第四单元 专题学习活动 孝亲敬老，传承家风-【支点·同步系列】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024）

专题学习活动 孝亲敬老，传承家风 活动一：分享孝亲敬老故事 此荣誉，是对这位五旬农妇悉心照料患病公婆 【活动指导】 三十余载的褒奖。三十多年来，张小庆，这位 1.小组合作，以“小·行’大‘孝”为主题设 普通的农家妇女起早摸黑、不辞辛苦、不离不 计一期板报。 弃，悉心照料身患重病的公婆，让老人切身感 2.活动要围绕主题，分步进行。 受亲情的温暖和人世间的真爱，在充满大爱的 【活动示例】 乡土上绽放芳华。公婆夸她是好儿媳，丈夫夸 1.搜集有较高价值的古代孝亲敬老故事， 她是好妻子，女儿夸她是好妈妈，村民夸她是 并在小组内分享。 好心人。 亲尝汤药 3.制作以“小‘行’大‘孝”为主题的板报。 汉文帝刘恒，汉高祖第四子，为薄太后所 小组合作，把搜集的资料进行整理，做成 生。他以仁孝之名闻于天下，侍奉母亲从不懈 板报，板报要内容丰富，图文并茂。制作完成 怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫、衣不解 后在班级内展示，邀请各科老师点评。 带地侍奉；母亲所服的汤药，他都要亲口尝过 活动二：理解“孝”的内涵 后才放心让母亲服用。 【活动指导】 子路借米 小组合作搜集有关“孝”的论述，并分享 子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中， 讨论。 子路以政事著称，尤其以勇敢闻名。 【活动示例】 子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野 1.搜集古人有关“孝”的论述。 菜等度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可 孝子之养老也，乐其心，不违其志。 是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是 一《礼记·内则》 翻过几道山到亲威家借点米，不就可以满足父 父母之年，不可不知也。一则以喜，一剥 母的这点要求了吗？ 以惧。 《论语·里仁》 于是，小小的子路翻山越岭走了十几里 孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” 路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上 —《论语·为政》 了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。 夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。 —《礼记·内则》 2.通过各种媒介了解当代孝亲敬老的模 出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦。 范人物，或者了解身边孝亲敬老的故事。 —《劝报亲恩篇》 孝亲敬老的模范人物 人人亲其亲，长其长，而天下平。 江西省文明办发布2024年第二季度“江 《孟子·离娄上》 西好人榜”名单，仙女湖区欧里镇木村村民张 曾子曰：“孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其 小庆成功入选“江西好人榜”（孝老爱亲类）。 下能养。” —《礼记·祭义》 语文七年级RJ版 子日：“父母在，不远游，游必有方。” 家训、家规：入则孝，出则悌。 《论语·里仁》 示例二： 2.围绕“当代青少年如何·尽孝”的话题 家风：立志 展开讨论，发表看法。 家训、家规：有志者事竟成。 示例：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人 示例三： 之幼。”孝道文化是立德树人之本，作为新世纪 家风：诚信 的青少年，应该孝敬长辈，懂得感恩，理解长辈 家训、家规：人而无信，不知其可也。 的辛苦，知道勤俭节约，帮助长辈做力所能及 …实际运用心… 的事情。从心底里感激长辈为我们做的一切， 1.“孝”是中华民族的传统美德，七年级开展 常怀有一颗感恩的心。 “孝亲敬老”语文综合实践活动，请你根据要 “一粥一饭当思来处不易”，孝心不一定都 求完成任务。 需要震天撼地，理解长辈的不易，在假期洗洗 (1)【追溯“孝”源】东汉许慎在《说文解字》中 菜、刷刷碗，或是做一道拿手好莱与家人一起 说：“孝，善事父母者。从老省，从子：子承老 品尝，点滴小事，只要坚持了，就是最美的 也。”下面是“孝”字的图形来源及其金文与 孝心。 楷体写法，请据此说说你对“孝”的理解。 活动三：传承优良家风 【活动指导】 搜集家训、家书、家规，与家人共读、讨论， 理解其中的思想内涵，并撰写或修改自己家已 孝 有的家训、家规。 体 【活动示例】 1.搜集家训、家书、家规的资料，与家人共 读、讨论，理解其中的思想内涵。 杨家儿孙，无论将宦，必以精血肝胆报国 家。（北宋杨家家训） 世事多艰，飞武亦佳，因送汝东渡，入日本 (2)【调查分析】认真观察下面的调查表，说 士官学校肄业，不与汝之性情相违。汝今既入 说其中反映的主要信息。 此，应努力上进，尽得其奥。勿禅劳，勿恃贵， 勇猛刚發，务必养成一军人资格。汝之前途， 学段 小学生 初中生 高中生 66% 正亦未有限量，国家正在用武之秋，汝纵患不 祝福父母生日的比例 54% 91% 能自立，勿患人之不己知。 祝福同学生日的比例 56% 86% 92% (节选自张之洞《诫子书》) 差值 2% 20% 1% 清心做官，莫营私利。（北宋范仲淹家规） 2.与父母、祖辈一起撰写或修改自己家已 有的家训、家规。 示例一： 家风：孝顺 下田专题学习活动 (3)【实际行动】班级组织同学们到社区敬老 B.父母在，不远游，游必有方。一一孔子 院慰问，小刚不想去，他认为只要孝敬自己 C.不孝的人是世界最可恶的人。一鲁迅 的父母就可以了。作为班长，你该怎样劝 D.成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲是 说他？ 失败时的伴侣。一一郑振铎 (2)随着时代的发展，“00后”的孝顺观有了 新的特点。阅读以下材料，写出你发现的两 个新特点。 材料一节日里我会给爸妈写小卡片，感谢 他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。 材料二我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸 妈也有错的时候。比如，我用电脑玩游戏， 我爸就不高兴，但需要查资料的时候我还是 2.七年级计划举办“孝亲敬老，从我做起”主题 会偷偷用的。 活动，请按要求完成下列任务。 材料三我偶尔会和妈妈聊聊八卦，这是有 (1)【任务一我传承我书写】请你运用下列 科学依据的，专家证明现代人压力很大，适 短语，按照对联知识搭配好一副对联。 度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。 孝心似籽风尚好国泰民安心里种 特点一： 孝亲敬老脸上开敬老如花岁月新 特点二： 上联： (3)通过此次活动，相信你对“孝亲敬老”有 下联： 了进一步的认识，请阅读下面这幅漫画，写 (2)【任务二我参与我设计】广播站为此次 出你的理解和感悟。 活动开设了新专栏，请你设计栏目名称和 内容。 栏目名称 栏目内容 ① 解读“孝礼”内滴 践孝行 ② 传孝义 讲述“孝义”故事 3.班级开展“孝亲敬老，传承家风”专题学习活 动，请你完成下列任务。 (1)下列不符合“孝顺”这一主题的一项是 ( A.谁言寸草心，报得三春晖。一孟郊 语文七年级RJ版以偏概金，混清时态、答非所问，无中生有、强加因采，绝对化 月光下挂树的影子疏密有致，薇风吹来，树影摇动，摇曳多姿 等问题。 的样子可爱极了， 注意：要关注易被忽略的衣修饰，限定的词语，如衣时 (二) 问、校量，程度等的河语：要芙注作着意愿（肯定与否）：要关 1.(1)待，等到(2)应当(3)另外 注范国的大小，事件的因果：等等 2.(1)有才能、有道德的人立身处世，不能不慎重选择处所啊 第三步，细敲定：结合题目，仔翻看是逸择正确（符合原 (2)这个苗圃靠近人起居休息的地方，一般人不会走到这 文意思)的还是不正确（不特合原文意思）的，最后确定答案 里来。 2.示例：一个对自己的人生没有责任心的人，是不可能担当起 3.《爱莲说》以菊花衬托莲花的品质，表明作者不与世俗同流合 对他人和社会的责任的。担当起自己的人生的责任是担当 污的人生态度。本文写菊花的遭遇，说明一个人立身处世， 社会责任的前提条件。(4分) 应该慎重选择适合自己的生活处所（环境）。(3分) 3.示例：首先，要对自己的人格负责，作为学生，我们不能做有 【参考译文】 损自己人格的事情，要多做好事：其次，要对自己所做的事负 春陵这个地方的习俗是不种有花的。（我）之前从别处 责，作为学生，我们要对自己的学习负责，自主学习，而不是 常来斯花，种植在院前的墙下：等到（我）再来的时候，前花已 为老师或家长学习。进而对他人、对社会、对国家负责，做一 经不在了。（我）排相在种过莉花的地方，叹息了很久。谁不 个热爱粗国、减实守信、有爱心的人。(3分) 知道莉花也芳香美丽很值得观赏呢？它既是很好的药材，文 中考演练 可以作为美味的蔬茱。就算（把它种）在人来人往的地方（不 1.D2.C3.C4.B5.C6.D 大合适)，也应当（把它）移植到别处种养，怎么忍心完全摧皱 17短文两篇 掉，（这么）不知道爱惜呢？哎！有才能、有道德的人立身处 世，不能不慎重选择处所啊，（否则》一旦不被人希重喜爱，就 知识互动 1.xind0zhu6xe涟淤 像这菊花一样，感到悲伤又能怎么样呢？于是（我）另外为它 2.(1)能微布很远的香气，这里指德行美好(2)大儒，指博学 开辟了一片园圃，重新种植莉花。这个苗圆靠近人起居休息 的地方，一般人不会走到这里来：靠近（闲时）登高望运的亭 的人(3)形体、躯体(4)竖立(5)应当 台，官兵不会在这里集结队伍。（我）为这个新建的莉圆作了 3.D 这篇记，传给后人 精段阅读 索养专练 (一) 1.A2.D3.B4.D 1.(1)在于(2)神异(3)调弄，弹奏 5.(1)斯是陋室惟吾德馨苔痕上阶绿草色入帘青谈笑 2.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了：草色映入竹帘，使室 有鸿儒往来无白丁可以调索琴阅金经(2)出淤泥而 内染上青色。(2)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公 不染潘清涟而不妖莲花之君子者也(3)苔痕上阶绿 文劳神伤身。 草色入帘青(4)出淤泥而不染潘清涟而不妖 3.居室环境一清幽雅致：交往人物一高雅脱俗：日常生 6.示例：(1)喜欢莲花和不与世俗同流合污的人。因为”予独爱 活一清雅安适 莲之出淤泥面不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 (二) 远益清，亭亭净植，可远观而不可褒玩焉”。(2)这副对联 1.(1)艳丽(2)横生藤蔓(3)少 运用对偶的修辞手法，“履霜”对“爱莲”，“长怀”对“永忆” 2.(1)水中，陆地上的草本或木本植物的花，可爱的很多 “冰雪志”对“出尘心”，对仗工整，音韵和谐，给人以美的 (2)可以在远处观赏却不能靠近赏玩， 享受。 3.表明了作者不追逐功名富贵，在污浊的世间保持请白和正直 真题演练 的人生态度。 (1)满一年之后，墨的香气还在。：(2)像这样太神奇了！ 类文阅读 (一) 单元写作指导 1.(1)向下(2)同“挡”.挡住.進挡(3)才 直题演练 2.(1)(我)每次移动书桌，环顾四周没有可以安置（书桌）的地 【写作指导】这是一道命题作文题。写好命题作文，审题是关 方。(2)而庭前阶下寂静，小鸟不时飞下来啄食，人走到它 键。作文题目为《当好自己故事的主角》，“当好”强湖个人的 跟前（它）也不离开 主观能动性，“自己故事”指向学生个人的生话经历，成长轨 3.两屋相同之处：环境幽雅、简陋。(1分)主人的品性相同 迹等，“主角”意味着个人应是自己生活的中心。题目要求学 之处：品德高雅，安贫乐道。(2分) 生深人思考个人在自己故事中的角色与定位，鼓励学生以积 【参考译文】 极、主动的态度去掌控自己的生活，成为自己故事中的主角 项春轩，就是原来的南阁楼。室内而积仅一丈见方，可 由此，学生调动自己的素材积累，运用多种写作手法写作即 容钠一人居住。这座百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下 可。写作时，注意做到“我手写我心”，写真事，抒真情 来，下雨时雨水向下直灌。（我》每次移动书桌，环顾四周没 专题学习活动 有可以安置（书菜）的地方。又（加上屋门）朝北，得不到阳光 实际运用 的照射，过了中午，（屋里）就暗了下来。我精微加以修补，使 1.示例：(1)“孝”的上部是个趴着的老人，下部是个做出背的姿 屋顶不再福雨。在（屋子）前面开了四扇窗户，庭院四周砌上 势的年轻人，合起来表示子女背老人，即子女对父母尽心奉 国墙，用来技住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明完 养。(2)随着年龄的增长，祝福父母生日和同学生日的学 起来。又在庭院里种上兰花、桂树、竹子等，阳时的栏杆，也 生都越来越多，但初中生祝福父母生日的远少于祝福同学生 增添了新的光彩。借来的书摆满了书架，（我）仰头高声吟通 日的。(3)小刚，孝敬自已的父母周然重要，可孝敬其他老 诗歌，（有时又）静静地独自瑞坐着，自然界的声响都能清晰 人也同样重要，二者密不可分。古人就曾说过“老吾老以及 地听到：而庭前阶下寂静，小乌不时飞下来啄食，人走到它跟 人之老”，敬老是我们义不容辞的责任。而且，你的父母如果 前（它）也不离开。停月十五的晚上，明亮的月光照在墙上， 知道你去做老院做好事，也一定会很高兴的。你说呢？ 188 语文七年级RJ版 2.(1)示例一：幸亲做老风尚好国泰民安岁月新示例二：孝 城使，开拓地方各达数百里。边侵的人们认为从张仁愿之 心似籽心里种敬老如花脸上开(2)示例：①知幸礼 后，将帅都不如（王忠期）。王忠剂一开始在朔方、河东镇时 ②开展“苹行”活动 每当与少数民族进行贸易，都会把马的价格定得很高，各个 3.(1)D(2)示例：直接表达对父母的爱。善于与父母沟通 少数民族听说后，郜争着把马卖给唐军，王忠别把马全都买 交流。(3)示例：“孝“是中华民族的传统美德.“孝亲敏老“ 下。因此少数民族的马（越来越）少，而唐朝的军队更加强 的优良传统一定会一代代传承和发扬下去。让我们从现在 社。（唐军）与吐蓄作战，都大获全胜 做起，关心父母，敬爱老人。 第五单元文人哲思 古诗文阅读专项复习（二） (一) 18井冈翠竹 1.C 知识互动 2.示例：楼外秋草满原，楼中照进夕阳醉酒，拍打衣衫 1.(1)ào很深的山谷(2)ch6u多而密(3)撼摇动（树 (二) 木，建筑物等)：也比喻意志，精神动摇(4)股深厚而急切 1.A (5)魄形容非常惊恐(6)纹形容想尽了办法，用尽了 2.两首诗都表达了诗人因望月而产生的对远方亲友的思念 心机(7)幽图深的山谷，荒凉的滩涂(8)璧形容山势 之情 险峻 (三) 2.田插洛诗人儿童文学家散文家 1.(1)用(2)结束，完成(3)曾经 3.B 2.(1)以至于白天和夜晚忘记睡觉，吃饭，只致力于读书。 精段阅读 (2)寻求生路而得不到，那么被判死刑的人和我就都没有遗 1.大家用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸 憾了。 过饭，用它做过扁担和吹火简：在黄洋界和八面山上，还用它 3.①良好的家庭教育对孩子成才有着重要作用。②努力才能 摆过三十里竹钉阵：把它制成各种生活用品，为当年的红军 成才。③在孩子的成长过程中，父母的榜样作用是不可忽视 提供了方便，为打败敌人发挥了重要作用。 的。①应善于听取有益的教海，以优秀的人为榜样。（任答 2运用了顶真的修辞手法，增强了语言的节奏感和韵律美，生 3点即可) 动地表现了井冈翠竹“不向残暴低头，不向敌人弯腰“的坚贞 【参考译文】 不屈和顽强的生命力， 【甲】欧阳修四岁时父来就去世了，家里没有线交学费 类文阅读 欧相修的母亲用获杆在沙地上写画，收他写字，常（给他）诵 1.①D惊喜、陶醉②郁郁葱葱，生机勃发，虽历经风雨，但仍安 读古人的篇章，让他学习作诗。等到他年龄稍微大些了，家 详而平静)感动，心变得干净而澄明④金碧辉煌，金色 里没有书可读，就到街坊里的读书人家去借书来读，有时趁 的愧树叶纷纷飘落⑤不觉得感伤和悲凉⑤挺拔、骄做 机抄写。书还没抄完，便已经能够背漏。以至于白天和夜跪 孤独，自信、潇酒（每空1分） 忘记睡觉、吃饭，只致力于读书。（欧阳修）小时候写的诗赋 2.C 文章，文笔就像成人（的水平那科高了）： 3.示例：“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾污四溅。银珠 【乙】欧阳修幼年失去了父亲，母亲曾经对（他）说：“你父 般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”(1分) 亲做官的时候，常常在夜间挑灯处理官府公文，多次停下来 分析：此句运用了借代，比喻的修辞手法，用槐花的颜色代 叹息，我问他（为何），（他）便说：·这是一个该荆死利的案 指愧花，把愧花比作银珠：(1分)又从视觉和嗅觉角度描写 件，我（想）寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。'我说： 槐花，展现了槐花袅娜的形态和诱人的香味，表达了作者由 ·生路可以寻求吗？（他）说：·寻求生落而得不到，那么被判 衷的赞叹。(1分) 死别的人和我就都没有遗憾了。经常为死因寻求生路，仍然 【知识锦囊】 还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常寻 品味语言特色 找处死犯人的理由呀，'他也常常用这些语最育其他晚辈，我 1,如果题目授有，点明语言风格，一般会给出要分析的句 听惯了，所以记得猥清楚，”欧阳修听了终生照做不忘。 子或者段落，可以从以下角度分析 (四) (1)看词语运用。①看词语的感情色彩是否鲜明，是寝 1.(1)年轻时(2)听说(3)更加 还是影。②看是否使用了叠词，关联词，动词、形客词等， 2.(1)只要安抚训练士兵就可以了，不可以（通过）耗费国力来 (2)看语体色彩。语体主要分为书而语和口语。①书面 求取功名。(2)边疆的人们认为从张仁愿之后，将帅都不 语一般庄重，典雅，含营、深沉。②口语一殷朴实，风趣，形 如（王忠丽）。 象、生动，幽默，有地方特色 3.示例一：军中士卒为了功名，求战心切，而王忠别派人反复侦 (3)看句式特点。关注长短句的使用，整散句的搭配，以 察、见机出兵，二者形成对比，突出王忠嗣的谨慎稳重，示 及排比句，对偏句、反问句，反复句等的使用 例二：边疆的人们认为自张仁愿后的将帅都比不上王忠闲， (4)看修辞手法。修辞手法主要有比喻，拟人、捧比，设 侧面衬托出王忠弱的军事才能高，尽忠职守 问、反问、夸张，反语、双关等，其表达数果主要有通俗易懂 【参考译文】 形象生动、平实质朴、准确精当、惟妙惟背、入木三分、谈谐出 节度使王忠耐，年轻时因明敢而自负，等到镇守一方时， 发等 专门把谨慎维护边饅安定作为首要任务。（他）常常说：“和 (5)看语言特色。从语言的地城特色，时代特色，生活特 平年代的将帅，只要安抚训练士兵就可以了，不可以（通过） 色等角度考虑，把捉语言的特点。还可以根据题材来分新析语 耗费国力来求取功名，”军中士卒日夜思战，王忠嗣经常派造 言特色，如乡村题材的文章，其语言常常道俗质朴，具有地方 暗探侦慕敌人（的动静寻找）可乘的机会，看到战而能胜，然 特色 后才出兵，所以出兵必有战功，（王忠刷）兼任两地节度使 (6)看语言风格。常见的语言风格有豪放，委婉，含蓄、 后，从朔方到云中，数千里长的边疆，在要害的地方，都列置 明快、幽默、辛缘、质朴、华丽、庄重、谈谐。 189 下册参考答案