专项10 古诗词赏析与文言文阅读-四年级语文下册期末复习高频考点专项训练

四年级语文下册期末复习高频考点专项训练 专项10 古诗词赏析与文言文阅读 一、现代诗阅读。 母亲啊！ ＿＿＿＿的风雨来了， ＿＿＿＿躲到它的巢里； ＿＿＿＿的风雨来了， 我只躲到你的＿＿＿＿。 1.请把诗中横线处的内容补齐。 2.本诗选自诗人＿＿＿＿的诗集《＿＿＿＿》，它歌颂的对象是＿＿＿＿。 3.诗中第一处“风雨”指的是＿＿＿＿＿＿＿；第二处“风雨”指的是＿＿＿＿＿＿＿。 二、阅读文段，完成练习。 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 我只躲到你的怀里。 1.“母亲啊！天上的风雨来了……”中的“啊”读音是（ ）。 A.a B.ya C.na D.wa 2.这首诗中的两个“风雨”含义不同。第一个指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第二个指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.对于这首短诗，下列理解不正确的一项是（ ）。 A.诗中用形象的比喻，歌颂了母爱的温暖和伟大。 B.这首诗表达了诗人对大自然的喜爱之情。 C.“母亲啊！”一声呼唤，一句感叹，包含了作者对母亲的感激。 D.这首诗赞扬了最崇高、最无私的母爱。 三、品味诗情画意，完成问题。 繁星（七一） ①这些事—— ②是永不慢灭的回忆： ③月明的园中， ④藤萝的叶下， ⑤母亲的膝上。 1.小红在摘抄诗句，制作小诗集时，有个词语写错了，你能帮她找出来吗？（ ） A.繁星 B.慢灭 C.藤萝 D.母亲 2.人们常说“诗中有画”。如果把这首诗画成一幅画，这幅画中的景物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.这首诗是按照（ ）的顺序来描绘画面的。（多选） A.从上到下 B.从前到后 C.从内到外 D.从景到人 4.把这首诗分类整理，编入小诗集，最适合归入（ ）。 A.爱国篇 B.母爱篇 C.立志篇 D.友情篇 5.这首诗读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。正像朱光潜所说：“诗和音乐一样，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 四、阅读理解。 作业机 [美]谢尔·希尔弗斯坦 作业机，哦，作业机， 世界上最完美的机器。 只要把作业放进去，再投进一角硬币， 按下按钮，等上十秒， 你的作业就会出来， 又干净，又整齐。 来看看——“9+4=？”答案是“3”。 3？ 哦，我的天！ 看来他没有我想的那么神奇。 1.这个作业机能满足小主人的愿望吗？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.仿照诗中划线地方（包括标点符号）也写一句，符合上下诗句的意思。 又干净，又整齐。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 哦，我的天！ 看来他没有我想的那么神奇。 3.读了这首小诗，你受到什么启发？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.本学期在综合性学习中，你一定收集了很多诗歌，比如＿＿＿＿写的《＿＿＿＿＿》。 五、阅读下列现代诗，回答问题。 乡愁 余光中 小时候， 乡愁是一枚（ ）的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张（ ）的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方（ ）的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾（ ）的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 1.选择恰当的词语填在诗歌的括号中。 浅浅 小小 窄窄 矮矮 2.乡愁是一种抽象的情感，作者把它分别比作是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，表达出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。 3.诗中表现时光变迁的词语分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿对这些词语理解正确的是（ ）。 A.这些词语饱含了作者的沧桑之感。 B.这些词语说明了作者心里的不耐烦。 C.一位饱经沧桑的老人诉说乡愁，表达思念亲人与家乡、渴望国家早日实现统一的感情。 4.下列关于本诗的理解最为正确的是（ ）。 A.一位老人在回忆往事。 B.一位饱经沧桑的老人诉说乡愁，表达思念亲人与家乡、渴望国家早日实现统一的感情。 5.朗诵这首诗歌时，语调与情感应该是（ ）。 A.急速、悲壮 B.欢快、幸福 C.缓慢、忧伤 六、一起鉴赏古代诗歌。 夜上受降城闻笛 [唐]李益 回乐烽①前沙似雪，受降城②外月如霜。 不知何处吹芦管③，一夜征人④尽望乡。 【注释】①回乐烽：回乐县附近的烽火台。②受降城：唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降，“受降城”之名即由此而来。③芦管：笛子。④征人：戍边的将士。 1.下列对古诗的理解错误的一项是（ ）。 A.诗人在第一二句，借寒气袭人的环境描写来渲染将士们心境的愁惨凄凉。 B.诗人在最后一句，运用对戍边将士的心理描写来表达他们的思乡之情。 C.夜风中凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。 D.诗人把景色、声音和感情融合在一起，前3句为最后的抒情作铺垫。 2.读了古诗的前2句，我眼前浮现出了这样的情景，我来写一写。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、诗词鉴赏。 西江月 夜行黄沙道中 ［宋］辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 1.这首词中，题目是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，词牌名是＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.本学期，我们还学过辛弃疾的一首词《＿＿＿＿＿＿＿＿》。 3.全词从＿＿＿＿、＿＿＿＿和嗅觉等多感官抒写了＿＿＿＿（季节）的山村风光。 4.这首词是以农村生活为题材的佳作，当你读到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”时，眼前仿佛浮现出什么场景？请写到答题卡上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、课内古诗文阅读。 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1.解释词语。 茅檐：＿＿＿＿＿＿＿＿ 翁媪：＿＿＿＿＿＿＿＿ 亡赖：＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.这首词的词牌名是＿＿＿＿＿，你还知道哪些词牌名：＿＿＿＿＿。 3.三个儿子在做着不同的事，大儿子＿＿＿＿＿＿＿＿，二儿子＿＿＿＿＿＿＿＿，小儿子＿＿＿＿＿＿＿＿。大儿子和二儿子的活动，反映了这家人的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.本词的作者是＿＿＿＿，号＿＿＿＿。联系这首词，说说你对“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的理解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.全词描写了一种什么样的生活场景？表达了作者怎样的感情？（ ） A.全词描写了农村孩子的勤劳生活，表达了作者对农民的同情。 B.全词描写了农村孩子努力劳作的场景，表现了他们对父母的孝敬，弘扬了中华传统美德。 C.全词描写了和谐闲适、其乐融融的农村生活景象，表达了作者对和谐快乐、闲适、恬淡的乡村生活的喜爱、赞赏之情。 D.全词描绘了吴音的美好，表达了作者对乡村生活的向往之情。 九、古诗文阅读。 芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 1.把古诗补充完整。 2.这首诗中，我们知道作者是＿＿＿＿，要送别的朋友是＿＿＿，送别的地点是＿＿＿＿，朋友要去的地方是＿＿＿＿。 3.诗人是在什么环境下与朋友离别的？（ ） A.下着大雨的清晨 B.下着大雨的傍晚 C.风和日丽的早晨 4.这首诗借送别，既写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，又形象地表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的志向和品格。 十、根据要求完成下题。 墨梅 我家洗砚池头树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只留清气满乾坤。 1.回忆古诗，在横线上补写诗句。 2.判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）这首诗的作者是唐代诗人王冕。（ ） （2）这是一首题画诗，诗人借墨梅自喻，表达不向世俗献媚的高尚情操。（ ） （3）这首诗前两句用白描的手法写出墨梅的朴素淡雅。（ ） （4）从第一句可以看出，诗人家里有一方洗砚池。（ ） （5）诗中“乾坤”二字，“乾”为地，“坤”为天，在诗中指天间。（ ） 3.用自己的话写出这首诗后两句的意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.按提示，填写诗文。 先人留下的辉煌诗篇，是我们民族艺术的瑰宝。“梅子金黄杏子肥，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”带我们领略乡村的美景；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飞入菜花无处寻”让我们品味古代儿童的乐趣；“已是悬崖百丈冰，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”让我们感受梅花的傲骨；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，无限风光尽被占”教我们体会蜜蜂的辛劳；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只有敬亭山”带我们窥见诗仙李白的孤独；“洛阳亲友如相问，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”让我们感受七绝圣手的赤诚…… 十一、阅读理解。 宿新市徐公店 【宋】杨万里 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 1.将古诗补充完整。 2.这首诗描写的是＿＿＿＿季的景象，我是根据“＿＿＿＿＿＿＿＿”这句话推测出来的。 3.读这首诗的后两句，我的眼前浮现出这样的情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.下列说法有误的一项是（ ）。 A.第三句诗中的“急走”“追”两个动词形象地刻画了儿童的天真活泼。 B.这首诗前两句写静景，后两句写人物活动，一静一动，使整首诗的画面一下子生动起来。 C.这首诗描绘了明丽、活泼的乡村图景，表达了作者对童年生活的怀念。 十二、诗词鉴赏。 四时田园杂兴（其二） 范成大 土膏欲动①雨频②催，万草千花一饷③开。 舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋④过墙来。 【注释】①土膏欲动：土地解冻的意思。土膏，形容泥土滋润肥沃。②频：频繁。③一饷：即一晌，片刻，一会儿。形容很短的时间。④鞭笋：竹根上生出的新笋。 1.诗中描写的景物有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。 2.本诗写的是＿＿＿＿季的景色，诗中的“＿＿＿＿＿＿”反映了景色变化特别快，传达出万物复苏的信息。 3.根据语境写诗句。 我家后院本来是荒地一片，如今也呈现出蓬勃的生机，邻家的竹笋，透过土墙，冒出地面，刺向青天。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十三、文言文阅读。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 1.解释下列加点的字。 未成，弃去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 逢老媪方磨铁杵：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 太白感其意，还卒业：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.读了这个故事你明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿道理。 十四、课内阅读。 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 1.解释文中加点字的意思。 （1）博学多通（ ） （2）夏月则练囊盛数十萤火以照书（ ） 2.文中能解释“囊萤夜读”这个题目的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（用文中的语句回答），表现了车胤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。 3.按提示填空，展示课外积累。 （1）与《囊萤夜读》类似的，讲我国古代善于勤奋学习的成语故事还有：《＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿》。 （2）唐代著名文学家韩愈曾写过一副治学名联“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。这副对联提醒我们，在读书学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可乘，唯有靠“勤奋”。 十五、阅读下面的文言文，完成练习。 凿壁偷光（节选） 匡衡，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映②光而读之。 【注释】①（逮）到，及。不逮，指烛光照不到。②（映）照耀。 1.对“衡乃穿壁引其光”的理解正确的一项是（ ）。 A.匡衡于是穿墙而过，去吸引邻居家的火光。 B.匡衡于是在墙上凿了个洞，引来邻家的光亮。 2.这个故事赞美了匡衡＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。 3.这样的故事还有＿＿＿＿和＿＿＿＿。（填序号） A.悬梁刺股 B.邯郸学步 C.囊萤夜读 十六、阅读。 宋濂嗜①学ㅤㅤ 余幼时即嗜学。家贫，无从致②书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗③之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 【注释】①嗜（shì）：爱好②致：得到③弗：不敢 1.看示例，学方法，做解释。 “计日以还”，我用组词法理解加点字的意思：（归还） ①家贫＿＿＿＿＿＿＿＿ ②录毕＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.请用“|”给下面的句子断句（两处）。 每 假 借 于 藏 书 之 家 3.短文紧扣“嗜学”写了宋濂哪几件事？请联系短文内容，完成图示。 4.读了短文，我想到了古人勤奋学习的故事，如囊萤映雪、＿＿＿＿＿＿＿＿。 十七、古文阅读。 程门立雪 杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属①文，稍长，潜心经史。熙宁②九年，中进士第。……杨时见③程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑（míng）坐④，时与游酢（zuò）侍立⑤不去，颐既⑥觉，则门外雪深一尺矣。 ——《宋史·杨时传》 【注释】①属（zhǔ）：撰写。②熙宁：宋神宗的年号。③见：拜见。④瞑坐：打瞌睡。 ⑤侍立：恭敬地站在一旁。   ⑥既：已经。 1.解释句子中加点的词。 （1）时与游酢侍立不去（ ） （2）颐既觉（ ） 2.你从杨时身上学到了什么？结合本文谈谈你的感受。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.古人的求学精神令人敬佩，你从课外还积累了哪些关于勤奋好学的故事？请写出两个。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十八、阅读小古文，完成下列各题。 宋濂（lián）苦学 余①幼时即嗜②学。家贫，无从③致④书以观。每假⑤于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠⑥。录毕⑦，走⑧送之，不敢稍逾约。以是⑨，人多以书假余，余因得观群书。 注释：①余：作者宋濂自称。宋濂是明初政治家、文学家。②嗜（shì）：喜爱。③无从：无法。④致：达到、实现，这里指买到。⑤假：借。⑥弗之怠：宾语前置，即“弗怠之”。不放松抄写的事。⑦毕：完，结束。⑧走：跑。⑨以是：因此。 1.朗读小古文，下面断句错误的一项是（ ）。 A.余/幼时/即嗜学。 B.家贫，无从/致书/以观。 C.以是，人多以/书假余，余因得观/群书。 2.照样子，根据短文内容填一填。 例子：胤恭勤不倦（疲倦） ①家贫＿＿＿＿＿＿＿＿ ②计日以还＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.试着用简洁明了的现代白话文写出下面文言句的意思。 文言句：录毕，走送之，不敢稍逾约。 白话文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.“以是，人多以书假余，余因得观群书”。如果你们是故事里的藏书者，你们为什么都愿意把自己心爱的藏书借给宋濂读呢？说说你们的想法。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十九、文言文阅读。 师旷[1]论学 ①晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！” ②师旷曰：“何不炳[2]烛乎？” ③平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” ④师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！ 臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧[3]行乎？” ⑤平公曰：“善哉！” 注释：[1]师旷：春秋时期著名乐师，是个盲人。[2]炳：点燃。[3]昧：暗，不明。 1.下列加点的字意思有误的一项是（ ）。 A.吾年七十欲学（想要） B.安有为人臣而戏其君乎（游戏） C.恐已暮矣（晚） D.孰与昧行乎（行走） 2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）师旷认为少年时喜好学习，如同正午的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明。（ ） （2）师旷认为“何不炳烛乎”的原因是老了读书会更聪明。（ ） 3.李白小时候在山中读书，未成，弃去。请你用师旷告诉我们的道理劝说李白吧。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案与解析 一、1.天上 鸟儿 心中 怀里 【解析】本题考查现代诗内容的默写。书写时注意“鸟”“怀”的正确写法。 2.冰心 繁星 母亲 【解析】本题考查作家作品。本诗选自诗人冰心的诗集《繁星》，它歌颂的对象是母亲。冰心：原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。冰心的作品大多围绕着母爱、童心和自然三大主题，表达了对爱与美的追求。其作品风格清新婉约，语言优美流畅，富有哲理和情感。 3.大自然的风雨 人生的遭遇或磨难 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。首先需要理解整首诗的语境和情感氛围。然后通过对诗歌内容的分析，结合生活常识和诗歌的象征意义来判断两处“风雨”的具体所指。诗中第一处“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里”，这里的“风雨”指的是自然界中的狂风暴雨等恶劣天气。第二处“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，这里的“风雨”则是象征生活中遇到的挫折、困难、烦恼等不好的事情，是一种比喻的说法。 二、1.C 【解析】本题考查字音辨析。啊的变音规则：1、前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”，有时也写成“呀”。2、前面音节末尾是u或ao、iao时，“啊”读作“ua”，有时写成“哇”。3、前面音节末尾是n时，“啊”读作“na”，有时直接写成“哪”。4、前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。在“母亲啊！天上的风雨来了……”这句话中，“啊”的读音取决于它前面的音节末尾的音素。由于“母亲”的“亲”字末尾音素是“in”，其韵母以“n”结尾，故“啊”读作“na”。故选C。 2.大自然的风雨 生活中的挫折、不顺所引起的不愉快乃至痛苦的心情 【解析】本题考查词语的含义。“天上的风雨来了”这种风雨可能是突如其来的，带着寒冷、潮湿和不安，让人感受到外界环境的严酷和变化无常。在诗中，这个“风雨”被用作一个引子，通过描述鸟儿在风雨来临时躲进巢里的情景，为下文引出母爱的庇护作用做了铺垫。“心中的风雨来了”即生活中的困难、挫折、烦恼或痛苦等内心世界的困扰。这些“风雨”是抽象的、无形的，但它们对人的心灵和情感产生的冲击却是巨大的。当人在生活中遇到挫折和困难时，内心会感到动荡和不安，就像是被风雨侵袭一样。然而，在这首诗中，作者表达了一个温暖而坚定的信念：无论内心的“风雨”多么猛烈，只要有母亲在身边，就能找到庇护和安慰。 3.B 【解析】本题考查对内容的理解。B.虽然诗中提到了“天上的风雨”，但这只是作为一个引子或对比，用来引出并强调母亲在内心“风雨”中的庇护作用。整首诗的核心并不是在表达对大自然的喜爱，而是在通过自然界的“风雨”与内心的“风雨”的对比，来歌颂和赞扬母爱的伟大与无私。因此，B项的理解是不正确的。故选B。 三、1.B 【解析】本题考查词语抄写。B.慢灭——漫灭；故选B。 2.月光下的园子、藤萝 母亲 【解析】本题考查诗文内容的理解。仔细阅读诗句③④，可以知道诗中的景物有月明的园中、藤萝的叶下；结合⑤“母亲的膝上”可知人物有母亲。 3.AD 【解析】本题考查文章描写顺序。“月明的园中”从空中到园中，再到藤萝的叶下、母亲的膝上，描写的顺序为从上到下；“月明的园中，藤萝的叶下”由写景到写人“母亲的膝上”。故选AD。 4.B 【解析】本题考查诗歌的题材。本篇现代诗出自冰心的《繁星》。《繁星》中，她把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以歌颂。故应把这首诗归入母爱篇。故选B。 5.生命全在节奏 【解析】本题考查名人名言的背诵、识记与默写。书写时注意“命”“奏”的正确写法，做到书写规范、工整、美观。 四、1.不能，因为做的题目都是错的 【解析】本题考查对诗歌的理解。从“来看看——‘9+4=？’答案是‘3’。3？哦，我的天！看来他没有我想的那么神奇。”可知，这个作业机不能满足小主人的愿望，因为这个作业机写的作业都是错的。 2.来看看——“8－4＝？”答案是“2”。2？ 【解析】本题考查仿写诗歌。从“来看看——‘9+4=？’答案是‘3’。3？哦，我的天！看来他没有我想的那么神奇。”可知作业机没有那么神奇，写出作业机所犯出的错误。例：来看看——“3×4＝？”答案是“10”。10？ 3.学习要靠自己认真努力 【解析】本题考查开放性作答。从“来看看——‘9+4=？’答案是‘3’。3？哦，我的天！看来他没有我想的那么神奇。”可知连作业机都会出错，作业机也有缺点，所以我们在学习上要自己认真去学，作业认真去写，一切靠自己。 4.泰戈尔 《金色花》 【解析】本题考查积累能力。根据我们所学的诗歌来进行作答。例：冰心写的《繁星》。 五、1.小小 窄窄 矮矮 浅浅 【解析】本题考查选词填空。浅浅：指水体的深度较小。‌小小：表示物体或事物的大小非常小。窄窄：狭小；狭窄。矮矮：形容人身材短或物高度小的样子。结合诗歌语境理解，可知邮票大小非常小，所以“乡愁是一枚小小的邮票”。结合诗歌语境理解，可知船票比邮票大，但较窄，所以“乡愁是一张窄窄的船票”。结合诗歌语境理解，可知坟墓比较低矮，所以“乡愁是一方矮矮的坟墓”。结合诗歌语境理解，可知海峡是水体，所以“乡愁是一湾浅浅的海峡”。 2.邮票 船票 坟墓 海峡 作者对故乡和亲人的怀念 【解析】本题考查对诗歌内容的理解以及分析诗人的情感。结合“乡愁是一枚小小的邮票”“乡愁是一张窄窄的船票”“乡愁是一方矮矮的坟墓”“乡愁是一湾浅浅的海峡”可知，这首诗把乡愁比作了：邮票、船票、坟墓和海峡，表达了诗人对海峡对岸的故乡和亲人的怀念。 3.小时候 长大后 后来 现在 A 【解析】本题考查对诗歌内容的理解以及分析诗人的情感。根据题干可知，是提炼诗中表示时光变迁的词语，结合短文内容可知，它们是：小时候、长大后、后来、现在。这些时间词传达了时间的流逝，表现了一种沧桑之感。故答案为：A。 4.B 【解析】本题考查对诗的情感的理解。通过读诗歌，可知，诗人借助邮票、船票、坟墓和海峡等意象，表达了渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。故答案为：B。 5.C 【解析】本题考查对诗的情感的理解。整首诗歌表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望，传达了诗人浓浓的思乡之愁，因此朗诵时语调应缓慢，读出诗歌传递的乡愁与忧伤。故答案为：C。 六、1.B 【解析】本题考查古诗内容理解。B.最后一句“一夜征人尽望乡”并非直接的心理描写，而是通过描绘一个场景——所有戍边的将士在夜晚都望向家乡的方向，来间接表达他们的思乡之情。这是一种典型的借景抒情或借事抒情的手法，通过描绘将士们的行为来暗示他们的内心世界，而非直接陈述他们的心理活动。故选B。 2.蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的照耀下如同积雪。受降城外的月色犹如秋霜。 【解析】本题考查诗句理解和意境分析。阅读古诗的第一二句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，诗人巧妙地运用了“回乐烽”、“沙”、“月”、“霜”等自然元素，构建了一个既宏大又细腻的画面。这两句诗传达出一种寒冷、荒凉的感觉，与边塞的艰苦环境相呼应。此外，这两句诗运用了比喻和借景抒情的手法。将沙漠比作雪，将月光比作霜，既形象又生动，使读者能够直观地感受到边塞的荒凉与清冷。同时，诗人通过描绘这些自然景象，寄托了自己对戍边将士的深切同情和对边塞生活的深刻体验，使诗句具有了更加丰富的情感内涵。作答时，要充分结合这两句诗的意象进行想象。示例：在苍茫的夜色中，一座孤零零的烽火台——回乐烽，矗立在广袤无垠的沙漠之上。月光洒下，将沙漠映照得如同覆盖了一层皑皑白雪，闪烁着银白的光芒，显得格外空旷而寂寥。远处，受降城静静地躺在月光之下，城墙在清冷月光的照耀下，显得更加孤寂和冷清。 七、1.夜行黄沙道中 西江月 【解析】本题考查文学常识。词牌名是词的格式，它规定了词的韵律曲调、长短句，任何人都可按照词的词牌去填词，一般格式是词牌名在前，题目在后。这首词中，题目是夜行黄沙道中，词牌名是西江月。 2.清平乐·村居 【解析】本题考查学习的积累。根据题目要求抓住“辛弃疾”、“词”这两点来回忆。我们还学过他的《清平乐·村居》。 3.视觉 听觉 夏季 【解析】本题考查对词的理解。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，流露出词人热爱农村的思想感情。 4.在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在诉说着丰收年。 【解析】本题考查意象意境。意境是诗中意与境两个因素的和谐统一， 是诗人表达的思想感情鉴赏时，领会意境是必要的，而领会意境又必须具备对意象审美特点的把握。根据“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”眼前仿佛浮现了在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在诉说着丰收年。 八、1.房檐 老翁和老妇 同“无赖”，这里指顽皮、淘气 【解析】本题考查古诗词中对字义的理解。“茅檐低小”的意思是茅屋的屋檐又低又小。“茅檐”指的是草屋的屋檐。结合诗句“白发谁家翁媪”的描写可知，“那满头白发的一对老人是谁家的呀？”翁是指男性，老翁。媪是女性，指老妇人。“翁媪”是指老翁和老妇人。“亡赖”原意指不务正业，不务正业的人。结合诗句“最喜小儿亡赖”可知，是指小孩子顽皮、淘气，表示对小孩子的喜爱。 2.清平乐 卜算子 【解析】本题考查对古诗词词牌名的掌握。词牌名是词的一种制式曲调的名称，亦即唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名，有固定的格式和声律，决定着词的节奏和音律。例如：忆江南、如梦令、长相民、浣溪沙、菩萨蛮、卜算子等都是词牌名。《清平乐·村居》中，清平乐是词牌名。 3.锄豆 织鸡笼 剥莲蓬 勤劳、懂事及对生活的热爱 【解析】本题考查诗词的理解。结合“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”意思是：大儿子在溪水东面豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。因此可知，大儿子的活动是锄豆，二儿子的活动是织鸡笼。小儿子的活动是剥莲蓬。 4.辛弃疾 稼轩 最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚刚摘下的莲蓬 【解析】本题考查诗人，诗句的理解。《清平乐·村居》的作者是辛弃疾，字坦夫，后改字幼安，中年后号稼轩。“亡赖”的意思是淘气、顽皮。“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的意思是最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 5.C 【解析】本题考查诗词的理解。A.此选项虽然提到了农村孩子的勤劳，但错误地将作者的情感解读为“同情”。实际上，词中并没有表达出对农民的同情，而是展现了农村生活的和谐与美好，以及作者对这种生活的喜爱；B.此选项虽然注意到了农村孩子的劳作，但过度解读了孩子们的行为动机，将其与对父母的孝敬直接联系起来，并上升到弘扬传统美德的高度。词中并未明确提及孩子们劳作是为了孝敬父母，而是展现了他们各自忙碌、自给自足的农村生活画面。 C.这个选项准确地概括了词的内容和作者的情感。词中通过描绘低矮的茅屋、青青的溪草、醉里吴音的翁媪以及三个儿子各自忙碌的场景，展现了一幅和谐闲适、其乐融融的农村生活画面，表达了作者对这种生活的喜爱和赞赏。D.此选项仅关注了词中的“吴音”元素，并将其作为全词的主题，忽略了词中更为丰富和生动的农村生活场景。同时，将作者的情感简单解读为对乡村生活的向往之情，也过于片面和肤浅。实际上，作者通过描绘整个农村生活画面，表达了对这种和谐、闲适生活的喜爱和赞赏。故选C。 九、1.洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 【解析】本题考查古诗词的默写。书写时注意“洛”“亲”“相”“壶”的正确写法。 2.王昌龄 辛渐 芙蓉楼 洛阳 【解析】本题考查古诗词的理解。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，句意：告诉洛阳的亲友，如果他们问起自己的近况，就说我的心依然像冰一样晶莹，像玉壶一样纯净。“芙蓉楼送辛渐”意思是在芙蓉楼送别好友辛渐。从诗题可知人物、地点。此诗作于天宝元年，王昌龄当时为江宁（今江苏南京）丞。辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州（今江苏镇江），然后在此分手。此诗原题共两首，第二首说到头天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别，这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。 3.A 【解析】本题考查对古诗内容的理解。根据“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”这句可知，是在下雨的清晨，本句用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。故选A。 4.与朋友的离情别绪 洁身自好 【解析】本题考查主旨的理解。前两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。 十、1.朵朵花开淡墨痕 不要人夸好颜色 【解析】本题考查诗句默写。书写时注意“墨、痕、颜”的正确写法。 2.（1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）× 【解析】本题考查诗句理解。（1）《墨梅》的作者是元朝著名画家、诗人王冕，不是唐朝，故说法错误。（2）《墨梅》是一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格和对人生的态度，卓尔不群的气概以及不向权贵献媚的高尚品质，故说法正确。（3）“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”意思是：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。这两句诗用白描的手法，写出了墨梅的朴素淡雅，故说法正确。（4）“我家洗砚池头树”指我家洗砚池边有一棵梅树，并不是诗人家里有一方洗砚池，故说法错误。（5）“只留清气满乾坤”指只愿给人间留下清香的美德。诗中“乾坤”二字指天地间，人世间，故说法错误。 3.墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。 【解析】本题考查诗句翻译。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤：它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。 4.麦花雪白菜花稀 儿童急走追黄碟 犹有花枝俏 不论平地与山川 相看两不厌 一片冰心在玉壶 【解析】本题考查名篇名句默写与理解。书写时注意“菜、稀、黄、碟、犹、厌、壶”的正确写法。 十一、1.篱落疏疏一径深 飞入菜花无处寻 【解析】本题考查古诗词的默写。书写时注意“篱”“疏”“菜”的正确写法。 2.春 树头新绿未成阴 【解析】本题考查对诗句的理解。根据“树头新绿未成阴”即译文“新叶还没有完全成长出来，形成树荫。”可知，从这句话中推测出来这首诗描写的是“春”季的景象。 3.一个儿童正奔跑着追逐一只黄色的蝴蝶，可是蝴蝶翩翩飞入菜花中，儿童着急地东找西找，却怎么也找不到。 【解析】本题考查对诗句的赏析。根据诗的后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”的译文可知，我的眼前浮现出这样的情景：一个孩童正奔跑着追逐一只黄色的蝴蝶，可是蝴蝶是黄色的，菜花也是黄色的，蝴蝶翩翩飞入菜花中，孩童到处找，可是再也找不到那只蝴蝶了。 4.C 【解析】本题考查对诗文内容的理解和赏析。C.《宿新市徐公店》这首诗，通过对春末夏初季节交替时的景色描写，体现了万物勃发的生命力。全诗采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，刻画出了农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。故选C。 十二、1.雨 草 花 笋 【解析】本题考查对古诗的理解。结合诗句“土膏欲动雨频催，万草千花一饷开”可知，描写的景物有：雨、花、草；结合诗句“邻家鞭笋过墙来”可知，描写的景物还有：笋。 2.春 一饷开 【解析】本题考查对古诗的理解。结合“土膏欲动雨频催，万草千花一饷。开舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来”的意思：春回大地，泥土变得滋润润的；春雨频频，催动各种各样的花草一下子都出芽、抽叶、开花了。屋后的那片荒地长满了花草，一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来，探出了嫩嫩的竹笋。由此可知，本首诗描写的是春日里田园生机勃勃的景象。“饷”是“晌”的通假，一会儿，不多久的时间。形容很短的时间。从而反映了景色变化之快。 3.舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。 【解析】本题考查对诗句的理解。结合注释“④鞭笋：竹根上生出的新笋”可知，“舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来”的意思是：屋后的那片荒地长满了花草，一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来，探出了嫩嫩的竹笋。 十三、1.放弃 刚好、正好 完成 【解析】本题考查字词解释。“未成，弃去”句子意思：没有完成学业，就放弃学习离开了。其中“弃”的意思是放弃。“逢老媪方磨铁杵”句子意思：遇见一位老妇人正在磨铁棒。其中“方”的意思是正在。“太白感其意，还卒业”句子意思：李白被她的意志感动，于是回去完成了学业。其中 “卒”的意思是完成。 2.只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就 【解析】本题考查故事的道理。首先需要理解故事的内容，明确故事中人物的行为和对话所传达的含义。然后结合自己的思考和生活经验，总结出从中领悟到的道理。示例：读了这个故事明白了只要有决心，肯下功夫，无论多么难的事情都能做成功的道理。 【参考译文】磨针溪在象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成学业，就放弃学习离开了。（他）路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。（李白）问她在干什么，（老妇人）说：“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动，就回去完成了学业。 十四、1.（1）通晓，明白 （2）装 【解析】本题考查字词解释。（1）“博学多通”意思是知识渊博，学问精通。通：通晓，明白。（2）“夏月则练囊盛数十萤火以照书”意思是夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本。盛：装。 2.夏月则练囊盛数十萤火以照书 勤学苦读 【解析】本题考查词语理解以及分析人物形象。囊萤夜读：用袋子装萤火虫用来在夜晚照明读书。文中与这个题目意思相近的句子是“夏月则练囊盛数十萤火以照书”，意思是夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本。表现了车胤勤学苦读的精神。 3.（1）悬梁刺股 凿壁借光 （2）书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 【解析】本题考查课外积累以及名句默写与理解。与《囊萤夜读》类似的，讲我国古代善于勤奋学习的成语还有很多，比如：悬梁刺股、闻鸡起舞、凿壁偷光、萤囊映雪、废寝忘食、十载寒窗、牛角挂书、韦编三绝等。结合语境“这副对联提醒我们，在读书学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可乘，唯有靠‘勤奋’”可知，这副韩愈写的治学名言是：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这句话的意思是：在求学的道路上，没有捷径可走，只有勤奋刻苦地学习，才能最终取得成功。 【参考译文】车胤谨慎勤劳，学习不知疲倦，知识渊博，学问精通。他家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。 十五、1.B 【解析】本题考查理解句子意思。“衡乃穿壁引其光”的意思是：匡衡于是就在墙壁上凿了个洞，引来邻居家的光亮。其中“引”是引来的意思；“其光” 指邻居家的光亮。故选B。 2.勤奋好学 【解析】本题考查人物形象。本文通过讲述匡衡勤奋好学，因家贫无烛而凿壁引邻家之光读书的故事，赞扬了匡衡刻苦学习、不畏艰苦的精神，激励人们无论在何种艰难的条件下都要努力学习，积极进取，为实现自己的理想而不懈奋斗。 3.A C 【解析】本题考查的是对成语故事的识记和积累。这样的故事还有悬梁刺股和囊萤夜读。悬梁刺股中孙敬、苏秦为了发奋读书不惜以头悬梁、锥刺股；囊萤夜读中车胤用萤火虫的光来照明读书，他们和匡衡一样都是刻苦勤奋学习的典型。而邯郸学步是讽刺一味模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了，与勤奋学习无关。故选A、C。 【参考译文】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。 十六、1.贫困 完毕 【解析】本题考查字词解释。家贫：指家庭贫困。贫：家庭经济状况不好，组词：贫穷。录毕：抄录完成。毕：完成、结束。组词：完毕。 2.每|假借于|藏书之家 【解析】本题考查文言断句。“每假借于藏书之家”意思是“常常向藏书的人家借”。“每”表示“常常”，是时间状语，单独断开；“假借于藏书之家”是一个动宾短语，“于藏书之家”是介词结构后置，表对象，所以在“假借于”这里断开。断句为：“每|假借于|藏书之家”。 3.手自笔录，计日以还 手指不可屈伸，弗之怠 【解析】本题考查短文内容的理解。结合文中“家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知写了宋濂因家贫而借书来读；结合“天大寒、砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知写了宋濂不畏严寒抄书；结合“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知写了宋濂按时还书。主要写了：宋濂每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还；手指不可屈伸，弗之怠；走送之三件事。 4.悬梁刺股 【解析】本题考查对课外知识的积累。体现古人勤奋学习的故事有：凿壁借光、卧薪尝胆等。 【参考译文】我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日子按时送还。天很冷时，砚台里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借的书，不敢稍稍超过约定的期限。 十七、1.（1）离开 （2）醒来 【解析】本题考查对字词的理解。（1）结合语境，杨时和游酢是去拜访程颐，在等待程颐睡醒，所以“去”的意思是“离开”；（2）根据前文可知，程颐是在睡觉，“既”的意思是“已经”，所以“觉”的意思是“睡醒”。 2.从杨时身上，‌我学到了勤奋好学、‌尊师重道的精神。他为了求学，‌不惜顶着鹅毛大雪等待老师程颐，‌这表明他非常珍惜学习的机会，‌非常渴望获得知识。‌同时，‌他非常尊重老师，‌老师在睡觉，他不去打扰，而是冒着大雪静静等待，‌这体现了他的尊师重道的精神。‌这些行为不仅体现了杨时的个人品质，‌也是中华民族传统美德的体现。 【解析】本题考查对文章内容的理解。从“幼颖异，能属文”可知杨时自幼异于常人的聪慧，从“中进士第”可知杨时已经功成名就，从“时盖年四十矣”可知杨时当时年纪已经不小了，但是他依然去拜见老师，请教学问。偶然碰上老师睡觉，担心打扰老师，就在一旁占了很长时间，以至于雪都积了一尺厚了。从这些足以看出杨时勤奋好学和尊师重道。而这个故事广为流传，也说明了中华民族对这一品质的认可。 3.匡衡凿壁借光：‌匡衡是西汉时期的一位学者，‌他小时候家境贫寒，‌晚上想读书却没有蜡烛照明。‌邻居家每到夜晚就烛光明亮，‌但光照不到匡衡的屋里。‌为了读书，‌匡衡把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开，‌把邻居家的烛光引进来读书。‌这种行为不仅体现了匡衡对知识的渴望，‌也展现了他为了学习不畏艰难、‌勇于创新的精神。‌ 苏秦刺股：‌苏秦是战国时期著名的社会活动家和外交家。‌在他成功之前，‌曾因多次游说失败而返回家乡，‌受到家人的冷落和嘲笑。‌苏秦下定决心发奋读书，‌每当读书犯困的时候，‌他就用锥子刺自己的大腿，‌以此来提醒自己保持清醒继续读书。‌这种极端的方法体现了苏秦对于学习的执着和毅力，‌最终他凭借自己的学识和才能得到了社会的认可。 【解析】本题考查课外积累。王羲之与“墨池”：王羲之是东晋有名的书法家。他每天坚持练字,练完后就在家边的一口池塘里洗笔，这样日复一日，竟将整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。于是人们把这口池塘叫作“墨池”，他也通过刻苦的练习成了大书法家。孙敬悬梁：汉朝人孙敬，字文宝，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直。这时候如果再打瞌睡，一低头就会被绳子拉醒。 【参考译文】杨时，字中立，南剑州将乐县人。幼年时特别聪明，能撰写文章，稍长大以后，潜心于经典史书。熙宁九年，考中进士……杨时到洛阳拜见程颐，杨时大概已有四十岁了。有一天去见程颐，恰好碰上程颐在打瞌睡，杨时和游酢侍立门外一直没有离开，程颐醒来后，就发现门外下雪已深至一尺了。 十八、1.C 【解析】本题考查文言断句。C.在这个句子中，“以是”是连词短语，表示“因此”；“人多以书假余”中，“人多”是主语，“以书假余”是谓语部分，其中“以书”是介词短语作状语，“假余”是动词短语，表示人们把书借给我；“余因得观群书”中，“余”是主语，“因得观群书”是谓语部分，表示我因此能够阅读很多书。故正确的断句应该是“以是，人多以书/假余，余因得/观群书”。故选C。 2.①贫穷 ②送还，归还 【解析】本题考查字词翻译。①家贫：家中贫穷（或家境贫寒）。贫：贫穷、贫寒。②计日以还：计算着天数来还书（或按照约定的日期归还书籍）。还：归还。 3.抄完后，急跑着给人家送去，一点也不敢超过约定的还书时间。 【解析】本题考查句子翻译。重点字词“毕、走、逾约”翻译出来，语句要通顺。译文：抄写完后，小跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限。 4.宋濂能遵守诚信，能按时归还借的书，所以大家都愿意把书借给他读。 【解析】本题考查内容理解。宋濂的诚信与守时：从文中我们可以看出，宋濂在借书时非常讲信用，他“计日以还”，从不拖延或违约。这种高度的责任感和诚信品质让我们对他产生了极大的信任，相信他会像爱护自己的书籍一样爱护我们的藏书。宋濂的勤奋与好学：文中提到“余幼时即嗜学”，说明宋濂从小就对学习有着浓厚的兴趣和热情。他勤奋好学，不放过任何一个学习的机会。这种对知识的渴望和追求让我们深感敬佩，也愿意将自己的藏书分享给他，帮助他获得更多的知识和智慧。 【参考译文】我小时候就特别喜欢学习。家里贫穷，没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲手抄录，计算着约定的日期按时送还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不放松抄写。抄写完毕，跑着去送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，我因此能够阅读到各种各样的书籍。 十九、1.B 【解析】本题考查文言文字义辨析。B.安有为人臣而戏其君乎。联系上下文以及句子意思可以知道：哪有做臣子的人敢戏弄国君的行为呢？“戏”指戏弄，不是游戏的意思。故选B。 2.（1）× （2）× 【解析】本题考查对课文内容的理解。（1）师旷认为少年时喜好学习，如同正午的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明。结合语句：臣闻之，少而好学，如日出之阳：我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；老而好学，如炳烛之明：晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明。此句理解正确。（2）师旷认为“何不炳烛乎”的原因是老了读书会更聪明。结合语句：老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？告诉我们，晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明。点上蜡烛走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？故此句理解有误。 3.人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。李白小时候正如初升的太阳一样灿烂，如果能抓紧时间学习，一定会有所收获。 【解析】本题考查文本主旨。根据译文可知：晋平公认为暮年想要读书已经太迟了，而师旷则认为学总会比不学好，所谓学到老，活到老，任何时候都不算晚。结合主旨我们可以这样劝说李白：人的一生都应该不断学习。少年好学，好像初升的太阳，壮年好学，好像正午的阳光；老年好学，好比蜡烛的光明，也可以照亮人生的里程，虽然光线微弱，但总比摸黑走路要好得多。所以李白呀，趁现在的大好时光，抓紧学习吧！ 【参考译文】晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。” 师旷说：“为什么不把烛灯点燃呢？” 晋平公说：“哪有做臣子的人敢戏弄国君的行为呢？” 师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明。点上蜡烛走路和摸黑走路相比，哪个更好呢?” 晋平公说：“说得真好啊！” $$