05 专题五 非文学作品阅读-微专题三 非连续性文本阅读-【全程夺冠中考】2025年春语文听课讲义PPT

微专题三 非连续性文本阅读 中考突破 · 语文 1 01 02 03 考向溯源 考点管理 自主选练 2 非连续性文本阅读是湖南中考的常考题型，分值一般为8~10分。将议 论、说明等文体融入非连续性文本中进行考查是省统考的大趋势。题型包 括文本信息理解与辨析、材料分析与运用、拓展探究等，且非连续性文本 阅读的材料与时事热点密切相关，这要求学生除了课本知识以外，还要加 强对时事的拓展阅读。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 3 01 考向溯源 4 一 非连续性纯文本形式阅读 （一）［2023株洲］阅读下面材料，回答问题。 【材料一】调查研究，是对客观实际情况的调查了解和分析研究，目 的是把事情的真相和全貌调查清楚，把问题的本质和规律把握准确，把解 决问题的思路和对策研究透彻。这就必须深入实际、深入基层、深入群众， 多层次、多方位、多渠道地调查了解情况。既要调查机关，又要调查基层； 既要调查干部，又要调查群众；既要解剖典型，又要了解全局；既要到工 作局面好和先进的地方去总结经验，又要到困难较多、情况复杂、矛盾尖 锐的地方去研究问题。基层、群众、重要典型和困难的地方， 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 5 应成为调研重点，要花更多时间去了解和研究。只有这样去调查研究，才 能获得在办公室难以听到、不易看到和意想不到的新情况，找出解决问题 的新视角、新思路和新对策。领导干部搞调研，要有明确的目的，带着问 题下去，尽力掌握调研活动的主动权，调研中可以有“规定路线”，但还应有 “自选动作”，看一些没有准备的地方，搞一些不打招呼、不作安排的随机性 调研，力求准确、全面、深透地了解情况，避免出现“被调研”现象，防止调 查研究走过场。 （节选自习近平《谈谈调查研究》） 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 6 【材料二】①焦裕禄常说“吃别人嚼过的馍没味道”，虽然直白朴实，却 含着很深刻的道理，体现了凡事探求就里的求实作风和尊重客观规律的科 学态度。 ②为彻底摸清兰考县土地的自然情况，焦裕禄带领“三害”（内涝、风沙、 盐碱）调查队，展开了大规模的调查研究。每次大风起，哪里风沙最大， 焦裕禄就往哪里去。1963年夏季，兰考县连降暴雨，全县一片汪洋。焦裕 禄和其他县委常委分头带队冒雨观察，查清洪水流势，提出治理方案。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 7 ③焦裕禄经常对干部们说：“在困难当中成就一番革命事业，必须首先 联系群众、向群众学习”，“办法还得到群众中寻找”。 ④上任第四天，焦裕禄就到灾情最重的老韩陵公社和大队调研，挨家挨 户到群众家串门。来到饲养员肖位芬老人的牛屋，焦裕禄虚心向这位有实践 经验的老人请教改变兰考面貌的办法，在促膝长谈中，老人把他几十年在风 沙中积累的经验都说了出来：挖穷根种花生，要想富种桐树。通过调研，焦 裕禄和群众一起制定出发展生产、战胜灾害的规划：一是发展畜牧，二是多 种花生，三是种植泡桐。实实在在地为兰考以后的发展指明了方向。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 8 ⑤开展调查研究，要坚持问题导向，奔着问题去，做到有的放矢。焦 裕禄搞调查研究，不是为了“出镜”“走秀”，而是以解决问题为根本目的。 ⑥要改变兰考的面貌，干部是关键。在兰考的475天，焦裕禄对全县 149个生产大队中的120多个进行调查走访，获得了大量真实的一手资料， 也发现了不少党员干部中存在的作风问题。通过调研走访，焦裕禄发现一 些干部不严格执行县委关于按劳分配的政策，挫伤了群众的劳动积极性， 群众意见很大。他立即会同有关人员认真做了处理。第二天，向全县发出 通报，公开进行严厉批评。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 9 ⑦正是因为焦裕禄在工作中牢固树立问题意识，把坚持问题导向贯穿调 查研究的始终，在深入调研中发现问题、思考分析问题，才能找到症结，针 对兰考的问题开出良方。向焦裕禄学调研，就要以解决问题为根本目的，把 情况摸清、把问题找准、把对策提实，在解决问题中推动进步、实现发展。 （摘自朱佳《县委书记焦裕禄如何调查研究》） 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 10 1.根据原文内容，下列说法正确的一项是( ) C A.调查研究就是对一切问题的观察分析和研究。 B.调查研究的重点是要多花时间阅读调查报告。 C.“吃别人嚼过的馍没味道”体现了焦裕禄的工作作风。 D.到群众中找寻，总是能够找到解决各种问题的好办法。 [解析] A项，结合材料一可知“调查研究，是对客观实际情况的调查了解和 分析研究”；B项，结合材料一可知，调查研究的重点是基层、群众、重要 典型和困难的地方；D项，结合材料二第③段可知，选项于文无据。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 11 2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A A.只要调查研究，就会找出解决问题的新视角、新思路和新对策。 B.防止调查研究走过场的有效方法之一是不作安排的随机性调研。 C.焦裕禄通过深入调研以后找到了问题症结，针对问题开出了良方。 D.焦裕禄是开展调查研究的典范，为我们进行调查研究提供了借鉴。 [解析] A项，结合材料二第⑦段可知，仅仅调查研究是不够的，还要在深入 调研中发现问题、思考分析问题，才能找出解决问题的新视角、新思路和 新对策。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 12 3.请结合材料归纳焦裕禄是如何进行调查研究的。 [答案] ①秉持凡事探求就里的求实作风和尊重客观规律的科学态度；②深 入群众，向群众学习；③坚持问题导向，奔着问题去，做到有的放矢，以 解决问题为根本目的；④把情况摸清、把问题找准、把对策提实，在解决 问题中推动进步、实现发展。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 13 二 非连续性图文综合形式阅读 （二）［2024长沙］阅读下面材料，回答问题。 一项常见的体育运动——跑步 【材料一】 跑步锻炼注意事项 ①跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的 锻炼效果，例如增强人体新陈代谢、改善心肺功能等。要根据自身作息选 择合适时段：晨跑建议在天亮后进行，跑前15分钟，需适当补充糖分；夜 跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量。特别值得注意 的是，跑前要做好热身运动，跑后要完成拉伸动作。同时，防寒和防暑也 是跑步过程中要注意的。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 14 ②另外，还需要及时了解跑步时和跑步后身体的“反馈”，比如是感到轻 松舒畅还是心悸头晕，也可以借助运动手环等设备来获取身体的“反馈”数据。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 15 【材料二】 跑步锻炼的误区及建议 误区 建议 误区一：每次跑步距 离越长，效果越好 根据自身运动习惯和运动上限，合理安排每次跑步 距离，注意膝盖、脚踝等部位的承受能力，先设定 一个强度较低的目标，再循序渐进 误区二：每次跑步速 度越快，效果越好 采用快慢结合方式：锻炼时大强度跑速一般不超过8 千米／小时，中等强度跑速一般不超过6千米／小时 误区三：在室内跑步 机上跑步，效果更好 尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所 跑步 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 16 【材料三】 跑步知识问答 问题一：什么叫“下蹲式起跑”？ 答案：这是一种常见的竞赛起跑姿势。起跑前先蹲下来，两脚一前一 后，后脚用力蹬地，听到发令枪声后猛地起跑，肌肉会产生一股强大的爆 发力，让起跑速度更快。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 17 问题二：比赛时为什么要穿“钉鞋”？ 答案：钉鞋是指鞋底上带尖铁钉子的鞋，常用于比赛。在塑胶跑道上 穿钉鞋跑步时，钉子会扎进塑胶跑道，抬腿迈步时，钉子又能很容易地拔 出来，这样不易打滑。同时，蹬地时产生的反作用力又可以蓄积更大的力 量，有助于提速。 （以上材料改编自《科学24小时》《十万个为什么》） 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 18 1.根据上述材料，下列有关“跑步”的说法正确的一项是( ) D A.只要掌握好自身所能承受的运动强度，就能达到良好的跑步锻炼效果。 B.任何时候跑步都可以增强新陈代谢，改善心肺功能，也有益于改善睡眠。 C.选择在环境安全、空气清新的公园跑步，才有锻炼效果。 D.在塑胶跑道上穿钉鞋跑步可以起到防滑作用。 [解析] A项，根据材料一第①段可知，掌握好运动强度只是达到良好锻炼效 果的一个条件，而非充分条件；B项，根据材料一第①段可知，并非任何时 候跑步都有益于改善睡眠；C项，根据材料二可知，环境安全、空气清新的 公园是较好的跑步场所，但并非只有这些地方跑步才有锻炼效果。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 19 2.根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是( ) A A.晨跑前15分钟应适当进食一些含糖食物，如蜂蜜水、苹果等。 B.冬天天气寒冷，只要跑步前做好热身运动，就可以达到防寒和保障运动 安全的目的。 C.跑步速度一旦超过了6千米／小时，就一定会损伤膝盖、脚踝等部位。 D.我们跑步时，应采用下蹲式起跑，因为这样跑得更快。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 20 [解析] B项，根据材料一第①段可知，仅做好热身运动并不能完全达到防寒 和保障运动安全的目的，还需要注意其他防寒措施；C项，根据材料二可知， “一般”表示多数情况，但这并不意味着一旦超过这个速度就一定会损伤膝盖、 脚踝等部位，只是建议不超过这个速度以避免可能的损伤；D项，根据材料 三可知，日常跑步并不需要采用下蹲式起跑。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 21 3.跑步锻炼需要循序渐进，并根据自身情况合理调整。依据材料，某同学设 计了一份暑假夜跑锻炼流程图，请你帮他完善。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 22 02 考点管理 23 ［2024广东］阅读下面材料，回答问题。 学校拟开展“护革命文物，传红色精神”主题活动，提供了以下材料。请 你根据材料完成任务。 【材料一】在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样 一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村 村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走 时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产 党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事， 让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 （摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》） 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 24 【材料二】近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆 不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住 许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系， 物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文 物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历 史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 （摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》） 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 25 【材料三】革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光 彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不 可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一 目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科 技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距 离，增强了革命文物的吸引力、感染力。 （摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久 光彩》） 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 26 【材料四】从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可 移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保 护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在 下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民 修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部 分，需对其进行抢救性保护。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 27 从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、 红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的 实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、 红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革 命文物的教育效果。 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关 的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入 发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。 （摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》） 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 28 一 文本信息理解与辨析 非连续性文本的理解主要是考查概括内容要点，提取关键信息,判断观 点正误。概括内容要点类题目还包括概括对象及其特征、提炼观点等。判 断或归纳、提炼观点（做法）这一类题目主要考查与选文内容进行比对， 多以选择题的形式出现，要求判断观点或做法的正误。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 29 1.下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项( ) C A.红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B.“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C.下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D.红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 [解析] C项，根据材料四第一段可知，下马关古城墙未得到妥善保护主要是 因为村民修建便道，破坏了原有城墙。材料并未介绍箭楼消失的原因，选 项中“主要与其不可移动有关”理解有误。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 30 1.重点信息的筛选和整合解题步骤 第一步：速读文本，观其大略。通读各则材料，了解各则材料所说的 内容以及共同话题，从总体上把握所有材料的主要内容。 第二步：对照题干，定点“扫描”。阅读题干，找到命题点，以命题点 为中心“扫描”材料，寻找答题区间。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 31 第三步：领悟意图，明辨信息。①明辨相同或相似的信息。在阅读各 则材料时，要注意明辨材料中表达相同或相似意思的信息。②寻找相距较 远的信息。在各则材料中，提出同一观点的信息可能相距较远；或者支持 某一观点的句子、例子相距较远。对于这些信息，在阅读时要善于寻找。 ③发现隐蔽的信息。材料中的有些信息是比较明显的，如首括句或结尾句； 有些信息则比较隐蔽，如材料中间的文字、文中括号内的文字、注释等。 对于这些比较隐蔽的信息，在阅读时要加以关注。④挖掘潜在的信息。潜 在信息常常隐藏在文字之中，要善于挖掘这些信息的深层意思。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 32 第四步：分门别类，提炼整合。把筛选出来的相关信息，分门别类进 行整合、归纳和概括。在作答主观题时，还要注意将提炼出来的符合题干 要求的信息分条列出。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 33 2.对材料总体信息概括判断解题步骤 第一步：明确题干要求。选择“不正确的一项”还是“正确的一项”。 第二步：寻找关键信息。快速浏览材料的同时注意勾画出关键信息， 然后进行理解分析。 第三步：分析比较差异。将选项内容与材料中的相关信息仔细比对， 分析其意思是否一致。 ①推理比对：侧重对文意的整体把握，对材料信息的综合理解，注意 能否在文中找到依据，是否概括恰当等。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 34 ②综合比对：选项内容分散在同一材料的不同段或几则材料中，需将 相关信息筛选出来综合比对；有些选项根据综合材料和生活实际设置内容， 需结合生活实际、逻辑等综合推断。 ③图文比对：有些选项针对图表进行命题，图表多以数据呈现相关信 息，需将图表转化为文字，提取关键信息，并将图中信息结合材料文字信 息一起进行比对，得出结论。 第四步：判断选项正误。根据以上分析比较的结果，对选项的正误做 出判断，选出符合题干要求的一项。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 35 二 材料分析与运用 材料分析与运用主要包括以下两类。 1.图表探究，就是通过对图表的分析，包括列举表、统计表、流程表等， 总结图表材料所呈现的规律或趋势。 2.文本探究，就是通过对一则或多则文本的分析，来探究文本所隐含的 信息，如阐发的道理、哲思，表现的主题或观点，呈现出的艺术特色，等等。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 36 2.请用材料二“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述材料一中“半条被子”故事 所蕴含的精神。 [答案] （示例）“半条被子”背后所蕴含的，不仅是红军与人民之间深厚的 感情，还是在艰苦的环境中克服困难的意志，更是心怀百姓、舍己为人的 大爱精神。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 37 材料分析与运用的解题步骤 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 38 三 拓展探究 所谓“拓展探究”，是对学生语言运用功底的考查，要求学生结合生活实 际灵活、高效地运用个性化语言解决实际问题，包括谈观点、提建议等。 3.为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物 的建议。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 39 [答案] （示例）①让科技助力，加快革命文物资源的数字化保护进程；② 健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为；③开展红色文化遗存认定工 作，充实红色文化资源库，便于开展保护工作；④加强红色文化宣传教育， 树立正确的革命文物保护意识，减少人为的破坏；⑤合理利用文物，创新 利用方式，发展文创，建设文物基地，发展旅游，组织阅读相关书籍。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 40 1.积累举例类：以现实生活为基础，调动自己的生活经历+结合文章内 容，利用积累的知识回答。 2.启示感悟类：抓关键句段，提炼观点+挖掘事物、事理背后的意义+联 系生活实际和时代特征。 3.献策建议类：明确需要解决什么问题+设计具有针对性和可行性的建议。 4.链接材料类：分析链接材料，找出说明对象或说明事理，明确材料和 文章的关系，结合原文和材料的内容，简要表述。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 41 考点整合 （一）［2024安徽］阅读下面材料，回答问题。 【材料一】“五一”假期期间，众多小城市受到游客青睐。不少游客竞相 “逆向奔赴”，回归小乡村、小城镇，到山乡田野里走一走，住一住。旅游平 台数据显示，“五一”假期出行目的地中，小城市更受欢迎，三线以下城市旅 游订单的增幅高于一、二线城市。 （摘编自《“小城故事多”宝藏小城旅游为经济增长添活力》） 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 42 【材料二】 （以上数据来源于《宝藏小城也能有文旅大作为 县域经济新引擎点燃》） 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 43 【材料三】如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式。对于常 年处于快节奏都市生活的人来说，更加向往可以让自己慢下来的地方。亲 近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、 骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现。据不完全统计，2023年12 月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65%分布于县或县级市。县域 旅游，在经济上更有性价比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求， 再加上诸多“宠客”措施，县城和游客的双向奔赴也就顺理成章了。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 44 当然，相比大城市，县城仍有一些不足之处。一些“后起之秀”还应完善 游客服务中心、旅游道路、厕所等配套设施，积极营造透明、诚信的旅游 消费环境。迎得进人，也要留得住心。临渊羡鱼不如退而结网，相信更多 的县城，也已经在路上。 （摘编自《小县城跑赢大都市！旅游“出圈秘籍”是啥？》） 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 45 【材料四】“小地方”旅游要有“大作为”，取决于两个关键的基础条件。 一是旅游需求持续、大规模爆发。改革开放以来，特别是党的十八大 以来，我国社会生产加速发展，人民群众物质生活方面的需求得到极大满 足，需求开始向更高的精神层面拓展。旅游需求作为满足人们精神文化需 求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间。如此巨大的需求，显然不是几 个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市或核心城市所能承 载的，这为不同区域、各个层次的旅游目的地提供了发展机会。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 46 二是基础设施条件的改善与出行方式的变革，为拓展旅游出行空间、 探索更多未知可能创造了条件。随着国内高等级公路里程的拓展以及自驾 游出行方式的盛行，过往依靠火车、飞机和大巴等的主流出行方式逐渐被 自主可控的自助出行所取代。服务于热门旅游目的地和景区的基础设施， 逐渐向不知名地区、县城或乡村扩展，一些过往不被关注、交通不便的地 区逐渐被挖掘、追捧。“小地方”的舒适、松弛和新奇感，更容易让人满足， 进而让这些地方“出圈”。 （摘编自《下沉式旅游为“宝藏小城”提供出彩机会》） 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 47 1.【文本信息理解与辨析】下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 ( ) C A.2024年“五一”假期期间，一、二线城市旅游订单的增幅要低于三线以下城市。 B.2023年，全国县域旅游综合实力百强县安徽省占有三席，数量位居全国 前十。 C.县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展户 外运动。 D.随着国内高等级公路里程的拓展和自驾游的盛行，人们的出行方式发生 了变化。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 48 [解析] C项,根据材料三第一段可知，县域地带之所以能成为治愈心灵的小 世界，是因为县域地带亲近自然，县域地带治愈心灵和县域更易开展户外 活动。后二者是并列关系，并非因果关系。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 49 2.【材料分析与运用】请结合材料四分析众多小城市受到游客青睐的原因。 [答案] ①旅游需求持续、大规模爆发；②基础设施条件的改善与出行方式 的变革，为不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会;③“小地方”的 舒适、松弛和新奇感，更容易让人满足。 3.【拓展探究】请结合以上材料，就如何发展县域旅游提出三点建议。 [答案] （示例）①加强县域旅游资源的开发;②满足游客多样化、个性化的 需求；③加强县域旅游资源的开发，完善基础设施；④积极营造透明、诚 信的旅游消费环境;⑤加大宣传力度。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 50 （二）［2024重庆A卷］学校开展“走进书法世界”主题活动，请你完 成以下任务。 【材料一】书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。据此，可确定书法 作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性。 根据书法的定义和判断标准，可以确定书法的历史应当从甲骨文算起，一 直到当代以汉字为创作载体的各种探索。根据“艺术性”规定，并非所有的古 代文字遗迹都可称为书法艺术品，只有具备相当笔墨技术支持，又注入了 深厚人文情怀的那些书迹才可称为书法。书法艺术品应该是可以作为人们 师法对象的“法书”，因为书法应该为世人提供某些营养——或者在笔墨技巧 上可供学习，或者在精神层面上能打动人心。 （选自吕志强《中国书法发展简史》，有删改） 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 51 【材料二】 汉字书体的演变 书体 概说 在书法史上的地位 甲骨文 ____________ 金文 ___________ 小篆 ___________ 刻在龟甲兽骨上的甲骨文、 铸造在青铜器上的金文，成 熟于殷商时期，大大小小， 参差错落，具有天然美感。 小篆是秦统一文字后出现 的，有婀娜、对称之美 为中国书法特有的 线的艺术奠定了基 调和韵律 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 52 书体 概说 在书法史上的地位 隶书 _______________ 由金文简化而来，萌芽于先 秦，在两汉时走向成熟。横平 竖直、撇捺开张，有一种飞动 感和对称美 使汉字变得方正，是 书法史上的革命，为 以后各种书体的诞生 奠定了基础 草书 ______________ 出现于西汉晚期。飞扬飘逸， 比行书更洒脱不羁 标志着书法成为能自 由抒发情感，表现书 法家个性的艺术 续表 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 53 书体 概说 在书法史上的地位 行书 _____________ 出现于东汉晚期。介于草书和 楷书之间，比楷书更加灵动 让人们愈发认识到书 写文字的审美价值 楷书 ____________ 由隶书演变而来，形成于东 晋。结构严谨，字体方正，又 风格多样，或飘逸灵动，或雄 峻清刚，或法度严谨 是对前代书法的继承 和创新 续表 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 54 书法融入了人的个性，字的风貌能体现书写者的气韵风度和精神品格， 即使同一书体，也会因书写者不同而呈现不同的风貌，这就是常说的“见字 如面”“字如其人”。 （改编自方建勋《中国书法十五讲》） 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 55 【材料三】鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感， 不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。”那么，如何欣赏书法作品呢？ 简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形，是指由笔画线条所构成的外 形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包 括笔力、气势、神态、情感等。具体而言，可从以下方面入手。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 56 1.笔画多变且适宜。汉字是由若干个线条式的笔画有机组合而成，同一 个字中的相同笔画的长短、粗细、浓淡必须有所变化。这样，字才显得灵动。 2.字的重心稳健。字有千姿百态，但字的重心必须稳健。 3.字势自然。王羲之主张字要“自然宽狭得所”“分间布白，远近宜均，上 下得所，自然平稳”，他的书法之所以“独擅一家之美”，关键在于“天质自然”。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 57 4.书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。章法上的所有变化都 根源于“阴阳对偶”这四个字，包括大小、粗细、轻重、阔狭、长短、连断、 虚实、缓急、渴润……一幅好的书法作品，其字与字之间、行与行之间气 势连贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏密得当。好的作品既要体现书写 者的独特性情、气质、境界和格调，又要有能够将其表现出来的精熟技法。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 58 此外，还需了解作品的创作背景。下面两幅作品都是王羲之的，《快 雪时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛时所写，二者呈现 出不同的气韵。书写者不同的“情”赋予了书法作品“神”的变化。 （选自孙晓燕《中国书法艺术欣赏探析》，有删改） 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 59 1.【文本信息理解与辨析】根据材料一、材料三，下列理解或推断正确的一 项是( ) B A.如果一幅字所写内容是汉字，且具有艺术性，就可判定其为书法作品。 B.书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴，丰富书法欣赏者的精 神世界。 C.书法作品的“神”，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章法、神韵、情 感等。 D.书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打折扣。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 60 [解析] A项，根据材料一可知，还有一个判断标准是内容健康，选项中“所 写内容是汉字”表述片面；C项，根据材料三第一段可知，选项中“指字的笔 画、线条、布局”指的是书法作品的“形”，表述错误；D项,根据材料三最后 一段可知，书写者在不同的“情”绪下，赋予了书法作品不同的气韵。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 61 2.【材料分析与运用】下面是毛泽东的书法作品《沁园春·雪》，请运用材 料三的知识，对这幅书法作品的艺术美作简要赏析。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 62 [答案] 毛主席的这幅作品笔法飘逸，笔意连绵，如行云流水，体现了动态 的流动之美，故应为行书。字形斜侧，笔画多变，有昂扬向上之感。大小 错落，粗细相间。作品中的“飘”字，既有风吹之感，又有雪落之势，展现了 雪花的轻盈姿态。字体虽为行书，但气势雄强，好像一气呵成，体现了作 者的豪迈气魄。 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 63 3.【拓展探究】学校将开展书法比赛，就下列三条主题语向全校征集意见， 你最想推荐哪一条？它最适合用哪种书体书写？请结合材料二简述理由。 ①笔间论书道，翰墨育雅趣 ②工工整整写字，端端正正做人 ③笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情 我想推荐第____条，推荐的书体是______。理由：_____________________ ______________________________________。 ② 楷书 因为楷书结构严谨，字体方正，与“工工整整”“端端正正”相 照应 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 64 03 自主选练 65 见配套《自主选练本》 微专题三 非连续性文本阅读 返回目录 66 67 $$