第二单元 7 谁是最可爱的人-【支点·同步系列】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024）

末可以用议论或抒情深化主题，总结全文，并与文题或文首 样子，与“盖”字相比，“卷”字更能显示出天气的严寒与恶劣 形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 以及战士们行军的限苦 第二单元 家国情怀 3.四个排比式比喻句，从不同角度写出“不可提摸”的声响的特 点，将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想：增强 5黄河颂 语势，使人的感受更加强烈。并且运用以动衬静的写法，更 知识互动 加渲染了山中的寂静 1.(1)pò气势(2)p0i形容青势浩大，气势雄伟(3)zi 类文阅读 生长：产生（多用于抽象事物）(4)wǎn辗转，文中指曲 1.C 折(5)澜巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮 2.示例：(1)“一次次”是一次又一次的意思，(1分)强周红军将 流(6)浩浩形容水势浩大滴涌，也形容规模大，声势雄壮 士无数次地在黄弹界的崎邮小道上和敌人做斗争并最终赢 2.C 得胜利，从中我读出了红军将士的革命乐观主义精神和大无 精段阅读 畏精神。(1分)(2)这句话运用拟人的修辞手法，将杜鸭 1,从黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将源 花人格化，生动形象地写出了杜鹃花顽强绽放的特点。(1 励着中华民族这三个方面歌了黄河。 分)杜鹏花也是红军战士的象征，作者借赞美杜鹃花表达了 2.诗人借歌颜黄河来歌颈中华民族，激发广大中华儿女的民族 对红军战士的赞美。(1分) 自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，以 3.示例：不畏艰险，勇往直前、坚定信念，意志顽强，豪迈乐观。 英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。 (答出4点即可，每点1分) 类文阅读 4.炮是参与了战斗的炮，(1分)纪念碑是那些誓死保卫了井冈 1.A 山革命根据地的烈士的纪念碑，(1分)表明人们不忘历史 2.示例：到了壶口镇，满河流水如凝结在一起的黄金黏液，闪射 崇敬先烈。(1分) 着耀眼金光，在秦晋大峡谷深处舒缓南下。(1分)这个句子 5.插叙。(1分)叙述敌军“会期”井冈山，群众武装力量和红军 运用了比喻的修辞手法，将黄河流水比作“黄金黏液”，生动 誓死保卫根据地的情景，表现了我军军民无所畏惧，顽强抵 形象地写出了黄河流水金黄的特点，突出了黄河的壮观。 抗的精神，表达了作者对他们的赞美和崇敬之情。(2分) (3分) 【知识锦囊】 【知识锦囊】 明确记叙顺序 分析修辞效果 记叙的顺序是指根据中心思想的需要，把已确定好了的 答题时，要把极好常见的儿种修辞手法及其作用： 材朴安排好，按一定的次序去写。记叙顺序一般有三种： 1,比喻：生动形象地描写事物、讲解道理，增强语言的活 1,顺叙，即按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写 泼性，形象性，化抽象为具体，使人易于理解 2.例叙，即把事情的结局或某个最突出的片段先写出 2。椒人：做予事物以人的性格，思蜂，感情和动作，使事 来，然后写事情的发生、经过等，它分为两类：一是把事情的 物人格化，使之更形象 结局先写出来，然后按照时间顺序叙述事情的发生、发展的 3.夸张：突出特征，揭示本质，给读者以解明而强烈的 经过：二是把后面发生的某一情节提到前面去，暂时中断中 印象 心事情的叙述而进入另一个相关的事情的叙述 4.撸比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，使语言更有表 3.插叙，是在叙述中心事情的速程中，由于某种需要智 现力 时把叙逃的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙迷。 5.对偶：使句式整齐，结构一致，使表达的意思鲜明有 它也有两种情况：一是插入的内容级时间也有关联，在叙述 力，增磁语言的节奏感和韵律美。 过程中插入一段从前发生的事：二是对人或情况微一些说明 6.重复：强调某种意思，更能凸显文章主题，观点鲜明： 介绍，跟叙述的时间顺序没有关系，所椅入的内客的前后不 杼情强烈，富有感菜力。 一定有过渡、衔接的话 7,设问：自问自答，引人注意，启发思考。 中考演练 8.反问：态度解明，加强语气，强烈抒情 1.B2.B3.C4.D5.D6.C 9.引用：既可使文章言商意赋，有助于说理抒情：又可增 真题演练 加文采，增强表现力。 白云和哈达的颜色、形态相似，表达了作者对烈士的崇高敏 10,对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的 意：反复写白云挂在山尖，突出了成边战士守望家国的情怀 中心。 7 谁是最可爱的人 中考演练 知识互动 1,C2.A3.B4.A5.D6.D 1.(1)jian把敌人包围起来消灭(2)yǒng(水)猛烈地向 真题演练 上酒或向前翻滚。文中形容敌人来势很内猛(3)蓄宽敢 D 明亮(4)淳诚实朴素(5)掰用手把东西折断(6)覆 6老山界 全部被消灭(7)xùn兼虚恭谨(8)chuòi用脚把门 知识互动 踢开(9)朽（姓名，事迹，精神等）永远流传，不整灭 1.quan ye yao huang侮澎浒级咀骑(1)满望 2.B (2)细切(3)蛸壁(4)攀谈 精段阅读 2.中国工农红军第一方面军长征记陆定一无产阶级革命 1,松骨峰战斗。表现了志愿军战士的革命英雄主义精神。 3.D4.C 2.从正面描写了敌人力量的强大和逃命时凶残的本质，侧面衬 精段阅读 托了志愿军战士的英勇顶强。 1.(1)与民攀谈(2)山脚(3)在山路上露宿(4)半夜里 类文阅读 2,不能。“卷”字更生动形象地写出战士们用毯子包裹周身的 1.(1)张南请战，大家等待(2)茫然，悲哀(3)反击成功，张 181 下册参考答案 南牺牲(4)怀念、感动（每空1分） 影，(1分)喻体是指有历史感的华贵的丝织物，(1分)两者都 2.既指自然界中真正的流星，(1分)也指张南发出的信号弹， 有古雅之美。(1分) (1分)更指张南等为革命献出生命的战士们，(1分)饱含对 4.①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头的“诗意”，由文 革命先烈的崇敞和赞美之情。(1分) 入诗，把情感推向高潮，新颍别致。(2分)②关于“意蕴丰 3.B 厚”：新诗的前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美：后四 【知识锦囊】 句抒发了对侵路者的愤怒，对有心无力的自责，以及对收复 记叙文阅读中选择题的答题技巧 东北的寄银与信念。(2分》 工.整体阅读文章，理解文章内客，把握文章主旨」 中考演练 2,回归原文，锁定选项所在的区域。 1.(1)hd0(2)16n(3)调(4)延 3.联系上下文和具体语境，兼顾文章主肯，进行比较 2.1444 判断。 3.A4.B5.C6.C 4,根据题目要求，选出正确或不正确的选项 9木兰诗 4.示例一：①环境描写，(1分)暗示战争的紧张气氛：(1分 知识互动 为下文写最美的流星出现作铺垫。(2分)示例二：②神 1.鞯戎姊鬓驰 态描写（或细节描写），(1分)表现张南完成任务，目睹我军 反击成功后的欣慰与自豪，(1分)也表明张南光荣牺牲了 2.(1)只。(2)北方(3)记功(4)做 (2分) 3.C 中考演练 精段阅读 1.(1)纯(2)rn(3)淳(4)x心n 1.(1)外城(2)穿（衣）(3)贴近，靠近 2.:1 2.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭 3.B4.B5.D6.D (2)雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着。 真题演练 3.示例：木兰孝顺、英勇善战、坚强果敢，聪明机敏、不幕名利的 ①老佟头一年四季吆喝卖货。②老佟头免费给女孩吃碗坨。 品格最让我感动。 ③老佟头收到衣服舍不得穿。④老修头的吆喝声换到了别 类文阅读 的地方。 (一) 8土地的誓言 1.(1)率领(2)用(3)回头看 2.(1)梁氏在山阳、宿迁与金兵多次交战，都获得了胜利 知识互动 (2)(梁氏)说完再次冲向政人的阵地 1.吟日契秽桦蚱(1)挚痛(2)斑斓(3)怪诞 3.因为梁氏作战勇敢，为国捐驱，死得壮烈。(3分) 2.B3.B 【参考译文】 类文阅读 英烈夫人梁氏，是韩薪王的妾。粱氏的祖籍在池州，祖 1.B 父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技术，能拉开 2.示例：“风景的脚清，自来是战血洗涤成的。”(1分)在议论中 张弓，在两百步内射精没有射不中的。国为父亲犯罪而连带 饱含对侵路战争的愤怒与遗责，对美量所在地不能免于战祸 受可被收入戴坊，梁氏说：“道德的是我不是男儿，才落到如 的痛心与无奈。(2分) 此（下场）.”梁氏论落京口成为歌舞位，有侠气，凭借角抵这 【知识锦囊】 项技艺闻名。 分析表达方式 1,表达方式包括记叙，描写，抒情、议论、说明 2.表达方式的基本作用分析 梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都获得了胜利。于 (1)记叙的作用：①介绍人物的经历、事遂，交代人物的 是意识渐渐懈总下来。入月丁卵日，（梁氏）率烦轻骑兵袭击 关系：②交代事件发生的时间、地点及其发展过程 金国人的粮道，遗强伏击。金国派出十倍人数的精兵铁浮图 (2)描写的作用： 将梁氏包围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的兵器割裂， ①人物猫写：体现人物身份、性格，情感。②环境猫写： 肠子流出了三尺长，（她）忍着疼痛（把肠子）装了回去，用汗 交代故事发生的时间，背景，鲨染气氛，推动情节发展，象任 巾裹住腹部。（梁氏）知道自己（此次）不免一死，就回头看身 或暗示意义，深化文章主题，烘托人物形象，为下文作铺垫 边的人说：“今天（我将以死）报国.”（梁氏）说完再次冲向敌 ③正而描写：给人以直楼，真实，具体的感受。④侧面猫写： 人的阵地。敌人的新像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上，就 激发人的想象力，有利于表现人物性格。⑤细节描写：（人 像刺猬一科。梁氏的血浸透了几重铠甲，（她）冲入敌阵又杀 物)更细致深入地刻画人物性格特征：（环境）渲染气氛，点明 死十几个敌人，最终气力豪婚，落马而死， 时代背景 (二) (3)杼桥的作用： 1.(1)于是，就(2)怎么(3)缘放 ①直接抒情：真切强烈，感情直露。②间接抒情（借景抒 2.(1)(父亲)带着她跟随自己在庐州、风阳等地（辗转，贩卖线 情、借物抒情，寓情于理)：婉转含蓄，情景交融、感染力强。 香)，几年后，父亲也去世了。(2)（回到家后，李英）就（将 (4)议论的位置及相关作用： 黄善聪的事情)告诉了自己的母亲，他母亲听后也是惊叹 ①先议后叙（开头）：开篇点题、揭示主题，统领全文 不已 ②夹叙夹议（中间）：承上启下（过渡作用）、点明所写事物意 3.侧面描写，(1分)表现了黄善聪的聪明机智，(1分)也表现出 义。③先叙后议（结尾）：弱示（深化）主题，画龙，点睛 李英的母亲对黄善聪的同情。(1分) (5)就明的作用：起补充交代作用。 【参考译文】 3.(1)点染出松花江啡初春的美丽和生机：暗示“沦陷区还有收 黄善聪是应天舟淮清桥眸的一位民家女，在她十二岁的 复的希里”的主题。(3分)(2)本体是江边老建筑物的倒 时候母亲去世了。当时她的姐姐已经嫁人了，（家中）只有父 182 语文七年级AJ版谁是最可爱的人 本课知识概览 学习重点 1.了解新闻通讯。学习本课围绕中心选材、巧妙组材的特点。 2.学习综合运用记叙、描写、议论和抒情等多种表达方式,生动形象地进行报道的方法。 3.学习根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞手法。 4.学习志愿军战士的优秀品质,陶冶自己的情操。 日积月累 生难字 重点词 坚韧(rn) 淳朴(chún) 汹涌:(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。文中形容 倒(èn) 过趟(yin) 敌人来势很凶猛。 抬住(qiā) 军隅里(y) 坚韧:坚固有韧性。文中指坚强不屈。 断(bāi) 豁亮(huò) 淳朴:诚实朴素。 弊闷(bi) 犁杷(pá) 蜂拥:像蜂群似的拥挤着(走)。 塞苹果(sāi) 阻击() 豁亮:宽敞明亮。 掷下(zhi) 乱(dēng) 奋不顾身:奋勇直前,不顾生命。 胸(pi) 聚歼(jiān) 永垂不朽:(姓名、事迹、精神等)永远流传,不磨灭。 覆灭(心) 谦逊(xn) 会作者作品 背景资料 魏巍(1920-2008),河南郑州人,诗人、作家 1950年6月,美国悍然发动侵略朝鲜的战争。 原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树。代表作有长篇小 战火逐渐烧到鸭绿江边,严重威胁我国国家安全。 说《东方》,通讯《谁是最可爱的人》、散文《我的老 同年10月,应朝鲜劳动党和政府请求,中国人民 师等。 志愿军奔赴朝鲜,开始了“抗美援朝,保家卫国”的 正义之战。 魏巍在朝鲜战场前线做了大量的采访和考察 工作,前方将士那不怕死的英雄气概强烈地震撼 着魏巍。1951年回国后,他急切地想让祖国人民 了解自己的儿女是多么英勇,多么顽强,他在感动 中写下了这篇通讯。 主旨梳理 这篇通讯通过叙述志愿军战士的三个典型事例,深刻地揭示了他们的崇高思想境界,歌颂了他们的革 命英雄主义精神和国际主义、爱国主义精神,热情地赞美了志愿军战士是最可爱的人。 重难点解读 本文主要安排了三个典型事例,这三个事例的顺序能否改变呢?请说出理由。 不能。志愿军战士出国的目的是“抗美援朝,保家卫国”,打击侵略者是他们最大的任务,“松骨峰战 斗”是这项神圣任务的具体体现,表现了志愿军战士的革命英雄主义精神,所以应放在首位来写。“马玉样 火中救朝鲜小孩”写的是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助,志愿军战士对朝鲜人民的这种爱,超越了国 界,是纯洁高尚的爱,是国际主义精神的高度体现,与第一个事例相比,就其意义而言,自然应当放在第二 位。前面两个事例主要写英雄的行为美,最后一个事例“防空洞里的一席谈话”则揭示了志愿军战士的心 灵美,它是产生英雄行为的思想基础,表现了志愿军战士的爱国主义精神,所以放在最后来写。 中考高频考点 概括文章主要内容 1第36页 语文七年级即J版 知识 互动 ........... 什么样的精神? 1.给加点字注音或根据拼音写汉字,并解释词 语的意思。 (1)聚歼( ): 2.第5段中几处用了数量词,如“32架”“10多 (2)汹涌( 辆”“8个”“300多”,其作用是什么? ): (3)huò( )亮: (4)chún( )朴: (5)bāi( )断: 类文阅读 ............ ............ )灭: (6)f心( 阅读下面的文字,完成1~4题。(15分) (7)谦逊( 、 最美的流星 ): (8)开门( ①天黑透了,枪炮声已渐渐停止,战士们 缩在战嚎里,暂时放松一下紧张的心情。经 。。 (9)永垂不xi 过一天的激战,两翼的阵地已落入敌手。这个 营所在的阵地已被分割合围,情势非常危急, 2.分析修辞手法的作用(链接教材第50页 而且伤亡惨重。如果天亮敌人发起进攻,是无 阅读综合实践三)下列对句子运用的修辞手 论如何也抵挡不住的,大家都很担忧。 法及其作用的分析,不恰当的一项是( ②李小豪仰卧在战璨里,剧烈的心跳好长 A.谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我 时间才平缓下来。他望向黑沉沉的天空,这本 感到他们是最可爱的人。(设问,明确提 是一个很晴朗的夜,没有月亮,星光都点点地 出“我们的战士”是最可爱的人,呼应 闪现出来。蓦地,一颗流星拖着一条光尾划破 文题) 夜空,消失于远方。身旁的战友张南也看着星 B.你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?(反 空,说:“天上一颗流星,地上就会死一个人,不 知谁又要牺牲了!”李小豪说:“迷信!咱们牺 问,表明对志愿军战十是否可爱有疑问) C.我说“朝鲜半边红,半边黑”,这算什么话 牲了那么多的战友,那流星还不下成雨?”张南 呢?(借代,表现了志愿军战士崇高的国 躬起身子,说:“那是白天,你能看见吗?”说完 际主义精神) 又重重地躺下,叹了口气说:“要是明早敌人再 D.他长着一副微黑透红的脸膛儿,高高的个 发起进攻,可怎么办呢?”李小豪亦是无语。 儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高梁 ③这时,战璨那边一阵驿动,两人忙奔过 去,只见负重伤的副营长已经牺牲了。那一 那样淳朴可爱。(比喻,突出了马玉祥的 淳朴气质) 刻,两人都想起了刚才那颗流星。营长阴沉着 脸说,“咱们不能这样坐以待毙,应该派人突围 精段阅读 ............ z............ 出去,向主力部队汇报战况,然后里外夹击歼 阅读课文第5段,回答后而的问题。 灭敌人!”由于电台损坏,和大部队早已联络不 1.第5段是写什么战斗?表现了志愿军战士 上了。张南挺身而出:“营长,我突围出去!带 下册 第二单元 主力部队连夜赶回来,把敌人全消灭掉!”营长 闻言,嘴角泛起一丝微笑,慢慢地闭上了眼睛。 看了看张南,点了点头,拿出一颗信号弹装进 许多年过去,枪炮之声早已成了遥远的 手枪,交到张南手里,说:“大部队要开始进攻 回忆,李小豪常常在夜里醒来,望向窗外的星 的时侯,你打出信号弹,我们就反攻!”张南把 空。偶尔看见流星,他的心就会风起云涌。是 手枪往腰里一别,跃出战壤,消失在黑暗中。 的,这许多年中,这一辈子,他再也不会看见那 ④过了一会儿,远处传来枪声,战嚎里的 个漆黑的夜里,那颗带着希望的星星从黑暗中 人全都把心提到了嗓子眼儿。特别是李小 升起。那是生命中最灿烂的流星,让他心里时 豪,更是坐立不安。良久,枪声停止了,战境 时划过怀念与感动。 里一阵沉寂,每个人都望向黑沉沉的远方,也 (有改动) 不知张南有没有突围成功。大家能做的,只 1.阅读选文,补全下面的故事情节及人物心 是这种煎熬般的等待。时间缓慢地流逝着, 理。(梳理故事情节)(4分) 李小豪不转眼珠地盯着夜空,并没有流星再 情境 故事情节 人物心理 滑落,张南应该没事吧! 一望夜空 我军被围,形势危急 担忧 已近午夜,一些战士已经睡着了,而李 (1) 二望夜空 小豪依然望着夜空,此时他最怕的,就是有流 坐立不安 星,他也有些相信张南的话了。张南和他不仅 三望夜空 张南无讯,错以为亡 (2) 是战友,还是同乡,两人一起参军,从抗战到解 (3) 放战争,他们都在一起。正自想着,忽然,一颗 四望夜空 心慌 流星从远方天际升起,闪过一道绚丽的光。李 再望夜空 回忆往事,难忘战友 (4) 小豪吓得一下子坐起来,心里一片茫然和悲 2.分析选文标题中“流星”的含义。(分析文章 哀:张南完了!直到身边的战士抄起武器,远 标题)(4分) 处也传来枪声,他才蓦然惊觉,那不是流星,是 信号弹,是张南打出的信号弹!随着营长的一 声“冲”,他们跃出战境,向敌人的阵地扑去。 李小豪得知好友张南没事,信心大增, 他一边冲一边灵活地躲闪着敌人的火力。喊 杀声震天,主力部队已突破敌人的第一道防 线,反包围成功。在炮火的光亮中,李小豪忽 然看见了张南,他急忙移动过去,张南正向阵 3.下列对选文的理解和分析,有误的一项是 地上的残敌射击。李小豪刚跑过去,张南却忽 )(3分) 然一晃,栽倒在地。李小豪扑过去抱起他,见 A.选文通过一次悲壮激烈的反击战,塑造了 他头上和胸前都冒出血来,一时心慌,大喊他 以张南为代表的有血有肉的战士形象。 的名字。张南睁开眼晴,见是李小豪,吃力地 B.选文第③段和第段中的加点词“跃出” 说:“我是不成了!兄弟,刚才你看见流星没 分别表现了张南的坚定果敢和李小豪的 有?那就是我的星星!”李小豪望了一眼夜空, 勇敢无畏。 含着泪说:“我看见了,那个流星最大、最好 C.选文第段运用插叙,交代了张南与李小 看!”同时,他想起了那颗美丽的信号弹。张南 豪多年并肩战斗的历程和深厚情谊。 语文七年级即J版 D.选文结尾自然收束:紧扣线索,结构严谨 “长征草鞋”,彰显着工农红军 的顽强 升华主题,情寓于中,让人泪目。 意志;英勇就义前写下的“一封家书”,诠释着 先烈们 4.撰写阅读批注(链接教材第49页阅读综 的坚定信念;抗美援朝战争中 合实践二)请按要求任选一句作批注。(理 作家魏巍的手稿,记载了志愿军战士 解赏析语句)(4分) 英勇杀敌的英雄事迹。一件件革命文物,讲述 ①他望向黑沉沉的天空,这本是一个很晴朗 着一个个动人心魄的革命故事,展现着一幅幅 的夜,没有月亮,星光都点点地闪现出来。 波澜壮阔的历史画卷。用好革命文物,增进 (从描写方法的角度赏析) “大思政课”的感染力,可以帮助学生卒炼思 ②张南闻言,嘴角泛起一丝微笑,慢慢地闭 想、重温历史、筑牢信念。 上了眼睛。(从描写方法的角度赏析) 3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确 的一项是 句,批注: 我选 )(2分) A.用好革命文物,增进“大思政课”的感染 力,可以帮助学生重温历史、济炼思想、筑 牢信念。 B.用好革命文物,增强“大思政课”的感染 力,可以帮助学生重温历史、滚炼思想、筑 ....... 中考演练 牢信念。 阅读下面的文字,完成1~2题。 C.用好革命文物,增强“大思政课”的感染 也许还有人心里隐隐约约地说( )你 力,可以帮助学生筑牢信念、滚炼思想、重 说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很 温历史。 简单的哩,既看不出他们有什么高深的知识, D.用好革命文物,增进“大思政课”的感染 又看不出他们有什么丰富的感情。可是,我要 力,可以帮助学生重温历史、筑牢信念、滓 说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没 炼思想。 有了解我们的战士;他们的品质是那样地 4.依次填入文中横线处的词语,最恰当的一项 (chún) 洁和高尚,他们的意志是那样 是 。 )(2分) 地坚韧和刚强,他们的气质是那样地(chún) A.百折不挠 敢为人先 矢志不渝 奋不 朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽 顾身 和宽广( B.敢为人先 百折不挠 矢志不渝 ) 奋不 1.根据拼音写汉字,给加点字注音。(2分) 顾身 (1)(chún) (2)韧 奋不顾身 C.敢为人先 百折不挠 矢志 (3)(chun) (4)逊 不渝 2.在括号内填入的标点符号分别是 D.百折不挠 敢为人先 奋不顾身 矢志 和 。(1分) 不渝 (2024武汉改编)阅读下面的文字,完成3~4题 5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 一件革命文物就是一件红色文化的活化 )(2分) 石。破雾劈波而行的“南湖红船”,见证了中国 ①尤其是近代以来,在民族危亡的严峻时 共产党 的伟大气魄;踏过雪山草地的 刻,铁骨锋静的中国人浴血奋战,书写了一 下册 第二单元 部可歌可泣的英雄史诗。 6.给空缺处选填语句,最恰当的一项是 ( ②中华民族经历了无数难以想象的惊涛骇 )(2分) 浪,锤炼出自强不息的民族品格。 班级开展“传承革命精神”的语文学习 ③当美帝国主义在中朝边境武力挑畔之时 活动,你作为主持人,需要把控活动的内容 中国人民志愿军唱着气势磅礴的战歌,越过 与时间。当刘明同学发言超时,你会对他 关山险隘,打破了美国侵略者不可战胜的 说: 神话。 A.“对不起,刘明同学,你的发言内容与本次 ④在国民党白色恐怖肆虐之际,中国共产党 要求不合,请停止。” 人以坚贞不屈的气节,诠释了对共产主义的 B.“刘明同学,请停止你的发言。” 信仰。 C. “刘明,你的发言超时了,请停止你的 B.④③②① A.①②④③ 发言。” C.③④①② D.②①④③ D.“对不起,刘明同学,你的发言超时了。” 中考高频考点 概括文章主要内容 C2考点解读 3.段意合并法 概括文章内容就是在熟读文章、把握其 先理清文章脉络,概括出每段的意思, 基本内容的基础上,用简洁明了的语言将文 然后根据主次对段落内容进行取舍整合,最 章内容加以归纳和概括。如《谁是最可爱的 终概括出文章的内容。 人》一文就叙述了松骨峰战斗、马玉祥烈火 4.问题概括法 中救朝鲜小孩、作者与战士在防空洞谈话三 阅读一篇文章时,我们可以想一想作者 个典型事例。概括文章内容类试题在中考 所叙述的是哪几个问题,然后把这几个问题 中考查得非常频繁。 概括起来,就是文章的主要内容。 设题方式:(1)概括文章的主要内容。 5.句子摘录法 (2)仿照示例,概括语段内容。(3)根据文章 有的文章有总领句、总结句、过渡句、中 思路,概括文章内容。 心句等,这些句子往往有提示文章主要内容 罔突破 的作用。摘录这些语句,稍加改动,就可以 1.标题拓展法 概括出文章的主要内容 有的文章的标题有提示文章内容的作 了题演练(扫描目录二维码看原文) 用,概括内容时可借助文章标题。先要读懂 (2024吉林题12)统观全文,文中写了老修 标题字面上的意思,再根据文章内容拓展标 头哪几件事?请简要概括。 题内容,最终概括出文章的内容。 2.综合要素法 概括记叙文时,要先抓住其“六要素” 即时间、地点、人物及事件的起因、经过、结 果,再加以整理,形成一段语意通顺的话。 语文七年级即J版