课时作业(二十) 基因的分离定律

2025-06-07
| 2份
| 8页
| 131人阅读
| 5人下载

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 题集-专项训练
知识点 -
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 107 KB
发布时间 2025-06-07
更新时间 2025-06-07
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2025-06-07
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/52472398.html
价格 0.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

课时作业(二十) 基因的分离定律 题组一 基因分离定律的实质及其相关概念 1.下列有关遗传学基本概念的叙述中,正确的是 ( ) ①纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状 ②基因型相同,表型一定相同 ③杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作性状分离 ④控制相对性状的基因叫等位基因 ⑤一种生物的同一性状的不同表现类型,叫作相对性状 A.①②⑤ B.①③④ C.③④⑤ D.①④⑤ 2.[2024·江苏苏州期中] 在一对相对性状的遗传实验中,会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是 ( ) A.显性基因相对于隐性基因为完全显性 B.子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等,雄配子中也相等 C.子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异,雌配子无差异 D.统计时子二代3种基因型个体的存活率相等 3.[2024·福建福州月考] “假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方法,下列关于假说—演绎法的叙述正确的是 ( ) A.孟德尔让F1进行测交实验,结果产生了两种性状的子代,比例接近1∶1属于“检验推理” B.摩尔根及其同事依据果蝇杂交实验结果,推测控制白眼的基因位于X染色体上且Y染色体上不含有它的等位基因属于“演绎”过程 C.由F2中出现的性状分离比推测F1产生两种比例相等的配子属于“演绎”过程 D.测交所得子代中高茎∶矮茎=1∶1,由数量相等的雌雄配子所决定 4.[2024·湖北黄石三模] 现有一只黑豚鼠,研究人员希望确定它是否携带白毛隐性基因。已知该黑豚鼠的亲本都为黑豚鼠。以下方法中最佳的是 ( ) A.将该黑豚鼠与另一只黑豚鼠交配,观察后代中是否出现白毛个体 B.寻找该黑豚鼠身上的白色毛发 C.将该黑豚鼠与白豚鼠交配,观察后代中是否出现白毛个体 D.观察该黑豚鼠的亲本所产后代中是否存在白毛个体 5.[2024·广东佛山二模] 菜心的花是两性花,花色是菜心的重要性状,对提高种子纯度有重要作用。研究人员用乳白花菜心和黄花菜心杂交,F1均为黄花。F1与亲本乳白花杂交,后代乳白花∶黄花=491∶501,F1与亲本黄花杂交,后代绝大多数是黄花,但出现极少量的乳白花。下列叙述正确的是( ) A.控制花色的基因遵循自由组合定律 B.菜心花色不同是因为叶绿体内色素含量不同 C.黄花为隐性性状,乳白花为显性性状 D.出现极少量乳白花可能是F1去雄不彻底导致的 6.[2024·浙江杭州模拟] 玉米籽粒的黄色和白色受一对等位基因控制,现有一批基因型及比例为YY∶Yy=1∶1的玉米种子,种植后随机交配产生F1。某同学准备利用如图所示的材料进行上述玉米植株随机交配产生F1的模拟实验,下列各项中能够用于该模拟实验的是 ( ) A.甲、乙容器中均放黄球30个、白球30个 B.甲、乙容器中均放黄球30个、白球10个 C.甲容器中放黄球30个,乙容器中放白球30个 D.甲容器中放黄球30个,乙容器中放白球10个 题组二 分离定律的应用 7.[2024·江西南昌月考] 番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制,下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是 ( ) 实验组 亲本表型 F1的表型和植株数目 红果 黄果 1 红果×黄果 492 504 2 红果×黄果 997 0 3 红果×红果 1511 508 A.番茄的果实颜色中,黄色为显性性状 B.实验组1的亲本基因型:红果为AA,黄果为aa C.实验组2的F1红果番茄均为杂合子 D.实验组3的F1中黄果番茄的基因型可能是AA或Aa 8.[2024·湖北咸宁期末] 苋菜的紫叶对绿叶为完全显性,由一对等位基因控制。现将多株紫叶苋菜与绿叶苋菜杂交,子一代中紫叶苋菜和绿叶苋菜的数量比为5∶1。如果让亲本紫叶苋菜自交,子一代中紫叶苋菜和绿叶苋菜的数量比为 ( ) A.2∶1 B.3∶1 C.5∶1 D.11∶1 9.西红柿果肉颜色红色和紫色为一对相对性状,红色为显性性状。用杂合的红果肉西红柿自交获得F1,将F1中表型为红果肉的西红柿自交得到F2,以下叙述错误的是 ( ) A.F1中有性状分离 B.F2中首先出现能稳定遗传的紫果肉西红柿 C.F2中性状分离比为5∶1 D.F2红果肉个体中杂合子占2/5 10.[2024·福建福州一模] 玉米是雌雄同株异花植物,玉米籽粒的饱满与皱缩由一对等位基因控制,分别将饱满玉米(甲)和皱缩玉米(乙)在自然状态下间行种植。结果甲、乙所结籽粒都是既有饱满的,也有皱缩的。下列相关推断错误的是 ( ) A.甲、乙所结部分籽粒来源于自交 B.甲、乙中必然有一个为杂合子 C.甲与乙杂交的后代性状比例为3∶1 D.据乙所结饱满籽粒自交结果可推断性状的显隐性 综合应用练 11.[2024·四川成都模拟] 现有一批基因型都相同的黄色豌豆种子(黄色、绿色分别由Y和y基因控制,籽粒的颜色是子叶表现的性状)。某生物兴趣小组的同学准备以这些豌豆种子和另一些黄色、绿色的豌豆种子作为实验材料,来探究这些黄色豌豆种子具体的基因组成。 (1)课题名称:               。  (2)探究方法(最简便的方法):    (填“杂交法”“自交法”或“测交法”)。  (3)实验步骤: ①取所需种子播种并进行苗期管理。 ②植株开花时,               。  ③收集每株植株所结种子进行统计分析。 (4)预期实验现象及结论: 若            ,则所播种的黄色豌豆种子基因组成为YY。  若收获的种子有黄色和绿色,且比例接近3∶1,则                 。  12.[2024·江苏南京模拟] 某学校生物小组在一块较为封闭的低洼地里发现了一些野生植株,这些植株的花色有红色和白色两种,茎秆有绿茎和紫茎两种。同学们分两组对该植物的花色、茎色进行遗传方式的探究。请根据实验结果进行分析并回答下列问题: 第一组:取90对 亲本进行实验 第二组:取绿茎和 紫茎的植株各1株 组别 杂交组合 F1表型 交配组合 F1表型 A:30对 亲本 红花× 红花 36红花∶ 1白花 D:绿茎× 紫茎 绿茎∶紫 茎=1∶1 B:30对 亲本 红花× 白花 5红花∶ 1白花 E:紫茎 自交 全为 紫茎 C:30对 亲本 白花× 白花 全为白花 F:绿茎 自交 由于虫害, 植株死亡 (1)从第一组花色遗传的结果来看,花色隐性性状为    ,最可靠的判断依据是    组。  (2)若任取B组的一株亲本红花植株使其自交,其子一代表型的情况是                   。  (3)由B组可以判定,该亲本中显性纯合子与杂合子的比例约为    。  (4)从第二组茎色遗传的结果来看,隐性性状为    ,判断依据是    组。  (5)如果F组能正常生长繁殖,其F1表型的情况是            。  (6)A、B两组杂交后代没有出现3∶1或1∶1的比例,试解释原因:   。  学科网(北京)股份有限公司 $$ 课时作业(二十) 基因的分离定律 1.C [解析] 具有相对性状的纯合子杂交产生的子一代所表现的性状才是显性性状,并不是纯合子杂交产生的后代所表现的性状就是显性性状,如两个隐性纯合子杂交,子一代所表现出来的性状为隐性性状,①错误;表型是基因型与环境共同作用的结果,基因型相同,表型不一定相同,②错误;杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作性状分离,③正确;一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因叫等位基因,④正确;一种生物的同一性状的不同表现类型,叫作相对性状,⑤正确。综上分析,C正确。 2.C [解析] 子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异,会使2种类型配子比例偏离1∶1,从而导致子二代不符合3∶1的性状分离比,C符合题意。 3.A [解析] 演绎是根据假说内容推测测交实验的结果,若F1产生配子时成对的遗传因子分离,则测交后代的两种性状比例接近1∶1是“演绎推理”,让F1测交,结果产生了两种性状的子代,比例接近1∶1属于“检验推理”,A正确;摩尔根及其同事依据果蝇杂交实验结果,推测控制白眼的基因位于X染色体上且Y染色体上不含有它的等位基因属于“作出假说”,B错误;由F2中出现的性状分离比推测F1产生两种比例相等的配子属于“作出假说”,C错误; 雌雄配子数量不等,D错误。 4.C [解析] 检测动物待测个体基因型最常用的方法为测交法,即用待测的黑豚鼠个体与白豚鼠(隐性个体)杂交,若后代出现白豚鼠,则该黑豚鼠携带白毛隐性基因;若后代全为黑豚鼠,则该黑豚鼠很可能不携带白毛隐性基因,C正确。 5.D [解析] 乳白花菜心和黄花菜心杂交,F1均为黄花,说明黄花为显性性状,乳白花为隐性性状,F1与亲本乳白花杂交,后代乳白花∶黄花=1∶1,可知控制花色的基因遵循分离定律,A、C错误;菜心花色不同是因为液泡内色素含量不同,而不是叶绿体中色素含量不同,B错误;F1与亲本乳白花杂交,后代乳白花∶黄花=1∶1,F1与亲本黄花杂交,后代绝大多数是黄花,但出现极少量的乳白花,出现极少量乳白花可能是F1去雄不彻底,F1自交导致的,D正确。 6.B [解析] 甲、乙容器中均放黄球30个、白球30个,不符合产生的配子比例,A错误;甲、乙容器中均放黄球30个、白球10个,符合产生的雌配子中Y=3/4、y=1/4,雄配子中Y=3/4、y=1/4的比例,B正确;甲容器中放黄球30个,乙容器中放白球30个,不符合题干随机交配产生F1的实验目的,C错误;甲容器中放黄球30个,乙容器中放白球10个,不符合题干随机交配产生F1的实验目的,D错误。 7.C [解析] 由实验组2或实验组3可知红果为显性性状,A错误;由实验组1 F1的表型及比例可知,亲本基因型:红果为Aa、黄果为aa,B错误;实验组2的亲本基因型:红果为AA、黄果为aa,F1红果番茄均为杂合子Aa,C正确;实验组3的F1中黄果番茄的基因型是aa,D错误。 8.D [解析] 设苋菜紫叶由基因A控制,绿叶由基因a控制,由题意可知,亲本中紫叶苋菜既有AA又有Aa。将多株紫叶苋菜(A_)与绿叶苋菜(aa)杂交,子一代中紫叶苋菜Aa和绿叶苋菜aa的数量比为5∶1,说明亲本紫叶苋菜产生的A配子占5/6,a配子占1/6,则亲本紫叶苋菜中AA占2/3,Aa占1/3,2/3AA自交子代全为AA,占2/3,1/3Aa自交子代A_占1/3×3/4=1/4,aa占1/3×1/4=1/12,故子代中A_占2/3+1/4=11/12,aa占1/12,即子代紫叶苋菜和绿叶苋菜的数量比为11∶1,A、B、C错误,D正确。 9.B [解析] 用杂合的红果肉西红柿Aa自交获得F1,F1会出现性状分离,所以在F1中就出现了能稳定遗传的紫果肉西红柿aa,A正确,B错误;F1中表型为红果肉的西红柿的基因型及比例为1/3AA、2/3Aa,其中AA自交后代均为AA,Aa自交后代的基因型及比例为1/4AA、1/2Aa、1/4aa,F2中红果肉个体占1/3+2/3×3/4=5/6,紫果肉个体占1-5/6=1/6,F2中性状分离比为5∶1,C正确;由C项可知,F2中红果肉个体占1/3+2/3×3/4=5/6,杂合子占2/3×1/2=1/3,因此F2红果肉个体中杂合子占1/3÷5/6=2/5,D正确。 10.C [解析] 玉米是雌雄同株异花植物,甲和乙在自然状态下间行种植,既可自交,也可杂交,所结的部分籽粒来自于自交,A正确;甲为饱满,乙为皱缩,如果甲、乙都是纯合子,则表现为显性性状的植株上所结籽粒只有一种性状,而实际上甲、乙所结籽粒都是既有饱满的也有皱缩的,所以甲、乙中必然有一个为杂合子,B正确;由于甲、乙中有一个为杂合子,另一个为隐性个体,二者杂交,后代出现的性状比例为1∶1,C错误;如果饱满为显性性状,则乙上结的饱满种子为杂合子,自交会发生性状分离,而如果饱满为隐性性状,则乙上结的饱满种子自交子代全为饱满,所以据乙所结饱满籽粒自交结果可推断性状的显隐性,D正确。 11.(1)探究黄色豌豆种子的基因组成 (2)自交法 (3)②让其在自然状态下自花传粉 (4)收获的种子全为黄色 所播种的黄色豌豆种子基因组成为Yy [解析] (1)结合实验目的拟定的课题名称为探究黄色豌豆种子的基因组成。(2)探究植物基因型最简便的方法:自交法,即根据黄色豌豆自交后代的表型及其比例来推测亲本基因型。(3)实验步骤:①取所需种子播种并进行苗期管理;②植株开花时,让其在自然状态下自花传粉;③收集每株植株所结种子进行统计分析。(4)预期实验现象及结论:若收获的种子全为黄色,说明所播种的黄色豌豆种子的基因组成为YY;若收获的种子有黄色和绿色两种,且比例接近3∶1,说明所播种的黄色豌豆种子的基因组成为Yy。 12.(1)白色 A (2)全为红花或红花∶白花=3∶1 (3)2∶1 (4)紫茎 D、E (5)绿茎∶紫茎=3∶1 (6)红花个体中既有纯合子又有杂合子 [解析] (1)由A组中“红花×红花”后代出现性状分离可以判定白花为隐性性状。依据C组不能作出判断,因为若亲代至少有一方为显性纯合子,后代也会出现这种情况。(2)B组亲本中的任意一株红花植株,可能是纯合子也可能是杂合子,因此自交后代出现的情况是全为红花或红花∶白花=3∶1。(3)B组中的白花个体为隐性纯合子,因此F1中5红花∶1白花就代表了亲代中的所有红花亲本所含显隐性基因的比,即显性基因∶隐性基因=5∶1。如果设显性基因为R,则RR∶Rr=2∶1。(4)第二组的情况与第一组不同,第一组类似于群体调查结果,第二组为两亲本杂交情况,由D组可判定为测交类型,亲本一个为杂合子,一个为隐性纯合子;再根据E组可判定紫茎亲本为隐性纯合子。(5)结合(4)的分析,可知绿茎为杂合子,杂合子自交,后代将出现3∶1的性状分离比。(6)亲本中的红花个体既有纯合子,又有杂合子,因此杂交组合有多种情况(如A组可能有RR×RR、RR×Rr、Rr×Rr三种情况;B组有RR×rr、Rr×rr两种情况),所以后代不会出现3∶1或1∶1的比例。 学科网(北京)股份有限公司 $$

资源预览图

 课时作业(二十) 基因的分离定律
1
 课时作业(二十) 基因的分离定律
2
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。