第三单元 11 山地回忆-【支点·同步系列】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024）

11 山地回忆 本课知识概览 学习重点 1.学习小说精巧的构思，初步了解孙犁战争小说的风格。 2,归纳人物性格和主题，感悟亲密无间的军民鱼水情。 3,揣摩人物心理，领悟潜台词，品味语言特色。 日积月累 之生难字 ◆重点词 贩(fdn) 土旋(diàn) 阜平（ù） 穷山恶水：形容自然条件很差，物产不丰富的 玉黍(sh心) 侧抓(pdo) 水沤(u) 地方。 瘪嘴(bě) 破绽(zhàn) 袄襟(in) 严厉：严肃而厉害。 剪裁(c6i) 盈余(ying) 山南塞北(sà) 盈余：收人中除去开支后剩余的财物。 碛口(q) 单薄(b6) 姐儿(nid) 山南塞北：指遥远的地方。 激荡(dang) 爬山越岭：爬过高山，越过峻岭，形容野外工作或 旅途的辛苦。 破绽：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。 念作者作品 ◇背景资料 孙犁(1913一2002)，河北安平人，作家、散文 1944年春季，正是中国抗日战争最为困难的 家，“荷花淀派”的创始人。“孙犁”是其笔名。其 时期，在经历了敌人三个月的残酷扫荡之后，作者 代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前 和华北联大的同学一起到了革命圣地延安。在那 传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。 可贵的艰苦岁月里，作者和人民之间建立起了深 厚的感情。本文就是1949年作者在天津解放以 后，对根据地生活的一段回忆，由故人重逢引发联 想，引出抗日战争时期人民在极端艰苦的条件下 关心、拥护八路军的动人故事。 主旨梳理 这篇小说用第一人称回忆的手法，扣住一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、送袜子、贩红枣、买织布 机子等生活片段，生动地表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼 水深情，赞美了这种纯朴真挚的情感。 重难点解读 1.说说“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了"的含义。 女孩子雪中送炭式的真减关心温暖了“我”，感动了“我”，令“我”难以忘怀。在这片土地上所遇到的一 切会永远留存在“我”的记忆里。 2.小说采用了哪种记叙顺序？这样写有什么作用？ 小说采用了倒的记叙顺序。这篇小说最重要的道具就是那双土气而又特别厚实耐用的袜子，傲袜 子要用布，所以小说就从布写起，不是写那块做袜子的布，而是写在解放后的天津买一块布常给乡下来的 农民代表，作品由此写到过去生活和战斗过的阜平乡下以及乡下的值得怀念的人。这种例叙的写法，一方 面给人特别真实亲切的感受，表现出作品的现实主义传统：另一方面，也巧妙地烘托出当年的半块布头、一 双袜子的深情。 中考高频考点 回忆性文章的选材特点子第61页 下册第三单元 知识互动 2.请概括“女孩子”的性格特点。（不超过10 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 个字) 思写词语。 阜平( ) 土靛( ) 玉黍( 水沤( 类文阅读◆ 单薄( ) 水u( (2024河南，有改动)阅读下面的文字，完成 袄jin( ) 剪ci( ) 14题。(16分) ying( )余 澄河边上 (1)指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部 少。 ( 队插入敌后，粉碎了敌人的重，点进攻计划，现 (2)收人中除去开支后剩余的财物。 在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追， ( ) 十分疯狂。 (3)衣物的裂口，比喻说话做事时露出的 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、 漏洞。 ( 体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河 (4)爬过高山，越过峻岭，形容野外工作或旅 边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河 途的辛苦。 ( ) 水猛涨。没有桥，也没有渡船。 (5)形容自然条件很差，物产不丰富的地方。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过 ( ) 河。”周五兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战 2.写出下列句子使用的人物描写的方法。 士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余 (1)“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗 挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远， 屁股，为什么不脏？” ( 就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上 (2)她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破 喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小 袄裤。 ( 余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的 (3)她笑着用两手在冷水里刨抓。 同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ( )( ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其 (4)我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩 他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村 爬山越岭，送到曲阳去。 ( ) 子打听哪里有浅滩。 … 精段阅读念… ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静， 阅读选文“我每天到河边去洗脸，河里结了 月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格 冰…一时觉得我对于面前这山，这水，这沙 外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位 滩，永远不能分离了”，回答后面的问题。 老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们 1.“女孩子”在一出场时对八路军战士进行了 要过河是不是？”周玉兆点，点头，把大致情况说 一系列的刁难和批评。这是真的刁难和批 了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们 评吗？她的日的是什么？ 都往山里撒了，我也正要走呢。不过，不怕，河 水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他 们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮 地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。 语文七年级RJ版 安排完，老人便不见了。 敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银 客气不客气！” 白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪 ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好 声像妙豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又 了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然 近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边 又不见了，神情变得很严肃，说：“同志们一路 的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一 平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性 下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？” 极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老 “不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地 头子还是种瓜，等同志们来吃。” 回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老 ①第一只筏子在会水的同志和一个老乡 百姓在一起，我们什么也不怕。” 的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。 ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉 第二只筏子也下水了。周玉兆望着河提上的 兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走 老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向 去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘 前，就要和部队一起打回来。 土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆 ② 愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮 (选自《茹志鹃小说选》，有涮改) 他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大 1.为了让战士们渡过澄河，周玉兆和老人分别 爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓 做了哪些事？请简要概括。（概括主要内 和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水 容)(4分) 来得太急，开一，点儿口子，水有了出处，人在河 里瞠水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地 说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓 过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了 口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会 儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了 起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑 2.小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法 来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都 后的高兴心情的？请简要分析。（赏析人物 扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 描写)(4分) ⑨“好了，好了，我捉了两条·水鳗’来了。” 老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸 的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网 里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地 跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁 担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼 睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不 怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说： “同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。 下册第三单元 59 3.作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一 年生活的回忆( )激荡着我对于那女孩子 起写，有什么用意？请答出一点用意并简要 的纪念。 分析。（赏析环境描写）(4分) 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)(xiè) (2)塞 (3)(zhan) (4)碛 2.在括号内填入的标点符号分别是 和 。(1分) 4.下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的 原创题阅读下面的文字，完成3~4题 结尾？为什么？请简述两点理由。（把握文 脚踏祖国大地，肩负民族希望。A,近百年 章主旨、补写小说结尾)(4分) 来，中国人民解放军曾在不同的历史时期有过 A,青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着 不同的称谓，但有一个响亮的名字穿越了时 人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方， 空一一人民子弟兵。这是中国人民给予的崇 然后深深地渗透在土地里… 高礼赞，也是人民军队传播的血脉和基因。战 B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧 争年代，B.人民军队披荆斩棘，书写了彪炳史 毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影 册的不朽功勋。和平年代，虽然刀光剑影黯淡 佝偻着身子，一动不动… 了，号角铮鸣远去了，但C.人民军队依然用热 血和忠减续写着英雄。D.洪水灾害发生时，他 们挺身而出，争先恐后地抢着用身体筑成阻挡 洪水的铜墙铁壁：南方发生雪灾时，他们一马 当先，不畏严寒清除路障，为春运保驾护航：没 川发生大地震时，他们爬山越岭，深入山区抢 救生命…人民子弟兵，当代中国最可爱 的人！ 3.文中画波浪线的句子，没有语病的一项是 ( )(2分) A.近百年来，中国人民解放军曾在不同的历 史时期有过不同的称谓。 B.人民军队披荆斩棘，书写了彪炳史册的不 中考演练心 朽功勋。 阅读下面的文字，完成1~2题。 C.人民军队依然用热血和忠诚续写着英雄。 她(xie) 下第一匹布的那天，我出发 D.洪水灾害发生时，他们挺身而出，争先恐 了()从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子， 后地抢着用身体筑成阻挡洪水的铜墙 整整穿了三年也没有破(zh) 。1945 铁壁。 年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛 4.文中加点的词语，使用不恰当的一项是 口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意， )(2分) 奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了 A.礼赞 B.传播 那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几 C.一马当先 D.爬山越岭 语文七年级RJ版 5.(2024南昌一中教育集团期末)下列句子组 6.进入七年级以来，小梦每天都学习到深夜， 成语段顺序排列正确的一项是( )(2分) 早上起床较晚，总是来不及吃早餐就去上 ①怎样才能写得有感情呢？关键是写自己 学。她的妈妈担心长期不吃早餐会伤害她 亲身经历的有真切感受的事，说发自内心 的身体，影响她的学习。下列对小梦的劝 的话。 说，最得体的一项是 ( )(2分) ②写清楚是记事的基本要求，一般要写出事 A.孩子呀，天天熬夜，睡不够八小时，会伤害 情的起因、经过和结果。 身体的，早点睡觉好吗？ ③事情的经过是记叙的主要内容，要重点 B.早睡早起，吃好早餐，身体健康了，才能精 写，写详细些。 力充沛地学习，明天一定要吃早餐哦。 ④此外，还要注意锤炼语言，学习使用一些 C.我告诉你，你明天早晨必须早点起床，吃 能够贴切表达情感的词语或者句子，抓住一 完早餐再去上学，听见没有？ 些感人的细节。 D.你正在长身体，不吃早餐会伤害身体，你 ⑤很多时候，记事也是为了传达情感，分享 要是再不听话，我就去找你们老师。 体验，因此，还要学会写得有感情。 A.⑤①②③④ B.⑤①④②③ C.②③⑤①④ D.③②⑤①④ 中考高频考点 回忆性文章的选材特点 Cd考点解读 性文章的选材具有真实、典型、通俗、详略得 “选材特点”指文章选择材料方面的特 当、多角度，以小见大、正侧面结合、点面结 点。“分析回忆性文章的选材特点”是中考 合等特点。 现代文阅读中的重要考点。如本文选材的 2.根据文章的内容与写作手法来分析 特点就是详略得当和以小见大。文章围绕 判断文章的选材特点。注意根据文章记叙 一双袜子展开故事，详写了河边“争吵”，略 的事件、行文过程中运用的巧妙技法等判断 写了贩红枣、买织布机子的片段。同时，文 文章的选材特点。 章以小见大，通过根据地人民的对话，点出 工真题演练（扫描目录二维玛看原文） 抗日战争的大背景，通过人物的互助，表现 (2024吉林题14)本文没有完整曲折的故事 军民鱼水情深的重大主题，赞美了这种纯朴 情节，作者是怎样将看似零散的材料组织到 真挚的情感。 一起的？ 设题方式：本文在选材上有什么特点？ 请简要分析。 考点突破 分析回忆性文章的选材特点，我们一般 可从以下两个方面入手： 1.根据文体特点判断选材特点。回忆 下册第三单元 61(4)悚 身体因恐惧或过度兴奋而颤动(5)懒 懒散而不 3.示例一:用月亮位置的变化暗示时间流逝,用枪炮声的迫近 习惯于受拘束(6)拙 粗疏拙劣,不精美 暗示敌人逼近,将二者放在一起写,可营造紧张的氛围,突出 2.(1)语言描写(2)动作描写(3)神态描写(4)心理描写 渡河之紧迫,推动情节发展。(4分)示例二:让月色的柔 精段阅读 和、月下田野的宁静与枪炮声形成反差,凸显环境的美好,为 1.表现了“我”当时接到书时的震惊,兴奋和感激之情。 人物活动创设背景,烘托人物形象。(4分) 2.这四本书虽然很粗拙,但却是“我”渴慕已久,最初想得到的, 4.示例一:选A段。①“战士的誓言”与第段周玉兆的誓言 而且是由一个意料之外的人给“我”买来的,这在当时带给 相照应,两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深 “我”极大的震撼,让“我”产生了感激和“新的敬意”。 地渗透在土地里”突出了军爱民、民拥军,军民鱼水之情绵延 类文阅读 不绝的主题。③“青青的天,蓝蓝的水,滋河在奔腾”,让小说 1.C 在明朗开阔的背景中收尾,给读者留下了想象和思考的空 2.(1)略写(2)为了让“我”安心学习,母亲又多种了5亩烤 间。④描写澄河边上的景色,既照应标题,又与小说中有关 烟,每天高强度劳作,生病也不休息(3)详写(4)为了让 “我”顺利上大学,母亲四处借钱,最终帮“我”申请到了助学 澄河的描写相呼应,体现了小说的整体构思。(答出任意两 点,意思对即可。每点2分)示例二:选B段。①“战士们 贷款(每空1分) 渐走渐远了”交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影, 【知识锦囊】 照应第段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容,两段衔接紧 分析详略安排 密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍,突出军 看对多个事件的记叙是否详略不同,一般会对突出人物 民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上,凸显老人形 性格特点或者文章主旨的内容进行详写,对事件的小插曲或 衔接部分进行略写。 象,给读者留下想象和思考的空间。(答出任意两点:意思对 即可。每点2分) 3.(1)示例一:运用比喻的修辞手法,把“我”读书一年的费用比 【知识锦囊】 作一座山,生动形象地写出了读书费用之多,从侧面写出了 把握文章主旨 母亲为“我”准备学费的艰辛。(2分)示例二:运用了夸张 1.从分析标题入手,标题是文章的眼睛,它有时会直接 的修辞手法,把“我”读书一年的费用夸大,突出了读书费用 点明主旨,有时会借助其他事物凸显主旨。 之多,从侧面写出了母亲为“我”准备学费的艰辛。(2分) (2)“炫耀”指刻意向他人展现自己认可的事物,从而获得别 2.从分析首段入手。有些文章常开篇点题,分析开篇的 语句或段落,往往可以把握文章的主旨。 人的赞美与淡慕,是贬义词。在句中则是贬词褒用,写出了 母亲为“我”的孝顺而感到高兴和自豪。(2分) 3.从分析篇末语段入手。有些记叙文是在篇末点明主 4.①该标题指出了文章写作的主体是“她”和“我”。②她泼谏 题或深化中心的,分析篇末语段常常可以捕捉到文章的 主旨。 强势,似乎不是太友好,但她这么做竟然是为了“我”,她和 “我”是什么关系?引发读者的好奇,激发读者的阅读兴趣 4.从分析文中议论、抒情句入手。记叙文的议论、抒情 ③体现了她对“我”满满的爱,也流露出了“我”对“她”的爱的 句,有画龙点晴之功效,我们要善于抓住这个“晴”来分析文 理解与感激。(每点1分) 章的主旨。 中考演练 5.从概括段意或分析人物、事件入手,有些文章的主旨 1.B 2.C 3. D 4.D 5.C 6.D 隐含在人物、事件或文章各部分之中,要综合归纳才能得出。 真题演练 6.从分析时代背景入手。有些文章有明显的时代烙印, C 能折射出特定时期、特定的社会现象所包含的深刻含义。透 11 山地回忆 过这些时代格印,可以窥探到文章的主旨。 中考演练 知识互动 1.(1)卸(2)sài(3)绽(4)q} 1.fi diàn sh u bo 襟 裁 盈 (1)单薄 (2)盈余 (3)破绽 (4)爬山越岭 (5)穷山恶水 3.A 4.B 5.C 6.B 2.(1)语言描写(2)外貌描写 (3)神态描写 动作描写 真题演练 (4)动作描写 示例一:围绕中心,组织材料,突出老佟头的人物形象。 示 精段阅读 1.不是。目的是寻找机会与这位萍水相逢的八路军战士搭话 例二:以小孟的视角将材料组织到一起。 示例三:以“老城 煎粉”或“碗蛇”为线索,贯串全文,组织材料。 交流,并给予真诚的帮助。 12 台 阶 2.伶牙俐齿、善良热情。 类文阅读 知识互动 1.周玉兆:①让会水的同志带不会水的同志过河;②带小余去 1.(1)dàng 凹陷的水坑 (2)nián 黏合在一起 (3)shng 老人:①在河堤上掘沟,想用放水的办 打听哪里有浅滩。 中午(4)xing 在认识上由模糊而清楚,由错误而正确 法帮战士们过河;②找来两个老乡,一起扎筏子,帮战士们过 (5)道 非常渺小,不值得一提 河。(意思对即可。周玉兆做的事和老人做的事,各2分) 2.①“台阶”贯串全文,全文是围绕着父亲把三级台阶建造成九 2.①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水线'”“跑进了我张的 级台阶来写的:②“台阶”象征着父亲对美好生活的向往,是 网里了”等语言诙谐风趣,表现出了老人的高兴心情(或“到 父亲的理想追求,寄托了父亲的理想和希望;③文章围绕“台 底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满 阶”这一线索,更好地塑造了一个勤劳朴实、执着追求、倔强 自信、自豪,表现出了老人的高兴心情)。②通过神态描写来 好强的父亲形象,使人物形象更鲜明。 表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”,显出老人面部表 3.“一个冬天”表明时间之短,“堆得超过了台阶”表明穿破的草 情的丰富,表现出了老人的高兴心情。(分析合理即可。每 鞋之多,从侧面烘托了父亲造高台阶新屋的艰辛与不易,让 点2分) 父亲这一人物形象更加丰满、立体。 语文七年级PJ版