第四单元·过关训练-【芸熙百分】2024-2025学年六年级语文下册期末必刷卷（统编版）河南长垣专版

8.依次填入上面语段中A处和B处的句子，意思连贯通畅的一项分别是()。 ①路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子，树上的鸟儿叽叽喳喳吵闹不停 ②不知怎么的，原本这条长长的上学路也不显单调了，空气里都是甜甜的味道 ③小区里一片静寂，没有人，只能听见楼上传出沉闷、单调的练琴声 ④小区里秋色宜人，花坛里开满了五颜六色的菊花，散发着淡淡的清香 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 间凉9岩熙 第四单元·过关训练 0期末考试必卷过单元 本单元的几位英雄人物，都是我们学习的榜样，他们让我们看到刻在中国人骨子里的理想 和信念。同学们想在教室里挂上他们的画像用以激励自己，请你们共同完成吧。 期末考试 ■■■“郑燮题诗颂竹”图■■■ 郑燮为官清正廉明，平素藐视权贵，刚正不阿，深受百姓爱戴。郑燮晚 年创作《竹石图》，而《竹石》是他为自己的画作《竹石图》题的诗。诗歌借物 喻人，通过赞美 ,表现了诗人 的品格。 四单元 1.联系所学，把上面的简介补充完整。 2.小郑想在画像中补充两句诗，从而使整幅图更加完整。请你默写出《竹石》 一诗中最能体现诗人品格的两句： 3.小州仿照郑燮的画像，制作了“李贺咏马述志”图，但是背景图他还没有想好该用什么。请你 依据《马诗》中描写景色的句子，具体描绘背景画面的内容，为他提供灵感。 4.制作“于谦咏石灰言志”图的任务交给你了。你觉得应该怎样设计，才能突出诗人的志向呢？ 简单说一说吧。（提示：配图、文字、诗句等） ■■■英雄人物群像图■■■ 回顾中国共产党波澜壮阔的百年征程，一位位英雄向我们走来：zàg( )身火海的邱少 云，身穿长pi0( )的李大钊，手hi( )书卷的鲁迅，面对m0gui( )般的敌人仍视死 如归的刘胡兰，饱受kǔxing( )折磨却毫不畏惧的江姐…无数ge ming( )先烈为了民 族的jěfong( )事业，不怕xi sheng( ),浴血奋战，前赴后继。他们sidéqiǒ( ),他们的死重于泰山！ 5.根据语境，读拼音写汉字。 人教版·六年级·语文·下册 6.挑选合适的人物画像，要仔细观察他（她）的外貌、神态、动作等关键细节。上面文段中提到 的人物，对其描写方法判断有误的一项是( A.心理描写：这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都 没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。(《我的战友邱少云》) B.外貌描写：我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。(《十六年前的回忆》) C.神态描写：我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条 条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。(《我的伯父鲁迅先生》) D.语言描写：江姐像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临最后 考验的时候，都应该—脸不变色，心不跳！”(《红岩》) 7.“他们的死重于泰山”让我们想起司马迁的名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”联 系本单元的学习内容，说说你对这句话的理解和体会。 期末考试必 8.我们可以看到，英雄人物无一不是全心全意为人民服务的。阅读毛主席《为人民服务》节选 段落，先在括号中补充关联词语，再选择填空。 ①( )我们是为人民服务的，( ),我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 第 ②不管是什么人，谁向我们指出都行。③( )你说得对，我们( )改正。④你说的 办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提 出来的，他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民 的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 语段前四句话，第①句表明( ),第②句表明( ),第③句表明( ),第④句表明( A.欢迎任何人的批评 B.接受任何人的只要是正确的批评 C.明确了正确批评的标准 D.如果我们有缺点，就不怕批评 将⊙若腿 综合性学习：奋斗的历程 。期末试必表单元 A● ■■■阅读分享会■■ 下面是同学们搜集的一些与主题相关的材料，请选择合适的阅读方法。 A.抓住关键句，把握主要观点。 B.关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质。 C.查找相关资料，加深对内容的理解。 D.体会场景、细节描写中蕴含的感情。 1,毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生 活。” 《毛主席在花山》( 人教版·六年级·语文·下册参考答案 第一单元·过关训练 ■■■【精迭文段二】■■■ ■■■记忆里的中国年味■■ 5.③①②④ 1.熬褐色浓稠 筷子搅拌肿胀 6.这几句话融情于景，写“我”漫长的等待无果后的崩溃心理。 2.c3.C “漫长”说明这一天的等待很难熬：“急遽”说明时间过得很 4.年年有余团团圆圆 快，表现了“我”内心的无奈和失望：“孤独而惆怅“既是说环 5.D 境，又是说自己的心情。作者还运用比喻的修辞手法，把母 6.示例：摩肩接踵人潮润涌人山人海 亲搓衣服的声音比作时光的脚步，突出了“我”的焦急心理。 人来人往 7.示例：畅快我奔跑在阳光明媚的操场上，感受若风从耳边 7,示例：同学们，谈到郑州文旅开门红，我深感自豪。过年期 间，我也参与了多项活动，天健湖畔的龙年迎春活动尤为难 呼啸而过的畅快，心中充满了无限的喜悦和自由。 ■■■【精选文段三】■■ 忘，当时人山人海，热闹非凡。这些活动不仅展示了郑州的 魅力，也丰富了我们的节日生活。希望未来郑州能继续举 8.C 办更多精彩的活动，吸引更多的游客。 第四单元·过关训练 ■■诗词里的中国节日■■ ■■■“郑鉴题诗颂竹”图■■■ 8.日薛汉宫传蜡烛轻烟散人五侯家 L.竹子的坚切不屈，做然独立刚正不阿，决不妥协 七夕相思、离别 2.千磨万击还坚劲任尔东西南北风 期 不知秋思落谁家十五夜望月思乡怀亲 3,示例：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑隐白雪。 爆竹声中一岁除春风送暖人屠苏 月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。 重阳独在异乡为异客每逢佳节倍思亲 试 4,示例：制作“于谦咏石灰言志”图，可以设计一幅山水画，画 必 ■■■文字里的民风民俗■■■ 中有一座山峰，山脚下有一堆石灰石。在画面的显眼位置， 9.C 于谦凝视着石灰石，表情坚毅。旁边可以写上于谦《石灰 卷 第二单元·过关训练 吟中的诗句：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”通过这 ■■《骑鹅旅行记》梗概■■ 些元素，突出于谦不畏艰险、坚贞不屈，清白正直的志向。 1.无聊倒霉恐惧抵抗 ■■■英雄人物群像图■■■ 考 困境缺乏理智 5.葬袍执魔鬼苦刑 2.1M@② 革命解放牺牲死得其所 案 3.D 6.A 4,示例：父母看到日思夜想的儿子终于站在自己面前时，顿时 7,示例：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话强调 泪如雨下，激动的心像鸿涌的波涛，久久不能平静。 了人生价值的差异。英雄烈士的死因其崇高献身而重于泰 5,①参加游艺大会②帮羊群赶走孤狸 ③保护莫顿，变回原样 山，而渺小卑劣者的死则轻如鸿毛。这启示我们追求有意 建房定居养牧种植救“星期五”回到英国 义的人生，为社会作贡献。 示例：勇敢乐观坚毅 8.因为所以只要就DABC 6.③①④② 综合性学习：奋斗的历程 7,示例：汤姆·索亚机智、勇敢，在山洞迷路时能冷静地找到 ■■■阅读分享会■■ 出口，但他又顽皮冒失，会递课出去游泳，让姨妈担忧。他 1.B 2.D 3.D 4.B 既是调皮捣蛋的顽童，也是敢于冒险的小英雄。 5.B6.C7.D8.A 8示例：我们共读了《鲁滨逊漂流记这本书，书中令我印象最 ■■■红色诗歌汇■■■ 为深刻的是鲁滨逊积极乐观的精神。鲁淀逊之所以能在荒 9.D 岛上生活二十八年，跟他的生活态度息息相关。他能理智地 ■■■心愿墙■■■ 面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰， 10.示例：于自己而言，我的心愿是希望成为一个更好的自己， 获得坚持下去的勇气和信心。就是靠者这种乐观的精神，他 学习越来越好，生活越来越独立，各方面的能力越来越强： 才能战胜遇到的困难，这也是我们应该学习的。 第三单元·过关训练 于家庭而言，我的心愿是希望我们的家能平平安安，和和 ■■■【精选文段一】■■口 美关，于国家而言，我的心愿是希望我们的祖国越来越强 大，人民的生活越来越幸福。 L,示例：打篮球的时候日子从球场上过去 玩电脑的时候日子从键盘上过去 第五单元·过关调练 2.蒸融挪移藏徘何 ■■■学贵在专，学贵在思■■ 3.B 1.A2.C 4,不仅使文气顺畅，有助于作者情感的喷薄而出，还与时光匆匆 3穷则变变则通通侧久不必法古 流逝的特点相契合，并且能紧紧吸引读者的日光，具有震撼人 不必循旧日日新又日新 心的力量 ■■■锲而不舍，追根求源■■ 人教版·六年级·语文·下册