（北京专用）考点08 写作-2024—2025学年八年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点08 写作 试卷结构分析: 北京市八年级语文下册期末考试试卷结构通常较为稳定，一般包括积累与运用、阅读理解、写作三大板块。 积累与运用部分分值大概在 20 - 30 分左右，考查基础知识的积累与运用。 阅读理解部分分值约 30 - 40 分，包含文言文阅读和现代文阅读等。 写作部分分值通常为 40 分左右。 考点分析: 积累与运用： 字词：重点考查多音字的音形意、文段中的词义辨析等。例如 2025 年海淀区期末考就有此方面的考查倾向。 书法：可能会要求辨识书法字体和特点，并应用到具体情境中说明理由，这是北京部分区域考试的特色考点之一。 标点符号：考查常见标点符号的正确使用。 作家作品：涉及课本中重要作家作品的相关知识，如作者、朝代、作品体裁等。 修辞：考查常见修辞方法的识别和作用理解。 古诗文默写：范围主要是课本要求背诵的古诗词，如第三单元和第六单元的诗词（《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》等共十首），注重准确背诵和默写，不能有错别字。 文言文阅读： 实词虚词：考查常见文言实词和虚词在文中的含义和用法，多源于课本注释。 句子翻译：要求准确翻译文中关键句子，注意关键字词落实和句式调整。 文意理解：包括对文章内容、主旨、人物形象、写作手法等的理解分析，可能会有课内外文言文对比考查的形式，但目前未明确 2025 年全市范围有此趋势，不过部分区可能会尝试。 现代文阅读： 说明文阅读：考点有说明对象及特征、说明方法（如举例子、列数字、作比较等）及其作用、说明顺序、说明文语言的准确性等。 散文阅读：常考概括文章主要内容、分析人物形象（若有写人相关）、理解词语和句子的含义及作用、把握文章线索、分析写作手法（如伏笔、照应、衬托等）、体会作者情感态度等。据 2025 年海淀期末信息，现代文阅读倾向于考查写景状物类抒情散文。 写作： 从 2025 年部分区域透露的信息看，如海淀区是半命题作文且与北京文化有关，鼓励学生感受北京的历史、文化等。整体来看，作文主题可能涉及成长与文化结合（如学习某种文化技能的成长经历）、游记散文类（侧重人文风俗感悟而非单纯写景）、读书感悟类（对语文书中文章、人物等的感悟）、情感感动类（刻画人物精神引导及可结合劳动等素材）等类型。 题型稳定且局部创新：整体题型预计保持稳定，但可能会在个别考点或题型设置上有小创新，如书法考查的情境化加深等，同时继续向中考题型和要求靠拢，保持一定的衔接性。 文化特色凸显：鉴于 2025 年有区涉及北京文化相关作文题，未来可能会更强调对本地文化以及教材中传统文化内容的考查，引导学生增强文化认同和自信，在基础运用、阅读和写作中都可能体现文化元素。 阅读能力要求提高：现代文阅读的设问会更灵活，注重对文本的深度理解、综合分析和概括能力的考查，尤其是散文阅读，可能会加大对情感内涵、写作手法赏析等方面的考查力度。说明文阅读也可能会选取更具时代性和科技性的文本。 作文注重体验与感悟：作文将更注重学生的生活体验和情感感悟，要求内容真实具体、有真情实感，同时鼓励创新立意和独特的表达，对文化、成长、生活等主题的感悟要深入且有个性。 巩固基础知识： 对于字词、标点、作家作品等基础知识，要全面复习，尤其关注多音字、易错字、常考作家作品等。针对书法考点，要了解常见书法字体特点并能灵活应用。强化古诗文默写训练，不仅要会背会写，还要理解诗句含义，避免错别字和漏字、添字。 提升阅读能力： 文言文阅读：熟练掌握课本内文言文知识点，可适当拓展课内外对比阅读练习，提高文言文语感和理解能力。现代文阅读：多进行说明文和散文的阅读训练，总结不同文体的答题方法和技巧。关注写景状物类抒情散文的特点，如如何借景抒情、托物言志等。同时，提高阅读速度和信息提取、分析能力。 注重文化积累： 了解北京的历史文化、风土人情等，积累相关素材，以便应对与北京文化相关的题目。对于教材中的传统文化内容，如《诗经》等，要深入理解其文化内涵和价值。 加强作文训练： 针对不同主题类型的作文进行练习，如成长文化类、游记感悟类、读书感悟类、情感类等，积累相应的素材。注意作文的结构安排、语言表达和立意创新，写完后认真修改。可以多读优秀范文，学习他人的写作技巧和思路。关注生活中的点滴，注重情感体验和思考，以便在写作中能写出真实感人、有深度的文章。若涉及北京文化相关作文，可实地观察北京的景点、文化活动等，增加真实感受。 1．按要求写一篇作文。 游历，是身体与心灵的双重远行。它不仅意味着足迹的延伸，更见证了心灵的成长。无论是踏遍青山绿水，还是穿梭于书页之间，抑或在想象中跨越时空，我们都在以不同的方式游历这个世界 以“游历”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间。不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2．生活中，我们渴望着完满，却容易忽略那些微小而幸福的一刻——“小美满”。它可以是一缕阳光，一张笑脸，一次自我突破…… 以“小美满”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间。不要出现所在学校的校名或师生姓名。 3．请以“翻过那座山”为题写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800字之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 4．不管在现实生活中还是书的海洋里，我们可能都有过奇妙旅行的经历。旅途中，我们不仅会观赏到别样风光，也会有很多新奇的感受，产生很多思考和遐思。 请你选择自己游览过的一处景点或心灵追寻之处，自拟题目，写一篇游记，可写实，可写虚。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800字之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 5．在课文中，我们见过壮丽的瀑布、革命的圣地；在旅途中，我们增长见闻，丰盈情感…… 请将“我的_______之旅”补充完整，构成题目，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在下面，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 6．劳动是一切幸福的源泉。你在生活中，亲历过怎样的劳动？获得过怎样的幸福？请以“劳动·幸福”为题，写一篇记叙性文章。 要求：请将作文题目写在下面，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 7．北京是祖国的首都，也是我们的家，这里有许多独特的风景，等着我们去游览，去品味。请以“京味之旅”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 8．题目： 鲁迅虽已远离故乡，但难忘那夜的戏与豆，触动他心弦的是无忧无虑的童年时光；吴伯箫回首往事，难忘那一盏盏形色各异的灯笼，触动他心弦的是深沉厚重的文化内涵；闻一多拍案而起，难忘被反动派暗杀的李公朴先生，触动他心弦的是不畏牺牲的民族精神……同学们，相信在你的学习生活中，一定也遇到过许多触动你心弦的人或事。 请以“触动”为题写一篇文章。 要求：（1）思想积极向上；（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）不少于600字。 9．请以“心弦就这样被拨动……”为开头，自拟题目，写一篇故事。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 10．题目： 休闲假日，随意而行，看别样的风景。一树一潭一桃源，一峰一瀑一古城，映入眼帘，印在心上，激起多少情思，引发多少感悟。 请以“印在心上的风景”为题写一篇文章。 要求：（1）思想积极向上； （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名； （4）不少于600字。 11．到各类博物馆中研学，了解中华优秀文化，体味历史的厚重与深邃；于风景宜人的绿道上骑行，畅享城市中的绿意，感受周末的闲适和自在；在丰富多样的书籍中遨游，汲取心灵的滋养，体味思想的碰撞…… 请将题目“ 中自有乐趣”补充完整，写一篇作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 12．题目一 走出校园，或劳动，或参访，或旅行……你会触碰丰富多彩的世界，同时会获得独特的体验和深入的思考。 请以“校园外的世界很精彩”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 题目二 门，是一个出入口，门里门外可能迥然不同。门，既是阻隔，也是通道。关闭的大门未必紧锁，虚掩的门后未必是通途。门像一道关卡，考验着我们的胆识和智慧。 请以“这里有扇门”为开头作文，发挥想象，自拟题目，写一个故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 13．人生如同一段漫长的旅程，在这段旅程中，我们会遇到无数个站台。每一站都代表着一段独特的经历、一次重要的成长或是一个新的开始。无论是喜悦的到达，还是不舍的离别，这些“一站”都构成了我们人生的精彩篇章。 请以“一站”为题作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 14．以“那一刻，我如获至宝……”为开头，自拟题目，写一篇作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 15．如果得到一株许愿花，也许美梦就能成真；如果得到一件隐身衣，也许身体就会无形；如果得到一颗后悔药，也许一切就能重来……你想得到一个什么样的神奇道具？你会用它做什么？又会发生什么事呢？ 请你以“神奇的道具”为题，展开想象，写一个故事。 要求:将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 16．芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。 请以“ ，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。 要求:将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 17．作文 繁星朗月可敬，野草芳花可敬，良师益友可敬，英雄伟人可敬，凡人常人亦可敬，世间一切美好皆可敬。 请将“ ，可敬”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 18．作文 当我们换一种思路，换一个角度，换一种方式，换一种心态去面对生活或学习时，就会有不一样的收获，并惊叹： “原来也可以这样！” 请你以“也可以这样”为题目，写一篇文章。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 1．例文： 游历 游历，是一场自我与世界的对话，是身体与心灵的双重远行。 我曾在书页之间游历。翻开一本本书籍，就像打开了一扇扇通往不同世界的大门。在唐诗宋词里，我游历于古人的情感世界，感受着“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，体会着“但愿人长久，千里共婵娟”的思念之情；在小说中，我跟随主人公的脚步，经历他们的喜怒哀乐，感受人性的复杂与美好；在传记里，我了解那些伟大人物的生平事迹，汲取他们的智慧和力量。在书页间的游历，让我的心灵得到滋养，思想变得更加深邃。 我也曾在现实的山水之间游历。攀登巍峨的高山，站在山顶俯瞰大地，云雾在脚下缭绕，那一刻，我感受到了大自然的雄伟与自己的渺小；漫步在幽静的森林中，呼吸着清新的空气，聆听着鸟儿的歌声，仿佛与大自然融为一体；行走在古老的小镇，抚摸着斑驳的墙壁，仿佛能触摸到历史的痕迹。每一次的游历，都让我对这个世界有了新的认识和感悟。 而在想象中，我更是进行了无数次的时空跨越。我想象自己穿越到古代，走在长安的大街上，感受着大唐的繁华；我想象自己去到未来，目睹科技的飞速发展和人类生活的巨大变化。这些想象中的游历，让我的思维更加开阔，让我对未来充满了期待和憧憬。 游历，是成长的见证。每一次的游历，都让我收获了知识，丰富了情感，开阔了视野。在游历中，我学会了欣赏自然的美丽，感受文化的魅力，理解人性的多元。我不再是那个局限于自己小世界的人，而是一个能够拥抱更广阔天地的探索者。 未来，我将继续踏上游历的征程，去探索更多未知的世界，去收获更多的成长与感悟。因为我知道，人生就是一场浩大的游历，只有不断前行，才能遇见更好的自己，才能发现这个世界更多的精彩。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“游历”一词，既可以指现实生活中的旅行、游览，也可以是精神层面的探索、体验。从现实层面出发，可以记叙自己在旅途中的所见所闻、所感所悟，如游览名山大川、参观历史古迹、探访文化名城等，通过这些经历展现对自然、对历史、对文化的理解与感悟；从精神层面出发，可以写在书籍的海洋中遨游，领略古今中外的智慧与思想；也可以写在想象的世界中穿梭，探索未知的领域，感受创新与创造的乐趣等。立意上，可以是通过游历增长见识、开阔视野，也可以是在游历中收获成长、懂得人生哲理，还可以是通过游历发现自我、认识世界等。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或者散文。如果写成记叙文，可以以时间为线索，记录一次完整的游历过程。比如，讲述自己在假期中与家人一同前往历史名城的旅行。开篇可以描写自己对这次旅行的期待和出发前的准备，营造出兴奋和憧憬的氛围。接着，详细描述在旅途中的经历，如在古老的街道上漫步，欣赏古建筑的独特风貌，感受岁月的沉淀；参观博物馆，了解这座城市的发展历程和文化传承；与当地居民交流，品尝特色美食，体验当地的风土人情。在描述过程中，要注重细节描写和情感表达，如对古建筑的细致刻画，表现出对历史文化的敬仰；与当地居民交流时的语言、神态和心理活动，展现出人与人之间的温暖与善意。在行文中，适时穿插自己在这次游历中的思考和感悟，如从城市的发展历程中领悟到历史的车轮不断前进，我们应该珍惜当下、创造未来；从与当地居民的交流中体会到文化的多样性和人类的共同之处，明白了相互理解和尊重的重要性。最后，结尾可以总结这次游历给自己带来的收获和成长，表达对这次经历的难忘之情，以及对未来更多游历的期待。如果选择以散文的形式来创作，可以采用形散神聚的方式，将游历中的多个场景、感受和思考有机地结合在一起。比如，以“心灵的游历”为主题，开篇可以由一幅美丽的风景图或者一段关于旅行的名言引入，引发对游历的思考。接着，可以回忆自己曾经在山林间漫步，聆听鸟儿的歌声，感受大自然的宁静与美好，表达对大自然的赞美和敬畏之情；然后，讲述在古老小镇的游历，描写小镇的古朴建筑、悠闲的生活节奏，以及那些传承千年的传统技艺，从中体会到传统文化的魅力和价值；再回忆在海边的游历，看着波涛汹涌的大海，感受着它的广阔与力量，思考人生的起伏和生命的意义。最后，结尾部分将这些游历的片段和感悟汇聚起来，升华主题，表达出游历不仅是身体的行走，更是心灵的修行，是对生活的热爱和对生命的探索这一主题。 2．例文： 小美满 三点一线的枯燥生活，让我机械般麻木，偶尔忆起儿时的玩伴，心底突然又生出一丝酸楚。 周末早晨，忙里偷闲，去我曾经生活过的乡村看看，母亲应允，便与我一同出发了。 几小时的车程，百无聊赖。当我的双足终于触到了坚实的土地，心中的兴奋溢于言表。我像是成了几年前那个只懂得疯玩儿的丫头儿，到处乱窜，兴奋地大呼小叫，母亲在后面急急忙忙地追着，仿佛当年一样，跑累了，我便依靠在村口的柳树下。放眼望去，大块大块的田垄铺在辽阔的土地上，远处，清一色的绿色竹林构成了一面深邃的围墙，稀稀落落的小村庄与自然融在一起，俨然成了一幅惟妙惟肖的水墨画。 这种脱俗超凡的美着实将我震撼到了，恍惚中，又看见昔日那个未经尘世洗礼的丫头儿，欢笑着，蹦跳着，想要把整个童年都留在那个无拘无束、自由自在的夏天。我漫步于田野之上，看见她雀跃的身影，漫步于竹林之中，迎面撞见的是她天真无邪的笑容。而今，她却在怀念中遗憾，为了逝去的过往时光，因为那里埋藏着她那个未完全缺失的童年的美梦。 夕阳西下，天边似乎染上一道红晕，晚风扑面而来，在这纯净的田园，我的心里确也释然，在明月的朗朗清辉中，在星汉灿烂光芒之下，我似乎又找回了最初的自己。 美满的时光总不能久留，只得随母亲回去。夜晚，倚在窗台上，又是一个没有星星的夜，或许明天，我们仍要扛着肩上的重担，向前奔跑。 生活里，或许会偶有疲倦，只需稍稍驻足，你就会发现，这世上还有很多不易察觉的小美满。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目中的“小”和“美满”是两个关键词。“小”强调了这些幸福时刻的细微、平常，可能容易被人们忽视的特点。“美满”则表达了这些时刻带给我们的满足感和幸福感。因此，立意时要紧扣“在平凡的生活中发现并感受幸福”这一主题。结合题目给出的材料。可以进一步理解“小美满”的含义。它可能是日常生活中的点滴快乐，是那些容易被我们忽略但却能给我们带来幸福感的时刻。这些时刻不一定是大事件，但却能够让我们感受到生活的美好和温暖。立意上，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。 第二，选材构思。根据对题意的理解，可以从自己的日常生活中寻找那些能够体现“小美满”的时刻。例如，清晨的第一缕阳光、午后与朋友的闲聊、夜晚的散步等，都是非常好的素材。这些时刻看似平凡，但却能够让我们感受到生活的美好和幸福。开头引出生活中的小美满。提出在平凡的生活中发现并感受幸福的观点。中间描述不同时间的小美满，如描述清晨阳光带来的温暖和希望，表达感受到的新一天的开始和期待。叙述与朋友在咖啡馆的闲聊时光展现友谊的温暖和轻松的氛围。讲述夜晚独自漫步在公园的乐趣，体现大自然的美丽与和谐以及内心的宁静。结尾总结上述“小美满”时刻带来的幸福感和满足感，呼吁大家用心去感受、去体验、去珍惜生活中的“小美满”。 3．例文： 翻过那座山 我知道我一定要翻过那座山，像所有在付出汗水后成功的人一样露出笑颜。 因为生活让我懂得，这个世界不欢迎怯懦懒惰的人。 三个月前。 天气微寒，与朋友在夜晚一起走路聊天。聊到体育考试，惯例似的讲了几句软弱无力的话来表达我的担心。朋友沉默了半晌，清晰的话音传入我耳中：“你以为那些体育很好的人，都是天生的么？他们靠的是锻炼。”像有人一拳打在你心脏，提醒你：清醒一点吧，不要妄想用1%的`汗水去换99%的成功，在困难面前什么都不做却喜欢抱怨的人连敷行安慰的话都不配听到。 在那细小的一瞬间，我掩盖起脸上无所谓的表情，内心却响起一个声音。有一个信念，破土而出。那就试着去拼尽全力好了，也许会得到让人们惊喜的成绩。 我回家重新拿出寒假之前就发下的体育成绩分数表，贴到墙上，圈出目标成绩和目前成绩，两个圈之间突兀地越过好几格，晃人眼睛。恍惚问，我觉得那两个圈之间的距离很远。压力，像一座山压在心间。我不断在心里默念着体育老师的话：“只要坚持锻炼，成绩就一定能提高。”开始了登山的路途。 每天放学和同学们一起跑步，体育课认真对待老师布置的任务，晚上睡觉前练习仰卧起坐。很多时候，我都觉得日子这样一天天滑过是件让人心惊的事，因为常常害怕这样的练习只是徒劳。但是我又总会深呼吸，告诉自己：“在无望的前进中，只有记住终点，一直前进，而不能动摇，更不能停下这脚步。”也许这一点一滴的汗水真的能带来进步。我的800米成绩慢慢提高着，从“3分58秒”到“3分44秒”再到“3分28秒”，积累下来的努力赢来这微小但却不易的短暂时间，标志着我的成功。 三天前。 天气晴朗。体育考试时我想我是平静的。最终我考出27分以上的成绩。走在草地上，想起某人曾对我说我应该考18分的话，终于忍不住笑出来。像那些登山者登上山头，如释重负，开怀大笑。而我回过头来，翻阅那些努力的日子，总会感慨生活是这样客观。同样是三个月的时光，如果当初我没有选择翻过那座山，结局又不一样吧。 我懂得了人生就是这样一路翻山越岭的过程。翻过去，世界自然会更加开阔；停滞不前，便只能仰望周围的山景，陷在原地无法漂亮地转身。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“翻过那座山”这一命题作文，寓意深远，富有哲理。审题时，应理解“山”是一个具有象征意义的词汇，可以指代生活中遇到的各种困难、挫折、挑战，也可以是心理上的障碍、性格上的弱点，或者是人与人之间的隔阂等。“翻过”则意味着克服、战胜、超越。立意上，文章应围绕“勇气、坚持、成长、超越”等主题展开，讲述自己或他人翻过“山”的经历，表达坚持不懈、勇敢面对困难、超越自我等主题，展现积极向上的人生态度和价值观。也可以深入探讨在翻山过程中所获得的成长、感悟和人生智慧。 第二，选材构思。选材上，可以选取个人学习经历中的一次重大突破，如数学难题的攻克，象征着翻过知识的高峰；或是生活中克服恐惧，如第一次独立旅行、学习游泳等，体现心理层面的“翻山越岭”。亦可从更宏大的视角出发，讲述一个地区、国家乃至全人类如何共同面对自然灾害、经济危机等挑战，最终战胜困难，迎来新生。构思时，可采用“起承转合”的结构：起，简述背景，引出“山”的象征意义；承，详细描述翻山过程中的艰辛与挑战，展现内心的挣扎与坚持；转，通过某个转折点或关键事件，实现突破，展现成长的瞬间；合，总结翻山的意义，升华主题，强调勇气、坚持的价值以及对未来的展望。 4．例文： 心灵的瓦尔登湖之旅 在繁华喧嚣的尘世中徘徊久了，心灵难免蒙尘。于是，我踏上了寻找心灵栖息地的旅程，走进了那片宁静的瓦尔登湖。 瓦尔登湖，宛如大地的眼眸，清澈而深邃。初临湖畔，那湛蓝的湖水如同一面巨大的镜子，倒映着蓝天白云和岸边葱郁的树林。微风拂过，湖面泛起层层涟漪，仿佛是大自然在轻轻诉说着它的故事。 沿着湖畔漫步，脚下是柔软的草地，不知名的小花星星点点地绽放，散发出淡淡的芬芳。远处的山峦连绵起伏，与湖水相互映衬，构成了一幅绝美的画卷。 湖畔有一座简陋的小木屋，那便是梭罗曾经的住所。站在木屋前，我仿佛看到了梭罗在这里自给自足的生活场景。他远离尘世的喧嚣，与自然为伴，倾听着鸟儿的歌声，感受着四季的更替。这种简单而纯粹的生活方式，让我对现代社会的浮躁和功利有了更深的反思。 坐在湖边的大石头上，闭上眼睛，静静地聆听。我听到了湖水轻轻拍打着岸边的声音，听到了风儿穿过树林的声音，听到了鸟儿欢快的鸣叫声。这些声音交织在一起，如同大自然奏响的一曲美妙乐章，让我的心灵得到了极大的慰藉。 在瓦尔登湖的这一天，时间仿佛变得很慢很慢。我不再被忙碌的生活所追赶，不再被纷繁的思绪所困扰。我沉浸在这片宁静之中，感受着大自然的恩赐，思考着人生的真谛。 当夕阳的余晖洒在湖面上，整个瓦尔登湖都被染成了金黄色，美得让人窒息。我知道，这次心灵的旅行即将结束，但瓦尔登湖带给我的宁静与力量，将永远留在我的心中。 离开瓦尔登湖，我带着一颗重新洗礼过的心灵，回归到现实的生活中。我明白，无论世界多么喧嚣，只要内心坚守那片宁静的瓦尔登湖，就能在纷繁复杂的世界中保持清醒，不迷失方向。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这段材料强调了旅行经历带来的多样收获，无论是现实世界的游历还是心灵深处的探索，都鼓励我们展现旅途中的所见所感、所思所悟。审题时，需明确“奇妙”二字所蕴含的新奇、独特、深刻之意，这要求文章不仅要描绘出旅行的独特风景或内心世界的奇幻景象，更要深入挖掘这些经历背后的情感价值、人生哲理或心灵成长。立意可以是通过描绘旅行中的所见所闻，展现大自然的美丽与神奇，表达对自然的敬畏与热爱；也可以是在心灵之旅中，挖掘内心深处的感悟，如对人生意义的思考、对自我成长的反思等，从而传达积极向上的价值观和人生态度。 第二，选材构思。选材上，我们可根据自身经历或想象，选择一处具有鲜明特色或深刻寓意的景点作为实体旅行的背景，如古镇小巷中的时光漫步、高山之巅的云海日出、异国他乡的异域风情等；亦可选择一次心灵的追寻之旅，如阅读一本好书、聆听一段音乐、完成一项挑战等过程中内心的起伏变化。构思时，可采用时间顺序或情感线索展开叙述，先描述旅行的起点与初步印象，再逐步深入，展现旅途中的奇遇、挑战与感悟，最后以一次深刻的体验或领悟作为高潮，收尾时可升华主题，表达对未来旅程的期待或对生活的全新认识。 5．例文 我的读诗之旅 在我的成长道路上，有一条与众不同的旅程，那就是我的读诗之旅。它如同一座丰富的宝藏，让我在文字的海洋中遨游，品味着诗中的情感，领悟着人生的哲理。 我的读诗之旅始于一个宁静的午后，阳光透过窗户洒在书桌上，我随手翻开了一本诗集。那一刻，我仿佛穿越了时空的隧道，进入了一个充满诗意的世界。我听到了杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪情壮志，我看到了李白的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的潇洒不羁，我感受到了王之涣的“白日依山尽，黄河入海流”的壮丽景色。 随着我不断阅读，我的读诗之旅也越发丰富多彩。我品味着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的深情厚意，理解着“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊名利，体验着“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪情。每一首诗都像是一座独特的山峰，我攀登着它们，领略着不同的风景，收获着不同的感悟。 在我的读诗之旅中，我不仅仅是在阅读，更是在思考。我思考着诗人们的情感世界，思考着他们的人生哲学，思考着他们是如何通过诗歌来表达自己的思想和情感。我也思考着诗歌中的意境和意象，思考着它们是如何引发我的共鸣，如何让我陶醉其中。 我的读诗之旅还让我更加了解自己。我发现自己在读诗的过程中，会不自觉地与诗中的情感产生共鸣，会不自觉地沉浸在诗中的意境中。这让我更加明白自己的喜好和兴趣，也让我更加了解自己的内心世界。 如今，我的读诗之旅还在继续。我期待着在未来的日子里，能够阅读更多的诗歌，领略更多的风景，收获更多的感悟。我相信，在我的读诗之旅中，我会不断成长，不断进步，成为一个更加优秀、更加有内涵的人。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“我”要求采用第一人称，讲述自己的一段经历。“旅”是名词，可理解为旅途、旅程、旅行等。“旅”可实指，如到某地某处旅游；可虚指，如心灵、梦想之旅。横线上可以补入地域名，如北京、河南、非洲、博物馆、美术馆、故乡或某处风景名胜等，锁定特定地点，展开叙事；可以补入与“旅”相关的动词，如阅读、学习、探险、寻梦等，记叙这一动作行为的过程或描辜其状态；可以补入与“旅”相关的形容词，如快乐、兴奋、愉悦、孤独、落寞等，突显“旅”中的心情或感受…… 第二、文体选择和选材。“之旅”明确提醒我们，要写叙事类作文。文题中的“我”一般代指作者本人，也可另辟蹊径，采用拟人化手法写作，让“我”代指物。如“我”代指水，补题为“我的人生（循环）之旅”，写水的循环过程，这样的构思也符合题意。写作过程中，还要注意表达感悟，不能满足于单纯叙事，应在叙事中融入议论或抒情。通过感悟事理，抒发情感，明确主题，升华主旨。如此，文章才不会平庸。写作时可以把文章分为三个部分。第一部分介绍旅行对我开阔眼界、锤炼精神和触动心灵的作用；第二部分通过具体的事例和描绘，展示一段旅行经历，强调旅行对人生的意义和价值；第三部分则是对全文的总结和启示，鼓励读者珍惜人生之旅的机会，不断成长和进步。 6．例文： 劳动·幸福 在记忆的长河中，有许多瞬间如同繁星般璀璨，而那次与父亲共同参与的田间劳作，无疑是最耀眼的一颗，它让我深刻体会到了“劳动·幸福”的真谛。 那是一个初夏的清晨，阳光温柔地洒在田野上，一切都显得那么生机勃勃。父亲提议带我去田里帮忙插秧，我欣然应允，心中满是对新鲜事物的好奇与期待。 来到田间，只见绿油油的秧苗整齐地排列在苗床上，而待耕的土地则像一块巨大的画布，等待着我们用勤劳的双手去描绘。父亲卷起裤腿，赤脚踏入泥泞的水中，示范着如何将秧苗一株株插入土中，动作娴熟而有力。我学着父亲的样子，小心翼翼地拿起秧苗，生怕弄伤了它们娇嫩的根须。然而，初次尝试的我显得笨拙不堪，不是插得太深就是插得太浅，有的甚至直接漂浮在水面上，仿佛在嘲笑我的无能。 父亲见状，耐心地在一旁指导，告诉我插秧的秘诀在于力度和角度的把握，以及眼手脚的协调配合。我按照父亲的方法，一遍遍地练习，渐渐地，我的动作变得流畅起来，秧苗也一排排整齐地站立在了水田里。汗水顺着我的脸颊滑落，滴落在泥土中，但我却感到前所未有的充实与满足。 当夕阳西下，我们终于完成了整片田的插秧工作。站在田埂上，望着那片充满希望的绿色海洋，我的心中涌动着难以言喻的幸福感。那是对劳动成果的自豪，也是对父亲辛勤付出的理解和感激。那一刻，我深刻意识到，劳动不仅仅是为了生存，更是一种创造幸福、实现自我价值的方式。 回家的路上，我和父亲肩并肩走着，虽然身体有些疲惫，但心中却充满了温暖和力量。我知道，这份力量来源于劳动，它让我学会了坚持与努力，更让我懂得了幸福的真谛——那就是通过自己的双手，去创造属于自己的美好生活。 【详解】本题考查全命题作文。 第一：审题立意。“劳动·幸福”这个题目限制了文章的内容必须与“劳动”有关，可以是有关劳动的故事，可以是一次劳动的经历与体验，也可以是劳动中获得的感悟与启示。“幸福”是一种内心的感受，表明了在劳动这个过程中获得了成长的快乐，给人以积极的影响。在这个题目中，幸福是通过劳动获得的，这种幸福可能是物质上的满足，也可能是精神上的满足。再立意方面，要注意阐述劳动带来的成果和成就感是幸福的重要来源。 第二：选材构思。从题干“写一篇记叙性文章”这一要求看，本文必须写成记叙文，写事为主。选材上，可以选择自己的一次劳动经历来写。如跟着父辈去田里劳作，体会了一次面朝黄土背朝天的农耕生活，幸福感来自自己体会到了粒粒皆辛苦，懂得了爱惜粮食的道理。又如帮助父母打扫房间、整理书架、做饭等。这些日常劳动经历，虽然看似平凡，但却蕴含着深刻的幸福内涵。在结尾部分，可对劳动与幸福的关系进行深化和升华，强调劳动不仅是获取幸福的重要途径，更是一种生活的态度和追求。 7．例文： 京味之旅 在北京这座历史与现代交织的城市中，我踏上了一场别开生面的“京味之旅”。这次旅行，没有匆忙的赶路，只有慢慢的品味，让心灵沉浸在老北京独特的韵味之中。 晨光初照，紫禁城的庄重 清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，照耀在紫禁城的琉璃瓦上时，我开始了我的探索。穿过天安门，步入午门，仿佛穿越了时空，回到了那个皇权至上的年代。红墙黄瓦，金碧辉煌，每一座宫殿都散发着历史的厚重感。我漫步在太和殿前，想象着皇帝登基时的庄严景象，心中不由生出一股敬畏之情。这里，是北京的灵魂，也是中华文明的瑰宝。 胡同深处，老北京的韵味 离开紫禁城，我走进了一条狭窄的胡同。这里没有高楼大厦的喧嚣，只有四合院的宁静与古朴。老槐树下，大爷大妈们围坐一起，下棋聊天，那份悠闲自得让人心生向往。我走进一家小茶馆，品一壶香茗，听着京剧的唱腔，仿佛自己也融入了这份老北京的生活之中。胡同里，还藏着许多地道的小吃摊，炸酱面的香气、豆汁儿的独特味道，都让我感受到了老北京的独特韵味。 登高望远，京城繁华尽收眼底 午后，我登上了景山公园的万春亭。站在这里，整个北京城仿佛都在我的脚下。远处的中央商务区高楼林立，与近处的故宫、天坛等传统建筑形成了鲜明的对比，展现了北京这座城市的包容与多元。我俯瞰着这座城市的繁华与宁静，心中充满了感慨。 夜幕低垂，感受京城的另一面 当夜幕降临，北京又换上了另一副面孔。王府井步行街灯火辉煌，人流如织，各种商品琳琅满目，让人目不暇接。而在后海，则是另一番景象。酒吧、茶馆沿湖而建，灯光摇曳，歌声悠扬。人们在这里放松心情，享受夜晚的宁静与美好。我走在湖边，感受着微风吹过脸颊的清凉，心中充满了惬意。 这次“京味之旅”，让我深刻感受到了北京这座城市的独特魅力。无论是紫禁城的庄重、胡同的韵味、还是京城的繁华与宁静，都让我流连忘返。北京，这座古老而又现代的城市，用它独有的方式讲述着过去与未来的故事。我相信，在未来的日子里，我会再次踏上这片土地，继续探索这座城市的每一个角落，感受那份属于北京的独特韵味。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“京味之旅”为题进行创作。“京味”指的是北京独特的韵味和风情，可以包括北京的历史文化、传统风俗、特色建筑、美食等方面。通过“京味之旅”，可以展现北京的魅力和特色，表达对北京的热爱和赞美之情。立意上，可以从不同角度展现北京的韵味，如历史的厚重、文化的传承、人民的热情等；也可以通过旅行中的见闻和感受，引发对北京发展和变化的思考。 第二，构思选材。本篇习作文体不限，可以写成记叙文：通过讲述一次具体的北京之旅，展现旅途中的所见所闻、所感所悟。可以按照旅行的顺序，依次描写参观的景点、品尝的美食、遇到的人等。在叙述过程中，要注意融入自己的情感和思考，使文章更具感染力。也可以写成散文：以抒情的方式，表达对北京的喜爱和赞美之情。可以从多个角度描绘北京的韵味，如北京的四季景色、传统文化的魅力、北京人的精神风貌等，展现北京的丰富多彩。散文的语言可以优美、生动，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力。在选材上，可以选取北京的著名景点，如故宫、长城、颐和园等，描写它们的历史底蕴和建筑风格；也可以介绍北京的传统美食，如烤鸭、炸酱面、豆汁等，品味它们的独特风味；还可以讲述在北京遇到的有趣的人或事，展现北京人的热情和豪爽。比如写游览故宫，感受古代皇家建筑的宏伟壮观，了解其中的历史故事和文化内涵；或者写品尝北京美食，体验舌尖上的京味，感受北京的饮食文化；再或者写与北京人的交流，体会他们的幽默和真诚。在写作过程中，可以运用描写、抒情等表达方式，生动地展现北京的魅力。同时，可以适当引用一些与北京相关的诗词、典故等，增加文章的文化底蕴。总之，以“京味之旅”为题，要通过具体的描写和叙述，让读者感受到北京的独特韵味和风情，引发读者对北京的向往和喜爱之情。 8．例文： 触动 “滴滴答答……”外面下着雨，又是一个雨天，珠海的夏季总是那么多雨，可即使是下雨，我们也要照常上学。 “下雨还要去上学，真是讨厌。”一边抱怨着，一边穿上雨靴，拿着雨伞背着书包出门了。 下着大雨，赶着上班的人车子开得飞快，也不管溅起水花，是不是打湿行人的衣服。学生或者路人都走得飞快，只有一个身影站在雨中，那身影在雨中是那么的显眼。 站在雨中指挥交通秩序的是一个退了休的老爷爷，从我上一年级开始，看见他每天上学放学都在那儿站着指挥交通秩序，我们大家都不知道他的名字，老师也只告诉我们他姓罗，后来大家都叫他罗爷爷。 退了休的罗爷爷本该可以好好享受生活，却因为担心孩子们的安全，他自发站在马路中间指挥交通秩序。 罗爷爷长得很凶，偏黑的肤色，使他看起来更加凶了，但他其实一点也不凶，人很好。他对我们总是笑着，上学放学是和他招呼他总是笑着应了声好。他对每个孩子都是这么的好。 别看罗爷爷平时对我们这么好，当我们不听话横穿马路时，总会被罗爷爷抓住臭骂一顿。 如今我早已毕业，但每次经过那条马路时，依然可以见到罗爷爷站在那，每次都可以见到孩子们和罗爷爷打招呼，那场景是那么的动人，曾经我也是这场景中的一份子啊。 我站在路边冲着罗爷爷喊了句：“罗爷爷早！”罗爷爷看了我一眼，打趣道：“小丫头，你已经毕业啦，别走错学校啦，快去上学吧，可别迟到了！”“知道啦！罗爷爷再见！我去上学了！”罗爷爷笑着，朝我挥了挥手，我微笑着迈开脚步向前走去。 罗爷爷只是一个普通的退休老人，但他的行为时刻触动着我的心弦。 【详解】本题考查全命题作文。 第一：审题立意。“触动”可理解为“感动”，是指内心受到了震撼。“触动”的主体既可以实指，也可以虚指。实指时，必须是一个具体的，身边的事物或人物，如“父亲的皱纹”“母亲的白发”“路边的小朋友”“那朵花”等，写出心灵的碰撞、情感的沟通，抒写动人心魄的亲情、友情，或者表达人生和自然的感悟等；虚指时，可以填一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物，如“朋友的一声问候”“老师的一句安慰”“兄弟的一次谦让”等， 也可以是某部文学名著主人公，或一类人等等确定内容后，写出自己的感悟、思想的升华。在文章中，我将探讨触动如何激发我们的内心情感，以及它是如何影响我们的思考和行为的。 第二：选材构思。本文适合写出记叙文。选择生活中发生在自己身上的，或是自己看到的，能表现主旨的一件或几件小事抒写自己的感悟和认识。如可以是自己乘公交车外出，看到的一位小朋友主动帮一个盲人爷爷付了车费，却摆手让大家为要声张，然后在这个小朋友上车时，司机叔叔又把小朋友代会的车费的还给了他。人与人之间的关爱与善良，触动了自己的心灵；某一次远行，看到了一片向日葵地，花盘都已割下，只剩下茎还笔直的立着，如一只沉默的军队。这幕画面触动了自己的心灵；再如，疫情期间，那些为民众做核酸的医务人员，为了照顾小孩子的身高，单膝跪在地上完成了采样。她的身姿触动了自己的心灵……写作时，应以记叙和描写为主要表达方式，末段可用抒情或议论来抒情真情，表达感悟，点明主旨。尤其要善于抓住人物在特定环境中所独有的情感和行为特征，表现出细节描写的真实性，典型性和生动性，引起读者的共鸣。 9．例文： 拨动心弦的一瞬间 心弦就这样被拨动……心弦被父亲的身影拨动。 这是个美丽的夜晚，月亮高高地挂在天上。与往常一样，九点五十，我下了自习。刚出教室，一阵寒风迎面吹来，我不禁打了个哆嗦。虽然是晴朗的初冬夜晚，风吹在脸上还是会冷，我两手插在口袋里，缩着脖子，走在弯弯曲曲的校园小路上。 出了校门，我用眼睛扫了一下和父亲事先约好的地方，没有看到往日那个熟悉的身影，再看看周围，还是没有。一种委屈感涌上心头，明明说好来接我的，怎么没来？在回家的路上，我一直嘀咕着这件事，好像父亲犯了错误似的，想着回家怎么去责怪父亲。 平时很少自己走回家，二十分钟的路程显得格外漫长。快到家的时候，远远看见妈妈开的花店灯还是开着的，一个熟悉的身影佝偻着腰，在寒风中插着花篮。我加快了步伐，走上前去，说：“不是说好去学校接我吗？一点都不守信用。这么冷的天让我一个人走回来。”父亲没有停下手中的活，只是沉默了一会儿，说：“我和你妈妈今天很忙，有很多花篮要插，到现在连饭还没吃上，实在是没时间去学校接你。”我顿时语塞了，望着父亲布满皱纹的额头，斑白的两鬓，眼泪不禁涌了出来，从未发现父亲变的这样苍老，他忙碌到现在还没吃饭我竟然对他这样说话。都是初中生了，还是这样不懂事。 几年前，父母因为企业内部改制双双下岗了，为了生活和我今后的学业，他们开了一家花店，自从那以后，两人就终日忙碌，就连年三十晚上也要插花，全家人从来没有坐在一起看过春晚。春去秋来，父亲却从未停止过接送我上学，从小学到初中，年复一年，我渐渐长大，父亲也渐渐苍老。 我曾感动于寒风中工作的清洁工，感动于电视剧里的煽情画面，却从未对父亲平凡而伟大的爱有过丝毫的感触，甚至还幼稚的认为，那是父亲应该做的，现在想起来真是倍感惭愧。朋友，请擦亮你的双眼，看看你身边的人，你的父亲，寒风中等你放学；深夜时给你端来牛奶；失落时给你安慰。在成长的路途中一路陪伴着你走过风风雨雨，关心你、爱护你，父爱深沉而伟大。 心弦被拨动的瞬间，父亲，其实我读懂了你！ 【详解】本题考查情景作文。 审题立意。本题要求以“心弦就这样被拨动……”为开头，自拟题目，写一篇故事。“拨动心弦”一般指我们被某件事情或某个场景深深触动，情绪掀起波澜，也就是心灵被触动。拨动心弦的人和事，一定是有意义的，不是随随便便的一个人或一件事。 思路选材。从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，什么人什么事曾经拨动过你的心灵，是什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。如何写出拨动心弦的人和事？在挖掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来，要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你，怎样触动的自己，你从中受到什么启发，一定要把这些感悟写出来，发掘主题，深化意蕴。因而动笔前一定要想清楚对要写的人和事，需要从哪点展开叙述，重点安排什么材料，在何处、做怎样的抒情和议论，怎么收尾。如：看到妈妈瘦弱的身影，操劳的背影，心弦就这样被拨动；看到同学们为了自己的梦想而不懈的努力，心弦就这样被拨动……这种情景作文在叙事中一定要有抒情议论，以突出“拨动心弦”。应以细节描写为主，特别是动作描写和心理描写，切记不要大篇的议论抒情。 10．例文： 印在心上的风景 人生是一段旅程，沿途的风景无数，有些瞬间如流水般逝去，而有些则如印章般深深印刻在心底。今天，我想讲述的便是那幅印在我心上的风景——一次在公交车上发生的小事。 那是一个普通的冬日早晨，天空灰蒙蒙的，寒风刺骨。我如往常一样，乘坐公交车去上学。车厢内的人并不多，但每个人都显得匆忙而冷漠，仿佛各自沉浸在自己的世界里。 就在这时，车门缓缓打开，一位满头银发的老人颤颤巍巍地走了上来。她穿着单薄的衣物，手中拄着一根拐杖，脸上写满了岁月的沧桑。她环顾四周，发现没有空座位后，只得紧紧地抓住扶手，随着车辆的颠簸而摇晃。 我注意到老人那吃力的样子，心中不禁涌起一股想要让座的冲动。但当我看到周围人那冷漠的眼神时，又有些犹豫。正当我犹豫不决时，一个清脆的声音打破了车厢的沉默。 “奶奶，您坐这儿吧。”一个身穿校服的女孩站了起来，微笑着向老人伸出了手。她看起来不过十五六岁的样子，脸上洋溢着青春的气息。老人有些惊讶，随即露出感激的笑容，颤颤巍巍地坐了下来。 车厢内的人都把目光投向了那个女孩，她的脸上没有丝毫的骄傲和自满，反而显得异常平静和从容。那一刻，我仿佛看到了她身上闪烁着的那份善良和美好，那是一种不加修饰的、纯粹的美好。 公交车继续向前行驶，车厢内的气氛也逐渐变得温暖起来。那个女孩的笑容、那个老人的感激、周围人的赞许……这一切都像一幅美丽的风景画，深深地印在了我的心上。 从那以后，每当我回想起那个冬日早晨，那幅画面总会浮现在我的脑海中。它让我明白，善良是一种力量，能够温暖人心，传递正能量。而那个女孩，也成了我心中永远的风景。 【详解】本题考查全命题作文。 第一：审题立意。题目关键词“风景”在这里不仅仅是自然或城市的景色，更包含了生活中的点滴，无论是人与人之间的情感交流，还是某个特定场合下的情感体验，都可以被视作“风景”。这里的“风景”具有广义性，可以涵盖人生的各个方面。“印在心上”则强调了这种“风景”对个人的深远影响。这种影响不仅仅是短暂的、表面的，而是深刻、持久的，能够在人的心中留下难以磨灭的印记。这种印记可能是一种情感、一种感悟、一种认知，也可能是一种力量，能够激励人不断前行。因此，审题立意时，我们可以从“风景”的广义性出发，选择那些对自己有深远影响的、能够触动自己心灵的“风景”进行写作。同时，也要注意通过描写和叙述，展现这种“风景”是如何“印在心上”的，即它对自己的影响和意义。 第二：选材构思。本文适合写作记叙文。选材时要从自我出发，写生活中的趣事、益事，要写出其能成为“风景”的原因。比如可以写在奶奶家时一次艰苦的种地经历，通过描写种地过程中的辛苦和自我的心里挣扎，表现出坚持、不服输的精神就是印在心上的风景的主题；还可以写自己在考试中因为过于自信，遇到了巨大的失败，通过考前自信心理与考后成绩的对比，表现戒骄戒躁才能进步，失败也能成为印在心上的风景的主题；或者写自己在一次旅行中，遇到了一个依靠个人攒下零花钱旅行的同龄人，在两个人的相处中，表现出对同龄人的赞美，而他身上那种独立自主的品质就是“我”印在心上的“风景”。习作时注意在开头或结尾，采用议论性或抒情性的文字点明主题，深化主旨。 11．例文： 书中自有乐趣 在纷扰繁杂的世界中，总有一方净土能让人心灵得以栖息，那便是书的世界。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”而我却说：“书中自有乐趣在。” 每当夜幕降临，万籁俱寂之时，便是我最享受的时刻。我轻轻翻开书页，仿佛推开了一扇通往另一个世界的门。在那里，我可以是仗剑走天涯的侠客，快意恩仇，笑傲江湖；也可以是运筹帷幄之中，决胜千里之外的智者，指点江山，激扬文字；更可以是漫步于桃花源的隐士，远离尘嚣，寻得心灵的宁静与自由。 书，是时间的低语者，它带我穿越千年，与古人对话。在《史记》中，我见证了秦始皇一统六国的壮阔，也感受到了项羽“力拔山兮气盖世”的悲壮；在《红楼梦》里，我为大观园中的儿女情长而感慨，也为宝黛爱情的悲剧而叹息；在《西游记》的奇幻旅程中，我跟随唐僧师徒四人，历经九九八十一难，终成正果，体会到了坚持与勇气的力量。 书，也是思想的火花碰撞之地。在哲学的海洋里，我与苏格拉底、柏拉图共同探讨真理的本质，与尼采一起审视生命的价值与意义；在文学的殿堂里，我与鲁迅并肩，以笔为剑，揭露社会的黑暗，与莎士比亚共舞，品味人性的复杂与美好。每一次阅读，都是一次心灵的洗礼，让我在不断的思考与感悟中成长。 而最让我沉醉的，莫过于那些能够触动心灵深处柔软部分的书籍。它们或许讲述着一段段平凡而又温馨的故事，却能在不经意间触动我的泪点，让我在感动中学会珍惜与感恩。这些书籍，如同夜空中最亮的星，照亮我前行的道路，让我在迷茫与困惑中找到方向。 在书中，我找到了属于自己的乐趣。那是一种超脱于物质世界之外的精神享受，是一种心灵的富足与满足。每当我沉浸在书海中，所有的烦恼与忧愁都仿佛随风而去，留下的只有内心的平静与喜悦。 因此，我想说：“书中自有乐趣在。”它不仅仅是一种消遣方式，更是一种生活的态度，一种精神的追求。让我们在忙碌的生活之余，不妨放慢脚步，静下心来，翻开一本书，去体验那份只属于书籍的独特乐趣吧！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“______中自有乐趣”是一个半命题作文，关键在于填充空白部分，并围绕这一中心展开论述或叙述，展现其中的乐趣所在。该题给予了我们广阔的想象空间，让我们可以从日常生活、学习、兴趣爱好、自然探索、文化体验等多个维度去构思和补题。补题的关键在于选择一个能够激发你情感共鸣、展现个人见解或体验的话题，同时确保这个话题能够支撑起一篇内容丰富、情感真挚的文章。如阅读中自有乐趣、旅行中自有乐趣、学习中自有乐趣、音乐中自有乐趣、自然探索中自有乐趣等。 第二，构思选材。如补题“阅读中自有乐趣”，可以从个人阅读经历出发，讲述书籍如何成为你的精神食粮，无论是古典文学中的历史沧桑，还是现代小说中的情感纠葛，亦或是科普读物中的知识海洋，都让你在字里行间找到了乐趣与启迪。如补题“旅行中自有乐趣”，分享一次难忘的旅行经历，描述旅途中遇见的风景、人物、文化，以及这些经历如何让你感受到世界的广阔与多彩，体会到生活的不同面貌和乐趣所在。如补题“烹饪中自有乐趣”，可以通过描述自己学习烹饪的过程，展示从选材、备料、烹饪到品尝美食的全过程，强调在这个过程中体验到的创造乐趣、成就感以及家人朋友共享的温馨时光。如补题“音乐中自有乐趣”，可以讲述音乐如何成为你生活中不可或缺的一部分，无论是学习乐器的艰辛与快乐，还是聆听音乐的陶醉与感悟，都让你在音乐的世界里找到了心灵的慰藉和乐趣。如补题“自然探索中自有乐趣”，可以结合一次户外探险或日常散步于自然之中的经历，描述你对大自然的敬畏与好奇，以及在大自然中发现的种种奇妙现象和生命力量，展现自然探索带来的无限乐趣。如补题“艺术创作中自有乐趣”可以分享你在绘画、雕塑、写作等艺术创作过程中的心路历程，讲述灵感如何闪现，作品如何诞生，以及在这个过程中你如何感受到创造的喜悦和成就感。 12． 例文一： 校园外的世界很精彩 身处书声琅琅的校园，我深感学术的庄重与严肃。但每当踏出那熟悉的校门，我总会惊叹：校园外的世界，竟是如此丰富多彩，仿佛一幅动人的油画长卷。 去年的泰国之旅，成为我青春岁月中难以忘怀的一页。那是一个如梦如幻的旅程，充满了异域的风情与文化的碰撞。 骑在大象背上，我深入泰国的热带雨林，仿佛进入了另一个世界。大象在丛林中稳健地穿行，每一步都让我感到震撼。那巨大的身躯，在丛林中如同一座移动的小山，让我对自然与生命产生了更深的敬畏。 而在美丽的金沙岛上，我体验了人生中的第一次潜水。穿戴上潜水装备，我缓缓潜入清澈的海水。那一刻，我仿佛进入了一个全新的世界。五彩斑斓的鱼儿在珊瑚丛中穿梭，每一片珊瑚都像是大自然的艺术品。我伸出手，尝试与这些海底的精灵互动，它们轻盈地游过我的指尖，仿佛在诉说着海底的秘密。 当我浮出水面，眼前的海面波光粼粼，我感受到了一种前所未有的自由与宁静。这次潜水经历，让我对大自然有了更深的了解和敬畏，也让我更加珍惜这片美丽的海洋。 泰国之旅不仅仅是一次简单的旅行，它更是我人生中的一次重要体验。在那里，我感受到了不同的文化，体验了不同的生活方式，也更加深刻地认识到了这个世界的多元与精彩。 回到校园，我带着满满的收获和感悟。我明白了，学习并不仅仅局限于课本和教室，更广阔的世界在等待我们去探索和发现。 在未来的日子里，我将继续保持对世界的好奇和热爱，勇敢地走出校园，去体验更多的文化和风情，让校外的生活成为我人生中最宝贵的财富。无论是山川湖海，还是人文历史，我都将怀着敬畏之心去感受和学习，让这个世界因我的存在而更加精彩。 例文二： 门其实开着 这里有扇门，门发出了它特有的吱呀声，混合着年代的古朴韵味。 轻轻推开故乡老屋子的院门，是那个记忆里再熟悉不过的简陋的小院。太阳打着哈欠，慵懒地向山脚下一步步挪去。余晖下，老房子那紧闭的木门刺痛着我的心。 小院里长满了杂草，篱笆旁一辆陈旧的木制手推车映入了眼帘。我缓缓蹲下身，轻轻抚摸着那沾满灰尘的把手，陷入了沉思。不必说小时候我和外公用它载年货时的欢颜，也不必说外公每天用它推我上学的关怀，更不必说那是我们全家使用的唯一的代步工具。过去的一幕幕，鲜明地铺陈在眼前，又怎能让我不感伤，让我不怀念？ 抬起头，依旧是那紧闭的木门，每看一眼，它都有意无意地触痛着我的神经，仿佛在告诉我：门已锁，早已物是人非，昔日美好不再。泛黄的春联还残留在木门上，依稀可见几个字：岁岁平安。我踱步走近，小心翼翼地探着头，从门缝里看屋内的一切：夕阳映照在斑驳的破墙上，屋内依然明朗，我似乎又闻到当年外婆酿的豆瓣酱的香味。过去生活的一幕幕，那般幸福，那般淳朴，都被这木门关在屋内，我触不到，我回不去。 我轻轻握住那上了锈的铁锁，潸然泪下。过去在这老屋子里简单淳朴的日子，是怎样的一种喜悦啊，过去的生活仿佛是一杯酿了上千年的美酒。杯中琥珀色的酒汁，浓郁如蜜，芳香扑鼻。年复一年，岁月这样久，才酿得这般的佳品，那些堆积的想念，如果发酵，也会酿出这样的香醇吧！慢慢地，我又难过又好受，这种心酸的幸福感余留在齿间，似乎在告诉我：过去的还未过去。 脸上的泪水渐渐干了，我回过神来，渐渐明白，生活在繁华的都市，再怀念儿时的生活和那时的外公外婆，他们永远回不来了，他们被这道上了锁的木门，隔在另一个遥远的地方。曾经的美好记忆成为永恒，在我心里，过去的还未过去，儿时的记忆会伴我一生。外公外婆，他们依旧活着，在我的心里。这老房子，是我梦的摇篮。 木门虽上了锁，可它其实一直开着。过去的种种美好，即使回不来，但这些幸福记忆，不也一直伴随着我么？ 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 1.审题立意。题目“校园外的世界很精彩”是一个命题作文，它的核心关键词是“校园外”和“精彩”。这里的“校园外”指的是学校环境之外的社会生活，可以是实际的生活体验，也可以是虚拟的网络世界。而“精彩”则要求描述的是积极的、有趣的、有意义的、富有启发性的体验。在立意时，这篇文章应该展现的是校园生活之外的多样性和丰富性，以及这种体验带给作者的收获和成长。我们可以通过劳动、参观、访问等活动，体验不同的人生角色，理解社会的多元性，增强生活技能和社会责任感；也可以走出校园，看到更广阔的世界，增长见识，拓宽视野，激发对未知世界的探索欲望。 2.构思选材。文体要求写成记叙文。在选材时，我们可以选取一次或几次具体的校外经历，如实习、志愿者活动、旅行、家庭生活等，通过描绘生动的细节，展现“精彩”的一面；也可以讲述参与社区服务或环保活动的故事，展示服务他人和保护环境的乐趣和意义；还可以分享旅行中的所见所闻，如何在不同文化中学习和成长，体验不同地方的风土人情。文章要有具体的事例，最好选择自己亲身经历的事件，印象比较深刻，尤其是文章的结尾要点题，要深挖出这段校园外的经历给自己怎样独特而又深刻的感悟。 题目二：本题考查情境作文。 1.审题立意。本文要求以“这里有扇门”为作文的开头，题目自拟，因此灵活性很强。“这里”是指示代词，这个地方。“门”是人出入房屋的必经之处，又引申为途径。由“门”可以联想到生命之门、人生之门、希望之门、理想之门、绝望之门、死亡之门、友谊之门、幸福之门、智慧之门、国门等。而且，开门意味着一个新阶段的开始，一个新时刻的启动，写作时，要理解“门”的含义。当然也可以写成现象类作文，在这个门的里面和外面又有着怎样的故事发生等等。立意上，我们可以从“打开”这一动作出发，探讨其背后的意义和价值。打开那扇门，意味着突破障碍，迎接新的机遇和挑战；意味着敞开心扉，与他人建立深厚的联系；意味着不断成长，实现自我超越。因此，文章可以围绕“突破”“沟通”“成长”等主题展开，表达对于打开那扇门所带来的积极影响的思考和感悟。 2.构思选材。要求发挥想象，自拟题目，写一个故事。开头部分可以从一个具体的场景入手，描述一扇有形之门的开关如何影响到自己的生活或心情。例如，可以描述自己早晨推开家门，迎接新的一天的心情，或者描述自己因为一次偶然的机会打开了某扇门，从而开启了新的人生旅程。主体部分可以分别从有形之门和无形之门两个层面进行选材和构思。如写有形之门，可以选取一些具体的例子，如推开家门，与家人共度温馨时光；走进校门，开始新的学习生涯；穿过城门，探索未知的世界等。通过描述这些场景，展现有形之门开关所带来的实际影响。如写无形之门，可以选取一些更为抽象的例子，如打开沟通之门，化解误会和矛盾；打开友谊之门，结交志同道合的朋友；打开成长之门，勇敢面对挑战和困难等。通过描述这些场景，展现无形之门开关所带来的情感、思想和精神层面的变化。结尾部分可以回到题目“打开那扇门”本身，总结全文，强调打开那扇门的重要性和意义。可以引用一些名言警句或者自己的感悟来升华主题，让读者对于打开那扇门有更深刻的理解和认识。例如，可以写道：“打开那扇门，让我们突破障碍，迎接新的机遇和挑战；打开那扇门，让我们敞开心扉，与他人建立深厚的联系；打开那扇门，让我们不断成长，实现自我超越”等，实现文章主题的升华。 13．例文： 一站 在人生的长河中，每个人都是一位匆匆的旅者，沿着时间的轨迹，不断地前行、探索、停留与启程。这旅程中，有无数个站台，它们或明亮或暗淡，或热闹或孤寂，但无一不承载着我们的故事，记录着我们的成长与蜕变。今天，我想讲述的，是其中一个特别而温暖的“一站”。 那是一个初春的清晨，阳光透过稀疏的云层，温柔地洒在大地上，给冬日的余寒披上了一层薄薄的金纱。我站在人生的一个小站台上，手中紧握着一张通往未知的车票，心中既忐忑又充满期待。这个站台，对我而言，不仅仅是一个地理位置的转换，更是心灵的一次重大飞跃——我即将踏入高中的大门，开始一段全新的学习生活。 回望来时的路，那些童年的欢笑、少年的烦恼，如同一部部老电影，在脑海中缓缓播放。每一帧画面，都是那么清晰，那么深刻。我知道，这些宝贵的记忆将成为我前行路上的灯塔，照亮我前行的方向。但此刻，我更愿意将目光投向远方，因为那里有更加广阔的天地等待我去探索，有更多的挑战与机遇等待我去把握。 随着列车缓缓启动，我轻轻地与过去的自己告别。那一刻，心中虽有不舍，但更多的是对未来的憧憬和勇气。我告诉自己，无论前方是风和日丽，还是风雨交加，都要勇敢地迈出步伐，去追寻自己的梦想。 高中的生活，如我所料，既充满了挑战也饱含了收获。在这里，我遇到了志同道合的朋友，我们一起奋斗，一起欢笑，共同度过了无数个难忘的日夜。我也遇到了知识渊博的老师，他们不仅教会了我书本上的知识，更教会了我如何做人、如何面对生活的态度。这些经历，如同一颗颗璀璨的星辰，点缀在我人生的天空中，让我的旅程变得更加丰富多彩。 如今，当我再次站在人生的又一个站台上，回望这段旅程，我深深地感激那个曾经的自己，感谢那个勇敢迈出步伐、不断探索与成长的自己。因为我知道，正是这些一站又一站的经历，汇聚成了我独一无二的人生轨迹，让我的生命之树更加枝繁叶茂，更加坚韧不拔。 未来的路还很长，我知道还有更多的站台等待我去停靠，更多的风景等待我去欣赏。但我相信，只要我保持初心，勇往直前，无论走到哪里，都能收获属于自己的精彩与幸福。因为，人生的每一站，都是一次成长的契机，都是一次心灵的洗礼，都是我们生命中最宝贵的财富。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“一站”寓意深远，它不仅仅指物理空间上的车站或站点，更象征着人生旅途中每一个重要的阶段、经历或转折点。审题时，我们需要把握住“一站”的抽象含义，思考在人生这趟旅途中，哪些“站”对你而言具有特殊意义，它们如何影响了你的成长、性格塑造或价值观的形成。立意上，应积极向上，展现个人在面对挑战、经历变化时的成长与感悟，以及对未来旅程的期待与勇气。 第二，构思选材。本题适合写记叙文。选择一次重大的人生经历作为“一站”，如从依赖到独立的转变，从失败到成功的跨越，或是某个兴趣爱好、技能的学习过程。聚焦于与某人（如亲人、朋友、老师）的相遇与别离，这些“站”如何丰富了你的情感世界，教会了你爱与被爱。讲述你为实现梦想而努力奋斗的某个阶段，这个“站”上，你或许经历了迷茫、挫折，但最终找到了方向。具体事例：可以写自己第一次离家求学或工作，面对生活的种种挑战，从最初的手足无措到逐渐适应，学会了独立生活，理解了责任与担当。描述与好友的一次深刻交流或共同经历，这次经历让你们的关系更加坚固，也让你学会了珍惜与理解。讲述自己如何确定梦想，并为之付出努力的过程。比如，决定学习音乐、绘画或编程，通过不懈努力，终于在某个比赛中获奖，这不仅是技能的提升，更是对自我价值的肯定。在叙述具体事例时，穿插自己的内心独白、情感变化，让读者能够感受到你的真实感受。强调这些“站”对你成长的积极影响，比如增强了自信、学会了坚持、懂得了感恩等。结尾部分，可以展望未来的旅程，表达对未来充满希望的态度，以及准备好迎接更多挑战的决心。 14．例文： 那一刻，我如获至宝的温暖 那一刻，我如获至宝的温暖，至今仍深深地印刻在我的心中，成为我生命中最珍贵的记忆。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，冰冷的空气似乎要将一切都冻结。我独自一人走在回家的路上，心情如同这阴沉的天气一般低落。刚刚结束的考试，成绩并不理想，我感到无比的沮丧和失落。 突然，我感觉脚下一滑，整个人向前扑去。重重地摔倒在地上，手掌和膝盖擦破了皮，刺骨的疼痛瞬间袭来。我试图站起来，却发现脚踝扭伤了，根本使不上劲。 路上的行人匆匆而过，没有人注意到我的困境。我感到一阵绝望，泪水在眼眶中打转。就在这时，一只温暖的手搭在了我的肩膀上。 “孩子，你没事吧？”一个温柔的声音传来。我抬起头，看到了一位陌生的阿姨。她的眼神中充满了关切，让我心中涌起一股暖流。 阿姨小心翼翼地把我扶起来，查看我的伤口。“哎呀，摔得不轻呢，来，我送你回家。”说着，她搀扶着我，一步一步地向前走。 我有些不好意思地说：“阿姨，谢谢您，我自己可以走。”阿姨却笑着说：“别逞强了，孩子，这时候就别客气了。” 在阿姨的搀扶下，我们慢慢地走着。她一路上不断地安慰我，告诉我一次考试的失利并不代表什么，只要努力，未来一定会更好。她的话语如同冬日里的暖阳，温暖着我冰冷的心。 终于到家了，阿姨把我交给我的父母，还不忘叮嘱我要好好休息。看着她离去的背影，我的心中充满了感激。 那一刻，我如获至宝。这份来自陌生人的温暖，让我在寒冷的冬日里感受到了无尽的关爱。从那以后，每当我看到有人需要帮助，我都会想起那位阿姨，并且毫不犹豫地伸出援手，希望能将这份温暖传递下去。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。本文要求以 “那一刻，我如获至宝……”为开头写作，重点在于“那一刻”这个特定的时刻，突出某一极短的时间；“如获至宝”是内心的一种感受，意思是好像得到极珍贵的宝物;形容对所得到的东西非常珍视喜爱。立意方面，可以是通过某个瞬间的经历或发现，获得了珍贵的东西，如友情、亲情、知识、勇气、信念等，从而使自己在思想、情感或人生方面有了重要的收获和成长。 2.选材构思。本文适合写出记叙文，选材可围绕亲情、成长、友情等方面展开。如亲情类，可讲述自己生病时，父母无微不至的照顾，那一刻，明白了父母的爱就是最珍贵的宝物；成长类可讲述自己一直胆小怯懦，在一次挑战自我的活动中，如参加演讲比赛，克服了内心的恐惧，那一刻获得了勇气，觉得勇气是最宝贵的财富；友情类可描写当自己遭遇挫折，被同学误解而感到孤独时，一位好友坚定地站在自己身边，给予支持和信任，那一刻，感受到了真挚友谊的珍贵；梦想类可记叙偶然看到某个激励人心的场景或人物，从而找到了自己真正热爱和追求的梦想，那一刻，梦想成为心中最珍贵的宝贝。在写作时，要详细描述“那一刻”的情景和自己的内心感受，突出“如获至宝”的珍贵和重要性。 15．参考范文 神奇的道具 新年的钟声敲响了，有位仙人借给我一个神奇的道具，可以帮助我实现一个愿望。我果断选择唐朝伟大的浪漫主义诗人——李白穿越到了我们这个时代，我要为他做导游。 我们先到温州国际机场。穿过熙熙攘攘的候机大厅，来到宽广的停机坪，一架架客机伴随着巨大的轰鸣声直冲运霄。我告诉目瞪口呆的李白，这是现代的客机，我们可以坐着飞机到世界各地旅游，就算到四川也仅需要半天功夫。李白一惊，激动地说：“真的吗？那去蜀道也不怕难了？”我自豪地介绍，这样的大型机场在全国有近300家，游客们可以随时到任何地方去游玩，除了飞机，我国还拥有全世界最长的高速铁路线，最完善的高速公路网，“蜀道难，难于上青天”早就成历史了！ 我们一路逛到了超市。超市的商品琳琅满目，有红扑扑的苹果，水灵灵的鸭梨，还有很多不知名的水果让李白看的眼花缭乱，李白拿着一串玛瑙一般鲜艳的荔枝，叹了口气说：“想当年，我们杨贵妃想吃荔枝，需要耗尽多少的人力物力呀！没想到在这里就能看到这么多。”我点头：“是啊，荔枝就是我们日常吃的普通水果。改革开放以来，我们的生活越来越美好，各种美食都出现在我们的生活中，从前皇帝贵族才能品尝到的山珍海味早已飞入我们寻常百姓家啦！” 我带李白来到了学校。刚进校园，映入眼帘的是七彩跑道上同学们生龙活虎的锻炼；宽阔明亮的教室里同学们全神贯注的听课；现代化的多媒体教室同学们热火朝天的讨论……我骄傲地说：“不光是我们这个学校有这样的设备，其他的学校也都非常优秀。特别是全国开启了九年义务教育以来，同学们的学费都由国家支付，人人都可上学！”李白大笑：“壮哉！我中华！我现在诗意大发，突然想写一首诗……”我也跟着笑了起来…… 正高兴的时候，一阵急促的闹钟把我吵醒了，原来这竟是个梦啊！ 回味梦里的故事，我不由感叹：“厉害了，我的国！” 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。要求以“神奇的道具”为题，写一个故事。提示语“如果得到一株许愿花，也许美梦就能成真；如果得到一件隐身衣，也许身体就会无形；如果得到一颗后悔药，也许一切就能重来”，“如果”表假设，表明作文要展开联想和想象，同时，也表明这个神奇道具也许会帮助你实现某种愿望；“你想得到一个什么样的神奇道具？你会用它做什么？又会发生什么事呢？”可知，需先明确你想得到一个什么神奇道具，然后再写这个神奇道具可以用来做什么，可以帮助你实现什么愿望。这个愿望可以是实现自己想要的，可以是帮别人许的愿望，或者关于社会的、国家的，或者关于环保，关于科技、文化等都可以，只要是积极向上的、充满正能量的就可以。 二、选材。可以写，我会让神奇的道具在干旱地区变出一朵朵乌云，飞上天空，为人们下一场大雨，让干旱地区也能：种树，种草，种花，让干旱更加美丽，更加富饶；可以写，我会让神奇的道具把现在留着黑水，飘着死鱼的河流变成一条条清澈见底，小鱼小虾能在水中嬉戏的河流，让全世界的向“美丽”这个词更迈近一步；可以写，我会让神奇的道具把飞机、火车、汽车、摩托车、轮船等等这些会排放pM2.5的交通工具变成使用太阳能的交通工具，没有pM2.5，天空就会更蓝，星星就会更多，空气也更新鲜了，地球上的生物人们就可以自由自在的呼吸了；可以写，我会让神奇的道具变出坚固的大堤，把这些霸道的洪水通通拦住，不让人们受到洪水的威胁，让人们过上安居乐业，幸福美丽的生活…… 三、写作技巧。写作时，写出自己的愿望，还要写出实现这个愿望的理由。想象力要创新，细节要丰富。故事的人物、环境、经历等情节贯穿于想象作文的始终，在展现完整的故事情节的基础之上，做到深入刻画细节。展开合理大胆的想象，内容要充实具体，重点突出，有详有略。 16．例文： 母爱，触动了我的心灵 人人都知道，母亲的爱是心中最柔弱的一份爱。她深深地触动着我们的心灵。但我一直没有什么感受，直到亲眼目睹了那件事后…… 那是一个寒冷的夜晚。我放学时天已经黑了。街上的人很少，似乎都被寒冷的东风所吹跨。我漫无目的地四处张望，渴望一丝人带来的亲切与温暖。这时，从黑暗中递来一束灯光，一位中年母亲载着她6岁左右的儿子，在空无一人的马路上骑着。母亲穿得很少，借着车上的灯，我能看清。儿子揽着母亲的腰，亲昵地说着什么，而母亲，不时回头看儿子。他们骑得很慢，很吃力。 忽然，远处又有一束灯光，摇晃着，倾斜着，是一辆汽车！逆行的汽车！那位母亲来不及躲闪，与汽车撞了个“满怀”，车子倒了，母亲被撞出好几米。那辆车上的人，只下来看了看，竟走了！那位母亲趴在地上，极力想站起来看看他的儿子，可是，是那么艰难，那么艰难…… 远处的儿子被重重的压在自行车的下面，男孩本来就瘦小，再压上一个自行车，似乎脸都紫了。他也想站起来，去找母亲，但他那瘦弱的身躯怎能“顶”起自行车，无奈，他带着哭腔喊了一声：“妈妈……”那位母亲听到后，全身打了一个哆嗦，她使出全身的力量，艰难地站起来，一步一步走向儿子，移开了自行车，母亲抱起儿子，“怎么样，孩子，没事吧？”男孩使劲摇了摇头。懂事地问：“妈，您没事吧？”母亲轻轻地摇了摇头。母亲很坚强，把皱着的眉头舒展开了。可是，我仍能清楚的看到那位母亲的脸上，红了一块，紫了一块，。还有的地方磨破了皮，她的衣服，太薄了！ 看到这里，我再也不袖手旁观，跑过去扶起母子两人，谢过我后，母亲把儿子抱上了自行车们慢慢的向前走去，直到消失在夜色中…… 我的视线模糊了。我的内心深出，那极柔弱的地方被触动了！爱！这是母爱啊！无私而又大气的爱啊！我的心里久久不能平静。 我终于明白了，我终于理解了，我的内心被触动了，我深知，就是那份浓浓的母爱，触动了我已“枯干”的心灵，我不禁想起在家中等待我的母亲，不觉加快了脚步…… 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。第一步就要补充完题目，所填的内容必须和后面的“触动了我的心灵”相联系。首先，所填必须是让人心灵受到巨大触动的人、事、物，其次必须是写我自己的经历和感受，这样易于表达自己的真情实感。时光会淡化一些记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，时刻触动我们心灵的琴弦，激起心灵的层层涟漪。横线上填写如：可以写具体的，比如人、事、物、景，也可以填写抽象的情感、哲理，如宽容、理解、自信、幸福、爱等。“触动了”可以知道不管填什么，都应突出其对我的心灵的触动。所以我们就要想一想，什么触动过我的心灵，是在什么样的情境之下对我产生了触动，触动后的感受是什么，我有什么样的想法，有什么样的改变，这样的触动对我有什么意义等。这样思考之后，缩小思路的范围，考虑自己可以写什么，即有哪些素材，有哪些可以驾轻就熟地写出来，思考周全之后再将题目补全，最后考虑怎样成文。 二、选材。在选材上，自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛，有一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风…… 都是大自然的语言。家庭中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微笑，都有可能让我们终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。 三、文体。在文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物启迪人，这些都不失为好的选择。在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，这些事件一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：环境污染，土地沙化，水资源匮乏，战争与灾难，亲情，友情，师生情，爱国情……等皆可入文。可以写成记叙文，选取一体典型事例表现周围人对自己的关爱；也可以写成议论文，通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识。在写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。 17．例文 外公，可敬 外公啊外公，你是一位好经理，又是一位平凡而朴实的劳动者，我为你而感到自豪！我永远爱着你——外公。 照片上，那和蔼可亲的老人，便是我的外公——一个我一直深深爱着的人，此刻，他的音容笑貌又浮现在我的脑海里，他那粗直的眉毛，那温和的眼神，令我不能忘却！外公啊外公，我禁不住在心底呼唤着你。 外公已进入古稀之年，可他身体还是那么健壮，精神还是那么矍铄。他总是说这是因为他长期坚持劳动的结果。是的，外公在退休前是一家茶楼的经理，他不是整天坐在办公室，而是干这干那的，人们都称他是闲不住的人。有一次我和妈妈去找外公，刚好在茶楼门口看到外公骑着装满猪肉的三轮车过来，他已是汗流浃背。下了车，看到我们只是摆摆手，便招呼同行们搬猪肉，他自己也一样干。妈妈赶忙叫住他：“爸，别搬了，你就不能歇会儿吗？”外公一边用毛巾擦汗，一边走了过来，说：“这会儿人手少，再说当经理的总得带个头。”说着，他又干活去了。其实，外公整日忙个不停，不是帮着做点心，就是帮忙冲茶，什么活都干，没有一点经理的架子，人们都称他是个好经理。 花甲之年过后，他退休了。但他十分舍不得离开他的工作岗位，每逢节日前夕，他总是回去看看。有什么需要帮忙做的。特别是中秋节前，茶楼特别忙，他一定回去帮忙做月饼。家里人都劝他，好好休息，过幸福晚年，因为做月饼是很费力气的，要连续好几个小时，都担心他的身体，但外公总是说，回去指导一下，自己不干。其实指导是假，实干是真。我们大家都心照不宣。 窗外一阵风吹来，把照片吹到地上，我赶忙捡起来，轻轻地把照片上的灰尘抹去，我仿佛看到外公对着我微笑，外公啊外公，你是一位好经理，又是一位平凡而朴实的劳动者，我为你而感到自豪！我永远爱着你——外公。 【详解】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。“可敬”意思是令人尊敬。审题时，应思考什么令人尊敬，因何令人尊敬等。结合材料“繁星朗月可敬，野草芳花可敬，良师益友可敬，英雄伟人可敬，凡人常人亦可敬，世间一切美好皆可敬”可知，“可敬”的范围宽泛，可以是景或物，如明月、鲜花；可以是人物，包括身边的小人物和英雄伟人，如爷爷、老师、黄继光、邓小平等。立意上，通过表达对某物、人、景等的尊敬，表达自己的认识或追求，如“敬人”就是加强自身修养，学会“做人”；“敬物”就是爱护生态环境，珍惜劳动成果，呵护弱小生灵，追求美好等。易写成记叙文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如星空，可敬；母亲，可敬；老师，可敬；志愿者，可敬等等。然后根据补题，叙写有关的故事。选材时，应选取典型事例，表现补题的可敬之处。所选人物或事物可敬之处可能很多，应选取自己感触最深的一、二点来写。如奶奶节俭、勤劳、善良、慈祥、痛爱子女、无私奉献等有很多可敬之处，可从生活中选取其节俭勤劳和工作上无私奉献两个角度来写她的可敬之处。结尾可用议论抒情语句表达自己的赞美和尊敬之情。 18．例文 也可以这样 岁月如梭，任凭我们怎么握紧，总在我们的指尖流淌而过。蓦然回着，忽然发现，我们，已经长大。 淅淅沥沥的雨雾为天地蒙上一层纱布，我极目远望在一片朦胧中让自己的心沉静下来。伸出手，雨丝在指尖跳跃、舞动，我闭上眼，任往事随雨丝浮出脑海…… 仿佛一切都发生在昨天，我一如既往地在家里听着线上老师的讲课，中午时分，我满心欢喜地等待着妈妈回家来给我送上午上完课老师布置的数学作业纸。 抬头望向窗外，聆听着雨水打在玻璃上哗哗的作响。心想：“这么大的雨，妈妈要是赶回来，肯定会被雨水淋成“落汤鸡”了，要不试试上次妈妈教我的打印程序自己打印资料吧!” 想罢，我来到了电脑跟前，打开电脑，学着妈妈的操作方式，在电脑里登陆微信，打开数学作业纸的文档，紧接着，打开打印机开关，在打印机放纸处添上白纸，然后在文档里找到文件菜单下的打印按扭，又在打印设置里选择打印范围里的页码范围框内输入数字1，按下“确定”键，不一会儿，打印机开始工作起来了，一张印有题目的纸从打印机的一侧缓缓出来了。我拿起这张布满密密麻麻小黑字的作业纸，高兴地转了一个小圈圈，自言自语道：“原来打印这么简单!” 随手就拿起旁边的手机：“喂，妈妈，今天外面下雨，中午您不用特意回来了，老师布置的作业纸，我自己已经打印出来了。您忙您自己的工作吧!”随后挂断了电话。“叮咚”一声，打开一看，原来是一个竖起“大拇指”表情符号，后面又来了一句“我家宝贝真能干，自己都能打印了，新的一年里，长大了，懂事了，可以为妈妈分担一些事情了!” 看着作业纸的那一刻，想着妈妈的赞许，心底的暖意也随着扬起的笑容荡漾开来。原来爸爸妈妈为自己做的事情，也可以自己做。今后，许多事也可以这样。 一路走来，发现自己在不知不觉中已经慢慢长大，慢慢变得成熟起来，直到此时此刻，我才真正懂得长大的含义，不是所谓的外在表现那么肤浅，真正的长大是要让自己明白：自己应该承担的责任，履行好自己的义务，这才是真正心灵上的成长。 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。根据材料“当我们换一种思路，换一个角度，换一种方式，换一种心态去面对生活或学习时，就会有不一样的收获，并惊叹：‘原来也可以这样！’”可知，“也可以这样”是对做事转换思路、角度、方式或心态后的一种全新的结果的评判，含有感叹和喜悦之情。审题时，应在心里补出表示某种行为的主语，如爱、作文、打球、弹琴、解题等，以便明确选材的方向。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文。 （2）选材构思。无论写什么事，开头先写困境或不如意，然后写在某种机缘下，转换了换思路、角度、方式或心态等，使自己走出来困境或达到了意想不到的效果。如写自己考试不利，心情沮丧，闷闷不乐，在同桌的启发下，转变了认识——只是一次考试而已，不能杞人忧天，因而变得开朗活泼。再如解一道数学题，废了半个小时都解不出来，非常烦恼，在老师的点拨下，换了一种思路，结构迎刃而解。应运用对比的方式，写清楚转变前后两种不同结果，以突出转变思路、角度、方式或心态等的作用。结尾可用议论方式，点明自己的认识，深化主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$