精品解析：2025年河南省周口市项城市公园路、名仕路等学校中考三模语文试题

河南省2025九年级中考仿真检测试卷语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“行走河南，爱上河南”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想在活动上朗诵下面一首诗，里面有一些字词拿不准，请你判断。 我爱你，河南/你是我魂牵梦①（莹 萦）的家园/我爱你，大河汤汤/九曲奔流十八弯/我爱你，嵩顶巍峨/秋山落日染云端/我爱你，太行峡谷的壮丽/我爱你，龙门石窟的庄严/我爱你，七十二峰的秀丽/我爱你，河洛汇流的奇观/我爱你，少林寺的晨钟/我爱你，慈云寺的暮鼓/我爱你，鸿沟的深远/我爱你，淇水的蜿②（蜒 延）/我爱你，洛阳牡丹的华贵/我爱你，汴梁金菊的绚烂。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①巍峨________②绚烂_________ （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①________②_________ 【答案】（1） ①. wēi ②. xuàn （2） ①. 萦 ②. 蜓 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音 巍峨：wēi é，形容山或建筑物高大雄伟。 绚烂：xuàn làn，灿烂美丽，形容色彩鲜艳。 【小问2详解】 本题考查字形。 魂牵梦萦：形容万分思念，牵动情思，睡梦中也难以忘怀。 蜿蜒：指（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 2. 小组成员搜集了关于河南饮食文化的资料，请你用简明的语言概括河南饮食文化的几个特色。（每点不超过12个字） 河南，这片中原大地，孕育了悠久灿烂的中华文明，也孕育了独特丰富的饮食文化。河南饮食文化的 特色，主要体现在以下几个方面：① ________ 。河南地处中原腹地，自古以来就是农业大省，各种农产品种类繁多，为当地饮食文化的发展提供了丰富的原料。② ________ 。河南人擅长各种烹饪方式，如炒、煮、蒸、炸等，并形成了独特的烹饪工艺，如“武昌鱼”的制作技艺。③______。河南菜品以咸鲜味为主，不仅突出了食材的原味，同时也融合了酸、甜、辣等多种口味。④ _____。不同地区的河南菜品，都有自己的特色，如洛阳的“烩面”、郑州的“炒面”、开封的“煎饼”等。这些特色不仅体现了河南饮食文化的独特魅力，也反映了河南人民对美好生活的追求。 【答案】 ①. 原料丰富 ②. 烹饪方式多样且工艺独特 ③. 口味丰富，以咸鲜为主 ④. 地域特色鲜明 【解析】 【详解】本题考查补写语句。 第一空，文段提到“河南地处中原腹地，自古以来就是农业大省，各种农产品种类繁多，为当地饮食文化的发展提供了丰富的原料”，强调了河南丰富的农产品为饮食提供了多样原料，所以此空应围绕原料丰富来概括。故填：原料丰富。 第二空，文中指出“河南人擅长各种烹饪方式，如炒、煮、蒸、炸等，并形成了独特的烹饪工艺”，突出了河南在烹饪方式和工艺上的特点，应从这方面进行概括。故填：烹饪方式多样且工艺独特。 第三空，根据“河南菜品以咸鲜味为主，不仅突出了食材的原味，同时也融合了酸、甜、辣等多种口味”，可知是在说河南菜品的口味特点，需围绕口味来提炼。故填：口味丰富，以咸鲜为主。 第四空，根据“不同地区的河南菜品，都有自己的特色”可知，表明河南不同地域的菜品各有特色，应从地域特色角度概括。故填：地域特色鲜明。 3. 小组成员写了一段与南阳三大发明有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 南阳的三大发明——饺子、馒头、孔明灯，从生活的各个层面，深刻地影响着中国人的生活和文化。________，________，________，________；孔明灯，作为一种精神寄托，承载着人们的美好愿望，成为元宵、中秋等中国传统节日中一道独特的风景线。 ①满足了人们的味蕾，滋养了一代又一代的中华儿女 ②它们不仅改善了人们的生活品质 ③饺子和馒头，作为饮食文化的瑰宝 ④还为中国的节日文化增添了丰富的内涵 【答案】 ①. ② ②. ④ ③. ③ ④. ① 【解析】 【详解】本题考查语句衔接与排序。 ②是总起句，说明三大发明共同作用（改善生活品质），与后文形成总分关系。 ④用“还”承接②，补充说明对节日文化的影响，自然引出后文单独提到的“孔明灯”。 ③转入对“饺子、馒头”的具体说明，与后文“孔明灯”形成并列结构。 ①是③的延伸，具体描述饺子和馒头的文化意义（满足味蕾、滋养中华儿女）。 故排序为：②④③①。 4. 小组成员想用图文结合的方式介绍“甲骨文广播体操”，需要给下面文字材料配一幅图。ABC三幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 “甲骨文广播体操”全操共9节，使用19个甲骨文，从字形本身寻找身体律动与体态，把甲骨文与国家广播体操要素和要求相结合，将文字、音乐、舞蹈、体育等多学科融合创新开发，赋予了古老的甲骨文字 新的生命力。甲骨文广播体操以肢体演绎甲骨文，不仅可以锻炼身体，而且还可以“识字”。右脚向右迈 步，与肩同宽，两臂伸直，与地面平行，五指张开，手臂内旋，便是一个甲骨文的“舞”字；身体左转，手臂前 伸，双腿微屈，提腕，一个甲骨文型的“人”字便呈现在了眼前……扩胸运动里用了射箭的“射”字，它由一 张拉开的弓和搭上的一支箭组成，扩胸运动的动作就像一个射箭的动作。 【答案】示例一：选 A图。该图最左边是甲骨文“舞”字，中间是现代汉字中的“舞”字，最右边的人右脚向右迈步，与肩同宽，两臂伸直，与地面平行，身体非常舒展，像是在跳舞，能补充文字材料中“右脚向右迈步，与肩同宽，两臂伸直，与地面平行，五指张开，手内旋，便是一个甲骨文的‘舞’字”的内容，有助于介绍甲骨文广播体操。 示例二：选B图。该图最左边是甲骨文“人”字，中间是现代汉字中的“人”字，最右边的人身体左转，手臂前伸，双腿微屈，提腕，整个肢体就像一个“人”形，能补充文字材料中“身体左转，手臂前伸，双腿微屈，提腕，一个甲骨文型的‘人’字便呈现在了眼前”的内容，有助于介绍甲骨文广播体操。 示例三：选C图。该图最左边是甲骨文“射”字，中间是现代汉字中的“射”字，最右边一个人两腿岔开，左手臂向左前方伸直，右手臂稍弯，头稍微向左前方抬起，眼睛看向左手方向，正在做出射箭的动作，能补充文字材料中“扩胸运动里用了射箭的‘射’字，它由一张拉开的弓和搭上的一支箭组成，扩胸运动的动作就像一个射箭的动作”的内容，有助于介绍甲骨文广播体操。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。开放性试题，任选一幅图，结合画面内容与文字材料具体阐明理由。 如选择A图，从文字材料可知，甲骨文广播体操有通过肢体动作演绎甲骨文的特点。A图中，左侧的甲骨文“舞”字与中间现代汉字“舞”字相呼应，右侧人物呈现出的舞蹈姿态，精准对应了文字中描述的“右脚向右迈步，与肩同宽，两臂伸直，与地面平行，五指张开，手内旋”的动作要点。这种图文对应关系，能让读者直观地理解甲骨文“舞”字在广播体操中是如何通过肢体动作展现的，生动形象地诠释了甲骨文广播体操将文字与肢体律动相结合的特点，所以选择A图能很好地辅助介绍。 如选择B图，文字材料提到甲骨文广播体操能以肢体演绎甲骨文。B图中，左边的甲骨文“人”字和中间现代汉字“人”字，与右侧人物“身体左转，手臂前伸，双腿微屈，提腕”所呈现出的类似“人”形的姿态相契合。通过这张图，读者可以清晰地看到甲骨文“人”字在广播体操动作中的具体呈现方式，很好地体现了甲骨文广播体操以肢体演绎甲骨文的创新形式，对介绍甲骨文广播体操起到了有力的补充说明作用，因此B图是合适的选择。 如选择C图，根据文字材料，甲骨文广播体操把甲骨文与广播体操动作融合。C 图里，左侧的甲骨文“射”字、中间现代汉字“射”字，和右侧人物“两腿岔开，左手臂向左前方伸直，右手臂稍弯，头稍微向左前方抬起，眼睛看向左手方向”做出的射箭动作相匹配，完美对应了文字中关于扩胸运动里“射”字动作的描述。这张图能让读者直观感受到甲骨文“射”字在广播体操动作中的具体形态，突出了甲骨文广播体操多学科融合创新的特点，有助于读者理解文字材料内容，所以C图能有效辅助介绍甲骨文广播体操。 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 在文学的星空中，河南涌现了大量著名诗人，他们的名字被历代所铭记，他们的作品被历代所吟咏。在《钱塘湖春行》中，白居易用“几处早莺争暖树，_________”描绘出西湖莺歌燕舞的早春美景。在《陋室铭》中，刘禹锡用“_______，_________”表现自己交往人物之雅。在《雁门太守行》中，李贺用“ _______，_________ ”抒写将士们誓死报国的坚定决心。在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫用“ _______，大庇天下寒士俱欢颜”展现出博大胸襟和崇高理想。在《夜雨寄北》中，李商隐用“________，__________”想象与亲人团聚后剪烛西窗、共话今宵的场景。 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 谈笑有鸿儒 ③. 往来无白丁 ④. 报君黄金台上意 ⑤. 提携玉龙为君死 ⑥. 安得广厦千万间 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、啄、鸿儒、携、厦、窗”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一） （共16分） 阅读下文，完成小题。 雀爷 李亚鹏 ①这个故事，发生在我的家乡户村——冀南平原上的一座小村庄。 ②那年，初到户村的雀爷踞坐在村口，撩起裤腿，露出跛了的一足。“各位乡里乡亲！我是冀北张庄村的，这脚是在俺村救火时被木梁砸断的！还好救出一个孩子！如今独自一人逃难到这里，俺会些木匠手艺，望各位多多关照！”饿极了的雀爷没命地吆喝着。乡亲们见他衣衫褴褛十分可怜，又是因救火残了一足，就收留了他。 ③就这样，外乡人雀爷在户村立了足。大伙不知他真名，见他瘸了一足，又头发花白，都唤他瘸爷。后又觉瘸爷不雅，故称“雀爷”。 ④雀爷是个老实本分的手艺人，平日没什么嗜好，唯好一口显摆。显摆什么呢？大槐树下人群密集处，雀爷端着大茶缸，裤腿一撩，露出不自然内弯的黑脚踝，似一支枯枝；指着那爬满的烧伤疤，似一根爬满枯枝的暗红藤蔓，大谈救火往事。 ⑤后来，雀爷自己都觉得这事说烂了，就踞在树根下，健足蜷起，跛足瘫在地上，大谈家乡物产丰盈，大谈家乡人美民朴。有后生娃不服，呛他：“那你还不是逃难来了？”雀爷黑脸登时紫红，嗫嚅不语。 ⑥过了几年，户村逃难来一木匠，竟与雀爷同村。同村之谊，理当照顾，木匠借住在雀爷家，二人合伙做起木匠生意。 ⑦过了月余，木匠竟被雀爷赶出家门。旁人问之，雀爷答，二人脾气秉性不合。 ⑧又过数日，村中传起风言风语，说雀爷救火是真，可那火是雀爷自己放的！因雀爷和邻居起纠纷，雀爷一怒之下放火烧邻居的房。不料火势波及雀爷自家的房子，雀爷救火不及，被砸断一足，救出孩子之事自然是无中生有。 ⑨大槐树下，村人心生不满，质问雀爷此事，雀爷连忙摇头摆手否认，口中嗫嚅道：“不是这样的……”说罢，扭头，一瘸一拐回了家。那蹒跚的步履拖沓，跛足与地面来回摩擦，似一声声痛苦的呻吟。 ⑩此后，雀爷照旧踞在大槐树下，健足蜷起，跛足瘫在地上。只是不再显摆，眉头紧锁，默然不语。旁人见他这样，倒也无人再提及此事。 ⑪一天夜晚，狂风呼啸，飞沙走石，人不能睁目。忽地一阵狂风，村口土地庙焚纸炉的灰烬打着旋儿飘散，仿若飞舞的黑蝴蝶，飘飘然落在庙中布幔上。 ⑫火！大火！木匠被雀爷赶出家门后，就暂住在村口土地庙中。 ⑬雀爷急忙一瘸一拐地赶到村口，此时大火奔腾，似脱缰野马，肆意蔓延，旁人避之不及，不敢上前救人。雀爷一咬牙一跺脚，竟健步如飞，钻入火海！少顷，火海中吐出两道烟熏火燎的人影，众人急忙上前救治。瘦小的那人是木匠，他被毒烟熏晕过去，一阵喂水掐人中后悠悠醒转。高大的那人是雀爷，额头一个触目惊心的血洞正汩汩流血，烧断的木梁砸中了雀爷！ ⑭黎明，雀爷没挺过来，咽了气。 ⑮木匠痛哭流涕。他与雀爷只是同乡，并不同村，露出马脚后被雀爷赶出家门。之后他怀恨在心，散布谣言，其实他根本不知雀爷的往事。乡亲们得知真相后都连连叹息，后悔当初在大槐树下暗自议论雀爷。 ⑯数日后，一座墓碑立于村口：两度救火英雄雀爷之墓，永远铭记，英名不朽——全体村民敬立。 （选自《故事会·校园版》2025年第3期，有删改） 6. 请阅读全文，仿照示例，梳理小说情节及人物情感。 村人见闻雀爷的经历事迹 村人的情感及做法 （1）________ 怜悯收留他 村人听闻雀爷大谈家乡物产丰盈，家乡人美民朴 （2）________ 村人听闻火是雀爷放的，救出孩子之事属于无中生有 （3）________ （4）________ 后悔议论他，为之立墓碑 7. 请从人物描写的角度，说说第⑨段画线句是怎样表现雀爷被质问后的痛苦心情的。 8. 小说中木匠这个人物有什么作用？请结合文章内容简要分析。 9. 作者创作这篇小说有什么用意？请结合小说内容及链接材料简要分析。 【链接材料】 平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！ ——习近平主席二○二一年新年贺词 【答案】6. ①. 村人看雀爷衣衫褴褛，且听闻他因救孩子而跛了一足 ②. 不服呛他 ③. 不满质问他 ④. 村人亲见雀爷因火中救人而牺牲，得知真相 7. 运用动作描写和语言描写，“摇头摆手否认”“嘬嚅”等动作生动地体现出雀爷在面对众人质问时，内心的慌乱与急于辩解的状态；“不是这样的”的语言描写，体现出他内心的无助。 8. ①木匠的出现，推动了从雀爷讲述自己的救火往事到雀爷被众人怀疑的情节转变；②木匠散布谣言的行为与雀爷冲人火海救木匠的行为形成对比，衬托出雀爷舍己救人、宽容大度的形象。 9. 示例：小说通过讲述普通村民雀爷两次不顾个人安危，冲入火海救人的故事，刻画了一个平凡而又伟大的人物形象，展现了平凡人身上的英雄气概和高尚品质，说明了英雄并非遥不可及。他们就存在于普通人群中，诠释平凡人也能成为英雄的理念。 【解析】 【导语】这篇小说《雀爷》通过一个外乡人的命运起伏，展现了人性的复杂与救赎。作者以细腻的笔触刻画了雀爷从被怜悯到被质疑，最终以生命完成自我救赎的过程。木匠作为关键人物，既是谣言的制造者，也是真相的见证者，推动情节发展。小说结尾的墓碑与链接材料中“平凡铸就伟大”形成呼应，凸显了普通人也能成为英雄的主题。全文在朴实叙事中蕴含深刻的人生思考，发人深省。 【6题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第②段中“各位乡里乡亲！我是冀北张庄村的，这脚是在俺村救火时被木梁砸断的！还好救出一个孩子！如今独自一人逃难到这里，俺会些木匠手艺，望各位多多关照”“乡亲们见他衣衫褴褛十分可怜，又是因救火残了一足，就收留了他”可知，雀爷初到户村时，形象十分落魄，衣衫褴褛，这立刻让村人对他产生了怜悯之心。同时，他自我介绍称是冀北张庄村的，在救火时被木梁砸断一足，并且还好心救出了一个孩子。这种因救人而致残的经历，让村人觉得他是一个值得同情和帮助的人，所以出于怜悯，村人收留了他，希望他能在户村有个安身之所。可概括为：村人看雀爷衣衫褴褛，且听闻他因救孩子而跛了一足； 第二空，结合第⑤段中“后来，雀爷自己都觉得这事说烂了，就踞在树根下，健足蜷起，跛足瘫在地上，大谈家乡物产丰盈，大谈家乡人美民朴”“有后生娃不服，呛他：‘那你还不是逃难来了？’”可知，雀爷在户村站稳脚跟后，经常在大槐树下人群密集处显摆。一开始他大谈救火往事，后来觉得这事说烂了，就开始大谈家乡物产丰盈、人美民朴。然而，他本身是逃难来到户村的，后生娃认为如果他的家乡真的那么好，他为何还会逃难至此呢？这种前后矛盾的说法让后生娃感到不服气，觉得雀爷是在吹嘘自己的家乡，所以后生娃用比较直接的方式呛他。可概括为：不服呛他； 第三空，结合第⑧段中“村中传起风言风语，说雀爷救火是真，可那火是雀爷自己放的……救出孩子之事自然是无中生有”，第⑨段中“大槐树下，村人心生不满，质问雀爷此事”可知，村中突然传起了关于雀爷的风言风语，说那场火其实是雀爷自己放的，因为他和邻居起纠纷，一怒之下放火烧邻居的房，结果火势波及自己家，救火不及才被砸断一足，救出孩子也是无中生有。这些传言对雀爷之前塑造的英雄形象造成了极大的冲击，村人原本对雀爷救火的行为是敬佩的，现在听到这样的传言，心中产生了不满。他们觉得如果传言是真的，那么雀爷之前所说的救火事迹就是虚假的，是在欺骗大家，所以在大槐树下，村人心生不满，质问雀爷此事，希望他能给出一个合理的解释。可概括为：不满质问他； 第四空，结合第⑪段中“一天夜晚，狂风呼啸，飞沙走石，人不能睁目。忽地一阵狂风，村口土地庙焚纸炉的灰烬打着旋儿飘散，仿若飞舞的黑蝴蝶，飘飘然落在庙中布幔上”，第⑬段中“雀爷急忙一瘸一拐地赶到村口，此时大火奔腾，似脱缰野马，肆意蔓延，旁人避之不及，不敢上前救人。雀爷一咬牙一跺脚，竟健步如飞，钻入火海！”，第⑮段中“乡亲们得知真相后都连连叹息，后悔当初在大槐树下暗自议论雀爷”，第⑯段中“数日后，一座墓碑立于村口：两度救火英雄雀爷之墓，永远铭记，英名不朽——全体村民敬立”可知，一天夜晚，村口土地庙起火，木匠被困在庙中。雀爷得知后，一瘸一拐地赶到村口，此时大火肆虐，旁人都不敢上前救人，但雀爷却健步如飞，钻入火海。最终，雀爷从火海中救出了木匠，但他自己却被烧断的木梁砸中，额头一个触目惊心的血洞正汩汩流血，黎明时分咽了气。之后，木匠痛哭流涕地说明他与雀爷只是同乡，并不同村，之前被雀爷赶出家门后怀恨在心，才散布谣言，其实他根本不知雀爷的往事。村人得知真相后，意识到自己之前被谣言误导，对雀爷产生了误解，并且还在大槐树下暗自议论雀爷，心中充满了后悔。可概括为：村人亲见雀爷因火中救人而牺牲，得知真相。 【7题详解】 本题考查句子赏析。 结合“雀爷连忙摇头摆手否认，口中嗫嚅道：‘不是这样的……’”可知，第⑨段画线句运用动作描写和语言描写，生动展现了雀爷被质问后的痛苦心情。“摇头摆手否认”这一动作，直观地表现出雀爷急于撇清谣言、急于辩解的慌乱状态，他试图通过肢体动作来阻止众人对他的误解继续加深；“嗫嚅”一词，精准地描绘出雀爷说话时欲言又止、吞吞吐吐的模样，凸显出他内心的无助与挣扎，不知该如何有力地为自己辩解。“不是这样的”这句简短的语言描写，虽简短却饱含无奈，体现出他面对众人质问时，内心极度痛苦却又无法有力澄清真相的无助之感。 【8题详解】 本题考查次要人物的作用。 结合第⑥—⑧段中“过了几年，户村逃难来一木匠，竟与雀爷同村”“又过数日，村中传起风言风语，说雀爷救火是真，可那火是雀爷自己放的……救出孩子之事自然是无中生有”可知，木匠来到户村并与雀爷同村，之后村中便传出了关于雀爷放火的谣言，使得原本听雀爷讲述救火往事的村人开始怀疑雀爷，推动了情节的发展。 结合第⑬—⑮段中“木匠痛哭流涕。他与雀爷只是同乡，并不同村，露出马脚后被雀爷赶出家门。之后他怀恨在心，散布谣言”“雀爷一咬牙一跺脚，竟健步如飞，钻入火海！少顷，火海中吐出两道烟熏火燎的人影……高大的那人是雀爷，额头一个触目惊心的血洞正汩汩流血，烧断的木梁砸中了雀爷”可知，木匠因被雀爷赶出家门就怀恨在心，散布谣言中伤雀爷；而雀爷却在木匠遇险时，不顾自身安危冲入火海救他，二者行为形成鲜明对比，衬托出雀爷舍己救人、宽容大度的美好品质。 【9题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。本文讲述了外乡人雀爷初到户村，自述因救火被砸断一足，村人怜悯收留了他。他常显摆救火等事，遭后生呛声。后来村中传言他放火，救孩子是无中生有，他遭村人质问。一天夜晚土地庙起火，木匠被困，雀爷冲入火海救出木匠，自己却被木梁砸中牺牲。原来木匠与他并非同村，因被赶怀恨散布谣言。真相大白后，村人后悔，为他立了“两度救火英雄雀爷之墓”的墓碑。 首先，明确小说核心情节是雀爷两次冲入火海救人，第一次因救火致残，第二次为救木匠牺牲，这是展现人物形象的关键事件。接着，分析人物形象：雀爷是普通村民，身份平凡，但他的救人行为彰显出舍己为人、勇敢无畏等高尚品质，具有英雄特质。链接材料强调平凡铸就伟大，英雄来自人民，这与小说中雀爷的形象和事迹相契合。基于以上分析，得出作者通过雀爷的故事，刻画平凡而伟大的人物形象，展现平凡人的英雄气概，诠释平凡人也能成为英雄的理念。 示例：小说创作用意深刻。从内容看，小说讲述了普通村民雀爷的故事，他初到户村时，因救火被砸断一足，后又在土地庙起火时，不顾自身安危冲入火海救出木匠，自己却不幸牺牲。雀爷身份平凡，是普通村民中的一员，但他的救人行为展现出舍己为人、勇敢无畏等高尚品质，是一个平凡而又伟大的人物形象。结合链接材料“平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！”可知，作者通过雀爷的故事，刻画了这样一位平凡却伟大的英雄，旨在展现平凡人身上的英雄气概和高尚品质，诠释了平凡人也能成为英雄的理念，让读者明白英雄并非遥不可及，而是就存在于普通人群之中。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 别让AI工具成为“谣言制造机” 任冠青 ①2024年10月，一则标题为“大妈摆摊卖水果被罚16万，监管局回应不交就罚145万”的文章在网络上广为流传。经警方查明，当地根本没有发生过这一事件。这篇引发热议的文章，是由一家传媒公司通过AI工具生成的。而网络上类似的造假乱象并不少见。 ②对假新闻的炮制者来说，AI造谣的成本极低。相比于此前人工捏造、断章取义、移花接木等方式，借助AI工具，只需要在后台简单输入指令，就能批量生产仿真度极高的假新闻，一些内容甚至图文并茂，除了文字，还配有以假乱真的图片和视频。 ③对这些不法运营者而言，流量就是炮制此类内容的第一驱动力。只要能吸引更多网友去浏览和关注，就有望获得可观的流量收益和广告分成。于是，越是能骗走眼泪、激发对立情绪的话题，就越容易成为AI谣言的重灾区。 ④更值得警惕的是，如今AI造谣已然形成了分工明确的灰色产业链。不法者往往会在兼职群里发布招募信息，教学员“洗稿”牟利，自己则通过赚取佣金、收取账户草稿箱存稿费等形式非法获利。这种一人动辄“手握”上千账号的造假方式，让假新闻不断发酵，影响力不断扩散。 ⑤AI造谣“一键生成”，辟谣者却要跑断腿。验证真伪需要经过锁定信源、核查事实等一系列复杂的过程，而且假新闻被发现时，往往已经过了较广泛的传播，对公共秩序和公众认知产生了不小的负面影响。不管是对被抹黑的个人还是地区，要想有效辟谣、澄清事实，显然要耗费许多时间和精力。 ⑥AI工具应该服务社会，而不是成为误导公共认知、扰乱公共秩序的“谣言制造机”。对于假新闻这种随着技术发展不断迭代的“疑难杂症”，还需要各方共同配合、合力应对。 （选自“光明网”2025年1月24日，有删改） 【文本二】 打破AI谣言“黑箱”，需要社会共治 陆洪磊陆庆悠 ①前段时间的日喀则地震牵动了全国人民的心，一组“小男孩被埋”的图片引发广泛关注。然而经警方查证，这组图片实为AI工具生成。无独有偶，美国加州山火尚未平息，“好莱坞巨型标志牌被山火吞没”的影像在社交平台流传。然而事实上山火并未波及标志牌附近区域。虽然地点不同，但接连两起利用恐慌情绪、借AI传播谣言的事件，造成了恶劣的影响。 ②AI技术在解放生产力的同时，也在多个层面让谣言更“真实”、危害更大、治理更难。那么，如何有效应对AI造谣呢？ ③在技术层面，一方面，要在模型中集成异常检测机制，对异常行为或数据发出警告；另一方面，则要完善AI识别工具与数字水印。目前一些AI生成的图像会在四角位置标注半透明水印，但这类水印很容易被截除。因此，探索混入图片元数据、难以移除的隐性水印，并提高识别工具的效率和准确性，是技术防伪的重要方向。 ④在平台层面，加强内容审核与快速响应机制仍是短期内应对AI造谣的主要方向。通过高算力AI识别工具进行核查是平台而非用户的主要责任。作为信息传播的主要关口，平台有责任、有义务持续改进审核技术与流程，消除谣言的传播土壤。 ⑤在用户层面，提高媒介素养与信息辨别能力，多问几个“真的吗”“为什么”是建设理性客观网络环境的重要方向。例如，“小男孩被埋”谣言传播过程中，也有不少细心网民发现了图中小男孩手指数量异常，提出了质疑。AI生成图像时常会出现如人物不自然、静物透视失真等细节“崩坏”问题，这都是AI谣言的突破口。另外，针对造谣者严厉追责并将案例定期公示，是强化用户使用AI工具最好的警示教育。 ⑥今天，各项技术正快速迭代，相关治理手段和路径也应具有前瞻性和动态性。不存在能够一劳永逸的解决方案，只有建立技术向善的制度保障、强化平台管理能力、提升网民的素质素养，形成社会共治格局，才是与时俱进、实现长治久安的根本之策。 （选自《环球时报》2025年1月20日，有删改） 10. 两个文本都以热点新闻事件开头，有什么作用？ 11. 两个文本都围绕AI造谣这个话题展开，但侧重点有所不同？请结合两个文本的内容简要概括。 12. 文本一第②段能否作为文本二第②段AI技术“在多个层面让谣言更‘真实’、危害更大、治理更难”的佐证材料？请简要说明理由。 【答案】10. ①通过列举热点新闻事件，自然引出AI造谣这一核心话题；②以热点新闻事件开头，能引起读者的阅读兴趣：③新闻中的事件展示出AI造谣现象的普遍性和问题的严重性。 11. 文本一从AI造谣的现状、原因及危害等几个方面突出了治理AI造谣的必要性。文本二从技术、平台、用户三个层面具体探讨如何有效应对AI造谣。 12. 能。文本一第②段提到“借助AI工具，只需要在后台简单输入指令，就能批量生产仿真度极高的假新闻，一些内容甚至图文并茂，除了文字，还配有以假乱真的图片和视频”，这表明AI技术从内容呈现上能让谣言更“真实”，从传播方式上，能让谣言传播更广泛。同时，AI造谣的低成本和高效率，以及假新闻的高仿真度，增加了治理的难度。因此文本一第②段能证明文本二第②段AI技术“在多个层面让谣言更‘真实’、危害更大、治理更难”的观点，可以作为其佐证材料。 【解析】 【导语】这两篇文章围绕AI造谣问题展开。均指出AI造谣成本低、危害大，形成产业链等现状。文本一侧重阐述现象及危害，文本二则从技术、平台、用户层面提出应对措施。二者都强调需各方合力治理，对认识和解决AI造谣问题有启示作用。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与作用分析。 根据文本一第①段“2024年10月，一则标题为‘大妈摆摊卖水果被罚16万，监管局回应不交就罚145万’的文章在网络上广为流传……这篇引发热议的文章，是由一家传媒公司通过AI 工具生成的”可知，通过具体的热点新闻事件，自然地引出了AI 造谣这一核心话题。 热点新闻本身就备受关注，像文本一中“大妈摆摊卖水果被罚巨额款项”这样的新闻，能吸引读者注意力，引发读者对后续 AI 造谣相关内容的好奇，从而引起读者的阅读兴趣 。 根据文本二第①段“前段时间的日喀则地震……一组‘小男孩被埋’的图片引发广泛关注。然而经警方查证，这组图片实为 AI 工具生成。无独有偶，美国加州山火……‘好莱坞巨型标志牌被山火吞没’的影像在社交平台流传”可知，列举不同地区利用 AI 传播谣言的事件，展示出 AI 造谣现象在不同场景出现，体现其普遍性，以及这类谣言造成恶劣影响，反映出问题的严重性。 【11题详解】 本题考查对文本内容的理解与概括。 文本一：根据文本一第②段“对假新闻的炮制者来说，AI 造谣的成本极低……就能批量生产仿真度极高的假新闻”，第③段“对这些不法运营者而言，流量就是炮制此类内容的第一驱动力”，第⑤段“AI造谣‘一键生成’，辟谣者却要跑断腿……对公共秩序和公众认知产生了不小的负面影响”可知，文本一分别从 AI 造谣成本低的现状、流量驱动的原因、给辟谣带来困难及对公共秩序和公众认知产生负面影响的危害等方面，突出了治理 AI 造谣的必要性。 文本二：根据文本二第③段“在技术层面，一方面，要在模型中集成异常检测机制……另一方面，则要完善 AI 识别工具与数字水印”，第④段 “在平台层面，加强内容审核与快速响应机制仍是短期内应对 AI 造谣的主要方向”，第⑤段“在用户层面，提高媒介素养与信息辨别能力……另外，针对造谣者严厉追责并将案例定期公示”可知，文本二从技术、平台、用户三个层面，具体探讨了有效应对 AI 造谣的措施。 【12题详解】 本题考查对文本内容的理解与分析。 首先表态，能。其次，结合文本内容阐明理由。根据文本一第②段“借助AI工具，只需要在后台简单输入指令，就能批量生产仿真度极高的假新闻，一些内容甚至图文并茂，除了文字，还配有以假乱真的图片和视频”可知，从内容本身来看，AI生成的假新闻能达到图文并茂、仿真度极高的效果，这就使得谣言从外在表现上更接近真实，也就是让谣言更“真实”。从传播角度讲，这种批量生产的模式，意味着谣言能够在短时间内大量产出并迅速传播，传播范围更广，造成的危害也就更大。而且其高仿真度以及批量产出的特性，使得相关部门在甄别和治理时难度加大，增加了治理的难度。所以，文本一第②段能证明文本二第②段AI技术“在多个层面让谣言更‘真实’、危害更大、治理更难”的观点，可作为佐证材料。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒②。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾③而去之。 执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至，县吏请曰：“应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去来》。 （节选自《陶渊明传》） 【注释】①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印（官印）。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “有良田、美池、桑竹之属”中的“属”是“类”的意思，与“神情与苏、黄不属”（《核舟记》）中的“属”意思相同。 B. “具答之”中的“具”是“详细”的意思，与“百废具兴”（《岳阳楼记》）中的“具”意思不同。 C. “去”有“离开”“除掉，去掉”“前往，到……去”等义项，根据语境推测，“麾而去之”中的“去”是“离开”的意思。 D. “会”有“会合，聚会”“领悟，理解”“时机，机会”“正好，恰巧”等义项，根据语境推测，“会郡遣督邮至”中的“会”是“正好，恰巧”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 15. 有人说，《桃花源记》中描绘的桃花源是理想社会的具象化表达。请结合甲文内容，说说桃花源美在哪些地方。 16. 请你根据甲乙两文，简要分析陶渊明归隐的原因。 【答案】13. A 14. （他们）问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 15. 示例：①美在自然环境优美。桃花源与外界隔绝，景色如画，给人一种宁静祥和的感觉。②美在生活富足，物产丰富。桃花源中的土地肥沃，房屋整齐，鸡犬相闻，村民生活自给自足，显示出一种富足、安康的生活状态。③美在民风淳朴，社会和谐。桃花源中没有战乱、压迫和纷争，村民们友好热情，呈现出和睦共处、关系融洽的社会图景。 16. 陶渊明向往没有剥削压迫、没有战乱、和平安宁、自给自足、怡然自得的生活，然而现实中无法实现这样的生活，所以他选择归隐；陶渊明本性任性率真，志趣高雅，不适应官场的约束他无法忍受官职带来的劳累，并且鄙视品行低劣的督邮，所以最终选择归隐田园。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过《桃花源记》和《陶渊明传》的对比，展现了陶渊明的精神世界。甲文描绘的桃花源，是一个与世隔绝、和谐美好的理想社会，体现了作者对现实的不满和对理想生活的向往。乙文则通过陶渊明的生平事迹，揭示了他不慕名利、坚守本真的性格特点。两文相辅相成，既展示了陶渊明的文学成就，也反映了他的人格魅力。 【13题详解】 本题考查实词含义。 A.“有良田、美池、桑竹之属” 句意：有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林之类的；属，类。“神情与苏、黄不属”句意：（佛印的）神情和苏东坡、鲁直不相类似；属，类似。两者意思不同； 故选A。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：今，现在；何世，什么朝代；乃，竟然，居然；无论，不要说，更不必说。 【15题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”可知，桃花源内土地平坦开阔，房舍整齐有序，还有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑竹等植物，田间小路交错相通，能听到鸡鸣狗叫声，这些描写展现出桃花源景色优美，环境宁静祥和，自然风貌令人向往。 根据“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源里人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴与外界一样，老人和小孩都安闲快乐。结合前文“良田”等内容，可以推断出这里土地肥沃，人们通过劳作自给自足，呈现出富足、安康的生活状态。 根据“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”可知，渔人进入桃花源后，村民们纷纷邀请他到家中，拿出酒食热情款待，充分体现出桃花源中民风淳朴，人与人之间友好热情，没有战乱、压迫和纷争，是一幅和睦共处、关系融洽的社会图景。 【16题详解】 本题考查文言文内容理解。 根据甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，陶渊明描绘了一个土地肥沃、房舍整齐、环境优美、百姓安居乐业、老少怡然自得的理想世界，这里没有剥削压迫、没有战乱，人人自给自足。而现实社会与之形成鲜明对比，他向往这样和平安宁的生活却无法在现实中实现，这是他选择归隐的原因之一。 根据乙文“渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得”可知，陶渊明本性志趣高雅，为人聪颖洒脱、卓尔不群，且任性率真，追求自由随性的生活。 根据乙文“不堪吏职，少日自解归”可知，陶渊明忍受不了官场官职带来的琐事与劳累，无法适应官场的约束，这与他率真自由的本性相悖，所以他不久就弃官回家。 根据乙文“岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：‘应束带见之。’渊明叹曰：‘我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！’即日解绶去职”可知，陶渊明鄙视品行低劣的督邮，不愿为了微薄的俸禄而向自己看不起的人弯腰行礼，不愿与世俗同流合污，这也是促使他最终归隐田园的重要因素。 【点睛】参考译文： 【甲】桃花林在溪水发源的地方就到头了，（渔人）便看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有点光亮。（渔人）于是就舍弃了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（眼前）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安闲快乐。 （村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细地一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一向他们详细说出，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人住了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊。” 【乙】陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，自得其乐。家里贫穷，父母年老，他被起用任命为州祭酒。（但）他忍受不了官场琐事，不久，自己就弃官回家了。他亲自耕种，自给自足，后来得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他。檀道济对他说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官；如今你生在开明盛世，为什么自己如此糟践自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢充当贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥手叫檀道济离开。 当政者听说了这件事，让他做彭泽县令。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐，穿着官服去见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为了五斗米的俸禄，向那种乡里小人弯腰行礼！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来兮辞》。 （二） （4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 使 至 塞 上 王 维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 本诗是诗人被排挤出京慰问边关守军时所作，情感复杂，请结合各联内容简要分析。 【答案】示例：首联写行程之远，诗人轻车简从前往西北边塞慰问，透露出形单影只的孤独感。颔联诗人以“征蓬”“归雁”自比，传达出被排挤出京的飘零、落寞、悲伤之感。颈联描绘出壮阔雄奇的边塞景象，情感由之前的孤寂转为慷慨悲壮，同时也显露出一种豁达的情怀。尾联虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。 【解析】 【导语】这首诗以边塞风光为背景，通过“单车”“征蓬”等意象，流露出诗人被排挤出京的孤寂与漂泊感。“大漠孤烟直，长河落日圆”一联雄浑壮阔，暗含对边关将士的敬仰。尾联“萧关逢候骑”则透露出对朝廷的复杂心绪。全诗情感深沉，情景交融。 【详解】本题考查诗歌内容理解和情感把握。 本诗是王维被排挤出京后奉命慰问边关守军时所作，全诗通过行程、景物与典故的交织，层层递进地展现了诗人复杂的心境变化。以下结合各联内容具体分析： 首联“单车欲问边，属国过居延”以简练笔墨勾勒出诗人轻车简从、孤身远行的画面。“单车”暗示随行人员稀少，“过居延”则点明行程已深入西北边塞。这种远赴荒漠的孤寂感，既源于地理空间的辽阔，也暗示了诗人被朝廷冷落的现实处境，为全诗奠定了孤独的基调。 颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”通过两个意象深化了诗人的情感。飘飞的蓬草象征无根的漂泊，北归的大雁则暗含对故土的眷恋。诗人以“征蓬”自比，既表达了自己如蓬草般身不由己的命运，又通过“归雁”的意象流露出对长安的复杂情感——既有对朝廷的疏离，也暗含对归途的渴望。这种矛盾心理折射出被排挤后的悲愤与无奈。 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”以雄浑笔触描绘边塞奇观。孤烟直上云霄，凸显大漠苍凉与孤寂；落日浑圆如盘，则赋予画面温暖与壮阔。这一联的“直”与“圆”不仅精准捕捉了自然景观的特征，更暗合了诗人心境的转变：从孤寂到慷慨悲壮，最终升华为一种豁达的情怀。壮阔之景与诗人内心的激荡形成共鸣，使情感得以升华。 尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”化用窦宪勒石燕然的典故，虚写都护已在前线取得胜利。诗人通过候骑之口得知战况，流露出对都护的赞叹，现了诗人对边关将士的敬意。 本诗的情感随着行程推进与景物变化层层递进：首联的孤独、颔联的飘零与落寞、颈联的慷慨悲壮与豁达、尾联的赞叹与隐忧，共同构成了诗人复杂的心境。这种情感的交织，既源于个人际遇，也与边塞壮景的感染密不可分，最终使全诗在雄浑中蕴含深沉，在豁达中透出苍凉。 四、名著阅读（5分） 18. 小豫同学发现有些名著中的某些人物与《水浒传》中的人物具有相似的形象特点。请从下面两组人物中任选一组，结合名著内容证实小豫的发现。 第一组：宋江《水浒传》 杜少卿《儒林外史》 第二组：吴用《水浒传》 尼摩船长《海底两万里》 【答案】示例一：选择第一组。宋江乐善好施，扶危济困，他常常资助有困难的江湖好汉，晁盖等人劫取生辰纲后被官府追捕，他冒险通风报信，帮助他们逃脱。杜少卿也轻视金钱，慷慨仗义，他为了帮助他人，把自家的财产都散尽，对待朋友真诚无私，比如资助张俊民的儿子读书。两人都具有仗义疏财的形象特点。 示例二：选择第二组。吴用足智多谋，在梁山众多战役和行动中出谋划策，如智取生辰纲、三打祝家庄等，凭借智慧帮助梁山好汉取得胜利。尼摩船长也极具智慧，他设计建造了“诺第留斯号”潜艇，利用海洋资源提供能源，在航行中巧妙应对各种危险和困难，如智斗章鱼、对抗土著人的围攻等。两人具有足智多谋的形象特点。 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析。开放性试题，需紧扣两组人物的核心性格特征，结合具体情节分析相似性，如第一组“仗义疏财”、第二组“足智多谋”。注意引用名著中最能体现人物特点的经典事件，避免空泛。 第一组：宋江《水浒传》 杜少卿《儒林外史》 宋江：根据《水浒传》第十八回“美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王”，晁盖等人因劫取生辰纲被官府追查，宋江冒死通风报信，“担着血海也似干系”助其脱险；此外，他常“散施棺材药饵，极肯济人贫苦”，如资助卖唱的阎婆惜父女，体现其“义薄云天”的江湖担当。 杜少卿：根据《儒林外史》第三十二回“杜少卿平居豪举 娄焕文临去遗言”，他明知张俊民非真有才学，仍“拿几两银子”资助其儿子读书，称“这自然是该的”；又在第四十回中，为支持沈琼枝抗婚逃婚，赠银五十两助其自立。他散尽万贯家财却“视金钱如粪土”，其仗义超越江湖伦理，更具人性关怀。 结论：两人均以“散财济人”践行侠义，宋江的“义”带有江湖规则色彩，杜少卿的“义”则是对封建等级观念的反叛，本质上殊途同归。 第二组：吴用《水浒传》 尼摩船长《海底两万里》 吴用：《水浒传》第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”中，他算准杨志一行必经黄泥冈，设计让白胜卖酒，晁盖等人假装客商偷换蒙汗药，最终不费一刀一枪劫走生辰纲，其谋略环环相扣，尽显“智多星”本色；在三打祝家庄时，他利用孙立等人卧底内应，“使两面三刀之计”破城，展现灵活应变的智慧。 尼摩船长：《海底两万里》中，面对土著人围攻“诺第留斯号”，他早有防备，将潜艇外壳通电吓退敌人（第二十四章“珊瑚王国”）；在南极冰山被困时，他冷静指挥船员“用热水喷射冰山，再用铁锹凿”，同时计算冰层厚度与氧气存量，最终成功脱险（第三十七章“南极”）。其智慧源于科学知识与理性判断，兼具前瞻性与实操性。 结论：吴用的“智”扎根于江湖经验与人性洞察，尼摩船长的“智”依托科学素养与全局视野，二者均以智慧破解危机，堪称“团队的大脑”。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文 与勤奋的人同行，你会被蓬勃的干劲感染，脚步也变得匆忙；与自律的人一起，你会被规 律的节奏带动，生活也变得有序；与积极的人相伴，你会被乐观的态度影响，内心也充满希望……那些优秀的人，他们端正的品行、善良的人格、自律的习惯，都会让你耳濡目染、深受鼓舞，忍不住默默努力。与优秀者同行，才能让自己成为更优秀的人。 （1）请以“与你同行”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 与你同行 在成长的漫漫长路上，我曾迷茫、彷徨，而你的出现，如同一束光，照亮了我前行的方向。与你同行，我不断蜕变，向着更优秀的自己迈进。 你，是我的同窗好友，也是我心中的榜样。记得刚升入初中时，面对陡然增加的学习难度，我常常手忙脚乱，成绩也不尽如人意。而你，却总是有条不紊，每次考试都能名列前茅。 有一次，我为了一道数学难题绞尽脑汁，草稿纸扔了一地，还是毫无头绪。正当我心烦意乱，想要放弃时，你轻轻走了过来，微笑着说：“别着急，咱们一起看看。”你耐心地为我讲解解题思路，每一步都分析得细致入微。在你的引导下，我逐渐理清了思路，最终解出了那道难题。那一刻，我心中满是敬佩，也暗下决心，要像你一样勤奋、聪明。 从那以后，我开始主动向你学习。每天清晨，你总是第一个到教室背诵课文，我也跟着你早早起床，大声朗读；课间休息时，你常常留在座位上整理笔记、做练习题，我也不再贪玩，加入到学习的队伍中；夜晚，当我想偷懒时，一想到你还在台灯下刻苦钻研，就又有了坚持的动力。 在你的影响下，我的成绩逐渐有了起色。但更让我受益匪浅的，是你身上那种自律和坚持的精神。学校举办运动会，你报名参加了长跑项目。每天放学后，你都会在操场上练习跑步，风雨无阻。看着你坚定的背影，我深受鼓舞，也报名参加了短跑项目，和你一起在操场上挥洒汗水。 与你同行的日子里，我不仅在学业上取得了进步，性格也变得更加开朗、自信。我学会了如何面对困难，如何在挫折中奋起。如今，我们依然并肩前行，在成长的道路上相互鼓励、相互支持。 与你同行，是我一生的幸运。未来的日子里，我会继续与你携手，在追求优秀的道路上不断前行，书写属于我们的精彩篇章。 例文二： 与优秀者同行，共赴卓越之境 “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”环境对人的影响深远，而与优秀者同行，无疑是塑造优秀自我的最佳途径。 与优秀者同行，能汲取奋进的力量。古往今来，无数仁人志士以优秀者为榜样，成就非凡人生。匡衡幼时勤奋好学，却因家中贫困晚上点不起灯。他发现邻居家灯火通明，便在墙壁上悄悄凿了一个小孔，借着微弱的光线如饥似渴地读书，最终成为一代经学大师。匡衡以勤奋好学之人为榜样，克服困难，不懈努力，实现了自我价值的提升。在现实生活中，当我们与那些为梦想拼搏、为事业奋斗的优秀者同行时，会被他们的干劲所感染，从而激发自己的潜能，勇敢地追逐目标。 与优秀者同行，能培养自律的习惯。自律是成功的基石，优秀者往往具备高度的自律精神。他们能合理安排时间，抵制各种诱惑，专注于自己的目标。当我们与这样的人在一起时，会不自觉地受到他们的影响，学会约束自己的行为，养成良好的生活习惯和学习习惯。比如，在一个学习氛围浓厚的班级里，同学们都自觉遵守纪律，按时完成作业，主动学习。在这样的环境中，即使原本自律性较差的同学，也会逐渐受到影响，变得更加自律。 与优秀者同行，能塑造积极的心态。优秀者通常拥有乐观向上的人生态度，他们面对困难和挫折时，能保持冷静，积极寻找解决问题的方法。与他们相处，我们会学会用积极的眼光看待问题，不再轻易被困难打倒。当我们在生活中遭遇挫折时，他们的一句鼓励、一个微笑，都能让我们重新振作起来，勇敢地面对挑战。 “近朱者赤，近墨者黑。”让我们主动与优秀者同行，在他们的引领下，汲取奋进的力量，培养自律的习惯，塑造积极的心态，不断努力，让自己成为更优秀的人，共赴卓越之境。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。“与你同行”是题目中的核心表述。“你”明确了写作对象，可以是具体的人，比如老师、同学、家人、名人等；也可以是抽象的事物，如书籍、某种精神品质等，但结合材料中“与优秀的人同行”的暗示，这里“你”更倾向于具体且优秀的人。“同行”强调了相处、陪伴的过程，意味着在一段时间内，彼此相互影响、共同经历。题目要求：文体为记叙文，要表达明确的意图，内容具体充实，字数600字左右，且需回避真实人名、校名、地名。立意：根据材料提示，文章应围绕与优秀的人同行给自己带来的积极影响展开，表达通过与优秀者相伴，自己受到感染、鼓舞，从而努力变得更优秀的主题。立意要积极向上，突出榜样的力量和自我成长。 第二，构思选材。开头：可以采用设置悬念、引用名言、回忆场景等方式引入“你”，引起读者的兴趣，点明“与你同行”这一主题。例如，以回忆某个特殊场景开头，描述自己当时的迷茫状态，然后引出“你”的出现，开启“同行”之旅。中间：这是文章的重点部分，需要详细叙述与“你”同行的具体事例。可以选取2至3个典型事例，从不同方面展现“你”的优秀品质以及对自己产生的积极影响。每个事例都要有清晰的起因、经过和结果，在叙述过程中，注重描写人物的语言、动作、神态等细节，使“你”的形象更加生动鲜活，同时也要体现出自己内心的变化和成长。比如，先写“你”在学习上的勤奋刻苦，自己受到感染开始努力；再写“你”在面对困难时的乐观坚强，让自己学会积极应对挫折。结尾：总结与“你”同行的收获和感悟，再次强调“与你同行”让自己变得更加优秀，升华主题。可以用抒情或议论的方式表达对“你”的感激之情，以及对未来继续与优秀者同行的期待。选材上，同学：如果选择同学作为“你”，可以选取在学习上互相帮助、共同进步的事例。比如，在一次重要的考试前，同学主动和你一起制定复习计划，互相监督、互相讲解难题，在他的影响下，你克服了懒惰，学习变得更加主动，最终取得了优异的成绩。老师：以老师为例，可以写老师在教学中的严谨认真和对学生的耐心指导。例如，在准备学科竞赛时，老师不仅为你提供丰富的学习资料，还利用课余时间为你答疑解惑，他的敬业精神和对知识的执着追求深深打动了你，让你明白了努力和坚持的意义。家人：若选择家人，如父母，可以描述他们在生活中的自律和善良。比如，父母每天坚持早起锻炼，对待工作认真负责，还经常参加公益活动帮助他人，在他们的熏陶下，你也养成了良好的生活习惯，懂得了关爱他人。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“与优秀者同行”展开，列举了与勤奋、自律、积极等优秀特质的人同行所带来的积极影响，如被感染、带动、影响，使自己忍不住默默努力。最后点明主旨“与优秀者同行，才能让自己成为更优秀的人”。写作要求是写一篇议论文，需明确表达自己的观点，并运用论据进行论证。核心立意是强调与优秀者同行对个人成长的重要意义，倡导人们主动与优秀的人交往，汲取他们的优秀品质和力量，从而促使自己不断进步，变得更加优秀。可以从个人成长、品德修养、习惯养成、精神境界提升等多个角度深入阐述这一观点。 第二，构思选材。开头：可以采用引用名言、讲述故事、提出疑问等方式引出“与优秀者同行”的话题，进而表明自己的观点，如“与优秀者同行，是一场心灵的滋养，是成长路上的强大助力，能让我们在潜移默化中遇见更好的自己”。中间：这是文章的主体部分，一般设置三个左右的分论点，从不同角度论证与优秀者同行的好处。每个分论点可以单独成段，先提出分论点，然后进行论述，论述过程中可结合具体事例。结尾：总结全文，再次强调与优秀者同行的重要性，发出呼吁或表达自己的决心，如“让我们主动与优秀者同行，在他们的引领下，勇敢前行，去书写属于自己的精彩人生，成为那颗最耀眼的星”。选材上，事例论据：孟母三迁，孟母为了给孟子创造良好的学习环境，三次迁居，最终让孟子与优秀的人为邻，受到良好的熏陶，成为一代大儒。这体现了环境以及与优秀者相处对个人成长的重要影响。俞敏洪在创业过程中，结识了许多优秀的企业家和创业者，他们勤奋努力、勇于创新的精神深深感染了俞敏洪。在与他们的交流和合作中，俞敏洪不断学习和进步，最终带领新东方取得了巨大的成功。名言警句：如“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”等，这些名言都能有力地论证与优秀者同行的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河南省2025九年级中考仿真检测试卷语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“行走河南，爱上河南”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想在活动上朗诵下面一首诗，里面有一些字词拿不准，请你判断。 我爱你，河南/你是我魂牵梦①（莹 萦）的家园/我爱你，大河汤汤/九曲奔流十八弯/我爱你，嵩顶巍峨/秋山落日染云端/我爱你，太行峡谷的壮丽/我爱你，龙门石窟的庄严/我爱你，七十二峰的秀丽/我爱你，河洛汇流的奇观/我爱你，少林寺的晨钟/我爱你，慈云寺的暮鼓/我爱你，鸿沟的深远/我爱你，淇水的蜿②（蜒 延）/我爱你，洛阳牡丹的华贵/我爱你，汴梁金菊的绚烂。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①巍峨________②绚烂_________ （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写 ①________②_________ 2. 小组成员搜集了关于河南饮食文化的资料，请你用简明的语言概括河南饮食文化的几个特色。（每点不超过12个字） 河南，这片中原大地，孕育了悠久灿烂的中华文明，也孕育了独特丰富的饮食文化。河南饮食文化的 特色，主要体现在以下几个方面：① ________ 。河南地处中原腹地，自古以来就是农业大省，各种农产品种类繁多，为当地饮食文化的发展提供了丰富的原料。② ________ 。河南人擅长各种烹饪方式，如炒、煮、蒸、炸等，并形成了独特的烹饪工艺，如“武昌鱼”的制作技艺。③______。河南菜品以咸鲜味为主，不仅突出了食材的原味，同时也融合了酸、甜、辣等多种口味。④ _____。不同地区的河南菜品，都有自己的特色，如洛阳的“烩面”、郑州的“炒面”、开封的“煎饼”等。这些特色不仅体现了河南饮食文化的独特魅力，也反映了河南人民对美好生活的追求。 3. 小组成员写了一段与南阳三大发明有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 南阳的三大发明——饺子、馒头、孔明灯，从生活的各个层面，深刻地影响着中国人的生活和文化。________，________，________，________；孔明灯，作为一种精神寄托，承载着人们的美好愿望，成为元宵、中秋等中国传统节日中一道独特的风景线。 ①满足了人们的味蕾，滋养了一代又一代的中华儿女 ②它们不仅改善了人们的生活品质 ③饺子和馒头，作为饮食文化的瑰宝 ④还为中国的节日文化增添了丰富的内涵 4. 小组成员想用图文结合的方式介绍“甲骨文广播体操”，需要给下面文字材料配一幅图。ABC三幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 “甲骨文广播体操”全操共9节，使用19个甲骨文，从字形本身寻找身体律动与体态，把甲骨文与国家广播体操要素和要求相结合，将文字、音乐、舞蹈、体育等多学科融合创新开发，赋予了古老的甲骨文字 新的生命力。甲骨文广播体操以肢体演绎甲骨文，不仅可以锻炼身体，而且还可以“识字”。右脚向右迈 步，与肩同宽，两臂伸直，与地面平行，五指张开，手臂内旋，便是一个甲骨文的“舞”字；身体左转，手臂前 伸，双腿微屈，提腕，一个甲骨文型的“人”字便呈现在了眼前……扩胸运动里用了射箭的“射”字，它由一 张拉开的弓和搭上的一支箭组成，扩胸运动的动作就像一个射箭的动作。 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 在文学星空中，河南涌现了大量著名诗人，他们的名字被历代所铭记，他们的作品被历代所吟咏。在《钱塘湖春行》中，白居易用“几处早莺争暖树，_________”描绘出西湖莺歌燕舞的早春美景。在《陋室铭》中，刘禹锡用“_______，_________”表现自己交往人物之雅。在《雁门太守行》中，李贺用“ _______，_________ ”抒写将士们誓死报国的坚定决心。在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫用“ _______，大庇天下寒士俱欢颜”展现出博大胸襟和崇高理想。在《夜雨寄北》中，李商隐用“________，__________”想象与亲人团聚后剪烛西窗、共话今宵的场景。 二、现代文阅读（共27分） （一） （共16分） 阅读下文，完成小题。 雀爷 李亚鹏 ①这个故事，发生在我的家乡户村——冀南平原上的一座小村庄。 ②那年，初到户村的雀爷踞坐在村口，撩起裤腿，露出跛了的一足。“各位乡里乡亲！我是冀北张庄村的，这脚是在俺村救火时被木梁砸断的！还好救出一个孩子！如今独自一人逃难到这里，俺会些木匠手艺，望各位多多关照！”饿极了的雀爷没命地吆喝着。乡亲们见他衣衫褴褛十分可怜，又是因救火残了一足，就收留了他。 ③就这样，外乡人雀爷在户村立了足。大伙不知他真名，见他瘸了一足，又头发花白，都唤他瘸爷。后又觉瘸爷不雅，故称“雀爷”。 ④雀爷是个老实本分的手艺人，平日没什么嗜好，唯好一口显摆。显摆什么呢？大槐树下人群密集处，雀爷端着大茶缸，裤腿一撩，露出不自然内弯的黑脚踝，似一支枯枝；指着那爬满的烧伤疤，似一根爬满枯枝的暗红藤蔓，大谈救火往事。 ⑤后来，雀爷自己都觉得这事说烂了，就踞在树根下，健足蜷起，跛足瘫在地上，大谈家乡物产丰盈，大谈家乡人美民朴。有后生娃不服，呛他：“那你还不是逃难来了？”雀爷黑脸登时紫红，嗫嚅不语。 ⑥过了几年，户村逃难来一木匠，竟与雀爷同村。同村之谊，理当照顾，木匠借住在雀爷家，二人合伙做起木匠生意。 ⑦过了月余，木匠竟被雀爷赶出家门。旁人问之，雀爷答，二人脾气秉性不合。 ⑧又过数日，村中传起风言风语，说雀爷救火是真，可那火是雀爷自己放的！因雀爷和邻居起纠纷，雀爷一怒之下放火烧邻居的房。不料火势波及雀爷自家的房子，雀爷救火不及，被砸断一足，救出孩子之事自然是无中生有。 ⑨大槐树下，村人心生不满，质问雀爷此事，雀爷连忙摇头摆手否认，口中嗫嚅道：“不是这样的……”说罢，扭头，一瘸一拐回了家。那蹒跚的步履拖沓，跛足与地面来回摩擦，似一声声痛苦的呻吟。 ⑩此后，雀爷照旧踞在大槐树下，健足蜷起，跛足瘫在地上。只是不再显摆，眉头紧锁，默然不语。旁人见他这样，倒也无人再提及此事。 ⑪一天夜晚，狂风呼啸，飞沙走石，人不能睁目。忽地一阵狂风，村口土地庙焚纸炉的灰烬打着旋儿飘散，仿若飞舞的黑蝴蝶，飘飘然落在庙中布幔上。 ⑫火！大火！木匠被雀爷赶出家门后，就暂住在村口土地庙中。 ⑬雀爷急忙一瘸一拐地赶到村口，此时大火奔腾，似脱缰野马，肆意蔓延，旁人避之不及，不敢上前救人。雀爷一咬牙一跺脚，竟健步如飞，钻入火海！少顷，火海中吐出两道烟熏火燎的人影，众人急忙上前救治。瘦小的那人是木匠，他被毒烟熏晕过去，一阵喂水掐人中后悠悠醒转。高大的那人是雀爷，额头一个触目惊心的血洞正汩汩流血，烧断的木梁砸中了雀爷！ ⑭黎明，雀爷没挺过来，咽了气。 ⑮木匠痛哭流涕。他与雀爷只是同乡，并不同村，露出马脚后被雀爷赶出家门。之后他怀恨在心，散布谣言，其实他根本不知雀爷的往事。乡亲们得知真相后都连连叹息，后悔当初在大槐树下暗自议论雀爷。 ⑯数日后，一座墓碑立于村口：两度救火英雄雀爷之墓，永远铭记，英名不朽——全体村民敬立。 （选自《故事会·校园版》2025年第3期，有删改） 6. 请阅读全文，仿照示例，梳理小说情节及人物情感。 村人见闻雀爷的经历事迹 村人的情感及做法 （1）________ 怜悯收留他 村人听闻雀爷大谈家乡物产丰盈，家乡人美民朴 （2）________ 村人听闻火是雀爷放，救出孩子之事属于无中生有 （3）________ （4）________ 后悔议论他，为之立墓碑 7. 请从人物描写的角度，说说第⑨段画线句是怎样表现雀爷被质问后的痛苦心情的。 8. 小说中木匠这个人物有什么作用？请结合文章内容简要分析。 9. 作者创作这篇小说有什么用意？请结合小说内容及链接材料简要分析。 【链接材料】 平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！ ——习近平主席二○二一年新年贺词 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 别让AI工具成为“谣言制造机” 任冠青 ①2024年10月，一则标题为“大妈摆摊卖水果被罚16万，监管局回应不交就罚145万”的文章在网络上广为流传。经警方查明，当地根本没有发生过这一事件。这篇引发热议的文章，是由一家传媒公司通过AI工具生成的。而网络上类似的造假乱象并不少见。 ②对假新闻的炮制者来说，AI造谣的成本极低。相比于此前人工捏造、断章取义、移花接木等方式，借助AI工具，只需要在后台简单输入指令，就能批量生产仿真度极高的假新闻，一些内容甚至图文并茂，除了文字，还配有以假乱真的图片和视频。 ③对这些不法运营者而言，流量就是炮制此类内容的第一驱动力。只要能吸引更多网友去浏览和关注，就有望获得可观的流量收益和广告分成。于是，越是能骗走眼泪、激发对立情绪的话题，就越容易成为AI谣言的重灾区。 ④更值得警惕的是，如今AI造谣已然形成了分工明确的灰色产业链。不法者往往会在兼职群里发布招募信息，教学员“洗稿”牟利，自己则通过赚取佣金、收取账户草稿箱存稿费等形式非法获利。这种一人动辄“手握”上千账号的造假方式，让假新闻不断发酵，影响力不断扩散。 ⑤AI造谣“一键生成”，辟谣者却要跑断腿。验证真伪需要经过锁定信源、核查事实等一系列复杂的过程，而且假新闻被发现时，往往已经过了较广泛的传播，对公共秩序和公众认知产生了不小的负面影响。不管是对被抹黑的个人还是地区，要想有效辟谣、澄清事实，显然要耗费许多时间和精力。 ⑥AI工具应该服务社会，而不是成为误导公共认知、扰乱公共秩序的“谣言制造机”。对于假新闻这种随着技术发展不断迭代的“疑难杂症”，还需要各方共同配合、合力应对。 （选自“光明网”2025年1月24日，有删改） 【文本二】 打破AI谣言“黑箱”，需要社会共治 陆洪磊陆庆悠 ①前段时间的日喀则地震牵动了全国人民的心，一组“小男孩被埋”的图片引发广泛关注。然而经警方查证，这组图片实为AI工具生成。无独有偶，美国加州山火尚未平息，“好莱坞巨型标志牌被山火吞没”的影像在社交平台流传。然而事实上山火并未波及标志牌附近区域。虽然地点不同，但接连两起利用恐慌情绪、借AI传播谣言的事件，造成了恶劣的影响。 ②AI技术在解放生产力的同时，也在多个层面让谣言更“真实”、危害更大、治理更难。那么，如何有效应对AI造谣呢？ ③在技术层面，一方面，要在模型中集成异常检测机制，对异常行为或数据发出警告；另一方面，则要完善AI识别工具与数字水印。目前一些AI生成的图像会在四角位置标注半透明水印，但这类水印很容易被截除。因此，探索混入图片元数据、难以移除的隐性水印，并提高识别工具的效率和准确性，是技术防伪的重要方向。 ④在平台层面，加强内容审核与快速响应机制仍是短期内应对AI造谣的主要方向。通过高算力AI识别工具进行核查是平台而非用户的主要责任。作为信息传播的主要关口，平台有责任、有义务持续改进审核技术与流程，消除谣言的传播土壤。 ⑤在用户层面，提高媒介素养与信息辨别能力，多问几个“真的吗”“为什么”是建设理性客观网络环境的重要方向。例如，“小男孩被埋”谣言传播过程中，也有不少细心网民发现了图中小男孩手指数量异常，提出了质疑。AI生成图像时常会出现如人物不自然、静物透视失真等细节“崩坏”问题，这都是AI谣言的突破口。另外，针对造谣者严厉追责并将案例定期公示，是强化用户使用AI工具最好的警示教育。 ⑥今天，各项技术正快速迭代，相关治理手段和路径也应具有前瞻性和动态性。不存在能够一劳永逸的解决方案，只有建立技术向善的制度保障、强化平台管理能力、提升网民的素质素养，形成社会共治格局，才是与时俱进、实现长治久安的根本之策。 （选自《环球时报》2025年1月20日，有删改） 10. 两个文本都以热点新闻事件开头，有什么作用？ 11. 两个文本都围绕AI造谣这个话题展开，但侧重点有所不同？请结合两个文本的内容简要概括。 12. 文本一第②段能否作为文本二第②段AI技术“在多个层面让谣言更‘真实’、危害更大、治理更难”的佐证材料？请简要说明理由。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒②。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾③而去之。 执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至，县吏请曰：“应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去来》。 （节选自《陶渊明传》） 【注释】①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印（官印）。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “有良田、美池、桑竹之属”中“属”是“类”的意思，与“神情与苏、黄不属”（《核舟记》）中的“属”意思相同。 B. “具答之”中的“具”是“详细”的意思，与“百废具兴”（《岳阳楼记》）中的“具”意思不同。 C. “去”有“离开”“除掉，去掉”“前往，到……去”等义项，根据语境推测，“麾而去之”中的“去”是“离开”的意思。 D. “会”有“会合，聚会”“领悟，理解”“时机，机会”“正好，恰巧”等义项，根据语境推测，“会郡遣督邮至”中的“会”是“正好，恰巧”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 15. 有人说，《桃花源记》中描绘的桃花源是理想社会的具象化表达。请结合甲文内容，说说桃花源美在哪些地方。 16. 请你根据甲乙两文，简要分析陶渊明归隐的原因。 （二） （4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 使 至 塞 上 王 维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 本诗是诗人被排挤出京慰问边关守军时所作，情感复杂，请结合各联内容简要分析。 四、名著阅读（5分） 18. 小豫同学发现有些名著中的某些人物与《水浒传》中的人物具有相似的形象特点。请从下面两组人物中任选一组，结合名著内容证实小豫的发现。 第一组：宋江《水浒传》 杜少卿《儒林外史》 第二组：吴用《水浒传》 尼摩船长《海底两万里》 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 与勤奋的人同行，你会被蓬勃的干劲感染，脚步也变得匆忙；与自律的人一起，你会被规 律的节奏带动，生活也变得有序；与积极的人相伴，你会被乐观的态度影响，内心也充满希望……那些优秀的人，他们端正的品行、善良的人格、自律的习惯，都会让你耳濡目染、深受鼓舞，忍不住默默努力。与优秀者同行，才能让自己成为更优秀的人。 （1）请以“与你同行”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$