08 专题六 文学作品阅读-第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格-【全程夺冠中考】2025年春语文听课讲义PPT

第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙 述视角，语言风格 中考突破 · 语文 1 01 02 考向溯源 考点管理 2 01 考向溯源 3 原创试题 阅读下文，回答问题。 我的小学 贾平凹 ①五岁那年，娘牵着我去报名，学校里不收，我就抱住报名室的桌子 腿哭，老师都围着我笑；最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习 生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上有了响声。那个 女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的，有着肉窝儿 的手，一捏，却将我的鼻涕捏去了。“学生了，还流鼻涕!”大家都笑了，我 觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装着 杨树叶子，每次进校前就揩得干干净净了。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 4 ②家里没有表，早晨总估摸不了时间，有几次起床迟了，就和娘哭闹。 娘后来一到半夜就不敢睡，一边在灯下纳鞋底儿，一边逮那学校的钟声。 到了冬天，起来得早，月亮白花花的，我们就在村里喊着同学一块儿去。 大家都有书包，我没有，娘将一个小包袱皮给我，严严实实包了，让我夹 在胳膊下，我那时很要强，惟这一点总不如人，但娘说没有钱，我也没了 办法…… 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 5 ③在这个祠堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的，就是捏我鼻 涕的那个。她长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌 儿。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有 听懂她讲的什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起 来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的 事原先同学们都不知道，她一说，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他 们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么， 你真是个见习生！”我们就打过几次架。娘后来狠狠揍了我一次， 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 6 罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘作了检讨，说是她 的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她 脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外 好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都 眼红起来。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 7 ④一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当下就吓 哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一 高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我一下嘴。 她笑了，我也笑了。下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸说我乖，学习进 步快，娘给她打荷包鸡蛋吃。我便大胆起来，说：“老师，你的声音好听， 你能给我唱个歌吗？”她就唱起来，腮帮上深深显出两个酒窝，唱完就咯咯 地笑。 ⑤………… 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 8 ⑥这一年，我们上完了二年级。三年级学生可以到寺庙大院里去住了， 我们都很高兴。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买 些年画拜年。到了腊月三十日中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画， 还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校 长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想去各家看看我们，但 时间来不及了，就买了这糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。 从那以后，我再也没有见到我的那位老师，在寺庙里读了四年书，后来又 到离家十五里外的中学读了三年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没 有下落。现在是二十五年过去了，老师还在世没有，我仍不知道，每每想 起来，心里就充满一种深深的惆怅。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 9 考向一 记叙人称、叙述视角 1.本文使用了第几人称来叙事？以这样的视角来叙述故事有什么好处？ [答案] 使用的是第一人称“我”，以“刚上小学的我”的视角来叙述故事，作 用有：①使文章更具真实性，“我”是事件的亲历者，以“我”的角度叙述故事， 增加了故事的真实性；②叙述亲切自然，文章以第一人称讲述故事，娓娓 道来，自然流畅，给人一种亲历的感觉；③便于直接抒情和表现文章主题， 有利于表现老师的慈爱、教育智慧、热爱学生、关心学生的特点，有利于 抒发“我”对女老师的感激和思念之情，深化对老师和学校的热爱。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 10 考向二 记叙顺序 2.本文记叙的顺序是什么？作用是什么？ [答案] 顺叙，按照时间推移来叙述事情。使得整件事情有头有尾，条理清 晰，脉络清楚。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 11 考向三 语言风格 3.作家独特的语言风格使作品呈现独特的魅力。请借助知识卡片，并从中选 取一个你认为最能体现这篇文章语言风格的词语并加以分析。 知识卡片 “语言风格”是作家创作时表现出来的语言特点，能反映出作家的个 性、情绪、文化背景等。常见的有关语言风格的词语有幽默诙谐、绚丽飘 逸、刚健雄浑、平实自然等。 [答案] 本文的语言风格平实自然，文章写了“我”五岁时去学校报名,上课时 被老师的声音陶醉，之后老师在课后辅导“我”学习,调走前买糖给“我们”吃 等内容，叙述自然顺畅，语言平实质朴而情感真挚。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 12 02 考点管理 13 一 记叙人称 记叙人称主要分为第一人称、第二人称和第三人称，具体如下。 1.第一人称。即以“我”“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物，文 章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想。 2.第二人称。出现在用第一人称或第三人称的叙述中，主要是出于直接 抒情的需要，但记叙文写作一般不采用第二人称。 3.第三人称。指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的经过 告诉读者。文中每个人物都有自己的名字或称谓。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 14 1.部编版语文八年级下册第13课《最后一次讲演》“旁批”：演讲者谈及特务 时直呼“你们”，面对听众时则用“我们”。这两种不同的称呼有什么表达效果？ [答案] 两种人称变换，有力地配合了演讲者思想感情的表达。对敌人正面 指斥、揭露，用“你们”，显出演讲者毫无畏惧，直接向敌人挑战。鼓动人们 团结斗争时用“我们”，表现出演讲者与群众亲密的、战友般的感情。两种人 称对比使用，更显出演讲者感情的鲜明、立场的坚定。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 15 1.记叙人称判断要点 记叙人称 判断要点 第一人称 是以“我”的口吻或角度来叙述的，常用代词“我”“我们”等 第二人称 是指与你谈话时在场的别人的代词，常用代词“你”“你们”等 第三人称 是从第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等，常 用代词“他”“她”“他们”等 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 16 2.记叙人称作用分析术语 记叙人称 作用 第一人称 ①以第一人称来写，可以拉近作者与读者之间的距离，使读者 更有代入感；②便于抒发情感、进行详细的心理描写；③使文 章更具真实性和故事性，使读者能更具体地体会作者的心情， 有亲切感 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 17 记叙人称 作用 第二人称 用第二人称来写，可以增加亲切感，无形之中拉近了读者的距 离，便于情感交流 第三人称 ①人物、事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活 动范围；②便于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物 的心理活动都可进行描写 续表 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 18 二 记叙顺序 记叙的顺序，是指根据中心的需要，把已经确定好的材料，按一定的 次序去写。记叙顺序主要分为顺叙、倒叙、插叙和补叙。具体如下。 1.顺叙。按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。 2.倒叙。即先写事件的结果，或先叙述后发生的事（或是某个突出的片 段或结局），然后再按事情的发展记叙，最后落到结果，使首尾呼应。 3.插叙。即在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件的叙述方法。 4.补叙。也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边提到的人或 事做一些简单的补充交代。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 19 2.部编版七年级上册第13课《植树的牧羊人》“思考探究”第一题：课文按时 间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读 课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧 羊人 ____________________________ ____________________________ ______________________ ____________________________ ________ 一个人住在房子里；牧羊的同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟 毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 20 牧羊人的情况 高原的情况 再见牧 羊人 ____________________________ ____________________________ ____________________________ ________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________ 最后一 次相见 ____________________________ __________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语 乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现 87岁，年事已高；住在自己凭一己之力建设的乡间 景观完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌 续表 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 21 记叙顺序的作用 记叙顺序 作用 顺叙 ①叙事有头有尾，条理清晰；②文章脉络清楚，井然有序 倒叙 ①造成悬念，吸引读者；②避免叙述直白单调，增强文章的生 动性；③强调主要内容 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 22 记叙顺序 作用 插叙 ①对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用；②使文章内容 丰富，情节起伏；③使文章的结构富于变化，避免平铺直叙， 增强感染力 补叙 ①补充交代相关情节，使故事情节完整；②丰富人物形象，突 出主题；③使文章结构完整，行文跌宕起伏，达到出人意料的 效果；④照应前文 续表 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 23 三 叙述视角 叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述 的特定角度。同样的事件从不同的角度去看就可能呈现出不同的面貌，在 不同的人看来也会有不同的意义。 叙述视角 解释 全知视角 一般以第三人称为主，可以使作者随意地对故事情节及人物形 象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也使作品和读者之 间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 24 叙述视角 解释 有限视角 可以是第一人称也可以是第三人称，特点是叙述讲究遮蔽作者 的意图，故意隐藏一些环节，留给读者去推理、判断和评价； 不足之处是叙述的眼光较为主观，带有偏见和感情色彩，只能 限于当事人的所见、所闻、所感 续表 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 25 3.部编版语文九年级上册第16课《我的叔叔于勒》“思考探究”第三题：这篇小 说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？ [答案] 小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离， 为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避 免多余的解释说明。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 26 分析叙述视角的解题步骤 第一步:审题干，明确题干或文章使用的是哪一个叙述视角。 第二步:根据作者的写作动机和文章主旨，分析不同叙述视角的特点。 第三步:结合不同叙述视角的作用作答。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 27 叙述视角 作用 全知视角 ①叙述者处于全知全能的地位，凌驾于整个故事之上，洞悉一 切，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度 之中；②随时对人物的思想及行为作出解释和评价，对故事情 节及人物形象进行加工处理 有限视角 ①给人一种亲历的感觉，可增加真实性与亲切感；②能使读者 的能动性发挥到最大限度，去想象 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 28 四 语言风格 这种题型需要品味整篇文章表现出来的语言风格。它不仅仅局限于个 别字词的巧妙运用，而是涵盖了文章整体的语言特点，如生动性、形象性、 准确性、平实性、幽默性、含蓄性、深刻性、清新自然、质朴平实、典雅 庄重、雄浑豪放、温婉细腻等。例如朱自清先生的《春》,这篇文章以细腻 的笔触描绘了春天的景象，语言清新自然，给人以温暖和愉悦的感受。 《背影》一文以第一人称叙述，语言质朴无华，没有华丽的辞藻，却通过 细腻的描写和真挚的情感，让读者深刻感受到了父子之间的深情厚谊。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 29 4.部编版语文七年级上册第1课《春》“思考探究”第二题：课文读起来富有 童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找 出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。 [答案] 有，如第五段中“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋 引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”这一句运用 拟人的修辞，从听觉角度写春风中的乐音，欢快的鸟语应和着轻风流水， 充满诗情画意，句式长短交错，读起来富有音乐美。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 30 分析语言特色的解题步骤 第一步：用一两个词准确点明语言特色。能用来答题的词一般有：生 动形象、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、庄重典 雅、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、简净雅致…… 第二步：用文中有关语句具体分析这种特色。 第三步：指出表现了作者怎样的感情。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 31 考点 整合 阅读下文，回答问题。 最后的背影 张秀超 ①父亲在我尚没有真正踏上人生旅途的时候就离我而去，已经20年了。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 32 ②父亲走后的多年里，我在生活的海里沉浮飘荡，他不怎么入我的梦， 昨日夜里，我忽然见到了他。父亲身穿青袄，坐在地头的榆树下，口中叼 着烟袋，我似乎知道他已是隔世之人，问他：“你还好吗？” ③“我在那边还种地。”说罢，转头向田里走去，留给我的是若有若无、 缥缥缈缈的影子。 ④我撵他，可腿迈不开步子，叫他，却喊不出声。在惊悸中醒来，秋 夜正浓，半轮月儿在天，四边一片寂静。我不能再入睡了。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 33 ⑤悄声走进书房，默然地坐在书桌前，耳边还想着那句话：我在那边 还种地。我的眼泪流出来，父亲生前的影像便浮现在眼前。 ⑥那年，父亲近60岁了，又患了肝病，他骨瘦如柴，虚弱无力。那时， 我的几个哥哥姐姐都已成家了，只有刚结婚的小哥同我和父母一起过，小 哥的媳妇看到父母年老又有病，不能做活，我又读书，觉得同我们一起过 是吃亏的，故此，对供我上学是颇不情愿的。父亲为了证明我们三人不全 是吃闲饭的，就硬撑着下地。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 34 ⑦那年秋天收土豆，嫂子说忙不过来，执意要我回家收秋，我不敢违 拗，只好请假回去，我怕落的功课太多，做活的间隙，看几眼书，哥嫂不 愿意了，怨我的心事不在做活上，有气的哥哥抡起鞭子使劲地打那头拉犁 的年迈老牛，眼看鞭子就要落到我的身上。父亲脸色青黄，大口喘着气， 他从哥哥的手中拿过鞭子，扶着犁杖向着地的那头走去，犁杖太重了，父 亲被犁杖带着踉踉跄跄往前跑。瘦削的父亲跑了两条垄，就一头栽倒在地 上了，此后许久起不了床。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 35 ⑧深秋的时候，学校放了几天假，让我们回去拿换季的衣服和准备冬 天烧炉子的柴火。 ⑨回到家，我的眼里涌动着泪水，我说：“我不想读书了，你也别再受 这累了。” ⑩“这算啥，只要我能动，就能供你。”他又说，“天生我材必有用，你 那么爱读书，学得又好，咋也得把书念下去！” 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 36 ⑪这次上学走的时候，我难以启齿地告诉父亲，学校要交冬天烧炉子 的柴火，交钱也行。父亲说，不犯愁，过几天送柴去。初冬一天的下午， 父亲来了，他赶着牛车，拉一车柴火。都是一小捆一小捆的。后来，母亲 告诉我，那是父亲一捆捆从山上扛回来的，他没力气，每次只能背两小捆。 老师看父亲吃力的样子，招呼一些男同学，帮助我把车卸了，父亲蹲在墙 角，灰黄的脸上挂着感激的笑。 ⑫卸完车，父亲让我跟他到镇上去一趟。他送柴火，也把那些草穗拉来了。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 37 ⑬到镇上的货站，卖了草穗。我看父亲脸色已冻得发白了，我说去吃 碗馄饨，暖暖身子吧。父亲说不用，一会儿就到家了，他把卖草穗的18元 钱全给了我，又从青棉袄里襟的小兜子里，掏出一个小布包，里面是21元 钱，他叮嘱我一定要拿好，并告诉我这钱是悄悄地给我攒下的，不要跟别 人说。我的心苍凉而沉重，有说不出的酸楚，我把父亲送出小镇，过了白 水桥，就是通往家乡的山路了。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 38 ⑭父亲站住了，他说：“照管好自己，以后遇事要往前想，就总有奔 头！”父亲说这话的时候并没有看我。说罢，他转过身，手牵着牛的缰绳往 前走，父亲与黑牛并肩走在空旷的山路上。 ⑮寒冬的风呼呼地刮动着，父亲只穿一件黑棉袄，外边没有皮袄大衣 之类遮寒，他弓着身子，一只手牵着牛，一只手遮在额前挡风，吃力地往 前走。我望着他一步步走远，后来我站在一块大石头上眺望，视线里那凄 寒的背影，渐渐变成一个黑点儿，一会儿融进苍茫的暮色里了。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 39 ⑯我那时总觉得，当时的父亲就如淋在深秋田野里的一棵枝枯叶落的 老玉米秸，而我就像十月的小阳春里，不合时令茫然冒出来的一株小花。 父亲临近生命的大限，而我这颗渴望开花结果的小花，要生存下去，在没 有父亲这座山的护佑下，景况该是何等的艰难！ ⑰不想，这背影竟是父亲留给我的最后的记忆。父亲回去不到十天就 去世了。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 40 ⑱父亲死后不久，我的书就没有办法念下去了，我被命运沉入生活的 海中，上下漂浮，受尽了风霜浪打，可在漫长的求索旅途上，眼前总有个 影子，耳边总有个声音对我说：“天生我材必有用”，是这影子这声音使我在 任何艰难的境遇下，永不言弃，百折不挠，坚定地向着心中的目标远行。 ⑲生活不辜负我，我终于实现了用文字铸造事业的梦想。 ⑳今天，父亲入梦，勾起了我点点滴滴的忆念。可父亲留给我的记忆 仍旧是模糊的：他的笑容是模糊的，他的喜怒是模糊的，就连他 的面庞似乎都是模糊的；而留在记忆中最深切的仍是那身着黑衣的、踉跄 而凄寒的背影！ 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 41 1.【记叙人称、叙述视角】请你试想一下，文章叙述视角由第一人称改为第 二人称有什么好处？ [答案] ①将叙述从第一人称转为第二人称可以增强文章的抒情性和亲切感， 这种直接的对话方式使得作者可以更直接、更强烈地表达对父亲的怀念之 情；②通过第二人称“你”的视角，可以让读者更有代入感，更容易被文章的 内容和情感所影响，从而增加文章的感染力。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 42 2.【记叙顺序、语言风格】本文与朱自清先生写的《背影》有许多相通之处。 请结合文本，从叙述顺序、语言这两个角度说说你的发现。 [答案] 两篇文章都采用了倒叙的写作顺序，都先写与父亲的离别，然后再 回忆有关父亲的往事；两篇文章的语言都平淡朴素，不追求辞藻华丽。 第3讲 记叙人称，记叙顺序，叙述视角，语言风格 返回目录 43 44 $$