2025年初高中衔接作文专题“天下情怀、理想之光与中国梦” 判断方法阐释与训练

2025年初高中衔接作文专题“天下情怀、理想之光与中国梦” 判断方法阐释与训练 考点： 1. 写作——“弘扬航天精神，争做有为青年” 2. 写作——“青年的价值” 3. 写作——“大志”“小志” 4. 写作——“做好自己事” 【考点研究】 一、作文话题“天下情怀、理想之光与中国梦”判断方法 1.从关键词含义判断 天下情怀：天下情怀是一种超越个人、家庭和国家界限，以天下为己任，关心人类命运、社会发展的广阔胸怀和高尚情操。体现为对他人的关爱、对社会公平正义的追求、对人类未来的思考等。在作文中，如果出现类似《礼记》里“修身、齐家、治国、平天下”的人文理想，或是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当等内容，体现出为天下苍生谋福祉、关注人类整体发展等情感和理念，就涉及到了天下情怀。 理想之光：理想是人生的奋斗目标和精神支柱，理想之光代表着理想所具有的指引、激励和鼓舞作用。它能照亮人们前行的道路，给予人们力量和勇气去追求自己的目标。像作文中提到“人活着没有理想是可怕的”，以及有人立志成为医生，救死扶伤，为实现这个目标努力学习、培养各种能力等内容，都体现了理想之光对人的引领和激励。 中国梦：中国梦是中华民族近代以来最伟大的梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。它包括国家富强、民族振兴、人民幸福等方面。例如文中提到几代中国人为了中国梦，横扫强敌、自主创新、改革开放，让中国屹立在亚洲东方；中国人为实现“四个现代化”、为把中国打造为现代强国而努力等内容，都与中国梦相关。 2.从主题关联判断 个人理想与中国梦的融合：如果作文描述个人的理想，并且阐述了个人理想如何与国家的发展、民族的复兴紧密相连，将个人的奋斗融入到实现中国梦的伟大征程中，那么就体现了“理想之光与中国梦”的主题。比如一个人想成为中国航天员，去征服浩瀚宇宙，为中国科学开发宇宙、建设宇宙贡献力量，这既体现了个人理想，又与中国梦里国家科技进步、探索宇宙的目标相契合。 天下情怀助力中国梦：当作文中展现出以天下为胸怀，为解决全球性问题、推动人类共同发展贡献中国智慧和力量，同时这又与中国梦的实现相互促进时，就涉及到了“天下情怀与中国梦”的关联。例如中国在国际事务中积极承担责任，为世界和平与发展贡献力量，这既体现了天下情怀，也是中国梦在国际层面的延伸和体现。 理想之光激发天下情怀：若作文讲述个人因为心中的理想，而产生对更广泛人群、对世界的关注和责任感，展现出天下情怀，那么就体现了“理想之光与天下情怀”的联系。比如一个人立志成为环保科学家，不仅是为了改善中国的环境，还希望为全球环境保护事业做出贡献，这就是理想之光激发了天下情怀。 3.从情感表达判断 积极进取与担当精神：文章中流露出积极向上、勇于拼搏的情感，以及愿意为国家、为社会、为人类承担责任的担当精神，往往与这三个话题相关。如表达为了实现理想，不怕困难、努力奋斗，为了中国梦和天下的发展贡献自己的力量等情感，都符合这一话题的情感基调。 爱国情怀与民族自豪感：对国家的热爱和民族自豪感是这三个话题常伴随的情感。在作文中，如果体现出对祖国历史文化的热爱、对国家发展成就的自豪，以及为祖国繁荣富强而努力的决心，就可能涉及到“天下情怀、理想之光与中国梦”的主题。例如为中国航天事业的发展感到骄傲，立志为中国航天事业贡献力量，这既体现了爱国情怀和民族自豪感，又与个人理想、中国梦相关。 【考点示例】 一、写作——“弘扬航天精神，争做有为青年” 【考点解读】 1.审题 2.立意 3.范文 题目 阅读下面的材料，按要求作文。 材料一： 一句声音清晰、沉着冷静的“北京明白”，让他在神舟十二号网络直播中迅速蹿红。他就是“神十二”航天飞行的北京总调度、“90后”小伙儿高健。高健从小就对航天感兴趣，九岁那年，看着航天英雄杨利伟搭乘飞船首次进入太空，他内心激动无比，从此播下航天的种子。因为心中有梦，读小学时的高健就显得和其他孩子有所不同。放学后别的孩子都在外面玩耍，他就在家捧着航天科普类书籍看很久，还总喜欢问“十万个为什么”。因为梦之不系，从小学到大学，他始终严格要求自己，保持绝对自律，把知识掌握得非常牢固，也取得了不俗的学习成绩。然而在成绩面前，他却这样说：“我从来不是天赋异禀、智商超高，只是在平日里付出了比别人多百倍的努力。” 材料二： 2021年，是中国的航天之年——“天问一号”带着“祝融号”火星车成功登陆火星，空间站在轨驻留三个月的“神十二”成功返回地球，“神十三”已载着三位宇航员开始为期六个月的太空之旅。中国人探索太空的脚步正不断积蓄力量，向着更高的目标迈进。无数航天成就的背后，凝聚着的是几代航天人不断传承的“航天精神”。高健的故事，恰是“航天精神”具体生动的展现。“航天精神”犹如奋进的号角，激励着中华儿女在人生的征程上劈波斩浪、不断向前。 由我校微信公众号“重庆一诊”举办的“弘扬航天精神，争做有为青年”的演讲比赛正在火热进行中，请以橙子辅导中学高三学生的身份，写一篇演讲稿。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合背景；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题 这是一则任务驱动型作文。此题由两则材料组成。材料一着眼于具体的航天人代表，“神十二”航天飞行的北京总调度、“90后”小伙儿高健，具体讲述他由航天梦想指引，努力奋斗终于圆梦的故事。材料二展现中国航天成就，聚焦于“航天精神”，指明正是因为“航天精神”的传承，才让我们取得如此骄人的成绩，“航天精神”会激励我们在人生的征程上劈波斩浪、不断向前。由此可以看出，本次作文围绕“航天精神”审题立意。 考生首先要明确“航天精神”的内涵，如热爱祖国、报效国家，不畏艰难、勇于登攀，同舟共济、团结协作等。然后思考“航天精神”对于我们的启示。 题目给的任务是以高三学生的身份，在微信公众号上发表一篇演讲稿，演讲主题是“弘扬航天精神，争做有为青年”。这个主题告诉我们，考生写作的重点不能仅仅歌颂航天精神，更应着眼于如何传承航天精神，书写航天精神在我们具体的学习、生活中的指导意义，也就是着眼于“怎么做”，尤其是作为高三学子，在高考的战场上遇到困难的时候，如何利用航天精神给自己打气。当然作为演讲稿，必要的格式也要注意；还有演讲的语言要有气势，有感染力。 立意 1.弘扬航天精神，拥抱星辰大海。 2.凌空飞天征寰宇，我辈正是掌舵人。 3.弘扬航天精神，圆梦穹顶之巅。 范文 星辰大海，有您在，有我在 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 我是高三X班XXX，今天我演讲的题目是“星辰大海，有您在，有我在”。 “嫦娥”问月，“北斗”指路，“神舟十二”返回，“神舟十三”升空……从近地到探月、探火，一颗颗卫星翱翔于九天。仰望星空，感谢有您——尊敬的航天前辈，让夏夜的星河更加璀璨。 岭上松如旗，抉疏铁石姿。有您在，灯亮着。 择一事，终一生。长河落日，大地疮痍，国人四顾茫然。尊敬的前辈，是你们，从科研院所到试验基地，从荒凉戈壁到浩瀚海洋，五十年坚守，五十年奋斗，栉风沐雨，终让我们的祖国从无到有，从弱到强，从“东方红”奏响太空到“天问一号”遥指火星……“强者，不是没有眼泪，而是含着泪仍然在奔跑。”历尽千难成伟业，人间万事出艰辛。尊敬的前辈，您是我们摸索前行时温暖的灯火，有您在，不惧暗夜；您是我们前行路上的北斗，有您在，永不迷失方向。如今，你们踏下的足迹，留在了我们一代又一代人的心里；你们的精神，熔铸进了一代又一代中国人的血脉。 乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当。他们在，不止步。 踏南天，碎凌霄。尊敬的前辈，在您的身后，站起了新一代的航天人。他们擎起前行的火把，以令人惊叹的速度奔跑，刷新纪录，创造奇迹。您看，不到33岁的他们，致力于长征五号实验；平均31岁的“小卫星家族”，创新研究微小卫星；平均28岁的他们，成功研发云雀系统……您看，还有她们，一样可以乘风破浪、征服星辰大海的她们：长五发射时笑着笑着就哭了的孙振莲，“天路”团队负责任人姬涛，航天员刘洋、王亚平，“北京明白”“90后”小伙高健……他们亦并肩站在了您的身后，仰望星空，热泪盈眶。“含泪奔跑的路上，每个中国航天人同在，我们的一滴泪，最终会凝聚成天上的一颗星。”上枝拂青云，中心十数围。年轻的他和她，至其诚，致其极。 一叶度春风，芳芳自相接。我来了，在路上。 百年树人，念兹在兹。尊敬的前辈，感谢你们，不仅身体力行，艰苦奋斗，自强不息，还坚持把这份精神传达给我们。梁任公“今日之责任，不在他人，而全在我少年”的铮铮呐喊萦绕耳畔，张之洞“国势之强由于人，人材之成出于学”的谆谆教导言犹在耳。我辈青年理应担当强国重任。看，在卤菜店案板下上网课的柯恩雅眼里对知识充满渴求，那么强烈，那么灼热。空间再狭仄，也阻挡不了发愤图强的心。听，独臂励志篮球少年张家城运球撞击地面的声音，那么激烈，那么热血。身体残疾，也困厄不住顽强不屈的魂。感，曹原为了捍卫自己的梦想，夜以继日地蹲在实验室里，那么坚定，那么执着。作为高三学子，我们不会因为高考路上的风雨而退缩，我们也会秉承航天精神，勇敢追梦！ 尊敬的前辈，您的一腔赤诚，不会被辜负，和我一样胸怀航天梦的新一代，正在赶来的路上。 天梯无捷径，唯有苦攀登。尊敬的前辈，请您放心，星辰大海，有您在，有我在，我辈一定谨遵教诲，仰望星空，脚踏实地，拥抱星辰大海，弘扬航天精神；让夜晚的天空因无数颗星的闪耀而熠熠生辉，让中国的航天事业因更多的我们而薪火相传，行稳致远。 我的演讲结束，谢谢大家。 二、写作——“青年的价值” 【考点解读】 1.审题 2.立意 3.范文 题目 阅读下面的材料，根据要求写作。 当年的“80后”曾被贴上“叛逆的一代”“襁褓青年”等负面标签；后来的“90后”也被扣上了“问题一代”“月光族”等帽子；眼下的“00后”作为首批独二代，也被有些人称为“网络原住民”“二次元世代”等。 2008年汶川发生特大地震，20万志愿者队伍中近半数是“80后”，他们用爱国担当、无私奉献、忘我工作重塑了人们对“80后”的看法和信心；2020年的新冠肺炎疫情防控斗争中，一大批“90后”加入援鄂队伍，奋战在疫情防控救治第一线，不畏艰险、舍生忘死、冲锋在前，收获了众多好评；不久的将来，“00”后就要走上属于他们的时代舞台，相信他们也会以实际行动担起历史重任，重塑自身形象。 展望未来，我国青年一代必将大有可为，也必将大有作为，这是“长江后浪推前浪”的历史规律，也是“一代更比一代强”的青春责任。 在培文中学举行的成人仪式上，你作为学生代表发言。请结合材料，联系自身实际，完成这篇发言稿，表达“00后”青年的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题 这是一道新材料作文题，也是一道任务驱动型作文题。题目所给材料由三部分组成： 一是从“80后”“90后”到“00后”历代年青人受到的各种负面评价； 二是“80后”“90后”在汶川地震、新冠疫情这些重大历史事件中的现实表现，以及由此引发的对“00后”的推断； 三是对我国青年一代的整体评价和期望。显而易见，第二部分是用事实否定第一部分中对青年的差评，第三部分则是整个材料的“主旨"所在。 综合材料的这三部分内容，可以确定作文的基本立意应该是：青年一代要用实际行动证明自己，肩负起国家和 时代赋予的历史责任。题目中“联系自身实际”的要求值得格外关注。一方面，材料虽然涉及“80后”“90后”“00后”三个时代的青年，但重点却在“00后”这一代，而今年参加高考的同学正是“00后”。另一方面，这类题目的立意比较“宏大”，作文很容易流于空洞和浮泛，“联系自身实际”恰好是解决这一难题的不二法门。联系自身实际和身边的现实生活，选择一个比较小的恰当的切入口，运用以小见大的方式来构思并完成这篇作文，无疑是考生的上佳选择。 另外，对于这类任务驱动型作文，还必须严格遵循任务要求。可以看出，题目中的“成人仪式”“学生代表”“发言稿”是关键词，写作时要充分考虑到成人仪式的特定场合、学生代表的特定身份以及发言稿特有的文体要求。 立意 1.自古英雄出少年； 2.青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要； 3.青年与国家、民族同呼吸共命运，敢于创新，勇于拼搏，有激情、有担当； 4.青年与我的中国梦； 5.青少年成长关系国家前途和命运。 范文 江山代有才人出 青年朋友们： 大家好！我演讲的内容是“江山代有才人出”。 曾记否，在那个抛头颅、洒热血的时代，有一批如我们一般年纪的青年挺身而出，奋起抗争，开创了新的时代，作为光辉的一页载入了史册。 如今时代，新故相推，五四精神，继往开来，青年代有才人出。其实定义我们的每个人的，从来就不是几零后。对一个庞大的群体进行“贴标签”式的简单归类，是非理性的，是一种偏见。年龄不是标签，真正能在你身上打下烙印的是你用自己的努力去亲历、去参与时代的变迁。 在面对新冠肺炎疫情的当下，无数“逆行者”奋斗在一线，全国上下万众一心，都参与到这场疫情防控阻击战中来。万千的身影里，曾经被保护的“80后”“90后” 们，已经成为战“疫”的主力军，“00后”们也握住了时代递出的接力棒，他们在不同的岗位，努力坚守自己的职责。根据中央指导组的数据，支援湖北的医疗队当中，90后和00后的人数达到了12000人左右，差不多接近整个队伍的三分之一，过去人们口中的孩子，如今已经成了新时代共和国的脊梁。 一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当！和祖辈相比，我们没有经历过战乱；和父辈相比，我们没有忍受过饥饿。也许正是以这样的坐标来观照今天，我们青年人才多少让人有些不放心。毕竟，一个历经了5000年的沧桑巨变的民族，血脉里早已沉淀出“艰难困苦玉汝于成”的理念。我们都固执地把吃苦当作青年成长的必经之途。但是，我们青年人在这次抗击疫情战场上的表现说明，没有吃过苦，并不能说明一定扛不了事。 同学们！让我们做不懈奋斗的爱国者。爱国是立身之本、成才之基，爱国主义自古以来就流淌在中华民族的血脉之中。让我们做志存高远的理想者。一个青年人如果没有理想，就会像一艘无舵之舟，漂泊不定。我们青年人只有志存高远，与时代同步伐，与人民共命运，才能更好地实现人生价值、升华人生境界。让我们做勇挑重担的担当者。我们青年人要保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅。捏轻怕重、逃避责任的思想和行为，都将成为我们人生路上的绊脚石。 朋友们，我们要珍惜这个时代，珍惜青春岁月，在尽责中成长，在担当下历练，用青春的热血成就未来，扛起中国的脊梁！ 谢谢大家！ 三、写作——“大志”“小志” 【考点解读】 1.审题 2.立意 3.范文 题目 “志当存高远”，诸葛孔明在《诫外甥书》中如是说道。然而清代的袁枚却认为“志欲其小。志小，则愿无不足。”对此，你有怎样的思考呢？ 请写一篇文章，谈谈你的认识，不少于800字。 审题 这是一道思辨类引语式材料作文题。 诸葛亮和袁枚的话貌似对立，实则统一在“志”这一话题之下，从不同角度对青少年“立志”进行引导。诸葛亮的“志当存高远”很好理解，是指人应当树立高远的理想。尤其是青少年，正处在人生最好的年华，应当用高远之志指引、约束自己，不要浪费光阴，努力为实现理想而奋斗。在当前整个中国都提倡“奋斗”的大氛围之下，这个观点更有时代意义。 相比之下，袁枚的“志欲其小”可能令人有点费解，但后面还有一句“志小，则愿无不足”则对“志小”作了注解。袁枚的所谓的“小志”是指愿望、目标、欲求、自知自明等，易于实现，容易满足。原来“志小”并非与“志高”对立，而是提醒我们，即使志存高远，也要一点一点实现，不要妄想一步登天。相比诸葛亮的观点，袁枚的观点对青少年更有警醒和指导意义。任何理想的实现都需要脚踏实地一步一步接近目标。青少年年轻气盛，制定高远理想容易，但实现起来却绝非想象的那么简单。 “对此，你有怎样的思考呢？”提醒我们写作时要围绕诸葛亮和袁枚的两个观点来谈，最好两者都要提到，不要仅仅扣着一个观点写。如选择一个主要观点，结尾处再提出另一个观点做补充，这样的思考最全面。 写作思路：可以由诸葛亮的观点引出自己的观点：青年当志存高远。然后分三部分论述：一，高远的志向能化作源源不断的动力，催人奋进；可以以张艺谋立志做优秀导演为例，最后写到两次奥运会开幕式的佳绩。二，个人、团体、民族的成功离不开远大的志向；可以写袁隆平杂交水稻梦，写我国的航天团体逐梦太空，写中华民族伟大复兴梦。三，袁枚的“志欲其小”是提醒我们不要好高骛远，远大的志向一定是以脚踏实地为阶梯的；可以写袁枚所处的清朝的“天朝上国”的美梦。最后写青少年应当结合实际，志存高远，脚踏实地，不断创造属于自己的美好人生。 立意 1.志高而不“好高骛远”。 2.化大志为小志，以小志谋高远。 3.以小志为阶，攀登高远之志。 范文 青年当立高远之志 青年之辈正值芳华之际，少年强则国强，我认为青年之辈应当志存高远。 “为中华之崛起而读书。”这是开国总理周恩来的青年之志。“大丈夫犹效傅介子、张骞，立功异域，以取封侯。”这是“三班之一”班超的青年之志。纵观历史长河，永远铭记在人们心中的，往往是有着鸿鹄之志、并最终努力达成的仁人志士。志，乃一个人的最高追求，它决定了立志者的上限，是这个人毕生追求的方向目标，因此，立高远之志即行广阔之途。 存高远之志，显个人之华彩。王羲之从小立志学习书法，留下“墨池”之佳话，成就惊世著作《兰亭集序》。王亚平青年时期景仰世界女宇航员，立志为中国女航天员扬名，最终让浩渺宇宙记住了她的身影。历史长河滚滚逝去，但有着青云之志的人儿在巨浪中铸造自己不朽的丰碑。 存高远之志，显时代之希望。孟子立宏志：“穷则独善其身， 达则兼济天下。”他游说于诸侯之间，让战国时期的君王统治更加贤明，让民生疾苦愈发少见。日本明治天皇在遭受西方痛打后，立刻立志学习西方，让日本成为资本主义新强国，一朝改变日本的社会性质，改变软弱无能之国的形象。时代造就英雄，英雄之志，如或高远，便可窥见时代的兴盛。 存高远之志的人在人类群星中闪耀，从小志者，则日益黯淡，终被遗忘。 中国女足在十几年的励志苦练后再一次闪亮登上世界舞台，而反观中国男足，没有痛心思过，潜心励志，反而有部分成员注目于高额薪水，贪图安逸享受。为何男足女足差距如此之大？分析他们比赛时的表现，我们不难发现中国男足贻笑大方的缘由——只有蝇头小利之志，无以成才。 的确，“志小，则愿无不足。”但近在咫尺的目标决定了上升的高度，只能低人一等，天赋异秉的方仲永，因其父的教导，只志在宣扬已有的才能而不潜心挖掘更多的知识，最终当所有人都逐渐超过他时，他已止步不前，泯然众人。人生就像攀爬云梯，唯有立“会当凌绝顶”之志，才能最终“一览众山小”。 勃朗宁曾说：“雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。”以高远志趣引领人生方向，方能坚定不移，并矢志不渝地成就更高更强的自我，彰显个人之华彩，亦显扬时代之希望。 【考题对接】 一、写作——“做好自己事” 题目 阅读下面的材料，按要求作文。 有人认为“世界是自己的，与他人无关”，也有人认为“无尽的远方，无数的人们，都和我有关”。 你读了上面材料后有什么感触？请写一篇文章表达你的思考与认识。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；符合文体特征；不得脱离材料内容及含意的范围作文；不少于800字。                                                                                                                                                                   一、写作——“做好自己事”【答案】 审题 这是一道思辨性材料作文题。 本次作文的试题材料是“世界是自己的，与他人无关”和“无尽的远方，无数的人们，都和我有关”这两句话。两句话看似对立，实则关联统一，富于思辨性。第一句强调人首先要自立自强，努力将自己的事做好；第二句则着眼于家国情怀，强调人要有责任担当。第一句是第二句的前提条件，第二句是第一句的升华。这两句话也可以理解为只为自己着想的精致利己主义者和有家国情怀的忘我奉献者之间的对立关系，或者并列关系。 因此，在写作时，首先应当解释清楚材料中两种观点的真实含义——自立与责任。在各自阐述自立与责任的重要性之后，最好将这两者结合起来进行思考，指出对于小我自身，我们应当努力自立自强，把自己的事做好，不过分依赖他人；而在小我之上，我们还应知道“天下兴亡，匹夫有责”，我们每个社会公民，都应当具备一定的公民意识与社会责任意识，而并非事不关己，高高挂起。 立意 1.做好自己事，不依赖他人。 2.家事国事天下事，事事关心。 3.做好自己事，常怀天下忧。 范文 到中流击水，浪遏飞舟 有人认为“世界是自己的，与他人无关”，的确如此，人生在世，自理、自立、自强，都是需要自己做到的，不能依靠他人。 有这样一则童谣：“快来快来瞅一瞅，饭儿来了才张口，衣到身前方伸手，叠被洗碗都发愁，洗衣做饭不拿手，敢问：君能生活自理否？”这描写的是孩子的童年，但随着年代的变迁和前些年一家一孩的社会状态，越来越多的大龄青少年也患上了“自理能力贫乏症”。在网络上对于学龄段孩子父母的调查中，自理能力是最让父母揪心的。“一屋不扫，何以扫天下？”自己的生活都打理安排不好，又怎能承担大事？自理，意味着能自己处理日常生活琐事；自理，意味着能处理好与同学、与老师的人际关系；自理，意味着在心态上能独自承受各种压力；自理，还意味着独立完成作业，能安排好自己的时间，做好学习计划，规划好人生，做自己的主人。因此，只有积跬步以至千里，积小流以成江海，做一个能自理的人，方能实现自立自强！ “自能成羽翼，何必仰云枝。”机遇总垂青自立且不断奋斗的人。韩非子说“此明夫恃人不如自恃也；明于人之为己者,不如己之自为。”意思是，明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊!明白了,依靠为自己办事的人不如自己去办事。学会自立，自己的事情自己做，能靠自己完成一件有挑战性的事，不能完全依靠他人，要知道人生掌握在自己手中，这是我们青少年迈入社会之前的一门必修课。自立，意味着不能再对他人有依赖思想，对人对事有责任感；意味着十字路口的选择前，自己有主见；意味着学会独立的生活学习，自主地处理生活学习中的各种问题；意味着投身社会生活，多实践、多锻炼。帕斯卡尔把人比作会思想的芦苇。他说，人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；我们全部的尊严就在于思想。最重要的自立在于思想。我们青年人应当是懂得独立思考的，不人云亦云，不随波逐流，绝不媚俗。智者尽量求己，愚者一切求人，我们应当做个自立的人。 但我奋斗的人生内涵，不仅要为自己，还要为国家的强盛，为民族的复兴，为人类社会的进步。正如有人认为“无尽的远方，无数的人们，都和我有关”。作为祖国的新青年，我们不仅要自理、自立，更要学会关爱他人，承担责任。丘吉尔说过：“伟大的代价就是责任。”伟人之所以成为伟人，是因为他不只在意自己，更在意他人，在意这个世界，从而敢于承担最大的责任，并不断地激发自己的潜能去实践自己的责任。这个时代是一个须臾不能离开他人的时代，如果你想要做些什么，不甘于时光对于年龄的刻蚀，就请走出自我的狭小天地，承担起责任，“选择远方，便只顾风雨兼程”。 即使是雄鹰，也得羽翼丰满之后，才能展翅飞翔。学会自理，奠定人生道路上的基石；学会自立，打造更坚强完善的自己；之后才能去关爱远方之人，承担责任，实现“重于泰山”的人生价值。“少年强则国强”，作为祖国的一份子，我们的责任重大。 我爱《沁园春·长沙》中的两句，诗中写到了现在的我们——“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒！”诗中还描绘了将来的我们：鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。看万山红遍，百舸争流。不悔青春的青年人，让我们现在出发，到中流击水，浪遏飞舟！ ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$