湖北省黄石市阳新县实验中学2024-2025学年九年级下学期6月月考语文试题

2024一2025学年九年级下学期6月模拟检测 语文试卷 本试卷共10页，满分120分，考试用时150分钟。 注意事项： L.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在武卷和答题卡上，并将准考证号条形码 粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写 在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区城均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(20分) 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小委设计了一些语文活动，请你来参加。 1,(2分)小雨找到了“友”字的演变过程，请你观察并结合小贴士推断“友”的本义。 料双司友 甲骨文 金文 小篆 楷书 小贴士：甲骨文字形为顺着一个方向的两只手，并列构成，方向一致，表示以手相助。由此， 我们可以推测“友”的本义： 2.(2分)下面是小雯整理的关于“静”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含 “静”字的词语。 “静”的本义 “静”的引申义 含“静”字的词语 “静，审也。从青争声。”《说文》 使平静或安静 静心 认为“静”是一个形声字，字形以“青” 为表义的形旁，“争”为表音的声旁。 安定不动（跟“动”相对） (1) “青”表示色彩鲜明，“静”的基本义 没有声响 (2) 为停止、不动。 3. (2分)小雨和小雯为学校作了一副对联，小雨写的是“今朝中考，披荆斩 金榜题名 棘必夺魁”，小雯写的是“六月挥毫，破浪乘风誓折桂”。请你确定上、下 联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见右图）。 语文试卷（共10页）第1页 4. (8分)小雨在·分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你根据学过的古诗文将这 段话补充完整。 翻开语文课本，循着墨香漫溯诗海：王安石在《登飞来峰》中告诉我们要有“不畏浮云遮望 眼，① ”的大无畏精神：和苏轼同吟《定风波》中“莫听穿林打叶声， ② ”感受其不计得失的豁达淡然；和范仲淹共饮“浊酒一杯家万里， ③ ”(《渔家做秋思》)，体悟其永不磨灭的爱国情怀。叹白居易《卖 炭翁》 “④ ⑤ ”,感受卖炭老翁的矛盾心理： “⑥ 化作春泥更护花”[《己亥杂诗》（其五）]，是龚自珍乐于奉献、为 国效力的真实写照： “⑦ ⑧ ”是诸葛亮临危受命、 勇于担当的英雄本色…数不尽的经典，润泽了我们的心灵，活养着我们的精神品质。奋进2025， 让我们从优秀诗文中汲取前行力量！ 5. (3分)传统节日是中华民族的精神纽带，承载着独特的文化基因。小雯所在的班级开展以 “古韵新传，节启未来”为主题的综合性学习活动，请阅读以下材料，回答问题。 【材料一】传统节日习俗与自然时序、民间智慧紧密相连：春节“扫尘”寓意辞旧迎新，清 明踏青体现顺应天时，端午佩香囊蕴含驱疫避害的养生理念，中秋制花灯寄托团圈美满的愿景。 这些习俗在代代相传中形成文化密码。 【材料二】当下部分青少年对传统节日认知模糊，认为“节日=放假”“习俗=过时”。如何 让节日文化“破图”？故宫文创将《千里江山图》元素融入中秋灯饰，敦煌研究院用动画还原上 元节灯火盛景，河南卫视《端午奇妙游》以水下舞蹈演绎洛神赋一传统与现代的碰撞，让古老 节日焕发新生机。 问题：结合两则材料，谈谈我们应如何实现传统节日文化的“古韵新传”。 6. (3分)小雨的榜样是湖北文化名人屈原，搜集下面对屈原的介绍时，他做了常见语文问题 的梳理，请你根据提示从每类中选择一处修改。 屈原是战国时期楚国诗人、政治家。他少年时受过良好的教育，博闻强识，锋芒毕露，入仕 后契而不舍地提侣“美政”。他早年受楚怀王信任，被任命为左徒、三间大夫，兼管内政外交大 事：后因遭贵族排挤诽谤的蠓由，他被先后流放至汉北和沅湘流域。当楚国郢都被秦军攻破后， 屈原自沉于泪罗江。屈原逝世后，他的故事在民间散播开来，妇儒皆知。此后民间多通过插艾高、 赛龙舟、吃棕子等方式纪念屈原。 (1)容易读错的字：A.博闻强识(shi) B.诽谤(pang) (2)容易写错的词：A.契而不舍 B.妇儒皆知 (3)容易说错的话：A.后因遭贵族排挤诽谤的缘由，他被先后流放至汉北和沅湘流域。 B.屈原逝世后，他的故事在民间散播开来。 二、阅读与鉴赏(45分) 阅读下面古诗词，完成7~8题。 乐天见示伤徽之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄 (唐)刘禹锡 吟君叹逝双绝句，使我伤怀奏短歌。 世上空惊故人少，集中推觉祭文多。 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 万古到今同此恨，闻琴泪尽欲如何。 7.(2分)本诗的颈联是脍炙人口的千古名句，蕴含了旧事物中可以孕有新事物的哲理。这让 我们想起了刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ 8.(2分)联系本诗愿目，请分析本诗尾联抒发了作者怎么样的情感。 阅读下面文言文，完成9~13题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚冰坚，手指不可屈仲，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余国得遍观 群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无顾师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达 德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负篮曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤赣裂而不知。至舍， 四支僵劲不能动，膝人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无藓肥滋味之辛。 同舍生皆被绮绣，戴珠绥宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则细袍散 衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老， 未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问，四海亦谬称其氏名， 况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛(A)遣，无冻候之患矣：坐大厦之 下而诵诗书，无奔走之劳矣：有司业、博士为之师，木有问而不告、求而不得者也：凡所宜有之 书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则 心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，溪长书以为资， 辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也， 余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也：诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知 予者哉？ (宋濂《送东阳马生序》) 语文试卷（共10页）第3页 【乙】 (吾)于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如也。设几二：一陈笔墨，一置香炉、茗院 之属。竹床一，坐以之：木桶一，卧以之。书架书简各四，古今籍在焉。琴整尘尾诸什物，亦杂 置左右。 甫晨起，即科头”，拂案上尘，注水观中，研墨及丹铅，饱饮笔(B)俟。随意抽书一帙， 据坐批阅之。领至会心处则朱墨淋流流纸上字大半为之隐。有时或歌我叹，或笑或泣，表格马， 或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人窥见者，悉骇肾，周测所指。 乃窃相议，俟稍定，始散去。 婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书册，辄怒而呵责，后乃不复持至。逾时或优未 食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午(C),可饭乎？”余应诺。内 子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就金，仍扶一册与俱，且项且阅。羹炙虽寒， 或且味变，亦不觉也。至或误以双著乱点所阅书，良久，始悟非笔，而内子及婢辈周不窃突者。 夜坐，漏常午，顾童侍，无人在侧，俄而鼾震左右，起视之，背烂漫睡地上矣。 (郑日奎《醉书斋记》，有删改) 【注释】①泊如：淡泊无欲望。②科头：不戴相子，光着头。③帙(z):原意是包书的套 子，因谓一套书为一帙。④漏：古代计时器，此指时间。⑤午：午夜，半夜。⑥烂漫：坦率自 然貌。 9.(4分)请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 (1)以是人多以书假余 联系成语（久假不归） (1) (2)烨然若神人 语境推断（联系上下句） (2) (3)亦杂置左右 课内迁移（余立侍左右） (3) (4)甫晨起 查阅词典（①古代在男子名字下加的美 称。②开始，刚才。③大。) (4) (填序号) 10.(2分)请将“矣”“以”“之”还原到文中括号内。 A.( B.( c.( 11.(2分)请为【乙】文中画波浪线的句子断句（限两处）。 倾至会心处则朱墨淋漓渍纸上字大半为之隐 12.(4分)请翻译文中画横线的句子。 (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (2)及就食，仍扶一册与俱，且啖且阅。 13.(2分)梁启超说：“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要 躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。”每个人因角色身份不同，责任也不同，那么作为中 学生的你应尽的责任是什么呢？请联系【甲】【乙】文段内容谈谈你的看法。 语文试卷（共10页)第4页 阅读下面文章，完成14~16题。 保护萤火虫，不只为了被点亮的夜空 李学燕 ①萤火虫是一种环境指示性生物，要想保护莹火虫，就要保护好绿水青山。 ②夏夜，萤火虫轻盈地飞舞在林间，如繁星点点，是不少人记忆里的童年。其实，发光行为 在自然界并不罕见，细菌、真菌、深海鱼类，都有发光现象，但生活中最常见的，还是萤火虫。 ③从分类学角度说，萤火虫并不是一种虫，而是一类虫。萤科和凹眼萤科的甲虫通常被称为 萤火虫。虽然最容易被注意到的是发光成虫，但并非所有种类的萤火虫成虫都能发光。反而是所 有的萤火虫幼虫都可以发光。研究认为，最早获得发光能力的不是萤火虫成虫，而是幼虫。 ④萤火虫发光可不是为了给人类观赏。萤火虫成虫通过发光吸引配偶，一旦被此中意，便结 为伴侣完成繁殖。对幼虫来说，发光不仅可以用来引诱小虫、寻找食物，还可以吓唬那些想要吃 掉自己的天敌。 ⑤萤火虫发光是个能量释放的过程，能量从何而来？莹火虫之所以能发光，是因为它集齐了 荧光素和荧光酶，有自己的“电厂”。研究发现，不少昆虫都有类似荧光酶的蛋白，可大多数因 为缺少荧光素而无法发光。此外，虽然萤火虫都有荧光酶基国，但部分种类发育的某些阶段（如 成虫)或某个性别（如雄成虫），这个基因被关闭或者表达能力变弱，无法产生荧光酶或者产生 的荧光酶过少，也会导致萤火虫不发光或者发光弱。 ⑥萤火虫漫天飞舞的场景，在哪儿能看到？只要选对时间和地，点，遇见萤火虫并非难事。萤 火虫主要生活在热带和亚热带地区，河畔的森林是莹火虫的理想栖息地。萤火虫对环境要求较高， 生态环境好、光污染少的地方就有可能遇到萤火虫。窗萤类萤火虫通常生活在森林茂密的地方， 在云南西部的高黎贡山，夜晚的公路边就可邂逅这美萤火虫。扁萤类的萤火虫相对不怕光，昆明 植物因中就有云南扁萤。但无论是窗萤还是扁萤，它们的数量通常较少，园而很难出现漫天飞舞 的画面。栖息在较热、低海拔地区的熠萤类莹火虫，不仅种群数量大，而且发光特别亮，童年记 忆里的场景，多半就来自这类莹火虫。如今，这样的浪漫场景在中国科学院西双版纳热带植物园 中依然可以观赏到。 ⑦全世界已识别2000多种萤火虫，中国已知的萤火虫种类超过100种。其中既有夜行性的 萤火虫，也有白天活动甚至成虫不发光的种类。保护莹火虫，不只为了被点亮的夜空。萤火虫不 仅好看，其生物荧光还在生物医药等领域具备较大的研究价值。不仅如此，萤火虫还是一种环境 指示性生物，对于水污染和光污染尤其敏感。不少莹火虫幼虫生活在清澈的水中，生长阶段特别 怕农药等污染，长大后又不喜欢亮光。有萤火虫出没的地方，大多有干净清洁的水体和植被茂盛 的静谧环境。能看到萤火虫漫天飞舞，通常意味着周边有良好的生态环境，要想保护莹火虫，就 要保护好绿水青山。 (选自《人民日报》2024年5月30日，有删改) 14.(2分)下面对本文的分析和理解，有误的一项是() A.开头和结尾两段文字，紧扣题目，把对萤火虫的说明上升到环境保护的高度。 B。我们童年常见的莹火虫多为窗萤类莹火虫，相对不怕光，自身发光特别亮。 C,莹火虫不是一种虫，而是一类虫，但是并非所有种类的萤火虫成虫都能发光。 D.本文从“保护萤火虫”的角度说明莹火虫的生活习性、种类分布、生态价值等。 15.(3分)下面句子中的加点词语有什么作用？ 但无论是窗萤还是扁莹，它们的数量通常较少，因而很难出现漫天飞舞的画面。 16.(2分)班上有同学说，他在夏天最爱提莹火虫玩，可有趣了。请你结合本文内容，发表 下自己的观点并说明理由。 阅读下面文章，完成17~20题。 凝望那片海 张飞龙 ①一大早，已年近80岁的老人安业增，换上一身崭新千净的黑线夹克和棉布胶鞋，坐上了 前往机场的大巴。 ②前一夜，老人辗转未眠。 ③望着窗外的田间地头，安业增的脑海中不断浮现着哥哥安业民参军前的模样年轻、坚 毅、勇敢、爱笑、不怕苦…而看着倒映在车窗玻璃上早已满脸皱纹的自己，安业增不停呢哺着 什么，声音极小。 ④今天，他们老两口在儿女的陪伴下，将要去往那个令他多年魂牵梦绕的地方。 ⑤老两口这辈子从未出过远门，到达机场已近中午。 ⑥在安业增的印象中，哥哥安业民从小就承担起家的责任。当时有一支解放军队伍短时间驻 扎在村口。14岁的安业民经常背着弟弟安业增，一边咯吱略吱地推着磨盘，一边听解放军老兵讲 打仗的故事，参军的种子在那时就生根发茅。直到1957年3月，两次应征才入伍的安业民如愿 坐上了南下的军列。 ⑦安业增记得，在得知哥哥即将参军的那几天，整个村里人都来了，将鸡蛋和玉米饼子不停 地往安业民怀里塞，最后还是母亲将东西一一退还。 ⑧启程那天，母亲怕安业民水土不服，给他的包里装满了自家种的干蒜和大葱，并反复叮嘱： “到部队了，要好好干，报效祖国！” ⑨胸前戴上红花参军的那一天，安业增向哥哥承诺，等他回来时，要识200个字…没想到， 这次再见便是永别。 ⑩哥哥最后一次来信，也是兄弟“约定”的开始。那天傍晚，落日余晖伴着轻风酒满田野 轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾蹲在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行车 停下，邮递员将一封信件递给期待已久的安业增。 ①安业增舍不得自己打开，一路小跑回家把信交给父亲。在全家人紧张期待的目光之中，父 亲点上蜡烛，打开信件朗读起来。 吧“革命战士之所以活着，只应该有一个目的，就是对人民有用，在战斗的紧要关头，我一 定勇往直前，毫不退缩，为家人争光…告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来 看大海…” ⑧听到哥哥平安无事，一家人悬着的心才落到了肚子里。哥哥的喝托令安业增热血澎湃，既 为哥哥骄微，又向往战士的荣誉。 圆“哥，我现在能识200多个字了，你啥时能回来…”那天，安业增正在给哥哥写回信， 收音机里忽然传来噩耗。“年仅21岁的安业民，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下 火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲，永远地离开了我们，我们永远缅 怀他。” ⑤那几天，11岁的安业增经常独坐在村口，眼泪止不住地往下流。他的眼睛直勾勾地望着邮 递员来的方向，一坐就是一整天。 ⑤“或许，告别家乡，坐上军列的那一天，哥哥就做好了牺牲的准备。”几十年过去了，每 当打开那封早已泛黄的书信，安业增仍会泪流满面。 ①村口的海松渐渐长大，每当微风吹过，当年哥哥“等他长大了，我带他来看大海”的话就 随风摇曳着他的思绪。 ⑧岁数大了，等不了，现在就想去哥哥曾经战斗的地方看！”去年二月安业增老人下定决心 要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体和种种疾病，义无反顾踏上了旅程。 ⑧跨越2600多公里，历经两天的颠戴摄转，安业增一家人终于抵达了目的地一福建东南 沿海某烈士陵国。 @到达烈士陵园后，老人面色凝重、一言不发。他脚步沉重地走向每一件展品。当走到安业 民的纪念碑前时，安业增再也控制不住心中的情感。他跪在碑前，凹陷的双眼盈满泪水。“哥， 我来了！我来看你了！” 四他伸出颜颜巍巍的胳膊，从上到下一遍遍托摸着石碑。随后，他从布袋里拿出从家乡带来 的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前。 @做完这一切，安业增挺起身子抬头望去，远方的大海一望无际，静美辽阔。海岸上，浅滩 处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧，健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直。这就是哥哥想带他看 的景象吗？安业增盯着大海凝望了许久。 国“这海真蓝…真美…”安业增口中不停地念叨着。 四这一刻，老人心里格外满足。哥哥牺牲60余年，但战士的品格，依旧在后晕军人之中 传承。 ⑤直到离开坐上飞机后，安业增依然念叨着一句话：“终于见到了，这海真蓝…真美…” (刊载于2024.6.14，有别减) 语文试卷（共10页）第7页 17.(3分)下面对文章的理解分析，不正确的一项是() A.安业增在陵园摆放家乡的干蒜和大葱，既是对母亲当年嘱托的呼应，也暗含跨越时空的 亲情联结。 B。文章通过“收音机里忽然传来噩耗”的突然转折，暗示战争年代信息的滞后性与命运的 残酷性。 C.“海松”“青松”不仅是自然景物，更与后文“战士的品格在后辈军人中传承”形成隐 喻性呼应。 D.安业增在信中承诺“识200个字”，却始终未收到哥哥的回复，暗示战乱年代普通人求 学的艰难。 18.,(3分)结合文章内容，请从描写方法的角度赏析文中划线语句。 那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻托着金黄的麦田。 19.(3分)文中三次出现与“信件”相关的情节，这些情节对文章情感表达起到什么作用？ 20.(3分)文章第@段描写安业增“脚步沉重地走向每一件展品”，但到②段却“挺起身子抬 头望去”，请结合人物心理变化分析动作转变的深意。 阅读下面名著选段，完成21~24题。 童年 但我到了十三岁的时候，发现了一个同我父亲辩论的有效的方法，那就是用他自己的办法， 引经据典地来驳他。父亲喜欢责备我不孝和懒情。我就引用经书上长者必须仁慈的话来回敬。他 指摘我懒惰，我就反驳说，年纪大的应该比年纪小的多干活，我父亲年纪比我大两倍多，所以应 该多干活。我还宣称：等我到他这样年纪的时候，我会比他勤快得多。 老头儿继续“聚财”，这笔财产在那个小村子里已被认为是笔大财了。他不再买进土地，但 他典进了许多别人的地。他的资本增加到了两三千元。 我的不满增加了。在我们家里，辩证的斗争在不断地发展着。有一件事我记得特别清楚。我 大约十三岁的时候，有一次父亲请了许多客人到家里，我们两人在他们面前争论了起来。父亲当 众骂我懒而无用，这激怒了我。我骂了他，就离开了家。母亲追上前来，竭力功我回去。父亲也 赶来，一边骂一边命今我回去。我跑到一个池塘旁边，焖吓说如果他再走近一步，我就要跳下去。 在这种情况下，双方都提出了停止内战的要求和反要求。父亲坚持要我磕头认错。我表示如果他 答应不打我，我可以跪一条腿磕头。战争就这样结束了。我从这件事认识到，我如果公开反抗， 保卫自己的权利，我父亲就软了下来：可是如果我仍温顺别服，他反而打骂我更厉害。 (节选自《红星照耀中国》) 父女决裂 虎妞没想到事情来得这么快，把最后的一招这么早就拿出来。刘四爷更没想到事情会弄到了 这步田地。但是，事已至此，他不能服软，特别是在大家面前。“你真有脸往外说，我这个老脸 都替你发烧！”他打了自己个嘴巴。“呸！好不要脸！” 打牌的人们把手停住了，觉出点不大是味来，可是胡里胡涂，不知是怎回事，搭不上嘴：有 的立起来，有的呆呆的看着自己的牌。 话都说出来，虎妞反倒痛快了：“我不要脸？别教我往外说你的事儿，你什么屎没拉过？我 这才是头一回，还都是你的错儿：男大当娶，女大当聘，你六十九了，白活！这不是当着大众，” 地向四下里一指，“咱们弄清楚了顶好，心明眼亮！就着这个喜橱，你再办一通儿事得了！” “我？”刘四爷的脸由红而白，把当年的光棍劲儿全拿了出来：“我放把火把棚烧了，也不 能给你用！”“好！”虎妞的嘴唇哆紫上了，声音非常的难听，“我卷起铺盖一走，你给我多少 钱？” “钱是我的，我爱给谁才给！”老头子听女儿说要走，心中有些难过，但是为斗这口气，他 狠了心。 (节选自《路驼祥子》) 下面是同学们研读《红星照耀中国》和《骆驼祥子》的部分成果，请你完成下面的任务。 21.(2分)请你将下面的人物与相关故事情节连一连。 A.毛泽东 ①为斯诺规划采访行程 B.周恩来 ②护送斯诺到红区去 C.贺龙 ③谈及因饥荒而死的人时流泪 D.邓发 ④用一柄刀在湖南建立苏区 22.(2分)两篇选文均运用了细节描写，就“父女决裂”选段，请你品一品。 23.(2分)两篇选文都写了“父亲”这一角色，结合选段，请你评一评刘四爷的人物形象。 24.(2分)《红星照耀中国》和《骆驼样子》都反映了中国近代社会的黑暗现实，具有深刻的 主旨。请探究《红星照耀中国》的主旨。 三、表达与交流(55分) 25.(5分)行走的诗篇，文脉永流传。九年级“文化周”活动中，九(1)班策划“诗画山河” 推介会。每位同学需担任“文旅推荐官”，从下列两项任务中选择一项完成。 任务一：诗意游记(80字左右) 请推荐你熟悉的自然、人文景观（如西湖断桥、塞外胡杨林、江南古戏台等），通过细腻描 写展现其独特魅力。 写作提示：①定格诗意画面（如雪落青瓦、风过竹林）：②融入历史回声（传说、诗词、匠 艺等)：③善用通感手法（如“月光在石板上流淌着宋词的平仄”）。 任务二：山河短章 为推荐景点创作一首微型散文诗，可化用经典意象（如残荷、古道、暮鸦等）或创新比喻， 展现景致神韵。(4-6行，行间用“1”分隔) 26.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：教室的窗帘在风中轻轻摆动，操场的纸鸢在云端若隐若现。那些随风消逝的时光里， 总有些事物如蒲公英的线毛，看似飘散却深深扎根于心田。 请以《 在风中飘扬》为题，结合自己的生活体验写一篇记叙文。 要求：①题目写在作文格首行：②不少于600字：③文中不出现真实姓名、校名：④字迹工 整，卷面整洁。 任务二：晨风带着油条摊的香气唤醒老街，晚风推着自行车铃声穿过林荫道。有的风是运动 会上接力棒传递时的呐喊，有的风是课间操时校服翻涌的白色波液，有的风是毕业照定格瞬间扬 起的衣角。 请以《那段有风的日子》为题，写一篇作文。 要求：①题目写在作文格首行；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不出现真 实姓名、校名；④字迹工整，卷面整洁。 任务三：当智能风机在长江畔收集清洁能源，当汉锈团扇在巴黎秀场掀起东方美学旋风，当 VR技术重现黄鹤楼“江城五月落梅花”的意境。风，正在被赋予新的意义。 请自选角度，以“风”为核心词，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①题目写在作文格首行：②不少于600字：③文中不出现真实姓名、校名：④字迹工 整，卷面整洁。