专题 06 课文梳理（专项训练）-2024-2025学年六年级语文下学期期末复习讲练测（统编版）

【期末专项】专题06 课文梳理 命题焦点： “课文梳理”是语文考试中的必考试题，也是课内阅读知识与能力检测的必考题，它几乎包含了课文的所有知识与能力。题型有课文的整体把握、文学常识、句段篇的理解几类。近年来，课文内容的考察越来越丰富，知识点包罗万象，除了常见的课文的文学常识及课文知识点外，它还涉及了其他学科的许多知识与能力，例如生活常识、民俗习惯、自然科学。这就要求同学们不仅要抓好课文知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。 根据命题焦点对本册做如下复习： 讲   考   点   梳   理 一、本册课文背诵盘点 第8课 匆匆(全文) 匆匆 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 第12课 为人民服务 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 毕业赠言 给老师： 从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。 敬爱的老师，时间是多么匆匆啊!匆匆中我们走进小学的课堂:匆匆中，我们又要离开校园，离开您! 不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发;不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师! 给同学： 六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论·....·都让我回味无穷它们将化作美好的记忆,珍藏在我心中。 嘿，同桌，记得你说过你的梦想是邀游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。 二、(全册)课文内容盘点 三、新学知识点。 第一单元 1.在活动体验中,整体感知课文内容,理清课文内容的主次,思考课文的详略安排与课文主旨的关系。 2.在阅读的引领下,能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历,注意根据表达的需要,抓住重点来写,详略得当。 第二单元 1.走近外国文学名著,发现更广阔的世界,能借助作品梗概,了解名著的主要内容。 2.在阅读的引领下,能就印象深刻的人物和情节交流感受,对人物作出简单的评价,产生阅读原著的兴趣。 第三单元 1.了解课文内容,体会作者表达的情感,能通过学习课文,感悟作者表达情感的方法。 2.能选择合适的内容,把内容写具体,把自己的情感真实、自然地表达出来。 第四单元 1.把握课文的主要内容,能通过关注人物的外貌、神态、言行来体会人物的品质,并受到革命文化教育。 2.能选择适合的材料和方式表达自己的心愿。 第五单元 1.能借助文言文里学过的字的意思,推测词语的意思。 2.能概括文中事例,体会课文用具体事例说明观点的方法。 3.能仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。 第六单元 1.阅读相关文章,怀念小学生活,制订综合性学习计划。 2.回忆六年的小学生活,填写时间轴,选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。 3.收集、筛选资料,整理资料,制作成长纪念册。 4.策划毕业联欢会活动,学写策划书,制作节目单,举办毕业联欢会。 古诗词诵读 1.正确、流利、有感情地朗读古诗词，并能熟练背诵诗词。 2.能自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料，了解诗词大意，想象诗词描述的情境。 3.培养学生再造想象、创新思维的能力，体会诗人的情感，让学生受到中华传统文化的熏陶。 四、重点课文提示如下： 《北京的春节》： ☆了解详写和略写的方法；感受北京语言的味道和谈话式的文风；文字的背后是对传统文化的眷念和对老北京的爱；“阅读链接”的使用。 《藏戏》： ☆可作课前布置，搜集相关资料。整体把握，不宜肢解课文。突出重点，突破难点，切忌面面俱到。 《鲁滨孙漂流记》（节选）： ☆激趣入手，方法贯穿，加强互动。阅读“梗概”后大致了解全书内容；“精彩片段”教学前要介绍前因后果；激发学生阅读全书是教学的重点；可以先布置学生阅读全书，然后通过“班级读书会”来讨论交流。 《匆匆》: ☆写作背景不必过多交代，重在让学生知道珍惜时间；修辞手法重在体会这样用的好处而不是判断何种修辞手法；朗读、感悟优美的语段；让学生像作家一样思考：如果你来写一篇要珍惜时间的文章，你会怎么写？ 《为人民服务》： ☆感受演讲词的文风；充分理清文章脉络；说理深入浅出、思维缜密、说服力强；让抽象的道理形象化，用具体的人和事来帮助理解；适当运用其他学习资源，如电影《张思德》，缩短学生与文本之间的情感距离。 《文言文二则》: ☆朗读是第一位的，以感受为主；用一些学过的成语故事来导入，让学生感受两种语言方式的不同；不宜采用逐词逐句对译的方式；对文中蕴涵道理的讨论适可而止；一则精讲，另一则适度放手自学。 《真理诞生于一百个问号之后》: ☆初步接触论说文体，以感受为主，少用些术语；重在对科学精神的把握，少点对科学知识的理解；三个事例有什么共同的特点？你觉得通过这些事例作者的观点表达清楚了吗？如果你想表达一个观点，会通过什么样的事例来说明？ “古诗词诵读”的使用 不必占用教学时间来讲解：利用注释了解诗词的大致意思，重点在背诵上。 练   考   点   演   练 一、【新题型】品读文章，感知人物，补充思维导图。 二、【新题型】学会如何表达观点，论证观点，把表格补充完整。 课文名称 提出观点 具体论证 《为人民服务》 重于泰山、轻于鸿毛(生死观) 寄托哀思--使整个人民团结起来 《真理诞生于-百个问号之后》 真理诞生于-百个问号之后 波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸 阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关 三、课文内容回顾。 1.《藏戏》一文采用详略得当的写法,详写了 和 ，这两部分。从文中可知,藏戏具有 、 、 三大特点。 2.《北京的春节》一课中,作者重点写了 、腊月二十三、 、 和 这几个日子,写得很详细,其他日子则一笔带过。即使重点写的日子,也不是铺开写,而是突出写最具特色的一两个民俗活动。 3.《腊八粥》是作家 的作品，讲述了腊八那天 的嘴馋、对 ，写出了一家人 的亲情，表现出作者对 和对 的眷恋。 4.《鲁滨逊漂流记》是英国作家 写的一部长篇小说。按鲁滨逊历险的 顺序写了 、 、 、 、回到英国等故事情节。 5.《骑鹅旅行记》讲述了 被 变成 的小人儿，先后被 和 嘲笑、被 捉弄、被 教训最后骑鹅离家的故事，文中的尼尔斯从前是一个 、总是惹父母生气、伤心的少年，在经历动物们的教训后变得 ，开始 。 6.《汤姆·索亚历险记》的作者是 国作家 。课文通过 、 、 、休养恢复等主要情节,写出了一个 的汤姆·索亚形象。 7.《匆匆》是中国著名散文家和诗人 创作的一篇 。文章紧扣“ ”二字，细腻的刻画出 的踪迹，表达了作者对 之情，揭示了“ ”的主题思想。 8.《那个星期天》的作者是 。文章采用 (倒叙 顺叙)的写法开头,以“ ”为线索,讲述了“我”从星期天的 到 ，一直到 ,最终却 的故事。文章既写了一个因母亲没有兑现承诺而 的“我”,又写了一位整天都在 的母亲。 9.《十六年前的回忆》是 的女儿写的，按 顺序写了了四件事：被捕前， ；被捕时， ；法庭上， ；被害后， 。 10.《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文介绍了战斗英雄董存瑞在解放 的战斗中， 为大部队开辟了前进的道路，而自己却 的英雄事迹。 11.人生,总有丰富多彩的经历。有的苦难而艰辛,正如鲁滨逊的 的经历;有的冒险而富于挑战,正如汤姆·索亚的 的经历。只有 的人,才能经受得住诸多的艰难,走出困境。 12.观察图片,用简洁的语言概括文中“我”做的四件事,写在下面的横线上。 这几件事的顺序可以打乱吗?说说你的理由。 13.《给老师的一封信》中作者回忆了自己 、 和 等场景，表达了作者对老师的 、 和 之情。 14.《毕业赠言》选登了 赠言，一组是 ，一组是 。这两组赠言，表达了 、 真挚的情感。 15.《聪明在于学习，天才在于积累》是 1956年在北京大学的一篇演讲稿。文中介绍了作家、学者等 的经历，并用自己的经历现身说法，充分说明了“ ， ”的观点，表达了作者对人们的鼓励和劝导。 16.《真理诞生于一百个问号之后》作者 通过 、 、 三个具体事例,阐述了 的中心观点。全文是按照 、 、 的思路进行构思的。 17.《表里的生物》作者是 。本文讲的是“我”小时候认为能 的都是 的生物,所以对父亲的 极为好奇,并相信了父亲说的 的故事。本文刻画了一个 的小男孩形象,让人印象深刻。 18.《他们那时候多有趣啊》课文用 串起全文,以两个孩子关于 、 的对话作为主体,穿插了身处未来的他们的学习场景与感受,表现了作者对 的独特思考。整个故事充满了奇特的想象,又富于生活气息,构思新颖,立意巧妙。 19.《老师领进门》记述了 以巧妙的讲故事的方式教授学生学习小诗，培养学生成长的往事，歌颂了田老师的 精神，表达了作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。 20.《作文上的红双圈》这篇课文通过描写 ，给了作者 自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对 之情。 21.《如何制作成长纪念册》从 , , 三个方面具体介绍了制作成长纪念册的方法。 22.《我为少男少女们歌唱》是 创作的一首广为流传的抒情诗，写于1941年，收录在1983年《何其芳文集》第一卷里。在这首诗中，作者通过“ ”，表达了自己 的心情，对 给予了由衷赞美。 四、课文原文填空。 1.花生仁儿脱了他的 ,这是不消说的事。锅巴,正是围了 。总之，一切都成了如他 的样子，但他却没想到今日粥的颜色是 。 2.除夕真热闹。家家赶做 ，到处是 的香味。男女老少都 ，门外贴上了 ，屋里贴好了 。除夕夜家家 ，不许间断，鞭炮声 。 3.“人固有一死， ， ，”这句话是著名史学家 说的，意思是 。 4.在 里算着， 多日子已经从我 溜去；像 滴在 里，我的日子滴在 ，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 5.在 的日子里，在 的世界里的我能做什么呢？只有 罢了，只有 罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 6.人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“ ，或 ，或 。”为人民利益而死，就比泰山还重；替 ，替 和 的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是 而死的，他的死是比泰山还要重的。 五、根据所学知识完成练习。 1.通过第一单元的学习，我们了解了老北京人过春节的 、 ；藏戏的 和 的艺术形式；作者笔下让人馋涎欲滴的“ ”和描写传统习俗的古诗“《 》和《 》”所描绘的景色。 2.第二单元的学习让我们认识了一个个性格鲜明的人物,有 的鲁滨逊,有 的尼尔斯,还有 的汤姆·索亚。书中的这些人物让我意识到:每个人都有很多面,我们应该全面地 。 3.我们不仅要 地使用网络，认清它的 ，还要认识到 的世界更值得我们去 。和网络 ，避其 ，用其 ，尽情享受它的 。让我们学着 ，把握 ！ 4.这学期我们认识了一个个性格鲜明的人物,有 的鲁滨逊,有 的尼尔斯,还有 的汤姆·索亚。书中的这些人物让我意识到:每个人都有很多面,我们应该全面地 。 5.通过这学期的学习，我了解了许多风俗习惯：腊八喝 ；春节 、 、 ；寒食节 等。我还认识了 、 的鲁滨逊， 的汤姆・索亚， 的尼尔斯， 的李大钊， 的张思德， 的老班长等，还背诵了很多古诗词，我最喜欢的是《 》《 》《 》，因为他们都是 ，表达了作者的不同情感。 6.请从这学期推荐的《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》这四本书中,选择你最喜欢的一本书,从主要内容、人物、故事情节等方面任选一个角度,写一段推荐语,把它推荐给你的朋友吧! 7.通过本册的学习，我明白了很多道理：《学奕》告诉我们，做事要 ，不能 ；《两小儿辩日》告诉我们要 观察事物，看待问题；《真理诞生于一百个问号之后》让我们懂得真理的诞生源于敏锐地 ,坚持不懈地 ，深入地 ；《表里的生物》让我们看到一个 的孩子；《他们那时候多有趣啊》让我们感受到了 故事的魅力。 六、根据本学期所学知识判断正误。对的画“√”,错的画“×”。 1.“舂蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”出自龚自珍的《己亥杂诗》,人们常用它赞美老师对学生的教育之情。（ ） 2.《我为少男少女们歌唱》是作者何其芳在他小学毕业时所作的诗歌。（ ） 3.为了展示六年的小学生活,成长纪念册可以采用“编年体”的方式制作。（ ） 4.老师对学生的教育只不过是“无心插柳柳成荫”。 （ ） 5.《那个星期天》一文首尾呼应,这样写可以使得文章内容完整，结构严谨,更加突出主题。（ ） 6.《匆匆》一文开头用对比的手法,突出了“我们的日子”“一去不复返”的特点,激起了我们对时间问题的思索。（ ） 7.“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”表现出作者十分无奈的愁绪。（ ） 8.“是有人偷了他们吧”和“我不知道他们给了我们多少目子”中的“他们”都指时间。（ ） 9.文中作者把过去的日子比作大海、轻烟、薄雾等,非常形象生动。（ ） 10.即兴发言,材料的来源一是平时积累,二是眼前人和事。不能过多地引用间接材料,否则会失掉即兴演讲的现实感和针对性,起不了应有作用。（ ） 七、回忆课文内容判断下列句子的说法是否正确，再选择正确的理由填空。 1.汤姆索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子,同时他又很有趣,还有点儿虚荣心。( )( ) 2.尼尔斯太淘气,太顽皮,他是一个坏孩子。( )( ) 3.桑娜“用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里……”从这里可以看出她温柔善良而又勇敢。 ( )( ) A.读名著时,我会对书里的人物做出自己的评价。 B.我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子,揣摩人物性格。 C.每个人都是立体的、多面的,评价人物时角度不能太单 八、选择正确的答案。 1.下列说法不正确的一项是（ ）。 A.“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话和课文《匆匆》中的第1自然段相呼应。 B.“最后把？，拉直变成！”，找到真理。”“？”是指发现问题并不断发问，“!”是指通过探索解决了疑问，找到真理 C.《表里的生物》一文中，爸爸的表里确实有一只声音好听的蝎子 D.《北京的春节》一课是按照时间顺序写的。 2.下列说法有误的一项是( )。 A.《表里的生物》一文中，“我”认为凡能发出声音的，都是活的生物 B.“真理诞生于一百个问号之后”这句话在文中既是论点，又是论据 C.玛琪的爷爷说，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的 D.《匆匆》一文中“但不能平的”一句意思是但是不公平的。 3.毕业之际,如果为伙伴写毕业赠言,下面不适合引用的一项是( )。 A.芝麻开花——节节高 B.百尺竿头—更进——步 C.欲穷千里目,更上——层楼 D.一鼓作气,再而衰,三而竭 4.下列说法不恰当的一项是( )。 A.《他们那时候多有趣啊》是一篇外国现代科幻小说。 B.作者想象未来的“机器学校”与现代学校唯一的区别是他们的老师一个是机器人，一个是真人。 C.边读书边思考，并把心得写下来，这样可以加深对作品的理解。 D.完成习作后要多读几遍，检查句子是否通顺，并用修改符号修改。 5.下列说法有误的一项是( )。 A.东晋时期的大书法家王羲之博采众长，创立了一种潇洒清秀的书体。 B.明代书法家赵孟烦楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 C.唐初书法家欧阳询的字被称为“欧体”。 D.盛唐时期的颜真卿，他的字楷书端庄雄伟，行书遒劲郁勃。 6.辩论前，要做充分的准备，下列做法有误的一项是( )。 A.有针对性地收集材料。既要收集证明自己观点的材料，也要收集反驳对方观点的材料。 B.选择的事例可以引用名人名言等有说服力的材料。 C.不用提前进行练习，只需要在辩论时临场发挥。 D.根据观点对材料进行梳理、归纳。 7.下列说法有误的一项是( )。 A.《学弈》一文说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 B.《表里的生物》告诉我们要从小培养自己的求知欲和探索精神 C.未来的机器学校没有老师，年龄相当的孩子学一样的功课。 D.“青，取之于蓝而青于蓝”可用来比喻学生超过老师，后人胜过前人。 8.下列关于学习习惯的说法不正确的一项是( )。 A.边读书边思考,用旁批或笔记把心得写下来,这样可以加深对作品的理解。 B.完成习作后要认真地读几遍,检查句子是否通顺,并用修改符号仔细修改。 C.课外阅读资料太多,不能细读,可以一目十行,忽略不懂的问题。 D.选择课外读物时,尽量选择名家作品,这样有助于提高阅读品位。 9.下面关于藏戏特色的说法中,正确的有( )。(多选) A.在藏戏里,身份相同的人物所戴的面具,其颜色和形状基本相同。 B.藏戏的艺人们席地而唱,不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓、一钹为其伴奏。 C.所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。 D.情节可以任其拖延,艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥,一出戏演他个三五天毫不稀奇。 10.对《鲁滨逊漂流记》这篇课文内容理解不正确的一项是( )。 A.这是鲁滨逊对自己的处境进行分析后得出的结论。 B.选文强调了事情积极的一面,体现了鲁滨逊乐观向上的人生态度,是鲁滨逊知足安命的集中体现。 C.“把好处和坏处对照起来看“体现出鲁滨逊不得已而为之的无奈。 11.下面诗句没有体现全心全意为人民着想的一项是( )。 A.鞠躬尽瘁,死而后已。 B.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 C.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。D.不识庐山真面目,只缘身在此山中。 12.下面对名著的理解有误的一项是( )。 A.《汤姆·索亚历险记》描写密西西比河畔小镇男孩汤姆和伙伴们的有趣经历,刻画了一个调皮孩子的形象,并借用儿童的心理、观察及感受反映了当时的复杂社会。 B.《骑鹅旅行记》讲述尼尔斯骑着鹅来了一场说走就走的旅行,尼尔斯在历尽艰辛之后,恢复原形重回家中,变成了一个善良懂事的男孩子。 C.《爱丽丝漫游奇境》讲述了爱丽丝和姐姐在河边看书时睡着了,梦中她追逐一只穿着背心的狐狸而掉进了狐狸洞,来到了一个奇妙的世界,开始了漫长而惊险的旅行。 九、拓展积累。 1.吃年夜饭是春节期间家家户户最热闹愉快的时候。仔细回忆,抓住一个印象深刻的镜头写一写,展现你家吃年夜饭的热闹场景! 2.腊八那天,琪琪的妈妈想把自己熬好的色泽诱人的腊八粥照片发到朋友圈,但她不知道该配什么文字合适,请你帮她想几句话,要求语言简练,体现出民俗文化。 3.在我们心中，家长就应该说话算话，不能不讲信用。《那个星期天》中母亲没有按约定带“我”出去玩，那么，这位母亲是一个怎样的母亲？说说你的看法。 4.“珍惜时间”公益广告。 百草园小学要做一条关于“珍惜时间”的公益广告,请你认真读图,把握画面的主旨,设计一句公益广告语,用凝练的语言提醒、劝诚同学们要珍惜时间。 5.清明节，我来到李大钊烈士墓前，表达我对烈士的崇敬和怀念。 （1）我用成语赞美先烈： （2）我用诗句寄托情感： （3）我用名言表达敬意： 6.走进《鲁滨逊漂流记》,了解这段漫长的求生之旅。 (1)知写作背景。我了解到这部书的写作背景是 。 (2)知人物关系。请以“救”为关键字,将鲁滨逊与以下三个人物之间的事件叙述清楚。 ①葡萄牙船长: ②星期五: ③英格兰大艇船长: (3)记录感触。当我读到 的时候,我写下了这样的感触: (4)下面说法不正确的一项是( )。 A.鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动,成就了一段英雄传奇。 B.阅读名著先要大致了解写作背景能帮助理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读书笔记收获就更大了。我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 C.看到特别喜欢的段落我们可以用剪刀把相关段落剪下来,或者把那一页撕下来收藏。 D.遇到人物关系比较复杂的情况,可以画一个人物图谱。读完后,还可以写下全书的结构以及自己的些想法。测 7.根据芊芊收集的资料,请你帮她制作成长纪念册! (选做题) 资料:①“学校歌曲大赛”第一名的奖杯②第一次参加夏令营的照片③8岁生日时的纪念照④“书法大赛”荣获亚军得到的奖品⑤给爷爷捶背的照片⑥班级植树得到的“小树”纪念品⑦在《小学生学习报》上发表的作文稿⑧老师、同学的毕业赠言。 （1）上面收集到的资料,用 (编年体 栏目式)的方法给资料分类会比较合适。 （2）将上面的资料分一分、填一填!(填序号)   真   题   演   练 一、【新型题】读文章,感受真情实感。（北京 师大附小 六年级专项训练） 二、根据课文内容填空。（北京市 东城区 府学胡同小学 六年级专项训练） 1.花生仁儿脱了他的 ,这是不消说的事。锅巴,正是围了 。总之，一切都成了如他 的样子，但他却没想到今日粥的颜色是 。 2.读名著时,我会对书里人物作出评价：汤姆・索亚是一个 的孩子；尼尔斯 ，但当我读到:“父母从教堂回来时发现 不见了,他们会伤心的”,我觉得尼尔斯其实也是一个 孩子。 3.《北京的春节》课文按 顺序，对 、 、 三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是： 。 4.《藏戏》以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的 的形成过程及其鲜明特色。表现了藏戏 和 的艺术魅力。 5.《 》是 在中共警备团追悼张思德同志会议上的演讲，其中他引用了中国古时候文学家司马迁说的：“ ，或重于泰山， 。”他认为张思德为 而死的，他的死比泰山还要重的。 6.《骑鹅旅行记》是一部童话小说，节选部分讲述了小男孩变成 后，意外地骑在一只 的背上，跟着一群 开启了一场神奇的旅行的故事。通过这一部分的描写，展现了尼尔斯 的性格特征，也告诉我们 。 7.《为人民服务》是毛泽东同志在 同志的追悼会上所做的 。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是“ ”,然后围绕这个宗旨讲了三个方面的内容:一是： ；二是： ;三是 。 三、判断正误。正确的画“√”,错误的画“✕”。（北京 师大附小 六年级专项训练） 1.“元旦的光景与除夕截然不同”,句中的“元旦”指的是公历一月一日。( ) 2.《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、元旦、正月十五这几天过节的内容。( ) 3.《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情,其中喝粥写得最详细。( ) 4.传说,藏戏的开山鼻祖是西藏僧人唐东杰布。( ) 5.“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”读到这里,我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。( ) 6.抓住描写动作、语言、神态的句子,从中可以体会到一个人的性格和精神。( ) 7.《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛—建房定居—救‘星期五’—畜牧种植—回到英国”的顺序来写的。( ) 8.汤姆·索亚是英国作家笛福笔下著名的儿童形象。( ) 9.《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复返”。( ) 10.课文《那个星期天》的作者是史铁生。( ) 11.《别了,语文课》一文的最后,选择了老师和同学留言、送书的事,突显了依依惜别的气氛和心情。( ) 12.《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索,写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私奉献精神。( ) 13.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。( ) 四、回忆所学内容，完成填空。（北京 中关村三小 六年级专项训练） 1.“回忆往事”选了作家 和 的“忆老师”的作品,让我们认识了善于 的田老师和善于 的班主任兼语文老师。两篇文章均表达了作者对自己的老师的 之情。 2.《十六年前的回忆》是按 、 、 、 的时间顺序来叙述的。展示了革命先烈 的伟大精神和面对敌人 的高贵品质,表达了作者对父亲的 。课文最后两个自然段与开头是 的关系。 3.鲁滨逊在岛上遇到的困难有 （填序号：①无处居住 ②担心被野人吃掉 ③没有食物 ④没有时间工作 ⑤无处圈养山羊 ⑥忧郁、寂寞），他的心态发生的变化是 ，让我们看到了一个 的鲁滨逊形象。 4.通过前四单元单元的学习，我们了解了老北京人过春节的 、 ；藏戏的 和 的艺术形式；作者笔下让人馋涎欲滴的“ ”和描写传统习俗的古诗“《 》和《 》”所描绘的景色。 5.通过这学期的学习，我了解了许多风俗习惯：腊八喝 ；春节 ；寒食节 等。我还认识了 的鲁滨逊， 的汤姆・索亚， 的尼尔斯， 的李大钊， 的张思德， 的老班长等，还背诵了很多古诗词，我最喜欢的是《 》《 》《 》，因为他们都是 ，表达了作者的不同情感。 6.《腊八粥》的作者是 ，对八儿等粥的过程的描写,可分为迫不及待地 、妙不可言地 和充满惊讶地 。全文以比灶台矮了许多的八儿的视角,写出了腊八粥的 。全文多用 的修辞手法和 、 、 等描写方法。 五、选择正确的答案。（南京市 秦淮区 六年级专项训练） 1.编排成长纪念册包括下面的哪些内容？( )（多项选择） A.给“成长纪念册”取一个贴切的名字,设计个性化的封面。 B.成长纪念册分为封面、扉页、正文几个部分。 C.扉页为“卷首语”或“成长感言”,可以自己写,也可以请老师或家长写。 D.正文内容按照一定顺序编排,呈现的方式多种多样,如,每张照片配以简短、有趣的文字介绍,每个部分加一个合适的小标题。 2.“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”这句话的意思是( )。 A.今天我所取得的成绩，都是当年在校学习时刻苦努力的结果。 B.我在中学读书时就很有才华，文章写得很有文采。 C.老师的九十八个红双圈，开启了我文学创作的大门，引领我走向成功。 3.“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”下面对这句话理解正确的是（ ）。（多选） A.这句话是鲁滨逊能孤身荒岛生活二十八年的根本原因。 B.鲁滨逊把好处和坏处对照起来看,使自己能理智地面对现实,从绝望中看到希望的火花,从而得到内心的宽慰,获得了坚持下去的勇气和信心。 C.这是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现。 D.这种生存的勇气和经验,对现代社会的人来说,也是一个很好的启示。 4.下面对课文理解不正确的一项是（ ）。 A.《十六年前的回忆》一课是按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的时间顺序来写的。 B.《马诗》这首诗的作者是唐代诗人李贺。 C.《为人民服务》一文中,党外人士李鼎铭提出了“勤俭节约”的意见。 D.《董存瑞舍身炸暗堡》表现了董存瑞不怕牺牲、舍身为国的英雄气概。 这些都是 的词语。 5.小红想选择一条名言警句来警醒自己努力学习。下面列出的名言警句中,符合要求的一项是( )。 A.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 B.树欲静而风不止,子欲养而亲不待。 C.常将有日思无日,莫把无时当有时。 D.书到用时方恨少,事非经过不知难。 6.下面对课文理解无误的一项是（ ）。 A.读名著,先大致了解它的写作背景,能帮助理解作品的内容和价值。 B.《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了作者忙碌的踪迹,表达了作者对时间不够用的无奈和惋惜。 C.《鲁滨逊漂流记》一文中的鲁滨逊是一个冒险家和航海家,他独自一人在一座荒岛上生活了28年以后被救,终于回到了英国。 D.“耄耋老人”指的是100岁的老人。 六、按课文原文填空。（山东 济南市 槐荫区 六年级期末专项练习） 1.“初学喊爸爸的 ，会出门叫洋车了的 ，嘴巴上长了许多白胡胡的 ，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种 呢。”采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对 ，以点带面，说明 。 2.燕子去了，有 的时候；杨柳枯了，有 的时候；桃花谢了，有 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 呢？ 3.因为我们是为人民服务的,所以,我们如果 ,就 。不管 ,谁向我们指出都行。只要 ,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就 。 七、相约读书,漫游世界名著花园,你阅读《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》等名著了吗?我来考考你。（徐州市 云龙区 六年级期末） 1.下面的插图分别出自哪本名著？请猜一猜，选一选。（填序号） A.《鲁滨逊漂流记》 B.《汤姆·索亚历险记》 C.《骑鹅旅行记》 D.《爱丽丝漫游奇境》 2.根据描述猜人物。 ①一个爱好说教的女人,口头语是“一切事皆能引申出一个教训”。爱丽丝去过她家,正是在那里她才认识了柴郡猫。——人物： 出自《爱丽丝漫游奇境》 ②他的帽子很大很破,边上有一块很宽的新月形帽边耷拉着;要是穿上装时,差不多拖到脚跟;裤子只有一边的背带吊着;裤裆像口袋似的垂得很低;裤腿没卷起时,下半截就在灰尘里拖着。——人物： 出自《汤姆·索亚历险记》 八、选择正确的答案。（辽宁省 葫芦岛 连山区 六年级专项训练） 1.对于科幻小说《那时候多有趣啊》,下列说法不正确的是( )。 A.借助科幻小说告诉读者,未来的教育方式主要是人机对话。 B.通过玛琪的经历说明,完全依赖机器教学不利于学生学习。 C.通过两种教学方式的对比,说明未来教育不会受欢迎 D.通过孩子的见闻和感慨,告诉我们要珍惜当下的课堂学习。 2.面对亲人的哭喊,李大钊只是“瞅了瞅”,没有说一句话,神情非常安定,非常沉着。对此说法的理解不正确的一项是( )。 A.因为李大钊对革命事业充满必胜的信心,所以在危险来临时能够坦然自若。 B.因为李大钊对革命事业充满必胜的信心,所以不会因为亲人的哭喊而忧伤。 C.因为李大钊对革命事业充满必胜的信心,所以他希望亲人能化悲痛为力量。 D.因为李大钊受到严刑拷打已经痛苦不堪了,所以没法对亲人说一句话。 3.下面对《那个星期天》的分析有误的一项（ ）。 A.本文不是表现童年的无知,而是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲,诠释母爱至纯至真。 B.本文以“我”的口吻叙述故事,亲切自然,清楚地表明了“我”是文章的主人公。 C.本文有着强烈的感染力这主要得益于心理描写。文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多,更多的是间接表现人物心理。 D.“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惊惶,大都是通过真切而细腻的心理刻画来表现的,让读者感同身受。 4.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”对这句话理解有误的一项是( )。 A.“泰山”用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。 B.“鸿毛”指大雁的毛，比喻事物微不足道。 C.“于”表示“自，从”的意思。 D.这句话的意思是，人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。 5.下面说法不正确的一项是( )。 A.鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动,成就了一段英雄传奇。 B.阅读名著先要大致了解写作背景能帮助理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读书笔记收获就更大了。我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 C.看到特别喜欢的段落我们可以用剪刀把相关段落剪下来,或者把那一页撕下来收藏。 D.遇到人物关系比较复杂的情况,可以画一个人物图谱。读完后,还可以写下全书的结构以及自己的些想法。 6.下面关于藏戏特色的说法中,正确的有( )。(多选) A.在藏戏里,身份相同的人物所戴的面具,其颜色和形状基本相同。 B.藏戏的艺人们席地而唱,不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓、一钹为其伴奏。 C.所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。 D.情节可以任其拖延,艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥,一出戏演他个三五天毫不稀奇。 九、依据课文内容，完成练习。（江苏 东台 六年级期末） 请你在右边三幅图中任选一幅作为手抄报的素材配上标题，将故事讲给大家听。 插图 标题 这个故事讲述了 十、拓展积累。（湖南省 湘潭市 六年级期末） 1.课文《骑鹅旅行记》中“转眼间，猫摇身一变……瞪大的眼睛冒着火星。”运用动作和神态描写，把猫恼怒时的样子写的栩栩如生。请你也试着描写一种动物！ 2.《十六年前的回忆》中父亲整理书籍、文件时对“我”的提问所表现出的含糊态度与平时的耐心形成对比;面对敌人,“我”的恐惧与父亲的安定、沉着形成对比，请你运用这种方法写一段话，表现某人物的品质。 3.仿照课文《为人民服务》，请你用首尾呼应的写法完成练习。 本文围绕中心论点,综合运用了引用论证、举例论证、对比论证等论证方法,从多方面、多角度进行了论证。多种论证方法的运用使文章有理有据,增强了说服力。请你运用一两种方法,对出自《尚书·大禹谟》的“满招损,谦受益”进行论证。 十、综合实践。（北京 朝阳区 六年级期末） 在“时光的踪迹”综合性学习中,老师要求每人出一期以“时光”为主题的手抄报。 1.请你仿照栏目一、栏目二的标题,为这份手抄报再设计一个栏目标题。(2分) 栏目一:点击时光的成语 栏目二:吟诵时光的诗作 栏目三： 2.请你至少写出两句与时光有关的古诗名句。 3.请写一句勉励自己珍惜时光的话。 答案 考点演练 一、流落荒岛 驯养培育 示例:不畏艰险 积极乐观 坚持党的工作 镇定沉着 李大钊 示例:忠于革命 视死如归 二、我们要全心全意为人民服务 坚持好的、改正错的(批评观) 不怕牺牲、努力奋斗(团结观） 魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学观)说” 见微知著,善于发问,不断探索 三、1.藏戏由来 面具特点 戴面具演出 没有舞台 演出时间长 2.腊八 除夕 正月初一 正月十五 3.沈从文 八儿等不及要吃粥 粥的猜想以及看到粥的惊异 其乐融融 普通百姓生活的热爱 家庭亲情 4.笛福 时间 遇险上岛 建房定居 养牧种植 救“星期五” 5.尼尔斯 小狐仙 拇指大 麻雀 公鸡 猫 牛 调皮捣蛋 懂事 体谅父母 6.美 马克·吐温 祈祷寻找 平安回来 讲述 经历 顽皮、勇敢、智慧、爱吹牛 7.朱自清 散文 匆匆 时间流逝 时间流逝的无奈和惋惜 既然来到这个世界上就不能白走一遭 8.史铁生 倒叙 盼 早晨 下午 天色昏暗下去 失望 失落无奈 忙碌 9.李大钊 时间 李大钊同志坚持革命工作 李大钊同志从容镇定 李大钊同志与敌人作斗争 李大钊的妻儿悲伤的情形 10.隆化 舍身炸掉敌人的暗堡 壮烈牺牲 11.荒岛求生 险境脱困 示例:勇敢镇定、拥有智慧、坚定执着 12.示例:跳房子 看天、看云彩走 找蚁穴 看画报 不可以。这几件事是写了“我”从活泼到安静的过程,层层递进地写出了“我”无聊的心理。 13.入学时的场景 上学后老师教“我”写字 在运动会上老师的表现 喜爱 敬佩 感激 14.两组 同学写给老师的 同学写给同学的 师生之间 同学之间 15.华罗庚 从失败走向成功 聪明在于学习 天才在于积累 16.叶永烈 酸碱试纸的发明 系统整理“大陆漂移学说” 睡觉时眼珠的转动与做梦有关 真理诞生于一百个问号之后 提出观点 事例论证 总结观点 17.冯至 发出声音 活 表 表里有一个蝎子 天真活泼、对事物充满好奇 18.一本古老的纸质书 阅读 学习 教育学习等问题 19.田老师 敬业 20.因为一篇作文的成功 老师的感激 21.收集 筛选资料 分类、编排 22.何其芳 为少男少女们歌唱 渴望年轻 新生力量 四、1.红外套 锅边成圈儿 所猜想 深褐 2.年菜 酒肉 穿起新衣 红红的对联 各色的年画 灯火通宵 日夜不绝 3.或重于泰山 或轻于鸿毛 司马迁 人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。 4.默默 八千 手中 针尖上一滴水 大海 时间的流里 5.逃去如飞 千门万户 徘徊 匆匆 6.人固有一死 重于泰山 轻于鸿毛 法西斯卖力 剥削人民 压迫人民 为人民利益 五、1.隆重与热闹 温馨与美好 形成 独具特色 八宝粥 寒食 十五夜望月 2.独立自主、乐观坚强 虽然顽皮却天真孝顺 充满智慧、勇于探险 认识人物 3科学、文明 利与弊 网络之外 亲近和探索 保持距离 所短 所长 美好与便捷 把握自己 美好的未来 4.独立自主、乐观坚强 虽然顽皮却天真孝顺 充满智慧、勇于探险 认识人物 5.腊八粥 放鞭炮 吃年糕 吃鱼 不生火做饭 喜欢探险 勇敢顽强 热爱自由、喜欢冒险 淘气、顽皮 大义凛然 全心全意为人民服务 关心战士，忠于职守 马诗 石灰吟 竹石 借物喻人 6.示例:我推荐《骑鹅旅行记》。这本书中的想象特别奇特,人可以变成“小狐仙”,能听懂所有动物说的话,笨笨的家鹅可以像大雁一样飞上蓝天,主人公可以骑着“飞鹅”旅行。这本书一直吸引着我继续读下去,我想要看看尼尔斯和大白鹅能飞多远,他们都会经历些什么。 7.专心致志 三心二意 从不同角度 发现问题 思考问题 解决问题 善于观察、善于思考 科幻 六、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 七、1.√A 2.×C 3.√B 八、1.C 2.D 3.D 4.B 5.B 6.C 7.C 8.C 9.A B C D 102.C 11.D 12.C 九、1.示例: 吃年夜饭真热闹。大人、小孩围坐一堂,品着美食,有说有笑。表弟一手拿着一个鸡腿,狼吞虎咽地吃起来,满嘴的油也顾不上擦一擦。看到别人倒可乐,他赶紧放下鸡腿,抓起杯子,举上前去,嘴里叫嚷着:“给我也倒一杯,给我也倒一杯!”那馋猫劲儿惹得大家哈哈大笑。 2.示例: 示例:色泽诱人腊八粥,浓浓温情腊八节。 3.这是一位真实感人的母亲,她像大多数母亲一样,为生活而操劳,难免疏忽了孩子的感受,她答应了带孩子去玩,但又被生活琐事牵绊,不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交,她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子,而是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸,她对孩子的爱又令人感动。 4.示例:只有跟得上时间脚步的人,才能行走在时间的轮盘上。 5.（1）示例：大义凛然 （2）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（3）示例：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁。 6.（1）一名叫亚历山大·赛尔科克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在安·菲南德岛上,经历了四年四个月之久的野人生活后被救回英国。 （2）①第二次航海,鲁滨逊沦为海盗的奴隶,最终被葡萄牙船长所救。②鲁滨逊搭救了即将被野人当作美餐的“星期五”。③英格兰船长遭船员反叛,鲁滨逊救了他。 （3）鲁滨逊管荒岛叫“绝望岛”鲁滨逊身处恶劣的环境,生存极度困难,我对鲁滨逊产生了由衷的敬佩。 （4）C 7.（1）栏目式 （2）示例多彩生活②③⑤⑥ 才艺集萃:①④⑦ 深情厚谊:⑧ 真题演练 一、我们的日子为什么一去不复返呢? 照应开头 示例:珍惜时光,把握人生 带“我”出去玩 等待 焦急、无奈 失望、委屈 二、1.红外套 锅边成圈儿 所猜想 深褐 2.热爱自由、喜欢冒险 太淘气、太顽皮 雄鹅 好 3.时间 除夕 大年初一 元宵节 点面结合、主次分明、印象深刻 4.藏戏 强烈鲜明的民族特点 不可抗拒 5.为人民服务 毛泽东 人固有一死 或轻于鸿毛 人民利益 6.小狐仙 大雄鹅 大雁 顽皮、勇敢、聪明、善良 无论何时何地，我们都要善待动物、善待自然。 7.张思德 演讲 完全、彻底地为人民服务 为人民利益而死,就比泰山还重 正确对待批评和自我批评 使整个人民团结起来 三、1.✕ 2.√ 3.✕ 4.√ 5.√ 6.√ 7.✕ 8.✕ 9.√ 10.√ 11.√ 12.✕ 13.√ 四、1.刘绍棠 黄蓓佳 用故事讲课文 鼓励学生 敬佩和感激 2.被捕前 被捕时 法庭上 被害后 忠于革命事业 坚贞不屈 敬仰与深切的怀念 前后照应 3.①②③⑥ 由忧郁到积极的适应环境 勇敢、聪明、乐观、执着 4.隆重与热闹 温馨与美好 形成 独具特色 八宝粥 寒食 十五夜望月 5.腊八粥 放鞭炮、吃年糕、吃鱼 不生火做饭 喜欢探险、勇敢顽强 热爱自由、喜欢冒险 淘气、顽皮 大义凛然 全心全意为人民服务 关心战士，忠于职守 马诗 石灰吟 竹石 借物喻人 6.沈从文 盼 猜 看 浓香可口 拟人 语言 心理 动作 五、1.D 2.C 3.ABCD 4.C 5.D 6.A 六、1.小孩子 大孩子 老孩子 甜甜的腻腻的感觉 排比 腊八粥的态度 腊八粥所有人都喜欢 2.再来 再青 再开 为什么一去不复返 3.有缺点 不怕别人能评指出 是什么人 你说得对 照你的办 七、1.C D A B 2.①公爵夫人 ②哈克贝利·费恩 八、1.C 2.D 3.B 4.C 5.C 6.A B C D 九、示例:甲 驯养山羊 鲁滨逊流落荒岛后，为了解决吃的困难，他每天要么拿着枪,带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼。有时候捕到的活山羊吃不完，他就把它们畜养起来。后来他竞有了成群的山羊,可以常喝羊奶,吃羊肉。 十、1.示例我家的小狗不但长得可爱,还很通人性。每当我放学回来的时候,它总是在家门口等着我,见我回来连忙跑过来摇摇尾巴或者舔舔我的手,睁着圆圆的大眼睛看着我,好像在说:“小主人,你回来了,我好想你呀!”这时,我就会把它抱在怀里,它也顺势依偎在我怀里。 2.示例:阿姨拿了一本《故事宝匣》，一看定价6元9角，又看了看《故事大王》，定价4元9角，接着又给我们拿了几本书，可不是太贵，就是我看过的……这时，从旁边走过来一位戴帽子的阿姨，看样子很刁，手里托着一把瓜子。她嘴里一边嗑着，一边说着：“李大姐，别给这些小毛孩子找了，这本也不行，那本也不行，多麻烦 ！我都替你累！” 3.示例:谦虚与自满,在一定程度上能决定一个人做事的成败。《尚书·大禹谟》中说:“满招损,谦受益。”谦虚对人的发展是有益的,自满对人的发展是没有好处的。唐代著名诗人白居易,每当作好了一首诗,经常先念给牧童或老妇人听,然后再反复修改,直到他们听了拍手称好,才算定稿。白居易就是谦逊的典范。 十、1.示例:赞颂时光 2.及时当勉励,岁月不待人。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 3.如果青春的时光在闲散中度过,那么回忆岁月时将会看到一场凄凉的悲剧。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$