专项1 字词句-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年八年级下册语文期末试卷精选（统编版）河北专版

(8)通晓。 ④结构助词，的。 (9)面对。 ⑤助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 2.(1)因此，虽然有很名贵的马，也只能在奴仆 ⑥助词，定语后置的标志，不译。 的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽 ⑦代词，指千里马。 里，不以千里马而著称。 2.①动词，作为。 ②介词，对、向。 (2)(所以)这样的马，虽有日行千里的能耐， ③动词，成为。 ④动词，叫作。 却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质 3.①介词，因为。 ②介词，凭借。 也就不能表现在外面，想要跟普通的马相同 ③介词，用。 ④介词，按照。 尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 4.①连词，表修饰，不译。 ②连词，表承接，就。 (3)用马鞭赶它，却不按照（驱使千里马的）正 ③连词，表修饰，不译。 确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫， ④连词，表承接，不译。 ⑤连词，表转折，却。 却不能通晓它的意思。 ⑥连词，表修饰，不译。 (4)真的没有千里马吗？其实是他们真不识 5.①副词，于是，就。 ②副词，竞然，居然。 得千里马啊！ ③副词，于是，就。 3.(1)作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发 6.①连词，表示选择。 ②代词，指大鹏。 现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐 ③代词，指千里马。 不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用 ④副词，表示加强诘问语气。 人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人 才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。 期末复习第2步·攻专项 (2)①直称。如“然后有千里马”“千里马常 专项1字词句 有”，正面提及，表述严正。②暗称。如“故虽 1.(1)①wan yan②fo 有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述 (2)①弛驰②憾 撼 委婉，虽不直呼其名，但意在其中。③代称。 (3)矗立鳞次栉比 如“食马者不知其能千里而食也”“是马也” 【解析】本题考查词语的理解与运用。“矗立” “安求其能千里也”“策之不以其道…执策 意为“高耸地立着”；“伫立”意为“长时间地站 而临之”，这些句子中的“其”“是”“之”等代 着”。句中用来形容17个中央创新区高耸立 词，都是指千里马，表意简洁含蓄。 着的状态，用“矗立”更合适。“鳞次栉比”意为 本册一词多义梳理 像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排 1.动词，舍弃。 名词，房舍。 列着，多形容房屋等密集；“参差不齐”形容长 2.动词，寻找。 副词，随即，不久。 短、高低、大小不齐。句中用来形容排列密集 3.副词，详细。动词，具有。 整齐的房屋，用“鳞次栉比”更合适。 4.动词，做标记。 动词，记载 (4)…(或：省略号) 5.介词，自。动词，跟随 (5)③ 6.形容词，清澈。形容词，凄清。 2.(1)①推崇 ②崩溃 7.副词，大约。助动词，可以，能够。 (2)①qiang bao②diao ling 8.形容词的意动用法，以…为乐。动词，取乐。 (3)走5（或：五） 9.动词，看见。动词，同“现”，表现。 (4)B【解析】本题考查成语的理解与运用。 10.名词，名字。 形容词，名贵的。 B项中“心有余悸”意为“危险的事情虽然过 11.动词，吃。动词，同“饲”，喂。 去了，回想起来还感到害怕”。文段中用来形 12.动词，用马鞭驱赶。名词，马鞭。 容襁棉中的曼儿会处在惊恐不安之中，并不 本册重点虚词梳理 是回想过去危险的事情感到害怕，使用错误。 1.①结构助词，的。②代词，指见到的景象。 3.(1)①zàitu②jbàn ③代词，指桃花源人所问的问题。 (2)①俦就②浮躁 河北专版 语文 八年级 下 人教 (3)[甲】前景【乙】深邃 三知识延展 (4)愉快 对联的要求 (5)[示例一]好书可以帮助我们滋养精神的 ①字句对等：上下联句数相等，对应语 荒漠 句的字数也相等。 [示例二]好书 可以让我们在思想的迷雾里 ②词性对品：上下联句法结构中处于 勇敢地穿行 相同位置的词，其词类属性相同，或符合传 4.(1)①悬崖 ②屹立③严谨 统的对仗种类，才能构成对仗。 (2)B ③结构对应：上下联词语的构成、词义 的配合、词序的排列及虚词的使用、修辞的 (3)①一幅②标志 运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。 (4)[示例]古莲花池，原名雪香园，是集园林、 ④节律对拍：上下联句的语句节奏保持 行宫、书院为一体，兼有中国南北园林之美的 一致。 园林（或：建筑）。 ⑤平仄对立：上下联语句节奏点平仄声 (5)运用比喻的修辞手法，把洒满山峦沙滩的 调相反。上联尾字用仄声，下联尾字用平声。 霞光、阳光比作金色的纱幕，生动形象地写出 ⑥形对意联：上下联之间形式上相对 了山峦沙滩在光芒笼罩下的曼妙、缥缈、美 仗、意义上相关联。 丽，表达了作者对鸽子窝公园的喜爱和赞美 (2)[示例]栏目二：议和·友朋和美（要求结构 之情。 一致)设计意图：鼓励同学们展开一场关于 5.(1)D “和”的讨论，倡议大家在人际交往中，待人和 (2)。(或：句号) 气，学会包容，建立良好和谐的人际关系。 (3)将“普遍”改为“普及”。 (3)[示例]小安，作为班级一员，我们确实要以 6.(1)②④①③ 大局为重，但“以和为贵”并不等于不发表自己 (2)将“即使”改为“不仅”（或：“既”）。 的意见，完全附和他人。只有每个人都发表 自己的看法，不同的看法相互碰撞，才能产生 专项2综合性学习与口语交际 最优的方案，才能建设更加和谐的班级。 1.(1)D【解析】本题考查诗歌内容的理解。 3.(1)②③ 《子衿》是一首古老的恋歌，缠绵悱恻，婉转动 (2)[示例]四季竞秀，白洋淀内风光好 人，女子思念恋人，但约会不遇，失落惆怅，不 (3)①称呼“亲爱的同学们：”顶格写。 可遏止。D项《胡笳十八拍》的音乐风格委 ②将“打造”改为“营造”。 婉悲伤，符合这首诗的意境，适合作为朗诵的 ③[示例]热情欢迎八方游客，旅游旺季时错峰 配乐。 出行，为外地游客提供力所能及的帮助 (2)[示例]①编剧演古诗②丹青绘古诗 4.(1)[示例]小亮，咱们从旅游码头乘船后往东 (3)[示例]感谢八年级(4)班的同学带来的精 南方向行驶，先到元妃荷园，然后继续往东南 彩舞台剧《石壕吏》，它让我们感受到了杜甫 方向行驶至荷花大观园，再向西南方向行驶， 对于百姓疾苦的担忧与关切。接下来让我们 就到文化苑啦！ 继续领略“诗圣”杜甫的千古名篇，欢迎八年 (2)[示例一]嘎子爷爷，请您为我们讲讲雁翎 级(6)班的同学带来的诗歌朗诵《茅屋为秋 队的传奇故事，可以吗？ 风所破歌》。 [示例二]嘎子爷爷，作为新时代的少年，我们 2.(1)C①对联上下联二、四、六位置平仄要相 该怎样传承雁翎队的革命精神呢？ 对。上联第二个字“居”是平声，下联第二个 [示例三]嘎子爷爷，您认为当下的青少年如何 字应该为仄声“在”。②对联仄起平收，上联 做到自立自强呢？ 尾字“畔”是仄声，下联尾字应该为平声“中”。 5.(1)行书 河北专版语文八年级下册 人教 6期末复习第2步·攻专项 专项1字词句 根据河北省最新中考考情编写 编者按：本专项针对字词句考点设置，精选期末高频重点字词及句子常考类型，以语段综合考查，帮助 都 学生巩固字词句基础知识。 1.〔朝霞原创〕班级拟举办“科技赋能河北”主题班会，下面是小冀搜集的部分资料。请你阅读下 面文字，回答后面的问题。 蜿蜒的红色曲线不时上下波动，如数字血脉穿行燕赵大地，这就是北方最大的流量清洗 中心一常山云数据中心；无人驾驶的智能网联巴士上路运营，新能源重卡在智慧公路上昼 夜弛骋，这是名副其实的“未来之城”—雄安新区。 (伫立/矗立)于石家庄市 救 的17个中央创新区如雨后春笋般拔地而起；数据中心正以每秒1000万亿次计算速度不断刷 弥 新我们的认知；污染近乎为零的风电叶片正转化为清洁电能点亮 (鳞次栉比/ 线 参差不齐)的房屋( )河北，这片土地用硬核科技诠释着最震憾的文明进阶。 (1)给文段中加着重号的词语注音。 ①蜿蜒 ②名副其实 题 (2)文段中有两个错别字，请改正。 ①昼夜弛骋 应改为 ②震憾 应改为 编 (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 (4)在文段括号内应添加的合适的标点符号是 (5)下面是《现代汉语词典》（第7版）中“拔”的四个义项。文段中“拔地而起”的“拔”的意思 是 (填序号)。 器 拔bá①抽出：~剑。②挑选：选~。③超出；高出：出类~萃。④夺取：攻克：连~敌军三个据，点。 2.阅读下面文字，回答后面的问题。 奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所(tui chong)。古文明的魅力， 时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞 生的新生文明必不可少的支柱。然而，人类并非生而就平和自信。还在被褓中的婴儿，就已 开始心有余悸。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其 (beng kui))。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类学会用勇气来针锋相对。有些人 认为，勇气这一高贵美德只有在我们的祖先身上才能看到，他们因此非常尊重先人。在他们 的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败调零了。但是如今，我们知道该在将来采 取何种态度了。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①(tui chong) ②(beng kui) (2)给文段中加着重号的词语注音。 ①襁褓 ②调零 (3)文段中的“趋”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查 部，再查 画。 河北专版语文八年级下册人救第1页共3页