第4单元 生命的思考(课件PPT)-【学海风暴·PK中考】2025安徽中考道德与法治备考讲练本

授课人：XXXX 七年级上册 道德与法治·安徽中考 第四单元　生命的思考 YUHENG 软件使用 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 字体显示 如果有的字体不能显示，请先把字体包中的字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts即可 便捷操作 目录、返回目录等都有超链接，点击即可跳转至相应页面 视频播放 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 学习目标解读 目录 教材知识归纳 易错易混辨析 课标议题探究 热点素材探究 中考典例分析 知识体系图示 YUHENG 3 学习目标解读 1.核心素养:道德修养、健全人格。 2.学习主题:生命安全与健康教育。 3.内容要求:(1)正确认识顺境和逆境的关系，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。 (2)树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。 点击返回目录页 4 1.生命是宝贵的，生命价值高于一切。生命至上，别人的生命和自己的生命同样重要。(原因) 2.我们要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 3.面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 点击返回目录页 5 4.生活难免有挫折。我们要正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。(2022年版课标答题句) 5.生命的意义需要自己发现和创造。(原因) 6.我们要用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。(做法) 7.生命虽然平凡，但也能创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 8.我们要热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。(2022年版课标答题句) 点击返回目录页 第八课　探问生命 教材知识归纳 　生命可以永恒吗(5年1考) ★生命❶的特点 (第89~92页) (1)生命来之不易 (2)生命是独特的(2023.2A) (3)生命是不可逆的、短暂的 (4)生命是不可预知的。死亡是生命发展的自然规律 (5)生命是有接续的 点击返回目录页 7 　生命可以永恒吗(5年1考) 正确看待死亡 (第91页) (1)死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得 (2)我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中 点击返回目录页 　生命可以永恒吗(5年1考) 正确理解生命有接续 (第92~93页) (1)一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续 (2)在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命 (3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富 (4)生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命 点击返回目录页 　敬畏生命 ★敬畏生命❷ (第94~ 98页) 原因 (1)生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、有力量的，是崇高的、神圣的 (2)生命是宝贵的，生命价值高于一切 (3)生命至上，别人的生命和自己的生命同样重要 为什么要树立生命至上的观念 小安不会游泳，但看到有人落水，还是毫不犹豫地跳入水中救人 这一做法错误。敬畏生命要珍爱自己和他人的生命。小安应见义“智”为，可以向周围的人求助，拨打电话报警或者借助工具施救，等等 点击返回目录页 　敬畏生命 ★敬畏生命❷ (第94~ 98页) 做法 (1)意识上:承认别人的生命同样重要，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀 (2)行动上:不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 (3)道德上:发自内心地敬畏生命，与周围的生命休戚与共 点击返回目录页 第九课　珍视生命 　守护生命(5年5考) ★守护生命❸ (第100~ 104页) 做法 (1)守护生命首先要关注自己的身体 (2)守护生命需要关注并养护我们的精神 点击返回目录页 　守护生命(5年5考) ★守护 生命❶ (第 100~ 104页) 爱护身 体❷ 的做法〔2021. 3①、13(1); 2020.3〕 (1)关心身体的状况，养成健康的生活方式(2023.9D) (2)关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体 (3)增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法 1.小明打算和好友一起去尚未开发的山区探险——漠视规则，不珍爱生命，应当增强安全意识和自我保护意识，珍视生命 2.小红戴上耳机，边骑自行车边听歌——会分散注意力，有很大的安全隐患，骑自行车要集中注意力，自觉遵守交通规则，牢记安全第一 点击返回目录页 　守护生命(5年5考) ★守护 生命❶ (第100~ 104页) 养护 精神❸ 原因 (1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求 (2)精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神 点击返回目录页 　守护生命(5年5考) ★守护生命❶ (第 100~ 104页) 养护 精神❸ 做法 (2021. 1④) (1)不过度追求物质生活，守住自己的心灵，坚持真、善、美 (2)守护精神家园，传承优秀的民族文化，在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神 传承和弘扬民族精神的做法(见本书第168页) 参加烈士纪念日向人民英雄敬献花篮仪式、参观博物馆、开展诵读经典活动等对中学生的重要价值 (1)有利于拓展视野，提升实践能力 (2)有利于坚定理想信念，培养爱国主义情感 (3)有利于继承革命文化，弘扬民族精神，传承红色基因，赓续红色血脉 (4)有利于培育和践行社会主义核心价值观 点击返回目录页 　增强生命的韧性(5年2考) ★正确认识挫折❹ (第105~107页) (1)生活难免有挫折。生活中的挫折是我们生命成长的一部分 (2)在努力的过程中遇到的阻碍、失利、失败等就是挫折 (3)人们对挫折的认识和态度不同，会有不同的情绪感受和行为反应 点击返回目录页 　增强生命的韧性(5年2考) 挫折的影响(第107页) (1)积极影响:得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验 (2)消极影响:面对挫折，我们可能会产生一些负面的情绪感受。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为 正确认识顺境和逆境的关系 (1)顺境和逆境在一定条件下可以相互转化 (2)自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境;受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境 (3)无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯 点击返回目录页 　增强生命的韧性(5年2考) ★发掘生命的力量❺的做法 (第107~ 109页) (2022.2①; 2020.1①②) (1)及时调整自己，正确对待挫折 (2)增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力 (3)逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志 (4)借助外力。在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励 战胜挫折的方法 自信、自强(见本书第30~31页) 点击返回目录页 　增强生命的韧性(5年2考) 增强生命韧性❶ 的方法(第109页)   (1)欣赏、培养幽默感 (2)和自己信任的人谈一谈 (3)考虑并接受最糟糕的结果 (4)关心、帮助他人 (5)培养某方面的兴趣 点击返回目录页 第十课　绽放生命之花 　感受生命的意义(5年2考) 探索生命的意 义❷的原因 (第113~115页) (1)探索生命的意义，是人类生命的原动力之一 (2023.1①) (2)生命是独特的，生命的意义是具体的 (3)生命的意义需要自己发现和创造 点击返回目录页 　感受生命的意义(5年2考) ★过有意义的人生的做法(第113页) (1)追求自我价值:能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值 (2)对他人有价值:当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任 (3)创造社会价值:能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来〔2023.17(2)(3)〕 怎样的一生是值得的 点击返回目录页 　活出生命的精彩(5年3考) 活出生命的精 彩❸的方法(第116~118页) (1)告别贫乏，充盈生命 (2)拒绝冷漠，关切生命 (3)在平凡中创造伟大 生命贫乏的表现 (第116页) (1)封闭自己，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活中的困境与难题 (2)缺乏生活目标，无所事事，生命日益空虚 点击返回目录页 　活出生命的精彩(5年3考) 让生命充盈的 做法(第116页) (1)热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力 (2)敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，不断丰富生命中的道德体验，增强对生命的感受力、理解力 生命充盈的表现 点击返回目录页 　活出生命的精彩(5年3考) 拒绝冷漠❹， 关切生命 (第117页) (2022.8②) 原因 (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖 (2)没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠 (3)我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界 点击返回目录页 　活出生命的精彩(5年3考) 拒绝冷漠❹， 关切生命 (第117页) (2022.8②) 做法 (1)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人 (2)用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会 1.关爱他人的做法(见本书第75页);2.尊重他人的做法(见本书第59~60页) 点击返回目录页 　活出生命的精彩(5年3考) ★正确看待生命的 平凡与伟大❺(第118~120页) (1)每个人的生命都有自己独特的使命 (2)伟大在于创造和贡献 (3)做好本职工作，完成职责的人生是有意义的 (4)生命虽然平凡，但也能创造伟大 有同学认为，实现人生价值应该从大事或对自身有利的事情做起 这一观点错误。实现人生价值应该从日常生活中的点滴小事做起，平凡的生命也能创造伟大 点击返回目录页 　活出生命的精彩(5年3考) ★在平凡中创造伟大的做法 (第118~ 120页) 〔2023.17(2)(3)〕 (1)运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值 (2)为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值(2020.2④) (3)将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起 实现生命意义的做法/如何追求生命高度，成就幸福人生 1.承担责任的做法(见本书第74页);2.服务和奉献社会的做法(见本书第75页) 中学生如何绽放生命光彩 (1)珍惜美好时光，勇敢面对生活中的挫折和困难 (2)树立远大理想，确定明确的目标，制订切实可行的行动计划，将“努力”落实在每一天的具体行动中 (3)关注自身发展，积极参与社会实践活动，增强社会责任感，提升劳动技能，培养为他人、为社会服务的精神 (4)树立正确的世界观、人生观、价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活 点击返回目录页 1.人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已——生命是短暂的。 2.仁者爱人。推己及人——关切他人的生命。 3.天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨——挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 4.天行健，君子以自强不息——面对挫折，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 点击返回目录页 课标议题探究 点击返回目录页 29 教学提示:以“在逆境中自强不息”为议题，探讨应该如何正确面对困难和挫折，战胜困难，增强抗挫折能力;以“生命的意义是什么”为议题，结合突发公共卫生事件等，感悟生命的美好，理解实现生命价值的意义。 点击返回目录页 【增强生命韧性　探索生命意义】 为了感悟生命的美好，理解生命健康的重要性和生命的意义，某校七(1)班以“生命的意义是什么”为议题开展了探究活动，请你一起参与。 点击返回目录页 【子议题一　正确认识挫折】第一组的同学搜集了如下材料: 5岁时，她问爸爸:“看不见是否代表没有用?”20年过去了，她已经找到了答案:天生我材必有用!她是首位考入香港中文大学音乐系的视障人士，20岁时已赢得超70个音乐比赛奖项。她就是“感动中国2023年度人物”萧凯恩。多年来，即使身体残疾，她仍经常参加义演筹集善款，帮助更多有需要的人。 即使生活在黑暗，也要为世界带去光明，她看不见这个世界，却始终笑对人生。 点击返回目录页 (1)上述材料揭示了哪些人生哲理? ①生活的道路并不总是平坦的，生活难免有挫折。 ②我们需要及时调整自己，正确对待挫折。 ③生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 ④面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 ⑤我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 点击返回目录页 【子议题二　学会守护生命】第二组的同学围绕“守护生命”展开了讨论。 点击返回目录页 (2)上述同学讨论的内容，启示我们应如何守护生命? ①要爱护身体，增强安全意识和自我保护意识，提高安全防范能力。 ②要养护精神，在中华优秀传统文化的滋养中充盈精神世界。 点击返回目录页 【子议题三　追求生命高度】第三组的同学搜集了下列人物 事迹。 公益少年 2024年江西省“新时代好少年”张博钦，把自己的英语特长付诸实践，积极向各地游客介绍景德镇陶瓷文化，推介家乡，以瓷为媒讲好中国故事、传播好中国声音。 点击返回目录页 “最美职工” 2024年“最美职工”中，有的运用大数据赋能侦查破案，有的扎根乡镇风雨无阻服务乡亲，有的深入田间地头助力农业技术推广，有的服务体贴、热心公益、成为“金牌司机”…… 航天英雄 从2022年4月返回地球，到2024年4月再赴太空，叶光富一直“在状态”。正是这种追梦的热情和决心，让无数航天人拼搏努力，让中国航天面向星辰大海，无数次踏上更远征途。 点击返回目录页 (3)结合上述人物事迹，谈谈平凡的我们应如何活出生命的精彩，做出彩的中国人。 ①伟大在于创造和贡献。我们要积极参与社会公益活动，关爱他人、服务社会，不断创造自身的价值。 ②我们要为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 ③生命虽然平凡，但也能创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 点击返回目录页 1.生命是脆弱的，也是可逆的。 辨析:该表述是(　 　)的。　 理由:______________________________。 2.生命至上，生命价值高于一切。 辨析:该表述是(　 　)的。　 理由:__________________________________________________。   易错易混辨析 错误 生命是脆弱的，是不可逆的 正确 生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要 点击返回目录页 39 3.要关切他人的生命，漠视自己的生命。 辨析:该表述是(　 　)的。　 理由:__________________________________________________ _______________________________________。 4.我们要勇于面对挫折，增强生命的韧性。 辨析:该表述是(　 　)的。　 理由:__________________________________________________ _____________________________。 错误 生命至上，自己的生命和他人的生命同样重要。我们既要珍惜自己的生命，也要关切他人的生命 正确 生活难免有挫折。挫折是我们生命成长的一部分。我们要及时调整自己，正确对待挫折 点击返回目录页 40 【强国正少年　安徽姐妹花获评2024年全国“新时代好少年”】 阅读材料，完成下列要求。 8月15日，2024年全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式在江苏南通举行。本次活动向社会推出50名(组)优秀少年儿童的先进事迹，安徽省阜阳市临泉县兴业路实验学校九年级双胞胎学生李智琳、李慧琳的事迹入选其中。李智琳、李慧琳姐妹俩出生不满4个月，爸爸就因病失去工作和行动能力。在家里只靠妈妈苦 热点素材探究 点击返回目录页 41 苦支撑的情况下，姐妹俩从小就学会照顾自己、陪伴爸爸、处理家务①，在学习上比学赶帮、连创佳绩②。2022年，妈妈葛春梅当选孝老爱亲类“中国好人”。姐妹俩在妈妈的示范带动下，10岁时就加入志愿服务队伍，经常利用周末和假期参加志愿服务活动，6年来累计服务时长近2 000小时③。  点击返回目录页 ▶明考点: 结合材料画线部分，写出对应的考点。 ①____________________________________________________ ②____________________________________________________ ③____________________________________________________ 增强生命的韧性、孝亲敬长 学习 生命的意义、服务社会 点击返回目录页 (1)李智琳、李慧琳为什么能够入选全国“新时代好少年”? ▶审设问: (1)结合材料，要从榜样人物事迹中总结榜样人物的优秀品质来作答。 她们勇敢面对生活中的挫折，不惧困难，勇往直前，自立自强，刻苦学习，孝亲敬长，服务社会，实现了自己的人生价值，活出了生命的精彩。 点击返回目录页 (2)向全国“新时代好少年”李智琳、李慧琳学习，我们怎样才能让生命之花绽放? ▶审设问: (2)结合榜样人物的优秀品质，谈谈自己付诸行动的做法。 ①培养面对困难的勇气和坚强的意志。 ②尽孝在当下，用行动表达孝敬之心。 ③付出自己的爱心，自愿承担责任。 ④活出自己的人生，发现和创造自我价值。 点击返回目录页 中考典例分析 探问生命(5年1考)　守护生命(5年5考) 【例1】(2023安徽题2)在“探问生命”主题班会上，同学们通过“我的自画像”活动展示不一样的自己，看到自己的独一无二。通过活动，同学们感到(　　) A.生命是独特的 B.生命是短暂的 C.生命是不可逆的 D.生命是来之不易的 生命是独特的，每个人的生命都不可替代 A 点击返回目录页 46 【例2】(2023安徽题9，有改动)漫画《保护视力》(改绘自徐骏同名漫画)提醒我们要(　　) A.预防近视，不使用任何电子产品 B.注意安全，掌握所有的自救方法 C.养护精神，关注并守护精神家园 D.爱护身体，养成健康的生活方式 保护视力 保护视力就是爱护身体，守护生命 D 点击返回目录页 【例3】(2021安徽题1)岁月如歌，青春正好。青少年接受红色教育、传承红色基因、铺好青春底色，有利于(　　) ①培养高尚情操，坚定人生方向　②形成独特个性，追求与众不同　③引领价值判断，明辨是非善恶　④养护自身精神，体会成长快乐 A.①②③　　 B.①②④　　 C.①③④　　 D.②③④ 珍惜青春年华，并不是要追求与众不同 C 点击返回目录页 【关注睡眠　健康成长】 　　【例4】(2021安徽题13，有改动)观察漫画，回答下列问题。 自2021年7月以来，全国各地推动“双减”工作落地见效。学校课后服务基本满足学生需要，学生过重作业负担明显减轻 漫画一　 漫画二 点击返回目录页 (1)爱护身体。 (1)漫画一中涉及的政府举措，关注到未成年人守护生命哪一方面的要求? 点击返回目录页 50 (2)①学生睡眠不足，影响健康。 ②学生作业负担重，不能正确处理学习和游戏的关系。 ③家长和学生要合理安排作息时间，学校要加强作业统筹管理，政府要加大监管力度。 (2)结合漫画一，对漫画二中所反映的问题进行评析。 点击返回目录页 51 结合漫画二，请你分析漫画一中教育部采取的措施对未成年人的积极意义。 ①保障未成年人的睡眠时间，促进未成年人健康成长。 ②减轻未成年人的学习压力。 ③促使未成年人专心学习。 ④引导未成年人正确处理学习和游戏的关系，享受快乐生活。 点击返回目录页 【例5】(2020安徽题3，有改动)2019年10月17日，国家卫生健康委员会发布的《儿童青少年近视防控适宜技术指南》，对儿童青少年近视防控适宜技术作了规定。下列儿童青少年的做法中，不利于预防近视的有(　　) A.看电视时控制好时间 B.参加日间户外体育活动 C.在刺眼的灯光下看书 D.写字时保持正确的姿势 损伤眼睛 C 点击返回目录页 53 (2024江西题5)小陈同学多次参加全国、省市田径比赛，在比赛中一次次突破自我，屡获佳绩。荣誉的背后，是她成百上千个日日夜夜的“奔跑”，更饱含了太多不为人知的“跌倒”。这启示我们要(　　) ①正确认识自己，克服自卑心理　②增强生命韧性，绽放生命精彩　③不断激发潜能，做更好的自己　④重视他人评价，检视自身不足 A.①③　 B.①④　 C.②③　 D.②④ 增强生命的韧性(5年2考) C 点击返回目录页 【例6】(2020安徽题2，有改动)看到在外务工农民的艰辛，她决心回到农村帮助乡亲们实现致富梦想;七年来，她扎根在基层，奋斗在乡村，两次放弃回省城的机会，带领全村135户贫困户全部脱贫，很多农民还走上了致富路。安徽大学生“村官”王萌萌的事迹，启示我们(　　) ①要树立正确的成就动机　②只有到农村工作才能实现人生的意义　③自强有助于事业的成功　④要用坚持和责任书写自己的生命价值 A.①②③　 B.①②④　　 C.①③④　　 D.②③④ 生命的意义(5年4考) 在自己的岗位上奉献社会，有利于实现人生价值 C 点击返回目录页 本书第7页例3、第33页例3涉及发掘生命的力量的做法。 本书第50页例1涉及爱护身体的做法。 本书第78页例2、第213页例1涉及生命的意义。 本书第171页例3涉及关切他人的生命。 点击返回目录页 $$