精品解析：2025年安徽省黄山市屯溪区部分学校中考二模语文试题

2025年安徽省初中学业水平考试语文模拟试题 注意事项： 试卷满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。 答案需写在答题卡指定位置，选择题用2B铅笔填涂。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写 随着我国免签政策的逐步落实，一场前所未有的旅游热潮正在席卷全国。无数外国游客来到中国，真切地感受了中国山河的秀美壮阔。在这里，他们体会了曹操《观沧海》“_________，_________”中秋风惊涛的壮阔宏伟；也感受了王湾《次北固山下》“_________，_________”中冬春交替的自然理趣；他们欣赏了白居易《忆江南（其一）》“_________，_________”中江南春色的明艳动人；也领略了岑参《白雪歌送武判官归京》“_________，_________”中边塞雪景的奇异浪漫……这里四季流转，拥有着无穷无尽的美好景致，正如欧阳修《醉翁亭记》中所说的“_________，_________”。大美中国，期待更多国际友人的到来！ 2. 请运用积累的知识，完成各题。 文段一：他的身量与jīn（ ）肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！ 文段二：土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头的。他一dèng（ ）眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱；只好听他摆弄。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 jīn（ ）肉 铸成（ ） dèng（ ）眼 （2）以上文字选自《_________》，文段二中的“他”指的是__________（填人名）。 （3）按照小说故事情节的先后顺序，下面三幅图片应排序为________、________、________。（填写字母） A B C （4）结合选段，简要概括老舍作品的语言特色。 3. 合肥市某校九年级（1）班开展了以“和韵流芳”为主题的综合性学习活动，请你参与其中。 （1）为了在校园中营造“和”的氛围，李华同学制作了以“和”为主题的宣传海报，请你解说其寓意。 （2）李华准备拍摄一个主题为“和而不同，多彩校园”的短视频，下面是他的拍摄大纲，请你补充主体和结尾部分的内容。 开场：全景展示校园、阳光洒下，学生们穿梭其中，旁白引入“和而不同，多彩校园”主题。 主体： __________________________________________________________________________ 结尾： __________________________________________________________________________ （3）活动结束后，李华从报上摘录了下面一段话，其中有几处错误，请帮他修改。 【甲】 “和为贵”的思想在我国几乎家喻户晓妇孺皆知，但其精髓和要义究竟是什么？今天还有进一步阐发的必要。子曰：“礼之用，和为贵。”（《论语》）意思是说礼的运用、礼的功用以“和”最为重要，以和谐为目标。【乙】 实际表明，“和为贵”可以用八个字来概括，即各得其所、各安其位。 ①【甲】处画线句子有一处语病和一处标点符号使用错误，请修改。 ②【乙】处画线句子有语病，请修改。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 永远的“大先生” 陈桂珍 ①那年放寒假第一天，我去找同学玩儿，傍晚时下了大雪，冒着雪一路奔跑回家，一进家门就呆住了。 ②他正从院子里往外走，我的母亲连声道着谢送出来。他挥挥手说：“留步，留步。” ③我又慌又窘，局促地躬身低声道：“老师。” ④他看看我，又挥挥手：“快进去快进去，看，一头雪。” ⑤他辞谢了母亲，在暮色中走远了，地上留下深一脚浅一脚的一串雪窝。 ⑥我才知道，老师是来家访了。 ⑦“你老师可真好。”母亲感叹着，又反复叮咛我，“你可得好好学，对得起老师。” ⑧他是我们那所中学资历最深，教学水平公认最高的老师；他常年带初三毕业班，是语文学科的权威；他教过我姐姐，我哥哥，救过我，是我们兄妹三人的恩师。 ⑨【甲】老师家访带给的动力让我突然开窍，我的成绩突飞猛进，毕业考试，我的语文考了109分（满分120分），全市第一。这个成绩，让一向谦逊低调的他骄傲了很多年。他曾多次以我为榜样激励此后一届届学生，言谈话语间满满的自豪。 ⑩他有一个绝活——“刻钢板”。所谓刻钢板，就是垫着钢板在蜡纸上刻出字来。刻钢板是个技术活，用劲儿大了，蜡纸会被戳破。劲小了，剔除不净蜡层，油印出来的字迹会模糊不清。他刻钢板格外精心，一笔一划，横平竖直，用力均匀，无一处涂抹。经他的手刻印蜡纸油印出的试卷，字体如印刷体般方方正正，清晰美观。我们曾拿着他刻印的字和课本比较，竟然几可乱真，令我们大为佩服。 ⑪一次晚自习，我们放学了，他还伏在办公桌前一动不动。【乙】我去交作业，看到他正在刻钢板。天极冷，我的手缩在衣袖里都要冻僵了，不知道他枯瘦的手指按压在冰凉的钢板上怎么能受得了。刻印的字体小，划痕又是白色，他趴在昏黄的灯光下，吃力地辨认，一页刻下来，只怕眼都要花了吧。 ⑫我回教室拿了书包回家，隔着窗户看到他把铁笔换到左手，舒活舒活手指，揉了揉眼睛，又伏下身接着刻印起来。这幅画面在我的脑海中久久挥之不去，后来我做试卷格外珍惜，像他一样，一笔一划工工整整地书写，以对得起他的字，不辜负了他的心。 ⑬毕业后，我和姐姐去看望过他一次。那是大年初一，姐姐带着我步行七八里地，去给他拜年。见到我们姊妹两人，他非常高兴，把我们让到屋里坐下，然后踮起脚，从书架顶上够下一个小木箱，又拉开书桌抽屉，拿出一把钥匙，小心地打开木箱，取出两个苹果，递到我和姐姐手里：“来，一人一个。” ⑭苹果有拳头大小，因为放的时间长了，已经皱皱巴巴，但香甜的味道极其浓郁。当时的农村，物资极度匮乏，在大冬天能吃上苹果真是极其奢侈。我和姐姐连连摆手：“不不，谢谢老师。” ⑮“吃吧！”他说，慈爱的语气里有他一贯的威严，让我们不能拒绝。 ⑯姐姐看看我，我看看姐姐，我们不约而同地啃了一口，然后睁大了眼睛，异口同声地说：“真好吃！” ⑰他就笑了：“这种苹果叫红富士，是烟台特产，咱们这没有。” ⑱【丙】后来很久很久，我都觉得，在老师家吃到的红富士是世界上最好吃的苹果。再后来，我们听说，当时他正在病中，他珍藏着的苹果，是他教的第一届学生看望他时带去的。 ⑲他把自己最珍视的礼物，给了我们。 ⑳每次想起他，最先浮现在眼前的是他那一头亮白的银发，其实他那时并不老，也不过四十五六岁。【丁】秋冬时节他喜欢穿一件长及膝盖的黑色呢子大衣，大衣剪裁得体，熨烫得没有一丝皱褶。他面容清癯，身形瘦削，穿上黑色大衣，极其清俊儒雅。尽管那时教师地位极低，甚至常常被人唤作“臭老九”，但是，他极珍惜自己的身份，从穿衣着装、一言一行间都默默践行着“师严道尊，行为世范”这八个字。这八个字，我在他办公桌笔记本封皮上见过，他写在了纸上，更是刻在了心上。 ㉑读民国时期陈寅恪、蔡元培等“大先生”的故事，我常常会想起他。经师易遇，人师难求，此生有幸，永为他的学生；此生有幸，承他衣钵，如他一般躬耕杏坛，育桃李芬芳。 ㉒他是我们心中永远的大先生。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过描述具体场景，巧妙地设置悬念，营造了一种略带紧张的氛围。 B. 老师刻印的字和课本比较，竟然几可乱真，足以体现他刻钢板的技艺之高超。 C. “我”认为在老师家吃到苹果是世界上最好吃的，是因为这种苹果本地没有。 D. 老师在笔记本封皮上写下“师严道尊，行为世范”八个字，其目的是勉励自己。 5. 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ） 他是我见过的最一丝不苟的人。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 6. 请结合上下文，解释下面加点词的含义，并分析这两个词语在文中的作用。 句子 加点词含义 表达效果 他挥挥手说：“留步，留步。” ①______ 体现了老师谦虚和礼貌，表现出他对家长的尊重。 他看看我，又挥挥手：“快进去快进去，看，一头雪。” 促“我”赶快进屋，避免受冻。 ②_____ 7. 文中第⑩⑪段运用大量笔墨写“大先生”刻钢板的绝活，请结合具体内容，分析这样写的作用。 8. 文中多次提到“大先生”这个称呼，请结合文章内容，谈谈你对“大先生”的理解，并说说为什么作者称他为“永远的‘大先生’”。 【二】（17分） 材料一： ①记者在浏览社交平台时发现，越来越多的人选择与AI聊天，以缓解孤独感和释放压力。随着人工智能技术的快速发展，AI聊天工具逐渐成为许多人寻求情感支持和心理安慰的新途径。 ②虽然AI能够在个体的现实倾诉资源匮乏时“救急”，成为很好的情感补充剂，但AI提供的情感支持缺乏深度和个性化，无法替代现实的人际关系。现实生活涵盖工作、社交、日常出行等多个方面，虽然AI可能在特定小场景替代某类关系，但生活内容丰富多样，涉及不同的人群与场景，AI的作用范围是有限的。有人期望将AI当作电子朋友相伴生活，这更像是一种精神寄托。 （选自《中国青年报》2025年3月15日，有删改） 材料二： 如图。 材料三： ①AI聊天机器人的反应性非常强，甚至比真人更贴心。想和朋友倾诉，但朋友有可能在忙，需要过段时间才回复你，但AI是24小时随时在线的，几秒钟就可以回应你；家人可能会给你你不想要的回复，催你做这做那，让你觉得更烦躁，但AI完全听你的指令，不会对你的工作生活指手画脚；人可能会忘记你讲过的事情，但AI会“记得”你说过的所有话，能随时调用，可供你随时回顾。这种可控、可预测的特点，能极强地满足人的安全感需求，尤其对于依恋类型的人来说，选择AI当倾诉对象确实好处多多。 ②向AI聊天机器人倾诉，要顾虑的因素也比向真人倾诉更少。真人可能会泄露你的秘密，但AI会守口如瓶；真人听了你的负面情绪，可能也会受到负面情绪的影响，这就是为什么很多人对父母报喜不报忧；某些“朋友”可能会转头在背后和别人说你，但你不用担心AI会评判你。 （选自《中国青年报》2025年3月22日，有删改） 材料四： ①AI陪伴，让人工智能从“工具依赖”走向了“情感共生”，这固然体现了科技的巨大飞跃，但同时，风险也不容忽视。 ②一方面，过度依赖AI会限制乃至降低用户的独立思考能力和创造能力，用虚拟的人际交往代替真实的人际交往，更会造成现实面对面沟通能力的下降；而且，一旦用户沉迷在AI通过用户画像和“成瘾机制”进行数据投喂所营造的虚假氛围中，就容易对现实生活中的种种不如意缺乏抵御能力，造成心理脆弱，带来许多心理隐患甚至生命风险。 ③另一方面，AI聊天工具的经营主体为了盈利，往往对用户年龄不加仔细甄别和分级区别，有一些还故意“不设限”，通过一些图案、语言等吸引用户使用乃至沉迷。更令人吃惊的是，未成年人也能轻易地使用AI聊天工具，这也许会对未成年人的思想产生不良影响。 （选自“上观新闻”2025年3月22日，有删改） 9. 下列对以上材料理解与判断，不正确的一项是 A. 当前，AI聊天工具已经成为人们寻求情感支持和心理安慰的最主要途径。 B. 调查显示，年轻人选择向AI倾诉自己的心事的比例高于向父母亲人倾诉的比例。 C. AI陪伴存在限制用户独立思考能力、创造能力，造成用户心理脆弱等风险。 D. AI陪聊的经营主体为了盈利，对用户年龄可能不会仔细甄别和分级区别。 10. 下面是对材料一第二段行文思路的梳理，请在图中①②处填写相应内容。 AI在倾诉资源匮乏时 可作为情感的补充剂 ①____________ ②____________ 将AI当电子朋友更 多是精神寄托 11. 为什么许多人选择把AI当作倾诉对象？请结合材料三回答。 12. 如何让人们更加合理地利用AI聊天工具？请结合材料内容，提出三条合理化建议。 【三】（16分） 6. 13. 【甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 有泉焉，其始出石罅①，涓涓然，冬温而夏寒，浸②为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴，俯视，则崖上松竹华木皆在水底，故秘书卿白野公③恒来游，终日坐水旁，名之曰“活水源”。 予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动④咸来依，有君子之德焉。上人⑤又曰：“属岁旱时水所出能溉田数十亩。”则其泽又能及物，宜乎白野公之深爱之也。 （节选自刘基《活水源记》，有删改） [注]①罅（xià）：裂缝，缝隙。②浸：渐渐，逐渐。③白野公：人名，时任秘书卿。④动：动物。⑤上人：对僧人的敬称。 （1）请解释下列加点词语在文中的意思。 ①朝晖夕阴 ______ ②南极潇湘 ______ ③恒来游 ______ ④名之曰 ______ （2）请用“/”给下面的句子断句（断两处）。 属岁旱时水所出能溉田数十亩 （3）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 ②其初为渠时，深不逾尺。 （4）甲、乙两文所写的“水”各有什么不同的特点？ 三、写作（55分） 14. 阅读下面材料，按要求写作 破晓的微光划破黑夜，让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我们看到聚集的力量。生活中，我们每个人都有可能是一缕微光，给他人带去希望，带去力量，带去……你曾是谁的微光呢？ 请以“我也是一缕微光”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年安徽省初中学业水平考试语文模拟试题 注意事项： 试卷满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。 答案需写在答题卡指定位置，选择题用2B铅笔填涂。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写 随着我国免签政策的逐步落实，一场前所未有的旅游热潮正在席卷全国。无数外国游客来到中国，真切地感受了中国山河的秀美壮阔。在这里，他们体会了曹操《观沧海》“_________，_________”中秋风惊涛的壮阔宏伟；也感受了王湾《次北固山下》“_________，_________”中冬春交替的自然理趣；他们欣赏了白居易《忆江南（其一）》“_________，_________”中江南春色的明艳动人；也领略了岑参《白雪歌送武判官归京》“_________，_________”中边塞雪景的奇异浪漫……这里四季流转，拥有着无穷无尽的美好景致，正如欧阳修《醉翁亭记》中所说的“_________，_________”。大美中国，期待更多国际友人的到来！ 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 洪波涌起 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 日出江花红胜火 ⑥. 春来江水绿如蓝 ⑦. 忽如一夜春风来 ⑧. 千树万树梨花开 ⑨. 四时之景不同 ⑩. 而乐亦无穷也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、涌、蓝、梨、亦”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 文段一：他的身量与jīn（ ）肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！ 文段二：土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头的。他一dèng（ ）眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱；只好听他摆弄。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 jīn（ ）肉 铸成（ ） dèng（ ）眼 （2）以上文字选自《_________》，文段二中的“他”指的是__________（填人名）。 （3）按照小说故事情节先后顺序，下面三幅图片应排序为________、________、________。（填写字母） A B C （4）结合选段，简要概括老舍作品的语言特色。 【答案】（1） ①. 筋 ②. zhù ③. 瞪 （2） ①. 骆驼祥子 ②. 刘四（刘四爷） （3） ①. B ②. A ③. C （4）①京味十足（或使用方言）。②生动形象。③通俗易懂（或口语化）。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 筋肉：jīn ròu，肌肉，人体或动物体内由纤维组织构成的能收缩的器官。 铸成：zhù chéng，将金属等材料熔化后倒入模具中制成器物，也可引申为造成（某种结果）。 瞪眼：dèng yǎn，睁大眼睛，常表示生气、惊讶或注视。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和人物识记。 第一空，根据“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经象个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的祥子的大人”，“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严”可知，选文出自《骆驼祥子》，这是对样子的外貌描写。 《骆驼祥子》是作家老舍所著的长篇小说，以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。 第二空，结合“土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头的”可知，此处人物是刘四爷。刘四爷是人和车行的老板，为人苛刻，对待穷人自有一套。因为愧于女儿虎妞，凡事都让她几分，可他实在不愿辛苦成果被祥子继承去，就跟女儿闹翻了，后来变卖了一些车享福去了。 【小问3详解】 本题考查名著情节的识记。 《骆驼祥子》是老舍创作的一部现实主义小说，讲述了北平人力车夫祥子的悲惨命运。 一起一落：从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车，做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫，但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。 二起二落：祥子卖掉骆驼，祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更克己地拉车攒钱。可是还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。 三起三落：当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的，虎妞出钱给祥子买了二强子的车。但好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，最终堕落下去。 图片A是祥子牵着三匹骆驼，从军营中逃出来；图片B是祥子第一次买上车后高兴的样子；图片C是虎妞和祥子成亲的场景。故顺序为BAC。 【小问4详解】 本题考查名著语言赏析。《骆驼祥子》的语言是从北京市民社会的口语中提炼出来的，但又保持了口语的“原味儿”。这不仅表现在作品中大量出现的那些北京市民特有的“敢情”“回见”“白饶”“不论秧子”之类的词汇和句式上，更表现在作家对市民社会各种身份的人物说话的语气、语调的精致传神的描摹上。 京味十足（或使用方言）：“杀进他的腰去”中“杀腰”是北京方言，指把腰带勒紧，凸显出北京地域特色，让读者感受到浓厚的京味。原文“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背”，生动地展现出车夫对自身形象的关注，以及独特的穿着打扮习惯，充满北京地域文化气息。“耍骨头”同样是北京方言，有调皮捣蛋、不听话的意思。文中“车夫们没有敢跟他耍骨头的”，体现出北京方言在日常表达中的运用，使语言富有地方特色，让读者仿佛置身于北京的生活场景之中。 生动形象：“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去”中将“身量”和“筋肉”拟人化，赋予它们发展的动态感，仿佛它们有自己的生长节奏，比单纯说“他长得又高又壮”更加生动形象。生动地描绘出主人公身体发育超前的特点，让读者能直观地感受到他的体格。“他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱”中运用夸张的手法，形象地描绘出他瞪眼一笑的威慑力，让读者能深刻体会到他对车夫们的强大影响力，仿佛身临其境般感受到那种让人战栗的氛围。 通俗易懂（或口语化）：“二十来的岁”这种表述非常口语化，符合日常交流习惯，简单易懂地说明了主人公的年龄，让读者能迅速理解其年龄范围，比“二十多岁”更具生活气息。“仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱”用通俗易懂的语言，形象地表达出人在他面前那种极端的心理感受，让读者很容易理解车夫们在他面前的惶恐不安，没有使用晦涩难懂的词汇，使表达更加贴近大众。 3. 合肥市某校九年级（1）班开展了以“和韵流芳”为主题的综合性学习活动，请你参与其中。 （1）为了在校园中营造“和”的氛围，李华同学制作了以“和”为主题的宣传海报，请你解说其寓意。 （2）李华准备拍摄一个主题为“和而不同，多彩校园”的短视频，下面是他的拍摄大纲，请你补充主体和结尾部分的内容。 开场：全景展示校园、阳光洒下，学生们穿梭其中，旁白引入“和而不同，多彩校园”主题。 主体： __________________________________________________________________________ 结尾： __________________________________________________________________________ （3）活动结束后，李华从报上摘录了下面一段话，其中有几处错误，请帮他修改。 【甲】 “和为贵”的思想在我国几乎家喻户晓妇孺皆知，但其精髓和要义究竟是什么？今天还有进一步阐发的必要。子曰：“礼之用，和为贵。”（《论语》）意思是说礼的运用、礼的功用以“和”最为重要，以和谐为目标。【乙】 实际表明，“和为贵”可以用八个字来概括，即各得其所、各安其位。 ①【甲】处画线句子有一处语病和一处标点符号使用错误，请修改。 ②【乙】处画线句子有语病，请修改 【答案】（1）示例：画面是一个手牵手的人形组成的圆形图案。手牵手寓意着人与人之间相互连接、团结协作；圆形则象征着和谐、圆满，整体图案传达出大家携手共进、和谐共处的美好愿景。 （2）示例： 主体：拍摄各社团活动，如音乐社演奏、绘画社创作；不同课堂互动；运动会拼搏场景，展现多元。 结尾：学生们齐聚操场，欢笑交谈，画面渐暗，字幕强调“和而不同，共筑多彩校园”。 （3）①删除“家喻户晓”或“妇孺皆知”；把句中问号改为逗号。 ②在“可以”前加“的要义（内涵）”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转化。解答图文转换题要注意以下几点：①读：画面组成要素；②思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成——深层含义）﹔③写：选用恰当的表达方式及写作顺序，做到语句通顺，语言生动。 先观察海报图形，它由对称的线条构成类似轮盘的形状，可从“和”的文化内涵出发，思考线条的连接、围绕中心等形态，如何体现和谐、凝聚等意义，把图形元素与“和”的主题关联，分析其象征的人际、校园的和谐状态。 示例：画面是对称线条构成的轮盘状图案，线条相互连接、围绕中心，寓意校园中师生、同学以“和”为核心，彼此联结、和谐共处，凝聚成融洽团结的集体，传递“和韵流芳”的氛围。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 要补充“主体”和“结尾”，需围绕“和而不同，多彩校园”主题。主体要展现校园中体现“和”（和谐共处）与“不同”（多元特色）的场景，比如不同社团活动、课堂多元思考、体育赛事协作竞争等；结尾要升华主题，总结“和而不同”对校园的意义，抒发情感或呼吁。需紧扣主题，用具体场景体现内涵。 示例： 主体：拍摄社团活动，音乐社演奏多元曲风，美术社创作不同风格画作，同学们相互欣赏；课堂上，围绕话题各抒己见，尊重差异又求同存异；运动会上，不同项目选手协作加油。 结尾：全景再次呈现校园，旁白“和而不同让校园绽放光彩，愿这份多彩与包容，伴我们奔赴远方”，画面渐暗。 【小问3详解】 本题考查病句辨析及修改。 ①【甲】中“家喻户晓”和“妇孺皆知”语义重复，需删其一； 标点错误，“但其精髓和要义究竟是什么”是陈述语气，应把问号改逗号，即“‘和为贵’思想在我国几乎家喻户晓，但其精髓和要义究竟是什么，今天还有进一步阐发的必要”。 ②【乙】成分残缺，“可以”前加“的要义（内涵）”，即“实际表明，‘和为贵’的要义（内涵）可以用八个字来概括，即各得其所、各安其位”。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 永远的“大先生” 陈桂珍 ①那年放寒假第一天，我去找同学玩儿，傍晚时下了大雪，冒着雪一路奔跑回家，一进家门就呆住了。 ②他正从院子里往外走，我的母亲连声道着谢送出来。他挥挥手说：“留步，留步。” ③我又慌又窘，局促地躬身低声道：“老师。” ④他看看我，又挥挥手：“快进去快进去，看，一头雪。” ⑤他辞谢了母亲，在暮色中走远了，地上留下深一脚浅一脚的一串雪窝。 ⑥我才知道，老师是来家访了。 ⑦“你老师可真好。”母亲感叹着，又反复叮咛我，“你可得好好学，对得起老师。” ⑧他是我们那所中学资历最深，教学水平公认最高的老师；他常年带初三毕业班，是语文学科的权威；他教过我姐姐，我哥哥，救过我，是我们兄妹三人的恩师。 ⑨【甲】老师家访带给的动力让我突然开窍，我的成绩突飞猛进，毕业考试，我的语文考了109分（满分120分），全市第一。这个成绩，让一向谦逊低调的他骄傲了很多年。他曾多次以我为榜样激励此后一届届学生，言谈话语间满满的自豪。 ⑩他有一个绝活——“刻钢板”。所谓刻钢板，就是垫着钢板在蜡纸上刻出字来。刻钢板是个技术活，用劲儿大了，蜡纸会被戳破。劲小了，剔除不净蜡层，油印出来的字迹会模糊不清。他刻钢板格外精心，一笔一划，横平竖直，用力均匀，无一处涂抹。经他的手刻印蜡纸油印出的试卷，字体如印刷体般方方正正，清晰美观。我们曾拿着他刻印的字和课本比较，竟然几可乱真，令我们大为佩服。 ⑪一次晚自习，我们放学了，他还伏在办公桌前一动不动。【乙】我去交作业，看到他正在刻钢板。天极冷，我的手缩在衣袖里都要冻僵了，不知道他枯瘦的手指按压在冰凉的钢板上怎么能受得了。刻印的字体小，划痕又是白色，他趴在昏黄的灯光下，吃力地辨认，一页刻下来，只怕眼都要花了吧。 ⑫我回教室拿了书包回家，隔着窗户看到他把铁笔换到左手，舒活舒活手指，揉了揉眼睛，又伏下身接着刻印起来。这幅画面在我的脑海中久久挥之不去，后来我做试卷格外珍惜，像他一样，一笔一划工工整整地书写，以对得起他的字，不辜负了他的心。 ⑬毕业后，我和姐姐去看望过他一次。那是大年初一，姐姐带着我步行七八里地，去给他拜年。见到我们姊妹两人，他非常高兴，把我们让到屋里坐下，然后踮起脚，从书架顶上够下一个小木箱，又拉开书桌抽屉，拿出一把钥匙，小心地打开木箱，取出两个苹果，递到我和姐姐手里：“来，一人一个。” ⑭苹果有拳头大小，因为放的时间长了，已经皱皱巴巴，但香甜的味道极其浓郁。当时的农村，物资极度匮乏，在大冬天能吃上苹果真是极其奢侈。我和姐姐连连摆手：“不不，谢谢老师。” ⑮“吃吧！”他说，慈爱的语气里有他一贯的威严，让我们不能拒绝。 ⑯姐姐看看我，我看看姐姐，我们不约而同地啃了一口，然后睁大了眼睛，异口同声地说：“真好吃！” ⑰他就笑了：“这种苹果叫红富士，是烟台特产，咱们这没有。” ⑱【丙】后来很久很久，我都觉得，在老师家吃到的红富士是世界上最好吃的苹果。再后来，我们听说，当时他正在病中，他珍藏着的苹果，是他教的第一届学生看望他时带去的。 ⑲他把自己最珍视的礼物，给了我们。 ⑳每次想起他，最先浮现在眼前的是他那一头亮白的银发，其实他那时并不老，也不过四十五六岁。【丁】秋冬时节他喜欢穿一件长及膝盖的黑色呢子大衣，大衣剪裁得体，熨烫得没有一丝皱褶。他面容清癯，身形瘦削，穿上黑色大衣，极其清俊儒雅。尽管那时教师地位极低，甚至常常被人唤作“臭老九”，但是，他极珍惜自己的身份，从穿衣着装、一言一行间都默默践行着“师严道尊，行为世范”这八个字。这八个字，我在他办公桌笔记本封皮上见过，他写在了纸上，更是刻在了心上。 ㉑读民国时期陈寅恪、蔡元培等“大先生”的故事，我常常会想起他。经师易遇，人师难求，此生有幸，永为他的学生；此生有幸，承他衣钵，如他一般躬耕杏坛，育桃李芬芳。 ㉒他是我们心中永远的大先生。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过描述具体的场景，巧妙地设置悬念，营造了一种略带紧张的氛围。 B. 老师刻印的字和课本比较，竟然几可乱真，足以体现他刻钢板的技艺之高超。 C. “我”认为在老师家吃到的苹果是世界上最好吃的，是因为这种苹果本地没有。 D. 老师在笔记本封皮上写下“师严道尊，行为世范”八个字，其目的是勉励自己。 5. 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ） 他是我见过的最一丝不苟的人。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 6. 请结合上下文，解释下面加点词的含义，并分析这两个词语在文中的作用。 句子 加点词的含义 表达效果 他挥挥手说：“留步，留步。” ①______ 体现了老师的谦虚和礼貌，表现出他对家长的尊重。 他看看我，又挥挥手：“快进去快进去，看，一头雪。” 促“我”赶快进屋，避免受冻。 ②_____ 7. 文中第⑩⑪段运用大量笔墨写“大先生”刻钢板的绝活，请结合具体内容，分析这样写的作用。 8. 文中多次提到“大先生”这个称呼，请结合文章内容，谈谈你对“大先生”的理解，并说说为什么作者称他为“永远的‘大先生’”。 【答案】4. C 5. B 6. ①. 请母亲停下脚步，不必再送行，表示客气和礼貌。 ②. 体现了老师对学生无微不至的关怀。 7. ①通过详细描绘“大先生”刻钢板的过程，突出了他精湛的专业技能和对待工作的高度责任感，使人物形象更加丰满； ②凸显了他作为教师的师德风范，表现出这种精神品质对学生产生的深远影响，照应后文中“我”做试卷时格外珍惜、工整书写的习惯； ③深化文章主旨，表达了作者对“大先生”的敬仰和怀念之情。 8. 我的理解：“大先生”是指这位老师不仅在教学上有着极高的水平，而且在为人处世、对待学生方面也都展现出高尚的师德和人格魅力。 原因：他关心学生的学习和生活，用自己的行动影响和激励着学生，成为他们成长道路上的引路人。这种深远的影响和启迪，使得“大先生”的形象在学生心中永远鲜活。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，塑造了一位德艺双馨的教师形象。通过家访、刻钢板、赠苹果等典型事例，多角度展现了“大先生”严谨治学、关爱学生的师者风范。作者善用细节描写（如“深一脚浅一脚的雪窝”“皱皱巴巴的苹果”），使人物形象跃然纸上。结尾将普通教师与民国大师并提，升华了“师道尊严”的主题。全文情感真挚，通过个人记忆折射出特殊年代知识分子的坚守，具有打动人心的力量。 【4题详解】 本题考查内容理解与赏析。 C.“是因为这种苹果本地没有”错误。结合第⑱段“这是他教的第一届学生看望他时带去的”，第⑲段“他把自己最珍视的礼物，给了我们”可知，“我”认为在老师家吃到的苹果是世界上最好吃的，不仅因为这种苹果本地没有，更因为这苹果是老师珍视的礼物，饱含着老师对学生的爱。 故选C。 【5题详解】 本题考查句子衔接。 “他是我见过的最一丝不苟的人”是一个过渡句，既承接上文老师家访时“辞谢了母亲，在暮色中走远了，地上留下深一脚浅一脚的一串雪窝”的认真态度，又引出下文老师“刻钢板格外精心，一笔一划，横平竖直，用力均匀，无一处涂抹”的细致认真。而【乙】处前文“他刻钢板格外精心，一笔一划，横平竖直，用力均匀，无一处涂抹”正是老师一丝不苟的体现，后文“天极冷，我的手缩在衣袖里都要冻僵了，不知道他枯瘦的手指按压在冰凉的钢板上怎么能受得了”也是老师一丝不苟刻钢板的具体表现，故放在【乙】处最合适。甲处强调家访对“我”的激励，与“一丝不苟”无关；丙处围绕苹果的情感意义，与“一丝不苟”无关；丁处描写老师的外貌与气质，侧重“清俊儒雅”，与“一丝不苟”的关联性弱。 故选B。 【6题详解】 本题考查词句赏析。 “留步，留步”：意思是请对方不要再送了，是一种常用的礼貌用语，用于主人送客时，表达客气、谦逊，让客人不必再远送。这一词语体现了老师的谦虚和礼貌，在与“我”母亲交流过程中，面对母亲的相送，他礼貌回应，拒绝母亲的继续相送，表现出他尊重家长、为人谦逊的品质，使老师的形象更加亲切、和蔼，富有涵养。从情节氛围上看，老师礼貌地与母亲道别，营造出一种和谐、温馨的氛围，让读者感受到老师与家长之间良好的互动关系，也为后文“我”对老师的敬重以及老师对“我”的积极影响做了铺垫。 ②“快进去，快进去”：结合前文第①段“傍晚时下了大雪，冒着雪一路奔跑回家”以及“看，一头雪”，可知老师看到“我”满身是雪，催促“我”赶快进屋，是为了避免“我”在外面继续受冻，体现出对“我”的关心。此词直接表达出老师对“我”的关心。看到“我”满身是雪，老师急切地催促“我”进屋，生动地展现出老师对学生的爱护之情，使老师的形象更加立体、温暖，让读者能深切感受到老师对学生的关怀备至。从情节发展角度，“快进去，快进去”这一催促，推动了情节的发展。这一情节让“我”内心对老师充满了温暖和感激，为后文老师家访带给“我”动力，“我”成绩突飞猛进等情节埋下伏笔，使文章情节更加连贯、自然。 【7题详解】 本题考查句段作用。 ①内容上，通过描写老师刻钢板时“格外精心，一笔一划，横平竖直，用力均匀，无一处涂抹”，以及在寒冷的天气里“趴在昏黄的灯光下，吃力地辨认，一页刻下来，只怕眼都要花了”等细节，生动形象地展现了老师刻钢板的认真细致和辛苦付出，突出了老师技艺高超、一丝不苟的形象特点。②结构上，结合第⑫段“后来我做试卷格外珍惜，像他一样，一笔一划工工整整地书写，以对得起他的字，不辜负了他的心”可知，“我”深受老师影响，故为下文“我”受老师影响，做试卷格外珍惜，一笔一划工工整整地书写做铺垫，推动了情节的发展。③主题上，丰富了文章内容，深化了文章主题，表达了“我”对老师的敬佩和赞美之情。 【8题详解】 本题考查内容理解及人物形象分析。 “大先生”在文中指是“我”的老师，他是一位教学水平高、认真负责、关爱学生、品德高尚的人。从第⑧段“他是我们那所中学资历最深，教学水平公认最高的老师”，第⑨段“他曾多次以我为榜样激励此后一届届学生，言谈话语间满满的自豪”可以看出老师教学水平高，深受学生爱戴；从第⑨段“老师家访带给的动力让我突然开窍，我的成绩突飞猛进”可以看出老师认真负责，关心学生成长；从第⑲段“他把自己最珍视的礼物，给了我们”可以看出老师关爱学生，无私奉献；从第⑳段“尽管那时教师地位极低，甚至常常被人唤作‘臭老九’，但是，他极珍惜自己的身份，从穿衣着装、一言一行间都默默践行着‘师严道尊，行为世范’这八个字”可以看出老师品德高尚，以身作则。作者称他为“永远的‘大先生’”，是因为老师对“我”的影响深远，他的精神品质和人格魅力永远值得“我”学习和敬仰，表达了“我”对老师的崇敬和感激之情。据此言之有理即可。 【二】（17分） 材料一： ①记者在浏览社交平台时发现，越来越多的人选择与AI聊天，以缓解孤独感和释放压力。随着人工智能技术的快速发展，AI聊天工具逐渐成为许多人寻求情感支持和心理安慰的新途径。 ②虽然AI能够在个体的现实倾诉资源匮乏时“救急”，成为很好的情感补充剂，但AI提供的情感支持缺乏深度和个性化，无法替代现实的人际关系。现实生活涵盖工作、社交、日常出行等多个方面，虽然AI可能在特定小场景替代某类关系，但生活内容丰富多样，涉及不同的人群与场景，AI的作用范围是有限的。有人期望将AI当作电子朋友相伴生活，这更像是一种精神寄托。 （选自《中国青年报》2025年3月15日，有删改） 材料二： 如图。 材料三： ①AI聊天机器人的反应性非常强，甚至比真人更贴心。想和朋友倾诉，但朋友有可能在忙，需要过段时间才回复你，但AI是24小时随时在线的，几秒钟就可以回应你；家人可能会给你你不想要的回复，催你做这做那，让你觉得更烦躁，但AI完全听你的指令，不会对你的工作生活指手画脚；人可能会忘记你讲过的事情，但AI会“记得”你说过的所有话，能随时调用，可供你随时回顾。这种可控、可预测的特点，能极强地满足人的安全感需求，尤其对于依恋类型的人来说，选择AI当倾诉对象确实好处多多。 ②向AI聊天机器人倾诉，要顾虑的因素也比向真人倾诉更少。真人可能会泄露你的秘密，但AI会守口如瓶；真人听了你的负面情绪，可能也会受到负面情绪的影响，这就是为什么很多人对父母报喜不报忧；某些“朋友”可能会转头在背后和别人说你，但你不用担心AI会评判你。 （选自《中国青年报》2025年3月22日，有删改） 材料四： ①AI陪伴，让人工智能从“工具依赖”走向了“情感共生”，这固然体现了科技的巨大飞跃，但同时，风险也不容忽视。 ②一方面，过度依赖AI会限制乃至降低用户的独立思考能力和创造能力，用虚拟的人际交往代替真实的人际交往，更会造成现实面对面沟通能力的下降；而且，一旦用户沉迷在AI通过用户画像和“成瘾机制”进行数据投喂所营造的虚假氛围中，就容易对现实生活中的种种不如意缺乏抵御能力，造成心理脆弱，带来许多心理隐患甚至生命风险。 ③另一方面，AI聊天工具的经营主体为了盈利，往往对用户年龄不加仔细甄别和分级区别，有一些还故意“不设限”，通过一些图案、语言等吸引用户使用乃至沉迷。更令人吃惊的是，未成年人也能轻易地使用AI聊天工具，这也许会对未成年人的思想产生不良影响。 （选自“上观新闻”2025年3月22日，有删改） 9. 下列对以上材料的理解与判断，不正确的一项是 A. 当前，AI聊天工具已经成为人们寻求情感支持和心理安慰的最主要途径。 B. 调查显示，年轻人选择向AI倾诉自己的心事的比例高于向父母亲人倾诉的比例。 C. AI陪伴存在限制用户独立思考能力、创造能力，造成用户心理脆弱等风险。 D. AI陪聊的经营主体为了盈利，对用户年龄可能不会仔细甄别和分级区别。 10. 下面是对材料一第二段行文思路的梳理，请在图中①②处填写相应内容。 AI在倾诉资源匮乏时 可作为情感的补充剂 ①____________ ②____________ 将AI当电子朋友更 多是精神寄托 11. 为什么许多人选择把AI当作倾诉对象？请结合材料三回答。 12. 如何让人们更加合理地利用AI聊天工具？请结合材料内容，提出三条合理化建议。 【答案】9. A 10. ①. AI提供的情感支持不足，无法替代现实的人际关系 ②. AI在现实生活中的作用范围有限 11. ①AI反应性强且贴心，能满足人的安全感需求；②相比真人，把AI当作倾诉对象时倾诉顾虑少。 12. 示例：①加大宣传教育力度，普及AI聊天工具利弊知识，避免盲目依赖。②优化AI聊天工具产品设计，在产品中加入使用时间提醒功能。③开展各类线下社交活动，营造良好社交氛围，减少人们对AI聊天的过度依赖。 【解析】 【导语】这几则材料围绕AI聊天工具的情感支持功能展开，探讨了其在不同场景中的应用及其潜在影响。材料一指出AI聊天工具在情感支持方面的补充作用，但也强调其无法替代真实人际关系。材料二通过图表展示了年轻人选择AI倾诉的比例，进一步验证了这一现象。材料三详细列举了AI聊天工具的优势，如即时回应、保密性和可控性，解释了人们选择AI倾诉的原因。材料四则警示了过度依赖AI可能带来的风险，包括独立思考能力的下降和心理脆弱等问题。整体而言，AI聊天工具在提供情感支持方面有其独特优势，但需警惕其潜在的负面影响，合理使用是关键。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，材料一第①段提到“越来越多的人选择与AI聊天，以缓解孤独感和释放压力。随着人工智能技术的快速发展，AI聊天工具逐渐成为许多人寻求情感支持和心理安慰的新途径”，并没有说AI聊天工具已经成为人们寻求情感支持和心理安慰的“最主要”途径，只是说它成为了一个“新途径”； 故选A。 【10题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合材料一②段中“虽然AI能够在个体的现实倾诉资源匮乏时‘救急’，成为很好的情感补充剂，但AI提供的情感支持缺乏深度和个性化，无法替代现实的人际关系”可概括为：AI提供的情感支持缺乏深度和个性化，无法替代现实的人际关系 第二空，结合结合材料一②段中“现实生活涵盖工作、社交、日常出行等多个方面，虽然AI可能在特定小场景替代某类关系，但生活内容丰富多样，涉及不同的人群与场景，AI的作用范围是有限的”可概括为：AI在现实生活中的作用范围有限。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料三①段中“AI聊天机器人的反应性非常强，甚至比真人更贴心……AI是24小时随时在线的，几秒钟就可以回应你……AI完全听你的指令，不会对你的工作生活指手画脚……AI会‘记得’你说过的所有话，能随时调用，可供你随时回顾。这种可控、可预测的特点，能极强地满足人的安全感需求，尤其对于依恋类型的人来说，选择AI当倾诉对象确实好处多多”可知，详细描述了AI聊天机器人的反应性强、贴心以及可控、可预测的特点，这些特点能够满足人的安全感需求，因此许多人选择将AI当作倾诉对象。 结合材料三②段中“向AI聊天机器人倾诉，要顾虑的因素也比向真人倾诉更少。真人可能会泄露你的秘密，但AI会守口如瓶；真人听了你的负面情绪，可能也会受到负面情绪的影响……某些‘朋友’可能会转头在背后和别人说你，但你不用担心AI会评判你”可知，与真人倾诉相比，向AI倾诉时顾虑更少。AI能够守口如瓶，不会泄露秘密，也不会受到负面情绪的影响，更不会在背后评判倾诉者。这些特点使得人们更愿意选择AI作为倾诉对象。 据此作答即可。 【12题详解】 本题考查内容理解和意见建议。要提出合理化建议，首先需要对四则材料进行细致研读，明确每则材料围绕AI聊天工具所阐述的主要观点、提及的利弊等信息。材料一指出AI可作为情感补充剂但无法替代现实人际关系；材料二是图表呈现年轻人倾诉对象选择情况；材料三说明AI作为倾诉对象的优势；材料四强调AI陪伴的风险，包括对用户能力、心理的影响以及经营主体对用户年龄管理的问题。 根据材料四中提到的AI陪伴存在的风险，如过度依赖AI会影响用户能力、造成心理脆弱，经营主体对用户年龄管理不善等问题，从不同角度提出相应的解决措施，也就是合理化建议，使建议具有针对性和可操作性。同时，结合材料三中AI作为倾诉对象的优势，思考如何引导人们更好地利用这些优势，避免过度依赖等不良后果，从而提出更全面的建议。 示例：一是明确其定位，认识到AI情感支持有限，不可替代现实人际关系，避免过度精神寄托；二是把握使用尺度，防止过度依赖，避免因虚拟交往影响独立思考、创造及现实沟通能力；三是加强监管，经营主体应仔细甄别用户年龄并分级区别，避免未成年人随意使用，防止对其思想产生不良影响。 【三】（16分） 6. 13. 【甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 有泉焉，其始出石罅①，涓涓然，冬温而夏寒，浸②为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴，俯视，则崖上松竹华木皆在水底，故秘书卿白野公③恒来游，终日坐水旁，名之曰“活水源”。 予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动④咸来依，有君子之德焉。上人⑤又曰：“属岁旱时水所出能溉田数十亩。”则其泽又能及物，宜乎白野公之深爱之也。 （节选自刘基《活水源记》，有删改） [注]①罅（xià）：裂缝，缝隙。②浸：渐渐，逐渐。③白野公：人名，时任秘书卿。④动：动物。⑤上人：对僧人的敬称。 （1）请解释下列加点词语在文中的意思。 ①朝晖夕阴 ______ ②南极潇湘 ______ ③恒来游 ______ ④名之曰 ______ （2）请用“/”给下面的句子断句（断两处）。 属岁旱时水所出能溉田数十亩 （3）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 ②其初为渠时，深不逾尺。 （4）甲、乙两文所写的“水”各有什么不同的特点？ 【答案】（1） ①. 日光； ②. 尽，最远到达； ③. 经常； ④. 起名，命名。 （2）属岁旱时/水所出/能溉田数十亩。 （3）①这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的记述很详尽了。 ②泉水刚形成小渠的时候，水深不到一尺。 （4）甲文写出了洞庭湖湖水的广阔浩淼、气势磅礴。乙文的水清澈见底、奔流不息、冬暖夏凉。 【解析】 【导语】这两段文字均以水为核心意象，却呈现出截然不同的审美品格。范仲淹笔下的洞庭湖气象宏大，“衔远山，吞长江”的壮阔景象，彰显着士大夫的胸襟抱负；而刘基描绘的活水源则清幽隽永，“澄澈可鉴”的细腻笔触，流露着文人雅士的隐逸情怀。一者展现自然伟力，一者寄托君子之德，共同构成了中国传统山水书写的双重维度。两文语言风格亦各具特色，前者雄浑，后者清丽，相映成趣。 【小问1详解】 本题考查文言词语的理解。 ①句意：清晨湖上洒满阳光，傍晚朦胧黑暗。晖，日光。 ②句意：往南一直到达潇水和湘水。极，尽，最远到达。 ③句意：经常来游玩。恒，经常。 ④句意：给泉水起名字叫。名，起名，命名。 【小问2详解】 本题考查文言文句子断句。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开；（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿；句末语气词前，要停顿。 句意：每逢遇到大旱的年景，泉水所经过的地方，能灌溉数十亩良田。 “属岁旱时”为时间状语，需单独断开；“水所出”为主语；“能溉田数十亩”为谓语，中间需断开。 故断句为：属岁旱时/水所出/能溉田数十亩。 【小问3详解】 本题考查文言句子翻译。要求：完整，流畅，准确。 ①重点词语有：此，这；观，景象；备，详尽。 ②重点词语有：初，刚刚；逾，超过。 【小问4详解】 本题考查文章内容的分析理解。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容结合相关语句进行赏析。 甲文中“街远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”运用“衔”和“吞”运用拟人修辞手法，表现洞庭湖气势磅礴，湖水浩大。“浩浩汤汤”通过双重叠词直接描绘水势的盛大与奔涌不息，凸显了水流磅礴的气势和连绵不绝的动态感。“横无际涯”表明水面宽广延展，与远山、长江相连，形成无边无际的宏大野，突出其辽阔无垠的特点。“衔远山，吞长江”运用拟人手法，赋予水以主动吞吐的意象，生动展现了水流连接山峦、吸纳长江的雄浑力量与动态感。 乙文中“有泉焉，其始出石罅，涓涓然，冬温而夏寒”可以看出泉水从石缝中流出，非常细小，却能冬天给人温暖，夏日给人清凉。从文中“浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖”可以看出泉水源源不断，奔流不息；从文中“其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴”可以看出泉水清澈。 【点睛】参考译文： 【甲】我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上洒满阳光、傍晚朦胧黑暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，往南一直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 【乙】有泉水在此，泉水开始从石头缝里流出来，细细流淌，冬天温暖，夏天冰凉；流成一个小渠，冬夏季节都不干涸。小渠满了之后向西南流去，贴着沙土地前行，旁边形成四个小池塘，向东流直到山脚下，水聚集成大池塘，又向东灌注到若耶溪中，向东北进入镜湖。泉水刚形成小渠的时候，水深不到一尺，而且清澈地可以照人，俯视泉水薄崖石上的松竹花草都在水底下。所以秘书卿（官职名）白野公经常来游玩，整天坐在水旁，给这泉水起名字叫“活水源”。 我既喜欢这里泉水的清澈，又喜欢它的源源不断，而且还能使各种动物来依附它，具有君子的品德。奎上人又说：“每逢遇到大旱的年景，泉水所经过的地方，能灌溉数十亩良田。”那么它的恩泽又能遍及万物，白野公深切喜爱它是应该的啊。 三、写作（55分） 14. 阅读下面材料，按要求写作 破晓的微光划破黑夜，让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我们看到聚集的力量。生活中，我们每个人都有可能是一缕微光，给他人带去希望，带去力量，带去……你曾是谁的微光呢？ 请以“我也是一缕微光”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 我也是一缕微光 身边缠着怡人的温暖，抬头间蓦然远望，耀眼的太阳骄傲的俯视着大地，刺眼的光芒让我不觉举起手挡在眼前，指缝间泻下一缕缕微光。 时光荏苒，不知不觉初三的生涯已匆匆过半，凝视窗外，远远数栋隐约的楼房是我梦想的高中啊！不觉想起了一起约定考到同一所高中的好朋友。阳光散落在身上，暖暖的，眼角荡漾开来细碎的笑意，朋友的话依稀萦绕在耳畔：“你是一缕微光！”像妈妈的呢喃和轻抚，像一缕微风掠过心底…… 她和我一同在草地上坐着，背靠着大树，暖暖的阳光撒了一身，向着太阳望去，一只手遮掩起耀眼的阳光，几束调皮的阳光偷偷从她的指尖流下。她忽然笑了，对我说：“你知道的，我成绩并不大好，上了初中以后，更是次次失利，老师的轻蔑，同学的无视，家长的无奈更是让我抬不起头。但你与他们不同，你丝毫都不介意我的成绩，即使我与你的差距是那样大，大的让我不敢去追。但你却对我微笑，鼓励我努力学习，相约一同考上高中，那时心灰意冷的心照入了一缕微光，它没有太阳那样夺目，却分外的温暖。”扭头正是她阳光下的侧脸，没想到，我竟对她的影响这样大，一缕阳光撒在脸上，暖暖的，这就是那种感觉吗？ 还记得舅妈对我说：“小我四岁的妹妹总是十分听我的话，把自己和我比”。那一次她和弟弟闹别扭，自己在门口哭，不肯回家，舅妈没办法，只好叫我去劝她。匆匆走到门口，转身看到正抹着眼泪的她，我对她微微一笑，像说笑般说了几句，她破涕为笑。那一刻，我真的感觉自己好似一缕微光，照耀到她的身上。 回过神，缕缕阳光抚着我嘴角轻轻的上扬，我也是一缕微光！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。文题“我也是一缕微光”关键词是“微光”，“微光”虽小，但具有照亮黑暗、指引方向、汇聚成强大力量的能力。这暗示了文章应强调个体虽小，但也能发挥重要作用，传递正能量。“微光”一词，可以实写也可以虚写。可以是美好的思想、高尚的精神和崇高的境界；其次，要注意文题中的“我”，这是个限制性的词语，写自己经历的事，写自己的亲身感受。立意上可强调个人在社会、家庭、学校等环境中的积极作用，展现自我价值和社会责任感。也可表达对他人关怀、帮助和支持的积极情感，以及对自己能够成为他人生活中“微光”的自豪和满足。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，可以记叙、描写为主，议论、抒情为辅。从小处入手，写“我”生活中的点点滴滴——那些事如一缕缕微光，写从“我”身上折射出来的微光般的品质。也可从大处着手，通过“我”生活中的重大事件或主要场景来表现主题。如帮助同学解决学习难题、关心家人情感需求、参与志愿服务等，展现自己如何成为他人生活中的“微光”。也可结合当前社会热点或普遍现象，如疫情期间的志愿服务、环保行动等，阐述自己如何在这些事件中发挥作用，成为一束照亮他人的“微光”。开头可以从“微光”的比喻入手，引出自己也是一缕微光的主题，为全文奠定基调。主体部分具体阐述自己如何成为他人生活中的“微光”，可以通过多个事例或场景来展现，注意细节描写和情感渲染。结尾总结全文，升华主题，强调个体虽小但也能发挥重要作用，鼓励读者发现并发挥自己的“微光”力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$