专项5 文言文阅读(一)-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年八年级下册语文期末试卷精选（统编版）河北专版

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对百姓施行仁政，赢得民心，也使得“楚释宋 有所追求，怎么能够贪图安逸闲适呢？ 而攻郑”。由此可知，施行仁政，有仁心，能缓 解人与人之间的矛盾，促进社会安定和谐，能 专项5文言文阅读（一） 使国家长治久安（地位提高）。 1.(1)表示约数(2)几乎(3)C 【课外文言文译文】 2.(1)向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星 二、【乙】士尹池为楚国出使到宋国，司城 那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 子罕挽留并且宴请他喝酒。（士尹池发现）子 (2)有数百尾鱼儿（游来游去），聚集在石头 罕南边邻居的墙遮挡了子罕堂前的道路却不 底下。 拆了它取直，西边邻居家的积水流过子罕的 3.不矛盾。小石潭环境清幽，潭水清澈，游鱼自 院子却不加制止。士尹池询问原因，司城子 在，给作者带来了欢乐。而环境的“悄怆”深入 罕说：“南边邻居家是工匠，是做鞋的。我要 内心，触发了作者被贬谪后凄苦孤寂的心情， 让他搬家，他的父亲说：‘我家靠做鞋谋生，已 因此形成了作者感情从“乐”到“忧”的转变。 经养活三代了。现在如果搬家，那么宋国那 4.①甲文“斗折蛇行”“犬牙差互”用北斗星的曲 些要买鞋的人，就不知道我的住处了，我将不 折和蛇的爬行来形容小溪的蜿蜒曲折，用狗 能谋生。希望相国您怜悯我（因此）不能谋生 的牙齿来形容交错不整齐的岸势，自然贴切， (的情况)。’因为这个缘故，我没有让他搬家 形象逼真；“似与游者相乐”，赋予鱼以人的情 西边邻居家院子地势高，我家院子地势低，积 感，把鱼写活了，也衬托出作者心情的轻松愉 快。②乙文“黛蓄膏浮”四字运用比喻，不仅 水流过我家院子很便利，因为这个缘故我没 写出了潭水的青绿、宁静，还写出潭水润滑的质 有加以制止。”士尹池回到楚国，楚王正要发 感；用“白虹”作比喻，写出溪水的光亮。 兵攻打宋国。士尹池劝谏楚王说：“不可攻打 【课外文言文译文】 宋国。它的君主贤明，它的国相仁慈。贤明 一、【乙】来到初谭，（这里的景致）最为新 的人能得民心，仁慈的人能够任用他人。（我 奇美丽，美得几乎让人无法形容。初潭的样 们)攻打宋国会无功而返，被天下人耻笑。”所 子大致像一个剖开的大瓮，侧壁高达千尺。 以楚国放弃了宋国而去攻打郑国。孔子听说 溪水聚积在潭里，聚积的水乌亮，像贮了一瓮 之后说：“在朝廷修明政治就能在千里之外制 画眉化妆的油膏。水流注入时像一道白虹， 敌取胜，说的就是司城子罕这样的人。” 沉静得没有一，点声音，有数百尾鱼儿（游来游 10.(1)味美。(2)同“教”，教导。 去)，聚集在石头底下。 (3)探视。(4)停止。 5.D【解析】本题考查文言实词意义的辨析。 11.贫窦无资/常客佣以自给精力不倦 A.指才干出众。/能够。B.兴起。1做，准备。 12.(1)所以，学习之后才知道自己的不足，教人 C.原因。/因此。D.听说。/听说。 之后才知道自己有困惑的地方。 6.C (2)你只是白费力气自讨苦吃罢了，什么时 7.(1)因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是 候能再用得上（这些经书）呢？ 疼爱自己的子女。 13.①甲文告诉我们学习的重要性；教学相长的 (2)(我们)攻打宋国会无功而返，被天下人耻笑。 道理：强调学习要善于反思。②乙文告诉我 8.子罕因南边邻居谋生问题而不取直堂前道 们在逆境中也不能放弃读书学习，只要努力 路，方便西边邻居排水而不制止西边邻居积 就会有成功的希望，强调学习要有持之以恒 水流经自家院子，他体恤百姓，仁慈贤明，使 的精神。 百姓得到关爱，安居乐业 【课外文言文译文】 9.甲文从人才选拔、人民生活、道德水准、社会 三、【乙】桓荣，字春卿，是沛郡龙亢人 治安等方面展现一个长治久安、人民安居乐 桓荣原本是齐桓公的后人，年少时到长安求 河北专版语文 八年级 下局哥人教 10 学，研究《欧阳尚书》，为博士朱普做事。（桓 而只是徒然地过度施行威慑的手段。（那么） 荣)家境贫穷，没有钱财，常常为他人做佣工 威慑的手段越多，人民越不为他所用。亡国 来养活自己，精力充沛，十五年没有回家探 的君主，大多是以威慑的手段来对待他的人 视。桓荣当初遭遇社会动乱，曾与同族人桓 民。所以威慑不可以没有，但不值得专门依 元卿同处于饥饿困顿之中，然而桓荣还是读 仗。壁如盐对于滋味，但凡用盐，必须有所 书不停。元卿讥笑（桓荣）说：“你只是白费 依托，（如果）不适量就会把所依托的莱肴弄 力气自讨苦吃罢了，什么时候能再用得上 坏而不能吃。威慑也是这样，一定要有所依 (这些经书)呢？”桓荣笑着没有回答他。等 托，然后才可以实施。 到桓荣做了太常，元卿感叹道：“我就像农家 专项6文言文阅读（二） 人（一样目光短浅），哪里想得到学习竟能获 1.(1)振奋，这里指用力鼓动翅膀。 得如此的好处啊！”显宗即位后，用老师的礼 节来尊崇桓荣。 (2)记载。(3)回头看。 2.(1)大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上 14.(1)同“现”，表现。 (2)面对。 看天一样罢了。 (3)正确方法。 (2)楚王派两位大夫先行前往（传达请他做官 15.B【解析】本题考查文言虚词“而”的意义 的意思)。 和用法。“不得造父之道，而徒得其威”中的 3.志存高远、追求精神自由神龟 “而”意为“却”，连词，表转折。A.可不译， 4.[示例一]我赞同。当时的官场腐败黑暗，且常 连词，表修饰。B.可译作“却”，连词，表转 身不由己，倒不如自己不问世事，做闲云野鹤 折。C.可不译，连词，表修饰。D.可不译， 更逍遥自在。 连词，表顺承。 [示例二]我不赞同。如果人人都只顾自己快 16.(1)只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通 乐、自在地生活，那社会还怎么发展呢？我觉 马)一同死在马槽里。 得有才华的人就应该积极进取，兼济天下，为 (2)威慑也是这样，一定要有所依托，然后才 百姓谋福利，推动社会的进步。 可以实施。 【解析】本题考查课外文言文内容的理解及 17.一食或尽粟一石御没有掌握驾驭马的 拓展运用。解答此类题时，首先要表明观点 方法，只学到了造父的威慑 (赞同或不赞同)，然后结合文章和生活实际 18.甲、乙两文都运用了托物寓意的表现手法。 阐述理由。若赞同，可从厌恶世俗的污浊、官 《马说》将“千里马”比作人才，将“食马者”比 场的复杂黑暗，追求人格独立、精神自由等角 作统治者，表达了作者对人才遭屈辱、被埋 度作答。若不赞同，可从人不能只顾自己的 没的感慨、悲愤之情：乙文将“宋人”“造父” 利益，还要为社会作贡献等角度作答。 比作统治者，将“马”比作百姓，以此来说明 【课外文言文译文】 统治者不能妄想通过严刑律法来震慑百姓。 一、【乙】庄子在濮水钓鱼。楚王派两位 【课外文言文译文】 大夫先行前往（传达请他做官的意思），（他们 四、【乙】宋国有一个赶路的人，他的马 对庄子)说：“（楚王）想以楚国的国事劳烦您 不肯前进，（他）就斩杀（一匹马）并把尸体丢 啊！”庄子拿着鱼竿没有回头看（他们），说： 到溪水里。接着（他）又继续赶路，他的马 “我听说楚国有（一只）神龟，死的时候已有三 (还是)不肯前进，他又斩杀（一匹马）并把它 千岁了。楚王用锦缎包好放在装经籍、史书 丢到溪水里。像这样的情况发生了多次。 的箱子中珍藏在宗庙的堂上。这只（神）龟， 即使是造父用来威慑马的办法，也不过如此 (它是)宁愿死去留下骨头让人们珍藏呢？还 了。没有掌握造父（取马的）正确方法，却只 是宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行呢？”两位大 是学到了造父的威严，这对于驾驭马是没有 夫说：“（它）宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行。” 好处的。不贤的君主，就像这个宋国人的做 庄子说：“回去吧！我宁愿（像龟一样）在烂泥 法。（人君）没有掌握对待臣民的正确方法， 里拖着尾巴（活着）。” 河北专版语文 八年级 下册 人批