专题02 植物体内的物质与能量变化-【暑假自学课】2025年新八年级生物暑假提升精品讲义（人教版2024）

专题02 植物体内的物质与能量变化 内容导航 考点聚焦：核心考点+中考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 1、水的利用与散失 2、光合作用 3、呼吸作用 4、植物在自然界中的作用 中考考点聚焦 常考考点 真题举例 植物对水分和无机盐的运输 2023·云南·中考真题 蒸腾作用的过程及其对植物生活的意义 2024·山东日照·中考真题 叶片的结构和功能 2025·四川成都·中考真题 蒸腾作用在农业生产中的应用 2024·山东临沂·中考真题 光合作用的概念及实质 2024·天津·中考真题 绿叶在光下制造有机物的实验 2024·山东济南·中考真题 光合作用还能产生氧气 2024·江苏盐城·中考真题 光合作用原理在农业生产中的应用 2023·湖北随州·中考真题 光合作用利用二氧化碳作为原料 2022·山东东营·中考真题 植物呼吸作用产生二氧化碳的探究 2024·天津·中考真题 呼吸作用原理在生产、生活中的应用 2024·江苏镇江·中考真题 呼吸作用的概念 2022·广东·中考真题 绿色植物在维持生物圈的碳---氧平衡中的作用 2024·江苏淮安·中考真题 生物圈中的水循环 2023·重庆·中考真题 植物三大生理功能的联系 2025·四川成都·中考真题 一、植物对水的吸收和运输 1．水分的吸收：植物主要通过根吸收水分和无机盐。 根吸水的主要部位是根尖的成熟区，该部位生有大量的根毛，这大大增加了根吸水的面积。 2.水分的运输：水分和无机盐是通过输导组织的导管运输。 水的运输途径：土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的导管→茎部木质部的导管→叶的导管→叶肉细胞→气孔散失到大气中（ 根、茎、叶中的导管） 导管和筛管的区别 位置 运输成分 运输方向 导管 木质部，在内侧 水分、无机盐 从下向上 筛管 韧皮部，在外侧 有机物 从上向下 点拨：导管向上输送水分和无机盐；筛管向下输送叶片光合作用产生的有机物。 二、植物的蒸腾作用 1、蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。 2. 水分的散失：通过蒸腾作用散失，主要通过叶片的气孔散失。 【实验探究 】观察叶片的结构 [实验步骤] (1)徒手切片：右手捏紧并排的两片刀片，沿着叶片横向迅速切割，要多切几次，把切下的薄片放入水中。 (2)制作临时切片：用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。 (3)观察叶片的结构 (4)观察叶片的下表皮：①用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片； ②用显微镜观察表皮细胞、保卫细胞和气孔。 [实验结果] 3. 蒸腾作用的主要器官——叶片 (1)叶片的结构： (2)其中叶肉属于营养组织，表皮属于保护组织，叶脉内有输导组织。 (3)表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用;保卫细胞含有叶绿体，能进行光合作用。 (4)气孔：叶片上的气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。 是植物蒸腾失水的门户，气体交换的窗口。 一般陆生植物的叶片下表皮的气孔比上表皮的多。 保卫细胞吸水膨胀，气孔张开； 保卫细胞失水收缩，气孔缩小或者闭合，蒸腾作用也随之减弱。 4.植物吸收的水分，一部分用于光合作用等生命活动，其余的绝大部分通过蒸腾作用散失。 5．蒸腾作用的意义： (1)可以促进水和无机盐的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。 (2)蒸腾作用可以降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。 (3)蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水,促进生物圈水循环。 6. 蒸腾作用的主要影响因素： （1）光照（光照越强，蒸腾越强） （2）温度（温度越高，蒸腾越强） （3）空气湿度（空气湿度越大，蒸腾反而弱） （4）空气流动（空气流通越快，蒸腾越强）等。 7. 蒸腾作用在农业生产中的应用： （1）保护幼根和根毛（或保护根尖），提高植株成活率的方法：带土坨移栽。 （2）降低蒸腾作用，提高植株成活率的方法：剪去部分枝叶；阴天或傍晚移栽；烈日下，为移栽树木搭遮阴网 三、绿叶在光下制造有机物 探究目的 实验原理、材料 实验步骤 实验现象 实验结论 绿叶在光下产生 碘液与淀粉发生反应，变蓝。 实验材料：银边天竺葵 ①盆栽的天竺葵放到暗处一昼夜(目的：使叶中的淀粉耗尽)； ②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射(进行光的对照)； ③几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热至叶片变成黄白色(酒精的作用：溶解叶片中含有的叶绿素)； 叶片银边部分： 见光滴加碘液后不变蓝； 遮光滴加碘液后不变蓝。 叶片绿色部分： 见光滴加碘液后变蓝； 遮光滴加碘液后不变蓝。 1.光合作用的产物是淀粉。 2.光是光合作用不可缺少的条件。 3.叶绿体是光合作用的场所。 1.若将上述实验步骤②改成：将叶脉切断，其它步骤均不变，会发现滴加碘液不变蓝，结论：水是光合作用的原料。 2. 若将②改成选叶用透明塑料袋套住，并放一些氢氧化钠固体，其它步骤均不变，会发现滴加碘液不变蓝，结论：二氧化碳是光合作用的原料。 3.若将②改为银边天竺葵，其它步骤均不变，会发现银边处滴加碘液不变蓝， 结论：叶绿体是光合作用的场所。 四、光合作用吸收二氧化碳释放氧气 （一）实验：金鱼藻在光下释放氧气 1、实验过程：将装有金鱼藻的实验装置放在阳光下，观察是否放出气泡。等气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，观察卫生香的燃烧情况。 2、实验现象：①金鱼藻有气泡产生；②带火星的卫生香复燃。 3、得出结论：光合作用产生了氧气。 （二）实验：二氧化碳是光合作用必需的原料 提出问题 　二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 作出假设 　二氧化碳是光合作用必需的原料 制定并 实施计划 ①将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜； ②两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来，把一个罩子中放入氢氧化钠溶液，另一个罩子中放入等量的清水，都放在阳光处； ③几小时以后，分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子； ④把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色； ⑤用清水漂洗叶片，再把两片叶片分别放到培养皿里，向叶片滴加碘液；⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液 实验现象 在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变蓝，仍是黄白色，而清水溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子变成蓝色 得出结论 　二氧化碳是光合作用必需的原料 五、光合作用的实质 1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放氧气的过程。 2．光合作用的反应式： 光能 二氧化碳＋水 有机物 ＋ 氧气 叶绿体（储存着能量） （1）条件：有光； （2）场所：叶绿体 （3）原料：二氧化碳、水； （4）产物：有机物、氧气。 实质：合成有机物，贮存能量。包括能量转化（把光能转变成化学能）和物质转化（把简单的无机物转变成复杂的有机物并放出氧气）。 3．光合作用的影响因素： ①光照强度：在一定范围内，光照增强，光合作用随之增强，但光照增强到一定程度后，光合作用不再增强，光照减弱，光合作用随之减弱。 ②二氧化碳浓度：二氧化碳浓度越高，光合作用越强；二氧化碳浓度越低，光合作用越弱。 ③温度：在一定范围内，随温度升高，光合作用越强，温度越低，光合作用越弱。但温度过高时光合作用反而减弱，植物甚至死亡； 4.光合作用原理在农业生产上的应用：（1）充分利用光照：间作套种、合理密植。（2）延长光照时间：可用灯光照射。（3）增加二氧化碳的浓度。 大棚蔬菜提高产量的措施：夜间增加光照时间或者光照强度，增加二氧化碳的浓度、如施“气肥”“有机肥”；作物通风等。 六、呼吸作用的过程 实验 实验一 实验二 实验三 操作 甲：萌发 乙：煮熟 现象 甲瓶温度升高 乙瓶温度不变 甲瓶石灰水变浑浊 乙瓶石灰水不变 甲瓶蜡烛熄灭 乙瓶蜡烛继续燃烧 结论 种子呼吸 释放能量 种子呼吸 产生二氧化碳 种子呼吸 吸收氧气 思维警示：在上述实验中，也可以用新鲜的豆苗来代替，但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验，目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用，影响实验结果。 七、呼吸作用的实质 1.概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 2.呼吸作用的反应式： 有机物 ＋ 氧气 二氧化碳＋水+能量 线粒体 (1) 场所：是活细胞的线粒体内进行的。 (2) 原料：有机物、氧气。 产物：二氧化碳、水。 (3) 实质：分解有机物，释放能量。 (4) 意义：为一切生物的生命活动提供能量。生命活动的能量直接来自呼吸作用。 3.影响呼吸作用的因素： （1）温度：一定范围内，温度升高，呼吸作用增强；温度降低，呼吸作用减弱。 例如，保存食物，可以冷冻；晚上大棚蔬菜可以降低温度，降低呼吸作用。 （2）水分：在一定水分范围内，植物含水量增加，呼吸作用增强。 例如，晒干的种子不会烂掉，而新鲜蔬菜容易烂掉。 （3）氧气：在一定范围内随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著增强。 例如，土壤板结要松土，提供氧气促进根部细胞的呼吸作用；水分过多(如洪灾水稻被淹)，导致根部缺氧抑制呼吸作用，植物根部霉烂死亡。 （4）二氧化碳：二氧化碳浓度大，呼吸作用减弱。 例如，在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充入二氧化碳等措施，降低呼吸作用，延长贮藏时间。 4.呼吸作用原理在农业生产上的应用（两个方面：抑制呼吸和促进呼吸） （1）大棚种植农作物时，降低夜间温度，可以减少植物的呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量的目的。 （2）贮藏农作物产品时，采用低温、干燥的方法抑制呼吸作用，延长贮藏时间。 （3）水果覆盖保鲜膜隔绝空气降低呼吸作用，延长保存时间。 （4）中耕松土、及时排涝是为给植物根的呼吸作用提供充足的氧气 。 归纳：植物光合作用与呼吸作用比较 区别 呼吸作用 光合作用 部位不同 线粒体上进行 叶绿体上进行 条件不同 白天晚上都可以进行 只能在白天进行 原料不同 需要有机物和氧气 需要二氧化碳和水 产物不同 二氧化碳和水 有机物和氧气 能量转化不同 释放能量 储存能量 植物光合作用与呼吸作用的联系： 1. 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。 这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 2. 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。 这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。 八、植物可以为其他生物提供有机物 1、植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中其他生物提供了基本的食物来源。 2、 为其他的生物提供了生命活动所需的能量。 九、植物参与生物圈的水循环 1．植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水。 2．植物的茎、叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。 3. 树林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水。 一片森林就是一座“绿色水库”，我们应该好好保护森林。 十、植物参与维持生物圈的碳氧平衡 1.自然界中的生物和有机物以及人类的生活和生产消耗大量的氧气，放出二氧化碳。而绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，有将氧气释放到大气中，维持了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，简称碳氧平衡。 2.意义：维持大气成分的稳定，为自然界中的生物的生命活动提供氧气。 四、从我做起，保护植被 1.对森林和草原实行依法治理和科学化管理 2.实施退耕还林、还草、还湖的政策 3.开展全民义务植树、种草活动 一、水的利用与散失 1.根吸水的结构基础：根尖成熟区的根毛是吸水的关键结构，其巨大表面积通过根毛细胞的细胞壁和细胞膜实现高效渗透吸水。 难点：理解根毛细胞液浓度与土壤溶液浓度的动态平衡对吸水的影响。 2.导管的功能与运输机制：导管由死细胞构成的中空管道组成，负责自下而上运输水和无机盐。 易错点：混淆导管与筛管的功能（筛管运输有机物）。 3.蒸腾作用的意义：蒸腾作用通过气孔散失水分，拉动水和无机盐向上运输，同时降低叶片温度。 难点：理解蒸腾作用对植物体水分平衡的调节作用，以及气孔开闭的动态过程（如保卫细胞吸水膨胀时气孔张开）。 二、光合作用 1.光合作用的实质与表达式光能 实质：将无机物（CO₂、H₂O）转化为有机物（如淀粉），并储存光能转化为化学能。 表达式： 光能 二氧化碳＋水 有机物 ＋ 氧气 叶绿体（储存着能量） 易错点：混淆光合作用与呼吸作用的原料和产物。 2.实验探究：绿叶在光下制造有机物 关键步骤： 暗处理：消耗叶片原有淀粉； 遮光对照：验证光是必要条件； 脱色：酒精隔水加热溶解叶绿素； 染色：碘液检测淀粉。 难点：理解实验设计的对照原则（遮光与未遮光部分对比）。 3.光合作用的应用 合理密植：通过优化叶片分布提高光能利用率； 气肥（CO₂）补充：促进光合作用效率。 易错点：忽视环境因素（如光照强度、CO₂浓度）对光合作用的限制。 三、呼吸作用 1.呼吸作用的实质与场所 实质：分解有机物，释放能量（供生命活动使用）。 场所：线粒体（主要）和细胞质基质（无氧呼吸）。 难点：区分有氧呼吸与无氧呼吸的产物（如酒精发酵）。 2.呼吸作用与农业生产 促进呼吸作用：适时松土、及时排涝（保证根细胞氧气供应）； 抑制呼吸作用：低温储存粮食、蔬菜（降低酶活性）。 易错点：混淆促进与抑制呼吸作用的措施（如“低温”与“无氧”的区别）。 3.呼吸作用与光合作用的联系 物质循环：光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物； 能量流动：光能→化学能（光合作用）→生命活动所需能量（呼吸作用）。 难点：理解两者在植物体内的动态平衡。 四、植物在自然界中的作用 1.碳-氧平衡的维持 植物通过光合作用吸收CO₂、释放O₂，对维持生物圈碳-氧平衡至关重要。 难点：量化理解植物光合作用对全球碳循环的贡献。 2.水循环的参与 蒸腾作用提高大气湿度，促进降水； 根系固着土壤，减少地表径流冲刷。 易错点：忽视植物蒸腾作用对局部气候的调节作用。 五、植物三大生理活动的关联 1.水、无机盐吸收→运输→蒸腾作用； 2.光合作用合成有机物→筛管运输→呼吸作用分解供能。 难点：构建物质与能量在植物体内的转化路径图。 六、农业生产中的实践应用 合理密植、间作套种（光能利用）； 土壤管理（水分、氧气调控）； 储存技术（温度、湿度、气体控制）。 易错点：脱离实际情境，仅记忆理论知识点。 七、复习方法建议 实验与观察：通过“绿叶在光下制造淀粉”“种子呼吸作用释放热量”等实验，深化对概念的理解。 生活联系：分析农业措施（如覆盖地膜保温、果园生草）中的生物学原理。 思维导图：绘制“物质与能量流动”路径图，整合跨章节知识。 本章内容强调对植物生理过程的动态理解，需结合实验、生活案例和逻辑推理，突破静态记忆的局限。 真题感知 1．（2023·云南·中考真题）种庄稼要施肥，肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。植物生长需要量最多的无机盐是（　　） A．含氮、磷、铁的无机盐 B．含氮、磷、钾的无机盐 C．含钙、磷、钾的无机盐 D．含氮、硼、铁的无机盐 【答案】B 【分析】无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等多种无机盐，其中植物生活中需要量最多的无机盐是氮、磷、钾。 【详解】无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，其中植物生活中需要量最多的无机盐是氮、磷、钾。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输，B正确。 故选B。 2．（2024·山东日照·中考真题）将塑料袋套在植株上，不久发现塑料袋内壁上有大量水珠，这些水珠主要来自叶片的（    ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 【答案】C 【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。 【详解】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片进行的，因此，将塑料袋套在植株上，不久发现塑料袋内壁上有大量水珠，塑料袋内壁上的水球主要来自叶片的蒸腾作用，ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 3．（2024·吉林·中考真题）如图是利用气球和注射器等材料制作的植物气孔模型，下列叙述错误的是（    ） A．①模拟保卫细胞，控制②开闭 B．②模拟气孔，是植物蒸腾作用的“门户” C．③模拟导管，运输水和无机盐 D．在夜幕降临时，大多数②呈图示状态 【答案】D 【分析】气孔是由保卫细胞围成的空腔。蒸腾作用的功能是将植物体内水分转化为水蒸气从而带走叶片的热量，达到降低叶片温度的效果。 【详解】A．①模拟保卫细胞，而气孔是由保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制②气孔开闭，A正确。 B．②模拟气孔，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，植物的蒸腾作用增强，故气孔是蒸腾作用的门户，B正确。 C．③模拟导管，其功能是运输水和无机盐，C正确。 D．晚上叶片的大多数气孔缩小或关闭，蒸腾作用减弱，散失水分减少，故②呈关闭状态，D错误。 故选D。 4．（2024·山东临沂·中考真题）下列农业生产中的做法和目的不相符的是（　　） A．对庄稼进行及时的排涝、松土——促进植物根的呼吸作用 B．合理密植——植物充分接受光照，提高光能利用率 C．晴朗的中午，给塑料大棚通风——增加氧气浓度，提高光合作用强度 D．阴天或傍晚移栽植物——降低植物的蒸腾作用 【答案】C 【分析】（1）合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）移栽植物的时候要尽量减弱蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率。 （4）植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要，而光合作用只有在光下才能进行。 【详解】A．对庄稼进行及时的排涝和松土，主要是为了防止土壤中的水分过多，导致土壤中的氧气含量降低，进而影响植物根的呼吸作用。排涝可以去除多余的水分，松土则可以增加土壤中的氧气含量，从而有利于根的呼吸作用，A正确。 B．合理密植使植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强制造的有机物就越多，所以合理密植提高植物对的光的利用率，增加作物产量，B正确。 C．晴朗的中午，由于光照强烈，塑料大棚内的温度会迅速升高，导致大棚内的二氧化碳浓度降低，进而影响植物的光合作用。此时给塑料大棚通风，主要是为了降低大棚内的温度，同时补充因高温而减少的二氧化碳浓度，而不是单纯地增加氧气浓度。因为光合作用的主要原料是二氧化碳和水，而不是氧气，C错误。 D．阴天或傍晚时，光照较弱，植物的蒸腾作用也会相应减弱。此时移栽植物，可以减少植物因蒸腾作用而失去的水分，有利于植物的成活，D正确。 故选C。 5．（2024·天津·中考真题）如图，杨柳青年画《“莲”年有余》寓意年年有余，展现了地方文化特色。下列叙述正确的是（　　） A．鱼体内没有脊柱 B．莲叶进行光合作用产生氧气 C．胖娃娃和鱼都用肺呼吸 D．莲花和莲叶都属于生殖系统 【答案】B 【分析】鱼类生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 【详解】A．鱼的体内具有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物，体内脊柱有支撑身体的作用，A错误。 B．莲叶作为绿色植物的一部分，其叶肉细胞中含有大量叶绿体，能进行光合作用制造有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中，并产生氧气，B正确。 C．胖娃娃（人类）是哺乳动物，用肺呼吸，但鱼生活在水中，是用鳃呼吸的，鳃能从水中获得氧气，C错误。 D．绿色开花植物的六大器官包括营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子），没有系统层次。 莲花是植物的生殖器官，而莲叶是营养器官，负责光合作用，D错误。 故选B。 6．（2024·山东济南·中考真题）如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验过程示意图。下列分析错误的是（    ） A．实验步骤的正确顺序为①③④② B．①的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 C．③中用黑纸片遮盖部分叶片的作用是形成对照 D．④中小烧杯和大烧杯内的液体分别为清水和酒精 【答案】D 【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】A．根据分析中的步骤，实验步骤的正确顺序为①③④②，A正确。 B．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，步骤①黑暗处理的目的是使叶片中的淀粉运走耗尽，保证植物叶片中的淀粉都是实验过程中制造的，B正确。 C．步骤②中，为了设置一组对照实验，要用黑纸片遮盖叶片上下表面的对应部分，保证实验变量是光照，C正确。 D．酒精能溶解叶绿素，隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，防止叶片的绿色影响染色结果，因此④步骤中大烧杯内的液体是清水，小烧杯中是酒精，D错误。 故选D。 7．（2024·江苏盐城·中考真题）对下图所示的实验现象最合理的解释是（    ） A．老鼠能吃植物 B．老鼠为植物生长提供了某种物质 C．老鼠为植物提供热量 D．钟罩内没有植物，老鼠也能生存 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 【详解】A．图中并未描述老鼠和植物的取食关系，A错误。 BC．植物进行光合作用的原料之一是二氧化碳，钟罩内的老鼠为植物提供二氧化碳，B正确，C错误。 D．钟罩内没有植物，没有足够的氧气供老鼠生存，D错误。 故选B。 8．（2022·山东东营·中考真题）将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图所示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证（　　） A．光合作用能产生O2 B．光合作用需要CO2 C．光合作用需要叶绿体 D．光合作用需要光 【答案】A 【分析】根据淀粉遇碘变蓝这个特性来检验叶片中是否制造了淀粉。如果叶片变蓝说明叶片中有淀粉，光合作用正常进行；如果叶片不变蓝，说明叶片中没有淀粉，光合作用不能正常进行。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物淀粉和氧气。光合作用的条件有：光。叶绿体是进行光合作用的场所。　 【详解】A．该实验未检测是否生成氧气，所以不能证明光合作用产生氧气，A符合题意。 B．叶片A的绿色部分与叶片B形成以二氧化碳为变量的对照实验，滴加碘液后，叶片A的绿色部分含有二氧化碳变成蓝色；由于氢氧化钠可以吸收二氧化碳，叶片B的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化碳）未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原料，B不符合题意。 C．叶片A的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，非绿色部分未变蓝色，说明光合作用需要叶绿体，C不符合题意。 D．叶片A的绿色部分和黑纸片遮盖的部分以光照为变量形成一组对照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，黑纸片遮盖的部分未变蓝色，说明光合作用需要光，D不符合题意。 故选A。 9．（2024·天津·中考真题）为探究种子萌发过程中的物质变化，某小组进行了如图实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时放出的气体是（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．甲烷 【答案】B 【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，萌发的种子呼吸作用十分旺盛能产生大量二氧化碳。 【详解】萌发的种子吸水，呼吸作用旺盛，消耗氧气，分解储存的有机物，产生水分和二氧化碳，释放出能量，满足自身的生理活动需要。说明种子在萌发过程中进行呼吸作用释放二氧化碳等废物，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，B正确，ACD错误 故选B。 10．（2024·江苏镇江·中考真题）保存谷物前通常要晒干，这样处理的目的主要是（    ） A．抑制谷物的呼吸作用 B．促进谷物的呼吸作用 C．抑制谷物的光合作用 D．促进谷物的光合作用 【答案】A 【分析】呼吸作用是植物细胞利用氧气分解有机物并释放能量的过程。这个过程需要水的参与，并且会产生水和二氧化碳。当谷物被晒干后，其内部的水分含量大大降低，这使得呼吸作用中的相关酶活性降低，从而抑制了谷物的呼吸作用。抑制呼吸作用可以减少谷物的有机物消耗，有利于谷物的长期储存。 【详解】植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。因此保存谷物前通常要晒干，这样处理的目的主要是抑制呼吸作用。光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。然而，谷物在储存过程中通常处于黑暗环境中，无法进行光合作用。因此，晒干谷物与光合作用无关。A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 11．（2022·广东·中考真题）水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。有关呼吸作用的说法错误的是（　　） A．分解有机物 B．产生二氧化碳 C．产生水 D．储存能量 【答案】D 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量，产物是产生二氧化碳、水。光合作用的实质才是储存能量，D符合题意。 故选D。 12．（2024·江苏淮安·中考真题）绿色植物能减少大气中的二氧化碳，对维持生物圈的“碳-氧平衡”有重要作用，这主要依靠绿色植物的（    ） A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 【答案】B 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用； 蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程。 【详解】A．蒸腾作用主要是植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，它与减少大气中的二氧化碳、维持“碳-氧平衡”没有直接关系，A不符合题意。 B．绿色植物通过光合作用，能够利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气。这一过程不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源和能量来源。更重要的是，光合作用消耗了大量的二氧化碳，并释放了氧气，从而维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，即“碳-氧平衡”‌，B符合题意。 C．呼吸作用则是植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，这一过程中会产生二氧化碳，会增加大气中的二氧化碳，C不符合题意。 故选B。 13．（2023·重庆·中考真题）《2022年中国国土绿化状况公报》显示我国国土绿化取得显著成效。关于绿色植物的作用，叙述错误的是（　　） A．能合成有机物 B．促进自然界的水循环 C．加速水土流失 D．维持生物圈的碳氧平衡 【答案】C 【分析】本题考查环境保护相关问题，难度适中。 【详解】A．绿色植物可以通过光合作用合成有机物，A正确。 B．绿色植物通过蒸腾作用，可以促进自然界的水循环，B正确。 C．绿色植物具有涵养水源，防止水土流失的作用，C错误。 D．绿色植物通过光合作用，可以维持生物圈的碳氧平衡，D正确。 故选C。 14．（2025·四川成都·中考真题）小育同学在复习“植物的光合和呼吸作用”章节时，绘制了如图所示的两作用关系概念图，图中①、②、④处应依次填写（　　） A．叶绿体、线粒体、有机物和氧气 B．线粒体、叶绿体、有机物和氧气 C．线粒体、叶绿体、二氧化碳和水 D．叶绿体、线粒体、二氧化碳和水 【答案】A 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 图中，①是叶绿体、②是线粒体、③是二氧化碳和水、④是氧气和有机物。 【详解】结合分析可知，光合作用的场所是叶绿体；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的条件是光；光合作用的产物是氧气和有机物（淀粉）。呼吸作用的场所是线粒体；呼吸作用的原料是氧气和有机物（淀粉）；呼吸作用的条件是活细胞；呼吸作用的产物是二氧化碳和水。 所以，①是叶绿体、②是线粒体、③是二氧化碳和水、④是氧气和有机物（淀粉），BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 15．（2024·山东德州·中考真题）下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（　　） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 【答案】D 【分析】（1）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式通过叶片上的气孔散发到大气中去的过程。 【详解】A．图甲中三个塑料袋内叶片的数量不同，可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官，A正确。 B．图乙中的氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，故两个装置的变量是二氧化碳，可用于探究二氧化碳是光合作用的原料，B正确。 C．图丙是隔水加热装置，大烧杯内是水，小烧杯内是酒精，叶绿素溶解于酒精中，C正确。 D．氧气有支持燃烧的作用。因此，丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气，D错误。 故选D。 提升专练 1．（24-25七年级下·四川宜宾·期中）刚学完植物的蒸腾作用，张老师让大家运用所学生物学知识谈一谈蒸腾作用有什么意义，以下四位同学积极发言，其中说法错误的是（　　） A．小东说：蒸腾作用可以促进根对水的吸收，也能促进根对无机盐的吸收 B．小月说：夏天，树荫底下比较凉快这里有蒸腾作用的功劳 C．小明说：植物蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降水 D．小晶说：植物体内的水大多通过蒸腾作用散失到空气中，能使植物有效地散热 【答案】A 【分析】蒸腾作用的意义： 蒸腾作用对植物自身和环境都具有重要意义。对于植物自身，它能促进根对水分的吸收以及水和无机盐在植物体内的运输，还能使植物有效地散热，避免叶片被灼伤。对环境而言，蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降水，调节气候。 【详解】A．植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理。它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输。可见，蒸腾作用能促进根对水的吸收，能促进了水和无机盐的运输，是植物向高处运输水分和无机盐的动力，但蒸腾作用无法促进根对无机盐的吸收，A错误。 B．夏天，树荫底下比较凉快，是因为植物蒸腾作用散失水分，吸收周围环境的热量，从而使周围环境温度降低，这里确实有蒸腾作用的功劳，小月的说法正确，B正确。 C．植物蒸腾作用散失大量水分到大气中，水汽增多，可提高大气湿度，进而增加降水，小明的说法正确，C正确。 D．植物体内的水大多通过蒸腾作用散失到空气中，水分从液态变为气态会吸收热量，从而能使植物有效地散热，小晶的说法正确，D正确。 故选A 2．（2025·山东临沂·二模）显微镜是我们观察奇妙微观世界不可缺少的工具。如图是实验室常用的显微镜以及显微镜视野中的荷叶表皮细胞。相关叙述不正确的是（　　） A．气孔是由一对半月形保卫细胞围成的空腔，保卫细胞含叶绿体 B．制作该装片时，为了维持细胞原有的形状，应在载玻片中央滴一滴清水 C．若视野中物像不清晰，可以调节② D．欲将气孔移至视野中央，应向右上方移动装片 【答案】D 【分析】如图中，①粗准焦螺旋，②细准焦螺旋。 【详解】A．气孔通常由一对半月形（肾形）保卫细胞围成，保卫细胞间的间隙即气孔空腔，是气体交换的通道；保卫细胞是植物表皮细胞中唯一含叶绿体的细胞（其他表皮细胞不含），可进行光合作用合成能量物质，用于调节气孔开闭，故A正确。 B．由于荷叶表皮细胞是植物细胞，具有细胞壁，因此制作荷叶表皮细胞临时装片时需要滴加清水，目的是保持细胞的正常形态，故B正确。 C．细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。因此，若视野中物像不清晰，可以调节②细准焦螺旋，故C正确。 D．我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。图示气孔偏视野的左下方，向左下方移动装片，物像会向右上方移动到视野的中央，故D错误。 故选D。 3．（2025·四川成都·中考真题）根、茎、叶、花、果、种是植物的六大器官。如图是营养器官叶的结构示意图，其中可以实现CO2和O2等气体交换的结构是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】D 【分析】图中，①是栅栏组织，②是叶脉，③是海绵组织，④是气孔。 【详解】A．栅栏组织位于叶片的上表皮下方，细胞排列紧密且整齐，含有较多的叶绿体，主要功能是进行光合作用，制造有机物，不能实现二氧化碳和氧气等气体的交换，A不符合题意。 B．叶脉贯穿于叶肉组织中，具有支持和输导作用，它能够运输水分、无机盐和有机物，但不能进行气体交换，B不符合题意。 C．海绵组织位于栅栏组织下方，细胞排列比较疏松，含有较少的叶绿体，同样主要参与光合作用，不能实现二氧化碳和氧气等气体的交换，C不符合题意。 D．气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。植物通过气孔吸收空气中的二氧化碳，用于光合作用；同时将光合作用产生的氧气以及呼吸作用产生的二氧化碳等气体排出体外，D符合题意。 故选D。 4．（2025·江苏南通·二模）“有收无收在于水，收多收少在于肥”，植物的生长需要水分和无机盐。下列相关说法正确的是（　　） A．植物吸收水和无机盐的主要部位是根尖的分生区 B．筛管是植物体内运输水分和无机盐的通道 C．将水和各种一定比例的无机盐可配制成无土栽培液 D．植物需要量最大的是含氮、磷、硼的无机盐 【答案】C 【分析】（1）根尖中成熟区是吸收水分和无机盐的主要是部位，根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断长长。 （2）植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用。 【详解】A．根尖的成熟区有大量的根毛，增大了吸水的表面积，是根吸水分和无机盐的主要部位，A错误。 B．导管的主要功能是运输水分和无机盐，筛管运输有机物，B错误。 C．无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物的方式，C正确。 D．植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，D错误。 故选C。 5．（2025·湖南邵阳·三模）植物生长过程中，重量增加主要来源于（    ） A．水和阳光 B．水和土壤中的无机盐 C．水和空气中的二氧化碳 D．土壤中的无机盐和空气中的二氧化碳 【答案】C 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，在此过程中，完成了物质转化和能量转化。 【详解】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水，因此植物生长过程中，重量增加主要来源于水和空气中的二氧化碳。而土壤中的无机盐不参与有机物的制造，光合作用的原料之一的水是通过根从土壤中吸收来。阳光不是物质，为光合作用提供能量。故ABD错误，C正确。 故选D。 6．（2025·广东湛江·二模）如图是用银边天竺葵进行相关实验的实验装置（银边天竺葵已放置在黑暗处一昼夜），进行如图所示的实验。该实验装置不能验证光合作用（　　） A．产生氧气 B．需要光 C．需要叶绿体 D．需要二氧化碳 【答案】A 【分析】淀粉有遇碘变蓝的特性，如果实验中叶片变蓝说明叶片中有淀粉，光合作用正常进行；如果叶片不变蓝，说明叶片中没有淀粉，光合作用不能正常进行。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物（如淀粉）和氧气。光合作用的条件为光。叶绿体是进行光合作用的场所。 【详解】A．该实验未检测是否生成氧气，所以不能证明光合作用产生氧气，A符合题意。 B．未套透明塑料袋的叶片的绿色部分和黑纸片遮盖的部分以光照为变量形成一组对照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，黑纸片遮盖的部分未变蓝色，说明光合作用需要光，B不符合题意。 C．未套透明塑料袋的叶片的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，非绿色部分未变蓝色，说明光合作用需要叶绿体，C不符合题意。 D．未套透明塑料袋的叶片的绿色部分与套透明塑料袋的叶片，形成以二氧化碳为变量的对照实验，滴加碘液后，未套透明塑料袋的叶片的绿色部分能吸收二氧化碳进行光合作用制造淀粉，变成蓝色；由于氢氧化钠可以吸收二氧化碳，套透明塑料袋的叶片的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化碳），不能进行光合作用制造淀粉，未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原料，D不符合题意。 故选A。 7．（24-25七年级下·四川宜宾·期中）自古以来，食为政首，粮食安全不仅事关国家稳定，更事关国计民生和经济发展。纪录电影《大国粮仓》中展示了我国粮仓内的环境，粮仓内一定要保持低温、干燥，这是为了延长粮食的保存时间，降低粮食的（　　） A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．运输作用 【答案】C 【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 【详解】A．蒸腾作用是植物体通过叶片的气孔散失水分的过程，与粮食在粮仓中的保存无关，A错误。 B．光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，同样与粮食在粮仓中的保存无关。因为粮食在储存时已经不再进行光合作用，B错误。 C．呼吸作用是生物体细胞利用氧气分解有机物并释放能量的过程。对于粮食来说，呼吸作用会导致有机物的消耗，从而降低其品质。因此，降低粮食的呼吸作用是延长其保存时间的关键。而低温、干燥的环境可以减缓粮食的呼吸作用，C正确。 D．运输作用通常指的是植物体内物质的运输，如水分和无机盐的运输、有机物的运输等。这与粮食在粮仓中的保存没有直接关系，B错误 故选C。 8．（24-25七年级下·福建泉州·期中）人体的每个细胞都能够进行呼吸作用，其中呼吸作用的重要意义在于为生命活动提供（    ） A．葡萄糖 B．能量 C．氧气 D．二氧化碳 【答案】B 【分析】呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。 【详解】人体吸入氧将体内的有机物不断的分解，并将储存在有机物中的能量释放出来，为人体的各项生命活动提供能量，同时维持体温的恒定，这个过程叫做呼吸作用。葡萄糖和氧气是呼吸作用的原料，二氧化碳是呼吸作用的错误。因此呼吸作用的意义是为各项生命活动提供能量，ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 9．（24-25七年级下·四川宜宾·期中）有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。关于绿色植物在生物圈中的作用，下列说法错误的是（　　） A．在生物圈中充当分解者的角色 B．维持生物圈中的碳-氧平衡 C．为生物圈中的其他生物提供食物 D．促进了生物圈中的水循环 【答案】A 【分析】光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。 【详解】A．绿色植物能进行光合作用制造有机物，在生物圈中充当生产者的角色，而分解者主要是细菌、真菌等微生物，故A错误。 B．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的碳-氧平衡，故B正确。 C．绿色植物通过光合作用制造的有机物，为生物圈中的其他生物提供食物来源，故C正确。 D．绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈中的水循环，如提高大气湿度、增加降水等，故D正确。 故选A。 10．（24-25七年级下·黑龙江哈尔滨·期中）秋来果飘香 在自然界谱写的宏大篇章里，绿色植物是跳跃灵动的音符，演绎着生命的蓬勃与坚韧。它们经过春种、夏管、秋收，从稚嫩走向成熟，展示了生命旅程的跌宕与壮美。 暑去秋来收获忙，金黄遍地谷满仓。当秋风拂过田野，飘香的瓜果向大家宣告，收获的季节到了。每一份秋的果实都凝聚着自然的馈赠和人们的辛劳，承载着从春到秋的与喜悦。请结合下图回答问题。 (1)西瓜的花有雌花和雄花之分，图1是西瓜的雌花，结构①是雌蕊下端膨大的 ，将来能发育成果实；[②] 能发育成种子。 (2)图2中[ ]过程表示西瓜植株的呼吸作用，该过程主要发生在细胞的 中。 (3)西瓜根吸收的水分，大部分通过图2中的[C] 作用，以水蒸气的形式经叶片表皮的 散失到大气中。 (4)从春到秋，不仅是时间的流逝，更是生命的更迭。植物从种子萌发到果实的成熟，完成一次生命的轮回。基于植物一生对地球生态的深远影响，有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”请谈谈你对这句话的理解： 。 【答案】(1) 子房 胚珠 (2) A 线粒体 (3) 蒸腾作用 气孔 (4)植物通过光合作用制造有机物，为包括人类在内的其他生物提供食物来源/植物光合作用释放氧气，维持大气中的碳氧平衡，供其他生物呼吸/植物还能保持水土、调节气候等，为其他生物提供适宜的生存环境 【分析】（1）图1：①子房，②胚珠；当花受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落，子房继续发育成为果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，胚是新植物的幼体。 （2）图2：A过程吸收氧气，释放二氧化碳，表示呼吸作用。B过程吸收二氧化碳，释放氧气，表示光合作用。C过程水分以水蒸气的形式通过叶片散失到大气，表示蒸腾作用。 【详解】（1）花的雌蕊由柱头、花柱和子房构成，①子房是雌蕊下端膨大的部分，在受精完成后，子房发育成果实；子房里面的②胚珠发育成种子。 （2）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程。图2中A过程吸收氧气，释放二氧化碳，表示呼吸作用。呼吸作用的主要场所是线粒体。 （3）植物体内的水分以水蒸气的形式通过叶片散失到大气中的过程叫蒸腾作用，即图2中的C过程。叶片表皮上有气孔，气孔是植物蒸腾作用时水分散失的“门户”。 （4）“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”如植物通过光合作用制造有机物，为包括人类在内的其他生物提供食物来源；植物光合作用释放氧气，维持大气中的碳氧平衡，供其他生物呼吸；植物还能保持水土、调节气候等，为其他生物提供适宜的生存环境，所以其他生物依赖植物才能在地球上更好地生存。 11．（2025·山东临沂·二模）花生具有健脾养胃、润肺化痰的功效。花生仁富含脂肪、蛋白质，可制糖果、点心等食品。花生油供食用或作为工业原料，具有很高的经济价值。今天我们就走进莒南金胜花生博物馆，带你了解花生的前世今生。      (1)“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”这是我们耳熟能详的谜语，其中的“白胖子”是由花中的 发育而成的。 (2)花生生长过程中所需的有机物，是通过图一所示的[  ] 制造的，对应图三中的 曲线，其反应式为 。土壤中的水主要由根尖的成熟区吸收，并主要用于图一所示的[  ] 。 (3)据图三分析，一天中花生净重量最高的时候对应图三中的点 （填字母）。此时，图二中存在的箭头有 （填序号）。 (4)请提出两条增加花生产量的建议： 。 【答案】(1)受精卵 (2) C光合作用 甲 二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气 B蒸腾作用 (3) G ⑤⑥ (4)合理密植，延长光照时间，增加光照强度，提高二氧化碳浓度 【分析】题图中：①叶绿体释放氧气，②叶绿体吸收二氧化碳，③线粒体释放二氧化碳，④线粒体吸收氧气，⑤叶绿体向线粒体提供氧气，⑥线粒体向叶绿体提供二氧化碳。 1果实，2种子，3胚根，4胚轴，5胚芽，6叶，7根，8子叶。 A呼吸作用，B蒸腾作用，C光合作用，D运输作用。甲光合作用，乙呼吸作用。 【详解】（1）“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”这个谜语中，“白胖子”指的是花生仁，也就是种子的胚。在花的结构中，胚是由受精卵发育而来的。因此，花生仁（白胖子）是由花中的受精卵发育而成的。 （2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。花生生长过程中所需的有机物主要是通过C光合作用制造的，对应到图三中，表示光合作用过程的曲线是甲曲线（只在有光时进行）。光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。故光合作用的反应式为：二氧化碳+水叶绿体⟶​光​有机物（储存着能量）+氧气。 土壤中的水主要由根尖的成熟区吸收，成熟区有大量根毛，是植物根吸水的主要部位。吸收的水分主要用于B蒸腾作用，即水分以气体的形式从植物体内散失到体外的过程。蒸腾作用促进水和无机盐的运输。 （3）据图三分析，一天中花生净重量最高的时候对应图三中的点G，因为CG段光合作用大于呼吸作用，植物持续积累有机物，到G点时，有机物的积累量达到最大。此时，光合作用等于呼吸作用，图二中存在的箭头有⑤⑥，表示光合作用产生的氧气和呼吸作用产生的二氧化碳在叶绿体和线粒体之间的交换。 （4）增加花生产量的建议可以从提高光合作用效率和减少不必要的消耗两个方面来考虑。例如，合理密植可以保证每株花生都能获得足够的光照和二氧化碳供应，从而提高光合作用效率；延长光照时间、增加光照强度和提高二氧化碳浓度也可以直接提高光合作用效率；同时，通过合理的农业管理措施减少水分和无机盐的浪费，也可以间接提高花生产量。 12．（2025·湖北·模拟预测）爷爷今年又种植了大棚蔬菜。图一表示在一定二氧化碳浓度和温度等条件下，二氧化碳的吸收量随光照强度的变化。图二表示密闭大棚内一天中二氧化碳的浓度变化。图三中A、B、C表示植物的三大生理活动。回答下列问题： (1)根据图一曲线变化可以看出影响光合作用效率的一个重要因素。为了增产，你向爷爷建议的是 。（写出一点即可） (2)图二中g点光合作用强度 （选填“＞”“=”“＜”）呼吸作用强度；根据图二曲线可以判断一天内植物体内有机物积累量最多的时间是 （填字母），爷爷经常在这个时间采摘蔬菜。 (3)移栽幼苗时，为了降低了植物的图三中[ B ]蒸腾作用，提高成活率，爷爷平时是怎么做的： 。（写出一点即可） (4)图三中的ABC三种生理活动中，大棚内绿色植物在夜晚进行的有 种。 (5)图三中二氧化碳、氧气、水蒸气进出叶片的结构是 ，平时要保证叶面清爽。绿色植物通过C生理过程，对维持生物圈的 平衡起了重要作用，保护绿色植物是我们的责任。爷爷渴望有良好收成，我们希望学业有进步，生活就是播种、收获的过程。 【答案】(1)大棚用透明薄膜覆盖，增加光照强度/用铁丝或塑料绳加固大棚，减少材料遮挡/高矮错落种植，减少植株遮挡/清理大棚薄膜灰尘、积雪，保持透明/保温前提下，揭开保温草帘，增加光照/阴雨或冬季可使用LED补光灯（不同蔬菜可使用不同颜色光）/避免中午高温补光/温度过高时，气孔会适时关闭，可以适当草棚覆盖等 (2) = m (3)剪去部分枝叶/傍晚移栽/大棚用黑色塑料布遮盖/适时大棚通风降温等 (4)2 (5) 气孔 碳氧 【分析】（1）图一体现了光照强度对二氧化碳吸收量（反映光合作用效率）的影响，在一定范围内，光照强度增强，光合作用效率提高，b点光合作用强度等于呼吸作用，c点表示在该光照条件下光合作用强度最大。 （2）图二：e点、g点二氧化碳浓度等于0，表示呼吸作用强度等于光合作用强度，f~m段二氧化碳浓度降低表示植物进行光合作用吸收二氧化碳。 （3）图三：A吸收氧气释放二氧化碳表示呼吸作用，B水分以水蒸气形式散失表示蒸腾作用，C吸收二氧化碳释放氧气表示光合作用。 【详解】（1）图一体现了光照强度对二氧化碳吸收量（反映光合作用效率）的影响，在一定范围内，光照强度增强，光合作用效率提高，为增产，提出以下建议：大棚用透明薄膜覆盖，增加光照强度；用铁丝或塑料绳加固大棚，减少材料遮挡；高矮错落种植，减少植株遮挡；清理大棚薄膜灰尘、积雪，保持透明；保温前提下，揭开保温草帘，增加光照；阴雨或冬季可使用LED补光灯（不同蔬菜可使用不同颜色光）；避免中午高温补光；温度过高时，气孔会适时关闭，可以适当草棚覆盖等。 （2）图二中g点时，大棚内二氧化碳浓度既不上升也不下降。光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，当二者强度相等时，二氧化碳浓度保持稳定，所以g点光合作用强度=呼吸作用强度。 一天中植物体内有机物积累量最多的时间，应该是光合作用制造的有机物最多且呼吸作用消耗的有机物最少的时候。从图二可知，m点之前，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物在积累有机物，m点之后，光合作用强度小于呼吸作用强度，植物开始消耗有机物，所以一天中植物体内有机物积累量最多的时间是m点。 （3）图三中[B]是蒸腾作用，蒸腾作用主要通过叶片上的气孔进行。移栽幼苗时，为降低蒸腾作用提高成活率，爷爷常用的做法比如剪去部分枝叶（减少蒸腾面积）、傍晚移栽（此时环境温度相对较低、光照弱，蒸腾作用弱）大棚用黑色塑料布遮盖；适时大棚通风降温等。 （4）图三中：A是呼吸作用（吸收氧气，释放二氧化碳），B是蒸腾作用（水分以水蒸气形式散失），C是光合作用（吸收二氧化碳，释放氧气 ，需要光照）。夜晚没有光照，绿色植物不能进行C光合作用，但能进行A呼吸作用和B蒸腾作用，所以大棚内绿色植物在夜晚进行的有2种。 （5）二氧化碳、氧气、水蒸气进出叶片的结构是气孔，气孔由保卫细胞控制开闭，是植物与外界进行气体交换的“窗口”和蒸腾作用的“门户” 。 C生理过程是光合作用，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈的碳氧平衡起重要作用，保障了生物呼吸对氧气的需求和减少二氧化碳积累。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 植物体内的物质与能量变化 内容导航 考点聚焦：核心考点+中考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 1、水的利用与散失 2、光合作用 3、呼吸作用 4、植物在自然界中的作用 中考考点聚焦 常考考点 真题举例 植物对水分和无机盐的运输 2023·云南·中考真题 蒸腾作用的过程及其对植物生活的意义 2024·山东日照·中考真题 叶片的结构和功能 2025·四川成都·中考真题 蒸腾作用在农业生产中的应用 2024·山东临沂·中考真题 光合作用的概念及实质 2024·天津·中考真题 绿叶在光下制造有机物的实验 2024·山东济南·中考真题 光合作用还能产生氧气 2024·江苏盐城·中考真题 光合作用原理在农业生产中的应用 2023·湖北随州·中考真题 光合作用利用二氧化碳作为原料 2022·山东东营·中考真题 植物呼吸作用产生二氧化碳的探究 2024·天津·中考真题 呼吸作用原理在生产、生活中的应用 2024·江苏镇江·中考真题 呼吸作用的概念 2022·广东·中考真题 绿色植物在维持生物圈的碳---氧平衡中的作用 2024·江苏淮安·中考真题 生物圈中的水循环 2023·重庆·中考真题 植物三大生理功能的联系 2025·四川成都·中考真题 一、植物对水的吸收和运输 1．水分的吸收：植物主要通过根吸收水分和无机盐。 根吸水的主要部位是根尖的成熟区，该部位生有大量的根毛，这大大增加了根吸水的面积。 2.水分的运输：水分和无机盐是通过输导组织的导管运输。 水的运输途径：土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的导管→茎部木质部的导管→叶的导管→叶肉细胞→气孔散失到大气中（ 根、茎、叶中的导管） 导管和筛管的区别 位置 运输成分 运输方向 导管 木质部，在内侧 水分、无机盐 从下向上 筛管 韧皮部，在外侧 有机物 从上向下 点拨：导管向上输送水分和无机盐；筛管向下输送叶片光合作用产生的有机物。 二、植物的蒸腾作用 1、蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。 2. 水分的散失：通过蒸腾作用散失，主要通过叶片的气孔散失。 【实验探究 】观察叶片的结构 [实验步骤] (1)徒手切片：右手捏紧并排的两片刀片，沿着叶片横向迅速切割，要多切几次，把切下的薄片放入水中。 (2)制作临时切片：用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。 (3)观察叶片的结构 (4)观察叶片的下表皮：①用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片； ②用显微镜观察表皮细胞、保卫细胞和气孔。 [实验结果] 3. 蒸腾作用的主要器官——叶片 (1)叶片的结构： (2)其中叶肉属于营养组织，表皮属于保护组织，叶脉内有输导组织。 (3)表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用;保卫细胞含有叶绿体，能进行光合作用。 (4)气孔：叶片上的气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。 是植物蒸腾失水的门户，气体交换的窗口。 一般陆生植物的叶片下表皮的气孔比上表皮的多。 保卫细胞吸水膨胀，气孔张开； 保卫细胞失水收缩，气孔缩小或者闭合，蒸腾作用也随之减弱。 4.植物吸收的水分，一部分用于光合作用等生命活动，其余的绝大部分通过蒸腾作用散失。 5．蒸腾作用的意义： (1)可以促进水和无机盐的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。 (2)蒸腾作用可以降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。 (3)蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水,促进生物圈水循环。 6. 蒸腾作用的主要影响因素： （1）光照（光照越强，蒸腾越强） （2）温度（温度越高，蒸腾越强） （3）空气湿度（空气湿度越大，蒸腾反而弱） （4）空气流动（空气流通越快，蒸腾越强）等。 7. 蒸腾作用在农业生产中的应用： （1）保护幼根和根毛（或保护根尖），提高植株成活率的方法：带土坨移栽。 （2）降低蒸腾作用，提高植株成活率的方法：剪去部分枝叶；阴天或傍晚移栽；烈日下，为移栽树木搭遮阴网 三、绿叶在光下制造有机物 探究目的 实验原理、材料 实验步骤 实验现象 实验结论 绿叶在光下产生 碘液与淀粉发生反应，变蓝。 实验材料：银边天竺葵 ①盆栽的天竺葵放到暗处一昼夜(目的：使叶中的淀粉耗尽)； ②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射(进行光的对照)； ③几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热至叶片变成黄白色(酒精的作用：溶解叶片中含有的叶绿素)； 叶片银边部分： 见光滴加碘液后不变蓝； 遮光滴加碘液后不变蓝。 叶片绿色部分： 见光滴加碘液后变蓝； 遮光滴加碘液后不变蓝。 1.光合作用的产物是淀粉。 2.光是光合作用不可缺少的条件。 3.叶绿体是光合作用的场所。 1.若将上述实验步骤②改成：将叶脉切断，其它步骤均不变，会发现滴加碘液不变蓝，结论：水是光合作用的原料。 2. 若将②改成选叶用透明塑料袋套住，并放一些氢氧化钠固体，其它步骤均不变，会发现滴加碘液不变蓝，结论：二氧化碳是光合作用的原料。 3.若将②改为银边天竺葵，其它步骤均不变，会发现银边处滴加碘液不变蓝， 结论：叶绿体是光合作用的场所。 四、光合作用吸收二氧化碳释放氧气 （一）实验：金鱼藻在光下释放氧气 1、实验过程：将装有金鱼藻的实验装置放在阳光下，观察是否放出气泡。等气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，观察卫生香的燃烧情况。 2、实验现象：①金鱼藻有气泡产生；②带火星的卫生香复燃。 3、得出结论：光合作用产生了氧气。 （二）实验：二氧化碳是光合作用必需的原料 提出问题 　二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 作出假设 　二氧化碳是光合作用必需的原料 制定并 实施计划 ①将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜； ②两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来，把一个罩子中放入氢氧化钠溶液，另一个罩子中放入等量的清水，都放在阳光处； ③几小时以后，分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子； ④把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色； ⑤用清水漂洗叶片，再把两片叶片分别放到培养皿里，向叶片滴加碘液；⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液 实验现象 在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变蓝，仍是黄白色，而清水溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子变成蓝色 得出结论 　二氧化碳是光合作用必需的原料 五、光合作用的实质 1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放氧气的过程。 2．光合作用的反应式： 光能 二氧化碳＋水 有机物 ＋ 氧气 叶绿体（储存着能量） （1）条件：有光； （2）场所：叶绿体 （3）原料：二氧化碳、水； （4）产物：有机物、氧气。 实质：合成有机物，贮存能量。包括能量转化（把光能转变成化学能）和物质转化（把简单的无机物转变成复杂的有机物并放出氧气）。 3．光合作用的影响因素： ①光照强度：在一定范围内，光照增强，光合作用随之增强，但光照增强到一定程度后，光合作用不再增强，光照减弱，光合作用随之减弱。 ②二氧化碳浓度：二氧化碳浓度越高，光合作用越强；二氧化碳浓度越低，光合作用越弱。 ③温度：在一定范围内，随温度升高，光合作用越强，温度越低，光合作用越弱。但温度过高时光合作用反而减弱，植物甚至死亡； 4.光合作用原理在农业生产上的应用：（1）充分利用光照：间作套种、合理密植。（2）延长光照时间：可用灯光照射。（3）增加二氧化碳的浓度。 大棚蔬菜提高产量的措施：夜间增加光照时间或者光照强度，增加二氧化碳的浓度、如施“气肥”“有机肥”；作物通风等。 六、呼吸作用的过程 实验 实验一 实验二 实验三 操作 甲：萌发 乙：煮熟 现象 甲瓶温度升高 乙瓶温度不变 甲瓶石灰水变浑浊 乙瓶石灰水不变 甲瓶蜡烛熄灭 乙瓶蜡烛继续燃烧 结论 种子呼吸 释放能量 种子呼吸 产生二氧化碳 种子呼吸 吸收氧气 思维警示：在上述实验中，也可以用新鲜的豆苗来代替，但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验，目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用，影响实验结果。 七、呼吸作用的实质 1.概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 2.呼吸作用的反应式： 有机物 ＋ 氧气 二氧化碳＋水+能量 线粒体 (1) 场所：是活细胞的线粒体内进行的。 (2) 原料：有机物、氧气。 产物：二氧化碳、水。 (3) 实质：分解有机物，释放能量。 (4) 意义：为一切生物的生命活动提供能量。生命活动的能量直接来自呼吸作用。 3.影响呼吸作用的因素： （1）温度：一定范围内，温度升高，呼吸作用增强；温度降低，呼吸作用减弱。 例如，保存食物，可以冷冻；晚上大棚蔬菜可以降低温度，降低呼吸作用。 （2）水分：在一定水分范围内，植物含水量增加，呼吸作用增强。 例如，晒干的种子不会烂掉，而新鲜蔬菜容易烂掉。 （3）氧气：在一定范围内随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著增强。 例如，土壤板结要松土，提供氧气促进根部细胞的呼吸作用；水分过多(如洪灾水稻被淹)，导致根部缺氧抑制呼吸作用，植物根部霉烂死亡。 （4）二氧化碳：二氧化碳浓度大，呼吸作用减弱。 例如，在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充入二氧化碳等措施，降低呼吸作用，延长贮藏时间。 4.呼吸作用原理在农业生产上的应用（两个方面：抑制呼吸和促进呼吸） （1）大棚种植农作物时，降低夜间温度，可以减少植物的呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量的目的。 （2）贮藏农作物产品时，采用低温、干燥的方法抑制呼吸作用，延长贮藏时间。 （3）水果覆盖保鲜膜隔绝空气降低呼吸作用，延长保存时间。 （4）中耕松土、及时排涝是为给植物根的呼吸作用提供充足的氧气 。 归纳：植物光合作用与呼吸作用比较 区别 呼吸作用 光合作用 部位不同 线粒体上进行 叶绿体上进行 条件不同 白天晚上都可以进行 只能在白天进行 原料不同 需要有机物和氧气 需要二氧化碳和水 产物不同 二氧化碳和水 有机物和氧气 能量转化不同 释放能量 储存能量 植物光合作用与呼吸作用的联系： 1. 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。 这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 2. 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。 这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。 八、植物可以为其他生物提供有机物 1、植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中其他生物提供了基本的食物来源。 2、 为其他的生物提供了生命活动所需的能量。 九、植物参与生物圈的水循环 1．植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水。 2．植物的茎、叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。 3. 树林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水。 一片森林就是一座“绿色水库”，我们应该好好保护森林。 十、植物参与维持生物圈的碳氧平衡 1.自然界中的生物和有机物以及人类的生活和生产消耗大量的氧气，放出二氧化碳。而绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，有将氧气释放到大气中，维持了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，简称碳氧平衡。 2.意义：维持大气成分的稳定，为自然界中的生物的生命活动提供氧气。 四、从我做起，保护植被 1.对森林和草原实行依法治理和科学化管理 2.实施退耕还林、还草、还湖的政策 3.开展全民义务植树、种草活动 一、水的利用与散失 1.根吸水的结构基础：根尖成熟区的根毛是吸水的关键结构，其巨大表面积通过根毛细胞的细胞壁和细胞膜实现高效渗透吸水。 难点：理解根毛细胞液浓度与土壤溶液浓度的动态平衡对吸水的影响。 2.导管的功能与运输机制：导管由死细胞构成的中空管道组成，负责自下而上运输水和无机盐。 易错点：混淆导管与筛管的功能（筛管运输有机物）。 3.蒸腾作用的意义：蒸腾作用通过气孔散失水分，拉动水和无机盐向上运输，同时降低叶片温度。 难点：理解蒸腾作用对植物体水分平衡的调节作用，以及气孔开闭的动态过程（如保卫细胞吸水膨胀时气孔张开）。 二、光合作用 1.光合作用的实质与表达式光能 实质：将无机物（CO₂、H₂O）转化为有机物（如淀粉），并储存光能转化为化学能。 表达式： 光能 二氧化碳＋水 有机物 ＋ 氧气 叶绿体（储存着能量） 易错点：混淆光合作用与呼吸作用的原料和产物。 2.实验探究：绿叶在光下制造有机物 关键步骤： 暗处理：消耗叶片原有淀粉； 遮光对照：验证光是必要条件； 脱色：酒精隔水加热溶解叶绿素； 染色：碘液检测淀粉。 难点：理解实验设计的对照原则（遮光与未遮光部分对比）。 3.光合作用的应用 合理密植：通过优化叶片分布提高光能利用率； 气肥（CO₂）补充：促进光合作用效率。 易错点：忽视环境因素（如光照强度、CO₂浓度）对光合作用的限制。 三、呼吸作用 1.呼吸作用的实质与场所 实质：分解有机物，释放能量（供生命活动使用）。 场所：线粒体（主要）和细胞质基质（无氧呼吸）。 难点：区分有氧呼吸与无氧呼吸的产物（如酒精发酵）。 2.呼吸作用与农业生产 促进呼吸作用：适时松土、及时排涝（保证根细胞氧气供应）； 抑制呼吸作用：低温储存粮食、蔬菜（降低酶活性）。 易错点：混淆促进与抑制呼吸作用的措施（如“低温”与“无氧”的区别）。 3.呼吸作用与光合作用的联系 物质循环：光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物； 能量流动：光能→化学能（光合作用）→生命活动所需能量（呼吸作用）。 难点：理解两者在植物体内的动态平衡。 四、植物在自然界中的作用 1.碳-氧平衡的维持 植物通过光合作用吸收CO₂、释放O₂，对维持生物圈碳-氧平衡至关重要。 难点：量化理解植物光合作用对全球碳循环的贡献。 2.水循环的参与 蒸腾作用提高大气湿度，促进降水； 根系固着土壤，减少地表径流冲刷。 易错点：忽视植物蒸腾作用对局部气候的调节作用。 五、植物三大生理活动的关联 1.水、无机盐吸收→运输→蒸腾作用； 2.光合作用合成有机物→筛管运输→呼吸作用分解供能。 难点：构建物质与能量在植物体内的转化路径图。 六、农业生产中的实践应用 合理密植、间作套种（光能利用）； 土壤管理（水分、氧气调控）； 储存技术（温度、湿度、气体控制）。 易错点：脱离实际情境，仅记忆理论知识点。 七、复习方法建议 实验与观察：通过“绿叶在光下制造淀粉”“种子呼吸作用释放热量”等实验，深化对概念的理解。 生活联系：分析农业措施（如覆盖地膜保温、果园生草）中的生物学原理。 思维导图：绘制“物质与能量流动”路径图，整合跨章节知识。 本章内容强调对植物生理过程的动态理解，需结合实验、生活案例和逻辑推理，突破静态记忆的局限。 真题感知 1．（2023·云南·中考真题）种庄稼要施肥，肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。植物生长需要量最多的无机盐是（　　） A．含氮、磷、铁的无机盐 B．含氮、磷、钾的无机盐 C．含钙、磷、钾的无机盐 D．含氮、硼、铁的无机盐 2．（2024·山东日照·中考真题）将塑料袋套在植株上，不久发现塑料袋内壁上有大量水珠，这些水珠主要来自叶片的（    ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 3．（2024·吉林·中考真题）如图是利用气球和注射器等材料制作的植物气孔模型，下列叙述错误的是（    ） A．①模拟保卫细胞，控制②开闭 B．②模拟气孔，是植物蒸腾作用的“门户” C．③模拟导管，运输水和无机盐 D．在夜幕降临时，大多数②呈图示状态 4．（2024·山东临沂·中考真题）下列农业生产中的做法和目的不相符的是（　　） A．对庄稼进行及时的排涝、松土——促进植物根的呼吸作用 B．合理密植——植物充分接受光照，提高光能利用率 C．晴朗的中午，给塑料大棚通风——增加氧气浓度，提高光合作用强度 D．阴天或傍晚移栽植物——降低植物的蒸腾作用 5．（2024·天津·中考真题）如图，杨柳青年画《“莲”年有余》寓意年年有余，展现了地方文化特色。下列叙述正确的是（　　） A．鱼体内没有脊柱 B．莲叶进行光合作用产生氧气 C．胖娃娃和鱼都用肺呼吸 D．莲花和莲叶都属于生殖系统 6．（2024·山东济南·中考真题）如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验过程示意图。下列分析错误的是（    ） A．实验步骤的正确顺序为①③④② B．①的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 C．③中用黑纸片遮盖部分叶片的作用是形成对照 D．④中小烧杯和大烧杯内的液体分别为清水和酒精 7．（2024·江苏盐城·中考真题）对下图所示的实验现象最合理的解释是（    ） A．老鼠能吃植物 B．老鼠为植物生长提供了某种物质 C．老鼠为植物提供热量 D．钟罩内没有植物，老鼠也能生存 8．（2022·山东东营·中考真题）将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图所示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证（　　） A．光合作用能产生O2 B．光合作用需要CO2 C．光合作用需要叶绿体 D．光合作用需要光 9．（2024·天津·中考真题）为探究种子萌发过程中的物质变化，某小组进行了如图实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时放出的气体是（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．甲烷 10．（2024·江苏镇江·中考真题）保存谷物前通常要晒干，这样处理的目的主要是（    ） A．抑制谷物的呼吸作用 B．促进谷物的呼吸作用 C．抑制谷物的光合作用 D．促进谷物的光合作用 11．（2022·广东·中考真题）水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。有关呼吸作用的说法错误的是（　　） A．分解有机物 B．产生二氧化碳 C．产生水 D．储存能量 12．（2024·江苏淮安·中考真题）绿色植物能减少大气中的二氧化碳，对维持生物圈的“碳-氧平衡”有重要作用，这主要依靠绿色植物的（    ） A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 13．（2023·重庆·中考真题）《2022年中国国土绿化状况公报》显示我国国土绿化取得显著成效。关于绿色植物的作用，叙述错误的是（　　） A．能合成有机物 B．促进自然界的水循环 C．加速水土流失 D．维持生物圈的碳氧平衡 14．（2025·四川成都·中考真题）小育同学在复习“植物的光合和呼吸作用”章节时，绘制了如图所示的两作用关系概念图，图中①、②、④处应依次填写（　　） A．叶绿体、线粒体、有机物和氧气 B．线粒体、叶绿体、有机物和氧气 C．线粒体、叶绿体、二氧化碳和水 D．叶绿体、线粒体、二氧化碳和水 15．（2024·山东德州·中考真题）下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（　　） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 提升专练 1．（24-25七年级下·四川宜宾·期中）刚学完植物的蒸腾作用，张老师让大家运用所学生物学知识谈一谈蒸腾作用有什么意义，以下四位同学积极发言，其中说法错误的是（　　） A．小东说：蒸腾作用可以促进根对水的吸收，也能促进根对无机盐的吸收 B．小月说：夏天，树荫底下比较凉快这里有蒸腾作用的功劳 C．小明说：植物蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降水 D．小晶说：植物体内的水大多通过蒸腾作用散失到空气中，能使植物有效地散热 2．（2025·山东临沂·二模）显微镜是我们观察奇妙微观世界不可缺少的工具。如图是实验室常用的显微镜以及显微镜视野中的荷叶表皮细胞。相关叙述不正确的是（　　） A．气孔是由一对半月形保卫细胞围成的空腔，保卫细胞含叶绿体 B．制作该装片时，为了维持细胞原有的形状，应在载玻片中央滴一滴清水 C．若视野中物像不清晰，可以调节② D．欲将气孔移至视野中央，应向右上方移动装片 3．（2025·四川成都·中考真题）根、茎、叶、花、果、种是植物的六大器官。如图是营养器官叶的结构示意图，其中可以实现CO2和O2等气体交换的结构是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 4．（2025·江苏南通·二模）“有收无收在于水，收多收少在于肥”，植物的生长需要水分和无机盐。下列相关说法正确的是（　　） A．植物吸收水和无机盐的主要部位是根尖的分生区 B．筛管是植物体内运输水分和无机盐的通道 C．将水和各种一定比例的无机盐可配制成无土栽培液 D．植物需要量最大的是含氮、磷、硼的无机盐 5．（2025·湖南邵阳·三模）植物生长过程中，重量增加主要来源于（    ） A．水和阳光 B．水和土壤中的无机盐 C．水和空气中的二氧化碳 D．土壤中的无机盐和空气中的二氧化碳 6．（2025·广东湛江·二模）如图是用银边天竺葵进行相关实验的实验装置（银边天竺葵已放置在黑暗处一昼夜），进行如图所示的实验。该实验装置不能验证光合作用（　　） A．产生氧气 B．需要光 C．需要叶绿体 D．需要二氧化碳 7．（24-25七年级下·四川宜宾·期中）自古以来，食为政首，粮食安全不仅事关国家稳定，更事关国计民生和经济发展。纪录电影《大国粮仓》中展示了我国粮仓内的环境，粮仓内一定要保持低温、干燥，这是为了延长粮食的保存时间，降低粮食的（　　） A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．运输作用 8．（24-25七年级下·福建泉州·期中）人体的每个细胞都能够进行呼吸作用，其中呼吸作用的重要意义在于为生命活动提供（    ） A．葡萄糖 B．能量 C．氧气 D．二氧化碳 9．（24-25七年级下·四川宜宾·期中）有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。关于绿色植物在生物圈中的作用，下列说法错误的是（　　） A．在生物圈中充当分解者的角色 B．维持生物圈中的碳-氧平衡 C．为生物圈中的其他生物提供食物 D．促进了生物圈中的水循环 10．（24-25七年级下·黑龙江哈尔滨·期中）秋来果飘香 在自然界谱写的宏大篇章里，绿色植物是跳跃灵动的音符，演绎着生命的蓬勃与坚韧。它们经过春种、夏管、秋收，从稚嫩走向成熟，展示了生命旅程的跌宕与壮美。 暑去秋来收获忙，金黄遍地谷满仓。当秋风拂过田野，飘香的瓜果向大家宣告，收获的季节到了。每一份秋的果实都凝聚着自然的馈赠和人们的辛劳，承载着从春到秋的与喜悦。请结合下图回答问题。 (1)西瓜的花有雌花和雄花之分，图1是西瓜的雌花，结构①是雌蕊下端膨大的 ，将来能发育成果实；[②] 能发育成种子。 (2)图2中[ ]过程表示西瓜植株的呼吸作用，该过程主要发生在细胞的 中。 (3)西瓜根吸收的水分，大部分通过图2中的[C] 作用，以水蒸气的形式经叶片表皮的 散失到大气中。 (4)从春到秋，不仅是时间的流逝，更是生命的更迭。植物从种子萌发到果实的成熟，完成一次生命的轮回。基于植物一生对地球生态的深远影响，有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”请谈谈你对这句话的理解： 。 11．（2025·山东临沂·二模）花生具有健脾养胃、润肺化痰的功效。花生仁富含脂肪、蛋白质，可制糖果、点心等食品。花生油供食用或作为工业原料，具有很高的经济价值。今天我们就走进莒南金胜花生博物馆，带你了解花生的前世今生。      (1)“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”这是我们耳熟能详的谜语，其中的“白胖子”是由花中的 发育而成的。 (2)花生生长过程中所需的有机物，是通过图一所示的[  ] 制造的，对应图三中的 曲线，其反应式为 。土壤中的水主要由根尖的成熟区吸收，并主要用于图一所示的[  ] 。 (3)据图三分析，一天中花生净重量最高的时候对应图三中的点 （填字母）。此时，图二中存在的箭头有 （填序号）。 (4)请提出两条增加花生产量的建议： 。 12．（2025·湖北·模拟预测）爷爷今年又种植了大棚蔬菜。图一表示在一定二氧化碳浓度和温度等条件下，二氧化碳的吸收量随光照强度的变化。图二表示密闭大棚内一天中二氧化碳的浓度变化。图三中A、B、C表示植物的三大生理活动。回答下列问题： (1)根据图一曲线变化可以看出影响光合作用效率的一个重要因素。为了增产，你向爷爷建议的是 。（写出一点即可） (2)图二中g点光合作用强度 （选填“＞”“=”“＜”）呼吸作用强度；根据图二曲线可以判断一天内植物体内有机物积累量最多的时间是 （填字母），爷爷经常在这个时间采摘蔬菜。 (3)移栽幼苗时，为了降低了植物的图三中[ B ]蒸腾作用，提高成活率，爷爷平时是怎么做的： 。（写出一点即可） (4)图三中的ABC三种生理活动中，大棚内绿色植物在夜晚进行的有 种。 (5)图三中二氧化碳、氧气、水蒸气进出叶片的结构是 ，平时要保证叶面清爽。绿色植物通过C生理过程，对维持生物圈的 平衡起了重要作用，保护绿色植物是我们的责任。爷爷渴望有良好收成，我们希望学业有进步，生活就是播种、收获的过程。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$