精品解析：2025年江苏省南京市秦淮区中考二模语文试题

2024-2025学年度第二学期第二阶段学业质量监测试卷 九年级语文 注意事项： 1．本试卷8页，共120分。考试时间120分钟。 2．答案一律用黑色墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。 一、积累与探究（25分） 【巳时春色】 1. 阅读材料，按要求完成题目。 中国古代人民把一昼夜划分成十二个时段，每一个时段叫一个时辰。在生生不息的时辰里，中国人顺天时而动，相地利而为，一时有一时的生息。 巳时（9：00-11：00）太阳逐渐升至中天，这个时刻，万物都（ ）在温暖的阳光中，人们也开始了新的一天的工作和学习。巳时花欲吐，春色满人间。热烈，zào动，横冲直撞，轰轰烈烈，生命在这一刻，展露出勃勃生机。 （节选自大阪世博会中国馆主题影片《中国人十二时辰》字幕） （1）根据拼音写汉字。zào动（ ） （2）给加点字注音。展露（ ） （3）最适合填入空白处的一项是（ ） A. 孕育 B. 沐浴 C. 点缀 D. 激荡 （4）请你描绘校园中最能体现巳时生机活力的一个场景。 【巳巳荣华】 2. 小秦看到一则简讯，想去展览现场实地采访，请你协助。 巳巳荣华——绒花制作技艺非遗传承人作品展 2025年（乙巳年）3月14日，由中山陵园管理局主办、明孝陵博物馆承办的《巳巳荣华——绒花制作技艺非遗传承人程颖、李倩师生作品展》在明孝陵博物馆正式开展。该展览聚焦南京绒花这项非物质文化遗产，集中呈现程颖、李倩两位传承人的匠心之作。 （1）采访准备：结合资料，探究“巳巳荣华”的含义。 绒花又称官花、喜花，因谐音“荣华”，自唐代发源、明清鼎盛以来，不仅是皇家贵族的专属饰品，更成为民间婚嫁喜事与岁时节令不可或缺的吉祥装饰。 （2）小秦设计了以下采访问题，你认为合理的选项是（ ）（多选）· A. 采访对象：展览主办方 问题：选择在明孝陵博物馆举办这一展览，有什么特殊用意吗？ B. 采访对象：师父程颖 问题：您觉得绒花技艺传承面临的最大挑战和机遇是什么？ C. 采访对象：徒弟李倩 问题：您这次的参展作品有创新之处，这能给您带来高收入吗？ D. 采访对象：一位观展人 问题：看完这次展览，您对于非遗技艺有哪些新的了解？ 【巳意盎然】 3. 小秦很喜欢巳时，拟从学过的古诗文中采撷能体现生机活力的佳句汇编成册，请你协助。 （1）桃花一簇开无主，________。________《江畔独步寻花》） （2）草树知春不久归，________。（韩愈《晚春》） （3）________，猿则百叫无绝。（吴均《与朱元思书》） （4）毕业在即，你想赠同学活力满满的两句诗作为祝福：“________，________”。 【巳锦繁花】 4. 小淮的家人想开个网店卖鲜花，你搜索到以下数据，分析后给出建议。 5. 以下是小淮家网店的宣传图片，请你任选一幅撰写广告语。 选________，广告语：________________________________ 二、阅读与鉴赏（41分） （一）文言文阅读（14分） 【甲】 门窗磨空，制式时裁①。不惟屋宇翻新，斯谓林园遵雅。工精虽专瓦作②，调度犹在得人。触景生奇，含情多致。轻纱环碧，弱柳窥青③。伟石迎人，别有一壶天地；修篁弄影，疑来隔水笙簧④。佳境宜收，俗尘安到？切记雕镂门空，应当磨琢窗垣。处处邻虚，方方侧景。非传恐失，故式⑤存余。 （选自《园冶》，[明]计成著，江苏文艺出版社2015年出版） [注释]①制式时裁：样式要根据时尚的风格来裁制。②瓦作：古代建筑中瓦件的制作、铺设及屋脊装饰等工艺。③句中的“碧”指“碧水”，“青”指“青山”。④笙簧：乐器名。这里比喻风吹竹叶的声音。⑤式：图式。这里指“绘出图式”。 乙】 诗词对联选句及作者、出处 内容解说 南山当户牖，沣水映园林。 ——[唐]祖咏《苏氏别业》 对着门窗能看到南山的远影，借门窗欣赏南山，看沣水倒映着园林，在小景、近景中蕴藏着大景、远景。真可谓“佳境宜收，俗尘安到”。 窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余清。 ——[宋]李清照《添字丑奴儿》 （1）__________，真可谓“触景生奇，含情多致”。 入座有情千古月，当窗无恙六朝山。 ——[清]莫友芝愚园无隐精舍对联 坐于窗前，既能感受月光的亲切有情，又能远眺山影的六朝遗韵。窗的侧面取景，使千古明月与六朝山影在窗前交汇，在有限空间中领略无限意境。真可谓（2）“________，________”。 6. 解释下面语句中的加点词。 （1）斯谓林园遵雅（ ） （2）弱柳窥青（ ） （3）俗尘安到（ ） （4）非传恐失（ ） 7. 请用现代汉语解释文中画线句的意思。 伟石迎人，别有一壶天地；修篁弄影，疑来隔水笙簧。 8. 按要求在乙文表格里完成填空。 （1）____________________（用自己的话解说） （2）“_________，________”（填入【甲】文原句） 9. 结合【甲】文和下面的链接材料，说说匠师们在门窗设计、雕琢方面有哪些共同追求。 链接材料】 如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，（即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要贽叹这是高度的图案美。 ——叶圣陶《苏州园林》 （二）实用性文本阅读（13分） 今日沙龙话题：如何适应惯性，并且对抗惯性“倔强”？ ①小物：走路不小心被绊倒，过门槛不小心摔跤，即使是非常有经验的军中大将，也没办法控制疾驰或者突然受伤的战马。该如何理解这些现象呢？ ②小理：这其实是一个物理问题，今天我们就来讨论一个万物皆有的属性——惯性。所谓惯性，就是物体所具有的保持原有机械运动状态的性质，物体在不受外力或所受外力的合力为零的情况下，将保持静止或做匀速直线运动，这个规律也称为惯性定律。通俗来说，如果没有受到外力作用，物体将保持原来的状态不变，它有一种对抗改变的“倔强”。 ③小物：可是完全不受外力作用，毕竟只是一种理想状态。我们在生活中总是会受到各种外力的作用，所以应对外力的能力就显得更加重要了吧！ ④小理：对呀！就比如你刚刚提到的，当脚踢到门槛或路面障碍物时，脚受到门槛或路面障碍物的阻力而停止，但上肢仍保持原来的速度，身体上下出现位置的改变，导致重心下移而摔倒。要想克服此类惯性，最好的办法是思想上要有准备，做足预判，行动上也可以做些防护，比如乘车时系好安全带，就是我们为了克服惯性而做的保护性措施。 ⑤小诗：其实中国古人早就发现了惯性的奥秘。现在广泛认为《考工记》中的“马力既竭，辀犹能一取焉”，是关于惯性最早的阐述。这句话的意思是，马停止施力后，车还能往前再走一段距离。“悬崖勒马”这个成语就非常形象地体现了惯性现象。 ⑥小物：既然惯性是普遍存在的，我们就得了解它的大小跟什么有关系。 ⑦小理：惯性的大小与物体的质量成正比。举个生活中的例子，一个身体偏胖的人和一个身体消瘦的人以同样的速度奔跑，如果裁判员突然发令让两人停下来，偏胖的人就比消瘦的人困难很多。这反映了惯性的大小与物体的质量成正比，质量是量度物体惯性大小和引力作用强弱的物理量，又称惯性质量。 ⑧小物：这也就是摔跤、柔道等比赛都要按体重分级的原因吧？ ⑨小理：没错。无论摔跤还是柔道，运动员的目标都是改变对方的故有状态，或者说克服惯性，而惯性又与质量成正比，质量越大的人，想要改变他的状态的难度就越大。一个体重50千克的人想要改变一个体重200千克的人的原有状态，其难度非常大。你们应该也发现了，相扑运动员都是“大胖墩”，其质量、惯性比较大，运动状态比较难改变，所以相扑选手又被称为“惯性男人”。 ⑩小物：那么，人们在明知惯性不可克服的情况下，能不能通过事前训练适应惯性？ ⑪小理：当然可以，而且还是必须的。举个例子，飞行员由正常飞行转为急速拉升时，处于显著的超重状态，会导致头部缺血、眼睛发黑，简称“黑视”，看东西模模糊糊，甚至什么也看不见，随后还会发生晕厥，飞机将不再受飞行员的控制，随时有机毁人亡的危险；如果飞行员上拉后急速向下俯冲，有另一种风险叫“红视”，飞行员可能会头部充血，视场变红，头部剧烈疼痛，脸部肿胀，眼睛无法睁开。2018年4月4日，美国“雷鸟”飞行表演队的一架F-16战斗机在内华达州空军基地进行飞行训练时，由于飞行员无法承受大过载晕厥而导致坠机。 ⑫小物：________________________________ ⑬小理：________________________________ ⑭小物：如何解决“红视”和“黑视”两个因惯性引起的问题呢？ ⑮小理：通常的做法是对飞行员进行固定滚轮训练、旋梯训练等。以上训练的目的都是提高飞行员抗眩晕的能力，只要达到足够的训练量，他们一般都能克服飞行过程中的惯性。受过长时间严格训练的飞行员，一般能够承受5个9左右的超重和负过载3个9以上的失重。不过，当身体状况不佳时，这个极限值可能会缩小。 （选自《物语诗心——从诗词到物理的思维旅行》，杨军亮等著，湖南教育出版社2024年5月出版，有删改） 10. 根据对材料内容的理解，以下表述中错误的一项是（ ） A. 《考工记》中的话说明中国人很早就发现了惯性定律。 B. 惯性大小与物体质量成正比，相扑运动员因质量大更不易改变运动状态。 C. 飞行员通过抗眩晕训练可提高对惯性影响的适应能力。 D. 文中有关“黑视”和“红视”的阐述，提醒我们坐过山车时要考虑风险。 11. 以下哪句诗更能体现惯性作用？请选择并具体说明。 A．飞流直下三千尺 B．射人先射马 选（ ），理由：_______________________________________________________________ 12. 运用链接材料，为文中空白处补写一组对话。 【链接材料】 火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。 杨利伟《太空一日》 13. 小秦想在周末体验骑行，请你结合材料写出两条应对惯性的安全建议。 （三）非连续性文本阅读（14分） 【材料一】 【材料二】 如果华佗再世，崇洋都被医治/外邦来学汉字，激发我民族意识……炼成什么丹，揉成什么丸/鹿茸切片不能太薄/老师傅的手法不能这样乱抄/龟苓膏云南白药，还有冬虫夏草/自己的音乐自己的药，分量刚刚好/听我说中药苦，抄袭应该更苦/快翻开本草纲目，多看一些善本书/蟾酥地龙，已翻过江湖/这些老祖宗的辛苦，我们一定不能输/就是这个光，就是这个光，一起唱/（就是这个光，就是这个光，Hey~）/让我来调个偏方，专治你媚外的内伤/已扎根千年的汉方，有别人不知道的力量 （摘自流行歌曲《本草纲目》歌词，作者方文山） 【材料三】 老药工 ①人物 老药工麦龙华（经营专工乌发的百年中药店铺乌生堂） ②老伴麦龙华 ③女儿麦承欢（中药学硕士） ④中药店铺里，正上方高悬“乌生堂”牌匾，右侧药架上有制首乌、杜仲、侧柏等乌发的中药材，左侧一角，桌上摆放着铁碾槽、铜杵臼、舂桶、戥子等制药工具。厅堂正中，有一台崭新的乌发制药机。 第一幕 ⑤麦龙华 这是？ ⑥麦承欢 我从厂家订购的乌发制药机。它效率可高了，炒药，烘焙，研磨，蒸煮，过滤，包装一条龙。有了它，您俩再也不用起早贪黑这么辛苦，可以享些清福了。 ⑦麦龙华 乌发制药机？效果能一样么？ ⑧麦承欢 瞧您说的，怎么会不好？ ⑨老伴 要不这样，明天比比，看看哪个方法制出的药效果好。不试试，怎么能知道优劣呢？ ⑩麦承欢 这个主意好！ ⑪麦龙华 比就比，没问题！ 第二幕 ⑫流水润手，掌心相对，手指并拢，相互揉搓；手心对背，沿指互揉；掌心相对，交叉互搓；弯曲指关，拳头半握，指背掌心，旋转相揉；手握拇指，旋转揉搓；指尖合拢，掌心旋转；揉搓腕臂，交换进行。净手后，麦龙华没有用东西擦干手，而是在空中挥舞，把手自然地晾干了。 ⑬麦龙华 我才洗好手，你都已经开工了？ ⑭麦承欢 设备调试完毕，大家稍安勿躁，成品很快出炉。 ⑮麦龙华 我觉得吧，恐怕还是祖先的老法子好。 ⑯麦龙华 还在不紧不慢地碾料，乌发制药机已经散发出药香。他停下手中的活儿，静了静心，用力地吸了几口药气。 ⑰麦龙华 这药不对味。快停了！ ⑱麦承欢 不对味？ ⑲老伴 你爸大半辈子都在和中药打交道，鼻子一闻一个准儿。这乌发中药的制作，不光靠技术，而且靠时间。时间不对，药味就不对，会影响疗效。 ⑳麦龙华 这中药啊，从药材采摘，到手工晾晒，从手工碾磨，到制药成剂，每一步、每一环，要的都是慢功夫！机器来得快，赚的可能是多点，可是，比赚钱更重要的，是咱们中医药的传承啊。人不能忘记了来时的路！ ㉑麦承欢 要不，这机器咱不用了。爸，您歇着，我来帮您。 ㉒麦龙华 把手洗干净了再来——记得我教你怎么洗手的吧。 ㉓麦承欢 打小就记得！内，外，夹，弓，大，立，腕！ 第三幕 ㉔麦承欢 忙着制药。麦龙华坐在椅子上，破例给自己倒了一点白酒，端起酒杯，轻抿一口。 ㉕麦龙华 看来，是可以享些清福了。香！ ㉖麦承欢 药香还是酒香？ ㉗麦龙华 酒香，药更香，哈哈。 （改编自《老药工》，张杰著，中国作家网2025年1月1日） 14. 为【材料一】中的华佗设计说话的语气语调，并说明理由。 15. 【材料二】作为流行歌曲传唱度很高，原因有（ ）（多选） A. 融入多味中药材的名称，有浓郁的中国传统韵味。 B. 巧用比喻，以中医药治疗崇洋媚外的伤，洋溢着民族自豪感。 C. 多处押韵，节奏感强，富有韵律。 D. 运用短句，口语和书面语相结合，歌词典雅庄重。 16. 小淮觉得【材料三】第二幕开头的舞台说明有些冗长，建议改为“麦龙华把手洗得干干净净”。你同意吗？为什么？ 17. 结合三则材料，谈谈对【材料三】画线句的理解。 人不能忘记了来时的路！ 三、表达与交流（54分） 18. 口语交际 班会课上，老师提到近期有同学因为中考延期一周这件事而发牢骚，请你选择初中所读名著中的一本，结合相关内容，发表即席讲话。（100字左右） 19. 写作 班级同学对跨学科学习主要有如下几点错误认识： （1）不少学科的试卷都出现跨学科的考题，要搞好跨学科学习，一定要多刷题。 （2）跨学科学习就是不同学科的两位老师同上一节课，没多大意思。 （3）跨学科学习要花很多时间，整合各科知识难度很大，只有超级学霸才能胜任。 请你针对上述错误认识，任选一个任务，按要求写作。 A．任务一：以“我看跨学科学习”为题，给班级同学写一封公开信，阐述你对跨学科学习的思考。 B．任务二：以“我经历的一次跨学科学习”为题，写一篇作文与同学共享，有助于同学纠正错误认识。 C．任务三：以“我想策划这样的跨学科学习”为题，写一篇作文，对同学正确认识跨学科学习能有一定的启发。 要求：文章不少于600字，不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期第二阶段学业质量监测试卷 九年级语文 注意事项： 1．本试卷8页，共120分。考试时间120分钟。 2．答案一律用黑色墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。 一、积累与探究（25分） 【巳时春色】 1. 阅读材料，按要求完成题目。 中国古代人民把一昼夜划分成十二个时段，每一个时段叫一个时辰。在生生不息的时辰里，中国人顺天时而动，相地利而为，一时有一时的生息。 巳时（9：00-11：00）太阳逐渐升至中天，这个时刻，万物都（ ）在温暖的阳光中，人们也开始了新的一天的工作和学习。巳时花欲吐，春色满人间。热烈，zào动，横冲直撞，轰轰烈烈，生命在这一刻，展露出勃勃生机。 （节选自大阪世博会中国馆主题影片《中国人的十二时辰》字幕） （1）根据拼音写汉字。zào动（ ） （2）给加点字注音。展露（ ） （3）最适合填入空白处的一项是（ ） A. 孕育 B. 沐浴 C. 点缀 D. 激荡 （4）请你描绘校园中最能体现巳时生机活力的一个场景。 【答案】（1）躁 （2）lù （3）B （4）示例：大课间音乐响起，同学们排成整齐的队伍，在操场上来回跑动。他们的眼神坚毅，面带微笑，抬头挺胸，胳膊有节奏地前后摆动着，迈开大步，奔向美好的明天。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 躁动：zào dòng，意思是因急躁而行动。 【小问2详解】 本题考查字音。 展露：zhǎn lù，显现，显露。 【小问3详解】 本题考查词义辨析。 A.孕育：意思是怀胎生育，比喻在既存的事物中酝酿着新事物，与“万物已存在”矛盾； B.沐浴：意思是洗澡，洗浴。比喻受润泽；沉浸在某种环境中。符合万物都在阳光下被“温暖笼罩”的意境； C.点缀：意思是衬托，装饰；应景儿，凑数儿；指衬托、装饰东西。不能体现“充满阳光”的整体性； D.激荡：意思是指事物受到激发而产生的震动状态；受到冲击而动荡。与“温暖”氛围冲突； 故选B。 【小问4详解】 本题考查语言表达。 结合题干可知要描写校园里“巳时”的生机活力的场景，“巳时”即9-11点，主体突出“生机活力”，场景需真实可感（如操场而非教室）。用“操场晨跑”为例因其视觉（跃动身影）、听觉（口号声）、动态感（汗水）都符合要求。据此言之有理即可。 示例：操场上，少年们迎着晨光奔跑，跃动的身影伴着清脆的笑声，跑道边的梧桐树新叶在风中簌簌作响，叶片上的露珠折射出点点金光。 【巳巳荣华】 2. 小秦看到一则简讯，想去展览现场实地采访，请你协助。 巳巳荣华——绒花制作技艺非遗传承人作品展 2025年（乙巳年）3月14日，由中山陵园管理局主办、明孝陵博物馆承办的《巳巳荣华——绒花制作技艺非遗传承人程颖、李倩师生作品展》在明孝陵博物馆正式开展。该展览聚焦南京绒花这项非物质文化遗产，集中呈现程颖、李倩两位传承人的匠心之作。 （1）采访准备：结合资料，探究“巳巳荣华”的含义。 绒花又称官花、喜花，因谐音“荣华”，自唐代发源、明清鼎盛以来，不仅是皇家贵族的专属饰品，更成为民间婚嫁喜事与岁时节令不可或缺的吉祥装饰。 （2）小秦设计了以下采访问题，你认为合理的选项是（ ）（多选）· A. 采访对象：展览主办方 问题：选择在明孝陵博物馆举办这一展览，有什么特殊用意吗？ B. 采访对象：师父程颖 问题：您觉得绒花技艺传承面临的最大挑战和机遇是什么？ C. 采访对象：徒弟李倩 问题：您这次的参展作品有创新之处，这能给您带来高收入吗？ D. 采访对象：一位观展人 问题：看完这次展览，您对于非遗技艺有哪些新的了解？ 【答案】（1）①“巳”可以理解为蛇年，也可以理解为富有生机的时辰“巳”，“巳巳”连用，有蛇年绒花传承富有勃勃生机的意思。②“巳巳”谐音“事事”，“绒花”谐音“荣华”，寓意事事荣华。 （2）ABD 【解析】 小问1详解】 本题考查内容概括。 “巳巳”代表2025年乙巳年，即蛇年，两个“巳”字也可能隐含着对蛇年美好寓意的一种叠加或强调；结合资料“绒花又称官花、喜花，因谐音‘荣华’”可知，展览聚焦南京绒花这项非遗，而绒花谐音“荣华”，所以“荣华”寓意着吉祥、富贵、繁荣等美好祝愿。因此，“巳巳荣华”既点明了展览的时间背景，又蕴含着对展览所展示的绒花制作技艺及其所代表的吉祥文化的赞美与祝福。 【小问2详解】 本题考查采访问题设计。 A.采访主办方关于展览选址的用意，可以了解展览背后的文化考量、场地选择与展览主题的契合度等，有助于深入理解展览的意义和价值，该问题设计合理； B.采访传承人程颖关于技艺传承的挑战和机遇，能够直接获取到传承人对当前绒花技艺传承现状的看法和感受，对于理解非遗传承的困境和前景具有重要意义，该问题设计合理； C.采访徒弟李倩关于参展作品创新与收入的关系，虽然涉及到了参展作品的经济价值，但非遗传承的核心在于文化价值的传承与创新，而非经济收益。这个问题可能会让受访者感到尴尬或难以直接回答，且偏离了非遗传承的主题，该问题设计不合理； D.采访观展人关于展览后的新了解，可以从受众的角度了解展览的传播效果和影响力，以及观众对非遗技艺的认知和兴趣变化，对于评估展览的成功与否和推动非遗技艺的普及具有重要意义，该问题设计合理； 故选ABD。 【巳意盎然】 3. 小秦很喜欢巳时，拟从学过的古诗文中采撷能体现生机活力的佳句汇编成册，请你协助。 （1）桃花一簇开无主，________。________《江畔独步寻花》） （2）草树知春不久归，________。（韩愈《晚春》） （3）________，猿则百叫无绝。（吴均《与朱元思书》） （4）毕业在即，你想赠同学活力满满的两句诗作为祝福：“________，________”。 【答案】 ①. 可爱深红爱浅红 ②. 杜甫 ③. 百般红紫斗芳菲 ④. 蝉则千转不穷 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：深、浅、紫、芳。 祝福诗句，如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。出自李白的《行路难・其一》。意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。此句表达了对同学的鼓励，希望其在未来的人生道路上，能够不畏艰难险阻，坚定信念，实现自己的理想。 【巳锦繁花】 4. 小淮的家人想开个网店卖鲜花，你搜索到以下数据，分析后给出建议。 【答案】示例：从图表上能够看出2016-2025年中国鲜花电商市场规模呈逐年增长的趋势，市场很大，社会需求旺盛。但从2018年起，市场规模的增长率逐渐放缓，有增长乏力的隐忧。建议根据市场的情况，持谨慎态度，稳健投资。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 先看市场规模（柱状图）：2016-2025年，数值从168.8亿元逐步增长到1644.1亿元 ，说明整体市场在扩大，需求旺盛，这是利好基础。 再看增长率（折线图）：2018年达0.578的高峰后，2019年0.44、2020年0.34……逐年下降，反映增长速度放缓，市场可能进入相对成熟或竞争加剧阶段。 基于市场规模增长，说明开网店有市场空间，消费者需求在提升。 基于增长率放缓，指出需谨慎，比如：不盲目大规模投入，先做小范围试点；注重差异化竞争（特色鲜花、服务）；关注成本控制，应对增长乏力下的利润压力等。 整体逻辑是先解读数据呈现的市场现状（机会与隐忧），再针对性给经营建议，让建议贴合数据反映的行业趋势。 示例：从图表可知，2016-2025年中国鲜花电商市场规模逐年增长，需求旺盛，但2018年后增长率渐缓。建议小淮家人可尝试开网店，抓住市场增长机遇，同时谨慎规划，比如先聚焦特色鲜花、控制成本，应对增长乏力隐忧。 5. 以下是小淮家网店的宣传图片，请你任选一幅撰写广告语。 选________，广告语：________________________________。 【答案】 ①. 示例1：选甲 ②. 柴进哥哥喊你来我家买花啦。示例2：选乙，青丝绾花，更添芳华。 【解析】 【详解】本题考查广告语撰写。广告语的撰写需要紧密结合所选图片的主题和特点，同时富有吸引力和感染力，能够激发消费者的兴趣和购买欲望。 图中左侧为水浒人物柴进，他身着古代官服，头戴华丽冠冕，手持弓箭，英姿飒爽；右侧为《簪花仕女图》的局部，图中女子发髻高耸，头戴鲜艳花朵，身着宽领上衣和曳地长裙，尽显优雅华贵。 若选择甲图，即水浒人物柴进的图片，可以从柴进的形象特点出发，结合鲜花的寓意进行创作。柴进作为水浒传中的经典人物，他仗义疏财、喜好结交英雄豪杰，具有豪迈、大气的特质。因此，广告语可以突出柴进的英雄气概，同时强调鲜花的美丽与寓意，如“柴进送花，豪情满怀！让英雄的豪情与鲜花的芬芳，共同为您的生活增添一抹亮色！”这样的广告语既体现了柴进的形象特点，又巧妙地融入了鲜花的元素，富有创意和吸引力。 若选择乙图，即《簪花仕女图》的图片，可以从画作的唐代风韵、仕女的优雅气质以及鲜花的点缀作用等角度进行创作。《簪花仕女图》是唐代仕女画的代表作，画中仕女发髻高耸，簪花艳丽，展现了唐代贵族妇女的优雅与闲适。因此，广告语可以突出画作的古典美感，以及鲜花与仕女形象的完美结合，如“簪花仕女，雅韵天成！让鲜花的芬芳与仕女的优雅，共同演绎一段古典与现代的浪漫邂逅！”这样的广告语既描绘了画作的古典美感，又强调了鲜花与仕女形象的相得益彰，富有诗意和美感。 示例1：柴进送花，豪情满怀！ 示例2：簪花仕女，雅韵天成！ 二、阅读与鉴赏（41分） （一）文言文阅读（14分） 【甲】 门窗磨空，制式时裁①。不惟屋宇翻新，斯谓林园遵雅。工精虽专瓦作②，调度犹在得人。触景生奇，含情多致。轻纱环碧，弱柳窥青③。伟石迎人，别有一壶天地；修篁弄影，疑来隔水笙簧④。佳境宜收，俗尘安到？切记雕镂门空，应当磨琢窗垣。处处邻虚，方方侧景。非传恐失，故式⑤存余。 （选自《园冶》，[明]计成著，江苏文艺出版社2015年出版） [注释]①制式时裁：样式要根据时尚的风格来裁制。②瓦作：古代建筑中瓦件的制作、铺设及屋脊装饰等工艺。③句中的“碧”指“碧水”，“青”指“青山”。④笙簧：乐器名。这里比喻风吹竹叶的声音。⑤式：图式。这里指“绘出图式”。 【乙】 诗词对联选句及作者、出处 内容解说 南山当户牖，沣水映园林。 ——[唐]祖咏《苏氏别业》 对着门窗能看到南山的远影，借门窗欣赏南山，看沣水倒映着园林，在小景、近景中蕴藏着大景、远景。真可谓“佳境宜收，俗尘安到”。 窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余清。 ——[宋]李清照《添字丑奴儿》 （1）__________，真可谓“触景生奇，含情多致”。 入座有情千古月，当窗无恙六朝山。 ——[清]莫友芝愚园无隐精舍对联 坐于窗前，既能感受月光的亲切有情，又能远眺山影的六朝遗韵。窗的侧面取景，使千古明月与六朝山影在窗前交汇，在有限空间中领略无限意境。真可谓（2）“________，________”。 6. 解释下面语句中的加点词。 （1）斯谓林园遵雅（ ） （2）弱柳窥青（ ） （3）俗尘安到（ ） （4）非传恐失（ ） 7. 请用现代汉语解释文中画线句的意思。 伟石迎人，别有一壶天地；修篁弄影，疑来隔水笙簧。 8. 按要求在乙文表格里完成填空。 （1）____________________（用自己的话解说） （2）“_________，________”（填入甲】文原句） 9. 结合【甲】文和下面的链接材料，说说匠师们在门窗设计、雕琢方面有哪些共同追求。 【链接材料】 如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，（即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要贽叹这是高度的图案美。 ——叶圣陶《苏州园林》 【答案】6. ①. 这 ②. 看 ③. 哪里，怎么 ④. 传承，流传 7. 巨大的岩石像在殷勤迎接宾客，（置身其间，）仿佛进入一个别有洞天的奇妙世界；修长的篁竹摇曳着婆娑的影子，（枝叶摩挲的声响）恍如从隔水的对岸传来的美妙音乐。 8. ①. 解说 ②. 示例：芭蕉的浓荫覆盖中庭，通过窗形成画面。芭蕉叶的舒展卷曲，通过窗的“取景”被捕捉。这样窗景既有芭蕉之态，也是词人情感的委婉流露。 ③. “处处邻虚，方方侧景” 9. （1）工艺精湛，在细致雕琢中见匠心；（2）制式合宜，符合人们的审美要求；（3）主张“遵雅”，避免庸俗；（4）让门窗成为媒介，具备取景功能，实现自然美、艺术美的结合。 【解析】 【导语】甲文聚焦园林门窗，强调制式应契合时尚、遵循雅趣，需工匠精湛技艺与巧妙调度，借景生奇营造独特意境，追求“佳境宜收，俗尘安到”的脱俗之境 。乙文借诗词对联，展现门窗作为观景媒介，能框景、传情，如芭蕉荫庭、月山入窗，呼应甲文“触景生奇”“处处邻虚，方方侧景”理念，共同体现中式园林门窗借景造境、融合自然与人文的审美追求。 【6题详解】 本题考查文言字词释义。 ①句意：这才称得上园林追求高雅。斯：代词，这。 ②句意：柔弱的柳枝映照着青山。窥：本义为偷看、窥视，此处结合语境意译为映、看。 ③句意：世俗的尘嚣怎么会到达（这里）。安：疑问代词，哪里、怎么。 ④句意：不传承（这些做法）恐怕就会丢失。传：动词，传承、流传。 【7题详解】 本题考查翻译文言语句。注意关键词： 伟：巨大、雄伟。伟石：巨大的岩石。一壶天地：指别有洞天的奇妙世界。修：修长。弄影：摆弄影子。疑：怀疑、仿佛。笙簧：这里比喻风吹竹叶的声响。 【8题详解】 本题考查理解内容。 （1）甲文强调“触景生奇，含情多致”，需解读出词句中“景”与“情”的融合。 “窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”：窗前芭蕉树的浓荫覆盖中庭，通过窗的“取景”，形成一幅富有生活气息的画面。“阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余清”：芭蕉叶舒展、卷曲的姿态，在窗景中被捕捉，不仅呈现自然之美，还暗含词人（李清照）的情思（如寂寞、幽思），呼应甲文“含情多致”。 示例：芭蕉的浓荫覆盖中庭，透过窗构成一幅画面。芭蕉叶舒展卷曲的姿态，借窗的“取景”被呈现，窗景既有芭蕉的形态之美，也委婉流露词人的情感，契合“触景生奇，含情多致”。 （2）甲文“处处邻虚，方方侧景”指门窗设计可借相邻虚空、从侧面取景，营造独特意境。莫友芝对联“入座有情千古月，当窗无恙六朝山”，写窗前望月、观山，借窗从侧面将“千古月”“六朝山”之景融合，在有限空间造无限意境。此情景与“处处邻虚，方方侧景”表意一致，故填这两句。 【9题详解】 本题考查理解与分析。 （1）追求工艺精湛，于细致处见匠心。甲文“工精虽专瓦作，调度犹在得人”虽建筑工艺靠专业工匠，但整体协调调度更关键，暗含对工艺精细的要求，体现门窗制作需精湛工艺，在细节雕琢彰显匠心。链接材料“苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心”，直接表明门、窗在图案设计与雕琢上追求工细、具匠心，和甲文对工艺精湛的追求一致。 （2）追求制式合宜，契合审美。甲文“门窗磨空，制式时裁。不惟屋宇翻新，斯谓园林遵雅”门窗按时尚风格设计裁剪，让屋宇、园林更雅致，说明门窗制式要贴合审美，让建筑更美观。链接材料“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美”，体现门、窗制式（数量、组合等）追求图案美，契合人们审美，与甲文制式合宜、符合审美要求的追求相通。 （3）追求“遵雅”，摒弃庸俗。甲文“不惟屋宇翻新，斯谓园林遵雅”“佳境宜收，俗尘安到？切记雕镂门空，应当磨琢窗垣”强调园林要遵雅，门窗雕琢避免俗套，追求高雅，突出门窗设计要“遵雅”，远离庸俗。链接材料“那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心”，“决不庸俗”体现出门窗设计追求高雅、摒弃庸俗，和甲文“遵雅”追求一致。 （4）追求借门窗取景，融合自然与艺术美。甲文“触景生奇，含情多致。轻纱环碧，弱柳窥青。伟石迎人，别有一壶天地；修篁弄影，疑来隔水笙簧”门窗可借景生情，让碧水、青山、奇石、修竹等自然景融入，营造奇妙意境，表明门窗作为媒介，有取景功能，将自然美与艺术美结合。链接材料“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”，体现借窗补景，让窗成为自然与建筑空间的连接，实现自然美和艺术美的融合，与甲文门窗取景追求一致。 【点睛】参考译文： 【甲】门窗贵在空敞，样式需依时尚裁制。不只是屋宇翻新，这才称得上园林追求高雅。工艺精湛虽靠瓦作（工匠），调度巧妙却在于人。触景而生奇妙之感，含情而有诸多意趣。轻薄纱帘环绕碧水，柔弱柳枝映着青山。巨大岩石好似迎接来人，别有一番洞天；修长筀竹摆弄影子，疑似隔水传来笙簧般的声响。佳妙之境应当领略，世俗尘嚣怎会到达？切记雕镂门空时，应打磨好窗垣。处处邻近虚空，方方借取侧景。不传承（好的做法）恐怕会丢失，所以绘出图式留存余下（的意趣）。 （二）实用性文本阅读（13分） 今日沙龙话题：如何适应惯性，并且对抗惯性的“倔强”？ ①小物：走路不小心被绊倒，过门槛不小心摔跤，即使是非常有经验的军中大将，也没办法控制疾驰或者突然受伤的战马。该如何理解这些现象呢？ ②小理：这其实是一个物理问题，今天我们就来讨论一个万物皆有的属性——惯性。所谓惯性，就是物体所具有的保持原有机械运动状态的性质，物体在不受外力或所受外力的合力为零的情况下，将保持静止或做匀速直线运动，这个规律也称为惯性定律。通俗来说，如果没有受到外力作用，物体将保持原来的状态不变，它有一种对抗改变的“倔强”。 ③小物：可是完全不受外力作用，毕竟只是一种理想状态。我们在生活中总是会受到各种外力的作用，所以应对外力的能力就显得更加重要了吧！ ④小理：对呀！就比如你刚刚提到的，当脚踢到门槛或路面障碍物时，脚受到门槛或路面障碍物的阻力而停止，但上肢仍保持原来的速度，身体上下出现位置的改变，导致重心下移而摔倒。要想克服此类惯性，最好的办法是思想上要有准备，做足预判，行动上也可以做些防护，比如乘车时系好安全带，就是我们为了克服惯性而做的保护性措施。 ⑤小诗：其实中国古人早就发现了惯性的奥秘。现在广泛认为《考工记》中的“马力既竭，辀犹能一取焉”，是关于惯性最早的阐述。这句话的意思是，马停止施力后，车还能往前再走一段距离。“悬崖勒马”这个成语就非常形象地体现了惯性现象。 ⑥小物：既然惯性是普遍存在的，我们就得了解它的大小跟什么有关系。 ⑦小理：惯性的大小与物体的质量成正比。举个生活中的例子，一个身体偏胖的人和一个身体消瘦的人以同样的速度奔跑，如果裁判员突然发令让两人停下来，偏胖的人就比消瘦的人困难很多。这反映了惯性的大小与物体的质量成正比，质量是量度物体惯性大小和引力作用强弱的物理量，又称惯性质量。 ⑧小物：这也就是摔跤、柔道等比赛都要按体重分级的原因吧？ ⑨小理：没错。无论摔跤还是柔道，运动员的目标都是改变对方的故有状态，或者说克服惯性，而惯性又与质量成正比，质量越大的人，想要改变他的状态的难度就越大。一个体重50千克的人想要改变一个体重200千克的人的原有状态，其难度非常大。你们应该也发现了，相扑运动员都是“大胖墩”，其质量、惯性比较大，运动状态比较难改变，所以相扑选手又被称为“惯性男人”。 ⑩小物：那么，人们在明知惯性不可克服的情况下，能不能通过事前训练适应惯性？ ⑪小理：当然可以，而且还是必须的。举个例子，飞行员由正常飞行转为急速拉升时，处于显著的超重状态，会导致头部缺血、眼睛发黑，简称“黑视”，看东西模模糊糊，甚至什么也看不见，随后还会发生晕厥，飞机将不再受飞行员的控制，随时有机毁人亡的危险；如果飞行员上拉后急速向下俯冲，有另一种风险叫“红视”，飞行员可能会头部充血，视场变红，头部剧烈疼痛，脸部肿胀，眼睛无法睁开。2018年4月4日，美国“雷鸟”飞行表演队的一架F-16战斗机在内华达州空军基地进行飞行训练时，由于飞行员无法承受大过载晕厥而导致坠机。 ⑫小物：________________________________ ⑬小理：________________________________ ⑭小物：如何解决“红视”和“黑视”两个因惯性引起的问题呢？ ⑮小理：通常的做法是对飞行员进行固定滚轮训练、旋梯训练等。以上训练的目的都是提高飞行员抗眩晕的能力，只要达到足够的训练量，他们一般都能克服飞行过程中的惯性。受过长时间严格训练的飞行员，一般能够承受5个9左右的超重和负过载3个9以上的失重。不过，当身体状况不佳时，这个极限值可能会缩小。 （选自《物语诗心——从诗词到物理的思维旅行》，杨军亮等著，湖南教育出版社2024年5月出版，有删改） 10. 根据对材料内容的理解，以下表述中错误的一项是（ ） A. 《考工记》中的话说明中国人很早就发现了惯性定律。 B. 惯性大小与物体质量成正比，相扑运动员因质量大更不易改变运动状态。 C. 飞行员通过抗眩晕训练可提高对惯性影响的适应能力。 D. 文中有关“黑视”和“红视”的阐述，提醒我们坐过山车时要考虑风险。 11. 以下哪句诗更能体现惯性作用？请选择并具体说明。 A．飞流直下三千尺 B．射人先射马 选（ ），理由：_______________________________________________________________ 12. 运用链接材料，为文中空白处补写一组对话。 【链接材料】 火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。 杨利伟《太空一日》 13. 小秦想在周末体验骑行，请你结合材料写出两条应对惯性的安全建议。 【答案】10. A 11. ①. 选B ②. “射人先射马”能够体现惯性的作用，是因为把马作为攻击目标，马中箭可能会急倒，战士受惯性作用前冲，就很容易从马背上摔下来。 12. 示例： 小物：这可真是太遗憾了！如果通过事先训练克服了惯性，就不会发生这样的悲剧了。 小理：的确如此。记得杨利伟在《太空一日》中写到自己在火箭升空的过程中，虽然感受到了过载的压力，但由于事先训练充分，所以并没有特别难受的感觉，这就说明了他通过训练适应了惯性。（的确如此。记得杨利伟在《太空一日》中写到“火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。”由此可见，有效训练对于抵抗惯性还是大有作用的。） 13. 示例：（1）佩戴头盔并系紧扣带，防止急停时头部因惯性前冲受伤；（2）控制车速避免过快，质量越大、速度越快，惯性带来的危险越大；（3）保持车距预判路况，如遇障碍提前减速而非紧急刹车。 【解析】 【导语】文章以沙龙对话形式科普惯性，从日常现象切入，串联物理定义、生活实例、古人智慧与运动场景，借对话推进知识讲解，逻辑清晰、生动有趣。既讲清惯性原理，又关联训练、防护等应用，让抽象物理知识贴近生活，兼具科学性与可读性。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第⑤段“现在广泛认为《考工记》中的‘马力既竭，辀犹能一取焉’，是关于惯性最早的阐述。这句话的意思是，马停止施力后，车还能往前再走一段距离”可知，《考工记》中的表述仅体现了物体具有保持原有运动状态的现象，但惯性定律是指物体在不受外力或所受外力的合力为零的情况下，将保持静止或做匀速直线运动，二者概念并不等同。由此可知，《考工记》的描述只是对惯性现象的观察，不能说明中国人很早就发现了“惯性定律”； 故选A。 【11题详解】 本题考查意见看法。 结合第②段“所谓惯性，就是物体所具有的保持原有机械运动状态的性质，物体在不受外力或所受外力的合力为零的情况下，将保持静止或做匀速直线运动”可知，惯性是物体保持原有运动状态的属性，改变物体状态需施加外力。“射人先射马”中，马原本处于运动状态，若马中箭急倒，其运动状态突然改变，而马背上的战士因惯性会保持原有运动状态继续前冲。由此可知，诗句中战士因马的状态改变而前冲的现象，体现了惯性作用，故选B。 【12题详解】 本题考查情景补写。 结合第⑪段“2018年4月4日，美国‘雷鸟’飞行表演队的一架F—16战斗机……由于飞行员无法承受大过载晕厥而导致坠机”可知，此处讲述因未适应惯性引发的悲剧。结合第⑮段“通常的做法是对飞行员进行固定滚轮训练……受过长时间严格训练的飞行员，一般能够承受……”可知，训练可提高适应惯性的能力。由此可知，空白处对话应先对事故表示遗憾，再联系训练的作用，可引入杨利伟的例子作为正面论据。 示例： 小物：这事故太让人痛心了！要是飞行员提前训练好抗惯性能力就好了。 小理：是啊，就像杨利伟在《太空一日》里说的，他经历过充分训练，面对火箭加速时的过载压力也能适应，这说明训练对对抗惯性非常关键。 【13题详解】 本题考查内容概括及意见建议。 结合第②段“所谓惯性，就是物体所具有的保持原有机械运动状态的性质，物体在不受外力或所受外力的合力为零的情况下，将保持静止或做匀速直线运动”、第④段“当脚踢到门槛或路面障碍物时，脚受到门槛或路面障碍物的阻力而停止，但上肢仍保持原来的速度，身体上下出现位置的改变，导致重心下移而摔倒。要想克服此类惯性，最好的办法是思想上要有准备，做足预判，行动上也可以做些防护，比如乘车时系好安全带，就是我们为了克服惯性而做的保护性措施”可知，骑行时若急停，身体受阻力停止，但头部因惯性会保持原有运动状态前冲。乘车系安全带是防护惯性伤害的示例，同理，佩戴头盔并系紧扣带，能在急停时，借助防护装备对抗惯性对头部的影响，避免受伤。由此可知，从防护惯性伤害角度，骑行时可通过佩戴系紧的头盔，应对急停时头部因惯性前冲的风险。 结合第⑦段“惯性的大小与物体的质量成正比。举个生活中的例子，一个身体偏胖的人和一个身体消瘦的人以同样的速度奔跑，如果裁判员突然发令让两人停下来，偏胖的人就比消瘦的人困难很多。这反映了惯性的大小与物体的质量成正比”可知，惯性大小和质量相关，同时，速度也是影响惯性危害程度的因素（速度越快，物体保持原有运动状态的趋势越强，改变状态时惯性带来的冲击越大 ）。骑行时，车和人的整体可看作有质量的物体，车速过快，遇情况要改变运动状态（如刹车），惯性带来的危险就大。由此可知，为应对惯性危险，骑行需控制车速，降低因惯性引发危险的可能性。 结合第④段“要想克服此类惯性，最好的办法是思想上要有准备，做足预判，行动上也可以做些防护”可知，克服惯性需思想有准备、做预判。骑行中，保持车距能预留应对空间，预判路况可提前知晓可能出现的障碍等情况。遇到障碍时，若紧急刹车，身体易因惯性前倾受伤；提前减速，可缓慢改变运动状态，减小惯性带来的冲击。由此可知，从应对惯性角度，骑行要保持车距、预判路况，遇障碍提前减速，保障安全。 （三）非连续性文本阅读（14分） 【材料一】 材料二】 如果华佗再世，崇洋都被医治/外邦来学汉字，激发我民族意识……炼成什么丹，揉成什么丸/鹿茸切片不能太薄/老师傅的手法不能这样乱抄/龟苓膏云南白药，还有冬虫夏草/自己的音乐自己的药，分量刚刚好/听我说中药苦，抄袭应该更苦/快翻开本草纲目，多看一些善本书/蟾酥地龙，已翻过江湖/这些老祖宗的辛苦，我们一定不能输/就是这个光，就是这个光，一起唱/（就是这个光，就是这个光，Hey~）/让我来调个偏方，专治你媚外的内伤/已扎根千年的汉方，有别人不知道的力量 （摘自流行歌曲《本草纲目》歌词，作者方文山） 【材料三】 老药工 ①人物 老药工麦龙华（经营专工乌发的百年中药店铺乌生堂） ②老伴麦龙华 ③女儿麦承欢（中药学硕士） ④中药店铺里，正上方高悬“乌生堂”牌匾，右侧药架上有制首乌、杜仲、侧柏等乌发的中药材，左侧一角，桌上摆放着铁碾槽、铜杵臼、舂桶、戥子等制药工具。厅堂正中，有一台崭新的乌发制药机。 第一幕 ⑤麦龙华 这是？ ⑥麦承欢 我从厂家订购的乌发制药机。它效率可高了，炒药，烘焙，研磨，蒸煮，过滤，包装一条龙。有了它，您俩再也不用起早贪黑这么辛苦，可以享些清福了。 ⑦麦龙华 乌发制药机？效果能一样么？ ⑧麦承欢 瞧您说的，怎么会不好？ ⑨老伴 要不这样，明天比比，看看哪个方法制出的药效果好。不试试，怎么能知道优劣呢？ ⑩麦承欢 这个主意好！ ⑪麦龙华 比就比，没问题！ 第二幕 ⑫流水润手，掌心相对，手指并拢，相互揉搓；手心对背，沿指互揉；掌心相对，交叉互搓；弯曲指关，拳头半握，指背掌心，旋转相揉；手握拇指，旋转揉搓；指尖合拢，掌心旋转；揉搓腕臂，交换进行。净手后，麦龙华没有用东西擦干手，而是在空中挥舞，把手自然地晾干了。 ⑬麦龙华 我才洗好手，你都已经开工了？ ⑭麦承欢 设备调试完毕，大家稍安勿躁，成品很快出炉。 ⑮麦龙华 我觉得吧，恐怕还是祖先的老法子好。 ⑯麦龙华 还在不紧不慢地碾料，乌发制药机已经散发出药香。他停下手中的活儿，静了静心，用力地吸了几口药气。 ⑰麦龙华 这药不对味。快停了！ ⑱麦承欢 不对味？ ⑲老伴 你爸大半辈子都在和中药打交道，鼻子一闻一个准儿。这乌发中药的制作，不光靠技术，而且靠时间。时间不对，药味就不对，会影响疗效。 ⑳麦龙华 这中药啊，从药材采摘，到手工晾晒，从手工碾磨，到制药成剂，每一步、每一环，要的都是慢功夫！机器来得快，赚的可能是多点，可是，比赚钱更重要的，是咱们中医药的传承啊。人不能忘记了来时的路！ ㉑麦承欢 要不，这机器咱不用了。爸，您歇着，我来帮您。 ㉒麦龙华 把手洗干净了再来——记得我教你怎么洗手的吧。 ㉓麦承欢 打小就记得！内，外，夹，弓，大，立，腕！ 第三幕 ㉔麦承欢 忙着制药。麦龙华坐在椅子上，破例给自己倒了一点白酒，端起酒杯，轻抿一口。 ㉕麦龙华 看来，是可以享些清福了。香！ ㉖麦承欢 药香还是酒香？ ㉗麦龙华 酒香，药更香，哈哈。 （改编自《老药工》，张杰著，中国作家网2025年1月1日） 14. 为【材料一】中的华佗设计说话的语气语调，并说明理由。 15. 【材料二】作为流行歌曲传唱度很高，原因有（ ）（多选） A. 融入多味中药材的名称，有浓郁的中国传统韵味。 B. 巧用比喻，以中医药治疗崇洋媚外的伤，洋溢着民族自豪感。 C. 多处押韵，节奏感强，富有韵律。 D. 运用短句，口语和书面语相结合，歌词典雅庄重。 16. 小淮觉得【材料三】第二幕开头的舞台说明有些冗长，建议改为“麦龙华把手洗得干干净净”。你同意吗？为什么？ 17. 结合三则材料，谈谈对【材料三】画线句的理解。 人不能忘记了来时的路！ 【答案】14. 示例：不满、嘲讽的语气，语调上扬，表现出华佗对如今某些医疗广告一味夸大疗效、虚假宣传的不满。 15. ABC 16. 示例：不同意。（1）这里运用了动作描写，生动形象地写出了麦龙华仔仔细细把手洗净的全过程，（2）能体现出麦龙华对制药的每一个细节的重视。（3）细致的描写突出了麦龙华的动作认真而缓慢，和下文“要的都是慢功夫”的追求相呼应。（4）整齐的句式、四字词语的使用，显得典雅而庄重，富有仪式感。 17. 示例：材料一中，虚假的医疗广告违背了华佗等医者行医的初衷，从反面警示后人，不能忘记济世救人的初心。材料二从正面歌唱了以《本草纲目》等为代表的传统中医药的博大精深，激发国人强烈的民族意识，希望大家都能不忘爱国的初心。材料三中，老药工自己不忘坚持传统的制药技艺，一丝不苟地对待制药的每一个环节，用精益求精的工匠精神对待自己所从事的中医药事业。同时，用自己的言行教育女儿，年轻一代不能忘记传承中医药的重任。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则不同形式的文本，围绕中医药文化传承展开主题。（材料一）华佗形象引发对传统医学的敬仰；（材料二）用流行歌曲的现代形式展现中医药文化的独特魅力；（材料三）通过戏剧冲突探讨传统制药工艺与现代技术的融合问题。三则材料层层递进：从历史人物到现代艺术表现，再到具体传承实践，全面展现了中医药文化的当代价值。作者巧妙运用多种文体，在传统与现代的对话中，强调文化传承既要守护精髓，也要与时俱进。 【14题详解】 本题考查设计人物语气语调。 从材料一画面及文字看，华佗面对“典型医疗广告”（以狐狸形象呈现，暗示虚假），说“看你这宣传，比我的医术还神啊！”要设计语气语调，需结合语义。“比我的医术还神”是反话，体现华佗对医疗广告过度、虚假宣传的态度。所以用嘲讽、不屑的语气，通过反讽突出对虚假宣传的批判；语调上扬，强调“还神”的荒谬感，契合对夸大宣传的不满情绪，能精准呈现华佗的态度。 示例：用嘲讽、不屑的语气，语调上扬，借反讽突出对医疗广告虚假、夸大宣传的批判，如说“看你这宣传，比我的医术还神啊！”，上扬语调强化“神”的荒谬，尽显不满。 【15题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 A.歌词中“蟾酥地龙，已翻过江湖”“龟苓膏云南白药，还有冬虫夏草”等，融入多味中药材名称，有浓郁传统韵味，该项正确； B.“让我来调个偏方，专治你媚外的内伤”，巧用比喻，以中医药治疗崇洋媚外的伤，洋溢民族自豪感，该项正确； C.歌词“如果华佗再世，崇洋都被医治/外邦来学汉字，激发我民族意识”等多处押韵，节奏感强，富有韵律，该项正确； D.歌词“如果华佗再世，崇洋都被医治/外邦来学汉字，激发我民族意识……炼成什么丹，揉成什么丸/鹿茸切片不能太薄”等，并非“典雅庄重”，而是较为通俗、活泼，结合了口语化表达，该项错误； 故选ABC。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 首先回答不同意。根据文章第⑫段“流水润手，掌心相对，手指并拢，相互揉搓；手心对背，沿指互揉；掌心相对，交叉互搓；弯曲指关，拳头半握，指背掌心，旋转相揉；手握拇指，旋转揉搓；指尖合拢，掌心旋转；揉搓腕臂，交换进行”的内容分析可知，详细的洗手动作描写，呈现了麦龙华洗手的完整流程，并非简单“洗得干干净净”；根据“净手后，麦龙华没有用东西擦干手，而是在空中挥舞，把手自然地晾干了”的内容分析可知，这一细节体现他对制药前净手环节的严谨，凸显对制药细节的重视；从情节呼应看，与第⑳段“每一步、每一环，要的都是慢功夫”相呼应，体现传统制药的“慢”与细致；从语言表达看，整齐的动作描述，四字短语的运用，让过程富有仪式感，彰显中医药传承里的庄重，若简化则失去这些表达效果，所以不同意。 【17题详解】 本题考查句子含义理解。 理解“人不能忘记了来时的路！”需关联三则材料： 从材料一看，根据“看你这宣传，比我的医术还神啊！”（材料一内容），虚假医疗广告背离医疗本质，警示人们不能忘记如华佗等医者“济世救人”的行医初心； 材料二中，依据“已扎根千年的汉方，有别人不知道的力量”“让我来调个偏方，专治你媚外的内伤”（材料二歌词），借歌唱传统中医药，激发民族意识，传递要铭记“爱国、传承文化”的来时路； 材料三中，结合第⑳段“这中药啊，从药材采摘，到手工晾晒，从手工碾磨，到制药成剂，每一步、每一环，要的都是慢功夫！机器来得快，赚的可能是多点，可是，比赚钱更重要的，是咱们中医药的传承啊”，老药工坚守传统制药技艺，以行动教导女儿，体现中医药人不能忘“传承严谨工艺、坚守中医药传承”的来时路。 综上，“来时的路”是各领域的初心与传承，三则材料从正反、不同领域，诠释了铭记初心、传承文化与技艺的重要性，即不能丢了根本，要坚守传承与初心，砥砺前行。据此概括回答即可。 三、表达与交流（54分） 18. 口语交际 班会课上，老师提到近期有同学因为中考延期一周这件事而发牢骚，请你选择初中所读名著中的一本，结合相关内容，发表即席讲话。（100字左右） 【答案】示例1：中考延期一周对我们的耐力和毅力的确构成一定的挑战，但未尝不是一件好事。正如《西游记》中的唐僧，虽有身怀神通的三位徒弟相助，却始终一步一艰辛地丈量取经路。十四年取经历程看似煎熬，实则印证了修行的真谛。我们若能在延期的一周中沉下心来磨练心性，收获的便不仅仅是成绩。让我们稳住心态，稳步前行，取得自己的“真经”。 示例2：中考延期一周让预期的目标延迟到达，我们不要心急，不要抱怨。就像《红星照耀中国》里的红军战士，爬雪山，过草地，遭遇围追堵截，这些都会使目标延迟到达。但他们用坚定的信念跨越两万五千里征途，最终胜利到达陕北。预期的目标从不会因短暂的延迟而褪色，我们要像红军一样坚定信念、脚踏实地，终能在中考收获属于自己的荣光。 【解析】 【详解】本题考查语言表达 针对“中考延期一周同学发牢骚”，用初中名著内容，做即席讲话，要关联名著人物 / 情节，传递积极面对延期的态度。可从初中读的《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简・爱》等选。比如选《钢铁是怎样炼成的》，保尔历经伤病、挫折，仍坚持奋斗，可关联“延期是小挫折，要学保尔坚定，利用额外的时间提升”。注意简洁明了，口语化、有感染力，让同学能共情并受鼓舞。 示例：中考延期一周，是对我们心态的一次考验。就像《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金，他在残酷的战争环境和艰苦的建设工作中，多次与死神擦肩而过，身体也遭受了严重的折磨，但他始终以顽强的意志坚持着。让我们拿出保尔的坚韧，在延期的时间里奋勇向前，锻造属于自己的辉煌！ 19. 写作 班级同学对跨学科学习主要有如下几点错误认识： （1）不少学科的试卷都出现跨学科的考题，要搞好跨学科学习，一定要多刷题。 （2）跨学科学习就是不同学科的两位老师同上一节课，没多大意思。 （3）跨学科学习要花很多时间，整合各科知识难度很大，只有超级学霸才能胜任。 请你针对上述错误认识，任选一个任务，按要求写作。 A．任务一：以“我看跨学科学习”为题，给班级同学写一封公开信，阐述你对跨学科学习的思考。 B．任务二：以“我经历的一次跨学科学习”为题，写一篇作文与同学共享，有助于同学纠正错误认识。 C．任务三：以“我想策划这样的跨学科学习”为题，写一篇作文，对同学正确认识跨学科学习能有一定的启发。 要求：文章不少于600字，不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文一： 我看跨学科学习 亲爱的同学们： 展信佳！ 最近，我听闻大家对跨学科学习存在一些误解，这让我忍不住想和大家聊聊我的想法。跨学科学习，绝不是简单的多刷题、双师同堂，更不是学霸专属的“特权”，它是一场充满惊喜与收获的奇妙探索之旅。 不少同学认为，跨学科学习就是为了应对试卷上的跨学科考题，所以要多刷题。但实际上，刷题只是机械地重复，它无法真正让我们理解跨学科学习的本质。跨学科学习，是打破学科壁垒，让知识相互交融、碰撞出火花。比如，在学习古诗词时，我们不仅能从语文的角度品味诗词的优美意境，还能从历史的角度了解诗词创作的时代背景，从地理的角度感受诗人笔下的山川风貌。这就像搭建一座知识的大厦，不同学科的知识是一块块砖石，只有将它们有机结合，才能构建起稳固而宏伟的建筑。单纯刷题，只是在重复堆砌零散的砖石，无法形成真正的知识体系，也难以培养我们解决实际问题的能力。 还有同学觉得，跨学科学习不过是不同学科的两位老师同上一节课，没什么意思。这种想法忽略了跨学科课堂背后的深层意义。两位老师同上一节课，不是简单的“1+1”，而是知识的融合与升华。想象一下，在一堂关于生态环境的课上，生物老师讲解动植物的生态平衡，地理老师分析不同地区的环境特点，语文老师引导我们用文字描绘美丽的自然。这样的课堂，就像一场知识的交响乐，不同学科的老师就像不同的乐器，共同演奏出美妙的乐章。它不仅能让我们从多个角度深入理解知识，还能激发我们的思维活力，培养我们的综合素养。在这里，我们不再是被动的知识接受者，而是主动的探索者，在知识的海洋中尽情遨游。 更有同学认为，跨学科学习难度大，只有超级学霸才能胜任。但其实，跨学科学习是一个循序渐进的过程，每个人都能在其中找到属于自己的乐趣和收获。就像拼图一样，我们不需要一开始就拼出完整的图案，而是可以从简单的部分入手，逐步探索。在跨学科学习中，我们可以从自己感兴趣的领域出发，将不同学科的知识慢慢整合起来。也许在这个过程中会遇到困难，但正是这些挑战，让我们不断成长。每一次成功地将不同学科的知识联系起来，每一次在跨学科学习中找到新的灵感，都是对我们努力的最好回报。 同学们，跨学科学习是一扇通往广阔知识世界的大门，它能让我们看到更丰富多彩的风景。让我们放下误解，勇敢地走进这个奇妙的世界，去探索、去发现，在知识的交融中收获成长与进步！ 祝学习进步！ 同学：某某 某年某月某日 例文二： 我经历的一次跨学科学习 那是一次难忘的校园科技节，我和同学们组队参加了“未来城市设计”项目。这次活动，让我深刻体会到跨学科学习的魅力，也彻底改变了我对跨学科学习的看法。 项目开始前，我满心担忧。作为一个成绩平平的学生，我一直觉得跨学科学习是学霸们的事情，像我这样的普通学生肯定很难胜任。但在老师的鼓励下，我还是鼓起勇气加入了团队。 我们的任务是设计一座未来城市，这听起来简单，实则需要运用到多个学科的知识。首先，在规划城市布局时，我们遇到了难题。如何合理安排住宅区、商业区、工业区，才能既保证居民的生活便利，又能减少环境污染呢？这时，地理课上学到的城市规划知识和生物课上的生态保护理念派上了用场。我们根据不同区域的地形、气候特点，结合生态平衡的原理，设计出了一个功能分区明确、环境友好的城市框架。 接着，在设计城市的交通系统时，数学知识又成为了关键。我们需要计算道路的宽度、车辆的通行能力，还要考虑交通流量的分布。通过建立数学模型，我们优化了道路设计，让交通更加高效、便捷。同时，语文知识也不可或缺。我们要撰写详细的设计说明，用生动的语言描绘出未来城市的模样，让评委们能够直观地感受到我们的创意。在这个过程中，我们团队成员分工合作，各展所长，虽然也会有分歧和争吵，但每一次讨论都让我们的设计更加完善。 最后，当我们站在展示台上，向评委和同学们介绍我们的未来城市时，心中充满了自豪。我们的作品不仅获得了奖项，更重要的是，通过这次跨学科学习，我明白了跨学科学习并不是高不可攀的，只要我们勇于尝试，善于运用不同学科的知识，就能克服困难，取得成功。它也让我感受到，不同学科的知识相互融合，能够产生巨大的能量，帮助我们解决复杂的问题。 这次经历，就像一颗种子，在我的心中生根发芽，让我对跨学科学习充满了热情和期待。我相信，在未来的学习和生活中，跨学科学习将成为我探索世界、解决问题的有力武器。 例文三： 我想策划这样的跨学科学习 如果让我策划一次跨学科学习活动，我想打造一场别开生面的“文化遗产守护行动”，让同学们在实践中感受跨学科学习的乐趣与价值，纠正对它的错误认知。 活动以我们当地的古建筑为研究对象。首先，在活动筹备阶段，我们将成立不同的小组，每个小组负责不同学科领域的探索。历史小组要深入研究古建筑的建造年代、历史背景和相关故事，通过查阅古籍、走访老人，还原古建筑在历史长河中的模样；语文小组则负责收集与古建筑有关的诗词、传说，用文字记录下它的文化底蕴，甚至可以创作诗歌、散文来赞美它；美术小组要用画笔描绘古建筑的独特造型和精美细节，为后续的宣传设计素材；数学小组要精确测量古建筑的尺寸，计算建筑结构的比例，分析它历经岁月仍屹立不倒的奥秘；物理小组则从力学、材料学的角度，探究古建筑的建造原理，研究如何更好地保护它。 在实地考察环节，各小组将带着自己的任务和工具，走进古建筑。同学们可以一边观察，一边记录，遇到问题随时交流讨论。比如，当看到古建筑的榫卯结构时，物理小组可以讲解其中的力学原理，数学小组可以测量其尺寸，语文小组可以联想到古人关于建筑的诗词，历史小组则能讲述这种结构在历史上的演变。这种多学科视角的观察和讨论，会让同学们对古建筑有更全面、深入的理解。 考察结束后，我们将开展成果展示与交流活动。每个小组都要用自己的方式展示研究成果，历史小组可以制作成图文并茂的展板，语文小组可以举办诗歌朗诵会，美术小组可以展示绘画作品和设计的文创产品，数学和物理小组可以通过模型和实验演示古建筑的结构与原理。最后，所有同学一起合作，策划一场“文化遗产保护”主题的宣传活动，利用互联网平台、社区展览等方式，向更多人宣传古建筑的价值和保护方法。 通过这次活动，同学们会发现，跨学科学习不是为了应付考试的刷题，而是充满趣味的探索之旅；也不是枯燥的双师课堂，而是多学科知识在实践中的精彩碰撞；更不是学霸的专属，只要积极参与、发挥所长，每个人都能在其中贡献力量、收获成长。这场“文化遗产守护行动”，就像是一把钥匙，打开知识融合的大门，让我们在守护文化遗产的同时，也收获跨学科学习的累累硕果。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目明确要求以“我看跨学科学习”为题写公开信，对象是班级同学。公开信的形式决定了语言要亲切、诚恳，有交流感。核心在于阐述自己对跨学科学习的思考，要针对同学们存在的错误认识进行回应和纠正。立意上：可以从正面强调跨学科学习的重要性和价值，如培养综合素养、提升解决实际问题的能力、激发创新思维等。同时，要反驳同学们的错误观点，让大家正确认识跨学科学习，鼓励同学们积极参与跨学科学习。 第二、选材构思。选材上：可以选取一些具体的跨学科学习案例，如科学实验中运用数学知识进行数据分析、历史研究中结合地理知识理解事件发生的背景等，来证明跨学科学习的实际效果。也可以引用名人名言或成功人士的跨学科学习经历，增强说服力。构思上：开头可以先表达对同学们存在错误认识的关注，引出自己想要探讨跨学科学习的话题。中间部分针对同学们的三个错误认识逐一进行分析和反驳，阐述正确的观点。比如，对于“多刷题”的观点，指出刷题不能真正理解跨学科学习的本质；对于“双师同堂没意思”的看法，强调双师课堂的知识融合价值；对于“只有学霸能胜任”的误解，说明跨学科学习是人人都能参与且有收获的。结尾部分鼓励同学们积极尝试跨学科学习，共同探索知识的新领域。 任务二：本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目要求写自己经历的一次跨学科学习，重点在于“经历”，要详细描述学习过程。通过分享这次经历，达到帮助同学们纠正错误认识的目的。立意上：通过具体的经历，展现跨学科学习的乐趣、收获和意义，让同学们认识到跨学科学习并非如他们想象的那样。可以强调跨学科学习能提升自己的能力、拓宽视野等，从而改变同学们对跨学科学习的看法。 第二、选材构思。选材上：选择自己亲身参与的一次跨学科学习活动，如学校组织的综合实践活动、自己参加的科研项目等。详细记录活动中的具体环节，包括遇到的问题、如何运用不同学科知识解决问题等。构思上：开头可以介绍这次跨学科学习活动的背景和起因，引起读者的兴趣。中间部分按照时间顺序或逻辑顺序详细描述学习过程，重点突出自己是如何将不同学科的知识融合运用的。比如，在解决一个项目中的问题时，运用了数学的计算方法、物理的原理和语文的表达能力等。同时，要穿插自己在这个过程中的思考和感受，体现跨学科学习的难度和挑战并非不可克服。结尾部分总结这次经历给自己带来的收获，以及对跨学科学习的新认识，呼吁同学们积极参与跨学科学习。 任务三：本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目要求写自己想要策划的跨学科学习活动，需要发挥想象力和创造力，设计出一个合理、有趣且有意义的跨学科学习方案。目的是通过展示这个策划，让同学们对跨学科学习有新的认识和启发。立意上：强调跨学科学习的多样性和可行性，让同学们明白跨学科学习可以有多种形式，并非局限于大家所误解的方式。同时，突出跨学科学习能培养同学们的多种能力，如团队协作能力、创新能力等。 第二、选材构思。选材上：可以结合同学们的兴趣爱好和实际需求，选择一个合适的主题来策划跨学科学习活动。例如，以“校园环保”为主题，涉及生物、化学、地理、语文等多个学科的知识。考虑活动所需的资源，如场地、设备、资料等。构思上：开头可以说明自己策划跨学科学习活动的初衷，即针对同学们对跨学科学习的错误认识，希望通过这个策划让大家有新的认识。中间部分详细介绍策划的内容，包括活动的主题、目标、参与人员、具体流程等。比如，在“校园环保”活动中，安排同学们进行校园环境调查（运用地理和生物知识）、设计环保宣传海报（运用美术和语文知识）、进行环保实验（运用化学知识）等。要突出各个学科知识在活动中的融合和应用。结尾部分展望活动可能带来的效果和影响，鼓励同学们积极参与类似的跨学科学习活动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$