13 “学习任务群”情境化演练(PPT课件)-【追击中考】2025年中考语文（江西专用）

语言文字运用 第一部分 江西2025版 “学习任务群”情境化演练 1 课件说明 目录、返回目录等处的超链接，点击即可跳转至相应页面 建议使用WPS2019或office2010及以上的版本打开 如果有的字体不能显示，请先把字体包中的字体直接复制粘贴至 C:\WINDOWS\Fonts即可 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 操作便捷 使用版本 字体显示 视频播放 操作便捷 使用版本 字体显示 视频播放 操作便捷 使用版本 字体显示 视频播放 2 目 录 “学习任务群”情境化演练 3 1.(2024湖北节选)开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 (1)右图是小雨展示的“楚”字的早期写法(由“林”和 “足”构成)，请你据此猜想楚国先民的生活画面，用一 句话说说:_____________________________________ “学习任务群”情境化演练 楚国先民在茂密的树林中行走。 点击返回目录页 4 (2)下面是小雯整理的关于“楚”字的资料卡片，请你在①②处分别补充一个含“楚”字的词语。 “楚”的本义 “楚”的引申义 含“楚”字的词语 “楚”是一种丛生落叶灌木。(比一般灌木长得高，远看一目了然，清晰整齐;制成荆条韧性好。) 清晰明了 清楚 有痛苦、心酸的感觉 ① “楚楚”连用表示鲜明整洁、娇柔秀美 ② 酸楚 楚楚动人 点击返回目录页 (3)小雨和小雯为学校作了一副对联，小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置(见下图)。 点击返回目录页 2.(2024遂宁，有改动)畅游宋瓷博物馆，感知宋瓷魅力，参加“探宋瓷之韵”的分享会。 材料一　1991年9月，四川遂宁市南强镇金鱼村发现一处南宋后期窖藏遗存。出土器物以瓷器为主，完整和可复原器物1 005件，内含瓷器985件。其中357件青釉光器中龙泉窑产品占342件。包括荷叶盖罐1件、龙耳簋1件、琮式瓶2件、葫芦壶1件、炉7件、樽1件、五管灯3件、瓶30件、碗59件、钵18件、杯72件、洗67件、器盖80件。以碗杯、洗、瓶等为大宗，多大件精品，部分器物为仿商周和汉代的铜器、玉器造型的陈设器。主要现存于四川宋瓷博物馆。 (摘编自《窖藏出土宋元时期龙泉窑青瓷的相关研究》) 点击返回目录页 材料二　出土于四川省遂宁市金鱼村的青釉荷叶形盖罐，在龙泉窑青瓷中形体最大。这件荷叶形盖罐在宋代龙泉窑青瓷中是釉色最美的光器，细腻典雅，古朴庄重，真正达到了“蔚蓝落日之天，远山晚翠;湛碧平湖之水，浅草如春”的境界，把青瓷之美发挥到了极致，堪称国宝。砚滴又叫作水注，通常与砚配套，磨墨时用砚池滴水时使用，是文房中控制墨汁浓淡的工具，文人在挥毫泼墨之际，能精确掌握墨的分寸，既能提升书写效率，亦能提高书写规范程度。宋代砚滴题材丰富多样，如龟形砚滴象征独占鳌头，蟾蜍砚滴具有“蟾宫折桂”之意等。除此以外，还有龙首、童子、芝蟾、麒麟、龟蛇等经典砚滴造型，这些形态各异的砚滴不仅是宋代能工巧匠的技艺展示，也是宋代社会文化生活的微观呈现。 (摘编自四川宋瓷博物馆官网) 点击返回目录页   名称:青釉荷叶形盖罐 朝代:宋 颜色:青色 出土地点:四川遂宁 现存地:四川宋瓷博物馆   名称:青白釉夔龙纹梨形瓷砚滴 朝代:宋 颜色:青白色 出土地点:四川遂宁 现存地:四川宋瓷博物馆 点击返回目录页 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ (1)阅读材料一，请你概括四川宋瓷博物馆里馆藏瓷器的特征有哪些。 ①保存完整、数量多;②龙泉窑产品占比较大，种类繁多;③以碗杯、 洗、瓶等为大宗，多大件精品，部分器物是仿商周和汉代的铜器、 玉器造型的陈设器。 (2)结合材料二，请你从图中选取一件文物，讲述它的外形特点、艺 术风格。(至少运用一种修辞手法，不超过50字) 示例:选取青釉荷叶形盖罐。青釉荷叶形盖罐外形圆润，盖如荷叶舒 展，古朴庄重。其色彩湛碧如平湖之水、浅春之草，细腻典雅。 点击返回目录页 (3)同学们在研学中发现一副对联的上联，请你结合畅游博物馆的感受对出下联。 上联:千年沉淀凝神韵 下联:_______________________ 百代传承著华章 点击返回目录页 3.(2024连云港节选)小宇在学校图书馆借到了一本名为《澄衷蒙学堂字课图说》的图书，这是清光绪二十七年(1901)的一本识字课本，被誉为“百年语文第一书”。书中对于“天”的解释引起了小宇的兴趣，小宇想制作一期板报，用“说文解字”“不同释义”“文表转换”三个板块展现探究的收获，请你帮他完成具体的任务。 点击返回目录页 【说文解字】 (1)根据小宇提供的汉字演变图片 和《说文解字》的解释，请你探 究“天”的造字方法并写出依据。 天，颠也。至高无上，从一、大。 ——《说文解字·一部》 ______________________________________________________________________________________________________________________ “天”的造字方法为会意法。“大”是两手两脚分开的人形，用一横来指示人的头顶上方的区域，二者合在一起就是“天”。 点击返回目录页 【不同释义】 (2)《澄衷蒙学堂字课图说》和《新华字典》(第12版)对于“天”字的解释差别很大，小宇列出了两种释义，请你写一段话简要说明二者的不同。 点击返回目录页 至高无上曰天。 天，积气也。气包乎地。近地者气浓，离地愈远则愈薄。以风雨表测之，高千尺，气轻三十之一;高万有六百尺，轻三之一;高万八千尺，轻二之一;高至二百余里而气尽，气尽则空，故曰天空。 ——《澄衷蒙学堂字课图说》 在地面以上的高空。 ——《新华字典》(第12版) 点击返回目录页 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例:《澄衷蒙学堂字课图说》对“天”的解释包含古人朴素的地理观，揭示了天的高度与气体稀薄程度的关系，更为详尽、具体;《新华字典》(第12版)对“天”字的解释十分简要。 点击返回目录页 16 【文表转换】 (3)小宇将《澄衷蒙学堂字课图说》对“天”字的解释转换为图表，请你帮助他把表格中的内容补充完整。 “天”字的解释 高度 稀薄程度 一千尺 约333米 轻三十之一 万有六百尺 约3 533米 ① ② 约6 000米 轻二之一 二百余里 约100 000米 ③ 轻三之一 万八千尺 气尽 点击返回目录页 17 $$