07 专题六 文学作品阅读-第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧-【全程夺冠中考】2025年春语文听课讲义PPT

第2讲 词语理解与赏析，句段理 解与赏析，写作手法,朗读技巧 中考突破 · 语文 1 01 02 考向溯源 考点管理 2 01 考向溯源 3 [2024福建模拟改编] 阅读下文，回答问题。 神奇的丝瓜 季羡林 ①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见 方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株 月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽 然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 4 ②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们 的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常 到屋旁的小土山上走一走，站一站，只不过顺便看一看丝瓜罢了。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 5 ③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然 有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总 比前一天向楼上爬了一大段;最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三 楼。说它每天长出半尺，非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗。如不 注意，连它的根在什么，地方都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间 输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，给 土墙增添了无限活力与生机。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 6 ④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝 瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜 秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远…… ⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小 的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出 的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点儿，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。 我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落 到地上。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 7 ⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长 大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太 的窗外窗台上，却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不 久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根 细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。两个瓜不知从什么时候忽然弯了 起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大变弯的 绿色牛角。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 8 ⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼 之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯 了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的，总有一天，它越长 越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，落叶归根，同它 的根部聚合在一起。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 9 ⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜： 下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点儿分量都 没有；上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在 窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等 我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在 抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样 一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子 无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 10 ⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想， 它能考虑问题，而且还有行动，它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给 处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯 狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话，无论如何也无法解 释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在令人难以置信。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 11 ⑩丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千 年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我左考虑，右考虑， 越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了 一根神秘的绳子，绿叶上照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。 而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对 秋阳。 （选文有删改） 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 12 考向一 词语的理解和赏析 1.第⑧段中加点词语在文中的含义是什么。 然而今天早晨，我却看到了奇迹。 [答案] 奇迹本义是想象不到的不平凡的事情，文中义指丝瓜能考虑问题， 并且有行动。写出了作者对于丝瓜“躺平”现象的惊讶，表达了作者对于丝瓜 “有思考”的生命力的赞美。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 13 2.结合语境，赏析第③段中加点词语。 这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方， 使得上面的叶子长得又肥又绿。 [答案] “竟”是出乎意料的意思，生动地写出了丝瓜秧一夜之间把丝瓜叶供 养的又肥又绿，让作者感到惊讶， 表达了对丝瓜神奇和旺盛生命力的赞美。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 14 考向二 句段的理解与赏析 3.请结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“这是一个沉默的奇迹”的理解。 [答案] ①“沉默的奇迹”在文中指的是“丝瓜虽然不能与人对话，但它能考虑 问题，而且还有行动，它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有 利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地 长；它能让悬垂的瓜平身躺下。”②这句话表达了对丝瓜的神奇的惊讶和赞 美。同时收束全文，升华主旨。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 15 4.请从修辞手法角度，赏析第⑥段画线句。 两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上， 从下面看上去，活像两个粗大变弯的绿色牛角。 [答案] （示例一）运用比喻的修辞手法，把丝瓜比作绿色牛角，生动地写 出了粗大弯曲的特点，表达了作者对丝瓜神奇和旺盛生命力的赞美。 （示例二）运用拟人的修辞手法，把丝瓜人格化，生动地写出了丝瓜 把自己的躯体放在窗台上，表达了作者对丝瓜神奇和旺盛生命力的赞美。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 16 5.文章第①段有什么作用？请简要分析。 [答案] 通过写种下丝瓜时的随意与不用心，描述了种植丝瓜的环境和态度， 与后面丝瓜的顽强生长形成对比，用反衬的手法突出了丝瓜生命力的强大， 同时也为下文丝瓜的神奇表现做了铺垫。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 17 考向三 写作手法 6.任选一角度，赏析选文在写作艺术上的特点。 [答案] （示例一）文章中丝瓜的生长状况不断变化，作者的感受也随之起 伏，如先是担心小瓜坠落，接着担心细秧无法承受大瓜重量，然后又对新 出现的瓜的位置感到惊奇，这种一波三折的叙述使文章富有节奏感，吸引 读者的阅读兴趣。 （示例二）文章开头作者对丝瓜的态度较为平淡，觉得它普通，只是 顺便看一看，随着丝瓜展现出一系列神奇的生长变化，作者的态度逐渐转 变为惊奇、深思和赞美，这种先抑后扬的手法，使丝瓜的神奇之处更加突 出，增强了文章的表现力。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 18 考向四 朗读技巧 7.请你给下面的句子设计朗读指导，并说明理由。 丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。 [答案] （示例）①要重读“不过”“连”“找”，“它的根”后停顿。②因为这样朗 读，突出了丝瓜秧的纤细与柔弱，更在对比中突出了丝瓜生长环境的简陋 与不易。突出了丝瓜生命力之旺盛、活力之充沛，同时，进一步强调了丝 瓜的低调与谦逊（言之有理即可）。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 19 02 考点管理 20 一 词语理解与赏析 理解与赏析重要词语在语言环境中的意义和作用，是湖南中考的一个 重要考点。如2024年湖南省中考题就涉及了词语理解与赏析的考点。由此 可见，词语的赏析是文学作品阅读和理解中的重要环节，它不仅要求理解 词语的字面意思，还要深入挖掘其在具体语境中的深层含义和表达效果。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 21 1.部编版语文七年级下册第10课《阿长与〈山海经〉》“思考探究”第四题第 2小题：文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。 然而我有一时也对她发生过空前的敬意。（这里用“空前”来修饰“敬意”， 给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？） [答案] 过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的“我”信以 为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而 且达到“空前”的程度。夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理，也包含着成 年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 22 2.部编版语文七年级下册第11课《老王》“思考探究”第四题：联系上下文， 揣摩句中加点词表情达意的效果。 我们当然不要他减半收费。（一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这 里，流露了“我们”什么样的心理？） [答案] 顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚 心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从没 有占便宜的念头。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 23 词语理解与赏析解题步骤 第一步，解释词语含义。 第二步，结合词语词性进行分析。 词性 答题用语 动词、形容词 ……极富表现力，生动形象地写出了……的特点 副词 强调了……的特点 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 24 词性 答题用语 叠词 运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口， 富有音韵美 拟声词 运用拟声词，在这里是指……，形象地描 写了…… 第三步，分析词语在句中是否充当修辞成分。 第四步，结合句子内容和表达的情感，综合分析作答。 续表 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 25 二 句段理解与赏析 2024年湖南省统考考查了对重点语句的理解。中考文学作品阅读中的 句段分析，即对文中重要的句子或段落的分析，包括两个方面：一是对重 要句子或语段的赏析，二是对重要句子或语段作用的分析。 3.部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》“思考探究”第三题：课文中 两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 26 [答案] “好好儿活”，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”在命运 的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，是母亲在恳求儿子坚强起来，珍惜生命。 母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话的意思，她那没有 说完的话,是满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女 们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己 的幸福。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 27 4.部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》“积累拓展”第三题：品味下 列语句，体会句中拟人手法的表达效果。 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把 他们唤醒，这是不是个理想的境界？ [答案] “暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比成人， 具有人一样的动作，增添了趣味性，创造出一种优美、温馨的意境。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 28 1.句段理解与赏析技巧点拨。根据句子所运用的修辞手法及句式特征来 赏析，具体如下。 （1）修辞手法角度 修辞手法 答题格式 比喻 运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了……的情景 （特点），抒发（或烘托）了人物……的心情（作用） 拟人 运用拟人的修辞手法，把……拟人化，形象生动地描写了…… 的情景（或特点），抒发了……的情感 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 29 修辞手法 答题格式 对偶 运用对偶的修辞手法，句式整齐，形式优美，（突出）表现 了……的感情 排比 运用排比的修辞手法，句式整齐，增强了气势，有力（强烈） 地写出（表达）了……的特点（感情） 夸张 运用夸张的修辞手法，突出表现了……的情感，强调了……的 特点 反语 运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了（流露了作 者）……的现象（感情） 续表 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 30 修辞手法 答题格式 引用 运用了引用的修辞手法，引用……（事例，诗句，名言 等），含蓄典雅，增强了文章的生动性和形象性 反复 运用反复的修辞手法，使人对……印象深刻，（突出）强调 了……的心情 反问 运用反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了……的 特点 设问 运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的 特点 续表 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 31 （2）句式角度 句式 表达效果 疑问句 造成悬念 感叹句 便于抒情 反问句 加强语气、引人深思 排比句 气势磅礴、层层深入 对偶句 节奏铿锵、余韵悠长 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 32 2.句段作用分析技巧点拨。根据句段在文中的位置或描写的内容来赏析， 具体如下。 句段位置 作用分析 开头 内容：渲染气氛；为全文奠定感情基调；表达与主旨相关的某 种感情等 结构：统摄全篇，总领下文；照应标题，点明题旨；引出下 文，行文巧妙；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 33 句段位置 作用分析 中间 内容：扩展思路，丰富内涵，表现作者的思想感情或人物形象 等 结构：为下文作铺垫、为情节埋下伏笔；承接上文、开启下文 （引出下文）、承上启下（过渡） 结尾 内容：点明中心、深化主题；独立成段，使文章突然中止，意 味绵长，发人深省，升华感情，言有尽而意无穷；提出问题， 引起思考；充满哲理，委婉含蓄等 结构：总结全文、卒章显志、照应开头（首尾呼应） 续表 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 34 句段位置 作用分析 景物描写 或环境 描写语段 ①交代故事发生的时间、地点，设置了背景，烘托、渲染…… 的气氛；②为下文埋下伏笔或作铺垫；③表现（或烘托）人 物……的心情、性格；④暗示社会环境；⑤设置了……的背 景，烘托形象；⑥深化主题，与开头形成照应；⑦推动情节的 发展；⑧使读者有身临其境之感，增强文章的感染力 续表 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 35 三 写作手法 写作手法主要包括表达方式和表现手法两个方面。记叙文以记叙、描 写为主要表达方式，另外还会用到议论、说明和抒情等表达方式。表现手 法常见的有对比、衬托（正衬/反衬）、铺垫等。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 36 5.部编版语文九年级下册第6课《变色龙》“思考探究”第三题：这是一篇讽 刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术 手法表现出讽刺效果的。 [答案] ①奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度， 前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。②在短短的时间里， 随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化 之快，跨度之大，令人瞠目。这种夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明 突出，给人留下了深刻的印象。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 37 1.表达方式的作用 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 38 2.分析表现手法的答题格式 表现手法 答题格式 对比 运用对比的表现手法，把……和……进行对比，让读者很自 然地从对比中感觉到……的变化（或说优劣好坏）,从而鲜明 地表现或突出事物的特点，更好地表现了文章……的主题 照应 ……与……相互照应，为下文……情节作铺垫，使情节完 整，结构严谨，中心突出 衬托 （正衬/反 衬） 用……的……衬托……的……,使……的形象更鲜明，增强了 文章的表现力 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 39 表现手法 答题格式 伏笔 ……（句、段、物）表明/表现……,为下文埋下伏笔，使文章 内容前后照应，情节衔接严丝合缝 铺垫 通过对……的描写，表现（渲染）了……,突出了……,为下 文……作铺垫 象征 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感 （志向）,增强文章的表现力 设置悬念 先把……抛给读者而不说原因，层层设疑，激发读者的阅读 兴趣 续表 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 40 表现手法 答题格式 欲扬先抑/欲 抑先扬 作者的本意是……,而先……,突出强调了事物（人、物） 的……特征，使所描写的对象形象更丰富，更鲜明 借景抒情/ 寓 情于景 通过描写……（景物）,表达了作者……情感，做到情景交 融，给读者“我中有你，你中有我”的感受，使文章充满诗情 画意 续表 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 41 表现手法 答题格式 托物言志 抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的刻画， 含蓄地表明作者……的情感 以小见大 从人们所熟知的……入题，让人们从平常小事中领悟 到……的深刻道理，更具震撼力 卒章显志 文末用……结尾，自然、有力，增强了感染力，有“画龙点 睛”的艺术效果 续表 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 42 四 朗读技巧 朗读的重点是掌握重音、停连。读出重音，就是强调文章中的某些内 容，突出表达某些情感；读出停连，就是表现朗读的语言节奏，读出疾徐 中节的效果。实现这些目标的前提是正确地理解文章的思想感情，知道哪 些字词句要重读，哪些要轻读，知道哪些词语、句子之间要停或要连。因 此重音和停连既是朗读的问题，又是理解的问题。学生应该将朗读建立在 理解的基础上。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 43 1.重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形 式加以强调。一般用“·”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 44 2.停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续 即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变 化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“|”和“∧”来标 示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“︵”来标示， 表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。如： 坐着，∧躺着，∧打两个 几脚 几趟 几回迷藏。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 45 6.教材改编 请参考示例给下面的句子设计朗读脚本并说明自己的设计理由。 ［示例］小山|整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。|这一圈小 山|在冬天特别可 像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地|低 声地说：“你们放心吧，这儿|准保暖和。” “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 46 [答案] ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手|抚摸着你。 ②要重读“母亲的手”“抚摸”，“像母亲的手”后停顿，因为这样朗读，突出了 春风和母亲的手极其相似，一样温柔，从触觉角度突出了春风的柔和，非 常亲切可感。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 47 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 48 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 49 考点 整合 [2023台州改编] 阅读下文，回答问题。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光 闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明 传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 50 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼， 让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多千米的长度，东西四十多千米 的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚 硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深 沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近 了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物， 在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙 砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被 风沙吹折而顽强存活的？ 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 51 批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石 罅隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感 叹。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 52 ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道 路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线， 闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊， 是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了 我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑 的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅 淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的 我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是 粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。 批注：第④段写____ 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 53 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺 兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿 着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而 下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨 石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促 狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸 的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 54 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画， 看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事 件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁 衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下 自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些 隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的 太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射 着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是 什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ 批注：第⑥段写____ 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 55 ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺 兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山 五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山， 这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝 结成一种高古的西北精神。 （选自《经典美文》） 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 56 1.阅读下列句子，完成括号里的任务。 （1）【词语、句子的赏析】从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙， 裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛 之感。（请从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子的表达效果） [答案] （示例一）这个句子采用比喻的修辞手法，将贺兰山脉比作雄狮和 卧龙，生动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝，写出了作者内 心的震撼。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 57 （示例二）这个句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之地，并 为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺垫。 （示例三）这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露的岩石、荒芜的植被 等画面一一呈现，突出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内 心的震撼。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 58 （2）【朗读技巧】这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的 山之子。（请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由） [答案] （示例一）重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为“灵动的符号” 写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更 能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 （示例二）采用上扬的语调（后句比前句的语调更高）进行朗读。因为这 一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强，采用上扬的语调，更能突出作者 对岩羊的赞美与敬佩之情。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 59 2.【段落的理解】随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿 照第③段的批注，给第④段或第⑥段做批注。 [答案] （示例一）第④段写作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山，但 是沿着山路蜿蜒而上时，他因陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法， 不禁发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。 （示例二）第⑥段写作者沿着山路深入时，发现了令人惊叹的岩画，他想 象着几万年前人类的生存情景，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力度和手 的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了“这是什么样的血脉相通？ 是什么样的精神传承？”这一惊叹与思考。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 60 3.【段落的作用】文章第①段有什么作用？ [答案] 文章第①段介绍贺兰山的地理位置，突出贺兰山所处位置的重要性; 总领全篇;引出下文作者对贺兰山的描写与记叙;同时揭示了贺兰山是西北精 神的象征;设置悬念，激发读者的阅读兴趣;点题。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 61 4.【表现手法】文章结尾“贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川 耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。”这 句话运用了什么表达方式？请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。 [答案] ①文章结尾运用了议论的表达方式。②（示例）贺兰山是一座粗粝 不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭 的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚硬的 石头上镌刻者令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影。这些品质 从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了 宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。 第2讲 词语理解与赏析，句段理解与赏析，写作手法,朗读技巧 返回目录 62 63 $$