5.17外交事业的发展教学设计2024-2025学年统编版历史八年级下册

外交事业的发展（教学设计）-2024-2025学年统编版历史八年级下册 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 外交事业的发展（教学设计）-2024-2025学年统编版历史八年级下册 计划学时 教学目标 （1）唯物史观：学生能够运用唯物史观分析中美关系改善的历史背景和原因，理解国际形势变化对中国外交事业发展的影响。 （2）时空观念：学生能够通过时间轴梳理 20 世纪 70 年代以来中国外交的重大事件，掌握历史发展的时空脉络。 （3）史料实证：学生能够通过阅读教材、图片和课外资料，提取有效信息，分析中美关系转机的具体表现和原因。 （4）历史解释：学生能够总结中国外交事业取得的重大成就，理解其背后的原因，并与现实进行对比，形成以史鉴今的历史解释能力。 （5）家国情怀：学生通过了解中国外交事业的辉煌成就，增强民族自豪感和爱国情感，树立开放观念，重视外交对国家发展的重要意义。 教学重点 （1）通过分析尼克松访华和中美《联合公报》的发表，理解中美关系改善的历史背景及其对国际格局的影响，培养学生的历史解释能力和国际视野。 （2）结合中国恢复联合国合法席位及中日建交等事件，探讨中国外交事业发展的原因与意义，引导学生从多角度分析历史事件，提升其综合思维能力和家国情怀。 教学难点 （1）理解中美关系改善背后的国际形势与我国综合国力的提升之间的关系。 （2）把握新中国外交成就辉煌的原因，以及这些成就对于我国现代化建设和国际地位的影响。 教学准备 （1）多媒体设备。用于展示历史图片、视频片段以及相关的历史资料，帮助学生更好地理解和感受历史事件，如尼克松访华、中国在联合国合法席位的恢复等重要时刻。 （2）《外交风云》纪录片系列。该系列纪录片详细记录了 20 世纪下半叶中国外交的重要事件和人物，可以作为补充材料，让学生在课后更深入地了解中国外交事业的发展历程。 （3）互动式地图软件。利用互动式地图软件展示中国与其他国家的外交关系变化，特别是中美、中日关系的发展，以及中国在国际组织中的地位变化，帮助学生直观理解中国外交政策的调整和成就。 教学过程 一、导入新课 教师引导学生回顾上节课的内容，并提出问题：周恩来在中华人民共和国成立初期的外交活动有哪些主要贡献？ （①访问印度、缅甸，提出和平共处五项原则；②参加万隆会议，提出 “求同存异” 方针；③出席日内瓦会议，进行积极的外交努力，促成一系列和平协议的签订） （生：周恩来在访问印度和缅甸时提出了和平共处五项原则；他在万隆会议上提出了 “求同存异” 方针；他还出席了日内瓦会议，进行了积极的外交努力，促成了一系列和平协议的签订。） 二、承上启下，教师讲授 过渡语：周恩来不仅在新中国成立初期取得了显著的外交成就，还在后来的时间里继续为中国乃至世界的和平与发展做出了重要贡献。他改变了万隆会议的航程，在日内瓦会议上努力缓和了东西方之间的紧张局势，甚至感动了美国代表史密斯。他的去世不仅是中国人民的巨大损失，也是世界人民的损失。因此，联合国大厦在他逝世当天降了半旗，以示哀悼。 （生：周恩来在最后的岁月里带病进行了许多重要的外交活动，这些活动对中国的外交事业产生了深远的影响。） 教师提问：请大家阅读课文，了解周恩来在晚年的重要外交活动及其对中国外交事业的影响。 （生：周恩来在晚年依然进行了许多重要的外交活动，比如与美国的交往、恢复联合国席位等。） 三、组织学生学习和探究新课 1. 学生自主阅读全文，作读书标记 （学生自主阅读课文，并在书中做相应的标记。） 2. 根据教材第一目 “恢复在联合国的合法席位”，学生分组讨论并回答： （1）恢复联合国合法席位的问题是怎么产生的？ 在美国等国的操纵下，联合国长期将中华人民共和国排斥在外，仍由蒋介石集团占据在联合国的席位。 （生：美国等国长期阻挠，导致联合国中没有中华人民共和国的合法席位。） （2）中华人民共和国在联合国的合法席位在什么时候、什么会议上得到恢复？ 1971 年第 26 届联合国大会。 （生：1971 年，第 26 届联合国大会通过决议，恢复了中华人民共和国在联合国的合法席位。） 教师强调：中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。由于美国的阻挠，中华人民共和国在联合国的合法权利被长期剥夺。中华人民共和国在联合国合法权利的恢复，是经过长期斗争取得的巨大胜利，也是美国孤立、排斥中国的错误政策的失败。 （3）中华人民共和国恢复在联合国的合法席位有什么重大意义？ 中华人民共和国在联合国合法席位的恢复，是中国外交的重大胜利，有利于中国在国际事务中发挥作用。 （生：这标志着中国在国际上的地位得到了进一步的认可，也为中国在国际事务中发挥更大的作用提供了平台。） 3. 根据教材第二目 “中美、中日建交”，学生分组讨论并回答： （1）中华人民共和国成立后，美国怎样敌视新中国？ 经济上封锁、军事上威胁、政治上孤立。 （生：美国对新中国采取了经济封锁、军事威胁和政治孤立的政策。） （2）中美关系为何出现转机？ 由于中国国际地位的提高和国际形势的变化。 （生：随着中国国际地位的提高和国际形势的变化，中美关系出现了转机。） （3）20 世纪 70 年代，中美两国怎样改善关系？ ①美国总统尼克松承认了新中国的发展及其在国际事务中的作用。 ②毛泽东批准用 “小球影响大球”，邀请美国乒乓球代表团访问我国。 ③1971 年，尼克松的国家安全事务助理基辛格秘密访华，同周恩来举行了会谈。 ④1972 年，尼克松正式访华，会见毛泽东，与周恩来会谈，在上海签署中美《联合公报》。 ⑤1979 年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分，承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府。 （生：通过一系列的外交活动，最终实现了中美关系的正常化。） （4）中国何时与日本建交？ 1972 年。 （生：1972 年，中日正式建立了外交关系。） 4. 根据教材第三目 “全方位外交”，学生分组讨论并回答： （1）改革开放后，我国的外交政策是什么？ 继续奉行独立自主的和平外交政策，积极开展全方位、多层次的外交活动。 （生：改革开放后，我国继续奉行独立自主的和平外交政策。） （2）新时期中国为解决区域性争端、维护世界和平和建立一个公正合理的世界新秩序做出了哪些努力？ 中国广泛参与多边经济、社会领域的活动，在环境、粮食、预防犯罪、禁毒、难民、妇女等全球性问题上发挥了积极作用。 （生：中国积极参与多边经济和社会领域的活动，在多个全球性问题上发挥了重要作用。） （3）如今，中国取得了哪些外交成就？ 中国特色大国外交全面推进，形成全方位、多层次、立体化的外交布局。中国已与世界上 170 多个国家建交，参加了 100 多个政府间国际组织的工作，在国际事务中发挥着日益重要的作用。 （生：中国已经与世界上 170 多个国家建交，并在国际事务中发挥着越来越重要的作用。） 四、课堂活动 1. 出示历史照片《乔的笑》，组织学生讨论： （1）你对这件大事有什么感想？ （生：看到这张照片，我为祖国的迅速崛起和兴旺发达感到非常自豪。） （2）这件大事引发什么热潮？ （生：这件事引发了其他国家纷纷与我国建立外交关系的热潮。） 2. 师生共同归纳讨论：我国外交事业取得辉煌成就的原因是什么？ 第一，应归功于我国综合国力的不断提高、抗美援朝战争的胜利、“两弹一星” 的成功研制、改革开放的伟大成就。第二，我国积极灵活的外交政策，奉行独立自主的和平外交政策，坚持和平共处五项原则，坚持 “求同存异” 方针。 （生：我国外交事业取得辉煌成就的原因包括综合国力的提高、成功的外交政策以及在国际事务中的积极表现。） 五、练习与检测 教师出示几个选择题或简答题，让学生进行练习，以检测本节课的学习效果。 （生：学生完成练习题目，并进行自我检测。） 课后作业布置 （1）结合所学内容，分析中美关系改善和新中国外交成就辉煌的原因，撰写一篇 300 字左右的短文。 （2）根据教材内容，绘制一张关于中国外交事业发展的时间线，标注出重要事件和成就。 学科网（北京）股份有限公司 $$