精品解析：2025年贵州省贵阳市乌当区中考二模语文试题

2025年初中学业水平考试模拟检测卷 语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 2024年11月12日，第十五届中国国际航空航天博览会在珠海盛大开幕，各地观众纷至沓来，感受现场的震hàn ① 氛围。 本次航展打造了“空、海、陆”一体化的动态演示新格局，空中飞行表演与水上装备、地面装备的动态演示相互呼应、联动呈现。在飞行表演环节，中国空军“八一”飞行表演队驾驶全新战机从跑道呼啸而起，直冲云霄，引擎轰鸣声如雷贯耳。水上演示方面，多款无人艇组成水上编队，完成了漂移过弯、高速对冲等高难度动作。地面演示同样精彩，首次动态展示了自主研制的“机器狼群”。现场观众热情péng pài ② ，发出阵阵掌声，脸上洋溢着兴奋与自豪。 为期六天的航展不仅充分展示了中国航空航天和国防科技事业的蓬bó ③ 发展，也为世界和平与发展贡献中国方案。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A 纷至沓来 B. 云霄 C. 如雷贯耳 D. 洋溢 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①老骥伏枥，____________。曹操《龟虽寿》 ②____________，长河落日圆。王维《使至塞上》 ③我寄愁心与明月，____________。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ④不应有恨，____________？苏轼《水调歌头》 ⑤峰峦如聚，____________，山河表里潼关路。张养浩《山坡羊·潼关怀古》 ⑥难道你就不想到它的朴质，严肃，____________，至少……农民？茅盾《白杨礼赞》 ⑦《出师表》中，诸葛亮临危受命、勇于担当的句子是：____________，____________。 ⑧《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫心怀天下、忧国忧民的诗句是：____________，____________。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《史记》作者司马迁，东汉历史学家，《陈涉世家》《核舟记》均出自该作品。 B. 在明清科举制度中，省一级考试称为“乡试”，第一名称解元，第二名称亚元。 C. 老舍，原名沈德鸿，作家、戏剧家代表作有小说《子夜》《四世同堂》《春蚕》。 D. 契诃夫，俄国作家，戏剧家，主要作品有小说《巴黎圣母院》《第六病室》等。 三、阅读能力（共计15小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下列名著中的人物不是夫妻关系的一组是（ ） A. 《骆驼祥子》祥子 虎妞 B. 《水浒传》宋江 阎婆惜 C. 《儒林外史》杜少卿 鲁小姐 D. 《钢铁是怎样炼成的》保尔 达雅 6. 班级要举行《西游记》读书交流会，语文课代表绘制了孙悟空成长轨迹阶梯图，请帮助他完成下图相对应内容。 ①____________ ②____________ （二）现代文阅读1 柿语 丁迎新 ①苦奶家有一棵柿树，我家也有一棵柿树，两棵柿树都长在屋门前，睁眼就看见对方，打声招呼也能听见。论起来，我家的柿树该叫苦奶家的柿树妈妈。 ②我和哥走路还跌跌撞撞的时候，我家是没柿树的。每当秋风渐寒，苦奶家的柿树才出现青果时，我和哥就眼巴巴地盯上了，一出家门头就一致地偏向右边，就像电影上的解放军向右看齐，不时吧唧一下嘴。青果成红果了，像是有意诱惑我们，我和哥瞅准四下没人，低头弯腰，轻手轻脚，悄悄靠近。苦奶家的柿树很粗，像把大伞撑在门前，才走到树下，离高高悬挂的红彤彤的柿子还有一丈远，只听见屋里恶狠狠的干咳一声，吓得我们掉头就跑，像是突然出现了张着血盆大嘴的狗。我和哥只好远远地望，望到叶子落光了，只剩下满树的红灯笼，红灯笼顶上了雪帽子，我们穿上了棉衣，也没尝到柿子的味道。 ③没人吃过苦奶家的柿子，奇怪的是，苦奶自己也不吃，就那么挂在树上，鸟啄了，烂了，掉地上了，然后下一年还是如此。村里的人是可怜苦奶的，孤苦伶仃一个人，可苦奶什么都好，就柿子这个问题上对她直撇嘴。 ④爸妈厚着脸皮，向苦奶讨要几根剪枝。没办法，我和哥实在是太馋柿子了。没指望苦奶会给，不行再到其他地方要。苦奶竟答应了，父亲兴冲冲扦插在屋前，还真活了一棵。全家人比呵护鸡鸭还精心，浇水，遮阳，施肥，设围栏，渴盼着长大。四年过后，小小的树开始挂果，只有三个，没等长饱满，被老是触摸的手碰掉了一个，那两个不等变色，就进了我和哥的肚子，一嘴的涩味，好几天才消。 ⑤每次吃自家树上的柿子，妈总会说，别忘了人家苦奶。我犟嘴，就不，又不是她家树上的。我说的时候，心底还在痛恨。苦奶家的柿子树结得多，又大，却吃不到。不但我家，全村没有一个人能吃到。哥哥纠正，因为苦奶家的柿树才有我们家的。就不，就不。我以连声反驳作为回答。 ⑥秋冬的早晨，我和哥钻在被窝里不想起床，阳光一路舔过来，舔上窗户，舔到了床上，能看见光线里飘浮飞扬的好多小东西。这是星期天才有的场景，搁在平时，早被妈妈拧着耳朵硬拽起来，眼睛闭着就被套上衣服。不想念书就在家干活，干活也要起早，要不没饭吃。这是每天早上都往耳朵里灌的，挡都挡不住。 ⑦哥先起来了，趴到窗户跟前向外瞅。看！好像红灯笼。哥突然回过头叫我。我凑过去，挤在一起向外看。哥说的是苦奶家的柿子，什么都抵不过寒冷，唯有苦奶家的柿子越发鲜红，在满满的荒凉里格外显眼，要点燃冬天吧。A柿子像火，像树上长出来的太阳。我说。我和哥的嘴同时吧唧了一下，狠狠咽下口水。唉！像什么都还是柿子。柿树长得慢，我家的柿树总结不了多少，解不了馋。 ⑧年前，乡里和村里又来慰问苦奶，苦奶把大门关着，躲在里面不出来。队长把门敲得山响，还趴在窗户上撕破嗓子地叫，苦奶就是不理。乡里和村里的人抬头看看柿树上残存的几个红柿子，无奈地摇了摇头，只好把慰问的钱和米面油暂时放到我家，让回头送过去。听爸妈说，苦奶是烈属，乡上曾经送来一块“光荣烈属”的牌子，苦奶就是不挂。 ⑨我这才知道，苦奶结婚第三天，丈夫就当兵走了，从此再没回来。县里有过通知下来，说苦奶的丈夫牺牲了，苦奶说丈夫没死，他经常有托梦，在外很好，肯定会回来。我想到一个问题，有姓苦的吗？苦奶姓苦？爸妈不知道，只知道苦奶把公婆服侍到老，送了终，然后一个人过。 ⑩时间总是很快，哥高中毕业当了兵，我上了大学。我和哥在通信中，总不忘说到柿子，苦奶家的，我家的，还在馋。暑假我找了事做，挣点钱，减轻爸妈的负担，只有过年才回家。 ⑪那年回家，柿树长大了不少，结果也多了，妈妈把熟了的柿子保管得像才从树上摘的，一半留给我，一半已经寄给了哥哥。 ⑫苦奶老多了，脸像晒干了的柿子，而且没有血色。见到我时脸不再板着，微微地笑，还破天荒地捧了一笆箩柿子给我，让我不敢相信。苦奶一再叮嘱，寄些给哥哥。 ⑬就在我写信准备寄的时候，看到电视上南疆战事发生的新闻。我的心一沉，写信的手莫名地有些抖。我避开爸妈，把担忧和祈求写在了信里，和苦奶的柿子一起，快快地寄出。这个年，我没有一点儿心情，早早地就打算回校。回校前，我请求妈妈，柿子再成熟时不要摘，就让它们长在树上。妈妈不明白我的意思，但还是点了点头。 ⑭再回家时，已是初冬，是请假回的。哥哥牺牲的通知已经到了家里。远远地，我看见两树红艳的柿子各在一处，却一样地火红，因为它们，世界有了生机。 ⑮祭奠哥哥的仪式是在柿树前进行的，柿子也是祭品。苦奶找人帮忙，把她家的柿子全部摘了下来，摊放在晒稻用的簸箕上，抬放在哥的祭品当中。B柿子像太阳落在了地上，耀红了所有人的眼睛。 ⑯我相信，柿子是会说话的，它们一直在说，现在更在说。 ——选自《安徽文学》第七期 7. 下列情节与原文不符的一项是（ ） A. 我家没有柿树的时候，我和哥哥特别馋苦奶家的柿子。 B. 我家扦插的柿树首次结出果实，因未成熟而充满涩味。 C. 哥哥当兵后，我和他的通信中总提到有关柿子的事情。 D. 我正在给哥哥寄信和柿子时，收到了哥哥牺牲的通知。 8. 苦奶家的柿子没人吃过且苦奶自己也不吃，这一行为最有可能的原因是（ ） A. 苦奶非常吝啬，不想与他人分享自己的劳动果实。 B. 苦奶不喜欢吃柿子，所以不在意柿子的最终归宿。 C. 苦奶思念丈夫，她一直用这样的方式来安慰自己。 D. 苦奶觉得柿子挂在树上好看，只是为了装饰院子。 9. 选文AB两处画线句中都有“太阳”一词，请结合选文分析其含义 10. 下面的对话是两位同学关于最后一段的理解，请结合选文补写横线处的内容。 张语 咦……我发现文章最后一段有三个“说”字呢。 王文 嗯，是的。文章标题“柿语”也有说的意思，它们_______。但是，我也有一个疑惑：“会说”怎么理解呢？ 张语 我觉得呀，“会说”赋予柿子人的情感。呃……那“一直在说”和“更在说”又怎么理解呢？ 王文 你想呀，苦奶家的柿子“一直”都在说话，寄托着苦奶的哀思，诉说着坚守与等待。如今哥哥的牺牲让“我”感同身受，柿子“更在”诉说着_______。 张语 哦……这正如“花有花语，柿有柿语”。那我已经理解了这句话的深意啦！ 现代文阅读2 材料一： ①侗寨鼓楼本名“堂瓦”，意为公众活动的地方，因其楼中悬鼓，后结合中原地区的称谓，统称为“鼓楼”。 ②按侗族的习俗，每一族姓都要建一座专属的鼓楼。位于贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县的肇兴侗寨，全寨分为五大房族，并由此形成五个分寨，于是就有了“仁、义、礼、智、信”五座形态各异的鼓楼。 ③侗寨鼓楼的底部一般呈方形，少数呈六边形，内设四根粗壮的杉木主柱贯通至顶部，象征一年四季风调雨顺；外设十二根边柱排列支撑，寓意十二个月家和物兴。鼓楼底层的中央是一个或方或圆的大火塘，边柱四周设有栏杆座椅，可容纳百余人歇坐聚会。鼓楼的中部则重檐密迭、层层而上，气势雄伟。重檐均为奇数，三到十七层不等，楼身形式有四面倒水、六面倒水、八面倒水等。每层的飞檐翘角犹如白鹤展翅，独特精巧，檐板上绘有反映侗族风土人情的彩绘纹样。鼓楼的顶部也称宝顶，宝顶平台上放置牛皮大鼓，寨中有事召集大家时，由后生攀顶敲击此鼓。为将鼓声传遍侗寨的每一个角落，宝顶部分常处理成喇叭造型，并形成镂空工艺的宝顶蜂窝（斗拱），更利于声音的传播。这一科学思维也成就了鼓楼风貌的独特之处，即侗寨鼓楼的楼身收分至顶部后又局部放大，在建筑造型和建造技术上都有较大的突破。 ——选自闵天怡《侗族文化的象征与精神核心》，有删减。 材料二： ①增冲鼓楼位于侗族村寨，是侗族地区现存古老且主体保护完整的鼓楼。它历经风雨，现存诸多问题： ②一是楼体损坏，因地址沉降、木质结构变化等，楼体出现不均匀沉降和倾斜，构件与装饰也有遗失、替换情况，如牛皮大鼓转移、串珠宝顶被盗；二是火灾威胁，寨内建筑多木架构，火灾威胁大，虽有防火规约和意识，但火灾仍可能发生；三是经费人才有限，村寨经济曾落后，鼓楼修缮难，如今价值认知提升，但专款筹集仍是难题，且侗族木构营造技艺传承人才流失加剧；四是文化氛围丧失，随社会变迁，以增冲鼓楼为中心的文化氛围发生巨大变化。 ——选自尹槐《贵州增冲侗寨文化研究》，有删减。 材料三： ①本文将采用桑德拉·鲍尔洛基奇的传播基础结构论来分析鼓楼文化宏观、中观、微观的三种讲述者。 ②（一）宏观层面：主流媒体 ③宏观的鼓楼文化讲述者主要为图书、电视、报纸等。鼓楼最早见于明代邝露撰的史书《赤雅》（卷一）。笔者以中国学术期刊电子杂志社《全国重要报纸全文数据库》为数据来源，统计出国内重要报纸以侗族鼓楼为主题的报道共有8篇。其中，最早对侗族鼓楼进行报道的是2006年《国际商报》的《老传统遇到新问题——传统知识保护急觅WTO良方》。肇兴侗寨鼓楼文化能实现全国各地快速传播扩散，得益于电视这一媒介的创新推广。2018年，肇兴侗寨成为中央电视台春节联欢晚会黔东南分会场。自此，肇兴侗寨鼓楼走进全国观众的视野。 ④（二）中观层面：特殊组织与本地媒体 ⑤围绕鼓楼进行的组织传播，起始于1983年中国西南民族研究学会和贵州省民族研究学会联合发起的“六山六水”民族调查。此外，贵州侗族地区借助网站、微信公众号、抖音等平台建立了自己的传播体系，展现民族地区的乡土文化。如贵州旅游网设置有“最美黎平”的板块，主要介绍黎平县的村寨旅游和民俗文化。肇兴侗寨建立了微信公众号“千年侗寨梦幻肇兴”用来介绍肇兴的风俗文化和自然景观。 ⑥（三）微观层面：鼓楼内部活动 ⑦鼓楼文化的保护传承，最终还是要依靠族人来实现。肇兴侗寨的寨佬守正创新，用本民族文化魅力，吸引着外出的青年群体回归，为本民族鼓楼文化传承队伍注入新鲜血液。“鼓楼对歌节”与“鼓楼斗牛”便是以鼓楼为主要空间进行的重要活动，鼓楼日渐成为不可忽略的媒介载体。每当举办活动，侗族人聚集于各座鼓楼，展示着侗族文化和精神风貌。 ——选自王幽然《肇兴侗寨鼓楼文化传播途径与“再地方化”呈现》，有删减。 11. 根据材料一判断，下列对侗寨鼓楼结构图的解说不正确的一项是（ ） A. ①指鼓楼主柱，由四根粗壮的杉木贯通至顶部，象征着一年四季风调雨顺。 B. ②指鼓楼边柱，由十二根杉木排列支撑，寓意侗族人家十二个月家和物兴。 C. ③指鼓楼重檐，位于鼓楼的中部，层层而上，气势雄伟，且重檐均为奇数。 D. ④指鼓楼火塘，称为宝顶，其平台上放置牛皮大鼓，有事召集大家时使用。 12. 若《贵阳晚报》以专栏刊登上面三则材料，下列专栏最不适合的一项是（ ） A. 建筑艺术 B. 民族文化 C. 非遗保护 D. 旅游攻略 13. 三则材料都围绕侗寨鼓楼展开，其编排顺序能否打乱？请结合材料说明理由。 14. 若需解决材料二中“文化氛围丧失”的问题，结合材料三提出两条具体措施。 （三）古代诗文阅读 徐文长传 〔明代〕袁宏道 徐渭，字文长，为山阴诸生①，声名藉甚。薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目。然数奇②，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时公督数边兵，威镇东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之。会得白鹿，属文长作表，表上，永陵③喜。公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士无可当意者，然竟不偶。 【甲】 其所见山奔海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫！喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出。间以其余，旁溢为花鸟，皆超逸有致。 【乙】 晚年，愤益深，佯狂益甚，显者至门，或拒不纳。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。余谓文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇④也。悲夫！ ——选自袁宏道《徐文长传》，有删减。 【注释】①诸生：明清时经考试录取而进入府、州、县各级学校学习生员。②“奇（jī）”：指命运不好，与④中的“奇”相同。与文中的“偶”意思相反。③永陵：明世宗朱厚熜的陵墓，这里代指明世宗。 15. 下列对徐文长性格的概括最符合的一项是（ ） A. 谦逊守礼，善于逢迎 B. 才高气傲，愤世嫉俗 C. 圆滑世故，趋炎附势 D. 安贫乐道，恣情山水 16. 下列语句放在选文【甲】【乙】哪一处更合适？结合选文内容分析 文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲糵，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。 17. 下面加点词语的意义和用法不一致的一项是（ ） A. 屡试辄蹶 饮少辄醉 欧阳修《醉翁亭记》 B. 膝语蛇行 斗折蛇行 柳宗元《小石潭记》 C. 走齐、鲁、燕、赵之地 水陆草木之花 周敦颐《爱莲说》 D. 皆超逸有致 无从致书以观 宋濂《送东阳马生序》 临江仙·送钱穆父 〔宋〕苏轼 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 南乡子·送述古 〔宋〕苏轼 回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行。 归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。 18. 下列场景在两首词中都出现的一项是（ ） A. 夜晚送别 B. 席上饯别 C. 江边话别 D. 雨中惜别 19. 面对两次送别，作者的情感有何不同？请结合内容分析。 四、综合运用（共3道小题，15分） 2025年4月7日世界卫生日，春晖中学开展了流行性感冒防控知识宣传系列活动。 20. 学生会收集了关于流行性感冒的相关知识，下列语序最合理的一项是（ ） ①甲型流感，作为流感的“狠角色”，极具攻击性。 ②它主要由甲型和乙型流感病毒导致，其中甲型流感在全球范围内最为常见。 ③流行性感冒，简称流感，是一种由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。 ④还伴有头痛、全身肌肉酸痛、乏力等不适症状。 ⑤一旦感染，发病极为迅速，通常在1—2天内会出现高热，体温可达39—40℃。 ⑥它的传播速度快得惊人，能在短时间内掀起感染小高潮。 ⑦如有上述不适症状，也不必惊慌，及时就医很快便能康复。 A. ①⑤④③②⑥⑦ B. ①⑥⑤④③②⑦ C. ③②①⑥⑤④⑦ D. ③①⑤④⑥②⑦ 21. 学生会制作了流感防控宣传单，请整合其内容，补全下面的宣传单。注意表达简明、连贯、通顺。 宣传单 流感传播途径：流感病毒主要有三种传播途径，请大家了解并做好防护措施。 第一是①___。感染个体打喷嚏、咳嗽或说话时，流感病毒会随着飞沫经空气扩散，进而传播给易感个体。对此建议：保持2米以上社交距离，佩戴医用外科口罩。 第二是接触传播。易感个体通过手部接触感染源再触及自身黏膜引发的感染，具体分为两种方式：一是②___，如与感染者眼、口、鼻等黏膜部位密切接触；二是间接接触，如触摸被病毒污染的门把手、电梯按钮等物体表面后接触黏膜。对此建议：加强手部卫生，及时清洁并消毒高频接触物品。 第三是气溶胶传播。在特定场所，如人群密集且密闭或通风不良的房间内，悬浮病毒颗粒（<5Ƽm）会随着空气流动传播到较远的地方。对此建议（提2条建议）： ③___。 22. 在流感防控知识宣传活动结束后，学生会记者站对此进行了报道。报道中有两处表达不妥，请找出来并修改。 我校开展流感防控知识宣传活动 学生会记者站 ①2025年4月7日，我校成功开展流行性感冒防控知识宣传活动。②此次活动包含了知识讲座、宣传卡制作、小小宣讲员三个环节。 ③在知识讲座环节，医护人员为师生们详细讲解了流感的传播途径、主要症状以及预防措施，④并建议学校建立“健康小卫士”常态化机制，定期开展防控主题创意活动。⑤紧接着，学生们发挥创意，亲手绘制出图文并茂的流感防控宣传卡。⑥最后，小小宣讲员现场示范了七步洗手法的步骤和正确佩戴口罩。 ⑦这次活动虽然增强了师生预防流感的意识，还切实提高了大家的流感防护能力。 五、写作能力（60分） 23. 6月5日是世界环境日。围绕“环境保护”这个话题，我们应该有诸多值得探讨的内容吧。请从下面三个写作任务中任选一个，依据表达交流的情境与要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 在主题班会上分享自己参与环保活动的经历和感受。 叙述自己参与环保活动中的故事，传递独特的感受和体验，语言富有感染力。 任务二 给小学一年级的小朋友们写一封信，宣传环保知识。 以通俗易懂、生动有趣的语言介绍常见的环保知识，如垃圾分类、节约资源等，提出可行的环保小建议。 任务三 在校园辩论会上，同学们围绕“学校是否应该放置垃圾桶”的辩题，进行了充分激烈的辩论。 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分自己的论证观点，语言表达准确严谨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初中学业水平考试模拟检测卷 语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 2024年11月12日，第十五届中国国际航空航天博览会在珠海盛大开幕，各地观众纷至沓来，感受现场的震hàn ① 氛围。 本次航展打造了“空、海、陆”一体化的动态演示新格局，空中飞行表演与水上装备、地面装备的动态演示相互呼应、联动呈现。在飞行表演环节，中国空军“八一”飞行表演队驾驶全新战机从跑道呼啸而起，直冲云霄，引擎轰鸣声如雷贯耳。水上演示方面，多款无人艇组成水上编队，完成了漂移过弯、高速对冲等高难度动作。地面演示同样精彩，首次动态展示了自主研制的“机器狼群”。现场观众热情péng pài ② ，发出阵阵掌声，脸上洋溢着兴奋与自豪。 为期六天的航展不仅充分展示了中国航空航天和国防科技事业的蓬bó ③ 发展，也为世界和平与发展贡献中国方案。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 纷至沓来 B. 云霄 C. 如雷贯耳 D. 洋溢 【答案】1. ①撼 ②澎湃 ③勃 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 震撼：zhèn hàn，震动；摇撼。 澎湃：péng pài，意思是指水势或气势的磅礴浩大，具有强烈的冲击力和动力。 蓬勃：péng bó，繁荣而旺盛的样子。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.纷至沓来：意思是形容纷纷到来，连续不断地到来。文中用来形容各地观众接连来到航展现场，使用恰当； B.云霄：天际，高空。此处形象地描绘出战机飞向高空的情景，使用恰当； C.如雷贯耳：意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。句中形容引擎声巨大，望文生义，用错对象； D.洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。句中描述观众脸上流露出兴奋与自豪的神情，使用恰当； 故选C。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①老骥伏枥，____________。曹操《龟虽寿》 ②____________，长河落日圆。王维《使至塞上》 ③我寄愁心与明月，____________。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ④不应有恨，____________？苏轼《水调歌头》 ⑤峰峦如聚，____________，山河表里潼关路。张养浩《山坡羊·潼关怀古》 ⑥难道你就不想到它的朴质，严肃，____________，至少……农民？茅盾《白杨礼赞》 ⑦《出师表》中，诸葛亮临危受命、勇于担当的句子是：____________，____________。 ⑧《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫心怀天下、忧国忧民的诗句是：____________，____________。 【答案】 ①. 志在千里 ②. 大漠孤烟直 ③. 随君直到夜郎西 ④. 何事长向别时圆 ⑤. 波涛如怒 ⑥. 坚强不屈 ⑦. 受任于败军之际 ⑧. 奉命于危难之间 ⑨. 安得广厦千万间 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“漠、孤、怒、厦、俱”等字容易写错。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《史记》作者司马迁，东汉历史学家，《陈涉世家》《核舟记》均出自该作品。 B. 在明清科举制度中，省一级考试称为“乡试”，第一名称解元，第二名称亚元。 C. 老舍，原名沈德鸿，作家、戏剧家。代表作有小说《子夜》《四世同堂》《春蚕》。 D. 契诃夫，俄国作家，戏剧家，主要作品有小说《巴黎圣母院》《第六病室》等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，司马迁是西汉的历史学家，并非东汉；《核舟记》的作者是明代的魏学洢，并不出自《史记》； C.有误，老舍原名是舒庆春，而沈德鸿是茅盾的原名；《子夜》《春蚕》是茅盾的作品，并非老舍的代表作； D.有误，《巴黎圣母院》是法国作家雨果的作品，契诃夫的代表作有小说《装在套子里的人》《第六病室》等； 故选B。 三、阅读能力（共计15小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下列名著中的人物不是夫妻关系的一组是（ ） A. 《骆驼祥子》祥子 虎妞 B. 《水浒传》宋江 阎婆惜 C. 《儒林外史》杜少卿 鲁小姐 D. 《钢铁是怎样炼成的》保尔 达雅 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物识记。 C.有误，《儒林外史》中，杜少卿与鲁小姐并不是夫妻关系。杜少卿是小说中的一个重要人物，他淡泊名利，尊重妇女，反对礼法。而鲁小姐是蘧公孙的妻子，她是一个热衷于功名富贵的人，与杜少卿的性格和追求截然不同； 故选C。 6. 班级要举行《西游记》读书交流会，语文课代表绘制了孙悟空成长轨迹阶梯图，请帮助他完成下图相对应的内容。 ①____________ ②____________ 【答案】 ①. 美猴王 ②. 大闹天宫 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 第一空，在《西游记》的故事中，孙悟空是一只具有神奇经历的石猴，在一次与其他猴子一同洗澡时，意外地发现了水帘洞这一天然洞穴，孙悟空勇敢地进入瀑布后，发现了一个理想的居住地，于是他带领其他猴子进入这个洞穴，为它们提供了一个安全的住所。作为对其贡献的认可，猴子们尊称孙悟空为“千岁大王”，由于孙悟空是一只石猴，所以被称为“石美猴王”，后来，猴子们将“石”字隐去，简称其为“美猴王”。 第二空，结合“齐天大圣”可知，相关情节为“大闹天宫”。孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他做弼马温。后来，当孙悟空知道“弼马温”其实是个养马的差使，非常不满，打出南天门，一气之下回到花果山，接受独角鬼王的建议，自封为“齐天大圣”。据此可概括为：大闹天宫。 （二）现代文阅读1 柿语 丁迎新 ①苦奶家有一棵柿树，我家也有一棵柿树，两棵柿树都长在屋门前，睁眼就看见对方，打声招呼也能听见。论起来，我家的柿树该叫苦奶家的柿树妈妈。 ②我和哥走路还跌跌撞撞的时候，我家是没柿树的。每当秋风渐寒，苦奶家的柿树才出现青果时，我和哥就眼巴巴地盯上了，一出家门头就一致地偏向右边，就像电影上的解放军向右看齐，不时吧唧一下嘴。青果成红果了，像是有意诱惑我们，我和哥瞅准四下没人，低头弯腰，轻手轻脚，悄悄靠近。苦奶家的柿树很粗，像把大伞撑在门前，才走到树下，离高高悬挂的红彤彤的柿子还有一丈远，只听见屋里恶狠狠的干咳一声，吓得我们掉头就跑，像是突然出现了张着血盆大嘴的狗。我和哥只好远远地望，望到叶子落光了，只剩下满树的红灯笼，红灯笼顶上了雪帽子，我们穿上了棉衣，也没尝到柿子的味道。 ③没人吃过苦奶家的柿子，奇怪的是，苦奶自己也不吃，就那么挂在树上，鸟啄了，烂了，掉地上了，然后下一年还是如此。村里的人是可怜苦奶的，孤苦伶仃一个人，可苦奶什么都好，就柿子这个问题上对她直撇嘴。 ④爸妈厚着脸皮，向苦奶讨要几根剪枝。没办法，我和哥实在是太馋柿子了。没指望苦奶会给，不行再到其他地方要。苦奶竟答应了，父亲兴冲冲扦插在屋前，还真活了一棵。全家人比呵护鸡鸭还精心，浇水，遮阳，施肥，设围栏，渴盼着长大。四年过后，小小的树开始挂果，只有三个，没等长饱满，被老是触摸的手碰掉了一个，那两个不等变色，就进了我和哥的肚子，一嘴的涩味，好几天才消。 ⑤每次吃自家树上的柿子，妈总会说，别忘了人家苦奶。我犟嘴，就不，又不是她家树上的。我说的时候，心底还在痛恨。苦奶家的柿子树结得多，又大，却吃不到。不但我家，全村没有一个人能吃到。哥哥纠正，因为苦奶家的柿树才有我们家的。就不，就不。我以连声反驳作为回答。 ⑥秋冬的早晨，我和哥钻在被窝里不想起床，阳光一路舔过来，舔上窗户，舔到了床上，能看见光线里飘浮飞扬的好多小东西。这是星期天才有的场景，搁在平时，早被妈妈拧着耳朵硬拽起来，眼睛闭着就被套上衣服。不想念书就在家干活，干活也要起早，要不没饭吃。这是每天早上都往耳朵里灌的，挡都挡不住。 ⑦哥先起来了，趴到窗户跟前向外瞅。看！好像红灯笼。哥突然回过头叫我。我凑过去，挤在一起向外看。哥说的是苦奶家的柿子，什么都抵不过寒冷，唯有苦奶家的柿子越发鲜红，在满满的荒凉里格外显眼，要点燃冬天吧。A柿子像火，像树上长出来的太阳。我说。我和哥的嘴同时吧唧了一下，狠狠咽下口水。唉！像什么都还是柿子。柿树长得慢，我家的柿树总结不了多少，解不了馋。 ⑧年前，乡里和村里又来慰问苦奶，苦奶把大门关着，躲在里面不出来。队长把门敲得山响，还趴在窗户上撕破嗓子地叫，苦奶就是不理。乡里和村里的人抬头看看柿树上残存的几个红柿子，无奈地摇了摇头，只好把慰问的钱和米面油暂时放到我家，让回头送过去。听爸妈说，苦奶是烈属，乡上曾经送来一块“光荣烈属”的牌子，苦奶就是不挂。 ⑨我这才知道，苦奶结婚第三天，丈夫就当兵走了，从此再没回来。县里有过通知下来，说苦奶的丈夫牺牲了，苦奶说丈夫没死，他经常有托梦，在外很好，肯定会回来。我想到一个问题，有姓苦的吗？苦奶姓苦？爸妈不知道，只知道苦奶把公婆服侍到老，送了终，然后一个人过。 ⑩时间总是很快，哥高中毕业当了兵，我上了大学。我和哥在通信中，总不忘说到柿子，苦奶家的，我家的，还在馋。暑假我找了事做，挣点钱，减轻爸妈的负担，只有过年才回家。 ⑪那年回家，柿树长大了不少，结果也多了，妈妈把熟了的柿子保管得像才从树上摘的，一半留给我，一半已经寄给了哥哥。 ⑫苦奶老多了，脸像晒干了的柿子，而且没有血色。见到我时脸不再板着，微微地笑，还破天荒地捧了一笆箩柿子给我，让我不敢相信。苦奶一再叮嘱，寄些给哥哥。 ⑬就在我写信准备寄的时候，看到电视上南疆战事发生的新闻。我的心一沉，写信的手莫名地有些抖。我避开爸妈，把担忧和祈求写在了信里，和苦奶的柿子一起，快快地寄出。这个年，我没有一点儿心情，早早地就打算回校。回校前，我请求妈妈，柿子再成熟时不要摘，就让它们长在树上。妈妈不明白我的意思，但还是点了点头。 ⑭再回家时，已是初冬，是请假回的。哥哥牺牲的通知已经到了家里。远远地，我看见两树红艳的柿子各在一处，却一样地火红，因为它们，世界有了生机。 ⑮祭奠哥哥的仪式是在柿树前进行的，柿子也是祭品。苦奶找人帮忙，把她家的柿子全部摘了下来，摊放在晒稻用的簸箕上，抬放在哥的祭品当中。B柿子像太阳落在了地上，耀红了所有人的眼睛。 ⑯我相信，柿子是会说话的，它们一直在说，现在更在说。 ——选自《安徽文学》第七期 7. 下列情节与原文不符的一项是（ ） A. 我家没有柿树的时候，我和哥哥特别馋苦奶家的柿子。 B. 我家扦插的柿树首次结出果实，因未成熟而充满涩味。 C. 哥哥当兵后，我和他的通信中总提到有关柿子的事情。 D. 我正在给哥哥寄信和柿子时，收到了哥哥牺牲的通知。 8. 苦奶家的柿子没人吃过且苦奶自己也不吃，这一行为最有可能的原因是（ ） A. 苦奶非常吝啬，不想与他人分享自己的劳动果实。 B. 苦奶不喜欢吃柿子，所以不在意柿子的最终归宿。 C. 苦奶思念丈夫，她一直用这样的方式来安慰自己。 D. 苦奶觉得柿子挂在树上好看，只是为了装饰院子。 9. 选文AB两处画线句中都有“太阳”一词，请结合选文分析其含义。 10. 下面的对话是两位同学关于最后一段的理解，请结合选文补写横线处的内容。 张语 咦……我发现文章最后一段有三个“说”字呢。 王文 嗯，是的。文章标题“柿语”也有说的意思，它们_______。但是，我也有一个疑惑：“会说”怎么理解呢？ 张语 我觉得呀，“会说”赋予柿子人的情感。呃……那“一直在说”和“更在说”又怎么理解呢？ 王文 你想呀，苦奶家的柿子“一直”都在说话，寄托着苦奶的哀思，诉说着坚守与等待。如今哥哥的牺牲让“我”感同身受，柿子“更在”诉说着_______。 张语 哦……这正如“花有花语，柿有柿语”。那我已经理解了这句话的深意啦！ 【答案】7. D 8. C 9. A处运用了比喻的修辞手法，把柿子比作太阳，生动形象的写出了柿子颜色和光泽十分诱人，这让年幼的“我”我垂涎欲滴。 B处也是运用了比喻的修辞手法，暗指柳放在地上的柿子像太阳落在了地上：“耀红”指哥哥的牺牲让所有人哭红了眼，表达了对哥哥的缅怀。 10. ①. 相互照应 ②. 传承与延续 【解析】 【导语】《柿语》以柿树为线索，串联起苦奶的坚守、“我”与哥的馋盼及成长，借柿子承载思念与深情。叙事细腻，用象征手法将柿子与苦奶盼归、哥哥牺牲关联，情感厚重，在朴素文字中藏着对家国、生死的深沉思考 。 【7题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.根据第⑬⑭段“就在我写信准备寄的时候，看到电视上南疆战事发生的新闻……这个年，我没有一点儿心情，早早地就打算回校。回校前……再回家时，已是初冬，是请假回的。哥哥牺牲的通知已经到了家里”可知，说明是“准备寄信时看到战事新闻，后来回校前请求留柿子，再回家才收到哥哥牺牲通知”，并非“寄信时收到通知”，与原文不符。 故选D。 【8题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 A.根据第③段“没人吃过苦奶家的柿子，奇怪的是，苦奶自己也不吃……村里的人是可怜苦奶的，孤苦伶仃一个人，可苦奶什么都好，就柿子这个问题上对她直撇嘴”可知，说明苦奶并非吝啬，而是有特殊原因，该项错误； B.文中未提及苦奶“不喜欢吃柿子”，且苦奶多年留着柿子不摘，不是单纯“不在意归宿”，该项错误； C.根据第⑨段“苦奶结婚第三天，丈夫就当兵走了，从此再没回来。县里有过通知下来，说苦奶的丈夫牺牲了，苦奶说丈夫没死，他经常有托梦，在外很好，肯定会回来”可知，苦奶因思念丈夫，固执认为丈夫未死，用留柿子（丈夫当兵走时或许有相关记忆关联 ）的方式寄托思念、自我安慰，该项合理； D.文中无“为装饰院子留柿子”相关表述，苦奶的行为是情感寄托，并非为装饰，该项错误； 故选C。 【9题详解】 本题考查赏析重要词语含义。 A处：根据第⑦段“哥说的是苦奶家的柿子，什么都抵不过寒冷，唯有苦奶家的柿子越发鲜红，在满满的荒凉里格外显眼，要点燃冬天吧。A柿子像火，像树上长出来的太阳”可知，在寒冷荒凉的冬日环境里，苦奶家的柿子颜色鲜红且格外显眼，此处运用了比喻的修辞手法，将其比作太阳，生动展现出柿子鲜艳的色泽以及在单调环境中所具有的夺目、诱人的视觉效果，体现出年少的“我”对柿子的渴望，突出柿子在萧瑟冬日里带来的鲜活感与吸引力。 B处：根据第⑮段“苦奶找人帮忙，把她家的柿子全部摘了下来，摊放在晒稻用的簸箕上，抬放在哥的祭品当中。B柿子像太阳落在了地上，耀红了所有人的眼睛”可知，此时哥哥牺牲，苦奶摘下柿子作为祭品。运用了比喻的修辞手法，把摊放的柿子比作落在地上的太阳，一方面契合柿子鲜艳如太阳的外观；另一方面，“耀红”结合前文哥哥牺牲的情节，体现出众人因哥哥牺牲而悲痛，眼中含泪，也饱含着对为家国奉献、牺牲的哥哥的敬重与缅怀之情，让柿子承载的情感更显厚重。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 第一空，根据第①段“苦奶家有一棵柿树，我家也有一棵柿树”和第⑯段“我相信，柿子是会说话的，它们一直在说，现在更在说”可知，文章开头引出两棵柿树，结尾以“柿语”收束，文中多次出现柿子与柿树相关内容，标题“柿语”与结尾三个“说”字相互呼应，形成结构上的完整性。故填：相互照应。 第二空，根据第⑨段“苦奶结婚第三天，丈夫就当兵走了，从此再没回来。县里有过通知下来，说苦奶的丈夫牺牲了，苦奶说丈夫没死，他经常有托梦，在外很好，肯定会回来”和第⑭段“哥哥牺牲的通知已经到了家里。远远地，我看见两树红艳的柿子各在一处，却一样地火红，因为它们，世界有了生机”可知，苦奶家的柿子一直寄托着苦奶对未归丈夫的思念与等待，如今哥哥为国家牺牲，柿子“更在”诉说着这种对家国的奉献精神在不同人身上的传承与延续，深化了文章情感与主题。故填：传承与延续。 现代文阅读2 材料一： ①侗寨鼓楼本名“堂瓦”，意为公众活动的地方，因其楼中悬鼓，后结合中原地区的称谓，统称为“鼓楼”。 ②按侗族的习俗，每一族姓都要建一座专属的鼓楼。位于贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县的肇兴侗寨，全寨分为五大房族，并由此形成五个分寨，于是就有了“仁、义、礼、智、信”五座形态各异的鼓楼。 ③侗寨鼓楼的底部一般呈方形，少数呈六边形，内设四根粗壮的杉木主柱贯通至顶部，象征一年四季风调雨顺；外设十二根边柱排列支撑，寓意十二个月家和物兴。鼓楼底层的中央是一个或方或圆的大火塘，边柱四周设有栏杆座椅，可容纳百余人歇坐聚会。鼓楼的中部则重檐密迭、层层而上，气势雄伟。重檐均为奇数，三到十七层不等，楼身形式有四面倒水、六面倒水、八面倒水等。每层的飞檐翘角犹如白鹤展翅，独特精巧，檐板上绘有反映侗族风土人情的彩绘纹样。鼓楼的顶部也称宝顶，宝顶平台上放置牛皮大鼓，寨中有事召集大家时，由后生攀顶敲击此鼓。为将鼓声传遍侗寨的每一个角落，宝顶部分常处理成喇叭造型，并形成镂空工艺的宝顶蜂窝（斗拱），更利于声音的传播。这一科学思维也成就了鼓楼风貌的独特之处，即侗寨鼓楼的楼身收分至顶部后又局部放大，在建筑造型和建造技术上都有较大的突破。 ——选自闵天怡《侗族文化的象征与精神核心》，有删减。 材料二： ①增冲鼓楼位于侗族村寨，是侗族地区现存古老且主体保护完整的鼓楼。它历经风雨，现存诸多问题： ②一是楼体损坏，因地址沉降、木质结构变化等，楼体出现不均匀沉降和倾斜，构件与装饰也有遗失、替换情况，如牛皮大鼓转移、串珠宝顶被盗；二是火灾威胁，寨内建筑多木架构，火灾威胁大，虽有防火规约和意识，但火灾仍可能发生；三是经费人才有限，村寨经济曾落后，鼓楼修缮难，如今价值认知提升，但专款筹集仍是难题，且侗族木构营造技艺传承人才流失加剧；四是文化氛围丧失，随社会变迁，以增冲鼓楼为中心的文化氛围发生巨大变化。 ——选自尹槐《贵州增冲侗寨文化研究》，有删减。 材料三： ①本文将采用桑德拉·鲍尔洛基奇的传播基础结构论来分析鼓楼文化宏观、中观、微观的三种讲述者。 ②（一）宏观层面：主流媒体 ③宏观的鼓楼文化讲述者主要为图书、电视、报纸等。鼓楼最早见于明代邝露撰的史书《赤雅》（卷一）。笔者以中国学术期刊电子杂志社《全国重要报纸全文数据库》为数据来源，统计出国内重要报纸以侗族鼓楼为主题的报道共有8篇。其中，最早对侗族鼓楼进行报道的是2006年《国际商报》的《老传统遇到新问题——传统知识保护急觅WTO良方》。肇兴侗寨鼓楼文化能实现全国各地快速传播扩散，得益于电视这一媒介的创新推广。2018年，肇兴侗寨成为中央电视台春节联欢晚会黔东南分会场。自此，肇兴侗寨鼓楼走进全国观众的视野。 ④（二）中观层面：特殊组织与本地媒体 ⑤围绕鼓楼进行的组织传播，起始于1983年中国西南民族研究学会和贵州省民族研究学会联合发起的“六山六水”民族调查。此外，贵州侗族地区借助网站、微信公众号、抖音等平台建立了自己的传播体系，展现民族地区的乡土文化。如贵州旅游网设置有“最美黎平”的板块，主要介绍黎平县的村寨旅游和民俗文化。肇兴侗寨建立了微信公众号“千年侗寨梦幻肇兴”用来介绍肇兴的风俗文化和自然景观。 ⑥（三）微观层面：鼓楼内部活动 ⑦鼓楼文化的保护传承，最终还是要依靠族人来实现。肇兴侗寨的寨佬守正创新，用本民族文化魅力，吸引着外出的青年群体回归，为本民族鼓楼文化传承队伍注入新鲜血液。“鼓楼对歌节”与“鼓楼斗牛”便是以鼓楼为主要空间进行的重要活动，鼓楼日渐成为不可忽略的媒介载体。每当举办活动，侗族人聚集于各座鼓楼，展示着侗族文化和精神风貌。 ——选自王幽然《肇兴侗寨鼓楼文化传播途径与“再地方化”呈现》，有删减 11. 根据材料一判断，下列对侗寨鼓楼结构图的解说不正确的一项是（ ） A. ①指鼓楼主柱，由四根粗壮的杉木贯通至顶部，象征着一年四季风调雨顺。 B. ②指鼓楼边柱，由十二根杉木排列支撑，寓意侗族人家十二个月家和物兴。 C. ③指鼓楼重檐，位于鼓楼的中部，层层而上，气势雄伟，且重檐均为奇数。 D. ④指鼓楼火塘，称为宝顶，其平台上放置牛皮大鼓，有事召集大家时使用。 12. 若《贵阳晚报》以专栏刊登上面三则材料，下列专栏最不适合的一项是（ ） A. 建筑艺术 B. 民族文化 C. 非遗保护 D. 旅游攻略 13. 三则材料都围绕侗寨鼓楼展开，其编排顺序能否打乱？请结合材料说明理由。 14. 若需解决材料二中“文化氛围丧失”的问题，结合材料三提出两条具体措施。 【答案】11. D 12. D 13. 示例：不能。材料一侧重对鼓楼的介绍和描述；材料二侧重写了鼓楼现存的诸多问题；材料三侧重对鼓楼的宣传。三则材料先介绍，后聚焦问题与矛盾，再理性提出宣传对策。由浅入深，由表及里，有利于读者理解鼓楼的相关情况。 14. 示例：借助主流媒体扩大侗寨鼓楼文化宣传，提升其全国影响力；发挥特色组织与本地媒体作用，强化民族地区乡土文化传播；举办多样化的鼓楼文化活动，吸引外出青年返乡参与传承。 【解析】 【导语】三篇材料围绕侗寨鼓楼展开，材料一介绍鼓楼建筑与文化内涵，材料二揭示保护困境，材料三从传播角度谈传承。从建筑到问题再到传播，逻辑清晰，全面呈现鼓楼文化的保护与传承议题，兼具文化深度与现实关照。 【11题详解】 本题考查内容理解及图文转换 D.有误，结合材料一第③段“鼓楼的顶部也称宝顶，宝顶平台上放置牛皮大鼓，寨中有事召集大家时，由后生攀顶敲击此鼓”可知，④对应的是鼓楼顶部的宝顶，而不是火塘，火塘在鼓楼底层中央。由此可知，选项中“④指鼓楼火塘，称为宝顶”的解说不正确。 故选D。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 材料一介绍侗寨鼓楼的名称由来、习俗及建筑结构等，属于建筑艺术与民族文化；材料二提及增冲鼓楼的保护问题，关联非遗保护；材料三讲鼓楼文化传播，涉及民族文化传播。三则材料均未围绕旅游行程规划、景点游玩指引等旅游攻略内容展开。由此可知，“旅游攻略”专栏最不适合。 故选D。 【13题详解】 本题考查说明顺序及作用。 材料一对侗寨鼓楼本名、习俗（每族姓建专属鼓楼等）、建筑结构（底部、中部、顶部构造及象征意义等）进行介绍描述，可知材料一是基础说明，呈现鼓楼“是什么”；材料二阐述增冲鼓楼现存楼体损坏、火灾威胁等问题，可知材料二聚焦鼓楼面临的现实困境，是在材料一基础上深入挖掘“有何问题”；材料三从宏观、中观、微观层面讲鼓楼文化传播，如主流媒体、特殊组织与本地媒体、内部活动对鼓楼文化的宣传，可知材料三是针对鼓楼情况，从传播角度给出“如何推广传承”的思路。由此可知，三则材料按“介绍—揭问题—讲宣传”排序，逻辑清晰，由浅入深，若打乱则破坏认知递进，不利于读者理解，故不能打乱。 【14题详解】 本题考查意见建议。 结合材料三第③段“肇兴侗寨鼓楼文化能实现全国各地快速传播扩散，得益于电视这一媒介的创新推广。2018年，肇兴侗寨成为中央电视台春节联欢晚会黔东南分会场。自此，肇兴侗寨鼓楼走进全国观众的视野”可知，主流媒体（如电视）对鼓楼文化传播作用显著。由此可知，可借助主流媒体平台，加大侗寨鼓楼文化宣传，提升全国影响力，吸引更多关注，助力重拾文化氛围。 结合材料三第⑤段“贵州侗族地区借助网站、微信公众号、抖音等平台建立了自己的传播体系，展现民族地区的乡土文化。如贵州旅游网设置有‘最美黎平’的板块，主要介绍黎平县的村寨旅游和民俗文化。肇兴侗寨建立了微信公众号‘千年侗寨梦幻肇兴’用来介绍肇兴的风俗文化和自然景观”可知，特殊组织与本地媒体可通过各类平台传播乡土文化。由此可知，利用这些平台强化民族地区乡土文化传播，能让更多人了解鼓楼文化，利于重塑文化氛围。 结合材料三第⑦段“‘鼓楼对歌节’与‘鼓楼斗牛’便是以鼓楼为主要空间进行的重要活动，鼓楼日渐成为不可忽略的媒介载体。每当举办活动，侗族人聚集于各座鼓楼，展示着侗族文化和精神风貌”可知，鼓楼文化活动能吸引族人参与，展示文化精神。由此可知，举办多样鼓楼文化活动，吸引外出青年返乡参与传承，可凝聚文化传承力量，恢复文化氛围。 （三）古代诗文阅读 徐文长传 〔明代〕袁宏道 徐渭，字文长，为山阴诸生①，声名藉甚。薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目。然数奇②，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时公督数边兵，威镇东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之。会得白鹿，属文长作表，表上，永陵③喜。公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士无可当意者，然竟不偶。 【甲】 其所见山奔海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫！喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出。间以其余，旁溢为花鸟，皆超逸有致。 【乙】 晚年，愤益深，佯狂益甚，显者至门，或拒不纳。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。余谓文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇④也。悲夫！ ——选自袁宏道《徐文长传》，有删减。 【注释】①诸生：明清时经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。②“奇（jī）”：指命运不好，与④中的“奇”相同。与文中的“偶”意思相反。③永陵：明世宗朱厚熜的陵墓，这里代指明世宗。 15. 下列对徐文长性格的概括最符合的一项是（ ） A. 谦逊守礼，善于逢迎 B. 才高气傲，愤世嫉俗 C. 圆滑世故，趋炎附势 D. 安贫乐道，恣情山水 16. 下列语句放在选文【甲】【乙】哪一处更合适？结合选文内容分析 文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲糵，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。 17. 下面加点词语的意义和用法不一致的一项是（ ） A. 屡试辄蹶 饮少辄醉 欧阳修《醉翁亭记》 B. 膝语蛇行 斗折蛇行 柳宗元《小石潭记》 C. 走齐、鲁、燕、赵之地 水陆草木之花 周敦颐《爱莲说》 D. 皆超逸有致 无从致书以观 宋濂《送东阳马生序》 【答案】15. B 16. 示例：应放在甲处。“文长既已不得志于有司”承接甲处前文“然竟不偶”，与第一段徐文长官场不顺的内容相吻合；“遂乃放浪曲糵……”开启甲处后文“其所见山奔海立……”。这一语句有承上启下的过渡作用。而乙处主要说他晚年惯世嫉俗，与该句不得志而纵情山水不符。所以放在甲处合适。 17. D 【解析】 【导语】本文通过多方面刻画徐文长形象。先写其才高却仕途坎坷，再述其诗文书画皆奇，最后叹其晚年愤懑抱憾而终。文中对比手法突出其孤傲性格，如武将对胡宗宪的恭敬与他的傲慢。全文既赞其才华，又惜其命运，字里行间满是对其“才奇命蹇”的感慨。 【15题详解】 本题考查人物形象分析。 根据《徐文长传》文中“文长以部下一诸生傲之”“视一世士无可当意者”可知，他不以“部下诸生”身份自轻，反而“葛衣乌巾，纵谈天下事”，以平等姿态高谈阔论，可见其才高自负；“文长皆叱而奴之”“显者至门，或拒不纳”可知，他对当时所谓的文坛盟主都进行斥责，拒绝显赫之人的拜访，则体现他对世俗权贵的蔑视与不妥协。这些内容均指向其才华出众却性格孤傲、不满现实的特点。 故选B 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解与补充。 根据“然数奇，屡试辄蹶”“然竟不偶”可知，徐文长仕途不顺、命运多舛；甲处前文提及“然竟不偶”，该句“文长既已不得志于有司”可直接承接这一境遇，形成因果逻辑。根据甲处后文“其所见山奔海立，沙起云行……一一皆达之于诗”可知，内容是对山水见闻入诗的描写，该句“遂乃放浪曲糵，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠”正解释了其山水经历的来源，开启后文创作素材的叙述，起到承上启下的作用。而乙处“晚年，愤益深，佯狂益甚，显者至门，或拒不纳”聚焦其晚年对权贵的愤懑与抵触，与该句“不得志而纵情山水”的核心关联较弱。所以，该句应放在甲处。 【17题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.相同，副词，总是、就； B.相同，名词作状语，像蛇一样； C.相同，结构助词，的； D.名词，情致/动词，得到； 故选D。 【点睛】参考译文： 《徐文长传》徐渭，字文长，是山阴的生员，名声很大。薛蕙公在浙江主持科举考试时，认为他的才华出众，视他为“国士”（全国杰出的人才）。然而他命运坎坷，多次参加科举考试都失败。中丞胡宗宪听说了他，把他当作宾客邀请到幕府中。文长每次拜见胡宗宪，都穿着粗布衣服、戴着黑头巾，毫无顾忌地谈论天下大事，胡宗宪非常高兴。当时胡宗宪总督几处边防的军队，威镇东南地区，武将们拜见他时，跪着说话，像蛇一样匍匐前行，不敢抬头，而文长却以他部下一个生员的身份对他态度傲慢。恰逢胡宗宪获得一头白鹿，嘱托文长撰写奏表，奏表呈上后，明世宗非常高兴。胡宗宪因此更加看重他，一切奏疏、计划，都出自文长之手。文长对自己的才华和谋略非常自负，喜欢谋划奇计，谈论军事大多能切中要害，认为天下的士人没有能让他满意的，但最终还是没有得到赏识。 【甲】他所见到的山峦奔腾、海浪耸立、沙粒飞扬、云层涌动、风声呼啸、树木倒伏，深幽的山谷和繁华的都市，以及人物、鱼鸟等一切令人惊叹的景象，都一一在诗中表现出来。他的文章见解卓越，气势沉稳而章法严谨，不因为模仿他人而损害自己的才华，不因为空发议论而伤害文章的格调，可算是韩愈、曾巩一类的人。文长向来不与时俗的文风相合，当时所谓的文坛盟主，文长都斥责他们，把他们当作奴仆看待，所以他的名声没有超出越地，可悲啊！他喜欢书法，笔意奔放如同他的诗，在苍劲的笔力中展现出柔媚的姿态。有时用多余的精力，随意画些花鸟，都超脱飘逸，富有情致。 【乙】晚年时，他的愤懑更深，装疯卖傻更加厉害，显赫的人物登门拜访，他有时拒绝不让进门。然而文长最终因为在当时不得志，怀着愤懑去世。我认为文长是无处不奇特的人。无处不奇特，这就导致他无处不遭遇坎坷啊！可悲啊！ 临江仙·送钱穆父 〔宋〕苏轼 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 南乡子·送述古 〔宋〕苏轼 回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行。 归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。 18. 下列场景在两首词中都出现的一项是（ ） A. 夜晚送别 B. 席上饯别 C. 江边话别 D. 雨中惜别 19. 面对两次送别，作者的情感有何不同？请结合内容分析。 【答案】18. A 19. 示例：《临江仙·送钱穆父》中情感有转变。“尊前不用翠眉颦”由哀愁转为旷达、豪迈：“人生如逆旅，我亦是行人”道出人生聚散本常事，表达豁达超脱的人生态度。 《南乡子·送述古》中情感贯穿始终，从“不见居人只见城”到“秋雨晴时泪不晴”，都体现出作者沉浸于孤寂思念之中，难以自拔。 【解析】 【导语】两首词皆为苏轼送别佳作。《临江仙》从惆怅转为旷达，以“人生如逆旅”展现超脱襟怀；《南乡子》借残灯秋雨，将孤寂思念融于景中。一豪放洒脱，一婉约深情，尽显东坡词风之多元与情感之细腻。 【18题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合《临江仙·送钱穆父》“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”可知，词人在夜晚为友人送行，画面中有“孤帆”“淡月”“微云”，点明是夜晚江边送别；“尊前不用翠眉颦”提到宴席上劝别，对应席上饯别。 结合《南乡子·送述古》“归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处”可知，词人在夜晚送别后归途凄凉，夜不能寐，面对“残灯斜照”，场景为夜晚别后思念；“回首乱山横，不见居人只见城”写目送友人离去，未明确提及宴席或江边。据此可知，两词均通过“夜”“帆”“灯”等意象体现夜晚送别的时间背景； 故选A。 【19题详解】 本题考查情感理解及对比阅读。 结合《临江仙·送钱穆父》“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”可知，苏轼在月夜下送别友人钱穆父，“惆怅”“孤帆”“淡月微云”营造出伤感的送别氛围，此时他内心充满不舍与愁绪。而“尊前不用翠眉颦”一句，苏轼劝慰席间女子不必因离别皱眉，再结合“人生如逆旅，我亦是行人”，将人生比作旅途，点明聚散乃人生常态，无需过度悲伤。由此可知，这首词的情感从最初的哀愁不舍，转变为旷达豪迈，体现出苏轼豁达超脱的人生态度。 结合《南乡子·送述古》“回首乱山横，不见居人只见城”可知，苏轼回望友人离去的方向，只看见乱山与城池，却不见友人，失落孤寂之情溢于言表。“归路晚风清，一枕初寒梦不成”描绘归途清冷，词人难以入眠，进一步渲染孤独氛围。“今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴”，以残灯、秋雨为意象，即便雨过天晴，泪水却依然不止，足见思念之深。由此可知，整首词从开头到结尾，情感始终沉浸在孤寂与思念之中，未有转变，深刻展现出作者对友人离去后的不舍与伤感。 四、综合运用（共3道小题，15分） 2025年4月7日世界卫生日，春晖中学开展了流行性感冒防控知识宣传系列活动。 20. 学生会收集了关于流行性感冒的相关知识，下列语序最合理的一项是（ ） ①甲型流感，作为流感的“狠角色”，极具攻击性。 ②它主要由甲型和乙型流感病毒导致，其中甲型流感在全球范围内最为常见。 ③流行性感冒，简称流感，是一种由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。 ④还伴有头痛、全身肌肉酸痛、乏力等不适症状。 ⑤一旦感染，发病极为迅速，通常在1—2天内会出现高热，体温可达39—40℃。 ⑥它传播速度快得惊人，能在短时间内掀起感染小高潮。 ⑦如有上述不适症状，也不必惊慌，及时就医很快便能康复。 A. ①⑤④③②⑥⑦ B. ①⑥⑤④③②⑦ C. ③②①⑥⑤④⑦ D. ③①⑤④⑥②⑦ 21. 学生会制作了流感防控宣传单，请整合其内容，补全下面的宣传单。注意表达简明、连贯、通顺。 宣传单 流感传播途径：流感病毒主要有三种传播途径，请大家了解并做好防护措施。 第一是①___。感染个体打喷嚏、咳嗽或说话时，流感病毒会随着飞沫经空气扩散，进而传播给易感个体。对此建议：保持2米以上社交距离，佩戴医用外科口罩。 第二是接触传播。易感个体通过手部接触感染源再触及自身黏膜引发的感染，具体分为两种方式：一是②___，如与感染者眼、口、鼻等黏膜部位密切接触；二是间接接触，如触摸被病毒污染的门把手、电梯按钮等物体表面后接触黏膜。对此建议：加强手部卫生，及时清洁并消毒高频接触物品。 第三是气溶胶传播。在特定场所，如人群密集且密闭或通风不良的房间内，悬浮病毒颗粒（<5Ƽm）会随着空气流动传播到较远的地方。对此建议（提2条建议）： ③___。 22. 在流感防控知识宣传活动结束后，学生会记者站对此进行了报道。报道中有两处表达不妥，请找出来并修改。 我校开展流感防控知识宣传活动 学生会记者站 ①2025年4月7日，我校成功开展流行性感冒防控知识宣传活动。②此次活动包含了知识讲座、宣传卡制作、小小宣讲员三个环节。 ③在知识讲座环节，医护人员为师生们详细讲解了流感的传播途径、主要症状以及预防措施，④并建议学校建立“健康小卫士”常态化机制，定期开展防控主题创意活动。⑤紧接着，学生们发挥创意，亲手绘制出图文并茂的流感防控宣传卡。⑥最后，小小宣讲员现场示范了七步洗手法的步骤和正确佩戴口罩。 ⑦这次活动虽然增强了师生预防流感的意识，还切实提高了大家的流感防护能力。 【答案】20. C 21. ①. 空气传播 ②. 直接接触 ③. 避免人群密集或多通风 22. 第⑥句 修改为：佩戴口罩的方法。 第⑦句 修改为：这次活动不仅增强了师生预防流感的意识，还…… 【解析】 【20题详解】 本题考查句子排序。 ③句“流行性感冒，简称流感，是一种由流感病毒引起的急性呼吸道传染病”，从定义入手，是总起句，应排首位；②句“它主要由甲型和乙型流感病毒导致，其中甲型流感在全球范围内最为常见”，“它”指代③句的“流行性感冒”，承接说明致病病毒，排③后；①句“甲型流感，作为流感的‘狠角色’，极具攻击性”，聚焦②句提到的“甲型流感”展开，排②后；⑥句“它的传播速度快得惊人，能在短时间内掀起感染小高潮”，“它”指①句“甲型流感”，说明其传播特点，排①后；⑤句“一旦感染，发病极为迅速，通常在1—2天内会出现高热，体温可达39—40℃”、④句“还伴有头痛、全身肌肉酸痛、乏力等不适症状”，按发病后先高热、再伴其他症状的逻辑，⑤在前、④在后，承接⑥句传播后的发病表现；⑦句“如有上述不适症状，也不必惊慌，及时就医很快便能康复”，针对前面症状给建议，排末尾。所以顺序为③②①⑥⑤④⑦，故选C。 【21题详解】 本题考查图文转换。 第①空：从图示“飞沫（直径＞5um）”“经空气传播（距离2米内）”，以及文本“感染个体打喷嚏、咳嗽或说话时，流感病毒会随着飞沫经空气扩散，进而传染给易感个体”可知，对应传播途径是空气传播。 第②空：根据文本“具体分为两种方式：一是……，如与感染者眼、口、鼻等黏膜部位密切接触；二是间接接触……”，结合“直接接触”概念（无需中介、直接接触传染），可知此处填直接接触。 第③空：依据图示“气溶胶（直径≤4um，长期空气）”“经气溶胶（在共享空间内）”，及文本“在特定场所，如人群密集且密闭或通风不良的房间内……”，为防控气溶胶传播，应从避免环境风险和改善通风角度，填避免人群密集或多通风（如“尽量不去人群密集、通风差的场所；前往时提前开窗通风，或开启空气净化设备”也可，核心围绕规避密闭环境、促进空气流通）。 【22题详解】 本题考查病句修改。 “⑥最后，小小宣讲员现场示范了七步洗手法的步骤和正确佩戴口罩”成分残缺，应在句末加“的方法”。 “⑦这次活动虽然增强了师生预防流感的意识，还切实提高了大家的流感防护能力”关联词语使用不当，前后句是递进关系，应把“虽然”改为“不仅”。 五、写作能力（60分） 23. 6月5日是世界环境日。围绕“环境保护”这个话题，我们应该有诸多值得探讨的内容吧。请从下面三个写作任务中任选一个，依据表达交流的情境与要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 在主题班会上分享自己参与环保活动的经历和感受。 叙述自己参与环保活动中的故事，传递独特的感受和体验，语言富有感染力。 任务二 给小学一年级的小朋友们写一封信，宣传环保知识。 以通俗易懂、生动有趣的语言介绍常见的环保知识，如垃圾分类、节约资源等，提出可行的环保小建议。 任务三 在校园辩论会上，同学们围绕“学校是否应该放置垃圾桶”的辩题，进行了充分激烈的辩论。 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分自己的论证观点，语言表达准确严谨。 【答案】例文一： 环保之行，点亮心灵之光 亲爱的老师、同学们： 大家好！在今天这个主题班会上，我想和大家分享我参与环保活动的一段难忘经历，它如同一束光，照亮了我对环保的认知之路。 那是一个夏日的清晨，我报名参加了社区组织的“公园环保行”活动。本以为只是简单的捡捡垃圾，没想到却是一次深刻的心灵触动。 我们一行人来到公园，眼前的景象让我有些震惊：草丛里藏着各种塑料袋、饮料瓶，湖面上漂浮着一些杂物。我拿起夹子和垃圾袋，开始认真清理。在清理过程中，我遇到了一位白发苍苍的老人，他正弯着腰，仔细地捡起地上的烟头。我好奇地和他交谈起来，老人语重心长地说：“孩子，这公园就像我们的家，干净了，大家住着才舒心。”老人的话让我深受触动，原来环保不仅仅是为了环境，更是为了我们自己，为了我们共同的家园。 随着清理的深入，我发现了很多被丢弃的玩具和书籍。这些物品其实还可以继续使用，却被无情地抛弃了。我不禁想到，如果我们每个人都能珍惜资源，减少浪费，那该多好。 活动接近尾声时，我看到原本杂乱的公园变得干净整洁，花草树木仿佛都在向我们微笑。那一刻，我内心充满了成就感。这次环保活动让我明白，环保不是一句空洞的口号，而是需要我们每个人用实际行动去践行的。 回到家中，我开始反思自己的生活习惯。以前，我总是随意丢弃纸张，用完的电池也随手一扔。现在，我会把废纸收集起来卖给回收站，电池也会放进专门的回收箱。我还向家人宣传环保知识，一起践行绿色生活。 同学们，环保之路任重而道远。让我们从身边的小事做起，从节约一张纸、一滴水开始，用我们的行动去感染身边的人，让更多的人加入到环保的行列中来。相信在我们的共同努力下，我们的地球一定会变得更加美丽！ 例文二： 给小朋友的一封环保信 亲爱的小朋友们： 你们好呀！我是你们的大朋友，今天想和你们聊聊环保这个有趣的话题。 小朋友们，地球就像我们的大城堡，里面有好多好多好玩的东西，有蓝蓝的天空、绿绿的草地，还有可爱的小动物们。可是呀，现在这个大城堡遇到了一些小麻烦。 比如说，我们平时用塑料袋，它很难被大自然消化掉，就像一个调皮的小怪兽，一直留在地球上，还会伤害到小动物们。有一次，我看到一只小鸟被塑料袋缠住了脚，怎么也飞不起来，好可怜呀。所以呀，我们以后出门的时候，可以带上自己的布袋子，这样就能减少塑料袋的使用啦。 还有垃圾分类，这也是很重要的事情哦。就像我们把玩具分类放好一样，垃圾也要分类。可回收的垃圾，像废纸、塑料瓶，它们可以变成新的东西，继续为我们服务；有害的垃圾，比如电池，要放进专门的垃圾桶，不然会污染土地和水源；厨余垃圾可以变成肥料，让花草长得更茂盛。 小朋友们，我们还可以从节约用水用电做起。洗手的时候，把水龙头开小一点，用完水要及时关掉；离开房间的时候，要记得关灯。这些小小的举动，都能为地球节省很多资源呢。 另外，多种树也是保护地球的好办法。树木就像地球的“小卫士”，它们能吸收二氧化碳，释放出氧气，让我们的空气更清新。等你们长大了，可以和爸爸妈妈一起去种一棵小树，看着它慢慢长大，就像看着地球妈妈变得更健康一样。 小朋友们，环保是一件超级酷的事情。让我们从现在做起，从身边的小事做起，一起守护我们美丽的地球城堡吧！ 祝你们天天开心，健康成长！ 学长：某某 某年某月某日 例文三： 学校应合理放置垃圾桶 尊敬的评委、亲爱的同学们： 大家好！在今天的校园辩论会上，我方坚定地认为，学校应该合理放置垃圾桶。 学校作为学生学习和生活的重要场所，人员密集，每天都会产生大量的垃圾。如果没有垃圾桶，这些垃圾将无处可放，只能随意丢弃在校园的各个角落。想象一下，走廊上堆满了垃圾，教室里弥漫着异味，这样的环境还怎么让学生安心学习呢？合理放置垃圾桶，能为学生提供一个便捷的垃圾投放点，让垃圾有“归宿”，从而保持校园的整洁和卫生。 从培养学生的环保意识角度来看，放置垃圾桶也至关重要。当学生看到校园内整齐摆放的垃圾桶时，会自然而然地意识到垃圾不能随意丢弃，应该放进垃圾桶。学校还可以借此机会开展环保教育活动，引导学生正确分类投放垃圾。比如，在垃圾桶旁边设置分类标识，让学生了解哪些垃圾属于可回收物，哪些属于有害垃圾。通过长期的引导和教育，学生就能逐渐养成良好的环保习惯，增强环保责任感。 有人可能会担心，放置垃圾桶会占用空间、影响美观，甚至成为垃圾堆积的源头。但这种担忧是可以通过合理规划和管理来解决的。学校可以根据校园的布局和学生的活动路线，科学地设置垃圾桶的位置和数量。比如在教室门口、走廊尽头、操场边等地方合理放置垃圾桶，既方便学生使用，又不会影响校园的整体美观。同时，学校要加强对垃圾桶的管理，安排专人定期清理，确保垃圾桶不会出现垃圾堆积、异味散发的情况。 综上所述，学校合理放置垃圾桶是必要且有益的。它不仅能保持校园的整洁卫生，还能培养学生的环保意识和责任感。因此，我方坚定地支持学校合理放置垃圾桶。 【解析】 【详解】本题考查任务驱动作文。 任务一：在主题班会上分享自己参与环保活动的经历和感受。 第一，审题立意。明确是在主题班会的情境下，分享自己参与环保活动的经历和感受。这要求文章需包含具体的环保活动内容，以及个人在活动中的独特体验和感悟。立意：通过讲述亲身经历，传递环保的重要性和个人参与环保的意义，激发同学们对环保的兴趣和热情，鼓励大家积极投身环保行动。 第二，构思选材。构思：采用总分总的结构。开头点明主题，引出自己参与的环保活动；中间详细叙述活动过程，包括活动的时间、地点、参与人员、具体行动等，重点描写自己在活动中的所见所闻所感；结尾总结活动收获，表达对环保的坚定决心和对同学们的呼吁。选材：可以选取自己参与过的植树造林、社区垃圾清理、环保宣传等活动。例如，讲述一次植树活动中，自己和同学们一起挖坑、栽树、浇水的过程，以及看到小树苗在风中摇曳时的喜悦心情，还有对树木成长后能为环境带来改善的期待。 任务二：给小学一年级的小朋友们写一封信，宣传环保知识。 第一，审题立意。审题：写信对象是小学一年级的小朋友，目的是宣传环保知识。这就要求语言要通俗易懂、生动有趣，符合小朋友的认知水平和兴趣特点。立意：让小朋友们了解常见的环保知识，培养他们的环保意识，引导他们从小养成爱护环境的好习惯。 第二，构思选材。构思：以书信的格式展开，开头用亲切的语言问候小朋友；中间分别介绍垃圾分类、节约资源等环保知识，可以用故事、比喻等方式进行讲解；结尾提出一些可行的环保小建议，并鼓励小朋友们行动起来。选材：在介绍垃圾分类时，可以举例说明哪些垃圾属于可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾；在讲节约资源时，可以讲述水、电等资源的重要性以及如何节约。比如，告诉小朋友们洗完手要及时关水龙头，离开房间要关灯等。 任务三：在校园辩论会上，围绕“学校是否应该放置垃圾桶”的辩题进行辩论 第一，审题立意。审题：在校园辩论会的情境下，围绕“学校是否应该放置垃圾桶”的辩题进行辩论。需要明确自己的立场和观点，即支持或反对学校放置垃圾桶，然后通过摆事实、讲道理来论证自己的观点。立意：无论是支持还是反对，都要从有利于学校环境和学生发展的角度出发，通过合理的论证让听众认同自己的观点。 第二，构思选材。构思：如果是正方（支持放置垃圾桶），可以先提出观点，然后从方便学生处理垃圾、保持校园整洁等方面进行论证，同时可以列举一些因为没有垃圾桶而导致校园脏乱的例子；如果是反方（反对放置垃圾桶），可以从培养学生环保意识、减少垃圾产生等方面入手，引用一些环保理念和实际案例来支持自己的观点。选材：可以收集学校内垃圾桶的使用情况、垃圾处理成本、学生环保意识现状等方面的数据和事例。例如，正方可以说很多同学因为找不到垃圾桶而随手乱扔垃圾，导致校园环境变差；反方则可以举例说明有些学校通过减少垃圾桶数量，鼓励学生自带垃圾袋，从而有效减少了垃圾产生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$