9.1 认识质量互变规律（2025）

课前回顾： 分析的方法、特征 综合的方法、特征 分析与综合的辩证关系 总论 思维 逻辑思维 科学思维 分论 逻辑思维 （思维的形式结构） 准确把握概念 正确运用判断 逻辑 与 思维 有效进行演绎推理 可信进行归纳和类比推理 辩证思维 （思维的具体内容） 辩证的分析与综合 质量互变规律与适度原则 辩证思维的含义、实质与特征 第九课内容提纲： 认识质量互变规律 把握适度原则 L9 理解质量互变 3 9.1 认识质量互变规律 国产第三代战斗机——歼-10！ 2025年5月7日，中国航空工业集团自主研制出口的歼-10CE飞机首次取得实战战果，在国外实战中一举击落多架战机，自己无一损失。 时代背景 上世纪70年代末，国门打开，交流增多，我们猛然发现，美、法等发达国家已开始研究先进战斗机的气动布局方案和先进技术，并相继研制出F—16、幻影—2000等高机动战机。而中国空军装备的主力机种，其航程、机动性、火力、电子设备等方面已经远远不能满足国防武器装备现代化的需要。 研制新机，缩小差距，迫在眉睫。党中央高瞻远瞩、果断决策：“搞一个新的、性能好的歼击机”，让中国空军到21世纪初能装备上我国自行研制的先进武器。 传奇历程 1982年，总设计师宋文骢在新机方案评审中提出鸭式布局设计，1986年该方案正式立项为“10号工程”，由成都飞机设计研究所（611所）牵头研制。其技术基础源自此前失败的歼-9项目，通过风洞测试验证了鸭式布局可行性。 研制过程突破多项关键技术：采用静不稳定设计和数字式电传飞控系统，解决了鸭式布局的控制难题；首创腹部进气道、水泡式座舱等设计，实现全机跨音速颤振试验等国内首次突破。1997年完成原型机总装，1998年3月23日由雷强驾驶首飞成功，中国成为世界第五个自主研制第三代战机的国家。 历经7年试飞改进，2004年歼-10正式定型并交付部队，2006年公开服役。这一过程中，宋文骢团队攻克60%以上新技术，实现了从“仿制”到“自主创新”的跨越。 量变 量变 （一）质量互变规律的含义 1.质与质变（P80） （1）质的含义 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 （2）质的规定性 此物之所以为此物，并区别于他物， 就是由于它具有自身的质的规定性， 一旦丧失了自己固有的质的规定性， 它就不是原来的此物而变成了他物。 事物质的规定性决定于事物内部矛盾的特殊性。 （一）质量互变规律的含义 1.质与质变（P80） （3）质变的含义 质变即质的变化。 特点：显著的、急剧的、根本性的。 表现形式：统一物的分解，相持、平衡、静止等的破坏。（新事物的出现） （一）质量互变规律的含义 2.量与量变（P81） （1）量的含义 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性， 以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 （2）量的规定性 量的规定性不同于质的规定性， 在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 量总是一定事物的量。 离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。 （一）质量互变规律的含义 2.量与量变（P81） （3）量变的含义 量变即量的变化。 特点：缓慢的、不显著的、非根本性的。 表现形式：统一、相持、平衡、静止等。 歼-10诞生记 立项与启动（1980年代） 关键技术突破（1986-1998） 研制与试飞（1998-2004） 定型与列装 （2004-） 量变 质变 问题：请你结合歼-10诞生的历程，谈谈量变与质变之间存在怎样的辩证关系？ 必要前提 体现、保存成果 问题：歼-10诞生以后，我们又研制了哪些主力战斗机？ 歼-11 歼-20 歼-16 歼-35 质变为新的量变开辟道路 （一）质量互变规律的含义 3.质量互变规律的主要内容（P81） （1）量变与质变的区别 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。 量变即量的变化，质变即质的变化。 （一）质量互变规律的含义 3.质量互变规律的主要内容（P81） （2）量变与质变的联系 ①量变是质变的必要前提。任何事物的变化都有一个量的积累过程，没有量的积累，质变就不会发生。 ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，构成了事物的发展过程。 量变 质变 必要前提 必然结果， 体现并保存成果 质量互变规律 开辟 道路 新的 量变 必要前提 必然结果， 体现并保存成果 新的 质变 新中国主力战机发展史 一代机： 歼-5为代表 二代机： 歼-7为代表 三代机： 歼-10为代表 四代机： 歼-15为代表 五代机： 歼-20为代表 六代机： 歼-36为代表 量变 量变 量变 量变 量变 量变 质变 质变 质变 质变 质变 连续性 渐进性 连续性 渐进性 连续性 渐进性 连续性 渐进性 连续性 渐进性 连续性 渐进性 间断性 飞跃性 间断性 飞跃性 间断性 飞跃性 间断性 飞跃性 间断性 飞跃性 （二）遵循质量互变规律 1.质量互变规律的要求（P81-82） 以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 （二）遵循质量互变规律 2.事物发展过程的连续性与间断性、渐进性与飞跃性（P82） （1）事物发展过程中的连续性：指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 （2）事物发展过程中的间断性：指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。 （二）遵循质量互变规律 2.事物发展过程的连续性与间断性、渐进性与飞跃性（P82） （3）渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系： ①事物发展过程中的渐进性与飞跃性、 连续性与间断性也是相互区别又相互包含的。 ②渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏， 都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ③正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性， 所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 → 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 区 别 含义 体现 结果 联系 连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断 量变 质变 这一事物还是它自身 出现了新事物 二者相互包含： ①渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ②正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 （二）遵循质量互变规律 3.遵循质量互变规律的意义（P82） 准确地把握事物发展过程中的量变与质变， 正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性， 对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。 有个人十分饥饿，走到一个店子里买煎饼吃，吃完了六个半，就觉得饱了。于是这人非常后悔，给自己打了几个耳光，说:“我这时候饱了，是由于吃了这半个饼的缘故。这样看来，前面六个饼是白吃了。如果早知这半个饼就能吃饱，就应该先吃这半个饼啊！" 问题：运用质量互变规律的知识，分析这个人犯了什么错误。 否认质变，否认质变是量变的必然结果，认为事物的发展只有量的渐进，没有质的飞跃。自然科学和哲学中的“庸俗进化论”，就是这一观点的典型代表。 两种形而上学的观点 只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要前提。生物学中的“激变论”就是这种观点的代表。 激变论 庸俗进化论 → 质 量 区别 含义 决定因素 与事物存在的关系 作用 联系 事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式 一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性 事物内部矛盾的特殊性 （矛盾的主要方面） 质与事物的存在不可分割，直接同一 量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物（不直接同一） 能区别不同的事物 实现对同一事物的精确化的认识 ①任何事物都是质与量的统一体 ②质和量都是事物本身所固有的规定性 ③质、量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物 判断： 量是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 F 提示：量 → 质。 事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 T 事物发展过程中的连续性表现在现实中就是出现了新事物。 F 提示：连续性/渐进性——量变——未产生新事物。 事物发展过程中的间断性表明事物发展停止。 F 提示：在新质的基础上开始新的量变。 规模、程度、速度； 构成因素在空间上 的排列组合方式 区别于他物的 内部固有规定性 量 量变 质 质变 事物 发展中的 飞跃性、间断性 发展中的 渐进性、连续性 相互区别 相 互 包含 遵循质量 互变规律 质量互变规律 的含义 质与质变 质量互变规律的要求 量与量变 质量互变规律的主要内容 事物发展过程的连续性与间断性、渐进性与飞跃性 遵循质量互变规律的意义 9.1 认识质量 互变规律 小结 “忒修斯之船” “忒修斯之船”是有名的思想实验之一。这艘在海上航行的船，其木板一旦腐烂就会被及时替换，通过不间断地维修和替换部件，使它得以航行几百年，直到所有的功能部件都不是原初的，那么，这艘船还是原来的那艘船吗？这里不仅涉及质变与量变的问题，更涉及由量变到质变的临界点的问题。一个事物由量变到质变的临界点在哪里，有时是精确的，有时是模糊的。在“忒修斯之船”案例中，这种临界点就是模糊的，因而，不同的人会有不同的解释。 从量把握质和从质把握量 辩证思维从质量统一的观点来把握事物，还要求既从量来把握质，又从质来把握量，这样就可以使认识逐步深入，使概念由抽象上升到具体。 对于质，我们从量的方面来把握它、考察它。例如：对红、绿等感性的性质，我们就用光波的波长、频率来说明，这就是从量来把握质；用温度计来量体温（体温是内涵的量），就是用外延的量来表示内涵的量，根据温度计的量取得温度，就能知道量体温的人是否发烧，是否生病，这也是从量来把握质。当我们把色彩归结为光波的长度，把体温归结为温度计的刻度时，我们就感到，经过度量而获得了更切实可靠的知识，这样就从现象深入到本质的联系了。而在本质的联系这个层次上的数量关系，如果能用数学公式把它表示出来，我们就认为是把握了规律、定理。 近代科学之所以能迅速发展，原因之一就是成功地将数学的方法运用于具体科学。科学家力求在观察和实验中找出现象中可以度量的因素，再用数量关系来进行推算，通过数学推导提出假设，进行实验。可见，从量来把握质，或者说化质为量，具有十分重要的意义。 用光波的数量变化来说明色彩的性质，说明认识深入了，获得了更可靠的知识，但是还需要更进一步。物理学家从电磁波的性质来考察光波与红外光、紫外光等的数量关系，从质来把握量，这使我们的认识更深入了一个层次。门捷列夫研究元素周期律，通过元素的分类，把元素的性质变化归结为原子量的变化，发现随着原子量的递增，元素的化合价和其他的化学性质呈周期性变化，这是从量来把握质。而化学后来的发展使我们对元素的认识达到了更深入的层次，现在我们用原子结构来说明原子量，用核外的电子层结构有规律的改变和核电荷的递增来说明元素性质的周期性的变化，这不仅从量把握了质，而且从质考察了量。这样，我们对元素周期律的认识越来越具体了。这说明，正是通过这样的从量把握质、从质把握量的反复过程，科学的理论思维就由一个层次进入到另一个更深入更广阔的层次，而理论也就由抽象上升到具体。 $$20世纪80年代间，十第一期高速风洞试验在四川安县大山沟里拉开帷幕，而低速风洞试验则同时在千里之外的冰城哈尔滨展开。你做风洞实验，技术人员，苗头院领导全上这个的服务中心出来的数据，它没有机器，没有数字化的设备，它一个点1个点点. 没有说哪次说是一下子成功的。只要看到这个缺陷不正常，马上就停止，就要检查，能在现场改的我们就在现场改。短短一年，研制团队做了上万次风洞试验，之后又经过大量论证修改，终于勾勒出坚实的整体方案。单发单垂尾全动鸭翼加三角翼的气动布局后，机身下方一对副旗主翼和机身之间的过渡带有明显的翼身融合设计。这种设计方案让歼十具备良好的生理特性，兼具操纵性和机动性。当气流经过压抑的时候，它就会在前面产生这个物，这个窝贴着这个意面过来。同时鸡的这个前沿它也有一个窝，当它们两个窝耦合的很好的时候，这个窝又很强，就像龙卷风产生了更大的生命。 歼十战机采用的压式气动布局虽然能够大幅提升升力，但是它却大幅提升了战机的操纵难度。因此歼十采用了更加智能化的数字电传飞控系统。数字式电传飞控系统会识别出飞行员真正的操作意图，而且会针对飞机不同的姿态以及各种环境因素给出最好的偏转指令。而且它还可以做到让飞行员实现无忧驾驶。比如说他会有效的避免像维权、失速以及飞行员诱发震荡这样的危险环境，让飞行员能够专心致志地执行自己的空中任务。歼十是我国第一款装备数字电传飞控系统的战机，这项技术在歼十的研制中成熟，成为我国后续战斗机的标配。压式气动布局和电传飞控系统的完美融合，为歼20战机的研制打下了坚实的基础。