语文(二)-【步步为赢】2024-2025学年高一下学期语文期末综合冲刺卷

22.[解析]①“九屈黄河”的“屈”应为“曲”。②“奔滕” 的“滕”应为“腾”。③“和协”的“协”应为“谐”。 ④“永住”的“住”应为“驻”。 [答案]①将“九屈黄河”改为“九曲黄河”。②将 “奔滕”改为“奔腾”。③将“和协”改为“和谐”。④将 “永住”改为“永驻”。 23.略 高一第二学期期末综合冲刺卷·语文（二） 1.D[A项，材料一第二段，“没有一种正常嗜好，没有 一种在闲服时可以寄托你的心神的东西”，不能等同 于“没有养成读书的习惯”，“说不定要”也不等同于 “就要”，选项把或然变成了必然。B项，材料二第一 段，“只要你能运用我们所说的阅读技巧，没有一本书 能逃开你的掌握”，“掌握”不能等同于“读懂”。C项， 材料二提到的“错误观念”是“对读者的阅读技巧不斯 提出挑战的书籍—都是自己不熟悉的领域中的 书”，而材科三中的“成见”是指“把经史以外的东西都 看作旁门小道”，内容不一样] 2.B[B项，“是因为…主题往往是很难写好的”错 误，材料二说，“伟大的科学作品比一些菲科学的书籍 还要容易阅读，因为这些科学作者很仔细地想要跟你 达成共识，帮你找出关键主旨，同时还把论述说明清 楚。在文学作品中，找不到这样的帮助，所以长期来 说，那些书才是要求最多、最难读的书”，同时选项还 存在以偏概全的问题，主题难写好是针对荷马的书而 不是所有的文学作品。] 3.D[材料一的观，点是青少年要抽时间、挤时间去读 书，要养成良好的读书习惯，要学会读书。D项谈的 是如何选择有用的书来读。] 4.材料围绕怎样读书的话题，有针对性地讲了读书做学 问的方法和应注意的问题。全文结构清晰，层次分 明，每一段都论述一个有关怎样读书的问题，由浅入 深，由小到大，循序渐进，逻辑严密。文章采用了多种 论证方法，如在论述做学问要多赏识时，以显微镜和 望远镜作比，生动阐明了做学问时精与博的关系。 5.材料一：读书能让人寻出某种人生趣味，提升抵抗引 诱的能力。 材料二：读书能提升阅读技巧，增进人们对世界与自 身的了解。 材料三：读书可以求知，可以养成自己的创作力。 [示例们自己的看法：读书可以增加一个人谈吐的质量 和深度，提升整体修养：读书可以保持大脑的活跃：读 书可以使人内心更加充实。 6.C[本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类 题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辩各 选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛 病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心 概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高 等。C项，“同时也暗示了她们婆媳之间关系紧张”错 误，从小说内容来看，老妇对儿媳有疼爱、关心，也有 无线治病的无可奈何，此句并没有暗示两人关系紧 张。C错误。故选C] 7.B[本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能 力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本 题“下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一 项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选 项，再逐一进行分析。 B项，“突出了这些热衷于参加笔会的人不是真正喜爱 诗歌”错误。二者的确形成了对比，但突出的是小媳 妇这个乡村诗人对诗歌的喜爱及其生命的冷寂，并不 是突出“这些热衷于参加笔会的人不是真正喜爱诗 歌”。B错误。故选B。 3 8.「解析门本题考查欣赏作品的影象的能力。把握小 说人物形象特征要从两，点入手：一是重视小说中人物 的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决 定着人物的言行，影响着人物的性格：二是结合小说 对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环 境、与他人的关系等间接描写来把握人物的思想感情 和性格特征。题干要求“概括小媳妇的形象特点”，那 就要回到原文，找到关于小媳妇言行的描述，从中概 括形象特点。 如从“她说：·妈妈抱你。’说着，就去抱孩子”“抚摸着 他的头发，朝他笑着”中，可以概括出她疼爱儿子：从 她身患重病还来听诗歌朗浦，可以看出她热爱诗歌： 从她婆婆的话语里知道她身患癌症，但她常面带笑 容，由此可以看出她乐观坚强：由原文“她身材矫小， 瓜子脸上有一双漂亮的凤眼。不过，脸色有些悴 别人都穿着夹克，她还穿着羽绒衣，和这桃花朵朵开 的春色极不协调”可知，她娇小漂亮。 答案]①疼爱儿子。儿子说看不见舞台，她不顾体 弱要抱儿子。②热爱诗歌。她喜欢写诗，看诗人朗通 看得很投人。③坚强乐观。她身患癌症，脸色憔悴， 却总是面带笑容。④娇小漂亮。她身材娇小，瓜子 脸，有一双凤眼。 9.[解析]本题考查理解标题内涵和探究作者借此表 达的思想情感的能力。解答本题要从表里两个方面 理解标题含义。表层含义即标题的字面含义、文中内 容，深层含义即引中义比喻义、象征义。首先，标题 如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义 来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容， 弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含 义。其次还要看标题与文本的联系，如与情节、人物、 主旨、环境的联系等。作者借此表达的思想情感，要 结合小说的故事情节来分析。 理解标题，既要答出表层惑思，又要答出深层意思 “花”“诗”在小说中很容易就能找到对应内容，而深层 意思则要结合小说主旨去理解。“花”是美丽的，从给 诗人献花、小媳妇让儿子以后想自己时就送花给自己 等情节可知，花象征着美好的情感。“诗”的深层意思 则要联系小说的主人公小媳妇的精神世界来分析。 小试讲的是一个身患重病、热爱写诗的小媳妇的故 事，展现的是她的苦难和美好，作者想要表达的是对 她的同情和赞美。 [答案](1)花既指献给诗人和小媳妇的实际的花， 也是美好情感的象征。诗既指诗人朗诵的诗篇，也指 小媳妇创作的诗篇和她的诗一样的生命。(2)作者借 此表达了对小媳妇不幸人生的同情和对其诗一样的 生命的礼赞。 10.ACF[本题考查学生文言文断句的能力。句意： (君主)寻求圣明通达的人士的原因，是因为民众的 智慧不值得效法使用。从前大禹开挖疏通长江和黄 河，而民众堆积瓦石（来阻挡大禹治水）。子产开垦 田地种植桑树，而郑国人责骂诋毁。“求圣通之士” 是动宾结构，中间不断开：“者”一般放在上句末尾 后面A处断开：“为”表原因，与上句衔接：“民知”是 主语，“之”主谓之间，“不足”是状语，“师用”是谓语， 后面C处断开：“禹决江浚河而民聚瓦石”与“子产开 亩树桑而郑人谤訾”结构一致，中间F处斯开。故在 ACF处断句。」 11,C本题考查学生了解并掌握常见的文言一词多义 及河类活用的能力。A.正确。都是“统治”。句意： 凡属统治国家的重要手段。/统治百姓的人。B.正 确。哪里：为什么。句意：百官哪有不玩忽职守的 呢？/又为什么怅惘而独自悲威呢？C.错误。都是 “自我夸耀”。句意：骄矜自夸的人们，将由此沽名钓 誉以成其虚名。/自我夸耀的不能长久。D.正确。 都是使动用法，使…得以保全：使…舞蹈。句 意：子产使郑国人得以保全。/使深渊中的蛟龙舞 蹈。故选C。] 12.C[本题考查学生理解文章内容的能力。C.“因为 国家政策会损害百姓的利益”错，原文“此四者，所以 治安也，而民不知悦也”，可见并不是国家政策会损 害百姓利益，是百姓不知道这样做是为了治国安民」 故选C。] 13.[解析]本题考查学生理解并翻译文言文句子的能 力。（们）“阿”，逢迎：“事”，侍奉，趋奉：“使辟”，国君 左右的小臣。(2)“实”，充实：“效饥馑”，救济灾荒： “以…为”，认为。 [答案](1)橘弱的人们，将由此逢迎富人贵者，并 趋奉国君左右的小臣。 (2)征收钱粮赋税，充实国库，为的是救济灾荒、供养 军队，却被认为太贪婪。 14.[解析]本题考查学生分析论证特点的能力。《管 子》开门见山提出观点“凡君国之重器，莫重于令”， 然后主要采用正反对比的说理方法论证观，点，如“令 重则君 作的一种现象。②“注水”本义是指把水注入其他物 体中，通常用来比喻在商品中掺杂水分，以增加重 量，从而牟取非法利益。在文中，这个词被用来比喻 电视剧节目的创作者为了延长播放周期，刻意增加 无意义的内容，这些内容通常与剧情无关或者对刷 情推进设有实质性帮助，使得原本緊凑的剧情变得 拖沓和冗长，从而失去了作品的纯正性和艺术性。 [答案]①此处的引号表示特殊含义。②“注水”本 义是指把水注入其他物体中。此处指的是电视剧节 目的创作者为延长播放周期对原作进行更改，刻意 增加无意义的内容，从而失去了作品的纯正性。 23.略 高一第二学期期末综合冲刺卷·语文（三） 1.B「A项，“都作为神仙居所、祭拜对象、通向·道·的 媒介而存在”，这是把部分当作了全体，原文中的三个 “或”是“有的”的意思。C项，把次要的原因当作了唯 一的原因，原文说“青绿山水技法语言的成熟也为将 这般美景描绘得绚丽多彩提供了可能”，这是次要原 因，主要原因是唐人篇有诗人气质，敏感而多情。D 项，“评论家”无中生有。 2.AA项，强加因果，原文并未说寺庙“成为中国山水 画的有机组成部分”是“中国佛教和禅宗将空理与山 水融合起来进行阐发，在对山水的感受中提高自己的 修悟”产生的结果：偷换概念，原文为“…寺庙已经 成为中国山水文化的有机组成部分”，“中国山水文 化”不等同于选项中的“中国山水画”。] 3.B[材料三的中心是中国山水画的诗意之美，而B项 谈的是画家作画的方法和技巧。] 4.材料一在论证方法上的突出特点是运用了举例论证， 第一段中列举了东晋顾恺之《洛神赋图》和隋代展子 虔的《游春图》，论证了山水画中“情与景偕”的特点： 第二段中举了李思训（传）《江帆楼阁图》和李昭道 (传)《明皇幸蜀图》，来论证唐代山水画对山水之美的 渲染。 语言上整散结合，运用排比、对偶的修辞手法，把文艺 论文写得意趣盎然：引用古诗文，一方面有力地论证 了中心，另一方面也使文章呈现出浓厚的文化底蕴。 5.传统山水画传统技法博大精深，历经数千年积淀下米 的优秀山水画作值得人们学习借鉴，当代山水画家的 文化使命不仅要在形式语言和笔器技法上下功夫，更 要学习和传承世代相传的中华民族伟大的文化精神， 创作具有时代性的山水画作品。 6.C[本题考查学生分析鉴赏文本内容和艺术特色的 能力。C.“齐白石·衰年变法’意在达到·招人喜欢’的 艺术境地”错误，齐白石晚年变法，是为了自出新意， 变通画法。且由“我的作品和我的某些意见，大概不 怎么招人喜欢。姥姥不疼，舅舅不爱”“我仍将沿着这 条路走下去。有点孤独，也不赖”不能推出选项观点。 故选C] 7.B[本题考查学生把握作者观点和分析文本内容的 能力。A.“之所以体现了·富于人情味’的生动，是因 为它是·很美的生活态度”错误，作者认为“儒家是讲 人情的，是一种富于人情味的思想”是因为“《论语》里 的孔夫子是一个活人。他可以骂人，可以生气着急， 赌咒发誓”。 C.“所用语言都是很讲究的中国话，说明：几是具有鲜 明民族风格的作品都能赢得读者高一第二学期期末综合冲刺卷·语文（二） (满分：150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题 材料一：中学课程很多，你自然没有许多的时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每 天真抽不出一，点钟或半点钟的功夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四 页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只 能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问題。 人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养 成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时 可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。你看现在许多 叉麻雀抽鸦片的官僚们、绅商们，乃至于教员们，不大半由学生出身么？你慢些鄙视他们， $删 临到你来，再看看你的成就罢！但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能 力比别人定要大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出的。 关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起。第一，凡值得读的书至少须读 两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色；第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的 内容。第二，读过一本书，须笔记纲要、精彩的地方和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助 你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。 (摘编自朱光潜《谈读书》) 北 材料二：一个好的读者也是自我要求很高的读者。他在阅读时很主动，努力不懈。现 在我们要谈的是另外一些观念。你想要用来练习阅读技巧，尤其是分析阅读技巧的书， 别 定要对你也有所要求。这些书一定要看起来是超越你的能力才行。你大可不必担心真的 如此，只要你能运用我们所说的阅读技巧，没有一本书能递开你的掌握。当然，这并不是说 所有的技巧可以一下子像变魔术一样让你达到目标。无论你多么努力，总会有些书是跑在 你前面的。事实上，这些书就是你要找的书，因为它们能让你变成一个更有技巧的读者。 有些读者会有错误的观念，以为那些书一对读者的阅读技巧不断提出挑战的书 好 籍一都是自己不熟悉的领域中的书。结果一般人都相信，对大多数读者来说，只有科学 作品，或是哲学作品才是这种书。但是事实并非如此。我们已经说过，伟大的科学作品比 一些非科学的书籍还要容易阅读，因为这些科学作者很仔细地想要跟你达成共识，帮你找 出关键主旨，同时还把论述说明清楚。在文学作品中，找不到这样的帮助，所以长期来说， 那些书才是要求最多、最难读的书。壁如从许多方面来说，荷马的书就比牛顿的书难 读一尽管你在第一次读的时候，可能对荷马的体会较多。荷马之所以难读，是因为他所 处理的主题是很难写好的东西。 (摘编自艾德勒·范多伦《如何阅读一本书》) 材料三：我们的读书，是要借了书本上的记载寻出一条求知的路，并不是要请书本来管 束我们的思想。读书的时候要随处存疑。换句话说，要随处会用自己的思想去批评它。我 2-1 们只要敢于批评，就可分出它哪一句话是对的，哪一句话是错的，哪一句话是可以留待商量 的。这些意思就可以写在书端上，或者写在笔记簿上。逢到什么疑惑的地方，就替它查一 查。心中起什么问题，就自己研究一下。不怕动手，肯写肯翻，便可以养成自己的创作力。 几年之后，对于这一门学问自然有驾驭运用的才千了。我们读书就是要运用自己的判断 力。只要有了判断力，书本就是给我们使用的一种东西了。宋朝的陆象山说“‘六经’皆我 注脚”，就是这个意思。 再有两件事情，也是应当注意的。其一，不可以有成见。以前的人因为成见太深了，只 把经史看作最大的学问：经史以外的东西都看作旁门小道。结果，不但各种学问都被柳逼 而不得发达，并且由于各种学问都不发达，就是经史的本身也是不能研究得好。近来大家 感到国弱民贫，又以为唯有政治经济之学和机械制造之学足以直接救国的，才是有用之学，其 余都是无关紧要的装饰品。这个见解也是错误的。学问的范围何等样大，凡是世界上的事物都 值得研究，就是我们人类，再研究一万年也还是研究不尽。至于应用的范围却何等样小，是根据 我们所需要而选的。昨天需要的东西，今天不要了，就丢了。今天需要的东西，明天不要了，也就 丢了。若是为了应用的缘故，一意在应用上着力，把大范围忘了，等到时势一变，需要不同，我们 岂不是剩了两只手呢！我们不能一味拿有用无用的标准来判定学问的好坏；就是某种像是没有 用的学问，只要我们有研究的兴趣，也是可以研究下去为我们所用的。 其二，是应该多赏识。无论哪种学问，都不是独立的，与它关联的地方非常之多。我们要研 究一种学问，一定要对别种学问有些赏识，使得逢到关联的地方可以提出问题，请求这方面的专 家解决，或者把这些材料送给这方面的专家。以前有人说过，我们研究学问，应当备两个镜子：一 个是显微镜，一个是望远镜。显微镜是对自己专门研究的一科用的，望远镜是对其他各科用的。 我们要对自己研究的一科极尽精微，又要对别人研究的各科略知一二。这并不是贪多务博，只因 为一种学问是不能独立的缘故。 (摘编自顾颜刚《怎样读书》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) r A.如果没有养成读书的习惯，将来离开学校去做事，就要被恶习惯引诱。 B.掌握了一定的阅读技巧，所有的书都会在你的掌握之中，都能被你读懂。 C.材料二提到读者对所读之书的错误的观念，和材料三提到的读者的成见，内容是一 样的。 D.材料三提出了读书的一些方法，和材料一有异曲同工之妙。 2.根据三则材料，下列说法不正确的一项是(3分) A,朱光潜先生希望青少年要抽时间、挤时间去读书，要养成良好的读书习惯，要学会读书。 B.文学作品比科学作品和哲学作品难读，是因为文学作品的主题往往是很难写好的。 C.世界上的事物都有研究的价值，不可心存成见：学问也不是孤立的，自己研究的要极尽 精微，其他的也应略知一二。 D.读书要善于思考、质疑，对于某种学问，有疑惑就查检，有问题就研究，天长日久，便足 以驾驭运用这一门学问了。 3.下列说法中，不可以作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分) A.“兴味要在青年时设法培养，过了正当时节，便会萎谢。” B.“孙中山先生生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。他不仅是一个政治家，而 且还是一个学者” 2-2 C.“美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工 时抽暇读的。” D.“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读 十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。” 4.材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分) 答： 5.概括三则材料所指出的读书作用分别是什么，并谈谈自己的看法。(6分) 答： (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 花与诗 王往 那一年三月，我们市的作协与石湖镇联办了一个笔会，就是冲着当地千亩桃园美景去的。 春光大好，吃饱喝足，既可亲近乡土，又可借物咏怀，还可以营造一下和谐局面，谁不高 兴呢？市内的、各县区的大大小小的人物装了一辆大巴车，另有领导专车和个别自驾者，一 路欢歌，奔向了石湖镇。 镇长也是个诗人，特别热心此项活动，在桃园里辟了一块地，搭了舞台。上午开完会 后，下午就是歌咏会：作家们自娱自乐，以唱歌、朗诵为主。与会者都夸这个策划好，别出心 裁。我没报表演节目，就在台下看着，好看的就多看一会儿，不好看的就随意走动走动。 当我走到舞台前方西北角时，看到一个小媳妇拉着一个五六岁的小男孩站在舞台边 因为眼前总有人走动，她不时地左右侧着身子。小男孩想挣脱她的手，被她一用力又拉住 了。小男孩说：“妈妈，我看不见。”她说：“妈妈抱你。”说着，就去抱孩子。孩子往后一退说： “我不要你抱，你抱不动我。”她笑笑：“那你自己玩，别瞎跑啊。”孩子笑着跑开了。 她的身材娇小，瓜子脸上有一双漂亮的凤眼。不过，脸色有些憔悴。别人都穿着夹克， 她还穿着羽绒衣，和这桃花朵朵开的春色极不协调。 她看得很投入。有一个诗人朗诵得比较动情，她的眼里就溢出了泪水 这时候，一个老妇走到她身边，半是抱怨半是心疼地说：“三蝶，你在这儿千什么？你这 身体能出来吗？走，跟我回去，孩子呢？”这个叫三蝶的少妇指着人群里的孩子说：“在那儿 呢！妈，你回去，我看一会儿再走。”老妇说：“你怎么不听话呢？快带孩子回去，别受了凉。” 少妇有些着急，眉头拧了一下说：“我自己知道，一点儿风没有，哪会受凉？” 老妇很无奈地叹着气。 我挪了个地方，又站下了。这时候，老妇走到我身边，嘀咕了一句：“唉，好话也不听。” 我朝老妇看了一下，老妇似有好多苦恼急于说出，朝小媳妇的方向望了一眼对我说： “那是我儿媳妇，她的病不轻呢。” 我说：“哦？” 老妇说：“生的是那种病，治不好了。” 我很吃惊。“那种病”是我们这里人对“癌症”的讳称。 老妇又说：“这孩子命苦，十几岁就出去打工了，得了这病时才25岁，就在去年。” 2-3 我一阵难过，问老妇：“治了多长时间？” 老妇说：“去了几回医院，就没钱了，男人现在还在外头挣钱呢，她在家吃点儿中药，施 着。唉，也不晓得能拖多长时间，要是能拖下去就好了…有病了，脾气不好，不听话…” 老妇说完，擦了一下眼睛。我不忍心看，低下头去。 这时候，一个小女孩手里拿着一把野花上了台，献给了正唱歌的一位作家，作家显然很 感动，接过花后给小女孩鞠了一躬，观众们也很意外，想不到小女孩会有这么个机灵劲儿。 台下响起一阵掌声。 一位女诗人朗诵完了，那个小媳妇的儿子跑了上去，也献上了一束野花。主持人煽情 地说：“这是最朴素的花，也是最有原生态气息的花，最美的花。鲜花送诗人，说明我们石湖 镇是个有情有义的地方，说明我们石湖镇的孩子天生具有诗的品性，让我们为孩子为诗人 为这春天的聚会鼓掌！”主持人一讲话，小男孩倒紧张了，又抹鼻涕又挠耳朵，不知怎么办 好，突然拔腿就跑，跑到台边时跌了一跤，马上爬起来，又跑走了。台下笑成一片，再次 鼓掌。 我看到小男孩跑到了他母亲身边。他大口喘着气，鼻尖冒着汗，小脸蛋涨得通红。他 一到母亲身边，就紧紧依偎着母亲。他的母亲抚摸着他的头发，朝他笑着。她的脸色好像 不再那么憔悴了，呈现出淡淡的红晕。 歌咏会结束了，离晚宴还有一段时间，我和几个文友就往桃园深处走去，边走边聊。走 了一段路，我看见了那个小媳妇和她的儿子。小男孩又采了一把野花，递给他的母亲。 小男孩说：“妈妈，你也会写诗，刚才人家说有花送诗人，我要送你花。” 小媳妇纠正儿子说：“是鲜花送诗人，不是有花送诗人，懂不懂？” 小男孩说：“嗯，懂了，是鲜花。” 小媳妇接过花说：“好看！宝贝，妈妈以后不写诗了，你送不送妈妈花？” 小男孩说：“你写嘛，写那么长那么长—”小男孩伸开胳膊比画着。 小媳妇笑了：“好的，妈妈写，以后，妈妈就在这桃园里写了，天天在这儿，年年在这儿， 想妈妈时，就给妈妈送花，好不好？” 小男孩说：“好！” 小媳妇又笑了，想要亲儿子时，看见了我们，有些羞，拉起儿子的手说：“宝贝，走，回 家去。” 小男孩挣脱小媳妇的手，在前面蹦蹦跳跳，小媳妇加快了步子。 很快，他们就走远了，隐入花海中了。 (有删改) 6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分) () A.小说开头介绍作协和石湖镇联办笔会，诗人们热热闹闹地登台表演，在这种背景下，主 人公小媳妇出场了。 B.小男孩看不到舞台，小媳妇要抱他，他却说“我不要你抱，你抱不动我”，侧面说明了小 媳妇身体不好。 C.“老妇似有好多苦恼急于说出”表明她因儿媳重病而有心理压力，同时也暗示了她们婆 媳之间关系紧张。 D.小男孩给诗人献花，下台时跌了一跤，回到小媳妇身边时“小脸蛋涨得通红”，表现出他 的紧张和兴奋。 2-4 7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分) ( A.小说中较多地描述了人物的对话，不仅使故事情节得以自然推进，而且能够比较直观 地表现人物性格。 B.小说中，小媳妇与到石湖镇参加笔会的诗人形成对比，突出了这些热衷于参加笔会的 人不是真正地喜爱诗歌。 C.“脸色有些憔悴。别人都穿着夹克，她还穿着羽绒衣…”中对“她”脸色、衣着的描写， 为下文做了铺垫。 D.小说采用第一人称叙述，“我”是故事的叙述者和见证者，增强了小说的真实性，便于抒 发情感，引发读者思考。 8.请结合小说内容，简要概括小媳妇的形象特点。(4分) 答： 9.请结合小说内容，简要分析“花与诗”的内涵和作者借此表达的思想情感。(6分) 答： 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 凡君国之重器，莫重于令。令重则君 2-5 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 夫求圣通之士者A为民知之B不足师用C昔禹决江浚河D而民聚E瓦石F子产开亩 G树桑而郑人H谤訾 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)》 ( A.君，意思为统治，与魏征《谏太宗十思疏》中的“君人者”的“君”字的意义是相同的。 B.奚，疑问代词，指哪里，与《归去来兮辞》中的“奚惆怅而独悲”的“奚”字的意义不同。 C.伐矜指自我夸耀，与《老子》中“自伐者无功”“自矜者不长”的“伐”“矜”意义不同。 D.存，意为使…得以保全，这与《赤壁赋》中的“舞幽壑之潜蛟”的“舞”字的用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ) A.管子认为法令是最重要的治国工具，其通过正反对比强调法令的威势与君主尊严、国 家安全之间的密切关系，以此提醒明主应严令治国。 B.管子认为即使法令由上层制定，但若将评定法令是否可行的权限下放，将会让法令难 以推行，并且百官玩忽职守，君主也陷入危险之中。 C.韩非子认为治理国家时不可依靠百姓的见识，因为国家政策会损害百姓的利益而受 到抵制，就如同婴儿不能理解吃小苦会带来好处一样。 D.韩非子为增强观点的说服力，先列举促耕、定法、征税、征兵四个举措不受百姓欢迎的 现状，再用大禹和子产受百姓诽谤的事例加以强调。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)懦弱之人，将以此阿贵事富便辟。(4分) (2)征赋钱粟以实仓库，且以救饥馑、备军旅也，而以上为贪。(4分) 14.《管子》和《韩非子》在论证方面有何不同？请简要概括。(5分) 答： (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分》 阅读下面的两首唐诗，完成15~16题。 惜牡丹花（其一） (唐)白居易 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 裴给事宅白牡丹 (唐)卢纶 长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。 别有玉盘承露冷，无人起就月中看。 2-6 15.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.白诗首句开篇点明题意，“惆怅”二字暗示牡丹花已凋谢，照应标题“惜”字。 B.白诗中“唯有”“两枝”，语气肯定，数字确切，可见诗人赏花细致，情笃意深。 C.卢诗前两句运用侧面描写，渲染了紫牡丹的名贵，也为后面描写白牡丹作铺垫。 D.两首诗的语言都是自然质朴，但白诗的诗意起伏变化，卢诗的诗意则含蓄深远。 16.白诗的“夜惜衰红把火看”与卢诗“无人起就月中看”的起因各是什么？分别表达了作者 什么情感？请结合全诗，简要分析。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易在《琵琶行（并序）》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏，内心涌起难以抑制的悲伤 凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是：“ (2)苏轼在《赤壁赋》中写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是： 。” (3)《师说》中强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：“ ?” 三、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 1.5倍、2倍、3倍甚至更高，视频软件上影视剧的播放速度可以由用户控制。倍速播 放，让用户有了选择权。如果选择2.0倍以上的播放速度观看，用户一两天就能看完一部 几十集的电视剧。 人们为什么宁可让眼睛和大脑“加班”，（甲）？原因各异。有的是因为一些视频本身节 奏拖沓，原速观看比较无聊；有些是因为闲暇时间短，想看的又太多，于是开启倍速以节约 时间。 如果只为节约时间，为什么不放弃一些不值得原速观看的作品，转而选择其他的休闲 方式呢？调查中不少人表示，自己用倍速播放方式欣赏的，多是为了能和他人有共同的话 题。显然，他们将自身从观看中获得的愉悦放在了次要地位，而将满足社交需求（乙）。这 一行为折射的是当代人在社交场合的“表现焦虑”。与人交谈时，如果其他人都在谈论一部 A的作品，自己接不上话，不安感会油然而生，恨不得今晚立刻补齐，这就是一种表现焦 虑。如果只被表现焦虑推着走，单纯追求速度的快慢，那么最终阅读的收获也会荡然无存。 此外，让消费者苦不堪言的是，利益驱动让电视剧的集数越来越多。在出品方看来，长 剧的播放周期长，用户黏性更高，有利于话题发酵，提高收视率。这种做法使不少观众感觉 作品被“注水”了。 2-7 对于用户来说，选择倍速播放B。然而，用户选择倍速播放，①虽能快速了解剧情， ②还是难以对全剧有深刻的感知和认识。③对于自己感兴趣的优秀影视剧，④不妨难免多 给自己一点时间，⑤选择正常播放。 18.请在文中A、B两处填入恰当的成语。(2分) 19.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(4分) 21.文章第二段中画横线的句子使用了拟人的修辞手法。请以“白云”为表现对象写一个句 子。要求：语意完整，使用拟人；拟人贴切，表达流畅。(3分) 22.请分析文中画双横线处“引号”的用法和作用。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 中华民族的昨天，可谓“风雨如磐暗故园”“雄关漫道真如铁”。 中华民族的今天，可谓“大江歌罢掉头东”“人间正道是沧桑”。 中华民族的明天，可谓“到处莺歌燕舞”“风景这边独好。” 要求：①综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题写作：②从 本单元作家或作品中选取一定素材；③不要套作，不得抄袭：不少于800个字。 2-8