试卷2 河北省廊坊市安次区2023-2024学年下学期期末-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年八年级下册语文期末试卷精选（统编版）河北专版

3 3的时】比耳一一比使段严 文言14 试卷2 妨市安次区 第二题分(2-1题 56分) 限下画文文,%54题121) 202-2024学年第二期题末八年级语交学业题用检题试 段。如义,选当也。如路,段去,姓曰,投在《文)””。 【!有,会,如也,,如喜善,故学达是,技 品号-日 一清过阔i (-7 其词: 120= 高{.120 3.下文字,在础上的。7 (乙人元,夜流菜,是永说心且,星,气人 (短声* 第一(1-214分) 连干,风干,及,点,之过去,立支春益 中大比文,,效总,会发中式”实中,段 短 校”的与在实”上题达的,们一起3文化的的效,是铅 “习选点挂治老,从“中上括 陪涵,② 古! -的,风} ,人”,,。夫了山本,入画 5.小全从区文人子,究文比的数力下面题的死中的段、 去②位”暗视的起。呈对实数多 如冥之成义,是,鼓远,,乃,元人土 28.&4! 3的题() 上②,,0 显达”,看笔”其马一 惊斑,看礼中老所 1直十二-ri 记,着的程,现年过占立里的地里说一一义, 壮声所用,有所长”的册,大生最笑涌的上头,那在治的文! 二( .释闻0子%的话( ( 具的,要育发的车,子工山看建精美色挂,挂点心的染了 2后 π 的家,桂一游好,一,那过自已时人批过道不,点匠,温 4.阅读下请占皆研的题.15 (之甘 . 纯,件始,是在自已(r)地,父,路上是的 []A问听B ,是一选数如是这这赴者的是一一及,是这,、 67(3 土这,选遍呈了,故得下是生人文上耳乙,到是是 八段号,次上一,飞河,高,工 提为填3为加笔B文字 亮,选决,灯及这上校干!脏然庭程的了,是一斗耳 高败次心为,对晶在盈。这池入去,口混呼,精自息 3.子3.14) 风无点,无没与冥:家年,儿高里,醒生平处,加来 ()十纯A 11文的料的.(2) 前是,&里点达温阿物! 安产斗院,夫天下士指夜症!高,鸣!时前定瓦是夜,声挂 rr u7 (33A%之料.是 1i文题01高) 1乙文_郎 效 甲乙两文均侧过了学一的度控,说过方头上一幅到之过?请合文章内容 。1 文第字线叹跑)(第7听对中子,在 ②冲 ,1r 老”,土达凡一人,言有月”只。 1 即地盈多,扣甚已挂来;到号,是马道 节面是次要(第7啊””一十:文段中””路”” $,达是1,元下” 二.文 (ō) 达到死:是, ①:一:是一 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清澈明亮，泛着琉璃般的光泽。（有水从）水底 对过往岁月的回忆。据此分析作答即可。 的洞穴喷涌而起，就像连贯的珠子和相连的 15.(3分)运用动作描写，(1分)“退出”“调 美玉，结成水柱帷幕，向上跃出水面有一尺多 调”“滴上”“放到耳边听听”等语句，生动细 高，从旁边远远地观看水中的倒影，（如同)千 致地写出了哥在不小心夹痛“我”后，认真调 花万蕊，喷溅形成了珠玉般的树木，粒粒清晰 试推剪的过程，(1分)表现了哥的细心和对 分明，丝丝也不紊乱，这就是所说的“灵海耀 “我”的心痛与关爱，也体现了哥对理发这件 珠”啊。 事的认真态度。(1分) 10.(2分)现象本质（每空1分） 16.(6分)第②段中同学们的“笑”是“嘲笑”“讥 11.(3分)[示例]发光隐身防御逃生（或：光中 笑”，因为“我”剃了光头，样子难看，所以同 发光隐藏身形) 学们笑话“我”：(3分)第⑤段中孩子们的 【解析】本题考查拟写小标题。解答本题， “笑”是欢乐的笑，是因为“我”刚剃完头，按 需分析选文内容，并结合其他小标题特点进 照弄堂里的约定，被邻家的孩子打了三记 行拟写。选文第⑥段主要讲了海面觅食危 “头塌”，其中蕴含着美好的祝福，这是一种 险，一些生物通过发光实现“反向隐身”来防 充满童趣的欢乐场景，大家都沉浸在这种欢 御，第⑦段举具体的例子来说明。分析已有 乐的氛围中。(3分) 小标题“交流信号闪光传情”“一受刺激 17.(1)冬妮娅身体残疾，丧失战斗能力 自动发亮”“以光为饵下套捕食”可知，小 (2)[示例]为了崇高的革命理想，保尔选择牺 标题均由两个四字词组成，围绕“光（亮）”筒 牲爱情，放弃自杀，用写作的方式继续战斗。 单解释其原因或目的。故可围绕“隐身”“防 而我经常因一些挫折选择退缩不前。保尔 御”的目的来拟写标题。 的选择启示我面对生活中的困难，要选择勇 12.(3分)D【解析】本题考查文章内容的理 敢地战胜它们，不断磨砺自己的意志。 解。根据第⑨段中“雌鱼的第一背鳍…吸 引不明真相的小鱼上钩”“至于雄鲛镰… 试卷2廊坊市安次区 只能寄生在雌鱼身上，否则就会饿死”可知， 第一部分 D项的表述不正确。 1.(1)①领域②静穆 13.(3分)[示例一]哥为“我”剃头，在推剪夹到 (2)①wòxun②xixi ran “我”的头发时向“我”道歉并仔细调节推剪， (3) 五（或：5） 体现了兄弟情。 (4)②依恋：思念 [示例二]过年时哥为邻居孩子剃头，忙得顾 2.(1)际遇经历 河北专版语文 八年级 下册 人教 【解析】本题考查词语的理解与运用。“际遇” 见你来就防着你虽然是多此一举，但你 指机遇、时运；“遭遇”指遇到的事情（多指不 一来就插上篱笆却太过较真。 幸的)。根据第一空前的“建功立业”的限制 她说官府赋税征敛已经一贫如洗，想起 词可知，此处应选“际遇”。“经历”指亲身见 时局兵荒马乱（不禁）涕泪满巾。 过、做过或遇到过的事：“经验”指由实践得来 5.(1)最好的。(2)困惑。 (3)好处。 的知识或技能。联系第二空后面的“表明…” (4)吃. 可知，此空所填词语需能展现出“一切收获 6.截竹为筒破以为牒加笔墨之迹/乃成文字。 都源自辛勤耕耘、持之以恒”的道理，故应选 7.(1)竹子生长在山上，树木生长在树林里，不 “经历”。 知道它们能被做成什么。 (2)A (2)何况人怀有天地（赋予）的本性，是最可贵 (3)[示例一]从英雄人物的非凡功绩到普通劳 的呢！ 动者的默默奉献 8.两文都运用了类比说理的方式。甲文以“虽 [示例二]从创业者的勇敢拼搏到教师的教书 有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比“虽有至道， 育人 弗学，不知其善也”，强调学习的重要性；乙文 第二部分 以“谷未成粟，米未为饭”类比“人未学问”，以 3.①白露为霜②在水一方 “谷成饭，食之生肌腴”类比“学士简练于学， ③芳草鲜美落英缤纷 成熟于师，身之有益”，以“粗苴之物也，雕琢 ④抟扶摇而上者九万里 刻削，乃成为器用”类比“人通过学习变得可 ⑤可怜身上衣正单 贵”，从而论证了学习的重要性。 ⑥其真不知马也 【课外文言文译文】 4.(1)C【解析】本题考查诗歌的理解与分析。 【乙】人不学习，就像谷类没有长成粟，米 “即防远客虽多事，便插疏篱却甚真”的意思 没有蒸成饭（一样）。知识缺乏，思想混乱，就 是“见你来就防着你虽然是多此一举，但你一 像吃了生的谷类，气损伤人（一样）。在国学 来就插上篱笆却太过较真”。这两句相互关 读书的人在学习中钻研磨炼，在老师的教导 联，相互补充。“防”的主语是妇人，写出了妇 下成熟起来，自身才变得（对社会）有益处，这 人的小心谨慎、害怕恐惧。“插”字的主语是吴 郎，写出了吴郎太过较真。因此C项中“‘防’ (就)像谷类（蒸熟）成饭，吃它（能）长出肌肉 字写出吴郎的多疑敏感”理解不正确。 (一样)。所以谷类没有春过、蒸过叫粟，人没 (2)《茅屋为秋风所破歌》中，诗人由自家狂风 有学问叫愚昧无知。愚昧无知的人，与竹木 破屋、屋漏衾裂的凄苦念及天下寒士的疾苦， 一类。竹子生长在山上，树木生长在树林里， 发出了为天下寒士求广厦而宁愿受冻而死的 不知道它们能被做成什么。截断竹子做成竹 撼人心声。《又呈吴郎》中，诗人由自身漂泊困 筒，划破竹子做成竹简，在上面加上笔墨的痕 顿体察到妇人的孤苦无助，专门写诗劝吴郎 迹，才成文字。竹子与木头，（都是）粗糙的东 不要“插疏篱”，让“无食无儿”的妇人能“扑 西，经过雕琢刻削，才能成为器物使用。何况 枣”果腹。可见，杜甫的“仁者之怀”是舍己为 人怀有天地（赋予）的本性，是最可贵的呢！ 人、心系苍生的济世之情，是同情百姓疾苦的 9.(3分)作比较。(1分)将可重复使用运载火 悲悯之怀。 箭与一次性使用运载火箭作比较，突出了可 【课外古诗词译文】 重复使用运载火箭在发射成本和发射频次方 【z】 又呈吴郎 面的明显优势，使说明更鲜明、深刻。(2分) 来堂前打枣（我从不阻拦）任随西邻，（因 10.(3分)乙处。(1分)因为这句话引出发展 为)她是一个没有饭吃没有儿子的妇人。 可重复使用运载火箭的原因，乙处后的内容 若不是由于穷困怎会做这样的事？正因 介绍一次性运载火箭的不足，前后具有逻辑 她心存恐惧反而更应对她亲善。 上的承接关系。(2分) 河北专版语文 八年级 下册人教 思路点拨 感受，即姥姥对“我”的呵护与疼爱。“阳光” 本题考查文本还原。判断文段内容 具有明亮、温暖的特点，作为环境描写，渲染 应放在哪一处，首先要明确所放文段和原 了温暖的氛围，烘托出姥姥的慈祥。据此分 文所放位置前后的内容；然后依次尝试， 析作答即可。 分析放入后文段与前后文之间的关系。 15.(3分)结构上：收束全文，照应文题和开头， 链接材料先点明一次性运载火箭的战略 结构严谨。(1分)内容上：点明主旨，表达了 地位，后对发展可重复使用运载火箭的原 因提出疑问。【甲】处前文点明可重复使用 “我”对姥姥的怀念。(2分) 运载火箭的战略地位，后文指出其在我国 16.(3分)[示例]姥姥，我怎么能不想您呢？您 的发展现状，后文与链接材料不衔接。 陪伴我长大，呵护我，疼爱我，我舍不得您！ 【乙】处前文点明我国一次性运载火箭发 您一定会好起来的，您放心，我一定会照顾 展现状，后文指出一次性运载火箭的不足 好自己。 并提出可重复使用运载火箭能解决以上 17.这段运用心理描写，展现保尔对自己二十四 不足。链接材料与【乙】处前后文衔接顺 年人生的思考审视。他客观评价，既承认错 畅。【丙】处介绍可重复使用航天器，前文 误，又肯定在革命中的付出，使人物形象丰 与链接材料不衔接。据此思路作答即可。 满立体，让读者了解其内心，感受其成长，引 11.(3分)[示例]同学们，可重复使用航天器具 发对人生价值的思考。 有可重复使用、更便捷、发射成本低、高可靠 18.[示例]大家好！在我们的成长过程中总会遭 性等特点，能够解决一次性运载火箭在发射 受挫折，比如考试失利、与家人闹矛盾… 成本、履约周期和产能需求等方面存在的问 碰到挫折，我们要像《钢铁是怎样炼成的》中 题。未来可以为和平利用太空提供更加便 的主人公保尔一样，虽然遭受了生活的磨难、 捷、廉价的往返方式，向空间站等系统补充 感情上的波折、身体上的病痛，但他依然不 人员和物资，将成为人类大规模进出空间的 向命运低头，通过写作以另一种方式践行他 重要途径，搭载乘客以更低的成本实现更高 的生命誓言。我们也要学习他钢铁般的意 效的太空旅行。 志和积极向上的高贵品质。以上是我的发 12.(3分)①“我”寸步不离，姥姥笑嘻嘻的； 言，谢谢大家！ ②“我”给姥姥穿针说她不老，姥姥笑出了眼 试卷3邢台市 泪③“我”抱一盆煮鸡蛋剥着吃，姥姥脸上 第一部分 绽开慈祥。（每点1分） 1.(1)①燥热②亢奋 13.(3分)运用比喻修辞，(1分)生动形象地写 (2)①tian jing②hul an 出了姥姥的慈爱对“我”的吸引力，表现出姥 (3)[示例]增强了安塞腰鼓声音的雄壮气势 姥对“我”的疼爱以及“我”对姥姥的牵挂。 使节奏鲜明、感情强烈。 (2分)】 (4)[示例一]使喧嚣的世界立即变得宁静了 14.(3分)①作为线索，贯穿全文；②揭示了主旨， [示例二]使浮躁的心绪立即变得沉静了 表现了姥姥对“我”的呵护与疼爱，表达了 2.D【解析】本题考查病句的辨析。A项语病 “我”对姥姥的怀念：③环境描写，渲染温暖 为成分残缺（缺少主语），应删去“看到”或 的氛围，烘托姥姥的慈祥。（每点1分） “使”。B项语病为（主宾）搭配不当，应删去 【解析】本题考查关键词语的作用。“阳光” “玉米的收成”或“一年”。C项语病为语序不 贯穿全文，作为文章的线索，使文章结构完 当，应将“一连串”放在“事情”前。 整，脉络分明。姥姥的出场总是伴有温暖的 3.[示例一]低碳生活让世界更美好 阳光，“阳光”代表了姥姥给“我”带来的温暖 [示例二]倡导低碳生活保护地球母亲 河北专版语文 八年级 下册 人教