12《拿来主义》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

导入新课 国货品牌牙膏叫“黑人牙膏” 可洋货牙膏却要叫“中华牙膏”？ 1 导入新课 有人说：“放着本国的名称不用，乱用一些外国的名字，这是崇洋媚外。” 有人说：“这不算什么，与时俱进，与国际接轨，何必抱残守缺呢。” 也有人说：“ 洋为中用，“拿来”无妨。拿出自信，适度吸收，化洋为中。 也有人说： “……”（请用一句话写出你的观点） 拿来主义 鲁迅 e7d195523061f1c029d8a470330beef7eecbf578a74c67be34E755975358C32C42B60046E65E5AB2B817CFACDA70963A03272FA99D31C85E250EFEC4061BFB07F05F931B289192FCB8E0285A555C1F230118F7F8770BE109C6A236ADD9D0DF7F6EDF993B29D8D4197971C93B1D3E0FC1897610C4C4DC494CC41155E1F11C7ED4291354FE5279312A7ECB2B854BFA52F3 3 学习目标 01 ①把握文章的观点、思路和结构。 02 ②揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。 03 ③学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。 4 3、幽默与讽刺的巧妙运用。 2、论辩性与形象性的有机结合。 4、形式活泼，短小精悍。 特点： 1、战斗性与愉悦性的和谐统一。 杂文具有短小，活泼，犀利的特点，是“战斗性的文艺作品”，是一种战斗文体。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、随笔都可归入这一类。 杂文 整体阅读 筛选提炼文章观点 通读全文，勾画文中表达作者观点的语句 表达作者观点的语句常有以下特点： 以“我”“我们”为主语，来直接表达自己的观点和态度。 常出现表示总结或结果的关联词（总之/所以……）。 在内容上和题目直接相关的语句 第2段:但我们没有人根据“礼尚往来”的礼仪，说道:拿来! 第5段:我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义” 第7段:所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿! 第10段:总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。 .... 整体阅读 课文研习 1、“拿来”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的? 2、作者在提出拿来主义之前，除了“象征主义”还提到哪几个“主义”或文化现象？ 课文细读 3、在讲“拿来主义”之前，鲁迅先生对“闭关主义”、“送去主义”、“送来”这几个主义和文化现象是何种态度？ 闭关主义 排外—误国 送去主义 媚外—卖国 送来主义 军事、经济、文化的外来侵略 4、本文主要论述的是“拿来主义”，为什么前半部分写的却是“闭关主义”“送去主义”“送来主义”？ ①为下文做铺垫，先破后立，先打破错误的观点，才能建立新的观点，为正面提出“拿来主义”作铺垫。 ②对比衬托，这二者与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更突出。 1-7自然段主要采用了什么论证方法？ 闭关锁国，备受欺凌（行不通） 闭关主义 只是送去，有往而无来（有悖于交往原则） 只是送去，必沦为乞丐（要正视历史逻辑） 听凭“送来“，大受祸害（应重视现实教训） 送去主义 送来主义 因为 “我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” 所以 因果论证法：增强文章逻辑性、说服力。 尼采自诩太阳 中国地大物博 送去之外还要拿来 光热无穷 煤矿丰富 只是给予不取得 送去不拿来 发疯而死 亡国灭种 类比论证：一种通过已知事物 (或事例)与跟它有某些相同特点的事物 (或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。 深入浅出，能够增强说服力，使读者更容易理解并接受作者的观点。 条分缕析，理解“怎样拿来” 作者运用了很多生动贴切的比喻，阐明了文化交流中常常为人们纠缠不清的重大问题，明确了对待外来文化应有的态度。阅读课文的8~9段，思考以下问题： (1)文中借“孱头”“昏蛋”“废物”等形象地批判了对待文化遗产的错误态度。请根据课文内容填写下面的表格。 形象 表现 比喻义 孱头     昏蛋     废物     “徘徊不敢走进门” 比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者。 “勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白” 比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者。 “羡慕这宅子的旧人”“欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片” 比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。 (2)细细体会“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”等比喻有什么论证效果，填写下面的表格。 比喻论证 表达效果 喻体 本体 应有的态度 大宅子               鱼翅     鸦片     烟枪和烟灯     姨太太     文化遗产 占有 遗产中的精华部分 使用，吃掉 用人们熟知的事物打比方，使如何对待文化遗产的问题具体化，使深奥的道理浅显化，把怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻，幽默风趣且极有批判力度。 有害也有益的一类 存放，供治病用 有害可以做反面教材的一类 送一点进博物馆，其余毁掉 腐朽淫秽的东西 使其各自走散 第1句话；结论是我们要拿来。 第2句话：拿来主义的具体做法。 第3句话：拿来主义的结果。 第4句话：拿来主义者应具备的条件。 第5句话：从反面指出拿来主义的意义。 （3）品读第10段，5句话分别写了什么？ 是什么 我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! 闭关主义：自己不去，别人也不许来 送去主义：送古董、送画、送活人 送来：鸦片、废枪炮、香粉、电影 为什么 怎么样 不敢进门　　逃避害怕 放火烧光　　全盘否定 接受一切　　全盘肯定 破 鱼翅 　　　 吃掉 鸦片 　　　 送药房 烟枪烟灯　 展览，毁掉 姨太太　　 走散 思路梳理 错误态度 正确态度 （占有、挑选） 立 17 下列几个句子中加红色的词语用得准确、生动，有的含有讽刺意味，试加以分析。 1、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 2、总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 3、当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 品味语言 恭敬媚态，张扬炫耀、卖力讨好 退步，媚外求荣 自欺欺人、自高自大 1.运用反语可以鲜明地表示说话人的态度和立场。 2.运用反语可以揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增加语言的战斗力。 3.运用反语可以使语言有变化，不死板，生动有趣，增强说话或文章的幽默风趣感。 漫画式、对比、夸张、反语(褒词贬用、贬词褒用) $$