专项9 非连续性文本阅读-五年级语文下册期末复习高频考点专项训练

五年级语文下册期末复习高频考点专项训练 专项9 非连续性文本阅读 一、阅读非连续性文本，然后根据要求答题。 材料一： 豫剧，是中国五大戏曲剧种之一、中国第一大地方剧种。豫剧与京剧、越剧同为中国戏曲鼎甲，传承已有上百年的历史，早在清代乾隆年间，已成为河南很有影响的戏曲剧种。2006年5月20日，河南省申报的豫剧被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 材料二： 豫剧的唱腔音乐结构属板式变化体，其主要声腔版式有四种，即二八版、慢板、流水板、散板。豫剧的角色由“生旦净丑”组成。其中“净”角要勾画脸谱，重施油彩。脸谱颜色代表不同含义，如：红色表示忠诚耿直，白色表示奸诈多疑等。 材料三： 2010年9月18日至9月20日，河南省文化厅一行10人赴新加坡参加2010年新加坡华族文化节。中国河南、台湾与新加坡的豫剧艺术家共同展演了豫剧经典名段。由新加坡戏剧学院主办的“亚洲豫剧论坛”取得圆满成功，这是豫剧发展史上第一次跨国举办的豫剧论坛。 1.根据以上材料，下面说法正确的一项是（ ）。 A.豫剧与京剧、越剧同为中国戏曲鼎甲，传承已有上千年的历史。 B.曹操生性多疑，在豫剧表演中，脸谱应该用红色。 C.豫剧是地方剧种，是国家级非物质文化遗产。 D.材料三说明豫剧历史厚重，源远流长。 2.学校为了办好学生满意的社团，征集学生们的建议。如果你想建议学校组建一个豫剧社团，根据上面材料，写出你的理由。（三点即可） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、实用性文本阅读。 【材料一】 汉字和绘画有着密切的关系，字中有画、画中有字，有很强的装饰性。汉字的装饰手法多样：既可以把字表达的意思用相应的形象刻画出来，使字义形象化；也可以将汉字的笔画形象化，把形象化的笔画组合成图形，再组合成汉字；还可以利用不同字体来表达不同的意蕴，甲骨文、金文古朴简洁，篆书优雅清丽，楷书、隶书端庄凝重，行书、草书动感飘逸。 【材料二】 汉字logo（标志）是极具辨识度的视觉符号。中国汉字自身带有天然的视觉图形符号属性，汉字logo有很强的可塑性特点，可以跟拼音字母、几何图形、动物形象等元素巧妙集合，设计出极具特点的中国风标志。企业或单位采用汉字标志是不错的选择，国人拥有很好的汉语语境和对汉字的深刻理解，为logo设计提供了很好的文化认知与识别优势。 【材料三】 珠海城市形象标识 1.结合材料内容，判断下列说法是否正确，正确打“√”，错误打“×”： （1）用不同字体表达不同意韵，是汉字的装饰手法之一。（ ） （2）对于汉字logo的理解，即使外国人也可以一眼看懂。（ ） （3）材料三的logo是汉字、字母、图形相结合的。（ ） 2.为某文化商店设计一款logo，要突出古朴简洁的意韵，应该用的字体是＿＿＿＿＿＿。 3.右图为某一个城市的logo，我猜最有可能是（ ）。 A.苏州 B.杭州 C.桂林 D.北京 4.阅读材料三，该logo的“图形”部分有哪些珠海元素（至少答1处）。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读非连续性文本，完成练习。 下面是钱华同学在“遨游汉字王国”综合性学习中，通过不同途径搜集到的资料。请认真阅读，回答问题。 材料一： 丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合而成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。” 材料二： 10月21日，2019中国（安阳）国际汉字大会在甲骨文发祥地、中国八大名都之一、国家历史文化名城安阳开幕。来自美、德、法、俄、日、韩、泰等29个国家的70余位外国知名汉学家，外国专家和留学生，国外华文教有机构代表和来自国内20余家大学、研究机构的200多位国内文化文字专家学者和企事业代表参加了开幕式。 材料三： 中央电视台节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生；没有声嘶力竭的歌唱，只有安安静静地书写。节目开播以来，全国刮起了一股汉字听写风潮，还催生了一批“听写族”。 材料四： 中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是无可替代的。 1.下面是某个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其对应的现代汉字写在田字格中。从它的演变进程看出这个字是根据＿＿＿＿＿＿＿＿来造字的。 2.从材料一中，你得出的信息是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。请引用提供的材料来说明它的这种特性：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。列举一个汉字加以说明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.下面是对以上材料的信息分析，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）安阳是甲骨文发祥地、中国八大名都之一、国家历史文化名城。（ ） （2）汉字是世界上外形最美、内涵最丰富的文字。（ ） （3）汉字独特的魅力，吸引了很多大牌明星参加与之有关的活动。（ ） （4）汉字的国际影响力越来越大，越来越多的外国学者加入中华文化的研究。（ ） 4.材料一运用了＿＿＿＿＿方法来说明是“最美术”的，材料二运用了＿＿＿＿＿＿＿＿方法来说明汉字受到追捧。 5.作为小学生，你觉得自己可以为传承汉字文化做哪些努力？最少写出三条。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.猜字谜，然后按要求填空。 （1）春和秋都不热＿＿＿，（2）潮退水落＿＿＿，将两个字组成一个词＿＿＿＿＿。这个时期小篆成为我国最早的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、请认真读下面的材料，然后完成下面小题。 【材料一】 校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。 2020年，我国修订的《未成年人保护法》认为，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。 【材料二】 我国的校园欺凌问题十分严峻，校园欺凌行为的发生率高，其中言语欺凌和身体欺凌发生的比率比其他类型更高，校园暴力在小学阶段的发生率最高。 中国应急管理学会2017年的研究显示，语言欺凌是我国校园欺凌的主要形式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高于关系、身体以及网络欺凌行为，其占比高达23.3％。一项对上海、广州、北京的34所随迁子女小学的4047名四年级学生的调查结果显示，62.1％的学生曾经卷入过校园欺凌，2/3的学生在过去1个月内旁观过校园欺凌，欺凌行为的类型发生率由高到低依次为言语欺凌36.2％、身体欺凌31.2％、关系欺凌24.9％和网络欺凌3.4％。 【材料三】 随着网络技术的不断发展，社交媒体平台已然成为滋生欺凌的土壤，严重影响学生的健康发展。有研究显示，近几十年来，电影、动漫和电子游戏中暴力与色情信息越来越多，研究者们发现，这将会对青少年产生极端的想法和行为，引发敌意具有深刻影响。 （以上三则材料来源于百度百科） 【材料四】 网友甲：面对欺凌，我一定会坚决反击，学校老师只能通过言语教育，或者通知家长，这些都太过温柔，欺负我的人有恃无恐。他（她）打我一拳，我加倍奉还，否则没有付出代价的他（她）还会无休止地欺负我。 网友乙：语言侮辱，武力不是解决问题的办法，我会选择忍让，忍一时风平浪静，多一事不如少一事，也许他们会在我的忍让下停止，迷途知返，我有精神胜利法。 网友丙：我会寻求老师、家长的帮助，如若不行，我会和家人一起报警或者通过法律途径来解决。 1.上述材料一、二、三的主要内容各是什么？请用简洁的语言概括。 材料一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材料二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材料三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【材料四】是网友们关于校园欺凌的看法，你同意谁的看法或者你有什么想法？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.根据【材料一】的内容，下列属于校园欺凌的一项是（ ）。 A.上体育课的时候，几位同学在打篮球，争抢篮球的过程中，学生甲不小心将学生乙撞倒在地，而后继续打球。 B.上数学课的时候，老师提问学生丙，丙回答不出问题，遭到大家的哄笑。 C.学生A看到同桌B的爸爸给他新买的文具而想要，同桌B不给，学生A在放学的时候尾随同桌B，走到没人的地方把同桌B打了一顿。 D.放学站路队的时候，学生C不小心踩到学生D的脚，学生D使劲把学生C推开，结果学生C摔倒在地。 4.根据材料内容回答，你是否遭受过校园欺凌？你是怎样处理的？有效果吗？为避免校园欺凌事件的发生，你有什么好的建议？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、阅读下面的材料，完成练习。 材料一： 说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 ①早在商代，筷子称为“挟”，后来改称“箸”，过了上百年后又改为“筷”。“筷子”的“筷”与“快”是同音字。“快”表达了人们的肚子饿了，急于进食的心情，于是便拿起“筷子”美餐起来。 ②今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子。《简明不列颠百科全书》对中国的筷子给予了很高的评价：“中国的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士。” ③中国筷子还深受世界各国人民的喜爱，许多来旅游观光的外国客人总愿带回几双中国的筷子作为纪念。小小筷子传播了友谊，加深了中国人民和世界各国人民的相互了解。 材料二： 【热点背景】 ①江苏泰州市出台了全国首个《公勺公筷使用规范》地方标准，指出公勺公筷为两人以上同桌共餐时，用以舀（夹）取菜（点）的勺子、筷子，是就餐者不与嘴接触的分餐工具，并从长短、颜色、标识等方面规定了公筷的制作要求。 【热点聚焦】 ①不光是泰州，不少省市都发布了使用公勺公筷的倡议。首都文明办、北京市卫健委发出《争做文明健康好市民倡议书》，建议市民尽量分餐进食，使用公勺公筷。上海市四部门联合发布《关于使用公筷公勺的倡议书》，上海首批100家餐厅对外承诺，全面提供一菜一公筷或公勺。 ②疫情之下，戴口罩、勤洗手、常通风成为人们的共识，打喷嚏时遮挡口鼻、排队时保持距离等不少细节都已成为人们的习惯。人们对生命健康高度重视，健康意识被唤醒，在此契机下提倡使用公筷公勺无疑会事半功倍。不过，推广使用公筷公勺，只有规范标准和餐厅的承诺还不够，还需要每个人切实地参与。在一项有21万人参与的投票调查中，针对“你外出聚餐有用公筷公勺的习惯吗”这一问题，有5.7万人选择“会用，已成习惯”，有6.4万人选择“没有，嫌麻烦”。有网友留言说：“有时候提出用公筷，对方用一副我们不讲义气的样子拒绝，也不好意思再提。”“我想用但怕他们觉得我做作，也就忍了。” 材料三： 公筷进食守护健康 公筷公勺 隐患消除 1.读材料一，“说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。”这句话中“长”的意思是（ ）。 A.《简明不列颠百科全书》对筷子作的评价很长。 B.筷子的内容很多，有很长的话说，能做长篇大论。 C.筷子的历史悠久，内容很多，有很多话可说。 2.结合材料下列说法错误的一项是（ ）。 A.使用公筷公勺体现了人们对于生命健康的重视。 B.使用公筷公勺是小题大作，完全没有这个必要。 C.政府出台相关政策有利于推行人们使用公筷公勺。 3.根据材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①“筷子”的“筷”与“快”是同音字。表示中国人吃饭很快而且很快乐。（ ） ②从调查的结果中看，有6.4万人觉得使用公勺公筷太麻烦。（ ） ③材料三的宣传图片中，“公筷进餐，守护健康”告诉我们只要进餐时使用公筷，就肯定不会得病。（ ） 4.材料一中“反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士。”这句话中的“学者”和“武士”分别指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.上海市出台了《关于使用公筷公勺的倡议书》，晓晓认为在自己家也要使用公筷公勺，而爷爷却认为在自己家不用这么做。你认同谁的想法？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、现代文阅读我在行。 【材料1】 莫高窟，坐落于河西走廊的西部尽头的敦煌。它的开凿从十六国时期至元代，前后延续约1000年，这在中国石窟中绝无仅有。它既是中国古代文明的一个璀璨的艺术宝库，也是古代丝绸之路上曾经发生过的不同文明之间对话和交流的重要见证。莫高窟现有洞窟735个，保存壁画4.5万多平方米，彩塑2400余尊，唐宋木构窟檐5座，是中国石窟艺术发展演变的一个缩影，在石窟艺术中享有崇高的历史地位。窟内绘、塑佛像及佛典内容，为佛徒修行、观像、礼拜处所。敦煌石窟是建筑、雕塑、壁画三者结合的立体艺术。 【材料2】 烈烈骄阳，茫茫戈壁，漫漫黄沙，白杨树掩映下的莫高窟矗立在鸣沙山的断崖之上。如潮的人流中，仰视一片土黄色的莫高窟，我被她的气势磅礴所震慑，感受着她的沧桑与神秘。像长长的洞窟一样长长的队伍，我一路跟随讲解员登上了洞窟的通道，仿佛将我带进了那个悠远的、充满神话的传说当中。 公元336年的一个傍晚，一个叫乐尊的和尚云游到鸣沙山与三危山之间。本意是想找一处栖息之地，突然，乐尊和尚望见三危山上金光闪耀，仿佛看到了海市蜃楼般的壮观奇景。惊艳之余，他目瞪口呆，怔怔地站在那里，周遭没有一丝声息，只有万道霞光笼罩着他。乐尊和尚顿悟了，他预感到这是冥冥之中神的指引，他立刻放下手中的拐杖，跪在地上，发愿从今往后要四处奔走化缘，在这里筑造洞窟，使她成为遗世万年的胜地。此后千年，历经11个朝代，一代代工匠大师筑造洞窟的壮举前赴后继，生生不息。此刻，在耳畔，仿佛还传来叮叮当当的斧凿之声。 【材料3】 中文名：莫高窟馆藏地点：甘肃省敦煌市东南25千米处的鸣沙山东麓崖壁上 保护级别：第一批全国重点文物保护单位、世界文化遗产 批准单位：国务院、联合国教科文组织 主要文物：藏经洞、九层楼、飞天壁画等 现存洞窟：共735座 适宜游玩季节：四季皆宜 建议游玩时长：1天 1.读以上材料，填空。 莫高窟的开凿从＿＿＿＿＿＿＿至＿＿＿＿＿＿＿，前后延续约1000年，它是建筑、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三者结合的立体艺术。 2.根据材料判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）敦煌，坐落于河西走廊的西部尽头的莫高窟。（ ） （2）作者引用莫高窟的传说，可以帮助我们更加深入地理解莫高窟的历史和文化。（ ） （3）莫高窟既是第一批全国重点文物保护单位，也是世界文化遗产。（ ） （4）因为莫高窟文物众多，因此建议游客在莫高窟多玩几天。（ ） 3.在敦煌西北的大漠戈壁上，矗立着大名鼎鼎的玉门关，唐代诗人王昌龄写道：“青海长云暗雪山，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”唐代诗人王之涣在表达思乡愁怨时写道：“羌笛何须怨杨柳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 4.请为莫高窟设计一条广告语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、阅读下面材料，完成练习。 【材料一】 “麦mài”，既是小麦的专称，也是麦类作物的总称。甲骨文的“麦”字是一个会意字：上为麦的植株图形（来），下边是一个倒写的脚趾，表示小麦是紧跟着大麦成熟的农作物。 【材料二】 小麦是一种在世界各地广泛种植的粮食作物，西亚地区的两河流域是世界上最早的小麦种植地区。小麦是旱地作物，对于水分的需求量并不高，十分耐寒和耐旱，喜光照。小麦在高中低纬度均有种植，温带地区是小麦的主要种植区域，我国秦岭淮河以北的北方地区是我国小麦的主要种植区域。小麦可以分为冬小麦和春小麦两大类。东北平原出产春小麦，因其纬度高，地域气候寒冷，往往选择开春天气回暖后播种。春小麦的生长期较短。 【材料三】 你了解面粉的前世今生吗？面粉是一种由小麦磨成的粉，也叫小麦粉。按蛋白质的含量进行分类，目前我们通常把面粉分为高筋面粉、中筋面粉和低筋面粉三类。 [甲]高筋面粉的蛋白质含量要高于另外两种，筋度大，用来做面点吃起来比较有嚼劲，而且粘性比较强，这种面粉比较适用于做面包、饺子、面条等食物。[乙] 中筋面粉是老百姓比较常用的，一般家庭烹饪中都是食用中筋面粉，而且中筋面粉食用范围比较广泛。[丙]由于筋度和粘性比较均衡，所以用来制作包子、馒头、烧饼等面食有很好的口感。[丁]超市售卖的雪花粉就属于中筋面粉。 低筋面粉蛋白质含量较低，筋度和粘性都不如中筋粉和高筋粉，但是用于制作蛋糕，松糕，饼干以及挞皮等需要蓬松酥脆口感的西点是再合适不过了。这种面粉一般是蛋糕房采购较多，家庭较少购买。 【材料四】 存放面粉小秘籍 若想有效存面粉，记住这些小秘密。离墙离地存放好，虫鼠潮气都远离。 湿度过大易结块，赶紧挪回干燥地。温度不高也不低，二十上下最为宜。 面粉吸附能力强，异味环境需注意。干净环境免污染，健康安全要在意。 1.请结合【材料一、二】的内容做出判断，正确的写“√”，错误的写“×”。 （1）透过“麦”的甲骨文，说明大约三、四千年前，我国已开始种植小麦。（ ） （2）东亚地区是世界上最早出现小麦的种植区。（ ） （3）青藏高原是我国主要的小麦种植区。（ ） （4）东北平原受气候、温度条件限制，适宜播种春小麦。（ ） 2.学习了【材料三】的内容，请结合生活需要，记录下你的收获。（至少两条） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.请将“随着时代的发展，饺子粉这种专用面粉也出现在人们的厨房。它利用蛋白质含量高的特点，巧妙解决了人们容易把饺子煮破、煮烂的问题。”这则信息插入【材料三】的适当位置。（ ） A.[甲] B.[乙] C.[丙] D.[丁] 4.妈妈总是习惯把刚买来的蔬菜、水果和面粉袋一起放在地上。请你结合【材料四】的内容，给妈妈提两条建议。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.根据【材料一】至【材料四】的信息，给本次阅读内容起一个恰当的题目。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、非连续性文本阅读。 材料一： 什么是垃圾分类 垃圾分类，是将垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的方法进行分类。人类每日会产生大量的垃圾，大量的垃圾未经分类回收再使用并任意弃置会造成环境污染。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。 材料二： 我国垃圾分类方法 ①可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。 ②厨余垃圾：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。 ③有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。 ④其他垃圾：包括上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋的方法可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。 材料三： 垃圾分类的优点 ①目前垃圾处理方法大多采用传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地，并且蚊蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备的数量，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。 ②垃圾分类处理的优点如下：①减少土地侵蚀：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达60%以上。②减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用垃圾可以减少危害。③变废为宝：中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5亿～7亿个，一次性筷子数十亿双，这些废塑料占生活垃圾的8%-15%。1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。生活垃圾中有30%-40%可以回收利用，人们应珍惜这个小本大利的资源。 材料四： 生活垃圾分类处理流程 ①厨余垃圾→厨余垃圾桶→收集运输系统→厨余垃圾处理厂→沼气、肥料 ②可回收垃圾→可回收垃圾桶→回收系统→可回收物分拣厂→再生资源企业 ③有害垃圾→有害垃圾桶→收集运输系统→危险废物处理厂 ④其他垃圾→其他垃圾桶→收集运输系统→焚烧发电、填埋处理 1.过期药品属于（ ）。 A.有害垃圾 B.厨余垃圾 C.其他垃圾 D.可回收垃圾 2.可回收垃圾主要包括的类别有（ ）项。 A.三 B.四 C.五 D.六 3.下列需要进行填埋处理的一项是（ ）。 A.厨余垃圾 B.其他垃圾 C.有害垃圾 D.可回收垃 4.下列表述正确的一项是（ ）。 A.垃圾分类后对环境污染没有起到很好的作用。 B.垃圾分类收集可以减少垃圾处理量，但增加了处理设备。 C.垃圾分类，是将垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的方法进行分类。 D.垃圾分类就是将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成环保资源。 5.垃圾分类，迫在眉睫，请你设计一条垃圾分类的宣传标语。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.从事废品回收工作的老李载着一袋废品去废品收购站，内有纸盒、广告纸、废电池、易拉罐、矿泉水瓶、废水银温度计，废品收购站的工作人员会全要吗？请写清理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、阅读下面材料，完成下列各题。 【材料一】 著名作家曹文轩认为一个人最迷人的姿态是阅读。的确，阅读是一种优雅的姿态，一卷在手，平添几分儒雅，卷（juàn juǎn）有诗书，其品自高。阅读可以让你如春风一样温柔；阅读可以让你如夏荷一样清纯；阅读可以让你如秋菊一样＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；阅读，可以让你如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。书读得多了，便会有脱俗之感，使人举止得体，谈吐（tù tǔ）不凡，气质高雅。 【材料二】 读书，一定要读好书，否则不如不读。这个世界每天出版的新书何止万本，一个人的阅读量在它面前真是沧海一粟。我们没有必要用宝贵而有限的生命去陪伴那些平庸、粗俗的文字。英国有一个读书人，他的读书信条是只读一流作家的一流作品，并反复研读他们的代表作。他用了两年时间研读了莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰等大文豪的代表作品后，自豪地说：“当我攀登过这一座座世界文学的高峰，我的心灵得到了滋养，我的精神得到了升华！” 【材料三】 某校对五年级全体学生本学期课外阅读名著的情况进行了问卷调查，结果如下： 五年级学生课外阅读习惯统计表 阅读时间 阅读计划 阅读笔记 每天阅读时间 百分比 有无阅读计划 百分比 有否做读书笔记 百分比 1小时左右 10% 有计划 10% 每读必做 5% 半小时左右 27% 有时有计划 22% 有时会做 20% 无阅读 63% 无计划 68% 老师要求才做 75% 五年级学生阅读名著存在困难统计表 阅读名著存在的困难 百分比 人物众多，难以理清楚人物之间的关系 84% 故事内容很复杂，情节发展非常缓慢 73% 语句太过深奥，生僻字很多，总要查字典，很心烦 77% 作业多，阅读时间不够，完不成规定的阅读量 24% 阅读后，没有交流、分享的机会，读着读着就不想读了 30.3% 阅读时，老师总布置阅读任务，编阅读小报、写阅读感受，压力大 46.6% 1.阅读【材料一】，根据语境，在横线上补充恰当的内容，并为加点字选择正确的读音。 2.【材料二】中列举＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的事例，是为了说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.材料一和材料二从不同的角度谈了关于读书的话题，试着用小标题将其主要内容概括出来。 材料一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材料二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.阅读【材料三】，回答下列问题。 （1）该校五年级学生在课外阅读方面存在的主要问题有： ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）该校五年级学生对名著阅读的兴趣（很高 不高）。（作出判断，打“√”）造成此种情况与阅读中存在的困难有很大的关系，最显著的阅读困难有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，对此，你的阅读经验有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.该校五年级在读书分享会结束时进行总结发言，请你整合以上三个材料中的关键信息，站在活动主持人的角度试着写一段总结发言稿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十、阅读。 汉字的魅力 【材料一】 ①汉字已经有三四千年的历史，是世界上最古老的文字之一。 ②甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用，它是我们目前所能见到的最早的成熟的汉字。目前发现的甲骨文单字量有4000多个，其中约1300个见于现代汉语字典。 ③商朝出现的文字不仅数量多，而且在造字方式上已经形成了自己的特点和规律。后人在此基础上逐步形成了六种汉字构造条例，即所谓的汉字“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。汉字“六书”系统出现后，人们再造新字时，便有了依据，而且逐步以形声字为主，突破了以形表意。 ④在这过程中，经历了甲骨文、金文、大篆到小篆的古文字范畴和秦汉时期的隶书、草书、楷书到行书的近代文字范畴。各个历史时期所形成的各种字体，有着各自鲜明的艺术特征——篆书古朴典雅，楷书工整秀丽…… 【材料二】 ①汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统，方正之间充满美感。 ②汉字有结构之美——汉字是一种象形文字，这一特点决定了它美的底蕴；汉字有意象之美——汉字是用线条来描摹事物的，因此，其中充满了意象之美；汉字有音律之美——汉字一字一音，发音抑扬顿挫，极富美感；汉字有动感之美——汉字书体纷繁，姿态万千。 ③汉字是记录汉语的书写符号，每一个汉字都静静地散发着文化的气息。 ④汉字记录了中国波澜壮阔的辉煌历史、诸子百家的哲学思想、中华优秀传统道德观念、璀璨的文学艺术、灿烂的发明创造、生产生活的智慧等，使中华文明代代相传，历久弥新。 【材料三】 ①《人民日报海外版》多次刊登有关“在海外遇见汉字”相关活动的新闻。 ②据2023年12月4日报道：芝加哥是“汉字嘉年华”海外巡展的第一站，在该站展出的内容包括“你好·汉字”“遇见·北京”“感受·中国”三个部分；当“汉字嘉年华”巡展到洛杉矶时，专门布置了一面“北京墙”。以汉字为媒，搭建交流之桥，共促文明互鉴。 ③据2024年4月12日报道：即便身处异国他乡，我们也能发现随处可见的“汉字风景”。调研显示：不少学生认为会写汉字是很酷的。汉字跨越了语言、国界，打开了文化交流之门。 ④今天的我们要充分挖掘汉字的奥妙，在汉字中领略中华文化之美。 1.对【材料一】中画线语句“目前发现的甲骨文单字量有4000多个，其中约1300个见于现代汉语字典”理解不正确的一项是（ ）。 A.运用了列数字和作比较的说明方法。 B.具体准确地说明了甲骨文数量多，构字成熟。 C.“约”有“大约、大概”的意思，但有了这个“约”字，语句表达得更准确、更严谨。 D.甲骨文在汉字发展史上具有重要的地位。 2.【材料二】从＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿四个方面介绍了汉字之美。 3.读到【材料三】《人民日报海外版》的两则信息，你油然而生一种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。 4.结合短文进行判断，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）汉字已经有三四千年的历史，是世界上最古老的文字。（ ） （2）汉字在演变过程中，经历了甲骨文、金文、大篆到小篆的古文字范畴和秦汉时期的隶书、草书、楷书到行书的近代文字范畴。（ ） （3）汉字“六书”系统的出现为后人造新字提供了依据，并且突破了以形表意，逐步以形声字为主。（ ） （4）我们要充分挖掘汉字的奥妙，以汉字为媒，打开文化交流之门。（ ） 5.在本学期“遨游汉字王国”的综合性学习中，你一定切身地感受到了汉字的魅力。面对全球学习汉语的热潮，请你结合短文的三则材料和综合性学习的实践体验，向国外友人介绍汉字的魅力，使他们领略到中华文化之美。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案与解析 一、1.C 【解析】本题考查的是文章内容的理解。A.“豫剧与京剧、越剧同为中国戏曲鼎甲，传承已有上千年的历史”说法错误，材料一中明确提到“豫剧与京剧、越剧同为中国戏曲鼎甲，传承已有上百年的历史”，并非上千年。B.“曹操生性多疑，在豫剧表演中，脸谱应该用红色”错误，材料二提到“红色表示忠诚耿直，白色表示奸诈多疑”，曹操生性多疑，在豫剧表演中，脸谱应该用白色。D.“材料三说明豫剧历史厚重，源远流长”错误，材料三主要说的是豫剧在新加坡的交流活动，没有体现豫剧历史厚重、源远流长。故选C。 2.①豫剧，是中国五大戏曲剧种之一、中国第一大地方剧种。②豫剧与京剧、越剧同为中国戏曲鼎甲，传承已有上百年的历史，早在清代乾隆年间，已成为河南很有影响的戏曲剧种。③豫剧被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 【解析】本题考查的是表达能力。答案并不唯一，结合材料内容表达，言之有理即可。例如：①豫剧是中国第一大地方剧种，具有重要地位和广泛影响力。正如材料一中所说，豫剧传承已有上百年历史，是中国戏曲的重要组成部分，组建豫剧社团有助于传承和弘扬这一优秀传统文化。②豫剧具有丰富的艺术内涵和独特的艺术魅力。从材料二可知，其唱腔音乐结构多样，角色分类明确，脸谱艺术富有特色，能让学生全面了解和感受戏曲艺术的魅力。③豫剧具有国际交流价值。材料三提到豫剧在新加坡的成功展演和论坛活动，组建豫剧社团可以为学生提供参与国际文化交流的机会，拓宽学生的视野，培养他们的跨文化交流能力。 二、1.（1）√ （2）× （3）√ 【解析】本题考查文章内容理解。（1）结合材料一“还可以利用不同字体来表达不同的意蕴，甲骨文、金文古朴简洁，篆书优雅清丽，楷书、隶书端庄凝重，行书、草书动感飘逸。”可知，这句话明确指出了不同字体能够表达不同的意蕴，是汉字的装饰手法之一。故此说法正确。（2）从材料二“国人拥有很好的汉语语境和对汉字的深刻理解，为logo设计提供了很好的文化认知与识别优势。”可知，此句说法错误。（3）结合材料二“中国汉字自身带有天然的视觉图形符号属性，汉字logo有很强的可塑性特点，可以跟拼音字母、几何图形、动物形象等元素巧妙集合，设计出极具特点的中国风标志。”可知，这句话说明了汉字logo可以与拼音字母、几何图形等元素相结合进行设计，而材料三中的logo正是汉字、字母和图形相结合的实例。故此说法正确。 2.篆书 【解析】本题考查文章内容理解。为某文化商店设计一款logo，要突出古朴简洁的意韵，应该选择的字体是篆书。这种字体具有古朴简洁的特点，能够很好地传达出文化商店所追求的传统与雅致氛围。篆书以其优雅清丽的线条和古朴的韵味，能够赋予logo深厚的历史感和文化底蕴；因此，在设计时可以根据具体需求和设计风格选择其中一种或结合使用，以达到最佳效果。 3.B 【解析】本题考查分析图片信息能力。A.苏州：苏州是中国著名的古典园林城市，以其精致的园林和水乡风情著称。但图中并未直接体现出典型的苏州园林或水乡特色，如拱桥、长廊或石舫等元素。B.杭州：杭州以其西湖美景和众多的古建筑闻名，同时也有着丰富的水文化。图片中的类似屋顶的结构、拱门形状以及曲线状的线条，可能与杭州的水乡特色和水文化相呼应，尤其是曲线状的线条，很容易让人联想到西湖或钱塘江的水流。C.桂林：桂林以其独特的喀斯特地貌和漓江的山水风光著称。然而，图片中并未展现出与桂林山水直接相关的元素，如山峰、竹筏或漓江的蜿蜒水道。D.北京：北京是中国的首都，拥有丰富的历史文化遗产，如故宫、长城等。但图片中的元素与北京的传统符号或建筑风格关联不大。结合图片中的类似屋顶的结构、拱门形状以及曲线状的线条，这些元素更贴近于杭州的水乡特色和西湖美景。因此，这个城市的logo最有可能是杭州。故选B。 4.珠海城市形象标识的“图形”部分包含了港珠澳大桥、‌渔女、‌绿水青山三个核心元素。‌ 【解析】本题考查分析图片信息能力。阅读材料三logo图形部分，写出包含了几个明显的珠海元素。如：波浪形状：蓝色和绿色的波浪形状很可能是对珠海地理特征的一种象征性描绘。珠海位于珠江口西南部，濒临南海，拥有众多的海岸线和海岛，海洋元素非常丰富。波浪形状不仅反映了珠海的海洋特性，也寓意着珠海的开放、活力和包容。色彩选择：蓝色和绿色都是海洋的代表色，这两种颜色的运用进一步强调了珠海的海洋文化特色。同时，橙色的圆形作为点缀，为整个logo增添了活力和现代感，也象征着珠海这座城市的生机与希望。 三、1.实物形状 鸟 【解析】本题考查汉字造字法及演变和汉字书写。首先，我们来看第一幅图片甲骨文。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，它通常保留了事物的象形特征。在甲骨文中，图中字的形状就像一只飞禽的侧影，有喙、首、身、羽、足的形态，直观地表现了鸟类的外形特征。接着，第二幅图金文阶段的字进一步发展了甲骨文的特点，线条更加粗犷，但依然保留了鸟类的基本形态。第三幅图小篆阶段的字则更加规范化和抽象化，突出了鸟类的眼睛和翅膀等关键特征，为后来的楷书奠定了基础。第四幅图到了楷书阶段，字形已经相当接近现代汉字了“鸟”。尾羽与鸟爪合写成的“四个点”（灬）被简化成一条横线，整体字形更加方正和规整。可知是汉字“鸟”。从它的演变进程看出这个字是根据实物形状来造字的。在现代田字格中书写“鸟”字时，我们需要注意其结构特点和笔画顺序。首先，第一笔写短撇，位置在田字格的左上方；然后，第二笔写横折钩，注意横要短，折钩要向右上方倾斜；接着，第三笔写点，位于横折钩的上方；最后，第四笔写竖折折钩，向下方延伸并向右上方弯曲，完成整个“鸟”字的书写。 2.中国字是最为美术的 每个字的结构均衡、大小一致 以汉字“明”为例，“明”由“日”和“月”两个部分组成，分别代表太阳和月亮，象征着光明与时间的流逝。在结构上，“日”和“月”上下排列，形成了一个均衡稳定的构图，既体现了自然界的和谐，又展现了汉字的对称美感。在书写时，“明”字的每一笔都遵循着特定的规则，无论是笔画的粗细、长短，还是笔画之间的间距，都经过精心设计，使得整个字形既美观又易于辨识。这种结构上的美感，以及字义与字形的紧密结合，是中国汉字独特魅力的体现。 【解析】本题考查内容理解。结合材料一中“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。”可知，从材料一中得出的信息是：中国字为最美术的。材料一中“别国的字，大都用字母拼合而成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。”这句话强调了中国汉字在形式上的统一性和美学特征，与西方字母组成的文字相比，汉字的每个组成部分都遵循着某种内在的美学规则，使得每一个字都像是一个独立的艺术品。故中文汉字的美感体现在每个字的结构均衡、大小一致，形成了统一和谐的视觉效果。解答第③个答题空时，列举汉字，从汉字结构和笔画的角度说明汉字的美感即可。如：以汉字“和”为例。“和”字在结构上体现了中国汉字的美学特征。它由“禾”和“口”两部分组成，其中“禾”代表谷物，象征着丰收与和平，“口”代表人，象征着人口的繁衍与和谐共处。整个字形结构均衡，左右对称，给人一种和谐稳定的感觉，体现了汉字在形式上的美感。此外，“和”字的笔画流畅，每一笔都遵循着特定的书写规则，既体现了汉字的规范性，又展现了其艺术性，充分体现了中国汉字“天生成是美术的”这一特点。 3.（1）√ （2）× （3）× （4）√ 【解析】本题考查内容理解。（1）根据材料二“10月21日，2019中国（安阳）国际汉字大会在甲骨文发祥地、中国八大名都之一、国家历史文化名城安阳开幕。”可知，安阳是甲骨文发祥地、中国八大名都之一、国家历史文化名城。故表述正确。（2）阅读短文，材料一主要写了中国汉字的美学特质，指出中国文字在世界文字中独具特色。材料二主要通过2019中国（安阳）国际汉字大会的开幕体现其国际影响力。材料三主要写了中央电视台的《中国汉字听写大会》节目，它以中学生为参赛者，通过汉字听写比赛的形式，引起了全国观众的广泛关注和参与热情。材料四赞美了中文汉字作为华夏民族文化遗产的重要地位。综上所述，四则材料分别从汉字的美学价值、国际影响力、文化传承的现代形式以及汉字在中华文化中的核心地位等方面，展现了汉字的多元价值和深远影响。由此可知，汉字是中华民族的文化瑰宝和中华文明的根基，也是世界上形式、内涵最丰富的文字之一。“汉字是世界上外形最美、内涵最丰富的文字。”说法过于绝对。故表述错误。（3）根据材料三“中央电视台节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生；没有声嘶力竭的歌唱，只有安安静静地书写。”可知，汉字独特的魅力，吸引了全国各地的中学生参加与之有关的活动。故表述错误。（4）根据材料二“来自美、德、法、俄、日、韩、泰等29个国家的70余位外国知名汉学家，外国专家和留学生，国外华文教有机构代表和来自国内20余家大学、研究机构的200多位国内文化文字专家学者和企事业代表参加了开幕式。”可知，国际汉字大会的召开，吸引了来自世界各地的学者和专家，这不仅促进了汉字文化的国际传播，也体现了汉字作为文化载体的全球吸引力。故表述正确。 4.作比较 举例子、列数字 【解析】本题考查说明方法。读材料一，“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合而成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。”这句话通过将中国汉字与其他国家的文字进行对比，突出了汉字在形状、大小上的一致性和美感，强调了汉字天生具有的艺术美感，使读者能够更加直观地理解汉字的独特美学价值。故材料一运用了作比较的方法阐述中国汉字的“最美术”特性。读材料二，通过提及2019中国（安阳）国际汉字大会的召开，以及列举了参会的国家数量（29个国家）、外国汉学家、专家和留学生的参与人数（70余位）、国内专家学者和企事业代表的参与人数（200多位），以及来自国内的大学和研究机构的数量（20余家），这些具体的数据和实例有效地展示了汉字在国际上受到广泛关注和追捧的情况。这种方法通过提供具体实例和数据，增强了说明的说服力和可信度，使读者能够直观地感受到汉字的国际影响力。故材料二运用了“举例子”和“列数字”的方法来说明汉字受到追捧。 5.①学习汉字，多积累多运用。②书写汉字：勤学苦练，写一手好字，为传承汉字文化做出努力。③开展一些推广使用规范字的活动。④可以在学校或班级内开展书法比赛，展现汉字的美。⑤阅读经典文学。 【解析】本题考查开放性作答。解答此题时，结合从材料中获得的信息，写出自己打算对传承汉字文化做出哪些努力即可。示例：我们可以努力学习汉字书写，提升自己的书法水平，让汉字的美丽在我们的笔下得以展现。这既是对汉字文化的传承，也是对个人艺术修养的提升。作为小学生，我们还应该积极学习和传播汉字文化，向身边的人介绍汉字的魅力，让更多的人了解和喜爱汉字。我们可以参加学校的汉字文化活动，或者自发组织汉字学习小组，与同学们一起探讨汉字的奥秘。 6.秦 朝 秦朝 统一的文字 【解析】本题考查猜字谜。（1）春和秋：春天和秋天，合在一起就是“春秋”。不热：意味着没有“火”或“热”的成分。在汉字中，有一个字是由“春秋”两个字的一部分组合而成，同时没有“火”或“热”的意思，那就是“秦”。秦字的上方是“春”字的“秦”部，下方是“秋”字的“火”去掉后的“禾”部，组合起来就是“秦”。故这个字谜的答案是“秦”。（2）“潮退水落”通常用来形容潮汐现象中，潮水退去，水面下降的过程。从字形上看，“潮”字由“氵”（水的部首）和“朝”字组成，当“潮”字的“氵”部首（代表水）去掉，剩下的就是“朝”字。故这个字谜的答案是“朝”。将“秦”字和“朝”字组成词语是：秦朝。秦朝时期，小篆成为中国最早的官方统一文字。在秦始皇统一六国后，为了加强中央集权和统一国家的文化，丞相李斯主导了文字的统一工作。他对当时的文字进行收集整理，删繁就简，美化加工，最终形成了小篆，也称为秦篆。小篆的字形规范，用笔结构清晰，形体简洁，成为了秦朝乃至后世的标准书写文字。 四、1.介绍了校园欺凌的概念和特点，强调言语欺凌是最常见的形式。 分析了我国校园欺凌的现状，指出校园欺凌行为的发生率高，特别是言语和身体欺凌。 探讨了社交媒体和娱乐媒体对校园欺凌的影响，强调网络技术的发展使社交媒体成为校园欺凌的滋生土壤。 【解析】本题考查内容理解与概括。材料一原文中提到：“校园欺凌是一种攻击性行为，不仅限于校园内，还包括校园外，且言语欺凌是最常见的形式。”，可知主要内容是介绍了校园欺凌的概念和特点，主要强调了最常见的形式是言语欺凌。材料二原文中提到：“我国校园欺凌行为的发生率较高，尤其是言语和身体欺凌。”，可知主要内容是分析了当前我国校园欺凌的现状，分析指出校园欺凌行为的发生率高，必须引起关注，特别是言语和身体欺凌。材料三原文中提到：“网络技术的发展使社交媒体成为校园欺凌的滋生土壤，且暴力与色情信息增多会引导青少年产生不良行为。”，可知主要内容是探讨了社交媒体和娱乐媒体对校园欺凌的影响，强调网络技术的发展使社交媒体成为校园欺凌的滋生土壤，严重影响学生的健康发展，必须要重视起来。 2.我同意寻求帮助的看法。因为校园欺凌可能会对受害者造成严重的心理和身体伤害，单靠受害者的个人力量很难有效解决问题。寻求老师、家长或专业机构的帮助，可以更有效地制止欺凌行为，并给予受害者必要的支持和保护。 【解析】本题考查看法建议。对于材料四中的观点，同意寻求帮助的看法。因为原文中提到：“校园欺凌可能会对受害者造成严重的心理和身体伤害，单靠受害者的个人力量很难有效解决问题。”因此，寻求老师、家长或专业机构的帮助，都需要重视起来。可以更有效地制止欺凌行为，并给予受害者必要的支持和保护，保护青少年。 3.C 【解析】本题考查内容理解与概括。根据材料一的内容，选项C属于校园欺凌。因为这符合材料一中对校园欺凌的定义：“一种攻击性行为，不仅限于校园内，还包括校园外”。故选C。 4.我曾经遭受过校园欺凌。我当时选择告诉老师和家长，他们给予了我很大的支持和帮助。通过他们的介入，欺凌行为得到了有效的遏制。为了避免校园欺凌事件的发生，我认为学校应该加强教育，提高学生的道德素质和法律意识；同时，家长也应该关注孩子的心理健康，及时发现和解决问题。此外，受害者也要勇敢地站出来，寻求帮助，不要忍气吞声。 【解析】本题考查开放探究。材料四则是三位网友对如何应对校园欺凌的个人看法，展示了不同的应对策略：坚决反击、忍让和寻求帮助。这反映了面对校园欺凌时，个体的选择和态度各异。如果有遭受过校园欺凌的经历，简要描述情况。说明当时采取的处理方式，如告诉老师、家长或其他成年人。评估处理的效果，是否得到了改善或解决。故答案为：我曾经遭受过校园欺凌。我当时把事情第一时间告诉了班主任老师，接着又告诉了家长，他们给予了我极大的支持和帮助。通过他们的一系列管理，欺凌行为得到了有效的遏制。为了避免校园欺凌事件的发生，我认为学校应该一是加强思想道德教育、法治教育和心理健康教育，引导学生养成遵规守法的良好行为习惯，培养健全人格和积极心理品质。二是开展预防欺凌专题教育，提高学生对欺凌行为严重危害性的认识，增强自我保护意识和能力，提高教职工有效防治学生欺凌的责任意识和能力水平。三是制定学生欺凌防治工作制度，健全应急处置预案，定期开展排查。严格落实值班、巡查制度，对可能的欺凌行为做到早发现早预防早控制。同时，家长也应该关注孩子的心理健康，多和孩子沟通，询问在校的一些情况，以便及时发现和解决问题。此外，被欺凌的学生，也要勇敢地站出来，及时向老师和同学寻求帮助，不要忍气吞声，让欺凌者逍遥法外。 五、1.C 【解析】本题考查对材料一内容的理解。A.说《简明不列颠百科全书》对筷子作的评价很长，这与“话可就长了”的语境不符，文中重点强调的是中国人使用筷子习惯的历史和相关内容丰富，而非评价的长度。B.说筷子的内容很多，能做长篇大论，表述比较宽泛且不太准确，“长”更侧重于强调历史悠久和内容丰富。C.说筷子的历史悠久，内容很多，有很多话可说，准确地解释了“长”在这里的含义，即强调了关于中国人使用筷子的习惯在时间跨度和相关内容方面的丰富性。故选C。 2.B 【解析】本题考查对材料内容的理解。B.结合材料二的内容可知使用公筷公勺并非小题大作，反而有助于预防疾病传播，保障公众健康，是非常必要的，因此可知该选项说法错误。故选B。 3.①× ②√ ③× 【解析】本题考查对材料内容的理解。①材料一中提到“‘快’表达了人们的肚子饿了，急于进食的心情，于是便拿起‘筷子’美餐起来”，“筷子”的“筷”与“快”是同音字，“快”表达的是人们肚子饿了，急于进食的心情，并不是说中国人吃饭很快而且很快乐。故此题说法错误。②从材料二【热点聚焦】中“在一项有21万人参与的投票调查中，针对‘你外出聚餐有用公筷公勺的习惯吗’这一问题，有6.4万人选择‘没有，嫌麻烦’”可以明确看出，有6.4万人觉得使用公勺公筷太麻烦。故此题说法正确。③材料三的宣传图片中“公筷进餐，守护健康”强调的是使用公筷进餐有助于降低疾病传播风险，守护健康，但并不是说只要使用公筷就肯定不会得病。故此题说法错误。 4.使用筷子的中国人 用刀叉的西方人。 【解析】本题考查对材料中重点词语的理解。首先，我们需要理解整句话的含义以及其在材料中的语境。材料一第2自然段提到“中国的筷子取代餐桌上的刀叉”，这暗示了一种文化习惯的转变。在中国文化中，使用筷子进餐被视为一种传统和独特的方式；而在西方文化中，刀叉是常见的餐具。所以，“学者”在这里指的是使用筷子的中国人，因为筷子的使用体现了中国文化的特色和智慧。“武士”则指用刀叉的西方人。 5.我认同晓晓的想法。因为使用公筷公勺不会把人们之间的亲情割断，反而会对全家人的健康有好处。 【解析】本题考查开放性作答。首先，需要明确公筷公勺使用的意义和作用，包括对健康的保护、减少疾病传播等方面。然后，分析在家中使用公筷公勺的必要性和好处。接着，考虑爷爷观点的可能原因，并进行合理的反驳或解释。最后，综合各种因素得出自己的结论，并给出清晰、有条理的理由。示例：我认同晓晓的想法。 使用公筷公勺的主要目的是降低病菌交叉感染的风险，保护家庭成员的健康。即使是在自己家中，家庭成员之间也可能存在病菌传播的可能性。 六、1.十六国时期 元代 雕塑 壁画 【解析】本题考查文章内容提取。联系“材料1”的“它的开凿从十六国时期至元代，前后延续约1000年，这在中国石窟中绝无仅有”可知，莫高窟的开凿时间是十六国至元代。根据“材料1”的“敦煌石窟是建筑、雕塑、壁画三者结合的立体艺术”可知，它是建筑、雕塑、壁画三者结合的艺术。 2.（1）× （2）√ （3）√ （4）× 【解析】本题考查文章内容理解。（1）根据“材料1”中的“莫高窟，坐落于河西走廊的西部尽头的敦煌”可知，题干叙述错误。（2）联系“材料2”中的“我被她的气势磅礴所震慑，感受着她的沧桑与神秘。像长长的洞窟一样长长的队伍，我一路跟随讲解员登上了洞窟的通道，仿佛将我带进了那个悠远的、充满神话的传说当中”可知，莫高窟的传说有助于我们理解莫高窟的历史和文化，题干叙述正确。（3）根据“材料3”中“保护级别：第一批全国重点文物保护单位、世界文化遗产”可知，题干叙述正确。（4）根据“材料3”中“建议游玩时长：1天”可知，题干叙述错误。 3.孤城遥望玉门关 春风不度玉门关 【解析】本题考查诗句默写。“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”的意思是青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的意思是何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，春风根本吹不到玉门关外。书写时注意“孤、遥、度”的正确写法。 4.西北明珠，九天揽秀。/河西走廊鸣沙山，东方卢浮莫高窟。 【解析】本题考查综合实践。这是一道开放性的试题，根据自己的阅读感知和知识积累，为莫高窟设计一条广告语即可。广告语遥体现出莫高窟的特色，字数不易太多。如：飞天的骄傲，艺术的殿堂。 七、1.（1）√ （2）× （3）× （4）√ 【解析】本题考查材料内容理解。（1）根据文化常识可知，甲骨文距今已有三千余年。从材料一的“甲骨文的“麦”字是一个会意字”可知，甲骨文时期就有“麦”字，说明大约三、四千年前，我国已开始种植小麦。故题干说法正确。（2）从材料二的“小麦是一种在世界各地广泛种植的粮食作物，西亚地区的两河流域是世界上最早的小麦种植地区。”可知，世界上最早的小麦种植地区是西亚地区的两河流域，不是东亚地区。故题干说法错误。（3）从材料二的“我国秦岭淮河以北的北方地区是我国小麦的主要种植区域。”可知，我国小麦的主要种植区域在秦岭淮河以北的北方地区，不是青藏高原。故题干说法错误。（4）从材料二的“东北平原出产春小麦，因其纬度高，地域气候寒冷，往往选择开春天气回暖后播种。”可知，东北平原因其纬度高，气候寒冷，适宜播种春小麦。故题干说法正确。 2.①面粉分为高、中、低筋面粉。②家庭烹饪常用中筋面粉。 【解析】本题考查材料内容理解与概括。通过阅读材料三，我们可以了解到面粉的分类以及不同种类面粉的适用场景。这对于我们在日常生活中选择合适的面粉来制作不同的食物非常有帮助。我们可以根据这些内容写出收获。示例：①面粉按蛋白质含量可分为高筋面粉、中筋面粉和低筋面粉三类。②不同种类的面粉适用于制作不同的食物，如高筋面粉适合做面包、饺子、面条；中筋面粉适合做包子、馒头、烧饼；低筋面粉适合做蛋糕、松糕、饼干等。 3.B 【解析】本题考查阅读策略与方法。[甲]和[乙]在介绍高筋面粉的内容里，[甲]在语段的开头，[乙]在语段的末尾；[丙]和[丁]在介绍中筋面粉的内容里，[丙]在语段的中间，[丁]在语段靠末尾处。从“随着时代的发展，饺子粉这种专用面粉也出现在人们的厨房。它利用蛋白质含量高的特点，巧妙解决了人们容易把饺子煮破、煮烂的问题。”的“蛋白质含量高”可以推测出，“饺子粉”属于高筋面粉，这则信息应放在介绍高筋面粉的内容里。介绍高筋面粉的语段的末尾处提到“饺子”这类食物，与“饺子粉”有关联。因此，这则信息应插入[乙]处。故选B。 4.面粉要分类分开放存，避免吸潮结块；架起来存放，要离墙离地。 【解析】本题考查语言表达。从材料四提到了“离墙离地存放好，虫鼠潮气都远离。”“面粉吸附能力强，异味环境需注意。”和题干里的“妈妈总是习惯把刚买来的蔬菜、水果和面粉袋一起放在地上。”可知，妈妈不应该把面粉放在地面，以及和蔬菜、水果放在一起；面粉应该要放到高处，单独存放好，避免吸附异味。结合材料四和题干内容，给妈妈提两条建议即可。示例：①面粉应离墙离地存放，避免虫鼠潮气。②面粉存放的环境湿度不宜过大，温度以20℃上下为宜。 5.面粉的前世今生 【解析】本题考查取标题。本次阅读内容主要介绍了小麦的起源、种植区域，以及面粉的分类、存放等知识，可以从这些方面入手取一个有概括性的题目。示例：小麦与面粉的奥秘。 八、1.A 【解析】本题考查对文段内容的理解。从材料二的“有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。”可知过期药品属于有害垃圾。故选A。 2.C 【解析】本题考查对文段内容的理解。从材料二的“可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。”可知可回收垃圾：主要包括五大类。故选C。 3.B 【解析】本题考查对文段内容的理解。从材料二的“其他垃圾：包括上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋的方法可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。”可知其他垃圾是需要进行填埋处理的。故选B。 4.C 【解析】本题考查对文段内容的理解。A.根据材料三的内容，垃圾分类可以减少土地侵蚀、减少环境污染，并且具有变废为宝的优点，所以它对环境污染起到了很好的作用。这个选项是错误的。B.根据材料三，“垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备的数量”，而不是增加处理设备。这个选项也是错误的。C.从材料一“垃圾分类，是将垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的方法进行分类。”可知，这是文中对“垃圾分类”的明确定义，即将垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的方法进行分类。这个选项是正确的。D.材料一提到“并通过分类的清运和回收使之重新变成资源”，但并未直接说明“使之重新变成环保资源”，而是强调了“重新变成资源”，并没有特指“环保资源”。这个选项是错误的。故选C。 5.分类在指尖，文明在心间。 【解析】本题考查开放式作答。围绕垃圾分类写一条宣传标语，合理通顺即可。示例：垃圾分类，从我做起，共建绿色家园。 6.废品收购站的工作人员不会全要，因为废电池、废水银温度计属于有害垃圾，需要特殊安全处理，不能直接回收。 【解析】本题考查对文段内容的理解。结合材料内容，分析题干，对废品进行分类，说一说会不会全要，并说明理由。如：废品收购站的工作人员不会全要老李所带的废品。根据材料二所述，我国的垃圾分类方法包括四种主要的类别：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。老李所带的废品中，纸盒、广告纸、易拉罐和矿泉水瓶都属于可回收垃圾，因为它们分别是废纸、金属和塑料的实例。这些废品可以经过回收系统处理，然后进入可回收物分拣厂，最终由再生资源企业利用。然而，废电池和废水银温度计属于有害垃圾，这是因为它们包含了对环境和人体有害的物质，需要特殊的处理以防止污染。这些有害垃圾不能简单地被当做可回收垃圾处理，而应被放入有害垃圾桶中，并通过收集运输系统送到危险废物处理厂进行专门处理。因此，废品收购站的工作人员只会接收老李所带来的纸盒、广告纸、易拉罐和矿泉水瓶等可回收垃圾，而不会接收废电池和废水银温度计等有害垃圾。 九、1.高洁 冬雪一样宁静 juàn tǔ 【解析】本题考查仿写句子。材料一例句“阅读可以让你如春风一样温柔；阅读可以让你如夏荷一样清纯”使用了两个比喻，一是将阅读的效果比作春风，二是将其比作夏荷。通过生动的比喻，将阅读对人性的积极影响展现得淋漓尽致。仿写时也要用上比喻的手法，第一空写出秋菊的特点即可，如“高洁”、“深邃”、“成熟”等。读前面的句子，可以发现是按照春夏秋冬的顺序来写的，因此第二空要选择冬天有代表性的事物来写，并写出它的特点。如：阅读可以让你如冬雪一样纯净。卷：juàn，机关里保存的文件。juǎn，卷子，用于成卷儿的东西。“卷有诗书，其品自高”中的“卷”字，在此处应读作“juàn”，意指书籍、书卷。吐：tù，（消化道或呼吸道里的东西）不自主地从嘴里涌出。tǔ，使东西从嘴里出来。谈吐：tǔ，指言语应对，是人类交流的一种能力表现。 2.一个英国人说的话 读书，一定要读好书 【解析】本题考查材料内容概括与理解。【材料二】中“读书，一定要读好书”“英国有一个读书人，他的读书信条是只读一流作家的一流作品，并反复研读他们的代表作。”列举英国读书人只读一流作家的一流作品，并反复研读他们代表作的事例，是为了说明读书应该选择好书，这样才能使心灵得到滋养，精神得到升华，从而强调读好书的重要性。因此要说明的观点是“读书，一定要读好书”。 3.阅读的好处 要读好书 【解析】本题考查材料内容概括。从材料一的“书读得多了，便会有脱俗之感，使人举止得体，谈吐不凡，气质高雅”可以概括为：读书的益处；从材料二的“读书，一定要读好书，否则不如不读。”可知材料二主要从要读好书来谈的。可概括为：要读好书。 4.（1）①大部分学生每天的阅读时间少。 ②大部分学生没有阅读计划。 （2）不高 ①人物众多，难以理清楚人物之间的关系；②故事内容很复杂，情节发展非常缓慢；③语句太过深奥，生僻字很多，总要查字典，很心烦。 精读和泛读相结；养成小结整理的习惯。 【解析】本题考查材料内容理解。①从材料三“五年级学生课外阅读习惯统计表”第一栏内容可以发现，存在的问题是：大部分学生的每天阅读时间少；读第二栏内容可以发现，存在的问题是：大部分学生没有阅读计划；读第三栏内容可以发现，存在的问题是：读书时，多数学生只有老师要求时才做笔记。据此可得出答案。②由材料三第二个图表可以看出，“一般”和“不喜欢”的占多数，可知学生对名著阅读的兴趣不高。从材料三第三个图表找答案，读第三个图表可以发现，前三项“人物众多，难以理清楚人物之间的关系”“故事内容很复杂，情节发展非常缓慢”“语句太过深奥，生僻字很多，总要查字典，很心烦”占比分别为84%、73%、77%，因此这三项内容即是最显著的阅读困难。阅读经验即阅读方法，如：学会快速阅读，学会一目十行阅读；敏锐地抓住书中的重点、要点和脉络来阅读；让课外阅读名著走进生活。 5.书带给我们的不仅仅是知识，从杏花春雨的江南到白雪皑皑的塞北，从波涛翻滚的东海之滨到风沙茫茫的西北大漠，方寸之间，便是世界。阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。同学们，去阅读吧，在阅读当中，你们能读懂作者，读懂生活，读出自己！在最后，也希望在你们今后的人生中，通过阅读，你们能遇见更美好的自己！ 【解析】本题考查语言表达。结合三个材料中的关键信息，运用一定的修辞方法写一写发言稿，要表达读书的好处、一定要读好书的观点。示例：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考，可以让我们奋发图强，让我们勇于创造！在书的世界里，可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！热爱读书是中华民族的传统，中华民族历来提倡“读万卷书，行万里路”。特别是我们学生，一定要读好书！ 十、1.A 【解析】本题考查对句子的理解。A.【材料一】中第②段画线句“目前发现的甲骨文单字量有4000多个，其中约1300个见于现代汉语字典”中，“4000多个”“1300个”运用具体的数字说明目前发现甲骨文数量多。运用了列数字的说明方法 ，没有运用作比较的说明方法。故选A。 2.汉字有结构之美 汉字有意象之美 汉字有音律之美 汉字有动感之美 【解析】本题考查对文段内容的理解与概括。根据【材料二】第②段“汉字有结构之美——汉字是一种象形文字，这一特点决定了它美的底蕴；汉字有意象之美——汉字是用线条来描摹事物的，因此，其中充满了意象之美；汉字有音律之美——汉字一字一音，发音抑扬顿挫，极富美感；汉字有动感之美——汉字书体纷繁，姿态万千。”可知，本段主要从汉字的“结构”“意象”“音律”“动感”四个方面介绍了汉字之美。 3.为中国汉字名扬海外的自豪感 【解析】本题考查分析情感。结合【材料三】中第②段“据2023年12月4日报道：”和第③段“据2024年4月12日报道：”这两则新闻报道的具体内容可知，汉字已跨越国界，打开了世界文化交流之门。身为中国人，我们由衷的感到自豪和骄傲。 4.（1）× （2）√ （3）√ （4）√ 【解析】本题考查对文段内容的理解。（1）结合【材料一】中第①段“汉字已经有三四千年的历史，是世界上最古老的文字之一。”可知，汉字是世界上最古老的文字之一。因此本句说汉字“是世界上最古老的文字”表述不恰当。故×。（2）结合【材料一】中第④段“在这过程中，经历了甲骨文、金文、大篆到小篆的古文字范畴和秦汉时期的隶书、草书、楷书到行书的近代文字范畴。”可知，本句“汉字在演变过程中，经历了甲骨文、金文、大篆到小篆的古文字范畴和秦汉时期的隶书、草书、楷书到行书的近代文字范畴。”表述正确。故√。（3）结合【材料一】中第③段“后人在此基础上逐步形成了六种汉字构造条例，即所谓的汉字“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。汉字“六书”系统出现后，人们再造新字时，便有了依据，而且逐步以形声字为主，突破了以形表意”可知，本句“汉字‘六书’系统的出现为后人造新字提供了依据，并且突破了以形表意，逐步以形声字为主。”表述完全符合题意。故√。（4）结合【材料三】中第④段“今天的我们要充分挖掘汉字的奥妙，在汉字中领略中华文化之美。”可知，本句“我们要充分挖掘汉字的奥妙，以汉字为媒，打开文化交流之门。”表述完全正确。故√。 5.汉字不仅结构美，意象美，音律美，动感美，还非常的有趣，尤其是形声字，古人在原来字形的基础上，增加了声符，由象形字变成了形声字，这样就能更好的了解汉字的意思。还有很多猜字谜，画一幅图画，就能猜出字是什么；还有非常有意思的谐音，在民间流传下来就成了有意思的歇后语。 【解析】本题考查综合实践能力。结合对三则材料的内容理解，我们可以从汉字的演变、汉字之美以及汉字的文化等方面向国外友人介绍中国汉字的魅力，使他们领略到中华文化之美。语句通顺，表达准确即可。示例：汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录事件的书写符号。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。方块字——不张扬，有筋骨，一身正气，这何尝不是我们中国人的性格，中国人的气质。立的直，坐的稳，行得正，每一撇都有着顶天立地的坚强，每一捺都写出参透人生的洒脱，像极了我们农民结实的臂膀，像极了我们工人坚毅的脸庞，像极了老师充满希望的眼神，像极了战士挺拔的胸膛，这就是楷书，这就是我们的文字。 $$