第五单元写话：一起做游戏（教学课件）-2024-2025学年一年级语文下册单元写话能力提升（统编版）

一起做游戏 一年级语文下册统编版 写 话 目 标 导 航 1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚，能够借助动作，用上“先……接着……最后……”的句式把游戏规则说清楚。 2.能积极主动的邀请小伙伴一起做游戏，把游戏的过程写清楚，初步学会有条理地表达。 3.培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。 4.互相评价写话，提出修改建议，修改写话。 1.审清题材: 同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上了朋友。今天就让我们一起聊一聊做游戏吧！（看图写话） 审 题 指 导 一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。 3.审清题材: 把游戏的规则和过程写清楚，初步学会有条理地表达。 审 题 指 导 2.审清内容:你喜欢做游戏吗？哪个游戏给你留下的印象最深?仔细看图，把《贴鼻子》的游戏介绍给同学吧! 思 路 指 导 小妙招： ①介绍游戏的名称、参与的人数、游戏的步骤、如何判断输赢。②使用“先……接着……最后……”或“第一步……第二步……第三步……”等把游戏的步骤说清楚。③一边说规则，一边做动作。 拟 题 思 路 眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个新颖夺目的题目能激发读者的好奇心，扣住读者的心弦。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目，也可以自拟一个有趣的题目。 ◎贴鼻子 ◎老鹰捉小鸡 ◎抢凳子 ◎木头人…… 写 作 思 路 1.有趣的游戏不仅给我们带来了快乐，还让我们交到了不少的好朋友。认真观察图画，看图上都有谁？他们在干什么？有没有谁知道应该如何玩“贴鼻子”游戏呢？ 选 择 材 料 2.同学们最喜欢做游戏啦，你们自己平时喜欢做的游戏呢？ 选 择 材 料 用“我玩过_____和_____的游戏”的句式告诉大家。 捉迷藏 丢手绢 老鹰捉小鸡 掷沙包 踩影子 跳房子 踢毽子 跳绳 …… 我最喜欢玩________的游戏，因为这个游戏_______。 选 择 材 料 在你玩过的游戏中，哪一游戏给你留下的印象最深？介绍给同学们吧！跟大家说说这个游戏的规则是什么，是怎么玩的。 确 定 材 料 1.观察课本插图，读一读人物对话，说一说写话要求。 真诚邀请 王芳：来，和我们一起做游戏吧！ 李丽：可是我不会玩啊！ 王芳：没关系，我教你，这个游戏这么玩…… 总结：我们在邀请别人时态度要热情、大方。被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。 学 习 方 法 2.向别人介绍游戏规则。 我们先在黑板上画一个小动物的脸，接着蒙上眼睛，最后摸到指定的部位贴上鼻子就好啦！ 总结：在介绍游戏规则时，可以用上“先……接着……最后……”等简单的连词或用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达。在规则的介绍中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。 学 习 方 法 3.把握游戏的过程 游戏前→游戏中→游戏后 游戏前主要写游戏的准备：游戏道具和场地准备。宣布游戏规则。进行人员分组。 游戏中主要是游戏的过程：整个游戏流程是怎样的？各位选手的表现如何？发生了什么有意思的事情？我是如何进行游戏的？ 游戏后主要是游戏的成果和感受：游戏的输赢结果如何？老师进行了怎样的点评？我对这次游戏的感受如何？ 学 习 方 法 4.写清楚游戏是怎么玩的，合作做一做。 （1）可以这样说—— 今天，同学们一起玩了“贴鼻子”的游戏。我们是这样玩的：首先________，接着________，最后________。 “贴鼻子”真好玩！ （2）还可以这样说—— 今天，同学们一起玩了“贴鼻子”的游戏。我们是这样玩的：第一步________，第二步________，第三步________。 “贴鼻子”真好玩！ 学 习 方 法 合作做一做。 以“贴鼻子”游戏为例，请两个学生示范游戏，一边做，一边讲解。我们在表演时为了表达清楚，可以用上“先……接着……最后……”等简单的连接词或者用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则。 学 习 方 法 示例： 有趣的贴鼻子游戏 今天老师让同学们玩“给小猫贴鼻子”的游戏，大家都很兴奋。 小明举手最高，老师就先请他玩。游戏开始了，老师用红领巾轻轻盖住了小明的眼睛。然后，他小心翼翼地走到黑板前，同学们大喊：“左，右，左……”小明不知道他们指的方向对不对。于是，小明就随便贴了，没想到贴到了猫耳朵上，全班都笑了。 小明听到笑声，赶紧摘下红领巾。当他看到自己的鼻子卡错了地方，他不好意思地笑了。 学 习 方 法 5.抓住游戏中人物的动作、语言、表情、心理活动的描写，把游戏写具体。 我自告奋勇扮演老鹰，其他小朋友当小鸡。游戏开始了，我先说一段开场白：“鸡妈妈向老鹰买饭，小鸡把碗打破了，老鹰生气了，要抓小鸡。老鹰来啦！”说着，我便冲向“小鸡”，“鸡妈妈”堵“小鸡”们依次着同伴的衣妈妈”左挡右堵，“小鸡”们依次拽着同伴的衣服，跟在“鸡妈妈”屁股后面排成一队，左躲右动闪，就是不让我这只“老鹰”抓住。我一个假动作，从相反方向抓住了一只反应慢的“小鸡”，大家开怀大笑。 学 习 写 法 交际妙招学一学。邀请小伙伴做游戏吧，让快乐起飞! 1.怎么邀请呢?先告诉小伙伴游戏是怎么玩的: 妙招①介绍游戏的名称、参与的人数、游戏的步骤、如何判断输赢。 我们一起来玩“抓石子儿”（游戏的名称）游戏吧。这个游戏两个人（参与的人数）就可以玩。它是这样玩的:先准备好一把小石子，两个人约好从中拿出多少颗，比如每人五颗，把它们攥在手掌心里。接着把它们抛起来，用手背去接。最后把手背上的小石子抛起来，（游戏的步骤）用手掌心去接。一轮下来，手掌心上的小石子多的人获胜（输赢的算法）。 确 定 写 法 说出上面的内容，别人就知道这个游戏该怎么玩了。 如果是合作游戏，要讲清楚两个人或多个人该怎么做好配合。 2.游戏的步骤很关键，把它说清楚有办法: 妙招②使用“先……接着……最后……”“一……二……三……”或“第一步……第二步……第三步……”等把游戏的步骤说清楚。 游戏的步骤是有先后顺序的，先做什么，后做什么，再做什么，步骤分明。所以，我们可以使用表示先后顺序的词语，一步一步地把游戏的步骤说清楚。如： 确 定 写 法 确 定 写 法 先准备好一把小石子，两个人约好从中拿出多少颗，比如每人五颗，把它们攥在手掌心里。接着把它们抛起来，用手背去接。最后把手背上的小石子抛起来，用手掌心去接。 3.为了让别人更清楚游戏的玩法，可以一边说规则，一边做动作。 两个人约好拿出多少颗小石子，比如每人五颗，把它们攥在手掌心里。 接着把它们抛起来用手背去接。 最后把手背上的小石子抛起来，用手掌心去接。 在玩游戏的过程中，要互相包容、配合。有失误时，好好沟通，不争吵。 确 定 写 法 怎样写好游戏？ 1.写的时候注意抓住人物的神情、动作、语言等。 如：比赛刚开始，小吉便不费吹灰之力将气球吹鼓起来了，而小宇出师不利，小气球瘪着肚子就是没动静。大家拼命加油，嗓子都快喊哑了，小宇的气球才晃悠悠地长起来。小宇全然没了刚才的潇洒，脸儿涨得红红，腮帮鼓得圆圆，额头渗出细细的汗珠。而小吉更是“当仁不让”，肩膀一耸一耸，脑袋一点一点，气球也越变越大。大家屏住呼吸，凝神观看，教室里渐渐安静下来。就在最后关头，不知怎么搞的，小吉的手一哆嗦，只听“嗤”的一 想 一 想 声，气球的肚子顿时瘪下去，像一只不听话的“瘦鸟“，从小吉的嘴里飞了出去，缩成一团，可怜兮兮地掉在地上。 解析：“只听‘嗤’的一声，气球的肚子顿时瘪下去，像一只不听话的‘瘦鸟’，从小吉的嘴里飞了出去，缩成一团，可怜兮兮地掉在地上。”这样的遣词用句将气球完全写活了，也从侧面强调了同学们对这项游戏的喜爱。“大家屏住呼吸，凝神观看，教室里渐渐安静下来。”穿插在比赛过程中的描写较好地烘托了赛场的气氛，给读者身临其境之感。 想 一 想 2.运用恰当的修辞手法。 如：瞧，小雪猛吸一口气，对准气球嘴用力一吹，原本是个“小萝卜干”的气球一下子变成了个“大鸭梨”，女生顿时欢呼雀跃。男生则耷拉下脑袋，原来，小顾把吃奶的劲儿都使出来了，可他的“小萝卜干”硬是不长个儿。 解析：适当地运用拟人、打比方等修辞手法，使叙述更生动、活泼。如把吹前的气球比作“小萝卜干”，把吹起来的气球比作“大鸭梨”。 想 一 想 用好“三段式”结构：以《丢手绢》为例来说明。 列 提 纲 动动笔，写一写：按照“游戏前→游戏中→游戏后”的顺序，把游戏的过程写清楚。如： 老鹰捉小鸡 今天上午，我约了几个好朋友到我家后面的空地上玩老鹰捉小鸡的游戏。 会说话，会表达 游戏开始了，我当老鹰，小明当母鸡，其他人当小鸡。我弓下身子，瞪大眼睛，展开翅膀，虎视眈眈的准备从正面攻击，没有想到给母鸡看穿了我的攻击方向，所以，我第一次扑了个空。然后，我改变了策略，从旁边进行攻击，母鸡一不注意，我一个猛扑，一下子抓住了两只小鸡，母鸡大惊失色，连忙张开有力的翅膀，小心翼翼的保护着小鸡，小鸡也谨慎的跟着东躲西藏，生怕又要被我抓住。这时，我已经累得气喘吁吁，母鸡也累得不行了，我打起精神，逮住了这个好机会，一个箭步冲上去，终于把余下的几只小鸡一网打尽了。啊!我终于赢了，我开心的唱起了小曲儿。 会说话，会表达 通过这个游戏，让我懂得了做事一定要一心一意，不能三心二意。 解析：这篇叙述作文开头简明扼要，以轻松愉快的语气，向我们描述老鹰捉小鸡的游戏，令人回味无穷。充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法使文章更富有儿童情趣。 会说话，会表达 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 轮到高智睿了。只见高智睿地走上讲台，对着“无鼻人”“扫描”了一会儿便蒙着眼睛转三圈。最后，也转得晕头转向了，居然把鼻子也画在了左脸上，我们都笑翻了。高治睿不服气地说：这次是我不小心，第二次准能画好。”没想到，这次“青春痘”长在了右脸上。 诊断：本段写出了贴鼻子的过程，但没有写出高智睿的心理活动，如果再多用几个四字词语就更好了。 会分享，会修改 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 轮到高智睿了。我心想，你笑话我，看我怎么笑话你吧！只见高智睿不慌不忙地走上讲台，对着“无鼻人”“扫描”了一会儿便蒙着眼睛转三圈。最后，也转得晕头转向了，居然把鼻子也画在了左脸上，“哈哈，鼻子变成青春痘啦！”我们都笑翻了。高治睿懊恼不已，不服气地说：“心急吃不了热豆腐，这次是我不小心，第二次准能画好。”没想到，第二次他又画成了“青春痘”，不同的是，这次“青春痘”长在了右脸上。 解析：作者通过语言、动作描写，生动地叙述了游戏过程，让游戏显得立体真实，读来如临其境。 会分享，会修改 精彩的《画鼻子》 佳 作 赏 析 佳 作 赏 析 佳 作 赏 析 整体赏析 怎么邀请小伙伴做游戏呢?魏佳柯小朋友告诉我们，要说明游戏的名称、参与的人数以及具体的玩法。为了让小伙伴更快速地了解玩法，魏佳柯小朋友还亲自演示了一遍，配合上讲解，让人一看就知道游戏怎么玩，真聪明。魏佳柯小朋友演示时把鼻子画在了嘴巴上，逗得朋友们哈哈大笑。可见，这个游戏确实好玩，有吸引力。 丢手绢 佳 作 赏 析 “丢，丢，丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面……”小朋友们一边唱着这首歌，一边玩丢手绢的游戏。 儿歌开头，点名题目，引起下文。 写出了丢手绢的规则和过程。 写出了丢手绢被抓的惩罚。 小朋友们坐在地上，围成了一个大圆圈，一个叫小璇的女孩子，把手绢轻轻地丢在了一个叫东东的小朋友后面，然后赶紧绕着圈跑。 东东发现手绢丢在他的后面的时候，再追已经来不及了。他站起来的时候，小璇就坐到了他的位置上。 东东只好走到圆圈中心，抓抓头，想了想，对大家说：“我来给大家念一首儿歌，叫《小老鼠》。”说着，他就念了起来：“小老鼠，上灯台……”他一边念，还一边做着动 佳 作 赏 析 结尾总结全文，点明中心。 作，学老鼠上灯台，把大家逗得哈哈大笑。 丢手绢的游戏可真有趣啊！ 整体赏析 开篇点题，干净利落，引起下文，接着详细叙述了游戏的过程，生动细腻的心理描写，突出游戏的有趣，结尾点题！ 佳 作 赏 析 写作更轻松 学习超有趣 $$