第二单元 5 黄河颂-【支点·同步系列】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024）

第二单元 家国情怀 @单元学习目标 ○阅读：继续学习精读的方法，注重通过朗读理解课文内容，品味精彩段落和关键词句的含义，同时学习作批 注：了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式 ○写作：掌握抒情文章的特点和写法，在写作实践中，采用多种抒情方式来表达自己的内心感受：善于发现生活 中的美，学会表达自已对生活的感悟和思考。 品格素养目标 你将从《黄河颂多中领路到黄河磅稀的气势，体会 到中华民族额恐的森平精祁和不屈的盘志， 你将从《老山界》中依会到红军不没艰险的领骚意 志和苹命英雄主义、苹命乐观主义精神 你将从《谁是说可爱的人多中体会到志感岸战士大 无没的革命英雄气极和强烈的变国主义、国际主义 精神 你将从《土地的号言》中体会到作者对闻土沦丧的 悠陵之感和对故土的深深眷恋之价 你将从《木兰诗》中看到一个爱间、不慕名利、深 明大义的巾桐英杭形豪 ◆单元阅读策略 初读（圈重点） 圈点的重点是需要注音和注释的生字生词，文章的中心句或者重点语句 再读（批注重点）】 批注的重点是解决初读时圈点的问题，包括文章的重点、难，点和疑点等 三读（解决问题） 解决再读过程中圈点的问避，并作批注、写感悟 ◆单元核心考点 分析诗歌的抒情方式 子第26页 分析景物描写及其作用 子第31页 概括文章主耍内容 子第36页 分析诗歌中的人物形象 子第44页 语文七年级RJ版 5黄河颂 本课知识概览 学习重点 1,感受诗中的黄河形象，把握黄河的外在特点。 2.细心揣摩精彩段落和关键词句，学会做多种类型的批注。 3,品味诗歌语言，体会其中蕴含的中华民族伟大坚强的精神。 日积月累 ◆生难字 宛转：辗转。文中指曲折。 劈(pi) 气魄(p0) 体魄：体格和精力。 狂溯(16n) 浊流(zhu6) 屏障：像屏风那样进挡着的东西（多指山岭、岛 哺育(b心) 榜样(bdng) 屿等). 高山之巅(dion) 浩浩荡荡(dang) 哺育：喂养，培养。 ◆重点词 滋长：生长：产生（多用于抽象事物）。 九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。 澎湃：形容声势浩大，气势雄伟。 浩浩荡荡：形容水势浩大衲涌，也形容规模大，声 狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈 势雄壮。 的潮流。 念作者作品 之背景资料 光未然(1913一2002)，原名张光年，湖北光化 1938年秋冬，作者随抗敌部队在大西北的黄 (今老河口西北)人，诗人，文学评论家。其组诗 河岸边行军。中国雄奇的山川、战士们英勇的身 《黄河大合唱》歌颂中华民族精神，经洗星海谱曲 姿激发了作者的创作灵感。在延安时，他接受洗 后，这部音乐作品响彻中华大地，激发了中国军民 星海等人的建议，将朗诵诗《黄河吟》改写为《黄河 的抗日热情。中华人民共和国成立后，光未然在 大合唱》的歌词。作者的创作意图是在抗日战争 北京从事文艺活动，先后担任《刷本《文艺报》《人 时期，激发中国人民对中华民族的热爱和誓死保 民文学》主编。 卫家园的民族意识。 主旨梳理 这首诗通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样伟大 坚强，以英雄的气魄和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。 重难点解读 1.诗歌的第一节是朗诵词，这一节对全文来说有什么作用？ 这一节是为下文的“颂”黄河蓄势，莫定了全诗豪迈悲壮的感情基调。作者先以呼告的手法，直称读者 为“朋友”，拉近与读者的关系，淀染悲壮的气氛，令人动情：接着写黄河的英雄形象和其表现出的民族精 神，为读者展现了一幅波澜壮阔的雄伟画卷，让人热血沸腾、嵊慨激昂，树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任 感，这也是歌颂黄河的原因：最后水到渠成地引出了“歌颂黄河”的主题。 2.诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？ 用第二人称“你”，让人感觉诗人是在直接与黄河对话，这祥对黄河的赞颂更有说服力和感染力，更容 易引起读者的共鸣。 中考高频考点 分析诗歌的抒情方式 子第26页 下册第二单元 知识互动之 从陕北黄土高原断裂带纵横交织的沟壑 环绕而下，闪烁着金色波浪的黄河时隐时现。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词 到了壶口镇，满河流水如凝结在一起的黄金黏 语的意思。 液，闪射着耀眼金光，在秦晋大峡谷深处舒缓 (1)气魄( 南下。傍依只有零星细浪无声翻滚的黄河转 (2)澎湃( 过一个弯子，骤然间就有隆隆巨响迎面扑来。 顺着震彻峡谷的喧响望去，茫茫水雾从峡谷中 (3)滋长( 央升起。水雾升腾的地方，在西北高原奔走 2000多千米的黄河，带着已经与茫茫黄土地融 (4)宛转( 为一体的颜色奔涌而来，那是我们中华民族最 美的肤色。一个巨大的石壶朝天敞开，因两岸 (5)狂1n( 层层叠叠的巨石阻拦冲击而顿时变得膂力震 天的滚滚黄河，如身披黄金铠甲、冲锋陷阵的 (6)hàohào( )荡荡： 威武之师，愈是险要狭窄，就愈奋勇向前，手挽 手，肩并肩，高举金光四射的团团巨浪，一排接 2.下列句子朗读节奏划分错误的一项是 一排，奋不顾身，朝巉岩高筑的壶口奔泻而下。 全速奔腾的黄河水，彰显着黄河的坚强，诉说 A.黄河/以它英雄的/气魄 着黄河的执着。飞泻而下的巨浪跌落壶底，似 B.它/表现出/我们民族的精神 沸汤开壶，激流翻滚，声震如雷。这是力量的 C.你是/中华民族/的摇篮 交响，是团结的交响，是奋然永进的交响，这是 D.像你一样的/伟大/坚强 真正的黄河大合唱。 … 心精段阅读心 那一刻，黄河两岸被一种令人心旌飞扬的 阅读《黄河颂》，回答后面的问题。 金黄色映照着、笼罩着、拥抱着，犹如黄金锻造 L.《黄河颂》以“啊！黄河”为标志，从哪三个方 的宫殿。以至于此后许多年，只要一想起黄 面歌颂了黄河？ 河，我耳际就回响起排排巨浪涌入壶口时排山 倒海的隆隆巨响，眼前就浮现出壶口瀑布前赴 后继、激情绽放的黄金浪花… (选自《黄河的颜色》，有改动) 材料二 2.诗人借歌颂黄河表达了什么情感？ 我没有料到，我真正一览黄河的雄伟神 姿，是在从乌鲁木齐飞回北京的飞机上。 云海忽然逝去，下面展现出一望无际的深 褐色大地，阳光从上面像千万道聚光灯照亮了 大地。我们所生存的地球向你露出神奇风采。 之类文阅读 在这茫茫大地上有一条蜿蜒盘旋的长带。这 阅读下面的文字，完成1~2题。(7分) 条长带有的段落是深黑色的，有的段落是银白 材料一 闪光的。开始我茫然不知这是什么！仔细看 最让我震撼的是在壶口看到的泥沙俱下、 时，我才知道这是黄河。这苍莽无垠的母亲大 跌宕奔突的黄河的力量与气势！ 地啊，从西北高原的地层中喷涌出这一道哺育 语文七年级RJ版 着千秋万代、子子孙孙的河流。它纵横奔驰， 念中考演练 呼啸苍天，排挞岩谷。这条莽荡的黄河，一下 原创题阅读下面的文字，完成1一2题。 分散作无数条细流，如万千璎珞闪烁飘拂：一 千百年来，黄河同①的长江一起哺有 下又汇为巨流，如利剑插进深山，势如长风一 着中华民族，孕育了中华文明，见证着中华民 拂、万弩齐发。多么辽阔无垠的西北高原啊， 族的繁衍变迁，缔造了黄河文化的灿烂辉煌。 高原上空，无数美丽发亮的银白色云团，飘忽 黄河承载着中华民族百折不②、锲而不舍 闪炼，如白玫瑰花随风飘浮。我发现，云影遮 的拼搏与奋进精神，更孕育着中华儿女对祖国 罩着的地段，黄河是深黑色的；阳光直射的地 炽热的情感。 段，黄河就闪着银光。这广大的高原的奇景， 1.文中加点字注音和填入横线②处的字全都 使我惊讶得无法形容，如科学发现了宇宙无 正确的一项是 ( )(2分) 穷，如思想探索到人生的奥秘，如艺术施展出 A.bi饶 B.pi饶 富有的、奔驰的、幻想的巨大燃力。这时牧羊 C.bǔ挠 D.pi挠 人的歌声又嘹亮地响起，不过，这一次它不是 2.填入文中横线①处的词语，恰当的一项是 在空中，而是从我心中飞出，飞下长天，飞下黄 )(2分) 河，在随惊涛骇浪而飞扬，而回荡。 A.浩浩荡荡 B.浙淅沥沥 (选自《黄河之水天上来》，有删改) C.纷纷扬扬 D.洋洋洒洒 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 原创题阅读下面的文字，完成3~5题。 ( )(3分) 踏着春天的节拍，人们脱去冬天的装束， A.材料一中的画线句子主要运用了描写的 感觉精神抖撒。置身梨园，暗香袭人。这千姿 表达方式。 百态的梨花，有的肆意绽放，灿烂而热情；有的 B.材料二中“在这茫茫大地上有一条蜿蜒盘 半开半合， :有的刚刚破蕾，好奇地打 旋的长带”中的“长带”指的是黄河。 量着陌生的世界。浓郁的花香，引来许多小动 C.材料二中，作者的视角是从高空俯视，侧重 物。你看，蜜蜂在采蜜，蝴蝶在跳舞，鸟儿在飞 于描写黄河的概貌：而材料一的视角则是 翔…眼前的景象不就是一个令人心驰神往 近观，在黄河的颜色和水流气势上落笔。 的世外桃源吗？从一树树梨花中，让我感受到 D.材料一和材料二都运用了情景交融的写 蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的丰收景象 法，笔法生动细腻，读来令人如临其境。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 2.女分析修辞手法的作用（链接教材第50页 的一项是 ( )(1分) 阅读综合实践三)材料二中的画线句子运用 A.从一树树梨花中，使我感受到蓬勃的生命 了比喻的修辞手法，请你从材料一中找出一 力，仿佛看到秋天的丰收景象。 个运用相同修辞手法的句子，分析其表达效 B.从一树树梨花中，我感受到蓬勃的生命 果。（分析修辞效果）(4分) 力，仿佛看到秋天的丰收景象 C.从一树树梨花中，让我仿佛看到秋天的丰 收景象，感受到蓬勃的生命力。 D.一树树梨花，我感受到蓬勃的生命力，仿 佛看到秋天的丰收景象。 4.下列句子没有使用修辞手法的一项是 )(1分) 下册第二单元 A.浓郁的花香，引来许多小动物 A.妈妈，践行“低碳生活”是很简单的事，为 B.有的刚刚破苦，好奇地打量着陌生的世界。 什么还要问我？您用手机上网一搜不就 C.你看，蜜蜂在采蜜，蝴蝶在跳舞，鸟儿在飞 知道了？ 翔… B.妈妈，您不是整天唠叨要拧紧水龙头、拔 D.眼前的景象不就是一个令人心驰神往的 掉插座、买菜自带篮子吗？这些就叫“低 世外桃源吗？ 碳生活”！ 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一 C.妈妈，“低碳生活”不只是一个概念，而是 项是 )(2分) 一种时尚，是一种生活习惯，是一种绿色、 A.似虚掩的大门 B.似怒放的烟花 健康的生活方式。 C.似撑开的雨伞 D.似含羞的少女 D.妈妈，咱们能做的有很多 6.(2024景德镇浮梁期末)“低碳生活，从点滴 比如节约用水、随手关灯 做起。”妈妈问孩子该怎么做，下列回答最得 少开私家车、吃饭不浪费。 体的一项是 )(2分) 中考高频考点 分析诗歌的抒情方式 cd考点解读 (1)因事缘情。如李白的《早发白帝城》： 抒情方式就是抒发情感的形式。诗歌 “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿 阅读题中经常考查辨析抒情方式，或者要求 声啼不住，轻舟已过万重山。”叙事中蕴含着诗 指出运用了哪种抒情方式，或者要求指出运 人流放途中遇赦的喜悦与畅快的心情。 用某种抒情方式的作用。如《黄河颂》中主 (2)借景抒情。诗人对某种景物有所感 要采用的是直接抒情，以明朗的语言塑造了 触时，把自身所要抒发的情感寄寓在景物 黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处 中，通过描写景物予以抒发。 以“啊！黄河！…”这样的句式直接抒发 (3)托物言志。简单地说，托物言志就 了热爱黄河的情感。 是借助具体外物来表达自己的思想感情 设题方式：(1)诗歌是怎样抒发作者情 (4)咏史抒怀。一般是把史实和现实连在 感的？(2)诗歌采用了什么抒情方式？抒发 起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实 了什么情感？(3)甲、乙两诗在抒情上的共 工真题演练（扣描目录二维码看原文） 同特点是什么？ (2024长沙题7)下列对这首诗歌的理解或 考点突破 赏析不正确的一项是 解答此类题目，应明确抒情方式的具体 A.诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、 种类及其特点 长势着笔来描写芭蕉。 抒情方式大致分为直接抒情、间接抒情 B.诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭 两类。 蕉叶以人的情态。 1.直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有 C.诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的 关人物或事件表明爱憎态度的抒情方式。 绵绵不绝。 2.间接抒情分为四种，即因事缘情、借 D.“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人 景抒情、托物言志、咏史抒怀。 对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。 6 语文七年级RJ版末可以用议论或抒情深化主题，总结全文，并与文题或文首 样子，与“盖”字相比，“卷”字更能显示出天气的严寒与恶劣 形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 以及战士们行军的艰苦。 3.四个排比式比喻句，从不同角度写出“不捉摸"的声响的特 第二单元 家国情怀 点，将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想：增强 5黄河颂 语势，使人的感受更加强烈。并且运用以动村静的写法，更 知识互动 加渲染了山中的寂静」 1.(1)pò气势(2)pài形容声势浩大.气势雄伟(3)zi 类文阅读 生长：产生（多用于抽象事物）(4)wǎn辗转。文中指曲 1.C 折(5)渊巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮 2.示例：(1)“一次次“是一次又一次的意思，(1分)强调红军将 流(6)浩浩形容水势浩大训酒，也形容规模大，声势雄壮 士无数次地在黄洋界的崎岖小道上和敌人做斗争并最终赢 2.C 得胜利，从中我读出了红军将士的革命乐观主义精神和大无 精段阅读 畏精神。(1分)(2)这句话运用拟人的修辞手法，将杜鹃 1.从黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激 花人格化，生动形象地写出了杜鹃花顽强绽放的特点。(1 励着中华民族这三个方面歌颂了黄河。 分)杜鹏花也是红军战士的象征，作者借赞美杜鹏花表达了 2诗人借歌颂黄河来欺颂中华民族，激发广大中华儿女的民族 对红军战士的赞美。(1分) 自豪感与自信心，微励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，以 3.示例：不畏艰险，勇往直前，坚定信念，意志顽强、豪迈乐观 英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。 (答出4点即可，每点1分) 类文阅读 4.炮是参与了战斗的炮，(1分)纪念碑是那些誓死保卫了井冈 1.A 山革命根据地的烈士的纪念碑，(1分)表明人们不忘历史、 2.示例：到了壶口镇，满河流水如凝结在一起的黄金黏液，闪射 崇敏先烈。(1分) 着耀眼金光，在秦晋大峡谷深处舒缓南下。(1分)这个句子 5.插叙。(1分)叙述敌军“会则”井冈山，群众武装力量和红军 运用了比喻的修辞手法，将黄河流水比作“黄金黏液”，生动 誓死保卫根据地的情量，表现了我军军民无所畏棋，顾强抵 形象地写出了黄河流水金黄的特点，突出了黄河的壮观。 抗的精神，表达了作者对他们的赞美和崇敬之情。(2分) (3分) 【知识锦囊】 【知识锦囊】 明确记叙顺序 分析修辞效果 记叙的顺序是描根据中心思想的需要，把已确定好了的 答题时，要把挺好常见的几种修辞手法及其作用： 材料安排好，按一定的次序去写。记叙顺序一般有三种： 1,比喻：生动形象地描写事物、讲解道理，增强语言的活 1,顺叙，即接照事情发生，发展和结局的时间顺序来写。 泼性，形象性，化抽象为具休，使人易于理解 2.例叙，即把事情的结局或某个最突出的片段先写出 2.拟人：航子亨物以人的性格、思雏、感情和动作，使亨 来，然后写事情的发生，经过等。它分为两类：一是把事情的 物人格化，使之更形象。 结局先写出来，然后按照时间顺序红述事情的发生，发展的 3.夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 经过：二是把后面发生的某一情节提到前面去，暂时中断中 印象。 心事情的叙述而进入另一个相关的事情的叙述。 4,排比：条理清晰，节奏斟明，增强语势，使语言更有表 3,插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于装种需要暂 现力。 时把氧遂的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述 5。对锅：使句式整齐，结构一致，使表达的意思鲜明有 它也有两种情况：一是插入的内客眼时问也有关联，在叙述 力，增强语言的节奏感和前律美。 过程中插入一段从前发生的事：二是对人或情况败一些说明 6.重复：强丽某种意思，更能凸显文章主题，观点鲜明： 介绍，跟叙述的时间顺序没有关系，所插入的内客的前后不 桥情强烈，富有感来力。 一定有过渡，街接的活。 7.设问：自问自答，引人注意，启发思考。 中考演练 8。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 1.B2.B3.C4.D5.D6.C 9.引用：酰可使文章言简意酸，有助于说理桥桥：又可增 真题演练 加文采，增强表现力。 白云和哈达的颜色，形态相似，表达了作者对烈士的崇高敬 10.对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的 意：反复写白云挂在山尖，突出了戍边战士守望家国的情怀 中心。 7谁是最可爱的人 中考演练 知识互动 1.C2.A3.B4.A5.D6.D 1.(1)jan把敌人包围起米消灭(2)yǒng(水)猛烈地向 真题演练 上涵或向前翻滚。文中形容敌人来势很凶锰(3)整宽散 D 明亮(4)淳诚实朴素(5)掰用手把东西折断(6)覆 6老山界 全部被消灭(7)x心n谦虚恭谨(8)chuai用脚把门 知识互动 踢开(9)朽（姓名、事迹，精神等）永远流传，不磨灭 1,qu6nyey6 o huang每澎浒缀咀嚼(1)满单 2.B (2)细切(3)的壁(4)攀谈 精段阅读 2.中国工农红军第一方面军长征记陆定一 无产阶级革命 1.松骨峰战斗。表现了志愿军战土的革命英雄主义精神 3.D4.C 2.从正面描写了敌人力量的强大和逃命时凶残的本质，侧面衬 精段阅读 托了志愿军战士的英勇顽强。 1.(1)与缩民攀谈(2)山脚(3)在山路上露宿(4)半夜用 类文阅读 2.不能。“卷”“字更生动形象地写出战士们用毯子包裹周身的 1.(1)张南请战，大家等待(2)花然，悲哀(3)反击成功，张 下册参考答案 181