8.1 辩证思维的含义与特征 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

全书导图 研究思维的规律和方法的学问 逻辑思维规则 辩证思维方法 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 运用 狭义逻辑学 《逻辑与思维》 科学思维 创新思维能力 一单元 总论 观念 二、三单元 分论 规则、方法 四单元 能力 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法：分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。 核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。 第三单元：运用辩证思维方法 2 思考探究：视频中对阿斯旺水坝的修建的分析体现了什么思维方式? 导入新课 埃及修建的阿斯旺水坝是一项集防洪、灌溉、航运、发电、旅游 和水产为一体的综合工程。水坝在成功地化解尼罗河洪水的威胁、推 动埃及经济社会发展的同时，也造成了严重的后果。大坝建设之前， 尼罗河水呈季节性变化，每年雨季，泛滥的河水夹杂大量肥沃的泥沙， 周期性地为下游土壤补充肥力和水分。大坝建成之后，虽然引水灌溉 可以保证农作物不受干旱的威胁，但由于泥沙被阻于库区，下游灌区的土地得不到养料补充，肥力丧失殆尽;不再有雨季的大量河水带走土壤中的盐分，土地开始盐碱化;土地肥力下降迫使农民不得不大量使用化肥，化肥的残留部分随灌溉水又回流尼罗河，使河水的氨、磷含量增加，水质恶化，以河水为生活水源的居民的健康受到危害..... 思考：你认为造成这样严重后果的原因是什么? 决策者缺乏全面、系统、周密地考虑问题的思维。（形而上学的思维） 统编教材选必三《逻辑与思维》 8.1 辩证思维的含义与特征 第八课 把握辩证分合 自主学习 学生活动：认真阅读教材P72-76，完成下列要求 1.形而上学思维的含义、弊端？ 2.辩证思维的必要性、含义、发展历程是什么？ 3.辩证思维的两个重要特征是什么？ 4.辩证思维整体性的原因、含义、作用是什么？ 5.辩证思维动态性的原因、含义、要求、作用是什么？ 6.辩证思维的对立统一关系？ 7.辩证思维与诡辩论的根本区别是什么？ 8. 辩证思维的意义是什么？ 一、辩证思维的含义 (P73探究与分享) 寓言《盲人摸象》中说：“一群盲人摸象，摸到象牙，说像萝卜。摸到耳朵，说像簸箕。摸到头，说像石头。摸到鼻子，说像棒槌。摸到脚，说像杵臼。摸到背，说像床。摸到肚子，说像瓮。摸到尾巴，说像绳。” 刘献廷在《广阳杂记》中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。 寓言形象说明了形而上学思维的局限性,“盲人摸象，仅得一肢，以为全体”的认识方式切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确反映事物的本来面目。 “刻舟求剑”为什么显得愚蠢？ “草船借箭”为什么显得智慧？ 如何理解“绿水青山就是金山银山” ？ 通过学习辩证思维 来为你解惑！ 一、辩证思维的含义 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 (1)含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。（哲学上看：孤立、静止、片面） (2)局限性： 一、辩证思维的含义 1.形而上学的思维方式 ②防止陷入形而上学思维。 ③认识应该反映客观事物变化发展的规律。事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。 （1）辩证思维的必要性： 一、辩证思维的含义 2.辩证思维方式 ①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。 注意： 1.世界的普遍联系和变化发展是辩证思维的客观基础。 2.人的认识要正确反映客观世界，就应该按照客观世界的存在状况去反映它，这就需要运用辩证思维。 研究意义 探究与分享 (P73探究与分享)《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也”。 思考：1、从思维方式的角度，谈谈 “荆人袭宋”失败的原因。 2、请进一步分析“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。 提示： 1 、失败的原因 荆人先前做标记的时候，河水不深，士兵是可以通过的。如今，水位发生了变化，河水上涨了很多，荆人还按照原来的旧标记渡河，必然行不通。 从思维方式上看，荆人失败的原因是因为他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。 研究意义 探究与分享 (P73探究与分享)《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也”。 思考： 2、请进一步分析“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。 提示： “事”与“化”、“时”与“进”、“势”与“新”是相辅相成的。我们要因事而化，从具体的客观事物、客观规律出发认识事物；要因时而进，当时代已经变迁，客观事物已经发生变化，我们要抓住时机，从变化的情况出发认识事物；要因势而新，当一切都已经发生了变化，我们的认识也要与时俱进，随之发展。 “因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式是辩证的思维方式，是以普遍联系和变化发展的方式认识问题的，这样的思维才能反映客观事物变化发展的规律。 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 （2）辩证思维的含义： 2.辩证思维方式 一、辩证思维的含义 知识拓展：辩证思维与唯物辩证法的关系 ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导； ②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 古代朴素的 辩证思维方式 近代唯心主义性质的辩证思维 科学形态的 辩证思维学说 辩证思维学说丰富深化 （3）辩证思维的发展历程： 2.辩证思维方式 一、辩证思维的含义 由自发走向自觉的过程 (1)认识应该反映客观事物变化发展的规律。 (2)辩证思维的发展和人们对其研究经历了一个由自发走向自觉的过程。 ①古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。 ②随着近代科学的发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义性质。 ③马克思和恩格斯创立的辩证思维学说是科学形态的辩证思维。 ④在当代，随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得到丰富和深化。 辩证思维 形而上学 区别 主要观点 实质和核心 特征 作用 联系 联系、发展、全面 孤立、静止、片面 运用矛盾分析法，对立统一中把握事物 否认矛盾存在，绝对不相容的思维中把握事物 整体性、动态性 绝对独立性、绝对静止 认识事物不仅需要认识各局部、层次、阶段、个别属性还需着眼整体及发展趋势；看得全、深、远 阻碍事物发展 都是抽象思维；都是世界观和方法论的统一；都对实践活动具有指导意义；都是人类认识发展的产物 辩证思维与形而上学 知识整合： 下述材料分别体现了怎样的思维方式？ 尺有所短，寸有所长 一着不慎，满盘皆输 一叶障目，不见泰山　 世间万物，变动不居，明者因时而变 抗战时期的“亡国论”和“速胜论” 文化复古主义 用绿水青山换金山银山 绿水青山就是金山银山 辩证思维（全面的观点） 辩证思维（联系的观点） 形而上学思维（孤立的观点） 辩证思维（发展的观点） 形而上学思维（片面的观点） 形而上学思维（静止的观点） 形而上学思维（片面的观点） 辩证思维（全面的观点） 练一练： 02 辩证思维的特征 北宋年间，皇帝令宰相丁谓负责重建被烧毁的皇宫，遇到三件难办的事：一是取土困难；二是建筑材料运送困难；三是建筑废弃碎砖破瓦等垃圾处理困难。 　　经过周密思考提出方案：先叫工人们在皇官前的大街上挖深沟，挖出来的泥土即作施工用的土。过了一些时候，施工用土充足了，而大街上出现了宽阔的深沟。引汴河的水至深沟中，用木筏装运建筑材料到皇宫前。 一年后，宏伟的宫殿和玲珑的亭台楼阁修建一新。将建筑废弃的瓦砾灰土填到了深沟之中，一条平坦的大路又静静地躺在皇宫之前。 丁渭修复皇宫 思考： 材料中丁谓的做法体现了辩证思维的什么特征？ 点评： 丁谓的方案是从整体上思考问题，注重施工各个环节的系统性，这是一种全面看问题的辩证思维方法。 因为事物是普遍联系、变化发展的。在认识过程中，人们需要从整体上把握事物，既要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、关系，分别加以研究，获得具体的、深刻的认识。又需要系统周密的思考，研究认识对象各要素之间的联系，才能反映事物的全貌，否则就犯了形而上学思维的错误。 （1）原因：任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 （2）含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 对应马哲的联系观 二、辩证思维的特征 1.整体性是是辩证思维的重要特征 (P74探究与分享)中国载人航天工程总系统是由它的各个子系统（即八大系统）构成的有机整体。 （3）作用 ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。事物之间既相对独立，又相互联系。“此”与“彼”之间既是相互独立的，又是相互依存的，对立双方经过中间环节而相互过渡。（不同事物之间） 二、辩证思维的特征 1.整体性是是辩证思维的重要特征 此与彼：事物之间、部分之间、矛盾双方 (P74探究与分享)八大系统相互独立,各负其责；同时，它又相互依存，以丰富多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务，形成了载人航天工程这一整体。 （3）作用 ②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体是由部分构成的。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。（同一个（类）事物内部） 二、辩证思维的特征 1.整体性是是辩证思维的重要特征 (P74探究与分享)八大系统是总系统中的子系统,没有我国载人航天工程总系统,它们的存在是没有任何意义的；相反，没有这八个子系统，也就没有我国载人航天工程总系统。 （3）作用 ③辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的。 （事物内部层次） 二、辩证思维的特征 1.整体性是是辩证思维的重要特征 (P74探究与分享)我们把我国载人航天工程总系统看作是一个整体，那么八个子系统就是这一整体的部分；事物的整体总是相对而言的。我们也可以把每个子系统当作一个整体，那么这个子系统中的各个环节就是这一整体的部分。 从对月球的认识过程来看体现了什么思维方式？ 研究意义 探究与分享 1999年11月20日发射了我国第1艘无人试验飞船神舟1号。 2001年1月10日发射的神舟2号首次装载了太空“模拟人”。 2003年10月15日发射的神舟5号是我国首艘载人飞船。…… 2020年5月8日，新一代载人飞船试验船返回舱成功降落在甘肃酒泉东风回收着陆场预定区域。…… 2022年6月5日神舟十四号载人飞船成功发射。在半年之后，神舟十五号还将在空间站与神舟十四号“会面”。 两艘神舟飞船同时在轨工作，这也将是我国载人航天工程中的首次，对于神舟飞船研制团队来说也将是一次全新的挑战。 2023年5月30日，神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功。 2023年10月26日，神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功。 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射取得圆满成功。 2025年4月30日，神州十九号号载人飞船发射取得圆满成功。 思考：中国载人航天工程的发展历程体现了思维方式有什么特征？ 动态性 二、辩证思维的特征 2.动态性是辩证思维的又一重要特征 （1）原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。(高频) （2）含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 （3）要求：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 对应马哲的发展观 二、辩证思维的特征 2.动态性是辩证思维的又一重要特征 （4）作用： 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。 我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 对应马哲的发展观 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 我们不仅要考察事物的历史和现状，而且要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化的开放系统。 人们的思维缺乏整体性和全面性，导致保护开巴高原鹿行动失败。 在开巴高原上，鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。保护这个生态系统，人们应该用对立统一的观点分析鹿与狮子、狼等猛兽和整个开巴高原生态系统的关系，着眼于整体的联系，预见到未来的发展。 北美洲的开巴高原上曾有约4000只鹿生存，也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿，人们大量捕杀狮子和狼。后来，狮子和狼被捕杀殆尽，而鹿猛增了约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。 谈谈你对上述材料中人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识。 探究与分享 整体性 动态性 区别 原因 含义及要求 作用 特点 联系 认识对象均由要素、联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的 用全面的观点看问题、各要素和联系丰富、多样性在头脑中再现、整体角度思考 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点，不仅考察事物的现状和历史，还要想到未来 能科学处理“此”与“彼”、整体与部分之间的关系 能科学地把握事物的发生、发展过程 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考 动态性的辩证思维看问题 有机统一，辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 辩证思维特征：整体性与动态性 知识梳理 （1）辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性； （2）辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。 （3）辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 示例：人生如一盘棋，每走一步都要深思熟虑，三思而行，一步不慎，可能全盘皆输。同时，在下棋的时候，还要学会顾全大局，高瞻远瞩，不贪一时一地之微利，不在细微末节上纠缠不休，而着眼于全局的胜利。 即马哲中“整体与部分”、“绝对运动与相对静止”的辩证统一 3. 辩证思维的对立统一关系 二、辩证思维的特征 二、辩证思维的特征 探究与分享 进口汽车VS国产汽车 提起国产汽车，有一些人抱着极大的偏见，固执地认为：进口品牌才是好的，国产就是差的；新能源汽车技术不成熟，会刹车失灵、易自燃等......甚至有人提出：宁可上班上到傻也要攒钱买宝马的口号。 思考：这是一种什么观点？属于辩证思维吗？ 诡辩论 4.辩证思维与唯心主义诡辩论的根本区别 二、辩证思维的特征 (1)辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。 (2)诡辩论：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。典型事例：公孙龙的白马非马论 示例：古时有个人，借了别人的钱，到期债主来讨债了。欠债人说：“一切都是变化的，借钱的那个我已经不是现在的我了。因此，我不欠你的债。”债主发了脾气，打了他，两个人撕扭到了衙门。判官问欠债的人为何不还钱，他又把理由说了一遍。判官问债主为什么动手打人，债主也说：“一切都是变化的，打人的我已经不是现在的我了，因此我并未打人。” 5.辩证思维的意义 二、辩证思维的特征 学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 示例：很长时间，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了疑问。伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。 知识拓展：相对主义思维、诡辩论、形而上学思维与辩证思维 相对主义思维 是一种认为观点没有绝对的对与错，只有因立场不同、条件差异而相互对立的哲学学说。割裂相对与绝对的辩证关系，否定绝对只讲相对。例如，庄子认为谁是谁非没有客观标准，因而是不能判定的，是与非完全是相对的。 诡辩论 有意识地利用逻辑错误为其谬论进行辩解。 形而上学思维 以孤立、片面、静止的观点看待事物和思考问题。 辩证思维 以联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 形而上学思维 辩证思维 整体性 动态性 辩证思维的含义 辩证思维的含义与特征 辩证思维的特征 辩证思维的对立统一关系 辩证思维与诡辩论的根本区别 学习辩证思维的意义 必要性 含义 发展历程 课堂小结 A 学以致用 1.消除白色河染，需要限制使用、替代品开发，回收再利用等多管齐下,共同发挥作用。”“上述消除白色污染的要求体现的辩证思维特征是( ) A.整体性 B. 动态性 C.抽象性 D.概括性 把消除白色污染看成系统工程，这就做到了从整体角度去思考和解决问题，故答案A。B.C.D不符合题意，应排查。 ‹#› 2．系统科学是这样描述系统演化的：旧结构稳定机制渐渐失效→系统不确定程度增加→旧结构破坏，系统失去稳定性→新结构确立→系统重新稳定……这种系统演化观，生动地体现了辩证思维的________特征。(　　) A．整体性 B．对立统一性 C．动态性 D．多层次性 C 系统演化的过程是事物变化、发展的过程，这种描述体现了辩证思维的动态性特征，因此C项符合题意。 学以致用 ‹#› 3．新时代，我国主要矛盾已经发生变化，但我国仍处于社会主义初级阶段。这段论述(　　) A．没看到事物的动态性，犯了形而上学错误 B．没看到事物的静态性，犯了诡辩论的错误 C．正确坚持了动态性思维 D．看到了事物发展的绝对静态性和相对动态性 题中论断，既看到了相对静止，也看到了绝对运动，C符合题意，A、B、D错误。 C 学以致用 ‹#› 4．中央经济工作会议对当前经济形势了判断。一方面当前我国经济恢复的基础尚不牢固，需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力仍然较大；另一方面我国经济韧性强、潜力大、活力足，各项政策效果持续显现，明年经济运行有望总体回升。当前我国经济危机并存，危中有机，危可转机。从辩证思维角度说明（ ） ①整体性的辩证思维要求我们科学地处理“此”与“彼”之间的关系 ②辩证思维的实质与核心是运用矛盾分析法从对立统一中去把握事物 ③我们要充分发挥思维的能动性，做到客观与主观具体的历史的统一 ④我们要充分发挥主观能动性，促使矛盾的斗争性向同一性转化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 我们要充分发挥思维的能动性，做到主观与客观具体的历史的统一，③错误。斗争性和同一性是矛盾的基本属性，二者不能转化，④错误。 学以致用 ‹#› [ 课后作业 1.整理课堂笔记 2.完成配套训练题 3.熟记必背知识 4.预习下节课内容 Lavf57.83.100 Lavf60.17.100 $$