精品解析：2025年辽宁省沈阳市三校中考模拟语文试卷

吉林省中考全真模拟试卷·语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 生活是一场行走，一次绽放。走至何处，何时停下、何时再次启程，我们始终在寻找一盏照亮前路的灯，努力改变认知水平。在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，但目的地只有一个，我们要经历tuì变，练就准时底达目的地的才能。真正朝向目的地行走的人，始终是【甲】_______的，尽管一路上，可能会被耽搁、打扰、阻碍，但终究能够目标坚定地与这个过程中的阻力抗争。我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力，倍加努力的搏斗。 1. 给加点宇注音，根据拼音写汉字。 （1）绽放（ ） （2）tuì变（ ） 2. 指出语段画横线句子中的错别字并修改：“_______”应改为“_______”。 3. 在语段中【甲】处填写词语，下列使用恰当的一项是（ ） A. 任劳任怨 B. 见异思迁 C. 洞达豁朗 D. 心无旁骛 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 （1）出淤泥而不染，_____。（周敦颐《爱莲说》） （2）《关雎》中以“_____，_____”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦形象深刻地表现出来。 （3）秋瑾《满江红》中，“_____？_____”表达了诗人怀才不遇的悲痛，以及因为自己是女子而被排挤的悲怨之情。 （4）张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中，揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终灭亡的命运的词句是：_____，_____。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚、徐公何能及君也？”城北徐公、齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 材料二： 百里奚①之未遇时也，亡虢②而虏晋，饭牛于秦，传鬻③以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公④、三日、请属⑤事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤境内将服敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。今焉知世之无百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不务博也。 （节选自《吕氏春秋》，有删改） 【注释】①百里奚：虢国大臣，后到秦国任大夫，是秦穆公建立霸业的功臣。②虢（guó）：国名。③鬻（yù）：卖。④缪公：即秦穆公，春秋五霸之一。⑤属：意为委托，交付。 6. 《战国策》相传为西汉_________（人名）编订的_________体史书。 7. 有关两则材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一出自《战国策》，题目中的“谏”意为规劝国君、尊长等改正错误。 B. 材料二“公孙枝得而说之”中“说”同“悦”，是高兴的意思。 C. 材料一“期年之后，虽欲言，无可进者”中的“期年”是多年的意思。 D. 材料二“今焉知世之无百里奚哉”中的“焉”与《愚公移山》“且焉置土石”中的“焉”意思不同。 8. 下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一邹忌面对妻、妾、客的赞美，不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断，并从中悟出道理。 B. 材料二中百里奚之所以能成就功业，既靠真才实学，也得益于公孙枝不妒贤能，秦穆公虚心纳谏。 C. 材料一中公孙枝说“夫谁暇笑哉”的目的是提醒缪公不任用百里奚会被人耻笑。 D. 材料一中“受上赏”对应的主语是“能当面指责的人”；材料二中“信贤而任之”对应的主语是秦穆公。 9. 下列对材料二中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 彼信贤/境内将服/敌国且畏 B. 彼信贤境内/将服敌国/且畏 C. 彼信贤/境内将服敌国/且畏 D. 彼信贤境内/将服/敌国且畏 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣 11. 阅读两则材料，结合材料内容分析邹忌和公孙枝采用的劝谏艺术各有什么高妙之处。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 山高我为峰 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快、稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… 12. 边防战士在巡逻途中，常会遇到突发情况。请梳理文章⑤至⑯段内容，将文中这次“突发情况”的情节（起因、经过）补充完整。 （1）__________________→班长用绳子串队伍→狂风吹走素描本→（2）__________________→登上界山之顶 13. 修改语句是写作的重要环节，比较下面的原稿和改定稿，并说说改定稿好在哪里。（从修辞、词语两个角度辨析） 原稿 改定稿 大家歇息片刻、正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风正朝着他们袭来。 大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。 14. 文章第⑨⑩段似乎与巡边之路毫无关系，是否可以将其删除？请联系上下文进行分析。 15. 本文被报刊编辑选中，安排在“悠悠家国情”栏目中发表，请结合本文内容、主题，揣摩编辑这样安排的原因。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 中华民族精神的核心内涵是自强不息、厚德载物。这是《周易》中的两句话，一句是“天行健，君子以自强不息”，另一句是“地势坤，君子以厚德载物”。前一句说的是人要像苍天刚健运行那样，勇往直前、奋力拼搏、自立自强。后一句说的是人要像大地承载万物一样，以宽厚为德，包容他人，不求回报。这两句话是由梁启超和张岱年先生先后提炼和倡导的，精辟地揭示和概括了中华民族精神的深层内核。可以联想一下：改革开放难道不是自强不息精神的当代体现，和平发展难道不是厚德载物精神的现实表达吗？ （摘编自赵存生《民族精神——多难兴邦的精神支柱》） 材料二： 中华文明历史悠久、源远流长，历经5000多年沧桑而不衰，是世界上唯一没有中断、发展至今的古文明。原因有多方面，但其中重要的一个，就是中华文明具有不断革新的精神，不断地调节、丰富和发展自己。可以说，革故鼎新的改革创新精神已融入民族的血脉和基因，成为中华民族共同坚守的理想信念和生生不息的内生动力。 （摘编自周凯《革故鼎新，为民族复兴立根铸魂》） 材料三： 爱国主义是中华民族精神的核心标识。爱国主义精神自古以来就流淌在中华民族血脉之中。在历史长河中，民族精神世代相传。从屈原、岳飞、文天祥、史可法到林则徐、赵一曼、黄继光……一代又一代中华儿女为国家赴汤蹈火，为民族舍生取义。“一心中国梦，万古下泉诗”，中华儿女的爱国情怀感天动地，至今仍是维系、激励中华民族最重要的精神力量。 （摘编自高翔《赓续民族精神伟大时代》） 材料四： 何谓脊梁？鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》中说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”有脊梁的核心就是有原则。原则即为底线，是人所能接受的最大程度，宽容的最大范围。假设一位流浪汉受饥多时，此时一个人以极其恶劣、不怀好意的态度“赏赐”他吃食，而流浪汉不接受，这是有脊梁。因为他有原则、有底线，在穷困潦倒之时也不接受嗟来之食。一个有脊梁的人，必是正义公平的。古话说：“君子以浩然正气莽身”。一个人，不因小利小惠改变想法或决定，他们以正义为标尺来判断正误，这是君子，君子是有脊梁的人。 （改编自《论脊梁》） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 当代改革开放是自强不息民族精神的具体表现，而和平发展则是厚德载物民族精神在当代的表达。 B. 中华文明历经5000多年沧桑而不衰，发展至今而没有中断，这是因为其具有不断革新的精神。 C. 一个有“脊梁”的人，就是有气节和品质的人，即使那些为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩盖不了他们的光耀。 17 材料三运用了哪些论证方法？有什么作用？ 18. 请你为材料四列举一个“中国脊梁”的具体事例作为事实论据，用以论证作者观点。 19. 中华民族精神包含哪些内容？请结合上述材料内容概括。 （四）名著阅读（5分） 20. 某班正在举行“读一本好书”活动，有一个“推荐好书”环节。你所在的小组负责向七年级的同学推荐《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》两部作品，请你完成以下任务。 （1）选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。下面是两位同学的阅读需求，请你为他们推荐《经典常谈》中的相应篇目进行阅读。（填字母序号即可） 《经典常谈》篇目 A．《说文解字》第一 B．《周易》第二 C．《尚书》第三 D．《诗经》第四 E．“三礼”第五 F．“四书”第七 G．《战国策》第八 H．《史记》《汉书》第九 I．诸子第十 J．辞赋第十一 K．诗第十二 L．文第十三 阅读需求：①同学想了解太极八卦的常识_________ ②同学在预习《〈庄子〉二则》时，想进一步了解庄子的相关思想_________ （2）在推荐《钢铁是怎样炼成的》这一作品时，有同学认为其主题可以归纳为“困境与突围”“希望与等待”“环境与成长”。请结合保尔的成长经历，任意选择一个主题，谈谈你的理解。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 班刊将设置“青春榜样”栏目，请你根据要求完成前期准备活动。 【活动一：青春榜样·采访】 （1）请根据采访目的，再拟定一个采访问题。 2024年10月底，湖南怀化“听得懂话的理发师”晓华火了。由于其精湛的理发手艺、平价的收费标准、令人满意的服务态度，被广大网友亲切地称为“人民理发师”，不少人甚至从千里之外赶来体验，小小的理发店门口天天排满人。晓华在理发店默默耕耘了11年、从无人问津到万人空巷，可见，多些真诚、少些套路、用心倾听，把服务做到顾客心坎上，何愁没有更多回头客？ 采访提纲 时间 2025年5月30日 采访对象 “人民理发师”晓华 采访目的 了解晓华受关注前后的心路历程，以及她对待职业的态度。 采访方式 直播连线 采访器材 纸、笔、手机（电脑） 采访问题 ●您爆火后心情如何？ ●_________________ 【活动二：青春榜样·点赞】 （2）请根据投票结果，完成对话内容。 小高：你觉得这些榜样的哪些品质值得我们学习？ 我：___________________________________________ 【活动三：青春榜样·思考】 （3）有人认为“青春是成就非凡”，有人认为“青春是坚守平凡”，请综合以上活动内容和自身经历谈谈你的看法。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 作文。 谢军，北斗三号卫星总设计师。因为有他，中国航天事业更上一层楼；张桂梅，创办免费女子高中。因为有她，山区女孩的梦想也得以点亮；叶嘉莹，弘扬中国古典诗词。因为有她，越来越多的年轻人爱上了中华文化。与他们相比，我们可能平凡，但在生活中，尽我所能担我责任：今天我们替父母分担责任，也会给身边的人带去温暖；明天，戍守边防，创新科技，为民族复兴贡献力量。因为有我的担责与付出，集体会更和谐；因为有我的奉献，社区会更美好；因为有我的参与，城市会更添活力…… 请以“这一次，我担当”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 曾国藩说：“凡善弈者，每于棋危劫急之时，一面自救，一面破敌，往往因病成妍，转败为功。”守得云开见月明。其实，只守，见不到月明，要破。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 吉林省中考全真模拟试卷·语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 生活是一场行走，一次绽放。走至何处，何时停下、何时再次启程，我们始终在寻找一盏照亮前路的灯，努力改变认知水平。在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，但目的地只有一个，我们要经历tuì变，练就准时底达目的地的才能。真正朝向目的地行走的人，始终是【甲】_______的，尽管一路上，可能会被耽搁、打扰、阻碍，但终究能够目标坚定地与这个过程中的阻力抗争。我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力，倍加努力的搏斗。 1. 给加点宇注音，根据拼音写汉字。 （1）绽放（ ） （2）tuì变（ ） 2. 指出语段画横线句子中的错别字并修改：“_______”应改为“_______”。 3. 在语段中【甲】处填写词语，下列使用恰当的一项是（ ） A. 任劳任怨 B. 见异思迁 C. 洞达豁朗 D. 心无旁骛 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。 【答案】1. ①. zhàn ②. 蜕 2. ①. 底 ②. 抵 3. D 4. 将“改变”改为“提升”。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 绽放：zhàn fàng，（花）开放。文中指在生活的行走过程中，展现出生命的光彩与活力，如同花朵盛开般绚烂。 蜕变：tuì biàn，发生质的变化。文中指在追寻目标的过程中，经历从旧有认知或状态到新的、更坚定状态的质变，摆脱外界干扰与自身局限，实现成长与提升。 【2题详解】 本题考查字形。 底达——抵达，dǐ dá，意思是到达目地。 【3题详解】 本题考查成语理解和运用。 A.任劳任怨：做事能够经受劳苦和别人的抱怨。 B.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一。 C.洞达豁朗：形容人的心胸开阔，对事物的认识透彻。 D.心无旁骛：形容心思集中，专心致志。 结合语境，文段中描述的是“真正朝向目的地行走的人”，强调的是这些人能够目标坚定地与过程中的阻力抗争，不受外界干扰，应用“心无旁骛”。 故选D。 【4题详解】 本题考查病句修改。 画波浪线句子搭配不当，动词“改变”与宾语“水平”不搭配，可将“改变”改为“提升”。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 （1）出淤泥而不染，_____。（周敦颐《爱莲说》） （2）《关雎》中以“_____，_____”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦形象深刻地表现出来。 （3）秋瑾《满江红》中，“_____？_____”表达了诗人怀才不遇的悲痛，以及因为自己是女子而被排挤的悲怨之情。 （4）张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中，揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终灭亡的命运的词句是：_____，_____。 【答案】 ①. 濯清涟而不妖 ②. 悠哉悠哉 ③. 辗转反侧 ④. 俗子胸襟谁识我 ⑤. 英雄末路当磨折 ⑥. 伤心秦汉经行处 ⑦. 宫阙万间都做了土 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：濯、涟、悠、哉、辗、侧、胸、襟、磨、阙。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚、徐公何能及君也？”城北徐公、齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 材料二： 百里奚①之未遇时也，亡虢②而虏晋，饭牛于秦，传鬻③以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公④、三日、请属⑤事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤境内将服敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。今焉知世之无百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不务博也。 （节选自《吕氏春秋》，有删改） 【注释】①百里奚：虢国大臣，后到秦国任大夫，是秦穆公建立霸业的功臣。②虢（guó）：国名。③鬻（yù）：卖。④缪公：即秦穆公，春秋五霸之一。⑤属：意为委托，交付。 6. 《战国策》相传为西汉_________（人名）编订的_________体史书。 7. 有关两则材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一出自《战国策》，题目中的“谏”意为规劝国君、尊长等改正错误。 B. 材料二“公孙枝得而说之”中的“说”同“悦”，是高兴的意思。 C. 材料一“期年之后，虽欲言，无可进者”中的“期年”是多年的意思。 D. 材料二“今焉知世之无百里奚哉”中的“焉”与《愚公移山》“且焉置土石”中的“焉”意思不同。 8. 下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一邹忌面对妻、妾、客的赞美，不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断，并从中悟出道理。 B. 材料二中百里奚之所以能成就功业，既靠真才实学，也得益于公孙枝不妒贤能，秦穆公虚心纳谏。 C. 材料一中公孙枝说“夫谁暇笑哉”的目的是提醒缪公不任用百里奚会被人耻笑。 D. 材料一中“受上赏”对应的主语是“能当面指责的人”；材料二中“信贤而任之”对应的主语是秦穆公。 9. 下列对材料二中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 彼信贤/境内将服/敌国且畏 B. 彼信贤境内/将服敌国/且畏 C. 彼信贤/境内将服敌国/且畏 D. 彼信贤境内/将服/敌国且畏 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。 11. 阅读两则材料，结合材料内容分析邹忌和公孙枝采用劝谏艺术各有什么高妙之处。 【答案】6. ①. 刘向 ②. 国别 7. C 8. C 9. A 10. 即使百里奚贤能，如果没有遇到穆公，也一定没有这样的名声。 11. 邹忌先讲自己的切身体会，用类比推理的方式讲出“王之蔽甚矣”。没有对威王直接批评，而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使他懂得纳谏的重要性。他以自己的亲身经历为依据，推己及人，具有强烈的表达效果。公孙枝采用了直言进谏，肯定了君王是英明的，信任贤者，在国内将使人民服从，敌国也将畏惧。 【解析】 【导语】本文由《邹忌讽齐王纳谏》和《吕氏春秋》中的两个选段组成，通过讲述邹忌和公孙枝劝谏国君的故事，凸显了劝谏的重要性和智慧。邹忌利用自己的亲身经历巧妙地指出齐威王的盲点，促使其开放纳谏；公孙枝则通过分析名望与权力的关系劝导秦穆公重用人才。两篇文言文都展现了君主纳谏的必要性，表达了知人善任和广纳贤才对于治国平天下的重要意义。 【6题详解】 本题考查相关文学常识。 《战国策》，又称《国策》，相传为西汉刘向编订的国别体史书，原作者不明，一般认为非一人之作。资料年代大部分出于战国时代，包括策士的著作和史料的记载。原书名不详，书中文章作者也不知是谁，成书推断也并非一时。刘向编撰后，删去其中明显荒诞不经的内容，按照国别，重新编排体例，定名为《战国策》。 【7题详解】 本题考查相关文言词语意思的理解。 “期年之后，虽欲言，无可进者”意思是“满一年以后，即使想说，也没有什么可进谏的了”。“期年”指满一年（“期年之后”指一年后），不是“多年”。 故选C。 【8题详解】 本题考查理解分析能力。 从“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤境内将服敌国且畏，夫谁暇笑哉？”可知，公孙枝说“夫谁暇笑哉”（谁还有空嘲笑）是为了打消秦穆公顾虑，他用“君主是英明的君主，臣子是忠诚的臣子；他（如果）确实有贤德，国内都将会顺服，敌国也都会畏惧了，谁还有闲暇去耻笑呢？”这一通说理，强调任用贤能的好处，而非“提醒不任用百里奚会被人耻笑”。 故选C。 【9题详解】 本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “彼信贤境内将服敌国且畏” 句意为：他（如果）确实有贤德，国内都将会顺服，敌国也都会畏惧。“彼信贤”是主谓短语，表示假设的情况，应在“贤”停顿；“境内将服”和“敌国且畏”呈现并列关系，表示结果，其间应当断开；故断句：彼信贤/境内将服/敌国且畏。 故选A。 【10题详解】 本题考查文言翻译。注意下重点词语的意思： 使：假使；虽：即使；贤：贤能；无得：如果没有；必：一定。 【11题详解】 本题考查对比阅读。 结合【甲】“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣， 臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌采用的是设喻说理的劝谏艺术。他以自身经历设喻，由己及君，以小见大，从自身“妻私、妾畏、客求”的生活小事，类比国家“宫妇私王、朝臣畏王、百姓求王”的现象，揭示齐王受蒙蔽的根源。让齐威王从自己的切身感受中明白广开言路的重要性，从而欣然接受他的建议。这种方式委婉含蓄，易于让君主接受，且具有很强的说服力。 结合【乙】“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤境内将服敌国且畏，夫谁暇笑哉”等内容可知，公孙枝从公正客观角度介绍百里奚，让秦穆公明白“用贤”和“为天下笑”的利害关系，从而促使秦缪公改变主意。他用摆事实、讲道理的方式，劝谏简洁明了，直切要害，通过强调任贤的益处，巧妙打消君主疑虑，促成纳贤。 总之，邹忌的劝谏艺术较为委婉巧妙，而公孙枝的则更为直接有力，他们都能根据具体情况和君主的特点，采用合适的方式达到劝谏的目的。 【点睛】参考译文： 【甲】邹忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌美丽。（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好 帽子，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美?”他的妻子说：“您美极了，徐公哪里能比得上您呢?” 城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（会比徐公美），于是又问他的妾说：“我与徐公相比谁更美?”妾说：“徐公哪里能比得上您呢！” 第二天，一位客人从外面来（拜访），邹忌与他坐着闲谈。（邹忌）问客人说：“我和徐公谁更美?”客人说：“徐公不如您美啊。” 第二天，徐公来了，邹忌仔细地端详他，自己认为不如（徐公美）；再照镜子看看自己，又觉得远不如人家。晚上，（他）躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美的原因，是偏爱我；妾认为我美的原因，是惧怕我；客人认为我美的原因，是有事情想要求于我。” 因此邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道（自己）不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，所以（他们）都认为我比徐公美。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的妃子及身边的侍从，没有不偏爱大王的，朝中的大臣，没有人不惧怕您的，国内的百姓，没有不对大王有所求的。由此看来，大王受蒙蔽（一定）很深了！” 　 齐威王说：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评我过错的人，得上等奖赏；能够上书劝谏我的人，得中等奖赏；能够在公共场所指责议论（我的过失），（并能）传到我的耳朵里的人，得下等奖赏。” 政令刚一下达，许多官员都来进言规劝，宫庭就像集市一样（喧闹）；几个月以后，有时偶尔还有人来进谏；满一年以后，即使想说，也没有什么可进谏的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是内政修明，不需用兵就能战胜敌国。 【乙】百里奚没有遇到有利时机的时候，从虞国出逃却被晋国俘虏，（后来又）在秦国喂牛，用五张羊皮的价格被转卖。公孙枝得到百里奚后很高兴，把他推荐给秦穆公，过了三天，（公孙枝）请求（秦穆公把）国事嘱托给百里奚（即对百里奚委以重任）。穆公说：“用五张羊皮买了他却又要把国事嘱托给他，这不是要被天下人耻笑吗？”公孙枝回答说：“相信贤人并任用他，这是君主的英明；让位给贤人并（甘愿）处于贤人之下，这是臣子的忠诚。君主是英明的君主，臣子是忠诚的臣子；他（如果）确实有贤德，国内都将会顺服，敌国也都会畏惧了，谁还有闲暇去耻笑呢？”穆公于是就任用了百里奚。（百里奚的）谋略没有不恰当的，做事情必定成功，并不是（这些）增加了他的贤德（而是他本来就有贤德）。假如百里奚虽然有贤德，没有被穆公得到，也必定没有这样的名声。如今怎么知道世上没有百里奚这样的人呢？所以君主想要寻求贤士，不可以不广泛地去寻求。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 山高我为峰 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快、稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… 12. 边防战士在巡逻途中，常会遇到突发情况。请梳理文章⑤至⑯段内容，将文中这次“突发情况”的情节（起因、经过）补充完整。 （1）__________________→班长用绳子串队伍→狂风吹走素描本→（2）__________________→登上界山之顶 13. 修改语句是写作的重要环节，比较下面的原稿和改定稿，并说说改定稿好在哪里。（从修辞、词语两个角度辨析） 原稿 改定稿 大家歇息片刻、正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风正朝着他们袭来。 大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。 14. 文章第⑨⑩段似乎与巡边之路毫无关系，是否可以将其删除？请联系上下文进行分析。 15. 本文被报刊编辑选中，安排在“悠悠家国情”栏目中发表，请结合本文内容、主题，揣摩编辑这样安排的原因。 【答案】12. ①. 巡逻分队遇狂风 ②. 梁班长不顾危险追回素描本 13. 改定稿中“狂风像脱缰野马一样”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了狂风的猛烈，渲染出了压抑的气氛，增强了画面感，从侧面体现出边防战士不畏艰难的精神品质；同时，“横扫”一词相比于“袭来”也更能表现出狂风吹来时势不可挡的气势。 14. 不可以删除。这两段内容属于插叙，补充交代了小郑相关情况以及巡边路上的规定，丰富了小郑心怀祖国大好河山、心系边防事业的人物形象，为后文梁班长在极度危急的情况之下也要去追寻素描本作铺垫。 15. 本文通过写边防战士一次巡边时突遇狂风但是最终顺利完成巡查界山任务的故事，展现了西北边陲的艰苦条件，体现了边防战士不畏艰难、互相关心、恪尽职守、热爱祖国与边防事业的崇高精神，表达了作者对边防战士的敬重与赞美之情。本文与报刊“悠悠家国情”栏目内涵相符，所以编辑将本文放在此栏目中发表。 【解析】 【导语】这篇文章以边防战士梁班长带领巡边分队执行任务为主线，通过细腻的笔触描绘了战士们面对恶劣自然环境的坚韧与团结。文章巧妙运用“传口令”和“追素描本”两个细节，既展现了边防战士的日常艰辛，又通过“山高我为峰”的对话升华主题，彰显了军人以身躯丈量国土的崇高精神。全文语言质朴有力，场景描写生动，人物形象鲜明，在平凡中见伟大，是一篇充满家国情怀的军旅佳作 【12题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“班长用绳子串队伍”对应第⑥段，“狂风吹走素描本”对应第⑧段，“登上界山之顶”对应第⑯段。 第一空，根据第⑤段“风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动”可知，巡边途中天气突变，狂风大作，这是引发后续一系列突发状况的起因，由此可概括为“巡逻分队遇狂风”。 第二空，根据第⑪段“小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了”，第⑬至⑮段“他把绳头交给小郑，大喊着命令他：‘你站着别动，我去追。’”“班长沿着风的方向奔跑着去追素描本”“刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去……稳稳地把素描本抓在了手里”可知，素描本被吹跑后，梁班长解开自己腰间绳子，冒险去追，历经波折后成功追回，所以可概括为“梁班长不顾危险追回素描本”。 【13题详解】 本题考查赏析重要语句。 从修辞角度：根据改定稿“裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样”可知，运用比喻，把狂风比作脱缰野马，生动展现狂风猛烈、失控的状态，让狂风形象更具体可感，渲染紧张压抑氛围，侧面衬出战士面临的艰难环境。 从词语角度：根据改定稿“朝着他们横扫而来”可知，“横扫”相较于原稿“袭来”，更强调狂风大面积、极具冲击力地席卷而来，凸显风的强势、不可阻挡，精准强化狂风的威慑力与破坏力，从用词上增强场景的震撼感，也侧面体现战士不畏艰险的精神。 【14题详解】 本题考查段落作用分析。 从人物塑造看，根据第⑨段“小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防”可知，补充了小郑的身份背景与从戎的理想，让读者明白他对素描本重视的原因，使小郑“携笔从戎，记录边防”的形象更丰满立体； 从情节关联看，根据第⑩段“自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品”可知，明确了巡边“带去带回”的纪律，为后文小郑因素描本被吹跑而慌乱、梁班长冒险追回等情节做了必要铺垫，让情节发展逻辑更紧密，所以不能删除。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 从内容看，根据第①段“梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月”、第②段“不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去”等内容可知，文章呈现了边防战士在西北边陲长期坚守、恶劣环境下巡边的场景，展现祖国边防的真实风貌； 从主题看，根据第㉓段“这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度”，第㉘段“顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进”可知，体现战士们以身为“峰”，将个人融入国土守护，彰显对祖国的忠诚热爱与戍边担当，契合“悠悠家国情”对家国情怀的展现与弘扬，故编辑选入该栏目。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 中华民族精神的核心内涵是自强不息、厚德载物。这是《周易》中的两句话，一句是“天行健，君子以自强不息”，另一句是“地势坤，君子以厚德载物”。前一句说的是人要像苍天刚健运行那样，勇往直前、奋力拼搏、自立自强。后一句说的是人要像大地承载万物一样，以宽厚为德，包容他人，不求回报。这两句话是由梁启超和张岱年先生先后提炼和倡导的，精辟地揭示和概括了中华民族精神的深层内核。可以联想一下：改革开放难道不是自强不息精神的当代体现，和平发展难道不是厚德载物精神的现实表达吗？ （摘编自赵存生《民族精神——多难兴邦的精神支柱》） 材料二： 中华文明历史悠久、源远流长，历经5000多年沧桑而不衰，是世界上唯一没有中断、发展至今的古文明。原因有多方面，但其中重要的一个，就是中华文明具有不断革新的精神，不断地调节、丰富和发展自己。可以说，革故鼎新的改革创新精神已融入民族的血脉和基因，成为中华民族共同坚守的理想信念和生生不息的内生动力。 （摘编自周凯《革故鼎新，为民族复兴立根铸魂》） 材料三： 爱国主义是中华民族精神的核心标识。爱国主义精神自古以来就流淌在中华民族血脉之中。在历史长河中，民族精神世代相传。从屈原、岳飞、文天祥、史可法到林则徐、赵一曼、黄继光……一代又一代中华儿女为国家赴汤蹈火，为民族舍生取义。“一心中国梦，万古下泉诗”，中华儿女的爱国情怀感天动地，至今仍是维系、激励中华民族最重要的精神力量。 （摘编自高翔《赓续民族精神的伟大时代》） 材料四： 何谓脊梁？鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》中说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”有脊梁的核心就是有原则。原则即为底线，是人所能接受的最大程度，宽容的最大范围。假设一位流浪汉受饥多时，此时一个人以极其恶劣、不怀好意的态度“赏赐”他吃食，而流浪汉不接受，这是有脊梁。因为他有原则、有底线，在穷困潦倒之时也不接受嗟来之食。一个有脊梁的人，必是正义公平的。古话说：“君子以浩然正气莽身”。一个人，不因小利小惠改变想法或决定，他们以正义为标尺来判断正误，这是君子，君子是有脊梁的人。 （改编自《论脊梁》） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 当代的改革开放是自强不息民族精神的具体表现，而和平发展则是厚德载物民族精神在当代的表达。 B. 中华文明历经5000多年沧桑而不衰，发展至今而没有中断，这是因为其具有不断革新的精神。 C. 一个有“脊梁”的人，就是有气节和品质的人，即使那些为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩盖不了他们的光耀。 17. 材料三运用了哪些论证方法？有什么作用？ 18. 请你为材料四列举一个“中国脊梁”的具体事例作为事实论据，用以论证作者观点。 19. 中华民族精神包含哪些内容？请结合上述材料内容概括。 【答案】16. B 17. 举例论证、引用论证。列举屈原、岳飞、文天祥、史可法、林则徐、赵一曼、黄继光等的事例，引用“一心中国梦，万古下泉诗”，证明“爱国主义精神世代相传”的观点，使论证更有说服力。 18. 示例：闻一多投笔从戎为革命而战。当命运的暴风雨来临时，他毫不惧怕把生命保持在冲锋的状态，在人民需要他的时候，他站了出来。他义无反顾，勇往直前，不惧死亡，是“中国的脊梁”。 19. 自强不息、厚德载物是中华民族精神的核心内涵。革故鼎新的改革创新精神是中华民族共同坚守的理想信念和生生不息的内生动力。爱国主义是中华民族精神的核心标识。有原则有底线，正义公平是民族精神的重要体现。 【解析】 【导语】这组材料围绕中华民族精神展开多维阐释。材料一从传统文化源头提炼核心内涵，材料二聚焦革新精神对文明延续的作用，材料三以英雄谱系凸显爱国主义的传承，材料四借“脊梁”论述气节与原则。整体以历史纵深与现实观照结合，引经典、举事例、析内涵，层层递进地勾勒出民族精神的丰富维度，兼具学术性与感染力，为理解民族精神提供立体视角。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二“中华文明历史悠久、源远流长，历经5000多年沧桑而不衰，是世界上唯一没有中断、发展至今的古文明。原因有多方面，但其中重要的一个，就是中华文明具有不断革新的精神”可知，材料明确指出“不断革新的精神”是中华文明延续至今的“重要原因”而非“唯一原因”。由此可知，选项中“这是因为其具有不断革新的精神”表述过于绝对，忽略了“原因有多方面”这一前提，与原文意思不符； 故选B。 【17题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合材料三“从屈原、岳飞、文天祥、史可法到林则徐、赵一曼、黄继光……一代又一代中华儿女为国家赴汤蹈火，为民族舍生取义”可知，这里列举不同历史时期爱国人物具体事例，属于举例论证，通过具体人物的壮举直观展现爱国主义精神的传承性。 结合材料三“‘一心中国梦，万古下泉诗’，中华儿女的爱国情怀感天动地”可知，引用诗句作为道理论据，属于引用论证，借助经典诗句强化爱国情怀的感染力和论证力度。 由此可知，两种论证方法结合，既以具体人物事迹增强论证的真实性和说服力，又以诗句升华情感，共同证明“爱国主义精神自古以来就流淌在中华民族血脉之中，世代相传”的观点，使论证兼具事实厚度与文化底蕴。 【18题详解】 本题考查论据补充。 结合材料四“有脊梁的核心就是有原则。原则即为底线……在穷困潦倒之时也不接受嗟来之食”“以正义为标尺来判断正误”可知，“中国脊梁”需具备坚守原则底线、正义无畏的特质。选取事例时，需紧扣人物在困境中坚守信念、不为强权或利益妥协的关键行为。由此可知，需选取历史或现实中以正义为准则、展现气节的人物事例，如文人志士、革命先烈等，通过其具体行动体现“脊梁”的内涵。 示例：朱自清在抗战时期贫病交加，却坚决拒绝领取美国救济粮。面对当局的威逼利诱，他以“宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”为原则，用生命捍卫民族尊严。他一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”，展现了高尚的民族气节和正义底线，正如鲁迅所言，是“拼命硬干”的中国脊梁，用风骨诠释了“君子以浩然正气莽身”的精神高度。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一“中华民族精神的核心内涵是自强不息、厚德载物”“前一句说的是人要像苍天刚健运行那样，勇往直前、奋力拼搏、自立自强”“后一句说的是人要像大地承载万物一样，以宽厚为德，包容他人，不求回报”可知，自强不息、厚德载物是中华民族精神的核心内涵，分别强调奋斗拼搏与包容宽厚的品质。 结合材料二“中华文明具有不断革新的精神……革故鼎新的改革创新精神已融入民族的血脉和基因，成为中华民族共同坚守的理想信念和生生不息的内生动力”可知，革故鼎新的改革创新精神是民族精神的重要组成部分，推动文明延续发展。 结合材料三“爱国主义是中华民族精神的核心标识。爱国主义精神自古以来就流淌在中华民族血脉之中”可知，爱国主义是民族精神的核心标识，贯穿历史传承。 结合材料四“有脊梁的核心就是有原则。原则即为底线”“以正义为标尺来判断正误，这是君子，君子是有脊梁的人”可知，坚守原则底线、追求正义公平是民族精神中关于个人气节的重要体现。 由此可知，中华民族精神包含：①核心内涵（自强不息、厚德载物）；②改革创新精神；③爱国主义；④坚守原则、正义公平的气节。 （四）名著阅读（5分） 20. 某班正在举行“读一本好书”活动，有一个“推荐好书”环节。你所在的小组负责向七年级的同学推荐《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》两部作品，请你完成以下任务。 （1）选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。下面是两位同学的阅读需求，请你为他们推荐《经典常谈》中的相应篇目进行阅读。（填字母序号即可） 《经典常谈》篇目 A．《说文解字》第一 B．《周易》第二 C．《尚书》第三 D．《诗经》第四 E．“三礼”第五 F．“四书”第七 G．《战国策》第八 H．《史记》《汉书》第九 I．诸子第十 J．辞赋第十一 K．诗第十二 L．文第十三 阅读需求：①同学想了解太极八卦的常识_________ ②同学在预习《〈庄子〉二则》时，想进一步了解庄子的相关思想_________ （2）在推荐《钢铁是怎样炼成的》这一作品时，有同学认为其主题可以归纳为“困境与突围”“希望与等待”“环境与成长”。请结合保尔的成长经历，任意选择一个主题，谈谈你的理解。 【答案】（1） ①. B ②. I （2）“困境与突围”示例：保尔住进疗养院，随着病情的恶化，保尔的身体彻底垮了。他失去了重新归队的希望，产生了自杀的念头。他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定坚持活下去，冲出困难的铁环。苦难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧勇敢地活下去，成为生活的强者。 “希望与等待”示例：保尔在朱赫来影响下，逐步走上革命道路，并经历了一系列的人生挑战，无论是战场上的搏杀、情感上的波折，还是人生中的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。他之所以能忍受肉体上和精神上的痛苦，是因为他心中始终坚守为人类的解放事业而奋斗的信念。他心中有一个希望，并愿意为之等待，为之奋斗，他的人生也因此有了特别的意义。 “环境与成长”示例：保尔小时候生活环境恶劣，但他能明辨是非，疾恶如仇，敢于反抗他人的欺辱和命运的捉弄，所以他能摆脱周围环境的负面影响；在朱赫来的带领下走上革命道路，在达雅等人的帮助下战胜困难和病魔，保尔的经历让我明白，环境对一个人的成长并不是起决定性的作用，关键还是看你有没有向上的动力、顽强的毅力和足够的努力，去超越你所处的环境。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的理解。 ①《＜周易＞第二》中，有对太极八卦的起源、象征意义和基本原理的介绍。例如“八卦是圣物，辟邪还只是它的小神通，它的大神通在能够因往知来，预言吉凶”，这样的句子就涉及到了八卦的神奇作用和其在预测方面的意义。《周易》的内容主要包括“经”和“传”两部分。“经”部分，主要是六十四卦的卦形符号与卦爻辞，有阴爻和阳爻。“传”实际上是阐释《周易》经文的专著，即《彖传》上下、《象传》上下、《文言》《系辞传》上下、《说卦传》《序卦传》《杂卦传》，共计7种10篇。故选B。 ②“同学在预习《＜庄子＞二则》时，想进一步了解庄子的相关思想”，《诸子第十》对庄子的思想进行较为深入的探讨和解读。比如“庄子……他主张绝对的自由，绝对的平等”，通过这样的表述能够帮助同学更全面地理解庄子的思想核心；故选I。 【小问2详解】 本题考查对名著主题的分析概括。 （1）“困境与突围”这一主题在《钢铁是怎样炼成的》中贯穿始终，它描绘了保尔在革命斗争和个人生活中所遭遇的重重困难，以及他如何凭借坚定的信念、顽强的意志和不懈的努力，一次次从困境中突围而出，成长为一名真正的无产阶级革命战士。 在小说的第八章，保尔在战场上奋勇杀敌，却不幸被炮弹炸伤，头部重伤。医生甚至认为他难以生还，但保尔顽强地挺了过来。这是他面临的一次生死困境，但他凭借着坚强的意志突围而出。 在第十一章，保尔参加了修筑铁路的工作。当时的环境极其恶劣，严寒、饥饿、匪帮的袭击以及物资的极度匮乏，这些都是巨大的困境。然而，保尔没有被这些困境打倒。他在零下几十度的严寒中，穿着破旧的衣服，忍受着饥饿和疲劳，坚持工作。他的靴子烂了，只能光脚踩在冰冷的雪地上，即便双脚被冻坏，依旧拼命干活。这种困境对于常人来说几乎是无法承受的，但保尔凭借着坚定的信念和顽强的意志实现了突围。他心中有着为共产主义事业奋斗的崇高理想，这使他坚信自己的付出是有价值的。他的这种精神鼓舞着身边的战友，大家一起克服了重重困难，最终完成了铁路修筑任务。从这一章节可以看出，保尔在极端困境中展现出了非凡的勇气和力量，成功实现了突围，体现了“困境与突围”这一主题。 在小说的第十七、十八章，保尔几乎全身瘫痪，接着又双目失明。这对任何人来说都是极其沉重的打击，他陷入了深深的绝望之中。但很快，他内心重新燃起了希望，决定通过文学创作回归战斗队伍。他开始构思小说，尽管身体状况极差，写作过程困难重重，可他始终怀着对未来作品能够激励更多人的希望。他等待着自己的身体状况稍好一些，等待着思绪更加清晰，等待着能够找到更合适的表达方式。就像他等待着每一次病情的缓解，以便能多写几个字，多完成一些章节。这个过程漫长而艰辛，但他坚信自己的作品会像曾经在战场上的冲锋一样，为共产主义事业贡献力量。在这个章节中，我们清晰地看到保尔在极端困境中，依靠着对未来的希望和坚持不懈的等待，努力突破自我，展现出了无比坚定的信念和顽强的意志。据此回答主题“困境与突围”。 （2）“希望与等待”为主题：在小说第二章，保尔在车站食堂干活，生活极其艰辛，受尽了压迫和剥削。但他心中怀着对改变命运、追求公平正义的希望。他等待着一个能够让自己摆脱这种苦难生活的机会。后来，在朱赫来的影响下，保尔接触到了革命思想，这让他看到了希望的曙光。他等待着能够真正投身革命事业，为实现共产主义理想而奋斗。 在小说的第六章，保尔参加了红军，在战场上英勇作战。尽管战争残酷，他多次负伤，但他始终怀揣着革命胜利的希望。他等待着战争结束，人民能够过上和平幸福的生活。 第十八章，保尔全身瘫痪、双目失明，但他依然没有放弃希望。他等待着自己能够通过写作继续为革命事业发光发热，最终创作出了《暴风雨所诞生的》。从这些章节中可以看出，保尔在成长过程中，无论遭遇多少艰难险阻，始终满怀希望，并耐心等待时机去实现自己的理想，这种精神令人动容，也深刻地诠释了“希望与等待”的主题。据此回答即可。 （3）“环境与成长”为主题：第一章，保尔生活在一个贫困且充满压迫的环境中。他在车站食堂当杂役，经常被老板和工头打骂，遭受着不公平的待遇。然而，这样恶劣的环境并没有让保尔变得消极和屈服，保尔虽然年纪小，但他已经能明辨是非，对这种不公的社会现象感到愤怒和不满。这种早期的生活环境激发了他内心对公平和正义的渴望，为他后来投身革命事业奠定了基础。 第五章到第八章，保尔接触到了朱赫来等革命者，在他们的影响下，保尔的思想逐渐成熟。在当时俄国社会动荡、革命浪潮风起云涌的大环境下，保尔毅然决然地选择了参加红军。 在第十一章中，保尔参加修筑铁路的工作，严寒、饥饿、土匪的骚扰以及疾病的威胁，构成了极其恶劣的环境。但正是在这样的环境中，保尔锻炼出了坚韧不拔的意志和顽强的拼搏精神。从这些章节可以看出，保尔的成长与他所处的环境密切相关。恶劣的环境没有压垮他，反而促使他不断地磨练意志、坚定信念，最终实现了从一个懵懂少年到钢铁战士的成长蜕变。据此回答即可。 示例一：“困境与突围”：保尔在战场上多次负伤，右眼失明，后来又得了伤寒，病情恶化差点死去。但他凭借坚强的意志战胜了病魔，重新投入到革命工作中。在修筑铁路时，环境恶劣，条件艰苦，他和战友们面临着饥饿、寒冷和伤病的威胁。然而，保尔从未退缩，他坚信自己的使命，以顽强的毅力和不屈的精神，带领大家完成了任务。他的经历充分证明，无论困境多么严峻，只要有坚定的信念和无畏的勇气，就能成功突围，实现自我价值。 示例二：“希望与等待”：保尔在全身瘫痪、双目失明后，一度陷入绝望。但他心中对未来的希望从未熄灭，他等待着重新找到自己在生活中的位置和价值。他开始着手创作小说，在创作过程中，他面临着巨大的困难，身体的病痛、写作经验的不足等，但他始终怀揣着希望，默默等待着作品完成的那一天。最终，他的小说《暴风雨所诞生的》成功出版，他用自己的行动证明，只要心中充满希望，并愿意为之等待和付出努力，就一定能够战胜困境，迎来光明。保尔的经历让我们明白，希望是黑暗中的明灯，等待是通向成功的桥梁。 示例三：“环境与成长”：保尔成长于充满苦难和压迫的社会环境中。他自幼家境贫寒，做童工时常遭受老板的打骂，但这样的环境没有让他变得逆来顺受，反而激发了他内心的反抗精神。在革命的浪潮中，战火纷飞、生死无常的战争环境使他迅速成长为一名勇敢坚毅的战士。他在枪林弹雨中毫不退缩，坚定地为理想而战。保尔的成长历程清晰地展现出，环境固然会对人的发展产生影响，但更重要的是个人的意志和选择。无论环境多么恶劣，只要拥有坚定的信念、顽强的毅力和不懈的努力，就能在困境中突破自我，实现成长与蜕变。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 班刊将设置“青春榜样”栏目，请你根据要求完成前期准备活动。 【活动一：青春榜样·采访】 （1）请根据采访目的，再拟定一个采访问题。 2024年10月底，湖南怀化“听得懂话的理发师”晓华火了。由于其精湛的理发手艺、平价的收费标准、令人满意的服务态度，被广大网友亲切地称为“人民理发师”，不少人甚至从千里之外赶来体验，小小的理发店门口天天排满人。晓华在理发店默默耕耘了11年、从无人问津到万人空巷，可见，多些真诚、少些套路、用心倾听，把服务做到顾客心坎上，何愁没有更多回头客？ 采访提纲 时间 2025年5月30日 采访对象 “人民理发师”晓华 采访目的 了解晓华受关注前后的心路历程，以及她对待职业的态度。 采访方式 直播连线 采访器材 纸、笔、手机（电脑） 采访问题 ●您爆火后心情如何？ ●_________________ 【活动二：青春榜样·点赞】 （2）请根据投票结果，完成对话内容。 小高：你觉得这些榜样的哪些品质值得我们学习？ 我：___________________________________________ 【活动三：青春榜样·思考】 （3）有人认为“青春是成就非凡”，有人认为“青春是坚守平凡”，请综合以上活动内容和自身经历谈谈你的看法。 【答案】（1）示例：您如何看待自己突然受到这么多关注？ （2）示例：无论是在火场、赛场还是边境，他们都为了国家和人民的利益而奋斗，甚至不惜牺牲自己的利益。这种无私奉献的精神是我们每个人都应该学习和践行的。 （3）示例：我认为“青春是成就非凡”和“青春是坚守平凡”并不是对立的，而是可以共存的。成就非凡需要我们在平凡的岗位上不断努力，积累经验，提升自己的能力。而坚守平凡则需要我们有一颗平常心，能够耐得住寂寞，不被外界的诱惑所干扰。只有在平凡的岗位上不断努力，才能有机会成就非凡。因此，我认为青春既可以是成就非凡，也可以是坚守平凡。关键在于我们如何对待自己的工作，如何在自己的岗位上发挥最大的价值。无论是成就非凡还是坚守平凡，都需要我们有一颗敬业的心，有一份执着的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写采访词。开放性试题，要围绕“了解晓华受关注前后的心路历程，以及她对待职业的态度”这一采访目的来拟写采访问题。 示例：您怎样看待自己忽然间收获大量关注这一情况？ 【小问2详解】 本题考查图文转换。 从投票结果看，这些青春榜样在不同领域贡献卓越：助力乡村振兴的大学生村官，以青春投身基层，超80%投票，体现其在产业带动、乡村治理等工作里，为乡村发展注入活力，推动城乡融合；弘扬传统文化的短视频博主，借新媒体传文化，超80%投票，彰显其让非遗、传统技艺等“破圈”，增强文化传播力；消防官兵、武警战士，超90%投票，见证他们一次次逆险而行，抢险救灾、护民平安，筑牢安全防线；戍边战士，超90%投票映照其扎根边疆，用坚守捍卫国土，守护国家主权；中国体育健儿，超90%投票，展现他们在国际赛场争金夺银，扬国威、传体育精神；青年科研人员，超80%投票，凸显其在科技前沿攻坚，为突破技术瓶颈、提升国家科技实力拼搏，各领域的他们，以高支持度诠释青春担当。 示例：从投票结果看，这些青春榜样涵盖乡村振兴、文化弘扬、应急救援、国防安全、体育竞技、科技攻关等领域。他们或扎根乡土助力发展，或深耕文化传递价值，或直面危险守护平安，或坚守边疆捍卫国防，或拼搏赛场为国争光，或钻研科技突破创新，都以担当诠释责任，用热爱点亮征途，这种扎根不同领域发光发热、为家国拼搏奉献的品质，值得我们学习践行。 【小问3详解】 本题考查谈看法。开放性试题，活动一湖南怀化“听得懂话的理发师”晓华的事例以及活动二的投票结果数据，说明“青春是成就非凡”和“青春是坚守平凡”并不是对立的，而是可以共存的。作答时，可先点明二者并非对立，再结合活动中不同领域榜样，阐述在平凡岗位坚守（如村官扎根乡土、科研人员深耕实验室），积累后可成就非凡（如健儿赛场夺魁、科研实现突破）；也可举例自身或身边人，平凡坚守也闪耀青春，最后总结青春价值在于坚守与奋进，平凡中成就非凡。 示例：青春里，“成就非凡”与“坚守平凡”相融。活动中，村官扎根乡土、科研人深耕实验室，是平凡坚守；健儿夺冠、科研突破，是非凡成就。我曾参与社区志愿，虽平凡却暖人。青春无论平凡坚守或成就非凡，皆因奋斗闪光，平凡为基，亦可成就非凡。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 作文。 谢军，北斗三号卫星总设计师。因为有他，中国航天事业更上一层楼；张桂梅，创办免费女子高中。因为有她，山区女孩的梦想也得以点亮；叶嘉莹，弘扬中国古典诗词。因为有她，越来越多的年轻人爱上了中华文化。与他们相比，我们可能平凡，但在生活中，尽我所能担我责任：今天我们替父母分担责任，也会给身边的人带去温暖；明天，戍守边防，创新科技，为民族复兴贡献力量。因为有我的担责与付出，集体会更和谐；因为有我的奉献，社区会更美好；因为有我的参与，城市会更添活力…… 请以“这一次，我担当”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 这一次，我担当​ 春日的阳光透过教室窗户洒在课桌上，班主任宣布运动会接力赛名单时，我的名字被响亮念出。那一刻，满心都是骄傲，暗暗发誓一定要为班级争得荣誉。​ 比赛当天，操场上人头攒动，加油声此起彼伏。轮到我们班上场时，我紧紧握住接力棒，手心却沁出了汗水。随着发令枪响，第一棒同学如离弦之箭冲了出去。很快，接力棒传到我手中，我奋力向前奔跑，可就在交接给下一位同学时，意外发生了——接力棒“啪”地掉在地上。周围瞬间安静了，我慌乱地捡起接力棒继续跑，可最终我们班只得了倒数第一。​ 回到班级队伍，同学们的失落眼神像针一样扎在我心上。我低着头，眼泪在眼眶里打转，觉得自己辜负了大家的期望。这时，班主任走到我身边，轻声说：“别太自责，失误谁都可能有，重要的是接下来怎么做。”这句话点醒了我，我不能一直沉浸在自责中，我要为这次失误负责。​ 接下来的日子，我主动组织几位同学利用课余时间加练接力。我们反复练习交接棒的动作，不断调整配合的节奏。我还向体育老师请教技巧，仔细琢磨每一个细节。每次训练，我都认真对待，摔倒了就立刻爬起来继续。​ 很快，年级组织了一场接力赛复活赛。这次，我比上次更加沉着冷静。当接力棒再次传到我手中时，我稳稳地握住，顺利交接给下一位同学。我们一路奋力追赶，最终冲过终点线，获得了第二名的好成绩。​ 冲过终点的那一刻，我感受到了担当的力量。这一次，我没有逃避失误，而是选择勇敢面对，用行动弥补过错。担当，让我成长，也让我明白，无论遇到什么困难，只要敢于担当，就一定能迎来成功的曙光。​ 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“这一次，我担当”的核心是“担当”，即承担责任、主动作为的行为与态度。材料中列举了谢军、张桂梅、叶嘉莹等榜样人物，他们以专业能力或奉献精神推动社会进步，而题目将视角转向“我”，强调平凡人也能在具体事件中体现担当。立意应围绕“个人责任与成长”展开，体现“我”在某一事件中如何主动承担、解决问题，并由此获得感悟。可以聚焦家庭责任（如照顾家人）、集体责任（如班级事务）、社会责任（如社区服务）等，重点不在于事件大小，而在于“我”的主动性与行动力。情感基调应真实、积极，突出“担当”带来的成就感或成长，避免空泛口号。例如，可以写“我”在家庭变故中扛起责任，或主动组织班级活动化解矛盾，最终明白“担当”是成长的标志。 二、选材构思。本文适合写记叙文，选材需贴近初中生生活，突出真实性与细节。例如：1.家庭担当——父亲出差时母亲突发高烧，“我”彻夜照顾，煮粥、喂药、物理降温，从手忙脚乱到冷静应对，最终母亲康复，“我”体会到“被需要”的幸福；2.集体担当——运动会前班长受伤，“我”主动接手组织工作，协调排练、鼓舞士气，虽遭遇同学质疑，但最终班级获得荣誉，“我”明白担当需要勇气与坚持；3.社区担当——暴雨后小区积水，“我”召集邻居清理排水口，起初无人响应，后来以身作则带动大家，展现青少年对公共事务的参与。结构上可采用倒叙，开篇以场景描写切入（如“攥着退烧药，我盯着时钟滴答声，第一次感到自己是家里的支柱”），中间详写行动与心理变化（慌乱→尝试→突破），结尾点题升华，将个人担当与材料中的榜样精神呼应，如“这一次，我虽未照亮他人人生，却点亮了自己的成长之路”。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 曾国藩说：“凡善弈者，每于棋危劫急之时，一面自救，一面破敌，往往因病成妍，转败为功。”守得云开见月明。其实，只守，见不到月明，要破。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 破局新生​ 老巷深处的“味来坊”糕点店，招牌金漆斑驳，如同一位迟暮老者褪去了华服。父亲总说，祖辈传下的枣泥糕方子是根，容不得改。清晨五点，石磨碾枣的沙沙声准时响起，几十年如一日的枣泥香飘出半条巷子。然而，当网红甜品店兴起，霓虹灯取代青石板路的微光，店里只剩几位白发老主顾。我常看见父亲对着空荡荡的店面发呆，他摩挲着案板上被岁月磨得发亮的沟壑，浑浊的眼里满是无奈。​ 我蹲在柜台后数硬币，手机里“国潮点心”短视频不断刷新。那些裹着糖霜的马卡龙、星空慕斯光彩夺目，再看店里用黄油纸裹着、系褪色红绳的枣泥糕，像被时代遗忘的老者。我攥紧口袋里皱巴巴的水电费账单，喉咙发紧——若再不变，这家承载着几代人记忆的老店，恐怕真要关门了。​ 深夜，阁楼的旧木梯发出吱呀声。我翻出布满灰尘的古籍，泛黄纸页间飘落几片干枯的茉莉花瓣。当看到宋代点茶“咬碎松风入诗肠”的记载时，灵感突现。冲进厨房，我颤抖着将抹茶粉筛进枣泥，深褐与翠绿交融的瞬间，仿佛春天撞进了深秋。又用茶膏在糕点表面勾勒青竹，笔尖划过的纹路如同破土而出的新芽。制作过程中，我既期待又忐忑，生怕这孤注一掷的尝试会失败。​ 父亲发现后勃然大怒，布满老茧的手重重拍在案板上：“胡闹！这还是老祖宗的味道吗？”案板上的面粉簌簌扬起，落在他洗得发白的蓝布围裙上。我没争辩，只是默默将改良后的糕点小心包好。参加美食展会那天，我的手心全是汗。水晶灯下，年轻人被造型吸引，穿汉服的姑娘举着糕点与闺蜜自拍，镜头里茶竹图案在闪光灯下流转；戴眼镜的男生咬下一口，眼睛突然亮起来：“像是把宋人的风雅吃进了嘴里！”人群越聚越多，订单如雪片飞来，我眼眶发热，所有的坚持都有了意义。​ 如今，橱窗里传统与新式糕点并肩。晨光中，父亲案板上多了抹茶粉。他虽仍会念叨两句“老方子好”，但当看到年轻情侣讨论“古法新做”，小女孩指着竹叶图案欢笑，他布满皱纹的眼角总会泛起欣慰的笑意。生活如棋局，困顿时守旧必陷僵局，唯有突破，方能破局新生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料引用曾国藩关于弈棋的言论“凡善弈者，每于棋危劫急之时，一面自救，一面破敌，往往因病成妍，转败为功”，并进一步强调“只守，见不到月明，要破”，核心在于“破”。这里的“破”有多重含义，从个人层面看，它可以是打破思维定式、突破内心恐惧，比如面对难题时打破常规解题思路，或是克服当众演讲的恐惧；从成长角度，是冲破成长过程中的迷茫与困境；从社会层面，“破”意味着打破陈规陋习、突破发展瓶颈，如科技领域打破技术垄断，文化领域突破传统表现形式。立意时，可从自我突破实现成长、打破常规思维开拓新局、以创新突破推动社会进步等角度入手，挖掘“破”在不同情境下的价值与意义，传递积极进取的态度。 其次，构思选材。若选择记叙文，可围绕自己经历的一次困境展开，比如在学习编程时遇到复杂算法难以攻克，陷入自我怀疑的低谷，起初只是反复钻研旧有的学习资料，收效甚微，后来通过参加编程交流活动，接触到新的思路和方法，打破固有思维，成功解决问题，通过细腻描写心理变化、学习过程中的困难与突破，展现“破”带来的成长。若写议论文，可先提出“敢于突破方能成就非凡”的论点，接着用爱迪生突破传统照明方式发明电灯、莱特兄弟打破地面行走局限发明飞机等事例，论证突破对科技进步的重要性；再以商鞅变法打破旧制度促进秦国崛起、张居正改革突破传统政治格局挽救明朝危机，阐述突破对社会发展的推动作用；最后结合当下社会，呼吁人们在生活与工作中勇于突破。通过丰富多元的选材与严谨的论证逻辑，将“破”的内涵与意义清晰呈现。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$