粪土；简•爱面对罗切斯特铺天盖地的奢华礼物，她都一一拒绝，并声称结婚以后仍会进行继续担任家庭教师。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和人物识记。 第一、二空，“伸着两根手指头难以咽气”的是严监生。严监生虽拥有十万银子家产，却极度吝啬；临死，见灯盏内点着两根灯草，恐耗油过多，伸出两个指头，迟迟不肯断气，直到其妾揣知其意，挑掉一根，始点头死去。“伸着两根指头难以咽气”运用了动作描写（细节描写）的方法，严监生临终前“伸着两根指头难以咽气”，这一动作将他的吝啬性格刻画得入木三分。他一生视财如命，到生命的最后一刻，心中挂念的依然是灯盏里多点的一茎灯草，担心浪费灯油，所以用“伸着两根指头”这个独特动作来传达自己的心思，让读者看到一个极度吝啬、贪财如命的守财奴形象。 第三空，结合“年少时心地善良、孝顺淳朴，后来薄情寡义，虚伪至极”可知，此处人物是匡超人。匡超人原本是一个淳朴善良的青年，但在科举制度的影响下，为了追求功名利禄，逐渐变得虚伪、自私。科举成为他改变命运的唯一途径，为了在科举中取得成功，他不惜违背道德准则，反映出科举制度对文人的精神腐蚀。 【小问2详解】 本题考查名著人物分析。首先明确题目要求，需找出沈琼枝与简·爱的一处相似点并分析。从人物性格角度切入，二者均展现出“反抗命运，不屈不挠”的特质。沈琼枝面对盐商宋为富的骗婚，拒绝做妾，果断逃离并靠卖诗文谋生，体现其反抗精神；简·爱在寄人篱下时，敢于反抗表哥的欺辱，在罗沃德学校也坚持维护尊严，离开桑菲尔德庄园时更因不愿做情妇而坚守底线。二者均通过行动证明，无论身处何种困境，都坚持自我价值，不屈从于命运安排。分析时需结合具体情节，突出人物性格的共性，展现其精神力量的相似性。 示例一：反抗封建婚姻，追求独立自主。沈琼枝得知盐商宋为富骗她做妾后，没有逆来顺受，而是果断收拾金银细软，趁夜逃走，到南京靠卖诗文自力更生。简·爱面对罗切斯特已婚的残酷现实，尽管深爱他，也毅然拒绝做情妇，离开桑菲尔德庄园。她们都不愿被封建婚姻或世俗观念束缚，勇敢反抗不合理的婚姻安排，以实际行动追求人格独立与自由，展现出对自我命运的掌控欲。 示例二：坚守尊严，不向权贵低头。沈琼枝在南京卖诗文时，面对他人的轻视与刁难，始终不卑不亢，坚守自己的尊严。简·爱在面对罗切斯特的财富与地位时，没有丝毫谄媚与依附，强调自己与他是平等的灵魂。当英格拉姆小姐等权贵女子出现时，简·爱也不自卑，坚守内心的尊严。她们都以坚定的态度，捍卫自己的尊严，不向权贵低头。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面的文章，完成小题。 【材料一】 ①在全球化浪潮下，济南非物质文化遗产承载着这座城市深厚的历史记忆与民众智慧，有着不可替代的价值。 ②济南非遗涵盖传统技艺、民间文学、传统音乐舞蹈、传统戏剧等众多领域。像济南剪纸，从北朝发展至今，扎根民间，造型大胆夸张，注重神韵。构图上，讲究对称均衡，通过线条组合展现画面和谐感。其作品融入吉祥寓意与生活场景，如“连年有余”图案传递美好祝福。而且，剪纸中常出现趵突泉等济南元素及民俗故事，是地域文化与历史传承的见证。 ③济南皮影戏表演独特，借灯光将皮影投射在幕布，艺人配合地方特色唱腔、对白演绎故事。剧本多取材于历史故事、民间传说，像《三国演义》，在传承故事时传递传统价值观，发挥文化教育作用。 ④要传承发展济南非遗，需采取多元策略。教育传承是关键，将非遗纳入学校教育，编写教材、开展实践，培养青少年兴趣。利用互联网、短视频等现代科技手段创新传播，打破时空限制。 （摘编自《济南非物质文化遗产的多元价值与传承路径探索》） 【材料二】 ①近日走访济南非遗传承基地发现，济南非遗正借创新重焕生机。 ②在吕剧传承中心，融入现代音乐与时尚舞台设计的吕剧表演吸引大量年轻观众。以往，吕剧因难以适应现代社会，面临观众流失、传承困境。传承者创新求变，重新编排传统剧目，结合时代主题；引入现代音乐、舞蹈元素。数据显示发展良好： 年份 吕剧演出场次 观众人数（人次） 新编剧目数量 2018年 50 5000 5 2019年 60 6500 8 2020年 75 8000 12 2021年 90 10000 15 2022年 100 12000 20 ③从2018-2022年，演出场次从50场增至100场，观众人数从5000人次涨到12000人次，新编剧目从5部增加到20部，彰显吕剧创新成效，市场前景向好。 ④济南传统手工艺也在创新中发展。鲁绣将传统技艺与现代时尚设计结合，开发出鲁绣围巾、手包等产品，不仅受国内欢迎，还远销海外，既保留传统工艺特色，又融入现代元素，满足多样消费需求。济南市文旅局表示，将加大非遗保护传承力度，举办文化活动、建设展示场馆，鼓励传承人与企业合作，推动非遗产业化。 摘编自报道《济南非物质文化遗产：在传承中创新，在创新中发展》 【材料三】 ①济南作为历史文化名城，孕育众多非遗，是城市精神象征，承载历史记忆与文化基因。 ②但如今，济南非遗面临挑战。现代快节奏生活与多元文化冲击，新兴娱乐吸引年轻人，非遗传播渠道有限、形式传统，年轻一代兴趣缺。传承人群体老龄化，青黄不接。而且，资金短缺影响传承活动、基地建设与人才培养；人才匮乏、创新不足导致非遗难适应社会发展。 ③为此，济南市政府与社会各界积极行动。政府加大资金投入，设专项基金，制定政策法规。推动非遗进校园、社区、企业，开展讲座、体验活动，提升公众认知与参与度。 ④传承人也在创新，济南皮影戏传承人结合现代动画技术制作皮影动画，受孩子喜爱；剪纸艺人将剪纸与现代家居装饰结合，推出装饰画、文创产品，拓宽应用领域。 ⑤人民日报呼吁，保护非遗是全社会责任，希望更多人关注、参与济南非遗保护传承，让其在新时代绽放光彩。 摘编自《人民日报》 16. 下列对材料信息理解不正确的一项是（） A. 济南剪纸造型夸张重神韵，构图讲究对称均衡，融入吉祥寓意、生活场景与地域元素，是地域文化和历史传承见证。 B. 济南皮影戏剧本取材于历史故事和民间传说，在表演中传递传统价值观，仅具有文化教育价值。 C. 吕剧通过融入现代音乐、舞蹈元素和结合时代主题重新编排剧目等创新举措，吸引了更多观众。 D. 鲁绣将传统技艺与现代时尚设计结合开发新产品，满足了不同消费者的需求，打开了国内外市场。 17. 下列对上述材料的相关分析，不正确的一项是（） A. 材料一先阐述济南非遗的价值、涵盖领域，最后提出多元传承策略，采用了“总—分—总”的结构。 B. 材料二通过列举吕剧在2018-2022年演出场次、观众人数、新编剧目数量的变化数据，运用列数字的说明方法，有力地论证了吕剧创新成效显著，市场前景向好。 C. 材料三先点明济南非遗的重要地位，接着分析其面临的挑战，然后阐述政府与传承人的应对举措，采用层层递进的论述结构。 D. 三则材料都围绕济南非物质文化遗产展开，分别从传承困境、创新发展、保护举措等不同角度进行阐述，相互补充，使读者对济南非遗有更全面的认识。 18. 请结合三则材料，分析济南非物质文化遗产如何实现更好的传承与发展。 【答案】16. B 17. A 18. 示例： 教育传承：将非遗纳入学校教育体系，编写专门教材，开展实践活动，培养青少年对非遗的兴趣和热爱，为传承培养后备人才。 创新传播：借助互联网、新媒体平台，如短视频、直播等，打破时空限制，扩大非遗的影响力；利用现代科技与非遗结合，如皮影戏与动画技术结合，开发新的表现形式。 多方协作支持：政府加大政策支持和资金投入，建立健全保护机制；鼓励社会力量参与，传承人与企业合作推动非遗产业化；提高公众保护意识，形成全社会共同保护的良好氛围。 【解析】 【导语】这三则材料围绕济南非物质文化遗产展开多维度探讨，形成“价值—创新—困境”的立体叙事框架。材料一以学术视角系统梳理剪纸、皮影等非遗项目的艺术特征与文化内涵，突出其历史见证功能；材料二通过吕剧、鲁绣的产业化案例，展现传统艺术与现代审美的成功嫁接；材料三则揭示传承断层、资金短缺等现实困境，强调多方协同保护机制。三则材料互补递进，既呈现非遗活态传承的复杂性，又为传统文化创造性转化提供可行性路径。 【16题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.“仅具有文化教育价值”表述错误，结合③段中“济南皮影戏表演独特，借灯光将皮影投射在幕布，艺人配合地方特色唱腔、对白演绎故事。剧本多取材于历史故事、民间传说，像《三国演义》，在传承故事时传递传统价值观，发挥文化教育作用”可知，济南皮影戏“发挥文化教育作用”，但并没有说仅具有文化教育价值，题干表述过于绝对，错误； 故选B。 【17题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，材料一是“总—分”结构，①段先总说济南非遗有不可替代的价值，接着②③段以济南剪纸、皮影戏为例说明了其作用和价值，结尾段则说明要采取多元策略进行传承，并非“总—分—总”结构； 故选A 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料一④段中“教育传承是关键，将非遗纳入学校教育，编写教材、开展实践，培养青少年兴趣”，材料三③段中“推动非遗进校园、社区、企业，开展讲座、体验活动，培养青少年对非遗的兴趣和热爱，为传承培养后备人才”可知，教育传承是实现济南非物质文化遗产更好传承与发展的重要途径。将非遗纳入学校教育体系，编写专门教材，开展实践活动，如开展讲座、体验活动等，能够直接面向青少年群体，让他们在亲身参与中感受非遗的魅力，从而培养青少年对非遗的兴趣和热爱，为非遗的传承储备充足的后备人才。 结合材料一④段中“利用互联网、短视频等现代科技手段创新传播，打破时空限制”，材料二④段中“鲁绣将传统技艺与现代时尚设计结合，开发出鲁绣围巾、手包等产品，不仅受国内欢迎，还远销海外”“济南皮影戏传承人结合现代动画技术制作皮影动画，受孩子喜爱；剪纸艺人将剪纸与现代家居装饰结合，推出装饰画、文创产品，拓宽应用领域”可知，创新传播对于济南非遗的传承发展至关重要。借助互联网、新媒体平台，如短视频、直播等，能够打破时空限制，让更多人了解非遗，扩大非遗的影响力。同时，利用现代科技与非遗结合，像皮影戏与动画技术结合、剪纸与现代家居装饰结合等，开发新的表现形式和产品，既能保留传统工艺特色，又能融入现代元素，满足多样化的消费需求，使非遗在新时代焕发出新的活力。 结合材料二④段中“济南市文旅局表示，将加大非遗保护传承力度，举办文化活动、建设展示场馆，鼓励传承人与企业合作，推动非遗产业化”，材料三③段中“政府加大资金投入，设专项基金，制定政策法规”，④段中“传承人也在创新”，⑤段中“希望更多人关注、参与济南非遗保护传承，让其在新时代绽放光彩”可知，多方协作支持是济南非遗传承发展的有力保障。政府应加大政策支持和资金投入，设立专项基金，制定相关政策法规，建立健全保护机制，为非遗传承提供良好的政策环境和资金保障。鼓励社会力量参与，传承人与企业合作推动非遗产业化，能够拓宽非遗的发展渠道，实现非遗的经济价值与社会价值的统一。此外，提高公众保护意识，形成全社会共同保护的良好氛围，让更多人关注、参与济南非遗保护传承，才能为非遗的传承发展营造良好的社会环境。 据此概括作答即可。 （二）（共19分） 阅读下面的文章，完成小题。 考卷 叶惠娟 ①秋末冬初，暮色渐近。晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯光下端正地坐好，展开手中的考卷。 ②见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很。好嘞。他答道，却没回头。 ③考官是他年仅9岁的孙子，考卷自然是孙子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孙子的字显得稚嫩，内容却是古怪刁钻。他认真看了一会儿，摇摇头笑了起来，嘴里念叨，这个小毛娃。 ④小毛娃是他和老伴对孙子的昵称。孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里给儿子和儿媳搭把手，帮着买菜、做饭、看孩子。 ⑤就像村口那棵大榕树把树根深扎在泥土里那样，他的心也一直扎在农村。等孙子上了小学，他和老伴也申请回到乡下住了。对，就是申请。现在是儿子和儿媳说了算。想到这里他又笑了一下。没什么不好的，退休就应该有退休的样子，不能什么时候都自己说了算。 ⑥就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。孙子问他，如何将冰快速变成水？他想都不想就说，这还不容易？放锅里煮不就行了。孙子却说，去掉冰字的两点水即可。他恍然大悟。孙子要给他出难题，他乐得当起学生。儿子和儿媳领着孙子每月回乡，顺便带回一张考卷。 ⑦按照孙子的话说，爷爷做题的水平很“菜”，正确率不到十分之一。这不，刚刚第一道题就把他难住了。题目是，偷什么东西不犯法？他百思不得其解，偷东西还能不犯法？ ⑧他拿着卷子站了起来，在屋内踱步。他这辈子经历的考试千千万，对错均有，最后还不是一样过来了。现在，他有的是时间，距离交卷还有一个月。日子慢慢过，卷子慢慢答。 ⑨以前，他可是个急性子，走起路来疾如风，脚步声很响、很重，隔很远就能分辨出是他来了。他骑上那辆上了年纪的凤凰牌自行车，清脆的铃声传遍村子的每个角落。 ⑩他先是在村里做村支书。当年，村子是贫困村，所在的县也是贫困县，全村老老小小把双手都奉献给了贫瘠的土地，也不过是挣个温饱。后来，村民看到外出打工能挣钱，存了钱还能盖大房子，许多孩子初中没读完就外出打工。 ⑪他愁。看到村里那所破烂的学校，他更愁。村里的小学是祠堂改建的，上堂位置依旧承担着村里人逢年过节祭祀祖先的活动，下堂及左右两边的房间就是孩子们的教室。被野猫光顾后的屋顶，瓦片破碎，透出微弱的光。再穷不能穷教育，他决心要给孩子们建一所新的学校。建新学校这张卷子，他答得尤其漂亮。 ⑫他发动村民出力，自己跑上级各部门申请资金。要说走了几遭，去了哪些地方，他还真是记不清了，只记得解放鞋磨烂了好几双，自行车的轮胎磨破了好几条。那次去县教育局，他汇报完工作已是晚上，错过了回家的班车。大冬天的，他在车站睡了一宿。第二天，回到村子，他一样撸起袖子和村民盖新学校。新校舍落成，孩子们有了水泥盖顶的教室，风吹不着雨淋不着。几十年过去了，校舍依然传出琅琅书声。 ⑬后来，他到镇政府上班。镇里发展经济，引进甜竹笋种植，成立了公司，他被任命为负责人。他到外地取经，回来再教农户，没日没夜。一年之后，镇里许多地方都种上了绿油油的甜竹笋，密密匝匝，春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。因为甜竹笋出了名，一拨又一拨的人从各地来找他学习。带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换作别人可能会做得更好。锦旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过。在台灯柔和的光晕里，那一份份“考卷”分外耀眼。 ⑯老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案。 ⑭那些都是过去的事儿，眼前的卷子更需要他认真作答，但他不关心对错，只关注做题。 ⑮他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的。 （节选自《辽河》，有改动） 19. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这篇文章通过描绘一位退役村干部退休后的生活，以及他与孙子之间通过“考卷”进行的温馨互动，展现了人生的价值和传承。 B. 文章以温暖的笔触勾勒出主角曾经为乡村教育发展和群众脱贫致富付出的心血，也表现了他在退休后积极参与家庭生活，以淡然平和的心态享受温馨和谐的幸福晚年。 C. 孙子出题考验爷爷，象征着生活的延续和长辈智慧的代代传递。最终，这些象征性“考卷”不仅是家庭成员间的温馨游戏，更是对过去奋斗岁月的致敬。 D. 小说按时间顺序安排选材，语言朴实，情感真挚，富有生活的哲理和深意。 20. 结合语境，赏析第⑬段中加点词语的表达效果。 春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。 21. 第②段和第⑯段都写了老伴的笑，两次笑的心理有什么不同？ 22. 开头和结尾都提到台灯“柔和的光”和“考卷”，有什么作用？ 【答案】19. D 20. ①“争先恐后”意思是争着向前，唯恐落后；②在这里运用拟人手法，生动形象地描写了春天的甜竹笋长势喜人、生机盎然的样子；③突出“他”带领群众脱贫奔小康的欣喜，表达了作者对“他”的敬佩和赞美之情。 21. 第②段“见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很”，这里的“笑”带有调侃打趣的意味，因为老伴知道孙子出的题目其实并不严肃，而“他”却如此认真地对待，这种反差让老伴觉得有趣。同时，老伴也因为自己已经知道答案而有一种得意的心理。 第⑯段中老伴在一旁会心一笑，原因是孙子早就告诉了她答案。这里的“笑”则包含了多重含义。首先，老伴对孙子的纯真活泼感到喜爱，孙子能够想出这样的题目来考验爷爷，显示出他的聪明和活泼。其次，老伴对家庭生活的和谐幸福感到愉悦，这种温馨的家庭氛围让她感到满足和快乐。最后，老伴对“他”为民造福却淡泊名利的理解也让她感到敬佩和欣慰，她知道“他”过去为村民做了很多事情，但从不炫耀自己的功绩，这种精神让她感到敬佩。 22. ①第①段的“灯光”就是指台灯的光芒，“考卷”就是指孙子出的试卷。⑮段“柔和的光晕”暗指“他”淡泊名利、安于平凡的生活追求，这里的“考卷”指牌匾、锦旗和证书之类，表现党和群众对他的高度肯定。“分外耀眼”则突出“他”为乡村教育发展和群众脱贫致富取得的非凡成就（或表现“他”为乡村教育发展和群众脱贫致富拼搏奋斗的精神）。②暗示主旨，在社会主义建设中，平凡的人（基层干部）只要主动承担为民造福的社会责任，艰苦奋斗，无私奉献，就能取得非凡成就。③表达作者对“他”的敬佩和赞美之情(或对像“他”一样的基层干部的敬佩和赞美之情)。④首尾呼应，结构严谨，同时照应标题。 【解析】 【导语】这篇散文以“考卷”为线索，巧妙串联起退休老人的当下生活与过往经历。通过祖孙间的“月考”互动，展现了代际温情与智慧传承（第③⑥段）。作者运用双线叙事：明线是老人认真应对孙子稚趣考题的过程；暗线则通过回忆（第⑩-⑬段）展现其作为村支书时的实干精神。文中“台灯光晕”的反复出现（第①⑬段）形成温暖意象，象征岁月沉淀后的从容。对比手法尤为精妙：昔日雷厉风行的村干部（第⑨段）与如今乐当“学生”的祖父形象相映成趣，传递出“人生处处是考场”的哲思。 【19题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，小说并没有完全按照时间顺序选材，其中还有插叙； 故选D。 【20题详解】 本题考查词语赏析。 “争先恐后”意思是争着向前，唯恐落后。在第⑬段中，“春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖”一句运用了拟人的修辞手法，将甜竹笋赋予了人的特性，仿佛它们也像人一样有着竞争和向上的精神。这种表达方式生动形象地描绘了春天的甜竹笋长势喜人、生机盎然的景象，让人仿佛能够看到那一片片绿油油的甜竹笋在春风中竞相生长的情景。同时，这一描写也突出了“他”带领群众脱贫奔小康的欣喜。甜竹笋的丰收是“他”辛勤工作的成果，也是群众脱贫致富的象征。看到甜竹笋如此茁壮成长，“他”内心充满了喜悦和自豪。通过描绘甜竹笋的生机盎然，作者间接地赞扬了“他”为乡村发展所做出的贡献和努力，表达了对“他”的深深敬意和赞美。 【21题详解】 本题考查内容理解。 结合第②段中“见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很” 可知，这里的“笑”带有调侃打趣的意味。老伴看到“他”如此认真地对待孙子出的“考卷”，而实际上这些题目并不严肃，甚至有些古怪刁钻，这种反差让老伴觉得有趣，因此她以调侃的语气说“考官严得很”。同时，老伴可能已经知道了答案，所以她也有一种得意的心理，看着“他”认真思考的样子，觉得十分好笑。 结合第⑯段中“老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案”可知，这里的“笑”则包含了多重含义。首先，老伴对孙子的纯真活泼感到喜爱。孙子能够想出这样的题目来考验爷爷，显示出他的聪明和活泼，这让老伴感到十分欣慰和喜爱。其次，老伴对家庭生活的和谐幸福感到愉悦。看到“他”和孙子之间的这种温馨互动，老伴感到家庭生活的和谐与幸福，这种氛围让她感到满足和快乐。最后，老伴对“他”为民造福却淡泊名利的理解也让她感到敬佩和欣慰。她知道“他”过去为村民做了很多事情，但从不炫耀自己的功绩，而是默默地享受着与家人的温馨时光。这种精神让老伴感到敬佩，同时也为“他”能够拥有如此淡泊名利的心态而感到欣慰。 【22题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合第①段中“晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯光下端正地坐好，展开手中的考卷”可知，这里的“灯光”就是指台灯的光芒，为“他”答题提供了一个温馨而安静的环境。“考卷”就是指孙子出的试卷，是文章情节展开的一个起点，引出下文“他”与孙子之间通过“考卷”进行的温馨互动。 结合第⑮段中“他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的锦旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过。在台灯柔和的光晕里，那一份份‘考卷’分外耀眼”可知，这里的“柔和的光晕”不仅仅是指台灯的光芒，更暗指“他”淡泊名利、安于平凡的生活追求。而“考卷”则不再仅仅是孙子出的试卷，而是指牌匾、锦旗和证书之类，这些是“他”过去为乡村教育发展和群众脱贫致富所取得的成就的象征，表现党和群众对他的高度肯定。“分外耀眼”则突出“他”为乡村教育发展和群众脱贫致富取得的非凡成就（或表现“他”为乡村教育发展和群众脱贫致富拼搏奋斗的精神）。 这两处描写暗示了文章的主旨：在社会主义建设中，平凡的人（基层干部）只要主动承担为民造福的社会责任，艰苦奋斗，无私奉献，就能取得非凡成就。无论是面对孙子的“考卷”，还是面对乡村发展的“考卷”，“他”都以积极的态度去应对，并取得了优异的成绩。 同时，这两处描写也表达了作者对“他”的敬佩和赞美之情（或对像“他”一样的基层干部的敬佩和赞美之情）。作者通过描绘“他”在台灯下认真答题的情景，以及“他”过去为乡村发展所做出的贡献，展现了“他”的高尚品质和伟大精神。 最后，这两处描写还起到了首尾呼应的作用，使文章结构严谨，同时照应了标题“考卷”，使文章的主题更加突出。 五、（60分） 23. 题目二：阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发感情，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、续写、扩写） 材料一：动画电影《哪吒之魔童降世》的导演饺子放弃了学了四年的药学专业、辞职在家自学动画。也许十四年前动画电影于他而言，是个遥不可及的梦，可如今对他来说动画电影梦已然实现了。他写过一句话“人生最大的痛苦莫过于，坚持了不该坚持的，放弃了不该放弃的”。 材料二：要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。 ——陈安之 材料三：要想射中靶，必须瞄准比靶略为高些，因为脱弦之箭都受到地心引力的影响。 ——毕淑敏 要求：(1)除诗歌外文体不限； (2)不少于600字； (3)不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】范文： 敢于追求梦想 自从学校请晓玲叮当姐姐为我们做了一次令人难忘的讲座后，我就深深体会到她给我们的勉励一句话：抓住梦的翅膀，只要我们有梦想，就能实现它。 是啊！梦想的力量是无穷无尽，它会使你成功，但你却不能将它牢牢地套住。叮当姐姐告诉我们一定要追求自己的梦想，无论多么艰难，都要紧紧抓住梦想，因为只有敢于梦想，你就已经成功了一半。 梦想一步曲——敢于梦想！ “梦想是豁亮在眼前的一片灿烂的景象。它使渺小的你再也不肯在自卑中空耗和压抑本来的生机，油然涌起的是天高地阔的境界和魂牵这种境界的渴望。”就像晓玲叮当姐姐一样，以前的她没有梦想，是个自卑的小孩，但是自从她发现书籍后，便决定要当一位。是梦想，最初牵引她上路的激情，也是鼓励她不停赶路的鞭策，更是支撑她倒下也不屈从，失败也不失志的寄托。 梦想二步曲——有梦想，有目标！ 许多小孩现在并没有梦想，只是整天做着该做的事情，浑浑噩噩，却从来没有想过自己的梦想。他不知道，一个没有梦想的人，他的世界是黑暗的，就像一个没有泪水的人，那他的眼睛是干涸的。我们应该从小有自己的梦想，朝着自己的目标，付出行动。我始终相信：梦想是永恒的微笑，有梦想，有目标，你的人生才会有微笑！ 梦想三步曲——落实梦想！ 梦想总是使你一步一步坚强地走着，无论遇上什么坎坷，只要想到为自己的梦想而奋斗！只有坚持自己的梦想，不放弃，努力实现它。梦想就能被你紧紧抓牢！马活驰聘人活梦想。坚持梦想，让梦想飞翔，迎上风雨，奋力振翼，最初的梦想一定能成真的！追求梦想吧!相信自己有了梦想，生活会变得丰富多彩！每个人都会因梦想而成功的。 【解析】 【详解】这是一篇材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。材料一“饺子放弃了学了四年的药学专业、辞职在家自学动画。也许十四年前动画电影于他而言，是个遥不可及的梦，可如今对他来说动画电影梦已然实现了。”强调人要有梦想；材料二强调实践、努力的重要性；材料三“要想射中靶，必须瞄准比靶略为高些，因为脱弦之箭都受到地心引力的影响。”强调人要有远大的理想目标。因此文章立意要围绕“梦想”“勤奋”“理想目标”。如以“梦想”为主题，编织梦想故事。着眼现实生活，联想关于“梦想”的人物与故事，叙写“追梦”经历。所选素材可以是自己的亲身体验，可以是他人的心愿与追求。可以写成记叙文，也可以采用童话、小剧本等创新题材，通过虚构故事来揭示人生哲理。从记叙方式上，可以采用顺叙，使之脉络清晰；也可以运用倒叙、插叙等手法，避免平铺直叙，使文章显得跌宕生姿。抒发追梦真情。可以写成抒情散文，多层面诠释“梦想”的丰富内涵，抒发真切感受。此类素材举不胜举，个人的，民族的，真实的，虚构的……可以回顾历史，从历史长河中采撷关于梦想的浪花，也可以着眼现实、放眼未来，充分调动联想与想象，解读“梦想”的真谛。写作手法上，可以运用象征、烘托、虚实相生、以小见大等技巧，营造优美开阔的意境，增添文章的文学底蕴。表达鲜明观点。行文中，围绕“梦想”这一中心，提出自己的观点和看法。可以论述“心怀梦想”的重要意义，可以阐述“梦想”和“奋斗”的辩证关系，可以说说“成就梦想”的主要因素，可以畅谈“我的梦”与“中国梦”的美好前景等，观点要鲜明，立意要深刻，并能够运用典型事例和道理论据加以充分论证，使读者信服。同时通过“梦想”表达对生活的思考与感悟，体现出正确的价值观和人生观。 【点睛】写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：①认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首先要认真阅读这些材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否则，写起来就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。②紧扣材料要求，把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这就不合要求了，自然不会写出好文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $