09 期末冲刺检测密卷(九)-【期末冲刺100分】2024-2025学年六年级下册小学语文期末试卷

期亦冲题100分 语文六年现 下册 六、阅读下面的语段,按要求答题。(5分) ①读了《童年》这本书,使我深受感动:②(童年) 期末冲刺检测密卷(九) 是一曲感人胖 1听 。 骗的悲歌, 是一首对不服者的替歌。③它使人在黑暗中看到了光明 时同:90分钟 满分:100分 童点 在邪系中看到了善良:在冷孙中看列了人性的老芒 题号 总分 得分 1.第①句有语病,请将改正后的句子写在下面横线上。(2分) m 一、根据拼音写汉字。(4分) 2.请在第②句的横线处填上一组恰当的关联词。(2分) )树 bion )论 ) z0 hr( )发 支wur( 3.第③句中的标点使用有误,请用修改符号在文中修改。(1分 )小f( ) ) 主hu 觉ch( 依wi 七、根据语境填写诗句。(8分) 二、圈出下面词语中的错别字并依次在横线上改正。(8分) 出健宫 1.《游园不值》中说明一切新生的美好的事物是封锁不住、惘不了的,它必能 恕气冲冲 慌无人烟 灯火宫 热泪概 冲破束搏蓬勃发展的诗句是:” 一视同任 悬灯结采 娇阳次 无济于是 2.《春夜喜雨》中常用来形客老频对我们进行潜移默化的教育的诗句是:” 3.我从《十五夜望月)的诗句” 三、依次填入下列句中横线处的词语,最恰当的一项是( 1。(3分) 中 1.他们必舞预备过年吃的喝的用的一切.....好在新年时显出 的气象。 能体会到作者的思念之情:我从《长歌行)的诗句” 2.我的心 地跳动起来,用恐惧的眼光嘛了啾父亲 “中能体会到人生短暂,若不珍情时间,将悔之晚矣。 证件。 3.每次有人要进入工作区域,保安同志都要 八.口语交际。(5分) A.百废俱兴 烈 检验 B.万象更新 激烈 检验 同桌小芳获得了全区作文竞赛一等奖,请你对她说几句祝贺的话 C.万象更新 剧烈 查验 D.百废俱兴 激烈 考验 )。(3分) 四、对下列句子所用的修辞手法判断有误的一项是( 九、阅读下面的古诗,按要求答题。(11分) A.叶子落光了,抬头看到高树顶上的许多鸟窝,宛如一个个黑色蘑菇。(比喻 在赋蝉 B.经瓜似乎心中有数,它怡然奏然悠然担然,仿佛含笑面对秋阳。(拟人 [唐]宾王 C.我仿佛能看到富土山的雪峰,听到河里的涛声,阐到生津的花香。(排比 西陆^{①}蝉声唱,南冠{}客思深。 00朗 D.荷初露田田叶,垂糊始曳经丝烟。(对比) 不堪幸翼影,来对白头吟 1。(3分) 五、把下面句子还原到文段中,正确的位置是( 露重飞难遍,风多响易沉 比如“一粥一饭当思来处不易,半鼓车缕推念物力维艰”,说得何等的好! 无人信高洁,作为表予心 现在人们注重用传统经典来教育下一代。(A)一些家调,一些幼年启荣读 【注释】①晋陆:指秋关。②南冠:指因徒。 物重新受到关注。(B)其中有的是对行为举止的强调,今天看来虽然严格,但能 1.从题材看,这是一首( )(2分) B.物诗 A.过赛诗 有效境范人们的行为;有的是对道德情操的熏陶,意旨深远,直指伟大民族的精 C.选诗 神源头。(C)有了这样的认识,难得不让人产生敬畏。(D)可喜的是,不少人已 2.诗中描写环境悲劣的诗句是:” 。“(4分) 经有了这样的认识. 3.诗中表明诗人心迹的词语是 ,(2分) 7 4.对这首诗分析不恰当的一项是 ).(3分) 你为我遥抉通。你一个人在外面工作,要阻骗好自已,让父母放心,上海人都 A.这首诗是一首五言绝句. 很感激你们的!”这么说着,我也流泪了,觉得温贼。心里涌满了情感和爱的时 B.首耻“西陆蝉声唱,南冠客思深”,写自已在特殊处境中.听到秋鲜的悲鸣 候,人人也都会是一个样子 引发心中的深沉悲恨 ④这个上午没有被毁掉,被我们挽救了。他离开的时候说:”我走了。”我 C.“准为表予心”的意想是向谁表达自己的内心真情,句中满含着无奈的悲苦 说:“你骑得慢一点。”我们竟然有海像亲人告刻。后来,他又来过一次,他有点 十,课外阅读。(20分) 害羞地站在门外,我说:”是你啊,你好吗?”那以后,我再没有见到他,我德粗他 快递 再来为我送快递,我会说:“是你啊,你好吗?” ①有一天,我在书房看着书睡着了,没听到门伶声,没听到送快逼的打我的 (选《新民晚报),有删改) 手机,当时手机没置为勿就模式,不过当电话再次打来时,我醒了,“你在家 1.根据语境,分别用三个四字网语形容下面两句话中的”样子”。(4分) 吗?”声音很恼怒。“我在啊。”“你看看我打了多少个电话给你!我打到现在没 (1)第①段最后一句”只要歇斯底里,那么人人就都会是一个样子”中的 有停过!”报恼火的声音在喊。“你是谁啊?”“快遇!”她都是喊的。“对不起,对 “样子”。 不起!我刚才睡着了,没听见”“你们上海人都不接电话的!”他大喊着,声音 常响,已经无礼得“不成体纯”,任何一个救换递的人听见都不可能耐得住性子 (2)第③段最后一句“心里涌满了情感和爱的时候,人人也都会是一个样子” 了。我的火“晦”地瘁上来,那蹄上来的声音也几平听得见。我飞决地下楼。二 中的“样子”。 提,一楼,我飞培地走,我极力地压别自已的书大,不让它难成欣斩点里,结果 火竟然也被我压得快,散得快,等我开了大门的时候,已经没有什么大了。从三 2.下面两句话,都写出了人物心中的“火”,但写法有所不同。请根据句子后面 的提示加以赏析。(6分) 接到一楼的过程,我把自已锤炼了一次,我不想吵架,没有意思,耿渐底里会不 期100归 成体统。但是那个大喊的声音想吵,他站在门口,他的脸上只有怒大!“你好! (1)我的火“跨”地踪上来,那踪上来的声音也几乎听得见。(从词语角度) 我说,“很对不起,我睡着了,没有听见,如果听见我怎么会不接?”我还说了别 的话,表达数意,也想表达友好,可是他的气不消。最后,他把一包书通给 我,把签收单打给我,喊叫着对我说”你签名”的时候,我锤炼了的秃制又一次被 (2)他就像一团烈火,是滚着离开的。(从修辞角度) 粉碎,火“路”地重新踪上来,“我不会签的!”我大叫,我也歌渐底里了,锤妓 的成果很容易被扔弃,我歌斯扇里的时候哪里像个教投!只要歇斯底里,那么 人人就都会是一个样子。 3.联系前文,根据画线句子写出送快遥的小伙子当时的心理活动。(5分) ②他说他不要签收单了,跳上助动车开了就走,他就像一园烈火,是滚着 离开的,我站在门口大口喘气,整个上午乃至整个下午的日子,仿佛都已被毁 坏。我没有回到家里,而是去追郡团烈火了,我像一团烈火似的去追他,我心 4.读完本文.请结合生活实际谈谈你的感悟。(5分 里的怒火就像是脚底的轮子,可笑极了。我们的小区很大,可是我竟然追到了 他。他正在和一户人家的女主人吵架。我幸突乐树地说:“你看你,刚才和我 吵,地到这儿又吵,你很喜欢吵架?”他没有理我,有些沮表地回到助助车前,上 +一、习作。(30分) 了车。她也许也在换梅:我怎么又和人吵了? 记忆里,爸爸在厨房为我享利美味佳肴;记忆里,窗边的小乌和鸟妈妈依 ③这时,我看到他的头上有好多的汗。他被晒得微里,其实他大概只有二 偎在一起......一幅动人的画面总是让人难忘 十出头的年龄。我用手擦擦他颜头上的汗,说:“你热吗?”怎么会不熟?他没布 请以“定格在记忆里的画面”为题,写一篇文章,要适当运用动作描写和 避开我的手,猛勉流泪了,大滴地落下来,我突然觉得,自已像一个父亲在抚拢 语言描写划画人物形象。不少干450字。 18 孩子,我有些难受起来,我摸摸他握着车把的手,说:“我刚才态度不好,谢谢2.B 术,对每个孩子都充满爱心 地离开时的子 4.张思德的死是光荣的,是有价植的,因为 3.(1)示例;各式各样 闪闪爱亮 6.老师用木板抽打装了垫子的骑子, 3.示例;我怎么老是和别人架呢?这位 缺是发人民的利益面死的 怒气冲冲 巴巴 长辈对我这么关心,我用才却对他那么 :老幅这样觉,使“我们”没有机跳之 九.1.C (2)因为 所以 如果 款 不答 都 无礼,真是不应该啊!以后我可不能再 且能感受列老师的爱,更能让”我们”受 2.一方面增加了文章的趣味性,另一方面 只要就 这样门! 育。 引出说明对象 4.C 4.承例:人与人相处要耳相殊,互相尊重 三.略 3.“据洲”表明这是经过科学测量的:不是 5.(1)语言写 描写 互相包容,这样我们的社会才会更和谐 期来冲制检测密卷(九) 凭空猜测的,体现了说明文语言的准 士一、略 (2)环境撵写 一、援 落候 察 毁 名校期末真题卷(一) (3)动作写 二、一有 一怒 情一荒 根一 4.①雾是空气的天然”净化器”,能吸阳 -B (4)心理写 采一彩 一骄 是一事 任一仁 空气中大量的题整河染物:②客是天 二、次 宵 奉 格驼 覆 位 卖锐 6.示例: 三.( 然的“负氢离子发生器”,能增加空气中 =A 四.D 人物:①刘备 ②谐葛亮 的色氢甫子,③要深是环皆的关然遗音 四、1.请激的样子。 相视无言的样子。 五.C ”.能让环境变得路 故事情节:①三顾 ②草船措 然只隔一条清激的河流,但烛们只颜含 7.(1)she 十略 六。1这了《童年)这本书,我深受动 情视,无法用语言交流 2.不{还 名校题末直题卷[二 (2)惠一慧 2.京城的街道,形客春雨流润细腻 一.B (3)将“发生”改为“发展” 3.它使人在思暗中看到了光明,在彩要中子 京城折道的上空组面纷绘,雨经就像醒 二、静 执行 惊异 杭子 (4)它们济及人类文化的各个方面,包括 油般细面灌漏,小草粘出,玩型 到了善良在冷酷中看到了人性的光芒 三、1.④ 2 3.②4. 5.③ 哲学、政治,经济、不事、历史、文学等 色秘连成一片,近看却显没稻疏零量。 七、1.春色满国关不住 一校红杏出墙来 四,C 各个学。 玉,A 2.随风潜入夜 胸物无声 五,B (5不仅 i 六,1.同学们没有一个不奇怪地注视看我 3.今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 六.1.C 2.B 3.B 2.略 8.(1)生命力顽. 少壮不努力 老大徒伤悲 七.1.玛祺说,地可不想让一个陌生人理地家 3.外传来皮鞋声 (2)不本挠。 八,路 里来教地功课 4.删去“简直或“几平” 二、1.她经常这样做,许多人都见识过或领教 t.1.B 2.脸上洋溢着幸福与 七、1.时间 月二十三 正月初一 过板子的流味。要是不诚实,是要孜 风多响易 2.露重进 3.我们策到并举办了毕业联欢活动 2.散文 朱白清 匆匆 时的匆匆流 板子的。 3.高 4.示例:灯塔 能够为我们指明前行的方 3.《孟子)学习应专心致志,不可三心二意 4.A 2.这只是其中的一个代价,后边还要受 向 太阳 能够为我们驱走黑暗 (例子)知识无穷,学无止境 稿。“我”描心,害怕老知道了“我”作 八2143 十、1.例;(1)努不可遏、面红耳、气急败坏 汉代 八、1.本来。有的人。表示比较。 会严怒“我”,因此心神不安,度日 九.略 (2)和满可亲、轻声细语、心平气和 司耳迁 人本来就是要死的,有的人死得 士、1.没有能比得上的。 如知年。 (各种光亮、彩色 2.(1)这句话运用““字生动传神地写出 比山还重,有的人死得却比鸿毛还轻 等)相互映慧。 3.至于我,那是因为一次难忘的体罚:拨 了”我”听到快送员粗暴喊叫时心中 2.人总是要死的,但咤的意文有不同 2.A 析子。 怒火升跨的情形。 分 3.“葵花子”运用打比方的说明方法,体现 4.(1)A (2)C (3)B (2)这句话运用比喻的修辞手法,生动死 3.有价的死,重于参山;无价值的死,轻 了说明文语言生动的特点:“部”从范围上 5.语言指写 动作描写 趋健得教育艺 象地写出了快怒气冲净,心急头 干鸿毛。 进限别,说明“向日葵建筑”中家用电器 31