（天津专用）考点07 写作-2024—2025学年八年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点07 写作 试卷结构分析: 积累与运用：通常占分 25 - 35 分左右。可能包括字音、字形、词语辨析、病句辨析、标点符号、句子衔接与排序、文学文化常识、古诗文默写等题型。例如部分地区试卷中，字音字形、词语病句等基础知识题约 15 - 20 分，古诗文默写 10 - 15 分左右。 阅读理解：分值大概在 30 - 40 分之间。包含文言文阅读和现代文阅读。文言文阅读可能是课内外对比阅读，占 10 - 15 分；现代文阅读一般有记叙文、说明文等文体，占 20 - 25 分左右。 作文：分值通常为 40 分左右，要求不少于 600 字，文体多不限（诗歌除外）。 考点分析: 积累与运用： 字词：考查课本中重点字词的字音、字形、字义，尤其是多音字、形近字、易错字。例如 2025 年部分区试卷中出现了对课文中易错字词的读音和写法的考查。 病句辨析：常见病句类型如搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、不合逻辑等是考查重点。 文学文化常识：涉及教材中课文的作者、朝代、作品体裁，以及古代文化常识等，如 2025 年有的区考查了《诗经》的相关常识。 古诗文默写：包括直接默写和理解性默写，以课本要求背诵的古诗词为主，注重对诗句含义的理解和准确书写。 文言文阅读： 实词虚词：重点考查常见文言实词（如 “具”“许”“患” 等）和虚词（如 “之”“以”“于” 等）在文中的含义和用法，通常从课本注释中取材。 句子翻译：要求准确翻译文中的关键句子，注意关键字词的落实和句式的调整。 文意理解：考查对文章内容、主旨、人物形象、写作手法等方面的理解和分析，可能会与课本内文言文进行对比考查。例如 2025 年某些区考查了课外文言文与《桃花源记》在主题等方面的比较。 现代文阅读： 记叙文阅读：常考考点有概括文章主要内容、分析人物形象、理解词语和句子的含义及作用、把握文章的线索、分析写作手法（如伏笔、照应、衬托等）、体会作者的情感态度等。 说明文阅读：会考查说明对象及特征、说明方法（如举例子、列数字、作比较等）及其作用、说明顺序、说明文语言的准确性和生动性等。如 2025 年部分区试卷中有关于科技类说明文的阅读，考查了说明方法及信息提取等考点。 作文： 主题：可能涉及成长励志类（如在学习某项技能、面对困难挫折中成长）、文化传承类（结合本学期所学经典文化内容，如从《诗经》、民风民俗等感悟传统文化魅力）、情感体验类（如亲情、友情、师生情等）、读书感悟类（读语文书中的文章、人物等的感受）、行走感悟类（类似游记散文，侧重对生活、人文风俗等的感悟）等。例如 2025 年有的区作文题涉及到对传统文化学习过程中的成长与感悟。 要求：注重内容具体、有真情实感，结构合理，语言通顺，同时要符合文体特征，书写规范。 题型与中考接轨：试卷题型可能会继续向中考靠拢，保持相对稳定且逐渐趋近中考的命题风格和题型设置，以帮助学生适应中考要求。例如 2025 年部分区期末试卷已呈现出与中考题型基本一致的特点。 重视基础与能力综合：既注重基础知识的积累与运用，如字词、文学常识等，又强调阅读能力、写作能力等综合素养的考查。阅读题的设问会更灵活，注重对文本的深度理解和分析能力，写作也会更强调创新性和思想性。 名著阅读考查加强：对于《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》等名著的考查会更加深入细致，不仅考查情节概括，还可能涉及人物形象分析、主题探讨、阅读感悟等方面。 关注时代热点与文化传承：现代文阅读材料可能会选取与时代热点相关的文章，如科技发展、文化传承等方面，同时也会注重对传统文化的考查，引导学生关注和传承优秀传统文化。作文主题也可能会与文化自信、时代精神等相结合。 难度适中略有提升：整体试卷难度预计保持适中，可能会在部分题目上略有提升，以区分不同层次的学生，尤其是在阅读和作文部分，会更注重对学生思维能力和语言表达能力的考查。 夯实基础：加强字词、文学文化常识、古诗文默写等基础知识的积累，每天坚持复习和巩固。对于易错字词、重点文言实词虚词等要反复记忆和练习。 强化阅读训练： 文言文阅读：熟练掌握课本内文言文的知识点，包括字词解释、句子翻译、文意理解等；适当进行课内外文言文对比阅读练习，提高文言文阅读能力。 现代文阅读：多进行不同文体的阅读训练，总结答题方法和技巧。如记叙文阅读要掌握人物形象分析、情节概括等方法；说明文阅读要熟悉说明方法及作用等考点。同时，要提高阅读速度和理解能力，学会从文本中提取关键信息。 注重名著阅读：认真阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》等名著，了解名著的主要内容、人物形象、主题思想等。可以制作阅读笔记，加深对名著的理解和记忆。 加强作文训练： 积累素材：关注生活中的人和事，积累真实、生动的作文素材；同时，也可以积累一些与文化传承、时代热点等相关的素材。 练习写作：每周至少写一篇作文，按照考试要求进行限时训练。尝试不同主题和文体的写作，提高写作能力和应变能力。写完后认真修改，注重语句通顺、内容具体、结构合理等方面。 学习范文：多读优秀范文，学习他人的写作思路、结构安排、语言表达等技巧，并尝试运用到自己的作文中。 养成良好习惯：答题时要认真审题，注意书写规范；合理分配考试时间，先易后难，确保会做的题不丢分。平时练习时也要养成良好的答题习惯，提高答题效率和准确性。 1．掌声雷动时，别忘了留着耳朵听听朋友的建议；埋头苦读时，别忘了留只耳朵听听花开的声音；背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱……当然，其实并非只是留了耳朵听，也一定是留了心，去关注、体会、感悟，这些声音带给我们的种种美好，在我们和他们的生命中都是弥足珍贵的。 请以“留只耳朵听_______”为题，写一篇文章。 要求：先补全题目，然后作文；内容充实，感情真切；除诗歌外，文体不限；不少于600字。 2．成长就是一次旅行。旅程中，我们有快乐、苦恼的交往体验，有骄傲、痛苦的成败经历，有喜悦、忧伤的聚散故事……每一次体验、每一段经历、每一个故事都给我们留下深刻的印记，让我们更加明理、懂事、坚强、豁达……在成长的旅途中执着前行。 请以“成长的印记”为题，写一篇文章。 要求：①表达真情实感，不得抄袭和套作。②除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。③文中不得出现真实姓名、校名等信息。 3．作文。 生活中，总有那么一处景，时常在眼前浮现；总有那么一首诗，时常在耳畔萦绕……生活中，总有一些记忆让我们难以忘怀，那些看似平凡的点滴，常常是不可复制的珍宝，永远在我们心底珍藏。 请以“珍藏在心底的 ”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4） 不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 4．写作 成长路上，总会有一些话语激励着我们。那句话，可能是名人的一句妙语；那句话，可能是父母的一声细语；那句话，也可能是他人的一次提醒……无论时间过去多久，当我们重温那些话语的时候，内心依然会涌起无限美好的情怀与催人奋进的力量。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢? 请自拟题目，自选角度，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 5．写作 人生犹如一本书，在经历中慢慢读懂，在读懂中慢慢经历。由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情……同学们，对此，你有怎样的经历和感受呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 6．题目 生活中，总有一些场景或瞬间，它们如同风景般印刻在我们的心中，成为我们心灵深处最美的画卷。这些风景或许是大自然的壮丽景色，或许是人际间的温情时刻，又或许是内心世界的独特感受。 请以“心中的那片风景”为题，写一篇作文。 要求： ①内容充实，感情真切，不得抄袭和套作。②除诗歌外，文体不限，不少于500字。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 7．作文。 宽容是一种品格，坚韧是一种品格，自律是一种品格，诚信是一种品格……这些优秀的品格助力着我们的成长，照亮着我们的前程，丰盈着我们的人生。 请以“有一种品格叫 ”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）不少于600字； （5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 8．按要求作文。 亲爱的同学们，读完《一觉醒来是早晨》，你是否也经历过这样的时刻：当你取得成功，却被他人怀疑误解：当你付出努力，可目标却遥不可及：你满怀期待，得到的却是失望悔恨。可即便是眼中有泪，心中有伤，你仍能带着微笑，迎着阳光，快乐前行。 请以“笑着前行”为题，写一篇文章。 要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭，不得套作；④不少于600字。 9．阅读下面的文字，根据要求作文。 青葱的校园里，是满满的成长印迹；温馨的家庭里，是暖暖的亲情印迹；淡淡的墨香里，是心灵徜徉的印迹；深夜的灯光里，是为了理想拼搏的印迹……一个个印迹串联起来，便是我们人生的轨迹。 请以“ 的印迹”为题，写一篇文章。 要求：（1）先把题目补充完整，再作文；（2）有真情实感，内容具体充实；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 10．阅读下面的文字，根据要求作文。 习近平总书记鼓励青年：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”航天员汤洪波经受超强训练，初心如磐，终于圆梦航天；运动员武大靖面对伤病，咬牙坚持，再次闪耀冬奥赛场；感动中国人物瑶族女孩江梦南半岁失聪，从无声中突围，在清华园里怒放……他们用坚持成就更好的自己，用奋斗书写精彩的人生……对此，正处于青春年少的你有怎样的经历与感悟呢？ 请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 11．阅读下面文字，完成作文。 人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向…… 请以“走过，才明白”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实：②有真情实感，不得抄袭和套作：③除诗歌、戏剧外，文体不限；④文中不得出现真实的人名、地名和校名。 12．根据要求写作。 一个不欣赏自己的人，是难以快乐的。——三毛 你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。——歌德 欣赏，这就是为着一件事物本身而爱好它，不为旁的理由。——达·芬奇 请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）自拟题目，自选文体。（2）文中不要出现透露你个人身份的信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．例文： 留只耳朵听雨声 鸟鸣声是娓娓动听的，溪流声是潺潺悦耳的，海潮声是波澜澎湃的，而我却最喜爱雨声，因为它是润物细无声的。每当我耳倾听这天籁之音时，便浮想联翩。 听雨，用心去听，便能解读四季。 春雨是一个文雅的小姑娘，她迈着轻盈的脚步来到了大地上。她随风潜入夜，在枝头的嫩蕊上，在田园的麦苗上都有她的身影掠过，但这一切却不被人所察觉。大地如一幅巨大的画卷，她轻轻地走入了这幅画中，渐渐地，她把嫩绿的色彩慢慢铺展开来，如画龙点睛，这幅画仿佛活了一样，春意盎然，生机勃勃。她唱着优美婉转的歌谣悄悄地来了。 夏雨像一群淘气的孩子，他们嘻闹着，叫嚷着来到人间。他们手拉手，三五成群地来了。橱窗上，屋檐下，都有他们的笑声。落到地上，他们也不停止。他们跳跃着，敲打着一切能发出声音的东西，演奏着悦耳的乐曲。上万个音乐家，在不同的地方，同时演唱着这个旋律。 秋雨是一个快乐的信使。她降落在田野中，唱响了她丰收的乐章，那声音时而如行云流水，时而如波涛涌起，时而如诗篇典雅，时而如弹素琴，时而如舞霹雳……她将这大好年景用歌声传到了四面八方。 冬天的雨是一个含情脉脉的天使。她不缓不疾地落下，为树木除去了“白衣”。她来到了街道，挥挥衣袖便将马路洗刷干净。她的音韵令人回味，忽而浅吟低唱，忽而欲说还休，忽而静水漂流……这声音犹如镜花水月，悠扬典雅。 倾听四季的雨，我的心情格外舒畅。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题“留只耳朵听_______”是一个半命题作文题目，关键在于补全题目并围绕这一主题进行立意。题目中的“留只耳朵”寓意着要有意识地去倾听、关注那些平时可能忽略的声音或信息，“听”的内容则是文章要深入探讨的核心。立意角度：强调在忙碌或专注于自我时，不应忽视身边人的声音，尤其是那些充满爱意、关怀或建议的话语，它们能增进彼此的理解与情感。通过倾听自然界的声音（如风声、雨声、花开的声音等），表达对生活的热爱、对自然的敬畏以及心灵的宁静与放松。引导读者倾听自己内心的声音，即直觉、梦想或道德准则的呼唤，强调自我认知与成长的重要性。关注社会现象，倾听时代的呼唤、历史的回声或弱势群体的声音，体现社会责任感与人文关怀。 第二，构思选材。以“留只耳朵听心语”为例：开头可以从一个忙碌或迷茫的现代人视角出发，描述自己每天被各种声音包围却感到内心空虚的状态，引出想要倾听自己内心声音的渴望。通过回忆童年时的梦想、少年时的激情，以及成长过程中遇到的挫折与困惑，展现自己内心声音的变化与成长。描述自己如何在某个特定时刻（如夜深人静、独自旅行时），静下心来倾听内心的声音，发现了自己真正的兴趣、追求与价值观。分享倾听心语后的感悟，如更加了解自己、明确人生方向、增强自信与勇气等。通过一次重要的决定或行动（如辞职创业、重拾爱好、向心仪的人表白等），展示倾听心语后带来的积极变化与成就。结尾强调倾听心语的重要性，鼓励读者也要勇敢地倾听自己的内心，因为那是最真实、最宝贵的声音。同时，可以升华主题，指出倾听心语也是一种自我救赎与成长的过程。 2．例文： 成长的印记 每个人的成长，都是一次难忘的经历；每个人的成长，都是一次心灵的洗礼。在成长的岁月里，我们哭过、笑过，也正是因为经历了这些酸甜苦辣，我们的成长过程才会如此的多姿多彩，令人难忘。 自从家里新添了弟弟，我的地位就直线下降，不再是家里的“小公主”，一切需求都以弟弟为先，我心里不服气，可也没有办法。抢吃的、弄脏作业、弄坏笔……弟弟的劣迹数不胜数，每当我向爸爸妈妈诉苦时，他们一句话就打发了我：“弟弟小，你让着弟弟。”我把所有的委屈都憋在了心里，变得沉默了。 而那天，不知为什么，我爆发了。就在弟弟把我最喜欢的一幅画当作美食塞进嘴里的时候，刚刚走到屋里的我，一个箭步窜到弟弟跟前，抡起大巴掌就朝弟弟粉嫩的屁股打了下去，留下了一个红红的“五指山”。顿时，“哇”的一声，震耳欲聋的哭声直冲云霄，惊动了家里的每一个人。“怎么了？”“你怎么打弟弟？”“弟弟才三岁呀！”“你是怎么当姐姐的？”爸爸妈妈责备的话语直面扑来，我面红耳赤，大声吼道：“够了，你们就知道向着他，他是你们的孩子，我就不是吗？”爸爸妈妈当场就愣住了，我心虚地看着他们，妈妈的眼圈红了，在他们的目光里，有失望、有心疼，似乎还有很多我看不懂的东西。妈妈哽咽着：“傻孩子，你和弟弟都是爸爸妈妈的心头肉，我们一样爱你们。你这么大时，妈妈也舍不得你受到一点伤害。你都十二岁了，还不能体会爸爸妈妈的心吗？”妈妈的眼泪顺着脸颊流了下来，让我的心一颤，是啊，我都已经是初中生了，不再是小孩子了，怎么还这么任性呢？弟弟那么小，我怎么能……理解和宽容我都学到哪去了？我急忙走到爸爸妈妈面前承认了错误，“好孩子！”妈妈欣慰地把我搂在了怀里。 这一次经历让我改变了很多，我不再与弟弟争风吃醋，而是成为教导弟弟、疼爱弟弟的大姐姐。这次的经历深深地刻在我的记忆里，鞭策我不断成长！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。题目“成长的印记”直接点明了文章的主题——成长过程中的种种经历与体验，以及这些经历如何在心灵深处留下不可磨灭的印记。审题时，应聚焦于“成长”与“印记”两个关键词，思考哪些经历或故事最能体现个人成长的轨迹，以及这些经历如何塑造了自我，成为生命中不可或缺的部分。 第二，立意。立意上，可以围绕“成长中的收获与蜕变”展开，强调每一次挑战、每一次失败、每一次成功都是成长的催化剂，它们不仅丰富了我们的经历，更在心灵深处刻下了深刻的印记，让我们变得更加成熟、坚强、有责任感。 第三，选材。可以选取自己亲身经历的一两件事作为切入点，如一次独立解决问题的经历、一次与朋友间的误会与和解、一次面对挫折不放弃最终取得成功的故事等。通过细腻的心理描写和生动的情节叙述，展现自己在这些经历中的成长变化，以及这些经历如何成为自己人生旅途中宝贵的财富和深刻的印记。同时，注意在文章中融入个人感悟和思考，使文章更加富有深度和感染力。 3．例文： 珍藏在心底的风景 行走于世间，那些渐行苍老的人与那些永不褪色的爱，都幻化成风景留在我的心底。在生活与生活密不透风的罅隙间，总有一种风景叫我难以忘怀。 冬日的正午，缕缕阳光，让空气多了一点暖气，但无法走进我的身心，我独自走在街上，步步沉重，想起刚才与妈妈的争吵，心中沉闷。渐渐地随着岁月的流逝，我的长大，我与妈妈越来越没有共同的语言。 我漫无目的地走着，在不知不觉中，走进了一条无名的弄堂。这弄堂静极了，只听见呼呼的北风在刮。突然，一串串响亮的笑声划破了一片宁静，我环顾着，寻找着，原来是从一间矮矮的，朴素的房屋里传来的，我慢慢地走过去，想探个究竟。透过窗户，我看见一位妇女在帮一个小女孩梳头发。小女孩有着一双水汪汪的，好像会说话的大眼睛，粉红的脸十分可爱，让我忍不住想去捏一下。 妇女坐在一张小板凳上，抚着女孩乌黑的长发，另一只手拿着梳子轻轻的，慢慢地梳着女孩的长发，说：“不疼吧，妈给你梳个好看的辫子，好不好？”女孩开心地笑起来，“好！妈妈最好了！”妇女轻轻梳着，生怕弄疼女孩。一会儿，小女孩就拥有了两个羊角辫。忽然，她抢过梳子，跳着对妈妈说：“妈妈，妈妈，我也要给你梳，我会给你梳个世界上最好看的。”“好，好！”女孩的妈妈开心地笑了。 “呀，妈妈你怎么有白发了呀！但好像没有奶奶头上的多。”女孩突然叫起来，水汪汪的大眼睛里好像多了一丝不解，妇女摸摸女孩的头，宠溺地说：“妈妈老了呀，你在长大，妈妈在老啊。” 我突然明白了什么，赶紧跑回家去，回到我妈妈身边。一进门我看见妈妈正在厨房洗碗，我连忙跑过去，捋起袖子，说：“妈，你别洗了让我洗吧，你歇歇。”妈妈一脸不解的看着我，但又见我很执着，就走到一边，自言自语道：“好好，你洗，怎么出去了一趟变懂事了呢？” 呵呵，我心想，自己懂得便已足够。 当母亲擎着爱的灯盏蹒跚着穿过时间的隧道时，我只望见脚下被照亮的前途，却不见饱受岁月折磨的母亲心灵深处的沧桑。 这份留在我心底的风景，时时刻刻告诉着我：母亲不会永远年轻，我们要学会珍惜，懂得回报。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，关键词是“珍藏”“心底”，这表明所写的内容应该是值得铭记的，永远在心中存留的人或物，之所以如此，是因为心灵受到了强烈撞击，引发了自己的思考与认识。如：认识到社会真相、享受到生命乐趣、感受到人间真情、领悟到人生真谛等等。也就是说，凡属于“不同寻常”“不同凡响”的事都可入题，只要能写出为什么值得“藏在心底”就是扣题了。其次，要能做到准确的补题。结合提示语可知，被补充的对象可以是人物，可以是具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感，可选的内容特别宽泛，无论是事物，还是人物，无论是山水美景，还是某一件事情，或是某一种情感……都可纳入其中。比如：珍藏在心底的乡村生活、珍藏在心底的那份爱、珍藏在心底的故事等。立意是多方面的，例如：有的爱，浅显易懂，令人感到温暖；有的爱，内敛深沉，令人回味无穷，这些终将被珍藏心底，成为美好的回忆。 第三，选材构思。通过记叙自己的珍藏的记忆，认识到社会真相、享受到生命乐趣、感受到人间真情、领悟到人生真谛等等。例如：有的爱，浅显易懂，令人感到温暖；有的爱，内敛深沉，令人回味无穷，这些终将被珍藏心底，成为美好的回忆。在材料的选取上，可以选取学校生活，如：小学毕业那一刻离别的场景；也可以选取家庭生活，如：离家上学的那一天；还可以选取社会生活，如：陌生人的“雪中送炭”等，文章的材料选定之后，详写的地方要浓墨重彩，略写的地方一笔带过，在情节上不妨增加点波澜，增强文章的趣味性。 4．例文： 一句温暖的话 生活中有许多温暖的话语，像春风般的抚摸着你。 人生难免有挫折，你跌倒了，可以再从那里爬起来。你失败了，俗话说：“失败乃成功之母”，但在这些受挫折的过程中，耳边总有一些话语在鼓励着你，支持着你，叫你不要放弃。 在我生活中，也有过这样的事情：当考试不如意时，被同学嘲笑，被老师批评，心里很堕落的时候，有爸爸那一句温暖的话：别灰心，要相信自己，这温暖又亲切的话语深深地触动了我，好像心中所有的烦恼都一扫而光。给予了我前进的动力，找回失去的信心。 在初一的阶段里，我的英语成绩都非常不理想，我印象里，考得最差的分数是29分，这个分数深深地打击了我，那一天，我几乎一直在想为什么考得那么差，那一天，我几乎也没怎么听课，那一天，我几乎在想，要怎么跟家里交代，回到家中，爸爸依然是那句话：别灰心，要相信自己，说完，嘴角里还带着一点微笑，当我看到那一点微笑时，我觉得自己的信心又回来了。 初二里，虽说英语成绩没有像初一那样，但是还是处在不及格的阶段，每一次也都是50多分，稍微好一点的话也就是进步五、六分的样子，有时就降三、四分。 这次的期中考，英语成绩没变，爸爸仍然说别灰心，要相信自己，相信自己就一定行，而这句话，已经在我的脑海里深深地烙下一个印。 在以后的学习道路上，我想，如果只要相信自己就一定能成功，只要相信自己有那个能力就代表还有一定的希望。爸爸的话真的很温暖啊！使我在没有信心的阴影里找到信心，犹如一束束温暖的阳光，滋润着我的心房，温暖着我的心房，对，没错，别灰心，要相信自己！ 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据材料“成长路上，总会有一些话语激励着我们”“无论时间过去多久，当我们重温那些话语的时候，内心依然会涌起无限美好的情怀与催人奋进的力量”可知，文章应聚焦于“话语”的激励作用，回顾并思考在成长过程中，哪些话语成为了“我们”前进的动力或心灵的慰藉，这些话语可以是正面的鼓励、深刻的哲理、温馨的关怀或是严厉的鞭策，关键在于它们如何影响了你的成长。话语的来源可以是多样的，不仅限于名人名言，还包括家人、朋友、老师乃至陌生人的话语，再通过具体事例展现这些话语如何触动你的心灵，强调这些话语对你个人成长、价值观形成、目标追求等方面的积极影响，体现其深远意义。 第二，选材构思。可以选择一句对你影响深远的名人名言，讲述它如何在你迷茫、挫败时给予你力量和指引。例如，爱迪生的“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”激励了“我”勤奋学习。可以回忆父母在你成长过程中的一句鼓励或安慰的话，比如“无论你做什么，我们都支持你”，体现家庭的支持与温暖。还可以讲述老师的一句教诲或鼓励，如“失败乃成功之母”，帮助“我”克服了学习或生活中的困难。也可以是自己内心的一次对话或反思，如“我不能就这样放弃”，体现自我激励的重要性。详细叙述一两个典型事例，在叙述过程中，穿插自己的感受和思考，让读者能够感受到那份情感的真挚和话语的震撼力。 5．例文： 读懂微笑的背后 微笑，这个简单而美丽的表情，总是能够轻易地触动我们的心弦。然而，微笑背后隐藏的故事和情感，却往往被我们忽视。在我人生的旅途中，我逐渐读懂了微笑背后的各种情感，它们教会了我成长，让我更加珍视生活中的每一个瞬间。 小时候，我常常看到妈妈的微笑。那时的我天真无邪，以为妈妈的微笑只是因为快乐。然而，随着时间的推移，我逐渐读懂了妈妈微笑背后的含义。每当我在学校遇到困难时，妈妈总是微笑着鼓励我，告诉我不要放弃。她的微笑中蕴含着坚定和信任，让我感受到了无尽的勇气和力量。我读懂了妈妈微笑背后的爱，那是对我无尽的关怀和支持。 进入青春期后，我开始有了自己的烦恼和困惑。这时，我遇到了一位善解人意的老师。她总是微笑着倾听我的烦恼，给我提供宝贵的建议。有一次，我因为考试成绩不理想而感到沮丧，老师微笑着对我说：“失败并不可怕，重要的是我们要从失败中吸取教训，不断进步。”那一刻，我读懂了老师微笑背后的智慧和关怀。她的微笑不仅给了我安慰，还让我学会了如何面对挫折和困难。 除了亲人和老师，我还从朋友那里读懂了微笑背后的情感。有一次，我和朋友一起参加学校的篮球比赛。在比赛过程中，我们遇到了强大的对手，一度落后很多分。然而，我的朋友却始终保持着微笑，鼓励我们不要放弃。他的微笑中充满了乐观和自信，让我们重新找回了比赛的激情。最终，我们凭借坚韧不拔的精神逆转了比赛。那一刻，我读懂了朋友微笑背后的友谊和信任。他的微笑不仅让我们赢得了比赛，还让我们更加珍惜彼此之间的友谊。 此外，我还从自然中读懂了微笑背后的情感。每当我漫步在山水之间，欣赏着大自然的美景时，我总能感受到大自然的微笑。那微笑中蕴含着宁静和和谐，让我感受到了生命的美好和神奇。我读懂了大自然微笑背后的宽容和包容，它教会了我如何与自然和谐相处，珍爱我们共同的家园。 在人生的旅途中，我逐渐读懂了微笑背后的各种情感。这些情感让我更加深刻地理解了生活的真谛和价值。我学会了珍惜身边的人和事，用微笑去面对生活中的每一个挑战和困难。我相信，在未来的日子里，我会继续读懂更多微笑背后的故事和情感，让我的生活变得更加丰富多彩。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中提供了关于“读”与“懂”的关系阐述，强调在经历中读懂，在读懂中经历，引导考生思考从对人、事、物的“读”到“懂”的过程。我们首先要关注的是“读懂”这个动词，它暗示了一个从表面到深层、从现象到本质的认识过程。可以通过描述自己在生活中的具体经历和感悟，表达对“读”与“懂”的深刻理解，展现心灵成长和对生活的认知提升。 第二，文体思路。文体不限，但通常适合写成记叙文或议论文。记叙文可讲述具体的经历，议论文则可论述“读”与“懂”的关系和意义。如果写记叙文，首先要确定“读”与“懂”的对象，比如读朋友、父母、老师等。然后详细叙述相关的经历，包括发生的事情、产生的误解或困惑等。接着描述自己是如何逐渐“读懂”背后的真情、深情或期许的，以及这个过程给自己带来的心灵触动和成长。最后总结这次经历的收获和感悟。如果写议论文，可以先提出“读而后懂，懂而后读，循环促进心灵成长”的观点。然后通过列举不同的事例，如名人的经历或身边的故事，来论证“读”是了解的过程，“懂”是深入理解的结果，二者相互作用。接着分析“读”与“懂”对个人成长和认知的重要性。最后总结升华，强调不断“读”与“懂”的积极意义。 6．例文： 心中的那片风景 梦想是心中的风景，它璀璨如星，照亮前行的路；希望是心中的风景，它温暖如火，驱散心头的寒；奋斗更是心中的风景，它激昂如雷，奏响生命的乐章。 在我的心中，有一道别样的风景，它并非真实的自然之景，而是由奋斗的激情所勾勒而成。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”那是一段全力以赴为梦想拼搏的时光。每天清晨，当第一缕阳光还未完全洒落，我便已坐在书桌前，沉浸于知识的海洋。手中的笔不停地舞动，记录着一个又一个重点。夜晚，台灯下的我依然在奋笔疾书，那微弱而坚定的灯光，仿佛是我心中的指明灯。 在课堂上，我全神贯注地聆听老师的讲解，积极思考，踊跃回答问题，与同学们热烈讨论。课间休息的短暂时光，我也会争分夺秒地回顾知识点，或是向老师请教疑难问题。在图书馆里，我如饥似渴地翻阅着一本又一本的书籍，不断拓宽自己的知识面。 那段日子，疲惫与压力如影随形，但奋斗的激情始终在我心中燃烧。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”每当想要放弃时，心中那股不服输的劲儿便会涌上来，推动着我继续前行。我能感受到自己的成长和进步，这种成就感让我愈发坚定地追逐梦想。 奋斗过程中的每一个瞬间，每一次坚持，都成为了我心中那道独特的风景。它没有具体的形态，却比任何实体的风景都更让我刻骨铭心。它见证了我的汗水与努力，也承载着我的希望与憧憬。 如今，当我回首那段时光，那孤单的身影，那奋笔疾书的样子依旧清晰可见，心中也依然会涌起无限感慨。那奋斗的激情所构成的风景，永远镌刻在我的心中，激励着我在人生的道路上不断攀登，去追寻更高远的目标。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”让我们怀揣着奋斗的热情，继续描绘心中那道最为壮丽的风景，向着梦想的彼岸奋勇前行。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“心中”一词首先明确了这风景并非现实中单纯用眼睛看到的外在景观，而是经过了内心的感受、体验、思考和沉淀，强调了主观的认知和情感赋予。它暗示这风景对写作者来说有着特殊的意义和价值，是能够触动心灵、引发共鸣、留下深刻印记的。“风景”的含义则非常丰富。它可以是真实的自然景色，如美丽的山川湖泊、森林草原等，这些自然之美能让人感受到大自然的神奇和伟大，在心中留下美好的回忆；也可以是人文景观，比如古老的建筑、独特的风俗文化等，展现出人类文明的魅力和底蕴；还可以是某个人物的言行举止、某个特定的场景或事件，比如亲人的关爱场景、朋友之间的真挚情谊时刻、陌生人的一个善举等，这些都可能像风景一样在心中定格。甚至可以是一种抽象的情感、氛围或精神境界，比如奋斗的激情、坚持的毅力、宽容的胸怀等，它们同样能在内心形成一道独特的“风景”。从立意角度来看，可以有多种选择。比如可以表达对某种美好事物的怀念与珍惜，通过描绘心中的那片风景，唤起人们对过去美好时光的回忆；可以聚焦于某种情感或品质，阐述其对自己的重要影响，展现内心的成长与感悟；还可以通过对心中风景的刻画，表达对生活的热爱、对人性的赞美、对生命的敬畏等。立意可以从个人情感、社会现象、人生哲理等多个层面展开，关键是要深入挖掘“心中的那片风景”背后所蕴含的意义和价值。 二、选材构思。本题选材范围比较广，如写小时候在乡村，每天清晨伴随着鸟儿的歌声醒来，和小伙伴们在清澈的小溪边玩耍，大人们在田间劳作时那充满希望的身影等，这些都成为心中难忘的风景，通过回忆乡村生活的点滴，表达对乡村的热爱和眷恋；也可以写在自己遇到困难挫折时，老师或朋友给予的鼓励和帮助，这温暖的场景如同美丽的风景印在心中，展现人与人之间的真挚情感。如在一次考试失利后，老师耐心地安慰我，给我分析问题，鼓励我继续努力，那一刻老师的身影和话语，以及安慰教导我的场面成为我心中那片激励我前进的风景；还可以写自己在旅行中见到的震撼人心的美景，如壮丽的雪山、广袤的草原等，这些自然景观成为心中永恒的风景，表达对大自然的敬畏和赞美之情等。在选材构思时，要紧密围绕“心中的那片风景”这一主题，选取具体而生动的事例，通过细腻的描写和真挚的情感表达，让读者感受到那片风景的独特魅力和深刻意义。 7．例文： 有一种品格叫宽容 　　春秋时期的惠子是狭隘的，他害怕好友庄子抢夺他的相位，就派人逮捕庄子，闹下千古笑话；三国时期的周瑜是狭隘的，他不许诸葛亮胜过他，于是暗下毒手，最终却只能哀叹“既生瑜，何生亮”，吐血而亡；明朝时期的严蕃是陕隘的，他害怕夏言威胁到他的地位，于是百般暗算，最终被夏言的好友徐阶打败，遗臭万年。 　　尔虞我诈，勾心斗角，我们的生活将在冷漠、戒备、猜疑、敌意中度过，身边也就无美可言了。国以和为贵，家以和为美，人以和为善。怎么做到和？就需要我们要学会宽容。因为，有一种品格叫宽容。 　　众所周知，NBA里最不朽的传奇由乔丹和皮蓬缔造，但最初，他们的关系并不融洽。心高气傲的皮蓬认为自己完全有能力超越乔丹，他经常对乔丹不屑一顾，有时还会夸赞自己排挤乔丹。但乔丹并没有介意，他知道这是年轻人的通病。于是他没有把皮蓬的话放在心上，反而时常鼓励帮助他。最终皮蓬被乔丹博大的胸襟、宽容的情怀所感动，他们携手为公牛队创造了一个又一个辉煌。多么伟大的宽容之心！ 　　公车上，他踩着她的脚了，她的一声“没关系”，是宽容；菜场里，他少找她钱了，他把零钱补回时她的一声“没关系”，是宽容；课堂上，学生犯错误了，老师的一声“没关系，下次改正”，是宽容。多么温馨的宽容之心！ 　　曾国藩曾经说过“善莫大于恕”。古人曾云“海纳百川，有容乃大”，可见，宽容是一种多么高尚的人格修养，一种多么博大的“宰相胸襟”，一种多么气派的大将风度！ 但与此同时，我们也不能够对于任何事都采取宽容的态度。那些违反原则，败坏社会道德风气的事我们仍应坚决抵制，绝不姑息放纵。 有一种品格叫宽容。以宽容的精神面对人生，就会多一份美好，少一份丑恶；以宽容的态度面对人生，就会多一份理解，少一份隔膜；以宽容的意识面对人生，就会多一份信任，少一份猜疑；以宽容的性格面对人生，就会多一份互助，少一份自私；以宽容的习惯面对人生，就会多一份欣赏，少一份挑剔。用宽容去观察世界，就会发发现我们的家园是如此的美好。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。以“有一种品格叫　　　”为题目，写一篇文章。“品格”，品行。“一种”，一个种类，限制了数量。根据材料“宽容是一种品格，坚韧是一种品格，自律是一种品格，诚信和友善也是一种品格……”的提示，补题可填“宽容、坚韧、自律、诚信、友善”等。立意上应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 第二，选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如：有一种品格无私，叫有一种品格叫勇敢、有一种品格叫自尊、有一种品格叫勤奋等，然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述与补题有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果。要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明拥有这种品格的意义或作用。如写成议论文，应先明确中心论点，如自律能丰盈人生，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构。选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 8．例文： 笑着前行 　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 　　前行，使我的人生更精彩。雏鹰经历一次次的折翼和努力，最终翱翔于蓝天之上；春草竭尽全力地冲破泥土，最终为大地增添了一抹春色。人生，因为努力前行而变得更加绚丽，更加多姿多彩。只有不断地努力向前，最终才能为人生绘出一幅完美的画卷，因此，我们每个人都应该具有一颗笑对生活、努力前行之心。 　　曾经的我以为，“努力”这个词离我很远很远。在我已经过去的生活中，一直像是生活在舒适圈，没有得到过太高的荣誉，也没有跌倒过太深的低谷。那时的生活，百无聊赖，日复一日，年复一年。一直到了初中，让我的所有发生了翻天的改变：作息的不同、生活方式的不同、学习方式的不同以及各种考试让我措手不及。一直等到我真正适应了这种生活之后，已经是和别人有了一个学期的距离。于是，在第二学期开始的时候，我发誓一定要更拼搏更努力，缩小和别人的差距。 在这个改变的过程中，我付出了许多我曾经根本不敢想不敢做的行动：每天尽早赶到教室背书、做题；缩短一切的活动时间，不停刷题，有时候实在坚持不住了，就趴在桌子上默默地掉几颗金豆子，然后擦擦泪水，继续做题。就这么一天天地坚持下去，一直到了考试时间，从第一次月考到期中考试一直在进步，拿到了那个我认为遥不可及的年级第一。事实证明，我的拼搏、我的努力都不是白费的。我发现在这一天天的努力奔跑、追赶中，我变得越来越自律，生活作息规律，一年前那种舒适圈的生活早已不见。在这个过程中，我发现了一个道理：笑对生活，努力前行，才会更加精彩。 我们每个人都应该怀有一颗赤子之心，去拼搏、去努力、去奔跑、去追赶，纵使最终结果不尽人如意，我们也可以骄傲地说：我拼搏过，我无悔。拼搏不会让我变成最好的人，但可以让我成为最精彩的自己！ 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“笑”表示开心、愉悦、幸福、鼓励、欣慰、友好等。即表示一个人的内心活动，也是一种自我暗示。也是一种生活态度，当我们拥有“笑”对人生的态度之后，无论是逆境，还是风雨，我们都能勇敢地前行。前行就成了面对逆境和风雨时的正确选择。“前行”可以理解为：拼搏，努力。“笑着前行”意指在拼搏努力的路上，面带笑容，积极向上，哪怕洒下不屈的泪水，也是笑中带泪。这是一种态度，一种乐观积极向上的态度。“笑着前行”的结果一定是收获成功，活得精彩。越是拼搏，就越是幸运。 选材构思：可以选取生活或学习中曾经经历的一些挫折，一些磨难，一些打击。如，考试不尽如人意、学习数学时遇到难题、体育课上1000米跑的心理历程、家庭中父母一时的不理解等。为什么会经历这样的事情，经历了这样的事情之后我们如何反思自己，以后我们又应该怎么做。记叙要具体、真实，描写要真挚、细腻、感人，细节描写必不可少。 9．例文： 成长的印迹 记忆中，有这样一座桥。 我不知道它立在河上已有多少岁月了，只记得时光在他身上刻下了道道“皱纹”，好比是树的年轮;只记得给我带来了许多欢乐，留给了我许许多多的回忆。而我，也将我成长的脚印一个一个地深深地印在它上边…… 小时候的我一直是由外婆照顾的，外婆经常会带我去看望慈爱的太婆。而这座桥，便是从外婆家到太婆家的必经之路，可以说它身上的每一块石板都是我再熟悉不过的了。我依稀记得外婆笑着牵着我稚嫩的小手，慢慢地向前走，而我则费力地迈着我那稚嫩的双腿尽量跟上外婆的脚步。一个个幼小的脚印深深地留在了石板上边……进入了小学，这座桥又成了我和好伙伴每天放学回家的必经之路。有时，我们会在这儿停下脚步，倚着低矮的桥栏，望着桥下流过的河水，享受风儿带给我们的快乐，一起谈心，一起欢笑。心头的烦恼与乌云全被风儿带走了，被桥下潺潺的河水带走了，在心中留下的只是一片明净的天空。我们说笑着走了，在它身上留下的只是我们快乐的印迹。 永远忘不了那个星期五的下午，是小学毕业考的前一天，我最后一次与好朋友一起从桥上走过。那天，我们在桥上听了好久，聊起了过去的往事，又谈起了对未来的憧憬。一想到不久就要毕业了，真是有股说不出来的苦涩的滋味。脚下的桥似乎也在默默地听着我们的倾诉，默默的安慰着我们——既是分开了也是有机会见面的呀！ 是啊，我恍然大悟——离别只是暂时的，只要友情与信念还在，我们终会再见面的呀。于是我俩又一次笑着走了，最后一次共同将我俩的脚印深深地印在上边…… 如今渐渐长大，我很少再有机会踏上那座桥了。每当踏上了那座饱经风霜的桥，我仿佛看到了我留在它上面的每一个成长的脚印…… 桥的这边留下了我成长的印迹，桥的那边，不正是无限美好的未来么？ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。“印迹”的意思是痕迹；踪迹。它可以是实实在在的“物”。所谓“印”——要体现所记的人、事、物等给你留下的影响、成长变化等；所谓“迹”——要有具体的写人、记事、状物等叙述、描写。结合题干材料“青葱的校园里，是满满的成长印迹；温馨的家庭里，是暖暖的亲情印迹；淡淡的墨香里，是心灵徜徉的印迹；深夜的灯光里，是为了理想拼搏的印迹”可知，这里可以填的词语可以是有关于青春理想、成长励志类型的，如：成长、亲情、拼搏、奋斗等。 第二，立意。岁月的河缓缓流过，成长的印深深留下。蓦然回首，往事如烟。时间在成长路上留下一串或深或浅的脚印，脚印里记载着欢乐，记载着忧伤，记载着成长。 第三，选材。本文适合写记叙文。成长路上，总有这样的“印迹”。可以写“印迹”带给生活、学习哪些启发，对自己有何意义，在未来道路上，还应留下什么样的印迹，以及怎么留下让自己最满意的印迹。例如可以是一叠叠的证书和漂亮的成绩单，它们是你求学路上充实的印迹；可以是手上一个厚厚的茧和纸篓里无数张涂鸦的稿纸，它们是你漫漫写作路上的印迹；可以是跑道上流下的点滴汗水和手上擦伤留下的伤疤，它们是你体能训练中进步的印迹……它们见证了你由懵懂无知到沉静成熟，由低落迷茫到逐渐坚定自己的信念等等。 10．例文： 把奋斗写进青春里 奋斗是一道光，照亮前行的道路；奋斗是一阵风，吹散心中的忧愁；奋斗是……青春年少，正值芳华，回首过去，向那奋斗的时光致敬！ 抬手，一串清脆悦耳的旋律飞出，我微笑地望着琴谱和手中的笛子，仿佛看见了过去的自己，站在比自己高的琴架前，一板一眼地苦练基本功。 从第一节课起，吹笛子就成了一次次的战斗。吹笛子的第一步就是要学会怎样拿笛子。我开始还能拿，但时间一长，胳膊就酸了。我心里暗暗给自己打气，这点苦都吃不了吗?可是，吹的时候就更难了，我那小小的手指按在6个孔上，真是痛呀！冬天更惨，手都冻僵了，按到孔上去，手指上就会留下一个个深深的圆印。有时候天气冷，我的手上有几道裂口，按孔的时候一不留神，口子被孔弄破了，疼的我龇牙咧嘴。 我几乎想要放弃了，因为笛子一直用它不屑一顾的眼睛，拒绝让我品尝成功的滋味。每次的练习都是在一次次偃旗息鼓中再次冲锋，再次趴下。父母的唠叨，老师的叹气，上课的畏惧……后来只要一提起“笛子”，我几乎都要胆战心惊了。 然而，想到学习多年，心中仍有不舍，再想想风风雨雨、磕磕绊绊，还有父母操碎了的心，我真的没有勇气再说放弃。我咬咬牙，不断说着再坚持一把，再努力一把，再奋斗一把。当我不断开始慢慢打赢一次次小小的战斗之后，开始尝到了些叫做快乐的甜味。渐渐地，我为学到一个新技巧而雀跃不已，也为练习得越来越顺畅而开心自豪，并从内心里真心感谢那些个在艰难的练习中坚持奋斗的瞬间！ 如今，再抬手，一串串清脆的笛声伴着清风飞向窗外的枝头，引来鸟儿们的和鸣声声。只是，若没有那段艰辛奋斗的时光，何来这婉转悦耳的笛声呢?原来，所有的美好，都是来自于曾经的奋斗啊！ 而这悦耳的笛声，就承载着这一段奋斗的时光。今天，我在舞台聚光灯下吹奏起我心爱的笛子，致敬那段奋斗的时光！我也想用这跃动的笔尖记录下那一段奋斗的时光，致敬我的奋斗岁月，眺望我更多的人生未来！ 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。根据材料，可提取关键词“青春”。“青春”本是一个成长时期，是指青年时期，但是，我们的写作中应突出的是一种充满青春气息的气质，由导语“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的”可知，青春应该是充满爱国心、责任心的，但这不是青春的全部，有“青春”气质的人，可以是充满热情的、充满自信的、充满活力的、充满好奇心的、充满探究精神的、不怕失败的、热心助人的等等，体现出青春这个年纪的人应有的特质的就是具有青春模样的人。这篇文章要求写出青春的模样，就是要写出青春的这些气质和特点，而目的就是展现青春模样的可贵，呼吁人们展现青春的模样。 第二，思路。文章适合写成记叙文或散文，围绕“青春”这个内容去写作，先明确你理解的青春是什么样子的？它一定是某种精神气质，而不是外在的面貌，当然这种精神气质要通过人的言行举止展现出来，而这个展现这些气质的人，可以是自己，写自己的某件或一些展现青春模样的经历、事件，例如面对困难的拼搏与不放弃，就是青春；可以写身边的同学、朋友，这些人因为年龄正是青春时期，所以比较容易展现青春的内涵，抓住这些人的生活细节去写，书桌前静静的学习是青春，绿茵场上活力四射的奔跑也是青春，展现青春的不同样子；可以写身边的中老年人，他们年龄上已经不再年轻，但是他们的精神面貌可以永远年轻，对于新事物的好奇与研究，对于工作的热爱与负责等等，也是青春的模样。 11．例文： 走过，才明白 不知你的两鬓为谁斑白，不知你的容颜为谁苍老，和你走过每一段美丽的岁月，你对我无私而深沉的爱，比时光更长，比岁月更远…… 仍记得那个炎炎夏日，你从文化楼接我回家，待我稳稳坐上车后，你才缓缓开动电瓶车前行。可不久，我似乎发现了什么，车子慢悠悠的，似一头田埂间的老水牛。车龙头左右微微摇晃，而你也有些反常，若是往日，你早已打开话匣子一路畅谈。今儿不知怎的却一声不吭。虽然疑惑，但我也只抱怨了几句：“妈，你快点，怎么这么慢！”只听见你轻声回了一个字：“行。” 到家后，我便迫不及待地要上楼吃饭，可你的动作却有些迟缓。“妈，快点，我饿啦！”我等得不耐烦。“来了，来了！”你放好电瓶车，朝我走来，竟然一瘸一拐的。我心里“咯噔”一下，不由得脱口而出：“怎么啦？”“没事，刚接你路上摔了一跤，这车龙头大概坏了。”你轻描淡写地一句带过，但这不能让我心安，我立刻拽住你要看伤口。我轻轻捋起袖子，看到你的手肘上破了皮，隐隐渗出血迹，两个膝盖或许是磕到了石头上，出现了深深的淤青。还有被沙砾磨伤的小伤口。我的心里一紧，似乎被一把锋利的刀刃划了一到大口子，鼻尖涌起一股酸涩。 “好了，先回家吧，我没事。”你摇摇晃晃走上一级级高高的台阶，娇小的身影让我心疼不已。清风拂过，你鬓角的发丝扬起，夹杂着的几根白发刺痛了我的眼睛。你瘦小的背影缓慢地，艰难地扶着楼梯，每一步都那么吃力，如穿越荆棘一般。我的双眼渐渐模糊了，妈妈，我的妈妈呀。 回望过去，重拾旧时光：曾经，你安慰考试失利的我，鼓励我，让我重拾希望；曾经，你因我的一句喜欢欣喜不已；曾经，你欣慰地看着我在光彩夺目的舞台上熠熠生辉……当时光老人在你的脸上留下岁月的痕迹，你变老了，我长大了，而唯一不变的，是你深沉而无私的爱。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。要求以“走过，才明白”为题目，写一篇文章。“走过，才明白”这道作文题有一定的亲和力，正如试卷材料提示中所指出的那样，“人生就是一场旅行”，而小作者们正当十五六岁的花样年华，走过了小学尤其是初中这段成长的岁月，当然会有关于自然关于社会关于人生的感触可以发抒，所以不存在考生无话可说的尴尬，也不会轻易的发生偏题跑题的情况。因此这道作文题是一道写作起点较低的作文题。当然，写作起点低不意味着写作落点（选材）准，更不意味着写作的终点（立意）就是我们期待的“诗和远方”。在这里要避免材料的俚俗，文中的“走过”最好是一份独特的经历，如果写的是生活的鸡零狗碎，尤其是未经自己思维和情感过滤过的素材（比如大家共同经历的复习考试的零散的材料），是不会得到老师的青睐的。考场作文最好有较为明确的写作主旨的揭示，这是文章的立意。另外，千万别忽视“才”这个副词的存在，它让文章的标题前后具备了某种条件关系，也捎带了一点思辨的色彩，甚至让这道题目写成议论文也有了很大的可能。品味这个词语，文章结尾揭示的那个道理，是“走过”方能明白的，换句话说，这个道理起初轻易是不会明白的。文章里应该有相关的点染才是。 二、选材构思。在构思之前，可以做一个填空：走过……，才明白……。如：走过泥泞，才明白晴天的可贵；走过风雨，才明白彩虹会升起；走过成长的岁月，才明白长大不是一个人的事……很多很多脱俗的立意可以点亮读者的眼眸。有意思的是，有时可以从某个立意出发，去寻找相关的个别化的题材来表现；有时则可以从自己感触最深最具独特个性的材料出发升华出文章的主旨，从文章写作的操作层面上困难其实不大，关键是这份独特的“走过”和“明白”没有平时的积累是很难达成的。在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 12．例文： 学会欣赏自己 人们常常把“自信心”挂在嘴边，家长说，人要有自信心，老师也说要有自信心，并且时时刻刻在给我们打气。不过，要是给一个心理极其自卑的人去打气，要使他重新投到学习和工作当中，恐怕没那么容易。这个问题就在于没有发觉自己的潜能，没能很好的欣赏自己。 放眼看世界，从古到今，有哪一个人一生是一帆风顺的，不管名人，不管平常人，都有自己的高峰期和低谷期。那些自卑的人从头到尾就知道抱怨，从来不知道低谷里面蕴藏着多少宝藏，是极其可悲的。而那些名人不管在什么时候都会有一个好的心态，或许外人给他们安慰，但最主要的是，他们可以在自己的低谷最大限度的挖掘自己的潜能，从而自己欣赏自己，在低谷当中达到一个好的效果。这才是胜者之能。 美国著名作家海轮·凯勒，一岁半就双目失明，这就达到她人生的一个低谷，但是她对人生没有放弃，凭借着她的老师和她那自我欣赏的心态，艰难的跨进了中学校门，而后又走进了美国著名的学府——哈佛大学。开始了她的写作生涯。如果没有她自我欣赏的心态的话，如果她在半路上的话，恐怕海轮凯勒的名字就鲜为人知了吧！ 古人云：“朽木不可雕也。”当周处和蛟龙、白额虎并称为“义兴三害”时，他在人们眼里肯定时朽木吧！但是周处使“三害唯余其一”并找到陆云，使他改邪归正，恐怕，这时候，朽木就变成了良材。这里面也少不了周处自我欣赏的心态。 自我欣赏其实就是自信心的化身，只要有了坚定的自信心，就能发觉自身的优点，达到了自我欣赏的效果。但是自我欣赏也要有度，过分的自我欣赏就是自傲自负，三国时的马谡就因为太自负，终究因为街亭失守而身首异处。这样的自我欣赏是极其有害的。所以过分的自我欣赏会毁了你的一生，巧妙的自我欣赏则会造就千千万万个人才。 【详解】考查材料作文写作。 一、审题立意。材料作文首先要理解材料的意思，据此确定作文的中心。本题共引用了三则材料，从不同的角度阐述了“欣赏”这一话题：欣赏自己是一种自信，欣赏别人是一种姿态，被别人欣赏是一种幸福。因此写作时可以从三个角度选其一进行立意。其次，要深入理解“欣赏”的内涵。“欣赏”就是享受美好事物，领略其中的趣味。立意时，要针对具体的人或事，写出自己从中获得的享受，写出该美好事物对人生的启示等。这是写作的重点，也是此题给我们的隐性要求。 二、选材构思。在现实的生活中，我们肯定经历过许许多多的美好事物，也曾从中领略并享受过这些美好事物带来的趣味，可以说“欣赏”无处不在。本文适合写记叙文，选材时要从自身的经历考虑，搜索自己曾经“欣赏”过什么，为什么“欣赏”等，将“欣赏”的对象、过程和最后的感受表达出来。例如：写欣赏自己的一篇优秀作文，老师把它当做范文在班级展示，给了我极大的鼓舞；同学们“欣赏”的眼神，更令我十分激动；我自己也十分“欣赏”它，因为它写出了我最真切的感受，也是我三番五次修改的结果，让我找到了写作的感觉，爱上了写作。还可以写“欣赏”校园的美景，包括自然环境，绿树环绕、鲜花盛开的温馨美好，也包括这里的人文环境，名人故事、名画展览、别具风格的雕塑和建筑等，从而表达出对校园的热爱，以及“欣赏”校园给我的激励作用等。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$