暑假作业09 写景状物类散文阅读、名著阅读《钢铁是怎样炼成的》-【暑假分层作业】2025年八年级语文暑假培优练（统编版）

限时练习：90min 完成时间： 月 日 天气： 暑假作业09写景状物类散文阅读、《钢铁是怎样炼成的》 考点：写景状物类散文阅读、《钢铁是怎样炼成的》 考点一：写景状物类散文阅读 （一）文章基本信息判断 1. 判断文章体裁：明确诗歌、小说、散文、戏剧、说明文、议论文、记叙文的区别。 2. 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 （二）内容概括与层次划分 1. 概括文章内容：①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)；②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……；③抒发了作者的……的感情 。 2. 划分层次：方法：按时间、地点、事情发展过程、情感变化过程划分，或根据总分总结构划分。 （三）线索与标题 1.线索及作用：线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 2. 为文章拟标题：找文章的线索或中心，依据核心人物、核心事物、核心事件、作者情感。 3. 品味题目：先看题目本义（概括内容、点明写作对象等），再思考深层含义（与主旨、人物的关系，结构上的作用，表现手法等），最后分析效果（生动形象、设置悬念等） 。 （四）人称、顺序与语言特色 1. 人称的作用 第一人称：亲切自然，真实可信，便于心理描写，刻画人物形象。如鲁迅《故乡》中“我”的叙述，增强故事的真实性和感染力。 第二人称：便于情感交流，拉近距离，增强抒情性和亲切感。如舒婷《致橡树》，用“你”直接倾诉情感。 第三人称：客观公正，不受时空限制，便于叙事和议论。如《皇帝的新装》以第三人称叙述，展现整个故事。 2. 记叙顺序及作用 顺叙：按事情发展先后顺序，叙事条理清晰，脉络分明。如《老山界》按时间顺序叙述红军翻越老山界的过程。 倒叙：先写结果或事件部分，再交待前面内容，制造悬念，吸引读者。如《祝福》开篇写祥林嫂的死，设置悬念。 插叙：叙事中断插入相关事件，对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心 。如《爸爸的花儿落了》中插入“我”去银行寄钱的事，表现“我”的懂事，突出爸爸对“我”的教育。 3. 语言特色：结合语境和修辞方法，从形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默等方面分析 。如老舍《济南的冬天》语言清新优美，生动形象地描绘济南冬天的美景。 考点二：《钢铁是怎样炼成的》 1.题目含义：主人公保尔•柯察金就是在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士。小说用保尔的成长经历诠释了书名的含意。 2.保尔四次死里逃生 ①第一次：偷邻居家枪，哥哥阿尔焦姆帮他藏进树林里逃过一劫。 ②第二次：为救朱赫来被抓入狱，后来被当作普通犯人错放。 ③第三次：在一次激战中，被炮弹击中头部 ④第四次：在筑路工作就要结束时，得伤寒并引发肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人间 3.保尔四次受伤 ①1920年，参加日托末尔战役，头部负伤，右眼失明； ②在筑路中，患上格鲁布性肺炎兼肠伤寒； ③医生在他脊柱上发现了弹片的伤痕后回乡养病； ④1927年双目失明，全身瘫痪，开始文学创作《钢铁是怎样炼成的》 4.主要人物 保尔·柯察金：出生穷苦人家，小时候因为得罪神父被赶出学校，先后在车站食堂、发电厂打工，后因营救朱赫来被追捕，逃亡中参加红军，成长为一名优秀的无产阶级战士与新政权的建设者。后因疾病逐渐丧失工作能力，一直与病魔抗争，终通过写作获得新生。 朱赫来：水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长。 谢廖沙：保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记，在战斗中被流弹击中胸膛，壮烈牺牲。 冬妮亚：保尔少年时的女友，林务官的女儿。 达雅：女工，保尔的妻子。 阿尔焦姆：保尔的哥哥，钳工，市苏维埃主席。 5.中心思想：本书讲述保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁(是指他的精神)的故事。小说赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神。 三层必刷：巩固提升+能力培优+创新题型 1．阅读下面文章，完成下列各题。 火塘 王永威 ①“夜深知雪重，时闻折竹声。”白居易笔下的雪夜，不仅诉说着寒冷与寂寥，也将无数美好凝结成时间的印记，深深刻入心扉。 ②每到雪花纷飞的时节，我便不自觉地陷入对故乡冬日的深情回忆。那是一段被尘封的时光，却又是始终鲜活动人的往昔岁月。 ③在那个物资匮乏的年代，乡居老家，每到冬天，堂屋成了抵御寒风的温馨港湾。堂屋里四块条石围成一个火塘，火塘上吊着一个吊锅，我们把它叫作鼎罐，岁月的痕迹将罐身烟熏成深沉的墨黑，宛如岁月的泪痕，诉说着沧桑的故事。 ④每当夜幕降临，一家人就围坐在吊锅旁。锅里煮着最寻常不过的食物，洋芋、萝卜、豆腐、白菜在锅里翻滚着，热气腾腾的景象让整个屋子都充满了暖意。锅里的汤“咕噜咕噜”地翻滚着，氤氲的热气携带着食物的香味弥漫开来，那香味钻进每一个人的鼻腔，挑拨着味蕾。一家人就在这香气的环绕下，开始了简单却又温馨的晚餐。 ⑤火塘里干柴火一直烧个不停，那跳跃的火苗映照着每一个人的脸庞。红红的火焰舔着锅底，也把温暖传递到屋子的每一个角落。孩子们总是最机灵的，他们从墙角捡起几个红薯，小心翼翼地丢在火塘边，面上再铺上滚烫的柴灰。然后眼睛一眨不眨地盯着红薯，像是在守护着最珍贵的宝藏。不一会儿，烤红薯的香味儿就飘满了堂屋。那香味浓郁而醇厚，充满了整个空间，让寒冷的冬夜都变得香甜起来。 ⑥红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起一个烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作，也许是想抖落红薯上的灰烬，也许是避免小手烫伤。然后扯下一块烧焦的红薯皮，露出里面金黄色的肉，大口大口地吃起来。那软糯香醇的红薯，顺着喉咙滑下，满满都是幸福的味道。孩子们吃得嘴角都沾满了红薯泥，被风一吹，沾在嘴角边的红薯泥顿时凝固，成了红薯粘子。可孩子们顾不上这些，沉浸在红薯的美味之中。 ⑦大人们则一边吃着吊锅里的食物，一边谈论着家长里短。谈论着今年的收成，计划着来年的耕种。那些话语在火塘的映照下，充满了对生活的希望。虽然生活贫苦，但是一家人围坐在火塘和吊锅旁，却有着无尽的温暖。火塘里的柴火燃烧着，那暖暖的火光，传递的不仅仅是热量，更像是一种无声的语言，诉说着亲情的浓厚。 ⑧犹记得刚进师范的那个冬天，大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。然而，我家温暖如春，堂屋火塘内火焰熊熊，红光四溢，仿佛在与窗外的白雪进行一场无声的抗争。 ⑨透过塑料薄膜遮掩的小窗，模糊间，只见雪花翩翩起舞，铺天盖地，似一场白纱盛宴，覆盖了整个世界。远山近树，尽着银白盛装，静谧而庄重。屋内却是暖意融融，火塘中，烟熏的柴火升腾，那是人间烟火的气息。我们一家人，沉浸在屋内的温暖之中，享受着这份宁静与温馨。 ⑩孩子们在饱餐之后，便聚集在火塘边，嬉戏玩耍。大人们则继续着他们的闲聊，温馨的气氛弥漫在屋里的每一个角落。 ⑪岁月流转，空调与地暖逐渐取代了昔日的柴火，一同消散的，还有那份源自炉火的生活韵味。在故乡的记忆里，火塘不仅是驱散严寒的暖流，更是家庭情感的温馨殿堂。当大雪纷飞，户外变成了银装素裹的荒原，屋内的火塘便化作了一轮温暖的小太阳，照亮了归家的每一步。 ⑫我想，这份温暖的记忆，无论时光如何流转，都不会从心头消逝。火塘旁熊熊燃烧的火焰，静待雪花飘落的场景，如同烙印般深深刻在我的心底，成为我心中最柔软、最温暖的记忆。那不仅仅是对故乡冬天的怀念，更是对亲情的深深眷恋。 （选自《重庆晚报》2025年01月03日） 学校举办“故乡记忆”主题展览，你负责为《火塘》一文设计互动展板。请完成以下任务。 （1）【动态温情】展板需标注文中佳句的赏析。请从修辞的角度为第⑤段中的加点词写批注。 红红的火焰舔着锅底，也把温暖传递到屋子的每一个角落。 （2）【平凡希望】第⑦段中作者为何说大人们的谈话“在火塘的映照下，充满了对生活的希望”？ （3）【童真再现】为“童年体验”语音导览设计朗读方案。请从语速与重音角度说明如何表现第⑥段画线句子的童真。 红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起一个烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作。 （4）【自然哲思】展览中设置“风雪故乡”互动屏，请解说第⑧段中画波浪线句子的作用。 大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。 （5）【记忆重构】为制作“乡土记忆”短片，请结合文本，以“火塘”为核心意象，写一句解说词（至少使用一种修辞）。 【答案】（1）①拟人：“舔”字赋予火焰灵性，生动展现火苗跃动的生命力；②双关：“温暖”既指火塘散发的热量，也暗喻亲情的无声浸润。 （2）①火塘的光亮照在大人身上，让人感到温暖明亮；②一家人围坐在火塘边，浓厚的亲情让人忘却困苦，对美好生活充满期待。 （3）①语速：前半句急促，后半句轻快；或语速：加快节奏，突出“迫不及待”“抓”“拍打”等动作的急切。②重音：重读“拨”“迫不及待”“伸”“抓”“拍打”等词，凸显孩童的天真可爱与想吃烤红薯的急切心情。 （4）①对比反衬：极寒天气凸显火塘的温暖与亲情的力量；②隐喻象征：风雪象征生存困境，火塘代表温暖与守护。 （5）示例：火塘是长在岁月里的根，灰烬中埋着永不冷却的童年。 【解析】（1）本题考查词句的理解和赏析。根据第⑤段“红红的火焰舔着锅底，也把温暖传递到屋子的每一个角落”的内容可知“舔”字运用拟人手法，火焰本无生命意识，作者赋予它“舔”这一人的动作，生动展现出火焰在锅底灵动跳跃的状态，让火焰具有了灵性，体现出火焰跃动的生命力。“温暖”一词在此处一语双关。既指火塘实实在在散发的热量，让屋子不再寒冷；又暗喻亲情的无声浸润，一家人围坐火塘边，亲情在这温暖氛围中默默流淌。 （2）本题考查词句的理解和赏析。根据第⑦段“大人们则一边吃着吊锅里的食物，一边谈论着家长里短。谈论着今年的收成，计划着来年的耕种。那些话语在火塘的映照下，充满了对生活的希望。虽然生活贫苦，但是一家人围坐在火塘和吊锅旁，却有着无尽的温暖”的内容可知：一方面火塘燃烧发出光亮和热量，照在大人身上，让他们在寒冷冬日感受到温暖与明亮。另一方面一家人围坐在火塘边，这种浓厚的亲情氛围，使大家忘却生活的贫苦。大人们谈论收成与耕种，是对生活的规划展望，亲情带来的慰藉与力量，让他们对美好生活充满期待。 （3）本题考查词句理解和朗读。根据第⑥段画线句子“红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起一个烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作”的内容可知，前半句的语速如“迫不及待地伸进”“一把抓起”等表述，应加快节奏，急促些，突出“迫不及待”“抓”等动作的急切，体现孩子想吃烤红薯的迫切心情；后半句“在手上来回不停地拍打”，可轻快停顿，展现孩子拿到红薯后的活泼状态。也可整体加快节奏，凸显“迫不及待”“抓”“拍打”等动作的急切感。重读“拨”“迫不及待”“伸”“抓”“拍打”等词。“拨”体现孩子将红薯拨出的动作；“迫不及待”强调急切心理；“伸”“抓”突出动作迅速；“拍打”表现孩子怕烫又兴奋的样子，重读这些词能凸显孩童的天真可爱与想吃烤红薯的急切心情。 （4）本题考查表现手法。根据第⑧段“犹记得刚进师范的那个冬天，大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。然而，我家温暖如春，堂屋火塘内火焰熊熊，红光四溢，仿佛在与窗外的白雪进行一场无声的抗争”的内容可知，句子描写了极寒的天气，大雪纷飞、西风凛冽，而屋内火塘温暖如春。通过这种对比，以室外的寒冷反衬火塘带来的温暖，凸显火塘给予家人温暖以及亲情所蕴含的强大力量。这里的风雪象征着生活中的生存困境、艰难险阻；而火塘则代表着温暖与守护，象征着在困境中家庭给予的温暖、亲情带来的庇护。 （5）本题考查解说词。根据文本中可知“火塘”是家庭温暖、亲情凝聚的象征，承载着作者对故乡生活的回忆。写解说词时，要围绕火塘在乡土生活、情感记忆方面的重要意义展开。比如文中提到一家人围坐火塘边吃饭、孩子在火塘边烤红薯等场景，都体现了火塘与乡土生活、童年记忆的紧密联系。可以把火塘比作能体现其温暖、重要性等特质的事物。 2．阅读下面选文，完成下面小题。 岁月深处的菱哨 蓝山竹 ①在水乡长大的孩子，除了牧牛、划船、摸鱼捉虾等乐趣外，最快乐的莫过于用随手拈来的那些“玩具”。一截苇管，一片刺槐树叶，一支简陋的柳笛，一个小小的菱哨……都能从嘴里吹出好听的声音。飘散在乡野上的儿时“乐曲”，时时牵动着我一缕缕遥远的记忆。 ②一般到荷花开始凋谢的时节，老家屋后塘堰里的菱角，就悄无声息地丰满起来。叶脉间，紫红的菱角一个挨着一个，扭缠在藤蔓上，挤挤簇簇，散发出一缕略带腥味的水乡气息。母亲用竹篱绑着铁钩，将菱角藤拉到塘边，手脚麻利地摘着菱角，很快就装满了竹筐。 ③吃菱角，在我们家有多种花样，印象中最好吃的，要数干菱角了，母亲每年都会准备一些。她将菱角洗干净，摊晒在竹帘子上，沥干水分后，用编织袋或网袋装起来，悬挂在屋檐下，任由穿堂风吹干。每次上学，母亲总会在我们的书包里装上一把当零食，那滋味真是美极了。这种习惯一直持续到现在，每到采菱季节，年迈的母亲都会准备上几十斤菱角风干，给我们兄妹每家准备一份。 ④童年时，我常陪着母亲到镇上卖菱角，那绝对是一件开心的事情。因为每次卖完菱角，母亲都会买些肉回家打牙祭；有时候经不住我的软磨硬缠，还会买两本小人书和几袋零食。坐在集市一角，母亲守着两个摊篮，一边是煮熟的老菱角，一边是新鲜的嫩菱角。母亲区分它们的方法很简单——将刚采摘的菱角放在大木盆里，倒满水，沉在下面的是老菱角，浮起来的则是嫩菱角了。遇到要买熟菱角的，母亲利索地用碗装满菱角，然后抓起一些菱角往上面堆，菱角很快就在碗里堆成了小山，然后倒进卷成筒状的荷叶里；在递给顾客之前，还不忘抓起几颗添在里面。母亲一般随身带着一个砧板，没有顾客时，她用菜刀切开一个个新鲜的菱角，将白花花的菱角米剖出来放进筲箕里，那是要用挂秤论斤论两卖的。 ⑤那时候，菱角不像现在养殖的那么大，还长着锋利的尖刺，有的四面都长着角，稍不留神，手上就会扎出血来。常常一天下来，母亲的手染成了黑紫色，上面还有被刺划出的道道伤痕。帮母亲挑刺，是我们兄妹都不愿意干的事情，尽管母亲咬着牙说不疼，但每当我捏紧母亲的手指，将绣花针循着刺尖扎进肉里时，都明显感觉到母亲身体的颤动。有时候，看着她坐在油灯下，用针尖小心地挑着扎进手指里的断刺，一挑就是好一阵儿。在油灯的光影里墙上是弯弯的剪影，一直清晰地停留在我的记忆之中。 ⑥倚在母亲身边，我帮她收钱、找零；没事的时候，就用小刀刮去菱角上的皮，再削去一个尖角，用竹签一点点地掏出里面的菱米吃掉，一个菱哨就做好了。然后放在嘴边不紧不慢地吹，菱哨声高一声低一声响了起来。很多时候，我就用悠悠菱哨声陪伴母亲卖菱角，陪伴她走在黄昏回家的乡路上。那时候，我做过很多菱哨，村里的小女孩几乎都吹过我做的菱哨呢！吹菱哨，时间久了，就有了一定的经验，可以随着吹气的力度变换声音。有时候，在菱哨里装一些水，或者一粒小小的绿豆，就可以吹出各种悠长婉转的声音，或舒缓，或高亢，或轻柔，或急促。还可以长短结合，吹出不太连贯的乡谣来。那时候、菱哨是我的最好玩伴。在阳光下，头顶一片荷叶，守着摊晒在禾场上的稻谷，不时地挥动长竹竿，吹几声菱哨，总会令大群偷食的麻雀惊惶失措地望而却步。那长长的哨音回响在旷野上、苇荡里，久而久之，居然被老牛和鸭群听熟了，成了呼唤和指挥它们的口令声……如今，母亲老了，腰身比油灯下拔刺的剪影更加佝偻，菱角藤依旧一年年铺满屋后的水塘。 ⑦初夏的阳光下，我吹响童年的菱哨，引得树上的鸟雀发出一片欢快的叫声，心里顿时一片舒坦，有一种被乡情环绕的宁静惬意。 （1）鉴赏选文第②段画线句。 （2）阅读选文，概括母亲的人物形象。 （3）选文⑥画线句“那时候，菱哨是我的最好玩伴”，结合第⑥段内容概括其中原因。 （4）选文⑦段有什么作用？ 【答案】（1）拟人（从颜色、状态、气味三方面），生动形象地写出菱角在不经意间成熟、丰收的景象。 （2）勤劳能干、善良淳朴、刚强、慈爱。 （3）可以吹出各种花样，可以吹菱哨来看守稻谷（吓跑偷稻谷的麻雀），可以吹出长长的哨音回响在旷野、苇荡里，可以呼唤指挥老牛和鸭群。 （4）描写了家乡初夏美丽的景象，我吹响菱哨的愉悦心情。点明中心：怀念乡情。总结全文，照应题目和开头。对童年的怀念，对故乡的怀念，对母亲的敬爱与心疼。 【解析】（1）本题考查句子赏析。结合第②段“老家屋后塘堰里的菱角，就悄无声息地丰满起来”可知，“悄无声息”一词赋予菱角以人的情态，仿佛菱角在默默中完成成熟的过程，是拟人手法的体现。结合第②段“紫红的菱角一个挨着一个，扭缠在藤蔓上，挤挤簇簇”可知，“紫红”从颜色角度描绘菱角，呈现出成熟菱角的鲜明色泽；“一个挨着一个”“挤挤簇簇”从状态角度刻画菱角密集生长、簇拥在藤蔓上的模样，凸显出菱角丰收时的繁茂景象。结合第②段“散发出一缕略带腥味的水乡气息”可知，这是从气味角度描写菱角，“略带腥味”的气息是水乡特有的味道，进一步烘托出浓郁的地域特色。由此可知，画线句通过拟人手法，并从颜色、状态、气味三个方面进行描写，生动形象地展现了菱角在不知不觉中成熟、呈现出丰收热闹的画面，也流露出作者对水乡菱角及童年生活的怀念之情。 （2）本题考查人物形象理解。结合第②段“母亲用竹篱绑着铁钩，将菱角藤拉到塘边，手脚麻利地摘着菱角，很快就装满了竹筐”可知，母亲动作娴熟、效率很高地完成摘菱角的劳作。由此可知，母亲是个勤劳能干的人。结合第④段“遇到要买熟菱角的，母亲利索地用碗装满菱角，然后抓起一些菱角往上面堆……在递给顾客之前，还不忘抓起几颗添在里面”可知，母亲卖菱角时主动多给顾客添菱角，不吝啬。由此可知，母亲善良淳朴，待人真诚。结合第⑤段“那时候，菱角……长着锋利的尖刺……母亲的手染成了黑紫色，上面还有被刺划出的道道伤痕”“看着她坐在油灯下，用针尖小心地挑着扎进手指里的断刺，一挑就是好一阵儿”可知，母亲即使手被菱角刺划伤、染黑，依然坚持劳作，且独自忍痛挑刺。由此可知，母亲性格刚强，能吃苦、肯忍耐。结合第③段“每次上学，母亲总会在我们的书包里装上一把当零食”“每到采菱季节，年迈的母亲都会准备上几十斤菱角风干，给我们兄妹每家准备一份”可知，母亲多年来坚持为子女准备菱角，关心子女的喜好和需求。结合第④段“每次卖完菱角，母亲都会买些肉回家打牙祭；有时候经不住我的软磨硬缠，还会买两本小人书和几袋零食”可知，母亲体谅孩子的心意，愿意满足孩子的小愿望。由此可知，母亲慈爱，对子女充满关怀与疼爱。 （3）本题考查内容理解概括。结合第⑥段“吹菱哨，时间久了，就有了一定的经验，可以随着吹气的力度变换声音。有时候，在菱哨里装一些水，或者一粒小小的绿豆，就可以吹出各种悠长婉转的声音，或舒缓，或高亢，或轻柔，或急促。还可以长短结合，吹出不太连贯的乡谣来”可知，菱哨能通过控制吹气力度、添加水或绿豆等方式变换声音，吹出丰富多样的曲调。由此可知，菱哨“好玩”在于可以吹出各种花样，充满趣味性。结合第⑥段“在阳光下，头顶一片荷叶，守着摊晒在禾场上的稻谷，不时地挥动长竹竿，吹几声菱哨，总会令大群偷食的麻雀惊惶失措地望而却步”可知，“我”吹菱哨能起到看守稻谷的作用，吓走偷食的麻雀。由此可知，菱哨是实用的“帮手”，这是它成为“最好玩伴”的原因之一。结合第⑥段“那长长的哨音回响在旷野上、苇荡里”可知，菱哨的声音能在广阔的乡野空间中回荡，营造出独特的氛围。由此可知，菱哨的声音与乡野环境融合，带来听觉上的享受和心灵的惬意。结合第⑥段“久而久之，居然被老牛和鸭群听熟了，成了呼唤和指挥它们的口令声”可知，菱哨的哨音被动物熟悉，具备了呼唤和指挥老牛、鸭群的实际功能。由此可知，菱哨不仅是娱乐工具，还能与乡村生活中的动物产生互动，成为连接人与动物的“纽带”，这也是它重要的“玩伴”价值。 （4）本题考查句段作用。结合第⑦段“初夏的阳光下，我吹响童年的菱哨，引得树上的鸟雀发出一片欢快的叫声”可知，“初夏的阳光下”“树上的鸟雀”勾勒出家乡初夏阳光明媚、鸟雀欢鸣的清新景象，营造出宁静美好的氛围；“心里顿时一片舒坦，有一种被乡情环绕的宁静惬意”直接抒发了“我”吹响菱哨时内心的愉悦与被乡情包围的温暖感受。由此可知，该段通过景物描写和心理描写，既展现了家乡的美丽图景，又传递出“我”的惬意心情，为情感表达奠定基调。结合第⑦段“心里顿时一片舒坦，有一种被乡情环绕的宁静惬意”可知，“乡情”一词直接点明文章核心情感，将对童年菱哨、故乡生活的怀念升华为对故土的深厚眷恋，揭示了文章“怀念乡情”的主旨。由此可知，此句起到点明中心的作用，收束全文情感脉络。从结构上看，第⑦段“我吹响童年的菱哨”与标题“岁月深处的菱哨”形成呼应，同时呼应开头第①段“飘散在乡野上的儿时‘乐曲’，时时牵动着我一缕缕遥远的记忆”中对童年“乐曲”的怀念，使文章首尾圆合。由此可知，该段起到总结全文、照应题目与开头的作用，增强了结构的完整性。结合全文内容，文中多处描写母亲摘菱角、卖菱角的辛劳，以及母亲对子女的关爱，而第⑦段对乡情的怀念中，自然包含着对童年与母亲相伴时光的追忆。由此可知，本段中隐含的“怀念”情感里，既包含对童年、故乡的眷恋，也蕴含着对母亲勤劳慈爱一生的敬爱，以及对其辛劳的心疼，进一步深化了情感内涵。 3．下列关于《钢铁是怎样炼成的》中人物描述有误的一项是（　　） A．阿尔焦姆是保尔的哥哥。他孝顺母亲，关心爱护弟弟，给保尔买靴子、小刀，替他打抱不平。 B．谢廖沙是保尔的朋友。他小时候调皮，长大后投身革命，善良勇敢，意志坚定，在保尔瘫痪后还常给他鼓励。 C．朱赫来是保尔的精神导师。每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来就会及时为他指明方向。 D．达雅是保尔的优秀伴侣和知心同志。在保尔生病期间，她悉心照料保尔并在他的影响下逐步走上革命道路。 【答案】B 【解析】ACD.正确；B.有误，谢廖沙在保尔瘫痪前已牺牲。故选：B。 4．下列关于名著人物与情节不正确的一项是（　　） A．保尔因在补考时将烟末儿撒在瓦西里神父预备做复活节糕的面团上，被神父赶出了教室。 B．达雅为躲避彼得留拉匪徒的搜捕，躲到了保尔家。并鼓励保尔成为一名献身工人阶级事业的优秀战士，教给保尔许多革命的道理。 C．德国兵强制阿尔焦姆去开机车，阿尔焦姆不愿运送敌人到前线去打自己人，边打死了看守的德国兵后跳下机车逃走。 D．冬妮娅执意把逃到她家花园的保尔留在家里，在她的帮助下，保尔见到了哥哥阿尔焦姆。 【答案】B 【解析】ACD.正确。B.有误，为躲避彼得留拉匪徒的搜捕，躲到了保尔家。并鼓励保尔成为一名献身工人阶级事业的优秀战士，教给保尔许多革命的道理的人是朱赫来，不是达雅。故选：B。 5．下列关于《钢铁是怎样炼成的》的表述不正确的一项是（　　） A．保尔出生于乌克兰贫困的铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生计。 B．保尔在神父家补课时，因痛恨神父平时瞧不起他，把一撮烟末微在神父家的复活节用的面团上，因此被学校开除。 C．沙皇被推翻后，红军撤退时在镇上发枪，由于去晚了，保尔便抢走了一个小男孩的枪。 D．书中的保尔在骑兵团是一个很好的侦察兵，他最喜欢看的书是《暴风雨所诞生的》。 【答案】D 【解析】ABC.正确。D.有误，保尔在骑兵团时喜欢读的书是《牛虻》，而非《暴风雨所诞生的》。《暴风雨所诞生的》是保尔后期创作的小说标题，并非他阅读的书籍。故选：D。 6．选段中说的“第四次死里逃生”，与下边“保尔的成长之路”导图中对应的一个阶段是（　　）（填写字母） 青春获得了胜利。伤寒没能夺走保尔的生命。这已是他第四次死里逃生。卧床一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强站起来，颤巍巍地扶着墙壁，试着在房间里走动了。他让母亲搀扶着走到窗口，向街上望了很久。雪已开始融化，雪水汇成的小水洼在阳光下闪闪发亮。外面已经是冰雪消融的早春天气了。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） A．初识革命者 B．战场上搏杀 C．工地上磨炼 D．病榻上斗争 【答案】C 【解析】题目提到选段是保尔“第四次死里逃生”，需要从“保尔的成长之路”导图中选对应的阶段。保尔是因为伤寒生病卧床，之后康复，这明显是与疾病作斗争的情节。A选项“初识革命者”，主要是保尔开始接触革命思想相关情节，和生病无关，不符合。B选项“战场上搏杀”，是保尔在战场上战斗的阶段，不是生病，不符合。C选项“工地上磨炼”，是保尔在艰苦的工地环境中工作。第四次，是在铁路快修完时，保尔得了伤守和大叶性肺炎。和生病有关。D选项“病榻上斗争”，与选段中保尔和伤寒作斗争的情节不相符。故选：C。 7．阅读下文，完成下面小题。 ________ 沈莉红 ①众多美味佳肴中，我最馋那一碗飘香的豆腐脑。 ②20世纪80、90年代，每到腊八节过后，父亲都会把母亲挑拣、淘洗干净的黄豆和少量黑豆泡在水桶里一两天，直到豆子泡得胖乎乎、圆滚滚的，散发着诱人豆子的清香。这时，我知道，很快就可以吃到美味可口的豆腐脑了。 ③“为啥要在黄豆里边泡黑豆呢？”我嚷着要拣出来。 ④“黑豆也有营养，就放了一些。如果你不喜欢吃，那下一年就不放了。”母亲饱经风霜的脸上带着笑，包含着对幸福生活的期待。 ⑤“走，磨豆腐去。”在和左邻右舍的招呼声中，父亲担起装满豆子的水桶，母亲端着一盆黄菜水、带上豆腐包，我们姊妹三个拿好筛子、柴火、盆、碗和备好的葱花、香菜等调料，说笑着，和父母一块去做豆腐了。 ⑥“好香啊！”还没有走到磨坊，已经闻到了豆腐的清香。天刚蒙蒙亮，豆腐坊里的人并不多，不一会就挨着我们磨豆腐了。只见母亲把豆子倒在磨石上，再用刷子扫到磨石中间的小洞里面，父亲则推着绑在磨石上的一根粗木棍转着圈，哥哥用桶接着磨碎的豆子。随着磨盘的转动，豆子逐渐被磨碎，散发出浓浓的豆腥味，还挺好闻的。不一会，磨盘上的豆子越来越少，桶里浓稠的豆腐渣越来越多。 ⑦刚磨出来的豆腐渣需要用吊在树上的豆腐包过两遍，去除里边的豆子皮等渣子才能倒在铁锅里煮。我喜欢看父亲过滤豆腐渣时张力满满的样子，那种手握倒立帐篷一样豆腐包左右晃动的自信，如同一位掌舵的船夫，背脊微驼，在生活的惊涛骇浪中勇立潮头，从容不迫，轻描淡写中，两桶浓稠的豆腐渣已经被成功分离出来。一桶多像牛乳一样洁白的豆腐汁，是用来做豆腐的。多半桶豆腐渣可以用来炒鸡蛋吃，可以用来蒸馒头，也可以炸丸子……勤劳能干的母亲，总能用现在的人看起来没用的东西，做出我们喜欢的美食。 ⑧“来，锅还热着呢！”我们把豆腐汁倒在邻居家刚做好豆腐的大铁锅里面，姐姐烧火，母亲用勺子不断地搅动着……豆香味越来越浓，飘散在小小的院子里，我们姊妹几个的眼睛直直地盯着，铁锅里的豆腐汁越来越浓，越来越白。 ⑨“可以了，可以点浆水了！”母亲端过来黄菜水，父亲郑重其事地倒在锅里，我们看到豆腐汁里出现了一团团的“棉絮”，散发出酸香的味道。黄菜水点出的豆腐更鲜美，更有味道，也更健康。那些年，我们每年都要腌制一大缸黄菜，一冬天都可以吃到黄菜饺子、黄菜糊涂面、炒黄菜、凉拌黄菜等好吃的。黄菜水呢，就等着过年点豆腐用。 ⑩见证奇迹的时刻到了！ ⑪原本白中透着黄的浓汁，随着酸香的黄菜水的不断点入，翻搅中，锅中出现了云朵一样的块状，散发出令人垂涎欲滴的豆香味。那种味道，带着田野的滋味，清新又诱人。 ⑫我们欢呼雀跃，可以喝豆腐脑了。 ⑬父亲给我们一人舀一碗豆腐脑，母亲给豆腐脑上面撒上青白的葱花、翠绿的香菜，浇上红红的辣椒，再调入醋、香油、盐，递给眼巴巴地等待着的我们。豆腐脑色香味俱全，诱惑着我们的味蕾。我们呼呼地吹着，不怕烫，迫不及待地喝起了豆腐脑，发出吸吸溜溜的声音。在母亲“慢点喝，别烫着”的叮嘱声中，我们终于喝到了软糯香甜、爽爽滑滑，又酸辣可口的豆腐脑，那真是人间美味啊。我们喝一碗还想喝，父母就再给我们来一碗，直到我们胃里暖暖的，小脸红扑扑的，额头上冒出细密的汗珠，心里美滋滋的，直呼“过瘾”。 ⑭这时，父亲和母亲把豆腐团倒在豆腐包上，豆腐包放在圆形的筛子里，开始把豆腐包折叠起来，挤压水分……很快，一大块圆圆白白的豆腐就做好了。 ⑮热豆腐调汁，也很好吃。热豆腐没有豆腐脑的滑嫩，吃起来很有质感，也是我们喜欢吃的，但我们刚吃了豆腐脑，已经吃不了多少了。父母也不让我们吃太多的热豆腐，担心“吃伤”了，就再也不想吃了。大概是热豆腐太好吃了吧，我们又吃了好几块蘸蒜汁的豆腐，那种酸辣味道中，满是豆子的醇厚香味。 ⑯过年的时候，猪肉、豆腐炖粉条是餐桌上最受欢迎的一道菜。 ⑰那些年，我们姊妹几个都在暗暗许愿，希望劳苦了一辈子的父母过上好日子。 ⑱大概第二年，我们家过年做豆腐不用黑豆了。再后来呢，做豆腐、吃豆腐脑成为了悠远的回忆。 ⑲有一年外出旅游，风光旖旎处，高大水车旁，有二十块钱一碗的现磨豆腐脑，白白嫩嫩，光滑细腻，口感香甜，颇有小时候喝豆腐脑的感觉。我不由得被吸引住，走上前去，连喝了两大碗，就像品味着一杯陈年老酒，不知不觉竟有几分醉意。但相比儿时的味道，总觉得还差点什么，却又说不出来。 ⑳前年，一位富有生活情趣的同事在家里制作豆腐，我特意前去帮忙，追忆似水年华。从挑拣豆子，到泡豆子，再到磨成渣子、过滤，最后烧制，用黄菜水点豆腐、压豆腐，我们一丝不苟地遵循古法去制作。当那一碗爽滑柔软的豆腐脑下肚，胃里热热的，很舒服，豆子的清香沁人心脾。朦胧中，我仿佛回到了记忆中的时光，眼里湿湿的，分不清是水汽还是泪光…… ㉑去年过年前，姐姐在村里制作豆腐，特地邀请我到家中品尝美味的豆腐脑。与姐姐、姐夫、外甥女坐在圆桌前，共同品味着那刚出炉的豆腐脑，回忆着儿时家人制作豆腐脑的点点滴滴，有说有笑，我突然觉得儿时豆腐脑的味道又回来了。我似乎明白自己喜欢吃豆腐脑，是睹物思人啊。 ㉒任时光变迁，我永远也喝不够那一碗豆腐脑。那一碗豆腐脑，带着乡愁，穿越了时空，已经成为了永恒的怀恋。 （选自“河南思客”2025年02月08日，有改动） （1）请按照示例，梳理本文中“我”喝豆腐脑的经历。 儿时，“我”喝到家人亲自做的软糯香甜、爽爽滑滑，又酸辣可口的豆腐脑，心里美滋滋的→　 　 →　 　 →去年过年前，“我”与姐姐一家品味散发着豆香味的豆腐脑，回忆过往，有说有笑。 （2）有人认为，第③④段关于制作豆腐脑“放黑豆”的内容无关紧要，可以删去。请说说你的看法。 （3）第⑪段关于“点浆水”的描写耐人寻味，请说说作者是如何进行描写的。 原本白中透着黄的浓汁，随着酸香的黄菜水的不断点入，翻搅中，锅中出现了云朵一样的块状，散发出令人垂涎欲滴的豆香味。那种味道，带着田野的滋味，清新又诱人。 （4）请从结尾段中选择一个词语（或词组）作为这篇文章的题目，并简述理由。 【答案】（1）有一年外出旅游，“我”喝到高大水车旁光滑细腻、口感香甜的豆腐脑，竟有几分醉意。前年，“我”与同事遵循古法共同制作豆腐脑，味道爽滑柔软，沁人心脾，“我”仿佛回到过去，眼角含泪。 （2）不能删去。“我”与母亲关于“放黑豆”的对话描写，写出母亲对“我”意见的认可，表现出母爱的珍贵；与下文第⑱段“我们家过年做豆腐不用黑豆了”的情节相照应；这一细节描写是“我”儿时的美好回忆，寄托着“我”对母亲的怀念。 （3）①运用动作描写，“点”“翻搅”等动词具体地描写出“点浆水”的过程，刻画出家人制作豆腐脑动作的娴熟与流畅；②运用比喻，将“块状豆腐脑”比作“云朵”，生动形象地刻画出豆腐脑柔软、细腻的外形（或者将“豆腐浆水”的味道比作“田野的滋味”，清新诱人，回味无穷），表达出“我”对豆腐脑的喜爱之情；③运用视觉和味觉等感官描写，“白”“黄”等刻画出浆水浓汁丰富的颜色，“豆香味”描绘出浆水口感香甜的味道，喜爱之情溢于言表。 （4）示例一：一碗豆腐脑：本文的主要内容是四吃豆腐脑的情景，而“豆腐脑”又是贯穿全文的线索（或“豆腐脑”点明本文的写作对象），“豆腐脑”蕴含着作者对父母、家乡的怀念，以及对过往美好、幸福生活的回忆，以“一碗豆腐脑”为题，激发读者阅读兴趣。 示例二：乡愁：以“乡愁”为题，引起读者阅读兴趣；揭示文章主旨，表达作者对家乡过往美好生活的回忆与眷恋，以及对父母、家乡的怀念；“乡愁”为全文奠定忧郁、深沉的感情基调。 【解析】（1）本题考查内容理解概括。一空，结合第⑲段“有一年外出旅游，风光旖旎处，高大水车旁，有二十块钱一碗的现磨豆腐脑，白白嫩嫩，光滑细腻，口感香甜，颇有小时候喝豆腐脑的感觉。我不由得被吸引住，走上前去，连喝了两大碗，就像品味着一杯陈年老酒，不知不觉竟有几分醉意”可知，在外出旅游时，“我”在高大水车旁发现现磨豆腐脑，其外观白白嫩嫩，口感光滑细腻、香甜，“我”被吸引并连喝两大碗，甚至有几分醉意。由此可知，有一年外出旅游，“我”喝到高大水车旁光滑细腻、口感香甜的豆腐脑，竟有几分醉意。二空，结合第⑳段“前年，一位富有生活情趣的同事在家里制作豆腐，我特意前去帮忙，追忆似水年华。从挑拣豆子，到泡豆子，再到磨成渣子、过滤，最后烧制，用黄菜水点豆腐、压豆腐，我们一丝不苟地遵循古法去制作。当那一碗爽滑柔软的豆腐脑下肚，胃里热热的，很舒服，豆子的清香沁人心脾。朦胧中，我仿佛回到了记忆中的时光，眼里湿湿的，分不清是水汽还是泪光……”可知，前年“我”去同事家帮忙制作豆腐，全程遵循古法，制作出的豆腐脑爽滑柔软，豆子清香沁人心脾，让“我”仿佛回到过去，甚至眼角含泪。由此可知，前年，“我”与同事遵循古法共同制作豆腐脑，味道爽滑柔软，沁人心脾，“我”仿佛回到过去，眼角含泪。 （2）本题考查句段作用。结合第③段“‘为啥要在黄豆里边泡黑豆呢？’我嚷着要拣出来”和第④段“‘黑豆也有营养，就放了一些。如果你不喜欢吃，那下一年就不放了。’母亲饱经风霜的脸上带着笑，包含着对幸福生活的期待”可知，面对“我”对放黑豆的质疑，母亲耐心解释，并且尊重“我”的意见，愿意为了“我”改变做法，脸上还带着笑意。由此可知，这段对话描写生动展现出母亲对“我”的关爱与包容，体现出母爱的细腻与珍贵。结合第③④段“‘为啥要在黄豆里边泡黑豆呢？’我嚷着要拣出来……‘黑豆也有营养，就放了一些。如果你不喜欢吃，那下一年就不放了’”和第⑱段“大概第二年，我们家过年做豆腐不用黑豆了”可知，前文母亲提到如果“我”不喜欢吃黑豆，下一年就不放了，后文紧接着写第二年家里做豆腐就不用黑豆了。由此可知，关于“放黑豆”的内容与后文情节相互呼应，使文章结构更加严谨，情节发展自然流畅。结合第③④段“‘为啥要在黄豆里边泡黑豆呢？’我嚷着要拣出来……‘黑豆也有营养，就放了一些。如果你不喜欢吃，那下一年就不放了’”和第㉑段“我突然觉得儿时豆腐脑的味道又回来了。我似乎明白自己喜欢吃豆腐脑，是睹物思人啊”以及第㉒段“那一碗豆腐脑，带着乡愁，穿越了时空，已经成为了永恒的怀恋”可知，“放黑豆”这一小小的细节是“我”儿时参与制作豆腐脑过程中的独特记忆，承载着儿时与家人相处的温馨时光。由此可知，这一内容作为儿时美好回忆的一部分，寄托着“我”对母亲、对儿时生活的深切怀念，增添了文章的情感厚度，所以不能删去。 （3）本题考查描写方法及作用。结合第⑪段“随着酸香的黄菜水的不断点入，翻搅中，锅中出现了云朵一样的块状”可知，“点”“翻搅”等动词细致地描绘了家人将黄菜水加入浓汁并进行搅拌的动作。由此可知，这些动作描写具体展现了“点浆水”的操作过程，凸显出家人制作豆腐脑时动作的娴熟与流畅，体现出他们制作技艺的精湛。结合第⑪段“锅中出现了云朵一样的块状”可知，作者将“块状豆腐脑”比作“云朵”，二者在柔软、蓬松的形态上具有相似性。由此可知，这个比喻生动形象地刻画出豆腐脑柔软、细腻的外形特点，让读者更直观地感受到豆腐脑的质感；同时，结合“那种味道，带着田野的滋味，清新又诱人”，把“豆腐浆水”的味道比作“田野的滋味”，赋予味道以自然清新的感觉，生动地描绘出豆腐脑味道的清新诱人，表达出“我”对豆腐脑的喜爱之情。结合第⑪段“原本白中透着黄的浓汁”“散发出令人垂涎欲滴的豆香味。那种味道，带着田野的滋味，清新又诱人”可知，“白”“黄”是对浓汁颜色的视觉描写，展现出浆水浓汁色彩丰富、层次分明的特点；“豆香味”“带着田野的滋味”是对味道的味觉描写，描绘出浆水口感香甜、清新诱人的特质。由此可知，作者通过视觉和味觉等多感官描写，从不同角度展现“点浆水”时的状态和豆腐脑的特点，使描写更加立体生动，让读者身临其境，也将“我”对豆腐脑的喜爱之情充分地表达出来。 （4）本题考查标题拟写及作用。示例一：一碗豆腐脑。结合第①段“众多美味佳肴中，我最馋那一碗飘香的豆腐脑”可知，开篇便点明“一碗豆腐脑”是“我”最馋的美食，直接引出写作对象；结合第②——⑮段对儿时家人制作豆腐脑、“我”喝豆腐脑的详细描写，第⑲段“有一年外出旅游……连喝了两大碗”、第⑳段“前年……那一碗爽滑柔软的豆腐脑下肚”、第㉑段“去年过年前……共同品味着那刚出炉的豆腐脑”可知，文章围绕四次喝豆腐脑的经历展开叙述，“一碗豆腐脑”贯穿全文，是行文线索。结合第㉒段“那一碗豆腐脑，带着乡愁，穿越了时空，已经成为了永恒的怀恋”可知，“一碗豆腐脑”承载着“我”对父母的思念、对家乡的眷恋，以及对儿时幸福生活的回忆，蕴含着深厚情感。由此可知，以“一碗豆腐脑”为题，既明确了文章核心内容与线索，又能引发读者对这碗豆腐脑背后故事的好奇，激发阅读兴趣。 8．阅读下面的文字，完成下面小题。 刘老师的乡土 李燕燕 ①15岁的女孩是十里八乡的骄傲，是乡里唯一考上地区师范学校的“女状元”。毕业时，与年级里大多数同学一样，小刘被分配到家乡的一所乡村小学。 ②走了将近一小时的陡峭山路，18岁的小刘总算看到了今后将要长期执教的小学。3间平房外搭一间小小的灶房，教师宿舍在相隔50多米的山坡上。那三间被用作教室的房舍看上去颇有些年头，歪歪斜斜的，一根横梁都弯曲了。墙面的白灰已经尽数脱落，露出墙体里的黄土和竹篾，一堆烧柴用的千树枝就靠在墙边。一位头发花白的佝偻着腰的老人，垂着手，站在平房前的空地上，这是穆校长，他在这里专门迎候她。 ③在校长带她放置行李之前，小刘特意走到那排校舍边，隔着窗上的木栏看教室里的情景。狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真。与她曾见习过的城市小学不同，这里没有人交头接耳，也没有人走神或做小动作。这片深山里的孩子们入学普遍很晚，读书不易且奢侈。 ④从踏入这所山村小学开始，“小刘”就成了“刘老师”。 ⑤在刘老师到来之前，这里没有教师能说普通话，他们都是操着一口乡音在教语文，课本上拼音这一大段自然只能略去。刘老师四处搜罗纸板，然后用灵巧的双手把声母韵母做成图案摆件，甚至还用自己珍藏的水彩颜料给它们涂上了不同颜色。她从拼音发音教起，然后是拼写规则。“JQX小淘气，吃鱼要吃鱼眼睛……”用素白手帕扎着低马尾的刘老师绘声绘色带着孩子大声读。 ⑥暑假来临，穆校长和刘老师走村串户动员适龄儿童读小学，同时做一些固执短视的家长的工作——一些父母想让十来岁的孩子辍学打工挣钱。 ⑦“幺叔，你知道吗？明娃14岁不到，小学都没毕业，出去打工是违法的，警察要抓的。国家规定娃娃一定要读到初中毕业。”刘老师吓唬那些一心只想挣钱的家长。 ⑧九月份开学，一年级比上一学年又多招了20多个人，六年级的课堂又留住了8个学生。 ⑨也有让刘老师高兴的事儿——就那么一个大山深处的村小，在市里组织的作文比赛、美术比赛都拿过奖。 ⑩刘老师的丈夫老张是乡里农技站的技术骨干。他们相识于一次家访。那是1991年，刘老师到一个辍学的五年级学生家里，劝说他的父亲让他复学，在屋里谈了将近一个小时未果。 ⑪在一棵柑橘树旁，刘老师见到了老张，他在树旁讲解如何修剪果树枝条。技术员老张的讲解，虽然力求通俗易懂，可依然时不时会夹上几个专业词语，学生父亲不明就里，只得感叹“如今种树都得有文化”。不想他说的这句话被老张逮住了。老张笑着讲：“现在这个时代，庄稼汉都要多学习文化知识。”刘老师趁机给学生父亲做工作：“你也知道了，现在种树都得有文化，大城市肯定就更不用说了。你家儿子到大城市去，没有文化怕也挣不到钱呀！不如先让他多读点书呢。”经过一番苦口婆心地游说，那个男人终于同意让孩子回到课堂。 ⑫刘老师也有过调进县城教书的机会。那是2014年，她取得函授本科文凭之后。 ⑬那年，刘老师提着那口跟了她30多年的旧箱子，到省城参加集中学习。 ⑭在集中学习期间，函授生们也被组织着去参观了省会城市里的几所知名小学。每参观一处，刘老师又拍照又记录。但她并不向往成为这里的教师。用刘老师的话来说，人这一生的选择受到多种因素的制约。“教师最开心的事，就是找到自己存在的价值，以及被学生和家长认可并需要。”参观中，一位老教师的话说到了刘老师的心坎上。 ⑮几个月后，刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知一地即将调到县里新成立的来实验小学任教，这是教育局综合考察遴选的结果，据说只有4名村小教师获得这样的机会。 ⑯刚开始，她没有想好去还是不去。但孩子们或者说家长们的消息倒很灵通。语文课代表送作业到办公室，小心翼翼地问道：“刘老师，听说您要走？”她愣了愣：“谁告诉你的？”“我妈说的，她说您要调到县里更好的学校，您走了，我们就要换老师，我们不想换老师。”那个小男孩说。刘老师告诉他，这件事并没有确定，不要担心。闻言，男孩开心地蹦回了教室。 ⑰那一段时间，村里的人见到刘老师就询问她调动工作的事，一般开口都是“祝贺祝贺”，但家长们会在“祝贺”之外，表达对“继任班主任”或“继任语文老师”的担心。每逢有人问起，刘老师就微笑着回答：“这事没定。” ⑱一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。” ⑲可就是最后几年，刘老师工作的地方还是发生了变化。2019年，最后一届六年级毕业，村小并入镇中心校——由于国家和地区的大力支持，无论硬件设施还是师资力量，这个寄宿制学校都不比县里的小学逊色。刘老师终于住进了繁华的镇子里。 ⑳“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土。”刘老师说。 （摘编自《光明日报》，2025.1.17，有删改） （1）第②段对刘老师将要执教的学校的描写，有什么作用？ （2）请结合语境，回答括号里的问题。 ①狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真。（“密密麻麻”“挪动身体都不大方便”和“异常认真”间接说明了什么？） ②一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。”（此处表现了刘老师怎样的心理？） （3）第⑭段中，一位老教师说：教师最开心的事，就是找到自己存在的价值，以及被学生和家长认可并需要。那么，刘老师找到自己存在的价值，被学生和家长认可并需要了吗？请结合文章说说理由。 （4）随着国家乡村振兴战略的稳步推进，乡村教育与文化的振兴已跃然成为社会各阶层共同关注的焦点。那么，文中的刘老师为乡村教育与文化的振兴做出了什么贡献？ 【答案】（1）渲染气氛，暗示社会环境。通过描写学校的破败简陋，营造艰苦的氛围，可以看出学校及山村经济的困难；推动情节的发展。刘老师即将在这座小学开启漫长的教书生涯；烘托人物形象。从下文可知，面对如此恶劣的环境，刘老师毫无怨言、欣然接受，烘托了其积极乐观、甘于奉献的形象；深化作品主题。刘老师没有被山村学校恶劣的环境吓退，而在这片乡土上耕耘、奉献了自己的一生，表现了其甘于奉献的精神和对这片乡土的热爱与深情。 （2）①“密密麻麻”“挪动身体都不大方便”说明了教室空间狭小，学生没有足够宽敞的学习环境，“异常认真”说明了在这样恶劣的学习环境下，学生渴望学习，更加珍惜现有的学习机会。 ②因为学生和家长的挽留与不舍以及刘老师对这片乡土的热爱，刘老师决定留在这里，表现了刘老师对学生的不舍、对脚下这片乡土的热爱以及想为这片乡土奉献一生的心理。 （3）刘老师找到了自己存在的价值，也被学生和家长认可并需要。刘老师为了学生的前途走村串户动员适龄儿童读小学，同时做一些固执短视的家长的工作，最终，一年级比上一学年又多招了20多个人，六年级的课堂又留住了8个学生；大山深处的村小，在市里组织的作文比赛、美术比赛都拿过奖等这些可以看出刘老师找到了自己的价值。学生和家长听说刘老师要被调到县里，都表现出了对刘老师的需要和不舍，可以看出刘老师被学生和家长认可并需要。 （4）提供优质的教育资源，让山村学生获得更多教育机会。刘老师扎根山村小学几十年，让更多山村孩子接受教育，提升山村教育水平；促进社会教育公平。刘老师通过专业的教育水平，帮助乡村学生提高综合素质缩小城乡教育差距，促进社会教育公平；推动创新。在刘老师到来之前，这里没有教师能说普通话，拼音学习被省略，刘老师用纸板做成拼音摆件给学生教拼音，可以启发学生的创新思维，培养学生的创新能力；促进文明乡风建设，引导家长与学生树立正确的价值观。受周围环境和思想局限的影响，不少家长选择让孩子辍学挣钱，刘老师通过做思想工作等让学生家长转变思想，继续让孩子读书。刘老师通过言传身教，引导学生和家长树立文明乡风和正确价值观，推动乡村文明建设。 【解析】（1）本题考查文章内容分析。第②段通过“歪斜的横梁”“脱落的墙面”“烧柴用的千树枝”等细节，具体描绘了校舍的破旧。这些环境描写有三个作用：一是用“陡峭山路”“三间平房”等意象暗示当地经济落后；二是为后文刘老师自制教具、动员学生等情节作铺垫；三是通过“垂着手的穆校长”侧面烘托乡村教师坚守的艰难，与后文刘老师的选择形成对比。 （2）本题考查赏析语句。①“密密麻麻”“挪动身体都不大方便”，如文中第③段所写“狭小的教室里……底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便”，形象地表明教室空间极为狭小，学生们没有宽敞舒适的学习环境。而“异常认真”则体现出在如此恶劣的学习条件下，学生们对知识充满渴望，格外珍惜来之不易的学习机会，也从侧面反映出他们对学习的热爱和对改变命运的期待。②第⑱段刘老师说“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热”，这表明她因学生和家长的挽留与不舍，对这片乡土有着深厚感情。她不愿离开自己耕耘多年的地方，决定留下来继续奉献，体现出她对学生的不舍之情，对脚下这片乡土的热爱，以及想为这片乡土奉献一生的坚定心理。 （3）本题考查理解内容及人物。刘老师找到了自己存在的价值，也被学生和家长认可并需要。从刘老师自身价值体现看：刘老师为让更多孩子接受教育付出诸多努力。她和穆校长走村串户动员适龄儿童读小学，劝说想让孩子辍学打工的家长，在第⑧段中“一年级比上一学年又多招了20多个人，六年级的课堂又留住了8个学生”。还积极提升学生综合素质，第⑨段“在市里组织的作文比赛、美术比赛都拿过奖”让大山深处的村小在市里组织的作文比赛、美术比赛中拿奖，这些都证明她在乡村教育中实现了自身价值。从被学生和家长认可需要看：当听说刘老师可能调到县里时，第⑯段“语文课代表送作业到办公室，小心翼翼地问道：‘刘老师，听说您要走？’”“那个小男孩说。刘老师告诉他，这件事并没有确定，不要担心。闻言，男孩开心地蹦回了教室”，以及家长们对继任老师的担心，都体现出学生和家长对刘老师的不舍，表明刘老师被他们认可并需要。 （4）本题考查理解与概括。提供教育机会：根据第①段“毕业时，与年级里大多数同学一样，小刘被分配到家乡的一所乡村小学”、⑳段“我在这里教书已经快40年了”，刘老师扎根乡村小学近40年，从18岁来到这所学校，让众多山村孩子有学可上，接受教育，提升了山村整体教育水平，为乡村孩子打开知识大门，提供了改变命运的可能。促进教育公平：她凭借专业教育能力，改变学校教学状况。根据第⑤段“在刘老师到来之前，这里没有教师能说普通话，他们都是操着一口乡音在教语文，课本上拼音这一大段自然只能略去……”分析，来校之前，这里老师不说普通话，拼音教学被略去，刘老师自制拼音图案摆件教拼音，缩小城乡教育差距，促进了教育公平。推动创新培养：根据第⑤段刘老师四处搜罗纸板，然后用灵巧的双手把声母韵母做成图案摆件，甚至还用自己珍藏的水彩颜料给它们涂上了不同颜色”分析，刘老师用独特方式教学，如制作彩色拼音图案摆件，启发学生创新思维，培养学生创新能力，为乡村教育注入新活力。引导观念转变：根据第⑥⑦段“穆校长和刘老师走村串户动员适龄儿童读小学，同时做一些固执短视的家长的工作”“国家规定娃娃一定要读到初中毕业”，针对部分家长让孩子辍学打工的短视行为，刘老师走村串户做思想工作，转变家长观念，让孩子继续读书，引导学生和家长树立正确价值观，促进文明乡风建设。 9．阅读下面文字，回答问题。 ①出版社的沉默逐渐成为一种威胁，失败的预感一天比一天强烈…… ②这时，郊区滨海公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了挣脱这个铁环，为了能够归队，使你的生命变得有用，你竭尽全力了吗？” ③他的回答是： ④“是的，我似乎已经尽了一切努力了。” ⑤许多天过去了，就在等待已经变得难以忍受的时候，他那激动的母亲突然在房门口喊道：“列宁格勒来消息了！！” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）此时困住保尔的“铁环”是什么？“挣脱铁环”具体指什么事？ （2）从保尔的自问自答中，可以体会到他此时怎样的心境？ 【答案】（1）双目失明。小说《暴风雨所诞生的》即将出版，他又可以用写作的方式投入战斗。 （2）紧张又自信。 【解析】（1）本题考查名著情节。此时困住保尔的“铁环”是身体瘫痪、双目失明，无法继续从事革命工作。保尔因伤病丧失了战斗能力，陷入身体与精神的双重困境，只能被困在病榻上，生命似乎失去了价值和方向。“挣脱铁环”具体指保尔通过创作小说《暴风雨所诞生的》重新找到生命意义，回归革命事业。尽管身体残疾，但他以顽强的毅力克服了写作过程中的重重困难，最终完成书稿并得到出版社认可。这一过程象征着他打破了身体与命运的桎梏，用文字作为新的“武器”，重新投身到为无产阶级事业奋斗的行列中，实现了生命价值的升华。 （2）本题考查名著情节。①段“出版社的沉默逐渐成为一种威胁，失败的预感一天比一天强烈”、⑤段“等待已经变得难以忍受”，通过环境氛围的渲染和“威胁”“失败的预感”等心理描写，可见他对书稿能否通过审核极度担忧，内心充满对“无法归队”的恐紧张惧，害怕自己的努力付诸东流。 他反复自问“为了挣脱这个铁环……你竭尽全力了吗”，并以“是的，我似乎已经尽了一切努力了”作答，“一次又一次”的追问展现出他对自我的严苛审视，而肯定的回答则透露出尽管面临不确定性，但他对自己已拼尽全力的笃定，隐含着“虽九死其犹未悔”的决心——即便可能失败，也无愧于自己为“归队”所做的一切。体现了一种自信。所以，心情是紧张又自信的。 10．深绎经典，身临其境。 观众一 我最喜欢他的一句台词：人生最宝贵的是生命，生命对于我们来说只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。 观众二 我最欣赏他的地方是：他担心店小二去拦截金氏父女，于是乎向店里借了一条凳子，坐了两个时辰。约莫着金氏父女去得远了，方才起身，径直到状元桥去伸张正义。 观众三 他最打动我的一幕是：他率性地扔开了笔，冲着敌人高声朗诵起墨迹未干的自白书，许云峰大步上前，扶着他的肩头，满怀信心地朗声说道：“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！” 学校的话剧展演结束后，小记者随机采访了几位小观众，并询问观剧感受，只是录制的视频有一部分缺失，有些采访内容没有录下来：①“他”叫什么名字？②当时的“他”正在表演书中的哪个情节？③依据台词说说你对“他”这个角色的认识。 请你任选一位观众，完成对以上三个问题的回答。 【答案】示例1：保尔。这段台词是保尔在烈士墓前的一段心里话，从中可以看出保尔钢铁般的意志、顽强的斗争精神。 示例2：鲁达。这段情节是鲁达为救金氏父女、拳打镇关西时发生的情节。从中可以看出鲁达粗中有细、嫉恶如仇、同情弱小。 示例3：成岗。这段情节是徐鹏飞逼迫成岗写自白书、许云峰鼓励成岗借此表明共产党员的心迹、而后成岗写下了《我的自白书》。从中看出成岗顽强的斗争精神、绝不屈服、机智勇敢。 【解析】本题考查名著人物。观众一：“他”叫什么名字：从观众一提到的经典台词可知，“他”是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金。这部作品中，保尔是核心人物，这句关于生命意义的阐述是其精神的经典体现。当时的“他”正在表演书中的哪个情节：这句台词出自保尔在烈士墓前的内心独白。在经历了诸多艰难困苦，看到许多战友牺牲后，保尔站在烈士墓前，对生命的价值进行深刻思考，感慨要让生命过得有意义，不辜负这仅有一次的人生。依据台词说说你对“他”这个角色的认识：这句台词展现出保尔具有钢铁般的意志。他在革命道路上历经无数挫折，如战场上的枪林弹雨、伤病的折磨等，但始终坚守信念，毫不退缩。同时也体现出他顽强的斗争精神，他将自己的生命完全奉献给革命事业，为了理想不懈奋斗，不会因虚度时光而悔恨，也不会因无所作为而羞愧，这种精神令人敬佩。 观众二：“他”叫什么名字：根据观众二描述的情节，“担心店小二拦截金氏父女”“径直到状元桥伸张正义”，可以判断“他”是《水浒传》中的鲁达，后出家法名智深。鲁达是梁山好汉中嫉恶如仇形象的典型代表。当时的“他”正在表演书中的哪个情节：此情节是“鲁提辖拳打镇关西”。鲁达在酒馆听闻金氏父女被镇关西欺侮，义愤填膺，先安排金氏父女脱身，然后去找镇关西算账，最终三拳打死镇关西。 依据台词说说你对“他”这个角色的认识：鲁达担心店小二去拦截金氏父女，便借凳子坐了两个时辰，等金氏父女走远才行动，这一细节体现出他粗中有细的特点。他为金氏父女出头，去找镇关西理论并动手，反映出他嫉恶如仇的性格，见到不平之事便怒火中烧，一定要出手相助。同时，他同情弱小，看到金氏父女这样的弱势群体被欺负，毫不犹豫地站出来帮忙，是一个充满正义感的人物。 观众三：“他”叫什么名字：从观众三提到的“许云峰”以及“对着敌人朗诵墨迹未干的自白书”等信息可知，“他”是《红岩》中的成岗。成岗是一位坚定的共产党员，在狱中与敌人进行了顽强斗争。 当时的“他”正在表演书中的哪个情节：情节是敌人徐鹏飞逼迫成岗写自白书，企图从精神上瓦解他。他不仅没有屈服，反而借此机会写下《我的自白书》，表明自己和共产党员的坚定立场。 依据台词说说你对“他”这个角色的认识：成岗在敌人的威逼利诱面前，毫不畏惧，毅然扔掉笔，大声朗诵自白书，展现出顽强的斗争精神，无论敌人如何折磨，他都坚守自己的信仰，绝不屈服。他利用写自白书这个机会，巧妙地表明共产党员的心迹，体现出他的机智勇敢，用智慧与敌人周旋，维护了党的尊严和自身的信念。 11．读书需要思索和咀嚼，阅读名著更应如此。让我们开启这样一场体验吧！ 请依据《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔的成长历程，阐述这一小说形象带给你的人生启迪。 【答案】示例：苦难的童工生活没有让保尔迷失和沉沦，战场的生死考验让他成为坚强的红军战士；不畏艰苦，他勇当筑路先锋；身患重疾后，他又以写作来实现生命的价值。保尔在不同境遇中，不断思索和追寻有价值的生命航向，不断坚定革命信念、锤炼革命精神，这是崇高的人生观和价值观对一个人成长的锻造。 【解析】本题考查名著阅读启示。保尔•柯察金是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，该小说描绘了保尔从一个不懂事的少年成长为一个忠于革命事业的布尔什维克战士的过程。以下是保尔成长历程的概括：①早期生活与觉醒：保尔早年因调皮捣蛋被学校开除，后在车站食堂当杂役，遭受种种磨难。他在发电厂工作期间结识了革命者朱赫来，开始接受革命思想的影响。②投身革命：保尔参加了红军，经历了艰苦的战斗生活，包括日托弗战役和筑路工作。在这些经历中，他逐渐成长为一名坚定的革命战士。③伤病与恢复：在战斗中，保尔多次受伤，包括头部重伤导致右眼失明，以及患上了伤寒和肺炎。尽管身体状况恶化，他依然坚持斗争，并在疗养期间继续学习和思考。④文学创作：最终，保尔的身体状况严重到无法继续从事体力劳动，他转而开始文学创作，通过文字继续参与革命事业。他的作品《暴风雨所诞生的》成为了激励无数人的经典之作。保尔的一生是不断克服困难、追求理想的一生。他的故事告诉我们，即使在最艰难的条件下，只要有坚定的信念和不屈的精神，就能实现自己的价值，创造属于自己的辉煌。 12．小语在阅读名著时，时常发现“雪”的身影，请你参与探究。 直到这时，他才体会到，寒冷给人造成的痛苦竟会如此难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧外套一点也不暖和，而那只套鞋里面总有雪，并且好几次掉在了雪堆里。另一只脚上的靴子随时都有彻底完蛋的危险…… （选自《钢铁是怎样炼成的》） 冰雪襟怀映照人类命运。请结合上述选文片段提及的人物和故事情节，说说人物在冰雪逆境中是如何完成自己的使命的。 【答案】示例：此片段是主人公保尔在建筑铁路上铲雪。暴风雪袭来，非常寒冷，保尔无保暖的衣着，在这种极端恶劣的环境下，保尔用钢铁般的意志经受住严峻的考验，在他和工友们的努力下，铁路如期完工，完成了他们的使命。 【解析】本题名著人物和情节。联系“直到这时，他才体会到，寒冷给人造成的痛苦竟会如此难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧外套一点也不暖和，而那只套鞋里面总有雪，并且好几次掉在了雪堆里。另一只脚上的靴子随时都有彻底完蛋的危险……”可知，文段提及的人物是保尔，片段是保尔在建筑铁路上铲雪的情节；保尔作为一个筑路人员的杰出代表，在这场严峻的筑路斗争中表现十分出色。开始他的“靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧直响”，尽管这样，他还是坚持在冰冷彻骨的泥浆里劳动。后来靴底掉了，“害得他活都没法干”，气得他忍不住又骂起人来。保尔讨厌鬼天气影响着他更好地干活。在这种极端恶劣的环境下，而保尔用钢铁般的意志经受住严峻的考验，保尔忠于革命事业，艰苦朴素，吃苦耐劳，最终在他和工友们的努力下，完成了铁路的修建。 13．阅读下面选文，完成下面小题。 墨香里的年味儿 徐进 ①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。 ②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。 ③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。 ④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。 ⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。 ⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糍糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。 ⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。 ⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。 ⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。 ⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。 ⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。 （选自《意林》，有改动） 【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。 （1）阅读选文第⑥～⑨段，填写表格。 段落 第⑥段 第⑦段 第⑧段 第⑨段 内容概括 裁备春联 书写春联 C 　 　 D 　 　 态度情感 A 　 　 B 　 　 不亦乐乎 幸福满满 （2）请从修辞角度赏析选文第⑤段画线的句子。 大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。 （3）选文第⑥段画线句子运用了哪两种描写方法？有什么作用？ 然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。 （4）请结合选文内容，分析第⑧段中加点词的表达效果。 父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。 （5）“春联”在选文中多次出现，有什么作用？ 【答案】（1）A.小心翼翼。B.越发精神。C.品评对联。D.齐作春联 （2）运用拟人的修辞手法，赋予“年”以人的动作、情态，生动形象地写出了年到来时人们的高兴、喜悦的心情。 （3）动作描写和神态描写，生动形象地写出了父亲裁剪大红纸、准备写春联的小心、专注，表现了父亲对写春联这件事的认真、重视。 （4）“絮叨”的意思是来回地说，用在此处指父亲反复多次和“我”说哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题，写出了父亲对写春联这件事的喜爱。 （5）作为线索，贯穿全文；“春联”寄托着作者对过去温馨家庭生活的美好回忆；“春联”寄托了作者对父亲的怀念；“春联”体现了作者对美好生活的向往；“春联”中有作者一家对优秀传统文化的默默传承。 【解析】（1）本题考查提炼信息。A.根据第⑥段中的“目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”可得：小心翼翼。B.根据第⑦段中的“父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了”可得：越发精神。C.根据第⑧段中的“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番”可得：品评对联。D.根据第⑨中的“后来的几个春节，父亲约我齐作春联”可得：齐作春联。 （2）本题考查语句赏析。从修辞角度看，此句将“年”当作人来写，用“欢欢喜喜地赶来了”赋予它人的动作和欢快情态。“欢欢喜喜”一词描绘出人们迎接新年时内心的喜悦与期盼，生动展现出新年将至时，大街上满是年画、春联、中国结和灯笼，一片热闹喜庆的氛围，真切传达出人们对新年到来的高兴、喜悦之情，让读者深切感受到扑面而来的年味。 （3）本题考查描写赏析。“起床”“找出”“裁开”“收拢”都是动词，这里运用了动作描写；“眉头微蹙，目光专注”是神态描写；“早早起床”“小心翼翼地裁开”写出了父亲对准备写春联、裁剪春联的重视、认真、谨慎，怕起晚了来不及，怕裁剪坏了；“眉头微蹙，目光专注地折叠”则写出了父亲对裁剪春联的投入、专注。整体写出了父亲裁剪春联、准备春联的认真、专注、重视、谨慎。 （4）本题考查词语赏析。本义：絮叨的意思是啰嗦、唠叨，说话冗长。语境义：结合句子可知，这里指在父亲写完春联后，会和“我”一起啰嗦、唠叨关于字写得怎样的内容；效果：“絮叨”本身是带有一定贬义，这里是褒义，写出了父亲写完春联了，还要围绕写的字说许多话，写出父亲对写春联这件事的喜欢，不舍得就那么停止。 （5）本题考查词语作用。①文章写裁剪准备写春联、写春联、品评春联、齐作春联，春联贯穿全文的情节，是线索；②结合第⑪段“墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承”可知，文章回顾了作者和父亲裁、写、品评春联、齐作春联的事情，“春联”这个事物上承载着家庭过去的温馨的场面；承载着对优秀传统文化的默默传承；③结合第⑨段“只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了”可知，春联上还承载着父亲的美好形象，表达着对父亲的仰慕和怀念；④结合第④段“我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象”可知，“春联”上承载着对未来美好生活的向往。 14．阅读《你的眼泪是一条河》，完成下列各题。 你的眼泪是一条河 李东辉 ①六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。 ②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 ③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习，母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门，母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子，她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。 ④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，A母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 ⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作，母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？ ⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，B母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量。最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。 ⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，C我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾，母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸，是泪。 ⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。 ⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。 （1）通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的事情。 （2）文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第⑦自然段结尾一处，请分析“我”此时流泪的原因。 （3）请从人物描写角度品析第⑤段画线句的表达效果。 在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。 （4）文中三个划线句子依次突出母亲怎样的形象？ A.母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 B.母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量。 C.我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。 （5）结合全文，谈谈你对最后一个自然段的理解。 【答案】（1）“我”不满一岁患急性肠炎，母亲雨夜跪求老中医救“我”；“我”患病住院，母亲前往照料；“我”患病后失明，母亲悉心陪伴安慰“我”。 （2）“我”因失明后对生活绝望而痛苦，又因母亲的不离不弃、鼓励宽慰而感动，多种复杂情感交织下流泪。 （3）通过“踉跄”“扑”“抱”等动作描写，生动展现母亲得知“我”患病时的急切与担忧，突出母亲对“我”的深爱。 （4）A 句突出母亲的慈爱与细心；B 句突出母亲的坚韧与为“我”甘愿付出；C 句突出母亲对“我”的小心翼翼与关怀备至。 （5）母亲的眼泪伴随“我”生命历程，承载着母亲对“我”无尽的爱与付出，当“我”遭遇困境时，母亲用爱托起“我”的生命，表达“我”对母亲的感恩与赞美，深化亲情主题。 【解析】（1）本题考查对文章事件的梳理概括能力。婴儿时期，“我”患急性肠炎生命垂危，母亲在雷电雨夜“跪在老中医面前”求救，突出事件的紧急与母亲的绝望。大学时，“我”工作后患病住院，母亲“踉跄着扑到床头”“泉涌般泪水”，体现母亲得知噩耗的慌乱与心疼。患病失明后，“我”失明后情绪低落，母亲“小心翼翼开口”“鼓励活下去”，展现其陪伴与宽慰的艰辛。 （2）本题考查人物情感分析。失明后“像我这样活着有啥用”直接吐露对生命的绝望，身体残缺与心理崩溃引发痛苦之泪。母亲“带血的泪水和白发”“只要你活着我们就踏实”等言行，展现其无私付出与坚定支撑，“我”因感受到母爱而愧疚、感动。“窗外雨更大”的环境描写，强化伤感氛围，推动情感共鸣，泪水是多重情绪的宣泄。 （3）本题考查动作描写的表达效果。“踉跄”写出母亲因焦急而步态不稳，暗示奔波之急促，如从家乡赶至医院。“扑”“抱”连续动作如特写镜头，凸显母亲见到病儿时本能的关切与保护欲，身体接触传递出“失而复得”的后怕与疼爱。“泉涌般泪水”将眼泪具象化为“泉涌”，夸张手法强化母亲情绪的爆发，与“湿润我的脸”形成画面感，直观展现母爱浓度。 （4）本题考查人物形象分析。A 句：“连夜拆被子”“缝进慈母心”体现母亲得知“我”考出好成绩后的喜悦与细心，通过“针线起起落落”的动作，刻画其默默用行动表达爱的传统慈母形象。B 句：“带血的泪水”（可能指因过度担忧而生病或劳作受伤）与“根根白发”，用视觉化意象展现母亲陪“我”抗病的漫长煎熬，“较量”一词突出其坚韧如战士的一面。C 句：“竟看见了”“忙放烟”“急急忙忙找火柴”，通过敏捷的反应与琐碎的照料，体现母亲对“我”情绪的小心翼翼与无微不至的关怀。 （5）本题考查关键段落的深层理解。将“母亲的眼泪”比作“流不尽的河”，既呼应标题，又用“河”的持续性、包容性象征母爱之绵长深沉。“生命之船”的隐喻，“搁浅”指代“我”遭遇的病痛、失明等困境，“用生命托起”强调母亲为“我”付出的极致，如耗费健康、心血，突出母爱的牺牲精神。“送我到远方”既指“我”在母爱的支撑下“鼓起勇气上路”重建生活，也表达“我”对母亲从依赖到感恩的成长，结尾直抒胸臆，将个体亲情升华为对母性力量的赞美，深化“母爱如河，永远流淌”的主题。 15．阅读下面的片段，完成下列各题。 【片段一】保尔紧张地屏住气。有几秒钟，他心里发生了剧烈斗争，但是他素来胆大，终于不顾一切地探进身子，握住枪套，抽出那支乌黑闪亮的新手枪，匆忙退回到花园里。他向四周打量了一下，小心翼翼地把手枪插进裤袋，飞快地穿过花园，跑到樱桃树前。他像猴子一般，迅速地爬上屋顶，接着又回头看了一下，那勤务兵正安闲地跟马夫聊天。花园里一片寂静……他马上溜下板棚跑回家。 【片段二】走在最后面的是保尔，他已经疲惫不堪，一边走一边拄着铁锹。 “保夫鲁沙，你好！”A跟他并排走着，说，“老实说，看到你这种样子，我真感到很意外。难道你不能在现政府里弄一个比挖土好一点的差事吗？我还以为你早就当了委员或是相当于委员的首长呢。你的生活怎么搞得这么狼狈啊……” 保尔站住脚，惊奇地看了A一眼，说： “我也没想到你会变得这么……这么酸臭。” 【片段三】母亲把沉甸甸的包裹送往邮局。紧张期待的日子开始了。保尔一生从未像这些天那样焦躁难耐地等待着来信。他从早班信等到晚班信，可是列宁格勒方面一直没有消息传来。 出版社的沉默逐渐转化成一种威胁。失败的预感与日俱增。保尔清醒地意识到，如果书稿遭到无条件的拒绝，那就意味着他的毁灭。那样他就无法再活下去了。活下去也没有意义了。 此时此刻，郊区海滨公园的那一幕又浮现在他的脑海里。他一遍又一遍地问自己： “为了挣脱铁环，争取归队，为了让生命变得有价值，你是否已经竭尽全力了呢？” 他每次的回答都是： “是的，我似乎已经竭尽全力了！” （1）下列关于上面片段的说法，不正确的一项是 　 　 A.年轻的保尔很喜欢枪，在片段一之前他从一个小男孩手里抢的枪因德国军队的搜查令，被哥哥砸碎后扔掉了。小说紧接着写了保尔在砖瓦厂藏枪和中尉找枪的情节。 B.保尔一生中有三位非常重要的女性，分别是初恋情人冬妮娅，在铁路总工厂任共青团书记时认识的丽达，以及他的妻子达雅，片段二中的A是丽达。 C.保尔在双目失明、全身瘫痪后，完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作，这也正是片段三中保尔母亲寄的包裹，小说备受赞赏，即将出版。 D.阅读不同书籍可以采用不同的方法，比如通过摘抄描写保尔言谈举止的精彩片段来分析评价其人物形象。 （2）片段三中保尔觉得“如果书稿遭到无条件的拒绝，那就意味着他的毁灭。那样他就无法再活下去了。活下去也没有意义了。”有人认为这有损英雄的高大形象。请结合作品具体情节，谈谈你的看法。 【答案】（1）B （2）这无损保尔坚强乐观、顽强拼搏的形象，这个过程是他对自己的审判，是他战胜内心懦弱的表现，使人物形象更真实、丰满，更加有血有肉。 【解析】（1）本题考查对名著情节的把握。ACD.正确；B.有误，A是冬妮娅。故选：B。 （2）本题考查对名著情节的把握。保尔在疾病缠身，丧失了战斗能力的严峻时刻，内心的绝望、动摇，他想一了百了，但他想到了战场上的十七次冲锋，他想到要不顾一切地活下去，使自己的生命有益于人民，最终战胜软弱、战胜自我。这个过程是他对自己的审判，是他战胜内心懦弱的表现，这是他内心变得更强大的证明，这样不但不会有损英雄的形象，反而使人物形象更真实、丰满，更加有血有肉。 16．阅读以下片段，完成题目。 【片段一】 他的眼睛盯着她，紧紧地皱着眉头，低声回答说：“冬妮娅，这件事我们早都谈过了。自然，你知道我曾经爱过你，而且就是现在，我对你的爱情还是可以恢复的，不过你必须跟我们在一起。我已经不是你从前认得的那个保尔了。同样，如果你要求我把你放在党的前头，我就不会是你的好丈夫。我首先是属于党的，其次才是属于你和别的亲人们的。” 【片段二】 她好容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔，保尔穿着又破又旧的短褂，一只脚穿着破靴，另一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久都没有洗过，只有他那双眼睛，那双永远炯炯发光的眼睛还跟从前一样，这正是他的眼睛。就是这个像叫花子的衣衫褴褛的人，不久之前还是她所热爱的人！世事变幻，多么惊人呵！ 【片段三】 1920年6月，布琼尼骑兵第一军冲破波兰白军的防线，准备袭击基辅周围的敌人，加入这个部队的保尔同战友们一起冲向敌军司令部所在地日托米尔。他代在马背上，向前奔驰，军刀在空中画着闪光的弧形。朝十字路口上发出野蛮笑声的机枪阵地冲击。 8月19日激战中，敌人的榴裘弹在空中爆炸了，一片绿光在保尔眼前闪过，一块烧红的铁钻进了他的脑袋，黑夜立刻降临了…… 有人说：“春天放弃芳香四溢的花朵，才能走进累累硕果的金秋。”请结合上面的三个片段以及原著中保尔•柯察金的经历，简要阐述你对这句话的理解，并联系生活实际谈谈你的感悟。 【答案】示例：这句话寓意着人们在成长过程中，需要学会舍弃当下的诱惑与安逸，经历奋斗与磨砺，才能收获最终的成功与成就。保尔舍弃了爱情，选择了革命理想。他与冬妮娅曾有过真挚的感情，但随着保尔革命意志的坚定，他清楚地认识到冬妮娅的资产阶级生活方式和价值观与自己投身革命的理想背道而驰。他毅然放弃了与冬妮娅可能重续的爱情，投身到革命的浪潮中。最终保尔成为了一个有着坚定信仰、顽强意志的革命战士，收获了精神上的累累硕果，实现了人生的价值。在现实生活中，我们也常常面临类似的选择。比如学生在学习过程中，需要舍弃沉迷电子游戏等休闲时光，抵制各种诱惑，专注于学业，勤奋学习，不断积累知识，经过多年的努力，才能在考试中取得优异成绩，考上理想的学校，为未来的发展奠定基础，收获知识与成长的硕果。 【解析】本题考查句子理解和阅读感悟。这句话寓意着人们在成长过程中，需要学会舍弃当下的诱惑与安逸，经历奋斗与磨砺，才能收获最终的成功与成就。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔•柯察金的经历便深刻诠释了这一观点。从三个片段及原著来看，保尔舍弃了爱情，选择了革命理想。他与冬妮娅曾有过真挚的感情，但随着保尔革命意志的坚定，他清楚地认识到冬妮娅的资产阶级生活方式和价值观与自己投身革命的理想背道而驰。就像片段一中，保尔向冬妮娅表明“我首先是属于党的，其次才是属于你和别的亲人们的”，他毅然放弃了与冬妮娅可能重续的爱情，投身到革命的浪潮中。在革命战斗中，保尔也舍弃了安逸的生活，经历了无数艰难险阻，如片段三所描述的，他在战场上奋勇杀敌，即便在8月19日的激战中头部受重伤，险些丧命，也从未退缩。他还在艰苦的环境中参与铁路修建等工作，忍受着饥饿、寒冷和病痛的折磨。但正是这些舍弃与坚持，让保尔最终成为了一个有着坚定信仰、顽强意志的革命战士，收获了精神上的累累硕果，实现了人生的价值。在现实生活中，我们也常常面临类似的选择。比如学生在学习过程中，需要舍弃沉迷电子游戏、娱乐八卦等休闲时光，抵制各种诱惑，专注于学业，勤奋学习，不断积累知识，经过多年的努力，才能在考试中取得优异成绩，考上理想的学校，为未来的发展奠定基础，收获知识与成长的硕果。职场新人也需要舍弃舒适的生活节奏，投入大量时间和精力提升专业技能，加班加点完成工作任务，经历各种项目的磨砺，才能在职业生涯中获得晋升机会，实现自我价值。“春天放弃芳香四溢的花朵，才能走进累累硕果的金秋”这句话提醒我们，想要获得成功和成长，不能贪图眼前的享受和安逸，要学会取舍，敢于为了长远目标付出努力和牺牲，只有这样，我们才能在人生的道路上收获属于自己的“金秋硕果”。 17．好莱坞著名编剧沃格勒在他的著作《作家之旅》中提到了八种经典原型。结合《钢铁是怎样炼成的》，完成下列小题。 导师 传授智慧或赠送礼物 伙伴 提供情感支持或实际帮助 信使 传递信息启发英雄 阴影 与英雄对立的鲜明人物 以及英雄自己的矛盾挣扎 英雄 承担使命经历成长 骗子 打破规则 制造混乱 边界护卫 考验英雄的初期阻碍 也有可能变为盟友 变形者 身份立场不确定或有变化 （1）以下人物分析不正确的一项是 　 　 A.朱赫来的人物原型是导师。他传授了保尔拳击技能，引领保尔走上革命之路，修铁路时送给保尔靴子和枪。 B.丽达的人物原型是边界护卫。她以“革命高于一切”的理由拒绝保尔的表白，是对保尔的考验，但他们后来也成为了亲密无间的革命战友。 C.瓦莉亚的人物原型是信使。她受尽折磨仍刚强不屈，最后被敌人绞死，给了保尔极大的震撼。保尔去她就义的地方和烈士公墓凭吊，心生感慨。 D.达雅的人物原型是伙伴。她悉心照顾饱受病痛折磨的保尔，拒绝了他离婚的提议，不离不弃。 （2）《钢铁是怎样炼成的》为我们塑造了保尔这一英雄形象。请结合具体情节，从“与英雄对立的鲜明人物”和“英雄自己的矛盾挣扎”两个角度，分析保尔的“阴影”原型。 【答案】（1）C （2）对立人物：白匪（如烧杀抢掠的敌人），代表反动势力，与保尔的革命立场激烈冲突。矛盾挣扎：保尔曾因疾病缠身想自杀，后以意志战胜消极念头，体现内心的自我斗争。 【解析】（1）本题考查名著人物。ABD.正确；C.有误，瓦莉亚的形象更符合为革命英勇牺牲的烈士形象，而非信使原型。信使主要功能是传递信息启发英雄，瓦莉亚并没有突出的传递信息启发保尔的情节。 故选：C。 （2）本题考查名著情节和名著人物。与英雄对立的鲜明人物：在战场上，保尔与众多的白匪等敌人作战，这些白匪烧杀抢掠、破坏革命，他们是与保尔为代表的革命者对立的鲜明人物。例如在一次战斗中，保尔和战友们与白匪激烈交火，白匪的残暴和反动与保尔坚定的革命信念形成鲜明对比，这些敌人构成了保尔成长过程中的外部阴影，不断考验着保尔的意志和勇气。英雄自己的矛盾挣扎：保尔在身体极度衰弱，疾病缠身时，曾产生过自杀的念头。他觉得自己不能再为革命做贡献，成为了“废物”。但最终他凭借顽强的意志战胜了这种消极的想法。比如他在修筑铁路后，身体状况急剧恶化，躺在病床上，内心经历着痛苦的挣扎，这是他英雄自己的矛盾挣扎，是他成长道路上的内部阴影，而他战胜这种阴影的过程，也让他的英雄形象更加丰满。 18．名著阅读。 阅读下面《钢铁是怎样炼成的》的片段，完成问题。 【片段一】 保尔挺喜欢他的手风琴。他总是爱惜地把那架维也纳造的、音色优美的双键手风琴放在膝上。灵活的手指刚刚触到键盘，便飞快地由上面滑到下面。低音键长长地吐了一口气，接着便奏出大胆的跳跃式的旋律。 手风琴扭动身子，起劲地演奏着。在这样的时候，你怎么能不闻声起舞，跳个痛快呢？你是忍不住的，两只脚会不由自主地动起来。手风琴热情地演奏着——生活在人世间是多么美好啊！ 【片段二】 他低下头，俯在那排珠母做的琴键上，奏出的新鲜音调使母亲感到惊奇。 他的演奏和过去不一样了。不再有那种轻飘大胆的旋律和豪放不羁的花腔，也不再有曾使这个青年手风琴手闻名全城的、令人如醉如痴的奔放情调。现在他奏得更和谐仍然有力量，比过去深沉多了。 【片段三】 在各村的晚会上，在大街上，手风琴对宣传工作的开展起到了前所未有的作用。手风琴使保尔同青年们成了“一家人”。手风琴奏起快速的进行曲，热烈而动人；奏起忧郁的乌克兰民歌，亲切而温柔。许多乌克兰农村青年就是在这迷人的琴声引导下，走上了共青团的道路。大家倾听着保尔的演奏，也倾听着这位工人出身的政委兼共青团书记的讲话。琴声和年轻政委的话语在他们的心中和谐地融合在一起。村子里开始听到新的歌曲了，各家除了祷告用的赞美诗集和圆梦的书籍以外，又出现了别的书。 （1）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是 　 　 A.片段一：少年的保尔富有活力，热爱生活，这样的性格特点也为他后来的成长打下了坚实的基础。 B.片段二：保尔的琴声暗示了他已从年少轻狂的少年成长为成熟稳重、意志坚定的革命战士。 C.片段三：保尔认为可以用琴声去启迪思想、打开思想格局，所以他选用快速的进行曲来演奏。 D.文中多次描写了保尔拉手风琴的情节，起到了推动情节、丰满人物性格等作用。 （2）青少年要正确对待挫折，受挫而不短志，使逆境成为人生的财富而不是人生的包袱。请你结合《钢铁是怎样炼成的》一书，谈谈对这句话的理解。 【答案】（1）C （2）保尔在逆境中成长为一名钢铁般的战士，有力地印证了如何将逆境转化为人生财富，而非让其成为沉重的包袱。保尔热爱阅读，受伤不能动弹后，在只有小学文化的情况下，开始进行文学创作，并在最后收获了成功，是逆境激发了他的潜能。因此，我们应如这句话，正确看待逆境，将苦难转化为养分，方能收获成长。 【解析】（1）本题考查名著情节。ABD.正确；C.有误，结合“手风琴奏起快速的进行曲，热烈而动人；奏起忧郁的乌克兰民歌，亲切而温柔”可知”选用快速的进行曲来演奏”错误。故选：C。 （2）本题考查名著人物和名著情节。保尔在成长过程中遭遇诸多挫折。他在战场上被弹片击中头部受重伤，这险些让他失去生命，但他凭借顽强意志挺了过来，伤好后又立刻投入工作；在筑路时，恶劣的环境如寒冷、饥饿以及疾病的侵袭，都给他带来极大困难，可他没有退缩，坚持完成任务；后来他全身瘫痪、双目失明，这对常人来说是毁灭性打击，然而他没有放弃，以文学创作这种新的方式继续为革命事业奋斗。保尔正是在这些挫折面前不短志，将逆境转化为提升自己、坚定信念的财富，激励着无数人勇敢面对生活中的困难，让我们明白挫折并不可怕，只要有坚定的意志和积极的态度，就能在逆境中成长。 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 限时练习：90min 完成时间： 月 日 天气： 暑假作业09写景状物类散文阅读、《钢铁是怎样炼成的》 考点：写景状物类散文阅读、《钢铁是怎样炼成的》 考点一：写景状物类散文阅读 （一）文章基本信息判断 1. 判断文章体裁：明确诗歌、小说、散文、戏剧、说明文、议论文、记叙文的区别。 2. 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 （二）内容概括与层次划分 1. 概括文章内容：①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)；②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……；③抒发了作者的……的感情 。 2. 划分层次：方法：按时间、地点、事情发展过程、情感变化过程划分，或根据总分总结构划分。 （三）线索与标题 1.线索及作用：线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 2. 为文章拟标题：找文章的线索或中心，依据核心人物、核心事物、核心事件、作者情感。 3. 品味题目：先看题目本义（概括内容、点明写作对象等），再思考深层含义（与主旨、人物的关系，结构上的作用，表现手法等），最后分析效果（生动形象、设置悬念等） 。 （四）人称、顺序与语言特色 1. 人称的作用 第一人称：亲切自然，真实可信，便于心理描写，刻画人物形象。如鲁迅《故乡》中“我”的叙述，增强故事的真实性和感染力。 第二人称：便于情感交流，拉近距离，增强抒情性和亲切感。如舒婷《致橡树》，用“你”直接倾诉情感。 第三人称：客观公正，不受时空限制，便于叙事和议论。如《皇帝的新装》以第三人称叙述，展现整个故事。 2. 记叙顺序及作用 顺叙：按事情发展先后顺序，叙事条理清晰，脉络分明。如《老山界》按时间顺序叙述红军翻越老山界的过程。 倒叙：先写结果或事件部分，再交待前面内容，制造悬念，吸引读者。如《祝福》开篇写祥林嫂的死，设置悬念。 插叙：叙事中断插入相关事件，对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心 。如《爸爸的花儿落了》中插入“我”去银行寄钱的事，表现“我”的懂事，突出爸爸对“我”的教育。 3. 语言特色：结合语境和修辞方法，从形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默等方面分析 。如老舍《济南的冬天》语言清新优美，生动形象地描绘济南冬天的美景。 考点二：《钢铁是怎样炼成的》 1.题目含义：主人公保尔•柯察金就是在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士。小说用保尔的成长经历诠释了书名的含意。 2.保尔四次死里逃生 ①第一次：偷邻居家枪，哥哥阿尔焦姆帮他藏进树林里逃过一劫。 ②第二次：为救朱赫来被抓入狱，后来被当作普通犯人错放。 ③第三次：在一次激战中，被炮弹击中头部 ④第四次：在筑路工作就要结束时，得伤寒并引发肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人间 3.保尔四次受伤 ①1920年，参加日托末尔战役，头部负伤，右眼失明； ②在筑路中，患上格鲁布性肺炎兼肠伤寒； ③医生在他脊柱上发现了弹片的伤痕后回乡养病； ④1927年双目失明，全身瘫痪，开始文学创作《钢铁是怎样炼成的》 4.主要人物 保尔·柯察金：出生穷苦人家，小时候因为得罪神父被赶出学校，先后在车站食堂、发电厂打工，后因营救朱赫来被追捕，逃亡中参加红军，成长为一名优秀的无产阶级战士与新政权的建设者。后因疾病逐渐丧失工作能力，一直与病魔抗争，终通过写作获得新生。 朱赫来：水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长。 谢廖沙：保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记，在战斗中被流弹击中胸膛，壮烈牺牲。 冬妮亚：保尔少年时的女友，林务官的女儿。 达雅：女工，保尔的妻子。 阿尔焦姆：保尔的哥哥，钳工，市苏维埃主席。 5.中心思想：本书讲述保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁(是指他的精神)的故事。小说赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神。 三层必刷：巩固提升+能力培优+创新题型 1．阅读下面文章，完成下列各题。 火塘 王永威 ①“夜深知雪重，时闻折竹声。”白居易笔下的雪夜，不仅诉说着寒冷与寂寥，也将无数美好凝结成时间的印记，深深刻入心扉。 ②每到雪花纷飞的时节，我便不自觉地陷入对故乡冬日的深情回忆。那是一段被尘封的时光，却又是始终鲜活动人的往昔岁月。 ③在那个物资匮乏的年代，乡居老家，每到冬天，堂屋成了抵御寒风的温馨港湾。堂屋里四块条石围成一个火塘，火塘上吊着一个吊锅，我们把它叫作鼎罐，岁月的痕迹将罐身烟熏成深沉的墨黑，宛如岁月的泪痕，诉说着沧桑的故事。 ④每当夜幕降临，一家人就围坐在吊锅旁。锅里煮着最寻常不过的食物，洋芋、萝卜、豆腐、白菜在锅里翻滚着，热气腾腾的景象让整个屋子都充满了暖意。锅里的汤“咕噜咕噜”地翻滚着，氤氲的热气携带着食物的香味弥漫开来，那香味钻进每一个人的鼻腔，挑拨着味蕾。一家人就在这香气的环绕下，开始了简单却又温馨的晚餐。 ⑤火塘里干柴火一直烧个不停，那跳跃的火苗映照着每一个人的脸庞。红红的火焰舔着锅底，也把温暖传递到屋子的每一个角落。孩子们总是最机灵的，他们从墙角捡起几个红薯，小心翼翼地丢在火塘边，面上再铺上滚烫的柴灰。然后眼睛一眨不眨地盯着红薯，像是在守护着最珍贵的宝藏。不一会儿，烤红薯的香味儿就飘满了堂屋。那香味浓郁而醇厚，充满了整个空间，让寒冷的冬夜都变得香甜起来。 ⑥红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起一个烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作，也许是想抖落红薯上的灰烬，也许是避免小手烫伤。然后扯下一块烧焦的红薯皮，露出里面金黄色的肉，大口大口地吃起来。那软糯香醇的红薯，顺着喉咙滑下，满满都是幸福的味道。孩子们吃得嘴角都沾满了红薯泥，被风一吹，沾在嘴角边的红薯泥顿时凝固，成了红薯粘子。可孩子们顾不上这些，沉浸在红薯的美味之中。 ⑦大人们则一边吃着吊锅里的食物，一边谈论着家长里短。谈论着今年的收成，计划着来年的耕种。那些话语在火塘的映照下，充满了对生活的希望。虽然生活贫苦，但是一家人围坐在火塘和吊锅旁，却有着无尽的温暖。火塘里的柴火燃烧着，那暖暖的火光，传递的不仅仅是热量，更像是一种无声的语言，诉说着亲情的浓厚。 ⑧犹记得刚进师范的那个冬天，大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。然而，我家温暖如春，堂屋火塘内火焰熊熊，红光四溢，仿佛在与窗外的白雪进行一场无声的抗争。 ⑨透过塑料薄膜遮掩的小窗，模糊间，只见雪花翩翩起舞，铺天盖地，似一场白纱盛宴，覆盖了整个世界。远山近树，尽着银白盛装，静谧而庄重。屋内却是暖意融融，火塘中，烟熏的柴火升腾，那是人间烟火的气息。我们一家人，沉浸在屋内的温暖之中，享受着这份宁静与温馨。 ⑩孩子们在饱餐之后，便聚集在火塘边，嬉戏玩耍。大人们则继续着他们的闲聊，温馨的气氛弥漫在屋里的每一个角落。 ⑪岁月流转，空调与地暖逐渐取代了昔日的柴火，一同消散的，还有那份源自炉火的生活韵味。在故乡的记忆里，火塘不仅是驱散严寒的暖流，更是家庭情感的温馨殿堂。当大雪纷飞，户外变成了银装素裹的荒原，屋内的火塘便化作了一轮温暖的小太阳，照亮了归家的每一步。 ⑫我想，这份温暖的记忆，无论时光如何流转，都不会从心头消逝。火塘旁熊熊燃烧的火焰，静待雪花飘落的场景，如同烙印般深深刻在我的心底，成为我心中最柔软、最温暖的记忆。那不仅仅是对故乡冬天的怀念，更是对亲情的深深眷恋。 （选自《重庆晚报》2025年01月03日） 学校举办“故乡记忆”主题展览，你负责为《火塘》一文设计互动展板。请完成以下任务。 （1）【动态温情】展板需标注文中佳句的赏析。请从修辞的角度为第⑤段中的加点词写批注。 红红的火焰舔着锅底，也把温暖传递到屋子的每一个角落。 （2）【平凡希望】第⑦段中作者为何说大人们的谈话“在火塘的映照下，充满了对生活的希望”？ （3）【童真再现】为“童年体验”语音导览设计朗读方案。请从语速与重音角度说明如何表现第⑥段画线句子的童真。 红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起一个烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作。 （4）【自然哲思】展览中设置“风雪故乡”互动屏，请解说第⑧段中画波浪线句子的作用。 大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。 （5）【记忆重构】为制作“乡土记忆”短片，请结合文本，以“火塘”为核心意象，写一句解说词（至少使用一种修辞）。 2．阅读下面选文，完成下面小题。 岁月深处的菱哨 蓝山竹 ①在水乡长大的孩子，除了牧牛、划船、摸鱼捉虾等乐趣外，最快乐的莫过于用随手拈来的那些“玩具”。一截苇管，一片刺槐树叶，一支简陋的柳笛，一个小小的菱哨……都能从嘴里吹出好听的声音。飘散在乡野上的儿时“乐曲”，时时牵动着我一缕缕遥远的记忆。 ②一般到荷花开始凋谢的时节，老家屋后塘堰里的菱角，就悄无声息地丰满起来。叶脉间，紫红的菱角一个挨着一个，扭缠在藤蔓上，挤挤簇簇，散发出一缕略带腥味的水乡气息。母亲用竹篱绑着铁钩，将菱角藤拉到塘边，手脚麻利地摘着菱角，很快就装满了竹筐。 ③吃菱角，在我们家有多种花样，印象中最好吃的，要数干菱角了，母亲每年都会准备一些。她将菱角洗干净，摊晒在竹帘子上，沥干水分后，用编织袋或网袋装起来，悬挂在屋檐下，任由穿堂风吹干。每次上学，母亲总会在我们的书包里装上一把当零食，那滋味真是美极了。这种习惯一直持续到现在，每到采菱季节，年迈的母亲都会准备上几十斤菱角风干，给我们兄妹每家准备一份。 ④童年时，我常陪着母亲到镇上卖菱角，那绝对是一件开心的事情。因为每次卖完菱角，母亲都会买些肉回家打牙祭；有时候经不住我的软磨硬缠，还会买两本小人书和几袋零食。坐在集市一角，母亲守着两个摊篮，一边是煮熟的老菱角，一边是新鲜的嫩菱角。母亲区分它们的方法很简单——将刚采摘的菱角放在大木盆里，倒满水，沉在下面的是老菱角，浮起来的则是嫩菱角了。遇到要买熟菱角的，母亲利索地用碗装满菱角，然后抓起一些菱角往上面堆，菱角很快就在碗里堆成了小山，然后倒进卷成筒状的荷叶里；在递给顾客之前，还不忘抓起几颗添在里面。母亲一般随身带着一个砧板，没有顾客时，她用菜刀切开一个个新鲜的菱角，将白花花的菱角米剖出来放进筲箕里，那是要用挂秤论斤论两卖的。 ⑤那时候，菱角不像现在养殖的那么大，还长着锋利的尖刺，有的四面都长着角，稍不留神，手上就会扎出血来。常常一天下来，母亲的手染成了黑紫色，上面还有被刺划出的道道伤痕。帮母亲挑刺，是我们兄妹都不愿意干的事情，尽管母亲咬着牙说不疼，但每当我捏紧母亲的手指，将绣花针循着刺尖扎进肉里时，都明显感觉到母亲身体的颤动。有时候，看着她坐在油灯下，用针尖小心地挑着扎进手指里的断刺，一挑就是好一阵儿。在油灯的光影里墙上是弯弯的剪影，一直清晰地停留在我的记忆之中。 ⑥倚在母亲身边，我帮她收钱、找零；没事的时候，就用小刀刮去菱角上的皮，再削去一个尖角，用竹签一点点地掏出里面的菱米吃掉，一个菱哨就做好了。然后放在嘴边不紧不慢地吹，菱哨声高一声低一声响了起来。很多时候，我就用悠悠菱哨声陪伴母亲卖菱角，陪伴她走在黄昏回家的乡路上。那时候，我做过很多菱哨，村里的小女孩几乎都吹过我做的菱哨呢！吹菱哨，时间久了，就有了一定的经验，可以随着吹气的力度变换声音。有时候，在菱哨里装一些水，或者一粒小小的绿豆，就可以吹出各种悠长婉转的声音，或舒缓，或高亢，或轻柔，或急促。还可以长短结合，吹出不太连贯的乡谣来。那时候、菱哨是我的最好玩伴。在阳光下，头顶一片荷叶，守着摊晒在禾场上的稻谷，不时地挥动长竹竿，吹几声菱哨，总会令大群偷食的麻雀惊惶失措地望而却步。那长长的哨音回响在旷野上、苇荡里，久而久之，居然被老牛和鸭群听熟了，成了呼唤和指挥它们的口令声……如今，母亲老了，腰身比油灯下拔刺的剪影更加佝偻，菱角藤依旧一年年铺满屋后的水塘。 ⑦初夏的阳光下，我吹响童年的菱哨，引得树上的鸟雀发出一片欢快的叫声，心里顿时一片舒坦，有一种被乡情环绕的宁静惬意。 （1）鉴赏选文第②段画线句。 （2）阅读选文，概括母亲的人物形象。 （3）选文⑥画线句“那时候，菱哨是我的最好玩伴”，结合第⑥段内容概括其中原因。 （4）选文⑦段有什么作用？ 3．下列关于《钢铁是怎样炼成的》中人物描述有误的一项是（　　） A．阿尔焦姆是保尔的哥哥。他孝顺母亲，关心爱护弟弟，给保尔买靴子、小刀，替他打抱不平。 B．谢廖沙是保尔的朋友。他小时候调皮，长大后投身革命，善良勇敢，意志坚定，在保尔瘫痪后还常给他鼓励。 C．朱赫来是保尔的精神导师。每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来就会及时为他指明方向。 D．达雅是保尔的优秀伴侣和知心同志。在保尔生病期间，她悉心照料保尔并在他的影响下逐步走上革命道路。 4．下列关于名著人物与情节不正确的一项是（　　） A．保尔因在补考时将烟末儿撒在瓦西里神父预备做复活节糕的面团上，被神父赶出了教室。 B．达雅为躲避彼得留拉匪徒的搜捕，躲到了保尔家。并鼓励保尔成为一名献身工人阶级事业的优秀战士，教给保尔许多革命的道理。 C．德国兵强制阿尔焦姆去开机车，阿尔焦姆不愿运送敌人到前线去打自己人，边打死了看守的德国兵后跳下机车逃走。 D．冬妮娅执意把逃到她家花园的保尔留在家里，在她的帮助下，保尔见到了哥哥阿尔焦姆。 5．下列关于《钢铁是怎样炼成的》的表述不正确的一项是（　　） A．保尔出生于乌克兰贫困的铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生计。 B．保尔在神父家补课时，因痛恨神父平时瞧不起他，把一撮烟末微在神父家的复活节用的面团上，因此被学校开除。 C．沙皇被推翻后，红军撤退时在镇上发枪，由于去晚了，保尔便抢走了一个小男孩的枪。 D．书中的保尔在骑兵团是一个很好的侦察兵，他最喜欢看的书是《暴风雨所诞生的》。 6．选段中说的“第四次死里逃生”，与下边“保尔的成长之路”导图中对应的一个阶段是（　　）（填写字母） 青春获得了胜利。伤寒没能夺走保尔的生命。这已是他第四次死里逃生。卧床一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强站起来，颤巍巍地扶着墙壁，试着在房间里走动了。他让母亲搀扶着走到窗口，向街上望了很久。雪已开始融化，雪水汇成的小水洼在阳光下闪闪发亮。外面已经是冰雪消融的早春天气了。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） A．初识革命者 B．战场上搏杀 C．工地上磨炼 D．病榻上斗争 7．阅读下文，完成下面小题。 ________ 沈莉红 ①众多美味佳肴中，我最馋那一碗飘香的豆腐脑。 ②20世纪80、90年代，每到腊八节过后，父亲都会把母亲挑拣、淘洗干净的黄豆和少量黑豆泡在水桶里一两天，直到豆子泡得胖乎乎、圆滚滚的，散发着诱人豆子的清香。这时，我知道，很快就可以吃到美味可口的豆腐脑了。 ③“为啥要在黄豆里边泡黑豆呢？”我嚷着要拣出来。 ④“黑豆也有营养，就放了一些。如果你不喜欢吃，那下一年就不放了。”母亲饱经风霜的脸上带着笑，包含着对幸福生活的期待。 ⑤“走，磨豆腐去。”在和左邻右舍的招呼声中，父亲担起装满豆子的水桶，母亲端着一盆黄菜水、带上豆腐包，我们姊妹三个拿好筛子、柴火、盆、碗和备好的葱花、香菜等调料，说笑着，和父母一块去做豆腐了。 ⑥“好香啊！”还没有走到磨坊，已经闻到了豆腐的清香。天刚蒙蒙亮，豆腐坊里的人并不多，不一会就挨着我们磨豆腐了。只见母亲把豆子倒在磨石上，再用刷子扫到磨石中间的小洞里面，父亲则推着绑在磨石上的一根粗木棍转着圈，哥哥用桶接着磨碎的豆子。随着磨盘的转动，豆子逐渐被磨碎，散发出浓浓的豆腥味，还挺好闻的。不一会，磨盘上的豆子越来越少，桶里浓稠的豆腐渣越来越多。 ⑦刚磨出来的豆腐渣需要用吊在树上的豆腐包过两遍，去除里边的豆子皮等渣子才能倒在铁锅里煮。我喜欢看父亲过滤豆腐渣时张力满满的样子，那种手握倒立帐篷一样豆腐包左右晃动的自信，如同一位掌舵的船夫，背脊微驼，在生活的惊涛骇浪中勇立潮头，从容不迫，轻描淡写中，两桶浓稠的豆腐渣已经被成功分离出来。一桶多像牛乳一样洁白的豆腐汁，是用来做豆腐的。多半桶豆腐渣可以用来炒鸡蛋吃，可以用来蒸馒头，也可以炸丸子……勤劳能干的母亲，总能用现在的人看起来没用的东西，做出我们喜欢的美食。 ⑧“来，锅还热着呢！”我们把豆腐汁倒在邻居家刚做好豆腐的大铁锅里面，姐姐烧火，母亲用勺子不断地搅动着……豆香味越来越浓，飘散在小小的院子里，我们姊妹几个的眼睛直直地盯着，铁锅里的豆腐汁越来越浓，越来越白。 ⑨“可以了，可以点浆水了！”母亲端过来黄菜水，父亲郑重其事地倒在锅里，我们看到豆腐汁里出现了一团团的“棉絮”，散发出酸香的味道。黄菜水点出的豆腐更鲜美，更有味道，也更健康。那些年，我们每年都要腌制一大缸黄菜，一冬天都可以吃到黄菜饺子、黄菜糊涂面、炒黄菜、凉拌黄菜等好吃的。黄菜水呢，就等着过年点豆腐用。 ⑩见证奇迹的时刻到了！ ⑪原本白中透着黄的浓汁，随着酸香的黄菜水的不断点入，翻搅中，锅中出现了云朵一样的块状，散发出令人垂涎欲滴的豆香味。那种味道，带着田野的滋味，清新又诱人。 ⑫我们欢呼雀跃，可以喝豆腐脑了。 ⑬父亲给我们一人舀一碗豆腐脑，母亲给豆腐脑上面撒上青白的葱花、翠绿的香菜，浇上红红的辣椒，再调入醋、香油、盐，递给眼巴巴地等待着的我们。豆腐脑色香味俱全，诱惑着我们的味蕾。我们呼呼地吹着，不怕烫，迫不及待地喝起了豆腐脑，发出吸吸溜溜的声音。在母亲“慢点喝，别烫着”的叮嘱声中，我们终于喝到了软糯香甜、爽爽滑滑，又酸辣可口的豆腐脑，那真是人间美味啊。我们喝一碗还想喝，父母就再给我们来一碗，直到我们胃里暖暖的，小脸红扑扑的，额头上冒出细密的汗珠，心里美滋滋的，直呼“过瘾”。 ⑭这时，父亲和母亲把豆腐团倒在豆腐包上，豆腐包放在圆形的筛子里，开始把豆腐包折叠起来，挤压水分……很快，一大块圆圆白白的豆腐就做好了。 ⑮热豆腐调汁，也很好吃。热豆腐没有豆腐脑的滑嫩，吃起来很有质感，也是我们喜欢吃的，但我们刚吃了豆腐脑，已经吃不了多少了。父母也不让我们吃太多的热豆腐，担心“吃伤”了，就再也不想吃了。大概是热豆腐太好吃了吧，我们又吃了好几块蘸蒜汁的豆腐，那种酸辣味道中，满是豆子的醇厚香味。 ⑯过年的时候，猪肉、豆腐炖粉条是餐桌上最受欢迎的一道菜。 ⑰那些年，我们姊妹几个都在暗暗许愿，希望劳苦了一辈子的父母过上好日子。 ⑱大概第二年，我们家过年做豆腐不用黑豆了。再后来呢，做豆腐、吃豆腐脑成为了悠远的回忆。 ⑲有一年外出旅游，风光旖旎处，高大水车旁，有二十块钱一碗的现磨豆腐脑，白白嫩嫩，光滑细腻，口感香甜，颇有小时候喝豆腐脑的感觉。我不由得被吸引住，走上前去，连喝了两大碗，就像品味着一杯陈年老酒，不知不觉竟有几分醉意。但相比儿时的味道，总觉得还差点什么，却又说不出来。 ⑳前年，一位富有生活情趣的同事在家里制作豆腐，我特意前去帮忙，追忆似水年华。从挑拣豆子，到泡豆子，再到磨成渣子、过滤，最后烧制，用黄菜水点豆腐、压豆腐，我们一丝不苟地遵循古法去制作。当那一碗爽滑柔软的豆腐脑下肚，胃里热热的，很舒服，豆子的清香沁人心脾。朦胧中，我仿佛回到了记忆中的时光，眼里湿湿的，分不清是水汽还是泪光…… ㉑去年过年前，姐姐在村里制作豆腐，特地邀请我到家中品尝美味的豆腐脑。与姐姐、姐夫、外甥女坐在圆桌前，共同品味着那刚出炉的豆腐脑，回忆着儿时家人制作豆腐脑的点点滴滴，有说有笑，我突然觉得儿时豆腐脑的味道又回来了。我似乎明白自己喜欢吃豆腐脑，是睹物思人啊。 ㉒任时光变迁，我永远也喝不够那一碗豆腐脑。那一碗豆腐脑，带着乡愁，穿越了时空，已经成为了永恒的怀恋。 （选自“河南思客”2025年02月08日，有改动） （1）请按照示例，梳理本文中“我”喝豆腐脑的经历。 儿时，“我”喝到家人亲自做的软糯香甜、爽爽滑滑，又酸辣可口的豆腐脑，心里美滋滋的→　 　 →　 　 →去年过年前，“我”与姐姐一家品味散发着豆香味的豆腐脑，回忆过往，有说有笑。 （2）有人认为，第③④段关于制作豆腐脑“放黑豆”的内容无关紧要，可以删去。请说说你的看法。 （3）第⑪段关于“点浆水”的描写耐人寻味，请说说作者是如何进行描写的。 原本白中透着黄的浓汁，随着酸香的黄菜水的不断点入，翻搅中，锅中出现了云朵一样的块状，散发出令人垂涎欲滴的豆香味。那种味道，带着田野的滋味，清新又诱人。 （4）请从结尾段中选择一个词语（或词组）作为这篇文章的题目，并简述理由。 8．阅读下面的文字，完成下面小题。 刘老师的乡土 李燕燕 ①15岁的女孩是十里八乡的骄傲，是乡里唯一考上地区师范学校的“女状元”。毕业时，与年级里大多数同学一样，小刘被分配到家乡的一所乡村小学。 ②走了将近一小时的陡峭山路，18岁的小刘总算看到了今后将要长期执教的小学。3间平房外搭一间小小的灶房，教师宿舍在相隔50多米的山坡上。那三间被用作教室的房舍看上去颇有些年头，歪歪斜斜的，一根横梁都弯曲了。墙面的白灰已经尽数脱落，露出墙体里的黄土和竹篾，一堆烧柴用的千树枝就靠在墙边。一位头发花白的佝偻着腰的老人，垂着手，站在平房前的空地上，这是穆校长，他在这里专门迎候她。 ③在校长带她放置行李之前，小刘特意走到那排校舍边，隔着窗上的木栏看教室里的情景。狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真。与她曾见习过的城市小学不同，这里没有人交头接耳，也没有人走神或做小动作。这片深山里的孩子们入学普遍很晚，读书不易且奢侈。 ④从踏入这所山村小学开始，“小刘”就成了“刘老师”。 ⑤在刘老师到来之前，这里没有教师能说普通话，他们都是操着一口乡音在教语文，课本上拼音这一大段自然只能略去。刘老师四处搜罗纸板，然后用灵巧的双手把声母韵母做成图案摆件，甚至还用自己珍藏的水彩颜料给它们涂上了不同颜色。她从拼音发音教起，然后是拼写规则。“JQX小淘气，吃鱼要吃鱼眼睛……”用素白手帕扎着低马尾的刘老师绘声绘色带着孩子大声读。 ⑥暑假来临，穆校长和刘老师走村串户动员适龄儿童读小学，同时做一些固执短视的家长的工作——一些父母想让十来岁的孩子辍学打工挣钱。 ⑦“幺叔，你知道吗？明娃14岁不到，小学都没毕业，出去打工是违法的，警察要抓的。国家规定娃娃一定要读到初中毕业。”刘老师吓唬那些一心只想挣钱的家长。 ⑧九月份开学，一年级比上一学年又多招了20多个人，六年级的课堂又留住了8个学生。 ⑨也有让刘老师高兴的事儿——就那么一个大山深处的村小，在市里组织的作文比赛、美术比赛都拿过奖。 ⑩刘老师的丈夫老张是乡里农技站的技术骨干。他们相识于一次家访。那是1991年，刘老师到一个辍学的五年级学生家里，劝说他的父亲让他复学，在屋里谈了将近一个小时未果。 ⑪在一棵柑橘树旁，刘老师见到了老张，他在树旁讲解如何修剪果树枝条。技术员老张的讲解，虽然力求通俗易懂，可依然时不时会夹上几个专业词语，学生父亲不明就里，只得感叹“如今种树都得有文化”。不想他说的这句话被老张逮住了。老张笑着讲：“现在这个时代，庄稼汉都要多学习文化知识。”刘老师趁机给学生父亲做工作：“你也知道了，现在种树都得有文化，大城市肯定就更不用说了。你家儿子到大城市去，没有文化怕也挣不到钱呀！不如先让他多读点书呢。”经过一番苦口婆心地游说，那个男人终于同意让孩子回到课堂。 ⑫刘老师也有过调进县城教书的机会。那是2014年，她取得函授本科文凭之后。 ⑬那年，刘老师提着那口跟了她30多年的旧箱子，到省城参加集中学习。 ⑭在集中学习期间，函授生们也被组织着去参观了省会城市里的几所知名小学。每参观一处，刘老师又拍照又记录。但她并不向往成为这里的教师。用刘老师的话来说，人这一生的选择受到多种因素的制约。“教师最开心的事，就是找到自己存在的价值，以及被学生和家长认可并需要。”参观中，一位老教师的话说到了刘老师的心坎上。 ⑮几个月后，刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知一地即将调到县里新成立的来实验小学任教，这是教育局综合考察遴选的结果，据说只有4名村小教师获得这样的机会。 ⑯刚开始，她没有想好去还是不去。但孩子们或者说家长们的消息倒很灵通。语文课代表送作业到办公室，小心翼翼地问道：“刘老师，听说您要走？”她愣了愣：“谁告诉你的？”“我妈说的，她说您要调到县里更好的学校，您走了，我们就要换老师，我们不想换老师。”那个小男孩说。刘老师告诉他，这件事并没有确定，不要担心。闻言，男孩开心地蹦回了教室。 ⑰那一段时间，村里的人见到刘老师就询问她调动工作的事，一般开口都是“祝贺祝贺”，但家长们会在“祝贺”之外，表达对“继任班主任”或“继任语文老师”的担心。每逢有人问起，刘老师就微笑着回答：“这事没定。” ⑱一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。” ⑲可就是最后几年，刘老师工作的地方还是发生了变化。2019年，最后一届六年级毕业，村小并入镇中心校——由于国家和地区的大力支持，无论硬件设施还是师资力量，这个寄宿制学校都不比县里的小学逊色。刘老师终于住进了繁华的镇子里。 ⑳“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土。”刘老师说。 （摘编自《光明日报》，2025.1.17，有删改） （1）第②段对刘老师将要执教的学校的描写，有什么作用？ （2）请结合语境，回答括号里的问题。 ①狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真。（“密密麻麻”“挪动身体都不大方便”和“异常认真”间接说明了什么？） ②一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。”（此处表现了刘老师怎样的心理？） （3）第⑭段中，一位老教师说：教师最开心的事，就是找到自己存在的价值，以及被学生和家长认可并需要。那么，刘老师找到自己存在的价值，被学生和家长认可并需要了吗？请结合文章说说理由。 （4）随着国家乡村振兴战略的稳步推进，乡村教育与文化的振兴已跃然成为社会各阶层共同关注的焦点。那么，文中的刘老师为乡村教育与文化的振兴做出了什么贡献？ 9．阅读下面文字，回答问题。 ①出版社的沉默逐渐成为一种威胁，失败的预感一天比一天强烈…… ②这时，郊区滨海公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了挣脱这个铁环，为了能够归队，使你的生命变得有用，你竭尽全力了吗？” ③他的回答是： ④“是的，我似乎已经尽了一切努力了。” ⑤许多天过去了，就在等待已经变得难以忍受的时候，他那激动的母亲突然在房门口喊道：“列宁格勒来消息了！！” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）此时困住保尔的“铁环”是什么？“挣脱铁环”具体指什么事？ （2）从保尔的自问自答中，可以体会到他此时怎样的心境？ 10．深绎经典，身临其境。 观众一 我最喜欢他的一句台词：人生最宝贵的是生命，生命对于我们来说只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。 观众二 我最欣赏他的地方是：他担心店小二去拦截金氏父女，于是乎向店里借了一条凳子，坐了两个时辰。约莫着金氏父女去得远了，方才起身，径直到状元桥去伸张正义。 观众三 他最打动我的一幕是：他率性地扔开了笔，冲着敌人高声朗诵起墨迹未干的自白书，许云峰大步上前，扶着他的肩头，满怀信心地朗声说道：“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！” 学校的话剧展演结束后，小记者随机采访了几位小观众，并询问观剧感受，只是录制的视频有一部分缺失，有些采访内容没有录下来：①“他”叫什么名字？②当时的“他”正在表演书中的哪个情节？③依据台词说说你对“他”这个角色的认识。 请你任选一位观众，完成对以上三个问题的回答。 11．读书需要思索和咀嚼，阅读名著更应如此。让我们开启这样一场体验吧！ 请依据《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔的成长历程，阐述这一小说形象带给你的人生启迪。 12．小语在阅读名著时，时常发现“雪”的身影，请你参与探究。 直到这时，他才体会到，寒冷给人造成的痛苦竟会如此难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧外套一点也不暖和，而那只套鞋里面总有雪，并且好几次掉在了雪堆里。另一只脚上的靴子随时都有彻底完蛋的危险…… （选自《钢铁是怎样炼成的》） 冰雪襟怀映照人类命运。请结合上述选文片段提及的人物和故事情节，说说人物在冰雪逆境中是如何完成自己的使命的。 13．阅读下面选文，完成下面小题。 墨香里的年味儿 徐进 ①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。 ②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。 ③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。 ④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。 ⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。 ⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糍糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。 ⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。 ⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。 ⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。 ⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。 ⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。 （选自《意林》，有改动） 【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。 （1）阅读选文第⑥～⑨段，填写表格。 段落 第⑥段 第⑦段 第⑧段 第⑨段 内容概括 裁备春联 书写春联 C 　 　 D 　 　 态度情感 A 　 　 B 　 　 不亦乐乎 幸福满满 （2）请从修辞角度赏析选文第⑤段画线的句子。 大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。 （3）选文第⑥段画线句子运用了哪两种描写方法？有什么作用？ 然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。 （4）请结合选文内容，分析第⑧段中加点词的表达效果。 父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。 （5）“春联”在选文中多次出现，有什么作用？ 14．阅读《你的眼泪是一条河》，完成下列各题。 你的眼泪是一条河 李东辉 ①六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。 ②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 ③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习，母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门，母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子，她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。 ④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，A母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 ⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作，母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？ ⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，B母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量。最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。 ⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，C我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾，母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸，是泪。 ⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。 ⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。 （1）通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的事情。 （2）文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第⑦自然段结尾一处，请分析“我”此时流泪的原因。 （3）请从人物描写角度品析第⑤段画线句的表达效果。 在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。 （4）文中三个划线句子依次突出母亲怎样的形象？ A.母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 B.母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量。 C.我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。 （5）结合全文，谈谈你对最后一个自然段的理解。 15．阅读下面的片段，完成下列各题。 【片段一】保尔紧张地屏住气。有几秒钟，他心里发生了剧烈斗争，但是他素来胆大，终于不顾一切地探进身子，握住枪套，抽出那支乌黑闪亮的新手枪，匆忙退回到花园里。他向四周打量了一下，小心翼翼地把手枪插进裤袋，飞快地穿过花园，跑到樱桃树前。他像猴子一般，迅速地爬上屋顶，接着又回头看了一下，那勤务兵正安闲地跟马夫聊天。花园里一片寂静……他马上溜下板棚跑回家。 【片段二】走在最后面的是保尔，他已经疲惫不堪，一边走一边拄着铁锹。 “保夫鲁沙，你好！”A跟他并排走着，说，“老实说，看到你这种样子，我真感到很意外。难道你不能在现政府里弄一个比挖土好一点的差事吗？我还以为你早就当了委员或是相当于委员的首长呢。你的生活怎么搞得这么狼狈啊……” 保尔站住脚，惊奇地看了A一眼，说： “我也没想到你会变得这么……这么酸臭。” 【片段三】母亲把沉甸甸的包裹送往邮局。紧张期待的日子开始了。保尔一生从未像这些天那样焦躁难耐地等待着来信。他从早班信等到晚班信，可是列宁格勒方面一直没有消息传来。 出版社的沉默逐渐转化成一种威胁。失败的预感与日俱增。保尔清醒地意识到，如果书稿遭到无条件的拒绝，那就意味着他的毁灭。那样他就无法再活下去了。活下去也没有意义了。 此时此刻，郊区海滨公园的那一幕又浮现在他的脑海里。他一遍又一遍地问自己： “为了挣脱铁环，争取归队，为了让生命变得有价值，你是否已经竭尽全力了呢？” 他每次的回答都是： “是的，我似乎已经竭尽全力了！” （1）下列关于上面片段的说法，不正确的一项是 　 　 A.年轻的保尔很喜欢枪，在片段一之前他从一个小男孩手里抢的枪因德国军队的搜查令，被哥哥砸碎后扔掉了。小说紧接着写了保尔在砖瓦厂藏枪和中尉找枪的情节。 B.保尔一生中有三位非常重要的女性，分别是初恋情人冬妮娅，在铁路总工厂任共青团书记时认识的丽达，以及他的妻子达雅，片段二中的A是丽达。 C.保尔在双目失明、全身瘫痪后，完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作，这也正是片段三中保尔母亲寄的包裹，小说备受赞赏，即将出版。 D.阅读不同书籍可以采用不同的方法，比如通过摘抄描写保尔言谈举止的精彩片段来分析评价其人物形象。 （2）片段三中保尔觉得“如果书稿遭到无条件的拒绝，那就意味着他的毁灭。那样他就无法再活下去了。活下去也没有意义了。”有人认为这有损英雄的高大形象。请结合作品具体情节，谈谈你的看法。 16．阅读以下片段，完成题目。 【片段一】 他的眼睛盯着她，紧紧地皱着眉头，低声回答说：“冬妮娅，这件事我们早都谈过了。自然，你知道我曾经爱过你，而且就是现在，我对你的爱情还是可以恢复的，不过你必须跟我们在一起。我已经不是你从前认得的那个保尔了。同样，如果你要求我把你放在党的前头，我就不会是你的好丈夫。我首先是属于党的，其次才是属于你和别的亲人们的。” 【片段二】 她好容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔，保尔穿着又破又旧的短褂，一只脚穿着破靴，另一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久都没有洗过，只有他那双眼睛，那双永远炯炯发光的眼睛还跟从前一样，这正是他的眼睛。就是这个像叫花子的衣衫褴褛的人，不久之前还是她所热爱的人！世事变幻，多么惊人呵！ 【片段三】 1920年6月，布琼尼骑兵第一军冲破波兰白军的防线，准备袭击基辅周围的敌人，加入这个部队的保尔同战友们一起冲向敌军司令部所在地日托米尔。他代在马背上，向前奔驰，军刀在空中画着闪光的弧形。朝十字路口上发出野蛮笑声的机枪阵地冲击。 8月19日激战中，敌人的榴裘弹在空中爆炸了，一片绿光在保尔眼前闪过，一块烧红的铁钻进了他的脑袋，黑夜立刻降临了…… 有人说：“春天放弃芳香四溢的花朵，才能走进累累硕果的金秋。”请结合上面的三个片段以及原著中保尔•柯察金的经历，简要阐述你对这句话的理解，并联系生活实际谈谈你的感悟。 17．好莱坞著名编剧沃格勒在他的著作《作家之旅》中提到了八种经典原型。结合《钢铁是怎样炼成的》，完成下列小题。 导师 传授智慧或赠送礼物 伙伴 提供情感支持或实际帮助 信使 传递信息启发英雄 阴影 与英雄对立的鲜明人物 以及英雄自己的矛盾挣扎 英雄 承担使命经历成长 骗子 打破规则 制造混乱 边界护卫 考验英雄的初期阻碍 也有可能变为盟友 变形者 身份立场不确定或有变化 （1）以下人物分析不正确的一项是 　 　 A.朱赫来的人物原型是导师。他传授了保尔拳击技能，引领保尔走上革命之路，修铁路时送给保尔靴子和枪。 B.丽达的人物原型是边界护卫。她以“革命高于一切”的理由拒绝保尔的表白，是对保尔的考验，但他们后来也成为了亲密无间的革命战友。 C.瓦莉亚的人物原型是信使。她受尽折磨仍刚强不屈，最后被敌人绞死，给了保尔极大的震撼。保尔去她就义的地方和烈士公墓凭吊，心生感慨。 D.达雅的人物原型是伙伴。她悉心照顾饱受病痛折磨的保尔，拒绝了他离婚的提议，不离不弃。 （2）《钢铁是怎样炼成的》为我们塑造了保尔这一英雄形象。请结合具体情节，从“与英雄对立的鲜明人物”和“英雄自己的矛盾挣扎”两个角度，分析保尔的“阴影”原型。 18．名著阅读。 阅读下面《钢铁是怎样炼成的》的片段，完成问题。 【片段一】 保尔挺喜欢他的手风琴。他总是爱惜地把那架维也纳造的、音色优美的双键手风琴放在膝上。灵活的手指刚刚触到键盘，便飞快地由上面滑到下面。低音键长长地吐了一口气，接着便奏出大胆的跳跃式的旋律。 手风琴扭动身子，起劲地演奏着。在这样的时候，你怎么能不闻声起舞，跳个痛快呢？你是忍不住的，两只脚会不由自主地动起来。手风琴热情地演奏着——生活在人世间是多么美好啊！ 【片段二】 他低下头，俯在那排珠母做的琴键上，奏出的新鲜音调使母亲感到惊奇。 他的演奏和过去不一样了。不再有那种轻飘大胆的旋律和豪放不羁的花腔，也不再有曾使这个青年手风琴手闻名全城的、令人如醉如痴的奔放情调。现在他奏得更和谐仍然有力量，比过去深沉多了。 【片段三】 在各村的晚会上，在大街上，手风琴对宣传工作的开展起到了前所未有的作用。手风琴使保尔同青年们成了“一家人”。手风琴奏起快速的进行曲，热烈而动人；奏起忧郁的乌克兰民歌，亲切而温柔。许多乌克兰农村青年就是在这迷人的琴声引导下，走上了共青团的道路。大家倾听着保尔的演奏，也倾听着这位工人出身的政委兼共青团书记的讲话。琴声和年轻政委的话语在他们的心中和谐地融合在一起。村子里开始听到新的歌曲了，各家除了祷告用的赞美诗集和圆梦的书籍以外，又出现了别的书。 （1）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是 　 　 A.片段一：少年的保尔富有活力，热爱生活，这样的性格特点也为他后来的成长打下了坚实的基础。 B.片段二：保尔的琴声暗示了他已从年少轻狂的少年成长为成熟稳重、意志坚定的革命战士。 C.片段三：保尔认为可以用琴声去启迪思想、打开思想格局，所以他选用快速的进行曲来演奏。 D.文中多次描写了保尔拉手风琴的情节，起到了推动情节、丰满人物性格等作用。 （2）青少年要正确对待挫折，受挫而不短志，使逆境成为人生的财富而不是人生的包袱。请你结合《钢铁是怎样炼成的》一书，谈谈对这句话的理解。 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$