第1课《画中有话：土地上的人民》教学设计- 2024-2025学年岭南美版（2024） 初中美术七年级下册

《画中有话：土地上的人民》教学设计 课题 《画中有话：土地上的人民》 教材 岭南版美术七年级下册 第一课 授课类型 新授课（√）复习课（ ）习题课（ ）活动课（ ）其他（ ） 教学目标 学习要求 1.审美感知：学生能够了解赏析中国农民题材经典画作，理解其艺术风格和表现手法。 2.创意实践：能对农民题材艺术作品进行分析和评价，发展批判性思维和自我反思能力。 3.艺术表现：能通过对比、分析、小组讨论等方法，提高自身艺术鉴赏能力和审美能力。 4.文化理解：培养学生的审美能力和文化素养，提高对中国传统文化的认同感和自豪感。培养学生的团队协作能力，促进同学之间的交流和合作。 教学重点 了解赏析中国农民题材经典画作，理解其艺术风格和表现手法，学会从审美角度赏析中国农民题材美术作品的美 教学难点 激发学生对中国农民题材美术作品的关注与审美兴趣。 教法 演示法、讨论法、讲授法、练习法、合作学习法 学法 观察法、自主学习法、学练结合法、合作学习法 教学环节 教学过程设计 一、教学准备 1.多媒体课件（包括农民画图片、视频等） 2.绘画工具（如铅笔、纸张、水彩笔等） 3.小组合作任务单 二、教学过程 1.导入新课 导入部分播放短片《强国必先强农》展示中国农业科技的画面，感受中国农业的伟大。当短片播放完毕，我适时地提出了问题：“你们知道哪些我国的农业领域成就？”通过这样的提问，我旨在引导学生们积极思考并踊跃发言，从而为接下来的新课程讲授奠定一个良好的基础。那艺术家会如何描绘农业题材的画作呢？本节课我们一起走进《画中有话：土地上的人民》教学设计，走进几幅经典的中国农民题材的美术作品。 2.讲授新知 中华人民共和国成立，土地上的人民获得解放，以主人翁的身份站在了历史的舞台上。农村生活和农民形象逐渐成为我国美术作品的重要题材。 我们一起跟着摄影师镜头下的农民图片。感受摄影师眼中的农民，出示相关的摄影照片，增强学生对农民的直观感受 提问：这些这些辛勤的农民给你什么样的感受？ 学生回答观后感。让学生带着刚才的感受，一起去看看辛勤付出的农民们的成果吧！播放农民丰收的视频，让学生感受农民丰收的喜悦，增强学生对农民的喜爱之情，激发学生对农民题材艺术作品的喜爱之情。 活动一：观察这些美术作品。说说这些形象体现了土地上的人民怎样的精神？ 出示刘强的雕塑作品《圆梦——记"杂交水稻之父"袁隆平》和董希文的油画作品《千年土地翻了身》 我首先向学生们回顾上学期学习的美术鉴赏四步法，描述-分析-解释-评价，回顾如何鉴赏美术作品。接着，小组讨论分析作品《千年土地翻了身》 学生小组讨论后，让学生通过鉴赏四步法来赏析这件作品，教师根据学生的分享情况进行总结。 1.描述：《千年土地翻了身》是一幅77cm×143cm的布面油画，现收藏于中国美术馆。该作品以西藏农奴翻身做主人、在自己的土地上耕耘的喜悦心情为主题。画面中，一位藏族女性身着桃红色上装和黑蓝相间的藏裙，扶着犁向后仰身耕作，两头牦牛一黑一白，昂首奋蹄，充满力量。远处是高耸的雪山和碧蓝的天空，与近处的红色拖拉机形成鲜明对比，展现出从农耕文明到工业文明时代的跨越。整个画面色彩鲜明，构图饱满，充满动感。 2.分析：从构图上看，该作品采用对角线构图，藏族女性、牦牛和土地形成的动线将观者的视线引向画面深处，增强了画面的空间感和深度。色彩上，桃红色的上衣、黑蓝相间的藏裙与白色的雪山、湛蓝的天空形成强烈对比，突出了画面的主题和人物的情感。笔触上，画家运用鲜明的笔触和干练的线条，勾勒出人物和动物的形态，同时用翻滚的笔触表现土地，增强了画面的质感和动感。 3.解释：该作品创作于西藏和平解放、民主改革后，反映了西藏农奴翻身做主人、获得土地和自由的历史事件。画面中藏族女性的形象，象征着西藏人民摆脱封建农奴制的束缚，迎来了新生。牦牛奋蹄前行的姿态，寓意着千年的土地翻了身，连牦牛都能够感受到这种精神。远处的雪山和天空，则象征着西藏高原的原始之美和人民对未来的美好憧憬。整幅作品不仅展现了艺术家精湛的艺术功力，更反映了一个蓬勃向上的崭新时代。 4.评价：《千年土地翻了身》是一幅具有深刻历史意义和艺术价值的油画作品。它生动再现了西藏人民摆脱封建农奴制、获得土地和自由的伟大历史事件，展现了西藏人民翻身做主人的喜悦心情和蓬勃向上的精神风貌。同时，该作品在构图、色彩、笔触等方面都表现出艺术家高超的艺术造诣和深厚的情感积淀。它不仅是中国美术史上的经典之作，也是世界艺术宝库中的瑰宝。 通过雕塑、油画等多种艺术形式，艺术家们生动地刻画了农民的形象和精神。再挑选一两幅经典作品。 活动二：观察这些美术作品。说说你喜欢哪幅作品？ （可以从构图、色彩、情感、方面分析） 播放视频介绍罗中立的《父亲》 除了《父亲》还有哪些农民题材作品？ 展示其他的农民题材的作品。 3.实践创作 课堂练习：任选1幅美术作品进行赏析！以小组为单位进行探讨，从美术鉴赏四步法方面去鉴赏一幅自己喜欢的画作。 每个小组需选定一名发言人，代表小组分享他们的赏析成果。美术鉴赏四步法包括描述、分析、解释和评价。描述阶段，学生们应详细阐述所选画作的构图、色彩、线条等基本元素；分析阶段，需深入探讨画作所运用的艺术手法和技巧；解释阶段，要揭示画作背后的主题、意义以及艺术家的创作意图；最后，在评价阶段，学生们应基于个人感受和专业知识，对画作的艺术价值和社会意义做出客观评价。通过这样的练习，学生们不仅能提升美术鉴赏能力，还能加深对农民题材美术作品的理解和感悟。 三、展示与评价 每个小组派代表向全班展示他们小组所选的作品及其鉴赏分析。鉴赏过程中，学生需详细阐述他们如何运用美术鉴赏四步法（描述、分析、解释、评价）来深入理解这幅画作。描述画作的构图特点，分析色彩的运用如何增强作品的表现力，解释画作所传达的情感与主题，以及评价这幅作品的艺术价值和历史意义。通过这样的练习，学生不仅能够提升个人的艺术鉴赏能力，还能在团队合作中学会倾听、表达和分享。 通过这次分享与评价的互动环节，学生们不仅在同学们的掌声和认可中增强了自信心和成就感，而且在互相学习和交流中，对农民题材艺术作品有了更深刻的认识和理解。这次活动不仅提升了他们的艺术鉴赏能力，也激发了他们对传统文化的热爱和传承的热情。 四、课堂小结 在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了农民题材艺术作品的重要地位和作用。通过本节课的学习，学生们不仅了解了农民题材艺术作品的历史背景和艺术特点，更重要的是，他们学会了如何运用美术鉴赏的方法来深入理解和欣赏这些作品。我鼓励学生们在今后的学习和生活中，能够持续关注并欣赏不同题材和形式的艺术作品，不断提升自己的艺术修养和审美能力。同时，我也希望学生们能够将对传统文化的热爱和传承的热情，转化为实际行动，为保护和传承我们的文化遗产贡献自己的力量。 六、教学反思 在课后反思环节，我认真总结了本节课的教学效果和得失之处。我认为本节课在激发学生学习兴趣、引导学生思考方面做得比较成功；但在实践创作环节的指导和评价方面还有待加强，如何引导学生去鉴赏美术作品方面还需要优化。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生艺术素养的熏陶，提供更多的艺术知识素材和技巧指导；同时完善评价机制，鼓励学生积极参与评价活动，培养他们的批判性思维和创新能力。通过不断的反思和改进，我相信我的教学水平和学生的综合素质都会得到不断提升。 作业布置 将课堂上未完成的部分利用课余时间完成。 板书设计 《画中有话：土地上的人民》 1.鉴赏四步法 2.农民题材赏析 学科网（北京）股份有限公司 $$