2025年山西省长治市平顺县部分学校中考第三次模拟语文试卷

语文试卷 第 页(共 11 页)1 语 2025 年初中学业水平考试考前模拟卷(三) 文 注意事项: 1.本试卷共 11 页,满分 120 分,考试时间 150 分钟。 2.答卷前,考生务必将自己的关键信息填写在本试卷和答题卡相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成,答在本试卷上无效。 4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27 分) (一) 1.班级开展以“大美中国锦绣诗文”为主题的佳句摘录活动。下面是小晋同学制 作的摘录卡,请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分) 大美中国 锦绣诗文 诗文绘梦 (1)“窈窕淑女, ”(《关雎》),这是男子 幻想中求得心爱的女子后热闹喜悦的结婚场景。 (2)“鹏之徙于南冥也,水击三千里, ”(《北 冥有鱼》),这是庄子想象中鹏鸟起飞时的雄奇壮丽景象。 (3)“ , ”(辛弃疾《破 阵子,为陈同甫赋壮词以寄之》),这是辛弃疾梦境中冲锋陷 阵、杀敌报国的激烈场景。 诗文寄情 (4)“予独爱莲之出淤泥而不染, ”(周敦颐 《爱莲说》),借物喻人,寄托了作者要在污浊的世间独立不 移,永远保持清白操守的志向。 (5)“ ,直挂云帆济沧海”[李白《行路 难(其一)》],展现出对理想抱负的执着。 (6)“先天下之忧而忧, ”(范仲淹《岳 阳楼记》),表达出先人后己的高尚情怀。 语文试卷 第 页(共 11 页)2 诗文寓理 (7)“ , ”(刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》),写出了新事物必将取代旧事 物,社会在进步,前途无限美好的哲理。 (8)“人有悲欢离合, ”[苏轼《水调歌头 (明月1. （1）钟鼓乐之 （2）抟扶摇而上者九万里 （3）马作的卢飞 语文 参考答案 快 弓如霹雳弦惊 （4）濯清涟而不妖 （5）长风破浪会有时 （6）后天下之乐而乐 （7）沉舟侧畔千帆过 病 树前头万木春 （8）月有阴晴圆缺 2. 渴望得到重用、实现政治理想 3.（1）寄托 （2）洗 4.（1）醉翁的意趣不在于喝酒。 （2）我则只喜爱莲——莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清 水洗涤但不显得艳丽。 5.欧阳修：将欣赏山水的乐趣寄托在酒中，在醉翁亭中与宾客饮酒作乐，享受山水之乐，忘 却官场的烦恼，展现出他寄情山水、与民同乐的高雅志趣，以及旷达乐观的人生态度。 周敦颐：洁身自好、不与世俗同流合污的高雅志趣。 6.为吏无所有/只落得百姓几眼泪耳。 7.与莲的品格最像。因为文中的许应達一心为民，不贪图钱财，所以与莲的品质最像。 8.zǎi 溯 9.跟鲁迅走进百草园，在泥墙根、皂荚树下感受童年的纯真美好，令人心生向往 10.示例：书香浸润心灵，经典点亮人生——让阅读成为青春的翅膀，载梦翱翔！ 11.示例：我选择 A.《简·爱》。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，饱受舅母一家的歧视与 虐待，但她并没有因此自卑怯懦。在洛伍德学校求学时，条件艰苦，她时常遭受校长的不公 平对待，可她凭借顽强的毅力坚持学习，努力提升自己。后来她成为家庭教师，与雇主罗切 斯特相爱，在发现罗切斯特已有妻子时，尽管内心痛苦万分，但她依然坚守自己的原则，毅 然离开。简·爱的独立、自尊、坚强让我明白，无论生活给予多少苦难，都要坚守自我，勇 敢追求平等与真爱。 12.（1）①情节上，结尾揭示老蔡警察身份，与前文“我”对他的误解形成强烈反转，充满 戏剧性，增强了故事的可读性。②人物形象上，使老蔡的形象更加丰满立体，从被误解的对 象转变为英勇的警察，丰富了人物层次。③主题上，升华了主题，赞美了人民警察为维护社 会安全，默默奉献、勇敢无畏的精神。 （2）示例：老蔡以保安身份为“铠甲”，隐忍低调地潜伏于小区，甚至甘受误解与质疑。他 的“沉默”并非怯懦，而是以退为进的智慧，既避免打草惊蛇，又为侦查赢得时间。当诈骗 团伙被一网打尽时，“真相”如利刃出鞘——原来他的一举一动皆是为正义铺路。小说通过 身份的反转，展现了一名警察在平凡岗位上的非凡坚守：用伪装织就天网，以沉默积蓄力量， 最终以真相刺破黑暗。 13.从“是一种成熟的智慧”“是一种理性的判断”两个方面具体论述“心中有敬畏” 具 体论述大无畏与敬畏并不矛盾 14.示例：小语，心怀敬畏固然很好，能让我们向外省察，规避风险；还能让我们向内自省， 看到局限。但是敬畏不等同于畏畏缩缩，止步不前，反而与大无畏并不矛盾。心存敬畏的同 时，能以大无畏的精神面对学习中、生活中的困难挑战，才是真正的“心有敬畏”。 15.（1）①短视频中的内容刺激中枢神经系统，令大脑皮层兴奋，加快呼吸和心跳，从而影 响睡眠；②刷视频时手机屏幕发出的蓝光会影响褪黑素的生成，导致入睡困难或睡眠质量不 佳，睡不安稳、易惊醒等睡眠问题；③长期沉迷电子产品的孩子，大脑呈现萎缩状态，纹路 杂乱。 （2）示例：这幅海报中，拟人化的短视频手机形象笑容可掬，与旁边一位男士一起举着写 有“引导青少年合理使用”的牌子，男士正向小男孩讲解，小男孩则鼓掌倾听。它的内涵在 于提醒我们，短视频已深度融入生活，尤其对青少年影响大。我们要重视引导青少年，让他 们趋利避害，合理利用短视频来学习知识、拓宽视野，而非沉迷其中，促进其健康成长。 （3）示例：同学们，短视频就像一把双刃剑。过度沉迷会影响睡眠、损害大脑，但合理使 用却能拓宽视野。我建议：第一，设定每日使用时长；第二，优先选择知识类内容；第三， 用文体活动替代无效刷视频。让我们做短视频的主人，而非被算法支配的奴隶，真正发挥其 积极作用！ 16.写作指导： 题目一：我想试试 1. 审题：“我想试试” 以“我”为叙述主体，聚焦个人的想法与行动，写作时需围绕“想 试试”的具体情境、心理过程以及尝试后的收获展开，突出尝试对个人成长的意义。 2. 立意：可立意为通过尝试克服学习、生活中的困难，展现成长与突破；也可从尝试新事 物、新领域，挖掘自身潜力，收获自信与成就感等角度立意。 3. 选材：选取自身真实经历；也可结合社会热点，比如科研人员尝试新的技术攻克难题等 事例，增强文章深度。 4. 结构：记叙文可采用“设置情境—产生尝试想法—具体尝试过程—尝试结果与感悟”的 顺序；议论文则按照“提出论点—列举事例论证—总结升华”的结构，阐述“我想试试”的 重要性。 题目二：“我想试试” 是一种______ 1. 审题：此题目需先补充完整，阐述“我想试试”与该关键词之间的紧密联系，以及其在 个人成长、社会生活中的意义。 2. 立意：根据补充的内容确定立意方向。若补充“勇气”，可立意阐述尝试需要勇气，勇 气如何助力我们迈出尝试的步伐；若补充“智慧”，则可从理性思考后选择尝试，尝试中运 用智慧解决问题等角度立意。 3. 选材：可选用名人尝试创新、突破的故事；也可选用自身经历；还可从社会层面，多维 度论证观点。 4. 结构：议论文采用“提出论点—分析论证—总结强调”的结构；记叙文按照“起因—经 过—结果”展开。