专项10 古诗词赏析与文言文阅读-五年级语文下册期末复习高频考点专项训练

五年级语文下册期末复习高频考点专项训练 专项10 古诗词赏析与文言文阅读 一、古诗阅读。 稚子弄冰 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 1.全诗通过“脱”“＿＿＿＿”“＿＿＿＿”等一系列动词，突出表现了题目中“＿＿＿＿”这个字。 2.结合诗句内容，简要分析画线句子表达了作者怎样的情感？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、课内古诗文阅读。 村晚 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 1.《村晚》一诗的作者是＿＿＿＿代诗人＿＿＿＿＿。 2.“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”这两句诗通过描写＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等景物，展现了一幅宁静优美的乡村晚景图。 3.下列对诗句理解不正确的一项是（ ）。 A.“草满池塘水满陂”描绘了草丰水满的美丽景色。 B.“山衔落日浸寒漪”中“衔”字运用拟人的修辞手法，写山将落日衔住，倒影浸染了水波。 C.“牧童归去横牛背”中的“横”字突出了牧童的悠闲自在。 D.“短笛无腔信口吹”中“信口”一词表明牧童吹笛技巧高超。 4.“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”一句描绘了怎样的画面？请用自己的话描述。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、课内古诗阅读。 四时田园杂兴（其三十一） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 1.将文中诗句补充完整。 2.这首诗的作者是＿＿＿＿代＿＿＿＿，是以＿＿＿＿季为背景写的。 3.写出下列字词在诗中的意思。 未解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 供：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.回答下面问题。 诗中的“童孙”在做什么？你从中体会到什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、古诗词鉴赏。 观书有感（其一） ［宋］朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 1.给加点字选择正确的读音并画“√”。 徊（huái huí） 为（wéi wèi） 2.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）。 A.“半亩方塘”因常有活水注入而清澈见底，映照着天光云影。这首诗中的“活水”指流动的水。 B.池塘因有活水注入而清澈的情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。 C.这是一首借景喻理的名诗。全诗以“方塘”作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。 3.第一、二句是怎么具体描绘“半亩方塘”的清澈明净的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.表现诗人哲理性思考的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、阅读。 从军行 ［唐］王昌龄 青海长云暗雪山，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不破楼兰终不还。 1.补全诗句。 2.这首诗是（ ）。 A.思乡诗 B.送别诗 C.边塞诗 D.田园诗 3.《从军行》的前两句描绘了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景象，描写的景物有青海湖、长云、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境。 4.读了《从军行》的后两句，我们仿佛能看到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的画面，仿佛能听到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的声音。这两句诗表达了战士们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的豪情壮志。 六、请你读下面材料，完成问题。 少年行①四首（其三） [唐]令狐楚 弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳②。 未收天子河湟③地，不拟④回头望故乡 【注释】①少年行：古代歌曲名。②咸阳：指京城长安。③河：指青海湟水流域和黄河西部，当时为异族所占。④拟：打算。 1.借助注释，说说“未收天子河湟地，不拟回头望故乡”的意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.从诗中，你看到了一个怎样的少年？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.唐代诗人＿＿＿＿＿写的诗句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，表达了和《少年行四首》（其三）相似的感情。 七、阅读。 舟过安仁① 【宋】杨万里 一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。 怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风。 稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磐穿林响，忽作玻璃碎地声 [注释]①安仁：县名。在湖南省东南部。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。 1.《稚子弄冰》一诗中，与《舟过安仁》中的“小童”意思相近的词是＿＿＿＿＿。稚子弄冰的过程是取冰、穿冰、＿＿＿＿＿。 2.《舟过安仁》中“无雨都张伞”的原因是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（用原句作答） 3.关于这两首诗的理解，错误的一项是（ ）。 A.“怪生无雨都张伞。不是遮头是使风”写出了两个孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。 B.《稚子弄冰》围绕“弄”字，突出“稚”字。炽热的童心让孩子们忘记严寒，保持了一如既往的活力和快乐。 C.“怪生”和“忽作“两词，暗藏着杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满与责怪。 D.《稚子弄冰》写出了孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰时的得意，表达了作者对孩子的喜爱之情。 4.用自己的话说说“敲成玉磐穿林响，忽作玻璃碎地声”的意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、诗歌鉴赏。 春望④ 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深②。 感时③花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 闻官军收河南河北 【唐】杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 注释：①这是杜甫在安史之乱第二年的诗作。②城：长安城，唐朝首都。草木深：指人烟稀少。③感时：为国家的时局而感伤。 1.对上述两首诗歌的鉴赏，下列说法不正确的一项是（ ）。 A.《春望》中“三月”是虚指，指战乱持续了很长时间；“万金”是实指，指当时每一封家书都要用一万两黄金来换。 B.《春望》中“城春草木深”一句描绘出首都长安荒草丛生、人烟稀少的破败之景。 C.《闻官军收河南河北》中“忽闻涕泪满衣裳”一句写出了杜甫忽闻捷报时，喜极而泣的情态。 2.《春望》写于安史之乱初期，描绘了当时国家动荡、战火不休、百姓离乱的悲惨情景，表达了杜甫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。《闻官军收河南河北》写于安史之乱末期，诗中杜甫对朝廷收复失地、百姓得以安定、自己即将还乡感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。从这两首诗，可以看出杜甫是个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿诗人。 九、文言文阅读。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1.解释下列句子中加点字的含义。 （1）乃呼儿出＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）孔指以示儿曰＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.下列朗读节奏划分正确的一项是（ ）。 A.孔指/以示/儿曰：“此/是/君家果。” B.孔指/以示/儿曰：“此是/君家果。” C.孔/指以示儿/曰：“此是君/家果。” D.孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 3.根据课文内容，把孔君平和杨氏之子的动作、语言补充完整。 4.杨氏之子的回答妙在哪里？对此，下列分析不正确的一项是（ ）。 A.在对方姓氏上做文章，机智应答。 B.用类推的方法否认杨梅是自己家的果子。 C.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。 D.既否定了孔君平的话，又不失应有的礼貌。 十、文言文阅读。 文彦博树洞取球 文彦博少时③，与群儿击②球。球忽跃入树穴，群儿谋③取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，球遂④浮出。 [注释]①少时：小时候；②击：这里是“踢”的意思；③谋：谋划，出主意；④遂：于是，就。 1.选择加点字正确的解释。 （1）群儿谋取之（ ）。 A.代词，指树洞 B.代词，指球 （2）彦博以盆取水（ ）。 A.用，拿 B.所以 2.这件事的起因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其他小朋友没有拿到球的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（用原文回答） 3.读了故事，你认为文彦博是个怎样的孩子？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十一、小古文阅读。 郑人买履 郑人有欲买履①者，先自度其足②，而置③之其坐，至之市而忘操④之。已得履，乃曰：“吾忘持度⑤!”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 【注释】①履：鞋。②自度其足：自己量了脚的尺码。③置：放。④操：拿。⑤度：尺。 1.运用学过的方法，我能写出加点字词的意思： 欲买履者：＿＿＿＿＿＿＿ 反归取之：＿＿＿＿＿＿＿ 市罢：＿＿＿＿＿＿＿ 2.用原文中的词句，回答下列问题： （1）郑人“反归取之”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）别人给“郑人”的建议是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.这个故事告诉我们，遇到困难应该要（ ）。 A.将错就错 B.随机应变 C.坚守原则 D.亡羊补牢 十二、阅读短文《父子性刚》，完成习题。 父子性刚 有父子俱性刚，不肯让人者。一日，父留客饮，遣子入城市肉。子取肉回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。父寻至见之，谓子曰：“汝姑持肉回，陪客饭，待我与他对立在此！” （选自《广笑府》） 【注释】①遣：派。②市：买。③良久：很久。④姑：暂且 1.下面加点词解释不正确的一项是（ ）。 A.有父子俱性刚（都） B.值一人对面而来（值得） C.遂挺立良久（于是） D.陪客饭（吃饭） 2.短文中有四个人物，其中不属于“性刚之人”的是（ ）。 A.父亲 B.儿子 C.客人 D.路人 3.用自己的话说一说，“子入城市肉”不能及时回家的原因是？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.如果你是经过的路人，看见这个情景，会怎么劝解他们呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十三、小古文阅读。 竭泽而渔 竭①泽②而渔，岂不获得，而明年③无鱼；焚④薮⑤而田⑥，岂不获得，而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。 【注释】①竭：使。干涸。②泽：池、湖。③明年：第二年。④焚：烧毁。⑤薮（sǒu）：指野草。⑥田：同“畋”，打猎。 1.①渔：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②非：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.根据下面的意思写出文中对应的原句。 抽干湖水来捕鱼，怎么可能捕不到？但是第二年就没有鱼了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.从成语“竭泽而渔”中你得到了什么启示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十四、阅读下面的文言文《徐孺子妙答》，回答问题。 徐孺子年九岁，尝①月下戏，人语之曰：“若令②月中无物③，当极明邪④？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子⑤，无此必不明。” 【注释】①尝：曾经。②若令：如果。③物：指人和事物。④邪：句末语气词，表示疑问。⑤瞳子：瞳仁。 1.联系上下文，猜测加点字的意思，写在横线上。 ①尝月下戏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②不然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.请你判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①有人说的“当极明邪？”和徐曰“无此必不明”的“明”的意思都是明亮。（ ） ②徐孺子年少聪明，他的妙答“妙”在把月中物比作人眼中的瞳仁，没有正面作答，戏弄了说话人。（ ） 十五、阅读。 张吴兴缺齿ㅤㅤ 张吴兴年八岁，亏齿，先达①知其不常②，故戏之曰：“君口中何为开狗窦③？”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。” 【注释】①先达：前辈、先辈。②不常：不平凡。③狗窦（dòu）：狗洞，戏称齿缺的样子。 1.文中“戏”的意思是（ ）（填序号） A.嬉戏 B.戏弄 C.开玩笑 2.写出下面句子的意思。 正使君辈从此中出入。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文中的张吴兴让人想起了杨氏子，他听到孔君平说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，立刻回应“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。杨氏子和张吴兴才八九岁，都是聪惠之人，你觉得谁的回答更得体？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十六、文言文阅读。 林琴南敬师 闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。 【注释】①林琴南孝廉好：林纾，字琴南，福建闵县人。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时代对举人的称呼，②亟：急忙。③束脩：捆成一捆（十条）的干肉，是古时学生送给教师的报酬。④呼备：叫人准备。⑤赍：携带。 1.与文中“师贫甚”的“甚”意思相同的一项是（ ）。 A.好读书，不求甚解。 B.防民之口，甚于防川。 C.飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。 D.沐甚雨，栉疾风。 2.读文章，以下理解不正确的一项是（ ）。 A.母亲认为林琴南出发点是好的，但是用把米装入袜中的方式作为报酬不妥当。 B.老师不接受林琴南送来的米，是因为家里不缺米。 C.“若心固善”中“固”是“本来”的意思；“却弗受”中“却”指“推辞”的意思。 D.“母笑曰”中的“笑”，透露出母亲知道儿子善良的行为后的欣慰。 3.我们平时经常用组词或联系上下文的方法来理解小古文，用上这样的方法，你认为文中的加点字“从”可以理解为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.从文中“亟归”一词你体会到了当时人物＿＿＿＿＿＿的心情，从而你体会到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 十七、对比阅读，完成练习。 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 孙敬悬梁 孙敬，宇文宝，好学，晨夕①不休。及至②眠睡疲寝。以绳系头。悬屋梁③。后为当世大儒④。 【注释】①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。④儒：有学问的读书人。 1.用组词法解释下列加点字。 好学＿＿＿＿＿＿＿ 晨夕不休＿＿＿＿＿＿＿ 悬屋梁＿＿＿＿＿＿＿ 2.仔细阅读两篇文章，填写下面思维导图。 相同点——都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人，在学习中都遇到了困难。 不同点 遇到的困难 车胤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 孙敬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 克服困难的方法 车胤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 孙敬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.请从两篇文章中各找出一个表示“珍惜时间”的词语，写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.有同学说：“现在科技发达了，生活好了。囊萤夜读、孙敬悬梁这类的故事不会发生了再讲这类故事不合时宜。”请谈谈你的看法。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十八、文言文阅读。 【文段一】 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【文段二】 汗不敢出 钟毓、钟会少有令①誉。年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 【注释】①令誉：美好的声誉。②语（yù）：告诉。③敕（chì）见：奉皇帝的命令进见。 1.文中画线句子朗读不正确的是（ ）。 A.未闻/孔雀/是/夫子家禽。 B.卿何/以不/汗 C.语/其父钟繇/曰 2.【文段一】中，杨氏之子回答妙在哪里？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【文段二】中有趣的对话可以改编成一个小剧本，请把他们当时的神情或动作以及说的话补充完整。 魏文帝（看着钟毓脸上的汗）：你为什么脸上全是汗？ 钟毓（一脸紧张）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 魏文帝（转头面对钟会）：你为什么脸上一点汗都没有？ 钟会＿＿＿＿＿＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案与解析 一、1.取 敲 稚 【解析】本题考查内容理解。结合阅读全诗，从全诗通过“脱”、“穿”、“敲”等动词，突出表现文题中的一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。 2.诗人从视觉的角度，写出了儿童敲冰时的得意，玩冰时的天真和快乐，表达了作者对孩子的喜爱之情。 【解析】本题考查体会作者情感。结合阅读诗句“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”这句从听觉角度展开。声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转 作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣，从而表现了儿童玩冰的天真和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅，也表达了作者对稚子的喜爱之情。 二、1.宋 雷震 【解析】本题考查作家作品。《村晚》这首诗是宋代诗人雷震的作品。整首诗通过描绘乡村的自然风光和牧童的悠然自得，展现出乡村生活的宁静与闲适，表达了诗人对乡村田园生活的喜爱和赞美之情。 2.水草 池塘 青山 落日 【解析】本题考查古诗内容的理解。“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”的意思是：池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。“草满池塘”描绘了池塘四周长满了茂密的青草，“水满陂”写出了池水高涨，几乎要溢满堤岸，“山衔落日”形象地描绘出远处的山峦像是含着将要西沉的落日，将山与落日巧妙地结合在一起。这几种景物相互映衬，青草的茂盛、池水的充盈、山峦与落日的交融以及水中的涟漪，共同构成了一幅宁静而优美的乡村晚景图。 3.D 【解析】本题考查诗句内容的理解。D.“短笛无腔信口吹”中“信口”一词表明牧童不是在刻意吹奏出什么曲调，而是随意地吹着短笛，突出的是他的天真无邪、自由自在，而非吹笛技巧高超。故选D。 4.描绘了一幅牧童骑牛晚归的画面，放牛回家的孩子横坐在牛背上，他拿着短笛随意地吹奏着。 【解析】本题考查诗句内容的理解和想象力。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的意思是放牧的孩童归家时，横坐在牛背上，手中拿着短笛，随口吹着不成调的曲子。这两句诗描绘了一幅牧童晚归的生动画面，牧童的悠闲自在和无忧无虑跃然纸上，同时也展现了乡村生活的宁静与和谐。我们可以用自己的语言将画面描述出来，示例：牧童悠然自在地骑在牛背上准备归家，他随意地横坐着，手中拿着一支短笛，不成曲调地随口吹奏着。 三、1.昼出耘田夜绩麻 也傍桑阴学种瓜 【解析】本题考查古诗默写。书写时要注意“昼、耘、绩、傍、阴”的正确写法。 2.宋 范成大 夏 【解析】本题考查作家作品。《四时田园杂兴（其三十一）》是宋代范成大的诗，全诗为：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗歌大意是：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那树荫下学着种瓜。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。所以这首诗描写的是农村夏日生活中的场景。 3.不理解，不懂得 从事 【解析】本题考查字词解释。“童孙未解供耕织”这句诗的意思是小孩子虽然不会耕田织布，结合诗句的意思可知，这里的“未解”表示不理解、不懂；“供”表示从事。 4.学种瓜；我从中体会到农村孩子的天真可爱、有趣以及热爱劳动等。 【解析】本题考查诗歌内容理解。结合诗歌“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”一句可知，这句诗讲述了小孩子虽然不会耕田织布，也在那树荫下学着种瓜。所以“童孙”，也就是孩子们是在学种瓜。“学”字不但描写了儿童模仿大人耕种田地的情景，而且塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，让人感受到农村孩子的天真可爱、有趣、热爱劳动等。 四、1.huái wèi 【解析】本题考查字音辨析。为：wéi，1、做；干。2、表示某些动作行为，代替某些动词。3、作为。4、当作；充当。5、变成；成为。6、表示判断。相当于“是”。wèi，1、介词。引进对象，相当于“替”“给”；2、表示对象，相当于“对”“向”；3、表示原因，相当于“因为”“由于”；4、表示目的，相当于“为了”。徘徊（huái）：来回波动、起伏。为有（wèi）：因为有。 2.A 【解析】本题考查对诗词内容的理解。A.“活水”在这里指不断更新、不断进步的知识。故选A。 3.将“方塘”比喻为“明镜”，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈明净。 【解析】本题考查对诗词内容的理解第一、二句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，其中“半亩方塘一鉴开”通过将方塘比喻为一面打开的镜子，‌形象地表现了方塘的水面极其清澈透明，‌如同镜子一般能够清晰地反射出天空的光彩和浮云的影子。‌“天光云影共徘徊”则进一步通过描绘天光和云影在天空中移动，‌同时这些光影也在塘水中移动和反射，‌从而形象地表现了塘水清澈到可以清晰地反映出天空中的景象。‌这种光影的动态反映，‌不仅强调了方塘水面的平静和清澈，‌还给人一种天空与水面融为一体的视觉效果，‌增强了诗句的画面感和生动性。‌这两句通过将方塘比喻为镜子以及描绘天光云影在水中的倒影和移动，‌这句诗具体而生动地描绘了“半亩方塘”的清澈明净，‌使读者仿佛能够看到一个清晰透明、‌与天空相映成趣的水面景象。 4.问渠那得清如许？为有源头活水来。 【解析】本题考查对诗词主旨的理解。诗的后两句“问渠那得清如许？为有源头活水来。”通过设问和回答，揭示了池塘清澈的原因在于有源头活水不断注入，表达了读书要不断吸收新知识的哲理，也表达了诗人对读书和知识更新的哲理性思考。 五、1.孤城遥望玉门关 黄沙百战穿金甲 【解析】本题考查的是古诗的默写。书写时注意“孤”“遥”“望”“黄”“战”这些字的正确写法。 2.C 【解析】本题考查的是诗歌内容的理解。这首诗描绘了西北边陲的壮阔景象以及戍边将士们的战斗生活。诗中提到的“青海”“雪山”“孤城”“玉门关”等都是边疆地区的典型地理标识。“黄沙百战穿金甲”写出了战争的频繁和艰苦，“不破楼兰终不还”则强烈地表达了将士们保卫边疆、杀敌报国的决心。整首诗充满了边塞的气息和战士们的壮志豪情，与思乡诗的怀乡思亲、送别诗的离别愁绪、田园诗的田园风光和闲适生活都不同，所以它是一首边塞诗。 3.西北边陲壮阔荒凉 雪山 孤城 玉门关 【解析】本题考查的是诗歌内容的理解。“青海长云暗雪山”，青海湖上空的长云遮蔽了雪山，展现出一片阴沉的景象，暗示了边疆局势的严峻。“孤城遥望玉门关”，一座孤城远远地望着玉门关，突显了戍边之地的偏远和孤立，也体现出戍边将士的孤寂和坚守。这些景物共同营造出了边疆的艰苦和荒凉，为后文表现将士们的英勇和决心做了铺垫。故前两句描绘了戍边将士所处环境的辽阔、苍凉和孤寂的景象，描写的景物有青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境。 4.战士们在漫天飞沙中身经百战、铠甲磨穿 他们坚定而豪迈地喊出誓言 不打败进犯之敌，誓不返回家乡 【解析】本题考查的是诗歌内容的理解及表达的情感。“黄沙百战穿金甲”，通过“百战”和“穿金甲”，让我们想象到战士们经历了无数次战斗，在恶劣的环境中，他们的铠甲都被磨穿了，但依然毫不退缩。“不破楼兰终不还”，则直接表达了战士们坚定的决心，他们抱着不消灭敌人就绝不回家的信念，展现出了英勇无畏、视死如归的精神，充分体现了他们保家卫国的豪情壮志。故后两句我们仿佛能看到战士们在漫天的黄沙中身经百战，铠甲被磨穿的画面，仿佛能听到他们坚定而豪迈地喊出誓言的声音。这两句诗表达了战士们不打败进犯之敌，誓不返回家乡的豪情壮志。 六、1.国土一角仍沦陷，天子没有收河湟。这种情况不改变，我不回头眺望故乡。 【解析】本题考查古诗词的翻译。“未收天子河湟地，不拟回头望故乡。”这诗句中的未收：还没有收复。不拟：不打算、不计划。“望”是看，“故乡”是指自己的家乡。诗句意思是：国土一角仍沦陷，天子没有收河湟，这种情况之下我不打算回头望一眼故乡。 2.从诗中，我看到了一个英姿飒爽、勇敢无畏的少年。 【解析】本题考查分析人物形象。诗的前两句“弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。”描绘了少年壮士出征的雄壮场面。在朝霞的映照下，弓箭闪耀着光芒，宝剑也如同被寒霜覆盖一般明亮。在这秋风萧瑟的季节，少年壮士们骑马疾驰，离开了京城咸阳，踏上了为国征战的征途。从“弓背”“霞明”、“剑”“秋风”“马”等意象可知，这是一个英武勇敢的少年形象。 3.王昌龄 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还。 【解析】本题考查主旨情感。《少年行四首》（其三）中“未收天子河湟地，不拟回头望故乡”表达了先国后家、不收复失地绝不回家的决心。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自唐代诗人王昌龄《从军行七首·其四》。全诗为：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。意思是：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。展现了战士们的豪情壮志和坚定信念，他们历经百战，铠甲被黄沙磨穿，但决心不破楼兰（这里指敌人）绝不返回。表达了和《少年行四首》（其三）相似的感情。 七、1.稚子 破冰 【解析】本题考查寻找关键词和诗词内容理解。在《舟过安仁》中“一叶渔船两小童”意思是：一艘小小的渔船上有两个小孩。“小童”指的是幼童。在《稚子弄冰》中“稚子金盆脱晓冰”意思是：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下。“稚子”指的是幼儿，小孩子。两者意思相近。《稚子弄冰》整首诗意思是：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。“稚子金盆脱晓冰”是取冰，“彩丝穿取当银钲”是穿冰，“敲成玉磐穿林响”是碎冰。故稚子弄冰的过程为“取冰、穿冰、碎冰”。 2.不是遮头是使风 【解析】本题考查诗句的理解。《舟过安仁》整首诗意思是：一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。结合诗意可知，“无雨都张伞”原因是他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船继续前行。即：不是遮头是使风。 3.C 【解析】本题考查古诗内容的理解。C.“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这两句诗省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，也省略了作者心中由此产生的疑问，而是直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。“忽作玻璃碎地声。”的意思是儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。儿童的心情诗人没有写，但可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾，诗人先是呆呆地站在那里望着地上碎裂的冰块，然后几乎同时送到耳朵的声响又是那样优美。“怪生”表示怪不得的意思，“忽作”意思是突然，这两个词并不是写出杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满与责怪。故选C。 4.小孩敲打冰块的声音像玉磬一般穿过树林，突然冰块落在地上发出玻璃破碎的声音。 【解析】本题考查诗句的翻译。磬（qìng）：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”意思是：敲出的声音像玉磬一般穿过树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。根据诗句的意思，用自己的话概括即可。如：小孩轻轻敲打冰块，发出穿林而过的响声，忽然冰块落地发出了玻璃破碎的声音。 八、1.A 【解析】本题考查字词解释。A.“烽火连三月，家书抵万金。”中“三月”是实指，指战乱持续了三个多月；“万金”是虚指，形容家书的珍贵，不是实指要用一万两黄金来换。故选A。 2.对国家命运的深深忧虑和对百姓疾苦的深切同情 无比的喜悦和激动 心系国家、忧国忧民的伟大 【解析】本题考查作者情感。《春望》中通过“国破”“草木深”等描绘展现了战乱带来的破坏和荒凉，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”体现了诗人对国家命运的担忧和对亲人离散的痛苦。整首诗充满了忧国伤时之情。《闻官军收河南河北》以“涕泪满衣裳”“喜欲狂”“放歌纵酒”等生动地表现了诗人听到收复失地消息后的极度喜悦，渴望早日还乡。综合来看，杜甫的这两首诗，一首忧，一首喜，反映出他对国家和人民命运的深切关注，体现了他丰富而深沉的情感，是一位心系国家、忧乐与共的伟大诗人。 九、1.（1）就，于是 （2）给……看 【解析】本题考查字词解释。（1）乃呼儿出：于是就把孩子叫了出来。乃，于是，就。（2）孔指以示儿曰：孔君平指着杨梅给孩子看。示，给……看。 2.D 【解析】本题考查文言断句。在这个句子中，“孔”是主语，“指以示儿”是谓语部分，表示孔君平的动作，因此“孔指以示儿”之间应有停顿。接着，“曰”是引出说话内容的词，其后应有停顿。最后，“此是君家果”是说话的内容，其中“此是”和“君家果”之间应有停顿以区分主语和谓语。因此，正确的朗读节奏是“孔/指以示儿/曰：‘此/是/君家果。’”故选D。 3.（1）呼儿出 （2）指以示儿 （3）为设果 （4）未闻孔雀是夫子家禽 【解析】本题考查内容理解。结合句子“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿日”可知，其中关于孔君平拜访友人的动作是“呼儿出、指以示儿”； 结合句子“为设果，果有杨梅。”可知，关于杨氏之子的动作是：为设果；结合句子“未闻孔雀是夫子家禽。”可知，这句话是杨氏之子的答语。 4.C 【解析】本题考查内容理解。C.杨氏之子的回答并没有直接指出孔君平的“孔”是孔雀的“孔”，而是巧妙地运用了“孔雀”与“孔”的谐音，以及“家禽”与“君家”的对应关系，进行了机智的反驳。他并没有直接攻击或指责孔君平，而是以一种幽默而又不失礼貌的方式，既否定了孔君平的话，又展现了自己的聪明才智。故选C。 【参考译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并开玩笑地说：“这是你家的水果。”孩子听了，立刻回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 十、1.（1）B （2）A 【解析】本题考查字词解释。（1）“群儿谋取之”的意思是“孩子们一起想办法，想把球取出来”，在这一句中“之”为代词，指球，故选B。（2）“彦博以盆取水”的意思是“文彦博用盆装来水”，在这一句中“以”为介词，意思是“用”，故选A。 2.球忽跃入树穴 穴深 【解析】本题考查对文言文内容的理解。“文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得”，这一句的意思是：文彦博小时候，和一群孩子玩球。忽然，球掉进了树洞里。孩子们一起想办法，想把球取出来，但是树洞很深，够不到。由此可知这件事的起因是：球忽跃入树穴；而其他小朋友没有拿到球的原因则是：穴深。 3.文彦博是个爱动脑筋，善于思考的智慧少年。 【解析】本题考查人物形象分析。结合文中内容，分析文彦博是个怎样的孩子即可。如：文彦博小时候在球落入树穴后，没有直接放弃或采取粗暴的方式，而是机智地想到用水使球浮出的方法，成功解决了问题。这说明文彦博是一个聪明、机智、善于观察和思考的孩子。 【参考译文】文彦博小时候，和一群孩子玩球。忽然，球掉进了树洞里。孩子们一起想办法，想把球取出来，但是树洞很深，够不到。文彦博取来一盆水，倒进树洞里，球就浮了上来。 十一、1.想要、打算 指代的是“履”，即鞋子 散了、关闭了 【解析】本题考查字词解释。欲买履者：想要买鞋的郑国人。欲：想要、打算。反归取之：返回家中拿尺码。之：量好的尺码。之：代词，指他的鞋子。市罢：集市已经散了。罢：散了、关闭了。 2.（1）“吾忘持度”，即他忘记带自己量好的脚的尺码了。 （2）“何不试之以足？”，即建议他为什么不直接用脚去试穿鞋子呢？ 【解析】本题考查对内容的理解。（1）结合参考译文中的内容“等到了集市，他忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：‘我忘记带量好的尺码了。’于是返回家去取尺码。”可知，郑人“反归取之”的原因：“吾忘持度”，即他忘记带自己量好的脚的尺码了。（2）结合参考译文中的内容“有人问：‘为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？’”可知，别人给“郑人”的建议是：“何不试之以足？”，即建议他为什么不直接用脚去试穿鞋子呢？ 3.B 【解析】本题考查对文章主旨的体会及启示。阅读全文及参考译文的内容可知，这个郑国人犯了教条主义的错误。他只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，不仅闹出了大笑话，而且连鞋子也买不到，成为了笑柄。由此可以告诉我们的道理是，遇事要学会变通，不要反教条主义的错误。故选B。 【参考译文】一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。等到了集市，他忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回家去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。 有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。” 十二、1.B 【解析】本题考查字词解释。B.“值一人对面而来”意思是：恰巧一个人面对面走来。故“值”的意思是“适逢，恰好碰上，遇到”。故选B。 2.C 【解析】本题考查人物形象的理解。文中第①自然段“有父子俱性刚，不肯让人者。”意思是：有一对父子都性格刚烈，一点都不肯谦让于人。由此可知，父亲和儿子都是“性刚之人”；文中第①自然段“子取肉回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。”意思是儿子提着肉回家，将要出城门，恰巧一个人面对面走来，两人不肯相让，挺着身子面对面地站在那里，僵持了很久。由此可知文中的路人也是“性刚之人”，故只有客人不是性刚之人。故选C。 3.买完后出城门时碰到对面走来的一个人，两人互不相让，僵持了很久。 【解析】本题考查文章内容理解。“子入城市肉”之后发生的事情在文中第①自然段“子取肉回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。”意思是：儿子提着肉回家，将要出城门，恰巧一个人面对面走来，两人不肯相让，挺着身子面对面地站在那里，僵持了很久。故不能及时回家的原因是：儿子买完后回家的路上，快出城门时，对面走来的人互不相让，僵持了很久。 4.退一步海阔天空，不要为了一点小事互不相让，大家各退一步吧。 【解析】本题考查思维拓展。人与人之间，磕磕碰碰总是难免的。相互谅解，退一步海阔天空，忍一时风平浪静；若一时冲动，那身后就是地狱。故围绕“要学会谦让谅解，要有宽大的胸怀”来回答即可，如：人与人之间磕磕碰碰总是难免的。相互谅解，退一步海阔天空，忍一时风平浪静。 【参考译文】有一对父子都性格刚烈，一点都不肯谦让于人。一天，父亲留客人饮酒，派儿子入城买肉。儿子提着肉回家，将要出城门，恰巧一个人面对面走来，两人不肯相让，挺着身子面对面地站在那里，僵持了很久。父亲见儿子这么长时间也没有回来，就去寻找，看到这种情景，就对儿子说：“你暂且带着肉回去陪客人饮酒，让我跟他在这里对站着！” 十三、1.①捕鱼 ②不是 【解析】本题考查字词解释。（1）竭泽而渔：使池水干涸而捕鱼。渔：捕鱼；（2）非长术也：这不是长久的方法。非：不是。 2.竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼 【解析】本题考查句子翻译。抓住所给意思，结合关键词“抽干”“捕鱼”可以想到句子：竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼。竭：使。干涸。泽：池、湖。明年：第二年。句子意思是：抽干湖水来捕鱼，怎么可能捕不到? 但是第二年就没有鱼了。 3.做事要留有余地，要为长远打算。 【解析】本题考查文章主旨。结合文章句子“诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。”可知，欺骗和作假的方法，即使今天侥幸有用，以后不会有第二次了，这不是长久的方法。由此可以理解文本的主旨，如：只顾眼前的利益而忽略长远的发展是不可取的。 【参考译文】抽干湖水来捕鱼，怎么可能捕不到？但是第二年就没有鱼了；烧毁树林来打猎，怎么可能打不到？但是第二年就没有野兽了。欺骗和作假的方法，即使今天侥幸有用，以后不会有第二次了，这不是长久的方法。 十四、1.①玩耍、嬉戏 ②这样 【解析】本题考查字词解释。①尝月下戏”意思是曾经在月光下玩耍。“戏”的意思为“嬉戏、玩耍”。②。在这里“不然”表示“不是这样”，即徐孺子不同意对方的说法。“然”的意思为“这样”。 2.①√ ②× 【解析】本题考查对文言文内容的理解。②徐孺子的妙答“妙”在他没有正面回答月中无物是否会更明亮，而是通过巧妙的比喻，用人眼中的瞳仁来类比月中物，说明月中有物才有明亮的效果，逻辑清晰，回答机智，并非是戏弄说话人。故此项判断是错误的。 【参考译文】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子说：“不是这样的。好比人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔一定看不见。” 十五、1.B 【解析】本题考查词语解释。“先达知其不常，故戏之曰”的意思是：前辈知道他不平凡，因此戏弄他说。因此，“戏”在文中的意思为“戏弄”，故选B。 2.正是让你们这样的人从这里出入 【解析】本题考查句子翻译。根据所学知识可知，“正”的意思是就是、正是；“使”的意思是让；“君辈”的意思是您这样的人；“此”的意思是从。因此“正使君辈从此中出入”这句话的意思是“正是要让您这样的人从这里进出”。 3.此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 我觉得杨氏子的回答更得体，因为杨氏子的回答很巧妙，惟妙惟肖，幽默风趣，他是用智慧和勇气解决了问题，而张吴兴的回答虽然也是维护了自己的尊严，但是用“以其人之道还治其人之身”的方式回答，语言太过直接生硬。 【解析】本题考查对文章内容的理解。杨氏子的故事出自《杨氏之子》，原文是：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 故此处应填“此是君家果”、“未闻孔雀是夫子家禽”。“未闻孔雀是夫子家禽”的意思是既然孔雀不是您家的鸟，杨梅当然也不是我们杨家的果。杨氏子这样回答既尊重了对方又委婉地反驳了对方，体现了他的思维敏捷，机智善辩，礼貌待人。而根据“正使君辈从此中出入”可知张吴兴的回答很直接。对比可知，杨氏子的回答很巧妙，他没有生硬地说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定句式说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的反驳，使孔君平无言以对。而张吴兴明知道长辈和他开玩笑，却口气很冲，有点咄咄逼人，不太礼貌。示例：我喜欢杨氏子的回答，杨氏子的回答既表现了应有的礼貌，又体现出自己的机智聪慧。 【参考译文】张吴兴八岁时，门齿脱落，前辈知道他才能不凡，故意戏弄他说：“您口中为什么开了一个狗洞？”他马上就回答说：“正是让您这一流人物从这当中出入。” 十六、1.C 【解析】本题考查文言文字词的解释。“师甚贫”的意思是：老师非常贫困。其中“甚”指非常。A.“甚”指仔细、详尽；B.“甚”也是表示程度，意为比……更严重；C.“甚”指非常；D.“甚”指厉害、严重。故选C。 2.B 【解析】本题考查文章内容的理解。B.文中提到“师怒，谓其窃，却弗受”，意思是老师生气了，认为这像是偷窃来的，所以推辞不接受。这表明老师拒绝林琴南送来的米的原因是他认为这种方式不合礼法，而不是家里不缺米。故选B。 3.跟随 【解析】本题考查阅读策略和方法。“从师读”的上文提到“林琴南孝廉纾六七岁时”，下文接着说“从师读”，“从师读”中“从”字的理解，我们可以使用联系上下文的方法。“从师读”这句话的意思是：跟随老师读书。结合语境可以推断出“从”是“跟随”的意思。 4.急切 林琴南对老师的关心和尊敬 【解析】本题考查文章内容的理解和人物形象。“师贫甚，炊不得米。林知之，亟归”是说老师贫困到连做饭的米都没有，林琴南知晓后立刻就往家赶，没有丝毫犹豫，充分反映了他心情的急切，以及他想要帮助老师的那份真诚和热心。“亟归”表示急忙回去，从这个词可以体会到林琴南当时急切、焦急的心情。这表明林琴南非常关心老师的困境，一心想要尽快为老师解决难题，展现出他对老师的深厚情谊和急于帮助老师的迫切愿望。 【参考译文】闽县的林琴南孝廉林纾，在他六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道了这件事，急忙回家，用袜子装满米，装满了，背着送给老师。老师生气了，认为这是他偷窃来的，推辞不接受。林纾回家把这件事告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意本来是好的，但是这难道是送给老师礼物的礼节吗？”随即叫人准备，携带一石米送到私塾，老师于是接受了。 十七、1.爱好 休息 悬挂 【解析】本题考查借助组词法理解字义。要在理解文言文内容的基础上答题。好学：爱好学习。好，爱好。晨夕不休：意为从早晨到晚上都没有休息。休：休息。悬屋梁：指用绳子将头发拴住，吊挂在房梁上。悬：悬挂。 2.勤奋好学 家贫不常得油 眠睡疲寝 练囊盛数十萤火以照书 以绳系头，悬屋梁 【解析】本题考查对文言文内容的理解。通读两篇文章，在理解文言文内容的基础上提取信息后作答。《囊萤夜读》主要写的是车胤因家境贫寒，无法经常获取油灯，夜间读书困难，便用练囊装萤火虫照明，夜继日读书的故事。《孙敬悬梁》主要写的是孙敬经常学习至深夜，为防止困倦影响学习，便用绳子将头悬挂在屋梁上继续学习的故事。由此看出，两人的相同点是都是热爱学习、勤奋刻苦的人，在学习中都遇到了困难。“家贫不得油”点明了车胤遇到的困难，他用“夏月则练囊盛数十萤火以照书”解决了这一困难。“及至眠睡疲寝”告诉了我们孙敬在学习时遇到的困难，于是他“悬屋梁”继续学习，最后终成当世大儒。 3.以夜继日 晨夕不休 【解析】本题考查词语解释。阅读两篇文章可知，《囊萤夜读》中表示珍惜时间的词语为“以夜继日”，意思为用夜晚的时间接上白天，日夜不停。《孙敬悬梁》中表示珍惜时间的词语为“晨夕不休”，意为从早晨到晚上都没有休息。 4.我觉得这个观点是错误的。虽然我们现在生活好了，不再用囊萤来照明，也不再用绳子系头来克服许多困难，但我们依然要学习古人这种珍惜时间，刻苦学习的精神。 【解析】本题考查语言表达能力。作答本题可以从两篇文章所表达的积极意义去展开，注意说话的语气，要易于让人接受。如：虽然现代社会条件优越，但“囊萤夜读”和“孙敬悬梁”这类故事传递的勤奋、坚韧和对知识的渴望精神，仍然值得学习和传承。这些故事提醒我们，无论环境如何，个人努力和对目标的追求是成功的关键。在信息爆炸的今天，我们更应该学习如何有效地管理和利用时间，保持对知识的渴望，这正是这些故事所倡导的精神。因此，讲述这类故事并非不合时宜，而是对现代人的一种激励和提醒。 【参考译文】囊萤夜读：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识渊博，学问精通。他家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。 孙敬悬梁：孙敬，字文宝，十分热爱学习，白天晚上都不放松，等到累了困了想打瞌睡时，用绳子的一头拴在房梁上，下边这头就跟自己的头发拴在一起。后来成为当代很有学问的人。 十八、1.B 【解析】本题考查文言文断句。B.“卿何以不汗？”意思是你脸上为什么不出汗?这句话的意思是询问为什么不出汗，‌其中“卿”是对对方的称呼，‌“何以”表示为什么，‌“不汗”则表示不出汗的状态。‌正确的断句有助于理解句子的结构和意思，‌使得表达更加清晰和准确。“卿何以不汗”的断句方式为：‌卿/何以/不汗。‌故选B。 2.孔君平以姓氏做文章，杨氏子也从姓氏上做文章。杨氏子没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地说：“未闻孔雀是夫子家禽”，既有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”，使孔君平无言以对。 【解析】本题考查对文章内容的理解。文段一中孔君平看到杨梅就联想到孩子的姓，而杨氏之子并没有被难倒，以孔君平的姓联想到孔雀，更妙的是，杨氏之子并没有生硬地回答，而是采用了否定方式，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是你家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思，婉转对答，使孔君平无言以对；用对方的方法来反驳对方，既表现了他的聪明，也表现了他语言的幽默。 3.由于恐惧害怕，所以汗像水浆一样流出。 紧张/坦然 由于恐惧战栗，害怕发抖，汗水不敢冒出。 【解析】本题考查对人物的描写方法。结合古文内容，补充他们当时的神情或动作以及说的话进行编写剧本。毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”钟毓一脸紧张地说：‌“因为战战惶惶，‌所以汗如雨下。‌”这句话反映了钟毓在面对魏文帝时的紧张情绪，‌他的脸上因为紧张而汗如雨下，‌这是他对皇帝的敬畏和恐惧的表现，可以想象钟毓（一脸紧张）地说：由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。文段二中：对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”钟会回答：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。”钟会的回答神态镇定，‌说话内容是他比他哥哥更害怕，‌因此连汗都不敢流出来。‌钟会面对魏文帝的询问，‌展现出了与众不同的反应。‌当他的哥哥因为紧张而满头大汗时，‌钟会却面不改色，‌当魏文帝问他为什么不出汗时，‌他回答说：‌“我不知道出了什么事，‌所以战战栗栗，‌汗不敢出。‌”这句话不仅展现了他面对压力时的机智应对，‌也体现了他对环境的敏锐感知和应对能力。可以想象钟会坦然地说：由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。 【参考译文】参考译文一：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。” 参考译文二：毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是奉旨进见。钟毓脸上冒有汗水，魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢?”钟毓回答：“由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。”文帝又问钟会：“你脸上为什么不出汗?”钟会回答：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。” $$