精品解析：2024-2025学年四川省巴中市平昌县江口片区统编版六年级下册期中考试语文试卷

统编版2025春学期六年级下册期中语文试卷 一、积累运用（30分） 1. 按一定书写格式，把《匆匆》第1自然段的前两句话写在条形格里，注意要写正确、美观、匀称。 2. 在语境中根据拼音把句子填写完整。 六年的小学生涯即将画上圆满的句号。六年来，我们有过pái huái（ ），有过yōu shāng（ ），也有过许多值得kuān wèi（ ）的美好huí yì（ ）。不久以后，我们将要告别阳光míng mèi（ ）的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，带着自己的zé rèn（ ），跨入新的学校，迎接更yán jùn（ ）的挑战。 3. 下面四组词语，每组都有一个不正确的读音，把序号填在括号里。 ①A．焖饭（mèn） B．坚劲（jìn） C．掺和（chān） D．含情脉脉（mò）（ ） ②A．栅栏（zhà） B．吞噬（shì） C．泪潸潸（sān） D．头晕目眩（xuàn）（ ） ③A．萦系（jì） B．机杼（zhù） C．急遽（jù） D．衣衫褴褛（lǚ）（ ） ④A．铁锨（xiān） B．追悼（diào） C．藤蔓（wàn） D．流水潺潺（chán）（ ） 4. 下列四组词语中，只有一组是完全正确的，正确一组的序号是（ ） A. 沸滕 防御 挪移 觉察 B. 耽搁 倾覆 截然 缥渺 C 解释 拔弄 惊惶 辟静 D. 剥削 苦刑 沉郁 幼稚 5. 下列句子中成语使用不恰当的一句是（ ） A. 运用信息技术，我们可以轻而易举地查询自己想了解的知识。 B. 考古学家的发现，使这件珍贵的青花瓷终于能够重见天日。 C. 在寒冷的冬天，他处心积虑地穿上了厚厚的羽绒服，却忘记了戴上手套。 D. 吃点亏，不要太在意，“塞翁失马，焉知非福”？ 6. 下面的句子中没有语病的一项是（ ） A. 毕业在即，校园里回响着我们童真的誓言和浓浓的师生情谊。 B. 能否帮助学生树立正确的人生价值观，是使他们健康成长的关键。 C. 夏天金沙湖公园翠树掩映，是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好地方。 D. 跨湖桥博物馆展出了一千多年前新出土投龙玉璧，吸引了众多游客。 7. 地处浙北的余村，在一任又一任领导带领下，坚定不移地走出了一条“护美绿水青山”的康庄大道，赢得了“中国第一竹乡”美誉，真可谓“__________，__________”（ ） A. 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 B. 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 C. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 D. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 8．根据所学知识判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 8. 《寒食》一文中，寒食节民间禁火，而汉宫却传烛赐火，这说明了皇帝特许重臣“五侯”可破例燃烛并直接在宫中将燃烛向外传送，讽喻皇宫特权以及宦官的专宠。（ ） 9. 写作品梗概要先理清内容，把握要点；再保留“主干”，去除“枝叶”；最后锤炼语言，使语意清楚连贯。（ ） 10. 《匆匆》一文，作者用连串问句直接表达情感，《那个星期天》更多是间接表达情感，但两篇都运用了融情于景的表达方法。（ ） 11. 《北京的春节》详写了最能表现北京风俗的那几天，《腊八粥》详写了喝粥部分。作者这样安排详略，是为了更好地突出中心。（ ） 12. 在横线上填写课文内容或合适的名言和古诗文。 （1）生命是什么？生命是“盈盈一水间，______________”的深情；是于谦“______________，要留清白在人间”的气节；是文天祥“人生自古谁无死，______________”的浩然正气！ （2）平时，我们经常听到一些大人们说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看看父母。”为此，我们可以用“______________，______________”这句俗语来劝说他们及时去看望父母。 （3）《为人民服务》是毛泽东同志为张思德同志举行的追悼会上做作的演讲。谈到死的意义时引用了司马迁的一句话“人固有一死，______________，或轻于鸿毛。” （4）时间，她是一面镜子，能照出人心：“______________，日久见人心。”时间，她如一位智者，告诫我们要节俭：“______________，莫把无时当有时。” 10．课外阅读。 13. 一位同学在图书漂流活动中写了一则评论，你觉得他评论的图书是（ ） 这是一部经典童话，它以梦幻的形式，带你跟随一个小女孩进入一个离奇的故事中，这本书表面看起来荒诞不经，实际上却富有严密的逻辑性和独特的内涵。 A. 《鲁宾逊漂流记》 B. 《骑鹅旅行记》 C. 《卖火柴的小女孩》 D. 《爱丽丝漫游奇境》 14. 班级开展读书会，需要从《汤姆·索亚历险记》中挑选出四个重要情节介绍这本书，下列情节按时间排序正确的一项是（ ） ①山洞迷路寻找洞口 ②返回山洞发现宝藏 ③墓地试胆目睹杀人 ④离家出走当上“海盗” A. ①②③④ B. ③①②③ C. ③④①② D. ①③②④ 二、阅读理解 十三岁男孩的忧伤 ①桑岩和同学去爬山，出了点小事故——桑岩的左腿小腿骨折了，现在正在骨科医院接受治疗。 ②这是桑岩长这么大，第一次因伤住院，来看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。我家家境还算富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。 ③那天中午，我开了车带着煲好的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡，只有桑岩在，老公在我快到前赶回去处理公事了。 ④我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。” ⑤“怎么了？”我有些诧异，“医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可口？” ⑥桑岩并不回答我，继续说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗？” ⑦我有些愣怔，看着他——在这个十三岁男孩的眼睛里，我看到了一些柔软的忧伤。 ⑧我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀？” ⑨桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。” ⑩桑岩旁边的床位住着一个比他大两三岁的男孩，男孩小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说，于是问：“哥哥为什么会难过？” ⑪“因为……”桑岩说，“你知道吗？他没有妈妈，他爸爸在工地上班，没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了……” ⑫我的心也不由得柔软起来，因为这个十三岁男孩的善良——这些天，我只顾着他，心疼他的伤，担心他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个受伤的少年和他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感……桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。可是，我还是不忍心因此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃，好吗？你的那些东西，也可以分一些给哥哥……” ⑬“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。” ⑭我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，这一刻，我看到了我的自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个十三岁男孩。 ⑮桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道：善良就是 。 ⑯那么，我有什么理由不成全他的善良呢！ 15. 通读全文，理清“我”的心理变化脉络，在横线上填入恰当的词语。 当桑岩不让“我”及家人悉心照顾时，“我”有些__________；当得知桑岩要求吃医院饭菜的原因时，“我”的心不由得柔软起来；当桑岩不同意“我”多做饭菜与“哥哥”一起吃时，“我”深感__________。 16. 品读句子，理解意思。 （1）我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。 “十三岁男孩”忧伤的原因是__________。 （2）我很惭愧，这一刻，我看到了我的自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个十三岁的男孩。 “狭隘”一词在词典中的解释有：①宽度小；②范围小；③（心胸、气量、见识等）局限在一个小范围里，不宽广；不宏大。句中应选第_________种解释。 “我”的自私和狭隘表现在____________。 17. 读了文章，你对“善良”一定有了深刻的理解。请根据你的理解把文中横线上的内容补全。 18. 作者在文中多次写到了桑岩是个“十三岁男孩”，你认为这样写有什么作用？ ____________ 19. 如果你是文中的那位哥哥，面对“桑岩”的做法，你会怎么想，又会怎样做呢？ _____________ 七根火柴 ①“要是有堆火烤，该多好啊！”卢进勇使劲绞着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。他也知道这是妄想——不但是现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。可是他下意识地把手插进裤袋里。突然，手指触到了一点黏黏的东西。他心里一喜，连忙蹲下身，把裤袋翻过来。果然，在裤袋底部粘着一小撮青稞面粉，面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。他吝惜地捏着这块面团，心里不由得暗自庆幸：“幸亏昨天早晨没有发现它们。” ②他正要把它送到嘴边，突然听见一声低低的叫声：“同志——” ③卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树权半躺在那里，身子底下贮满一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志！——同志！——” ④卢进勇看着这情景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧!” ⑤那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翁动了好几下：“不，没……没用了。” ⑥卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！” ⑦那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！” ⑧卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党员证，揭开党员证，里面并排摆着一小堆火柴，焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。 ⑨“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“－，二，三，四……” ⑩一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” ⑪就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。只见那同志合起党员证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。 ⑫“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” ⑬话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地指着，像一支路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… ⑭这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。 20. 阅读短文，梳理故事情节，完成图表，并简要概括文章主要内容。 主要内容： 21. 读第①自然段，卢进勇“妄想”是__________，说这是“妄想”是因为_____________。 22. 第⑧自然段中，“焦干的火柴”与无名战士“湿漉漉的衣服”形成强烈的对比，联系上下文，我知道火柴能如此“焦干”是因为___________。 23. 第⑪自然段中，划“ ”的句子是对人物的__________描写，从无名战士“脸色舒展开来”“眼睛里爆发出喜悦的光”的神情中，我读懂了他的内心想法：___________。 24. 小说主人公无名战士最可贵的品质是______________、__________。 师旷①论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安②有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰③与昧④行乎？”平公曰：“善哉!” 【注释】①师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。②安：怎么，哪。③熟与：相当于“……跟……哪个怎么样？”。④昧：昏暗。 25. 对下列句子中加点字的解释错误的一项是（ ） A. 恐已暮矣（暮：晚了。） B. 何不炳烛乎（炳：手持） C. 日出之阳（阳：阳光） D. 安敢戏其君乎（戏：戏弄） 26. 用“/”为下面的句子划分朗读节奏。 盲臣安敢戏其君乎！ 27. 用自己的话说说“炳烛之明，孰与昧行乎”这句话的意思。 ______________ 28. 请你谈谈这则故事给你的启示。 _____________ 三、习作表达 29. “勇敢”是什么？是大诗人于谦笔下的“粉身碎骨浑不怕”；是李大钊忠于革命的坚守俞担当；还是唐山女孩面对暴徒的一次次抗争……同学们，你所理解的“勇敢”又是什么呢？是一个人独自走夜路；是第一次面对挫折；还是勇敢地帮助陌生人……请以“勇敢”为话题，写一篇文章。 要求：1．把印象深刻的内容写具体，表达真情实感；2．写出事情发展过程中的情感变化；3．文中不要出现真实的校名、姓名；4．字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 统编版2025春学期六年级下册期中语文试卷 一、积累运用（30分） 1. 按一定书写格式，把《匆匆》第1自然段的前两句话写在条形格里，注意要写正确、美观、匀称。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字的书写能力。 解答此题时，要认真抄写题目中句子，明确要写的句子。写完后再次检查书写是否有误。书写时要注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“燕、候、柳、谢、聪、诉、复、返”笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 在语境中根据拼音把句子填写完整。 六年的小学生涯即将画上圆满的句号。六年来，我们有过pái huái（ ），有过yōu shāng（ ），也有过许多值得kuān wèi（ ）的美好huí yì（ ）。不久以后，我们将要告别阳光míng mèi（ ）的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，带着自己的zé rèn（ ），跨入新的学校，迎接更yán jùn（ ）的挑战。 【答案】 ①. 徘徊 ②. 忧伤 ③. 宽慰 ④. 回忆 ⑤. 明媚 ⑥. 责任 ⑦. 严峻 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“徘、徊、慰、明、媚、峻”笔画较复杂，容易写错。书写时要做到正确、规范、美观。 3. 下面四组词语，每组都有一个不正确的读音，把序号填在括号里。 ①A．焖饭（mèn） B．坚劲（jìn） C．掺和（chān） D．含情脉脉（mò）（ ） ②A．栅栏（zhà） B．吞噬（shì） C．泪潸潸（sān） D．头晕目眩（xuàn）（ ） ③A．萦系（jì） B．机杼（zhù） C．急遽（jù） D．衣衫褴褛（lǚ）（ ） ④A．铁锨（xiān） B．追悼（diào） C．藤蔓（wàn） D．流水潺潺（chán）（ ） 【答案】 ①. B ②. C ③. A ④. B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 ①B．坚劲（jìn）——jìng，指物体坚硬有力或人的性格刚强不屈。 ②C．泪潸潸（sān）——shān，形容流泪不止的样子。 ③A．萦系（jì）——xì，意为牵挂、缠绕。 ④B．追悼（diào）——dào，指哀悼逝者。 4. 下列四组词语中，只有一组是完全正确的，正确一组的序号是（ ） A. 沸滕 防御 挪移 觉察 B. 耽搁 倾覆 截然 缥渺 C. 解释 拔弄 惊惶 辟静 D. 剥削 苦刑 沉郁 幼稚 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 A．沸滕——沸腾； B．缥渺——缥缈； C．拔弄——拨弄，辟静——僻静； 故选D。 5. 下列句子中成语使用不恰当的一句是（ ） A. 运用信息技术，我们可以轻而易举地查询自己想了解知识。 B. 考古学家的发现，使这件珍贵的青花瓷终于能够重见天日。 C. 在寒冷的冬天，他处心积虑地穿上了厚厚的羽绒服，却忘记了戴上手套。 D. 吃点亏，不要太意，“塞翁失马，焉知非福”？ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语搭配。 C．“处心积虑”指千方百计地盘算（多含贬义），强调长期谋划不好的事情。而句中描述“穿厚厚的羽绒服”是日常保暖行为，属于中性语境，用贬义词“处心积虑”修饰明显不合语境，且与“忘记戴手套”的疏忽行为无逻辑关联，造成语义和情感色彩双重错误。可改为“匆匆忙忙”。 故选C。 6. 下面的句子中没有语病的一项是（ ） A. 毕业在即，校园里回响着我们童真的誓言和浓浓的师生情谊。 B. 能否帮助学生树立正确的人生价值观，是使他们健康成长的关键。 C. 夏天的金沙湖公园翠树掩映，是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好地方。 D. 跨湖桥博物馆展出了一千多年前新出土的投龙玉璧，吸引了众多游客。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．读句子可知搭配不当，“回响”不能和“师生情谊”搭配；把“和”改为“，充溢着”。 B．读句子可知两面对一面，把“能否”去掉。 D．读句子可知语序混乱，把“一千多年前”和“新出土的”调换位置。 故选C。 7. 地处浙北的余村，在一任又一任领导带领下，坚定不移地走出了一条“护美绿水青山”的康庄大道，赢得了“中国第一竹乡”美誉，真可谓“__________，__________”（ ） A. 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 B. 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 C. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 D. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查古诗词的运用。 A.“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”的意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。出自诗于谦写的《石灰吟》，不符合语境。 B.“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。”的意思是山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染。出自宋代苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，不符合语境。 C.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”中“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示:“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。出自宋代叶绍翁的《游园不值》，不符合语境。 D.“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”意思是紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。出自清代郑燮的《竹石》。可用来形容领导们扎根乡村中，带领大家走出一条康庄大道。故符合语境。 故选D。 8．根据所学知识判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 8. 《寒食》一文中，寒食节民间禁火，而汉宫却传烛赐火，这说明了皇帝特许重臣“五侯”可破例燃烛并直接在宫中将燃烛向外传送，讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对古诗的理解。 《寒食》是唐代诗人韩翃的一首诗，描述了寒食节时民间禁止生火（吃冷食），但皇宫中却传出蜡烛赐给权贵“五侯”家的情景。题干中的描述符合诗的内容：“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”表明皇帝特许重臣“五侯”破例燃烛，并直接在宫中将火种传出。这确实讽喻了皇宫的特权和宦官的专宠，突显了社会的不公。因此，题干的说法是正确的。 9. 写作品梗概要先理清内容，把握要点；再保留“主干”，去除“枝叶”；最后锤炼语言，使语意清楚连贯。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读方法和策略。 写作品梗概：认真阅读全书，理清书籍内容的基本框架，把握每个框架的基本要点；筛选概括，保留主干，去除枝叶，合并段落；用简明的语言叙述概括，连贯表达。 故本题叙述正确。 10. 《匆匆》一文，作者用连串问句直接表达情感，《那个星期天》更多是间接表达情感，但两篇都运用了融情于景的表达方法。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题主要考查对课文写法的掌握。 《匆匆》运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，用诗意的语言将抽象的事物表现出来，表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情。 《那个星期天》作者以孩童的视角观察世界，所描写的行为举止均充满了浓浓的孩童气息，通过反问、细节描写等手法，将情感融入到人、事、景中，间接地表达了作者内心的情感。 故题干说法正确。 11. 《北京的春节》详写了最能表现北京风俗的那几天，《腊八粥》详写了喝粥部分。作者这样安排详略，是为了更好地突出中心。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 《北京的春节》作者老舍详写了腊月二十三、除夕、正月初一等关键日子，因为这些日子最能体现北京春节的独特风俗，如祭灶、守岁、拜年等。这样安排，能让读者更集中地感受到春节的热闹氛围和传统文化。 《腊八粥》作者沈从文详写了八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的部分，略写喝粥的部分，这样安排是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景 表现了八儿对腊八粥的喜爱之情，更表现出腊八粥的香 甜和八儿的可爱，刻画了一幅甜蜜温馨的家庭生活图景。 故本题叙述错误。 12. 在横线上填写课文内容或合适的名言和古诗文。 （1）生命是什么？生命是“盈盈一水间，______________”的深情；是于谦“______________，要留清白在人间”的气节；是文天祥“人生自古谁无死，______________”的浩然正气！ （2）平时，我们经常听到一些大人们说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看看父母。”为此，我们可以用“______________，______________”这句俗语来劝说他们及时去看望父母。 （3）《为人民服务》是毛泽东同志为张思德同志举行的追悼会上做作的演讲。谈到死的意义时引用了司马迁的一句话“人固有一死，______________，或轻于鸿毛。” （4）时间，她是一面镜子，能照出人心：“______________，日久见人心。”时间，她如一位智者，告诫我们要节俭：“______________，莫把无时当有时。” 【答案】 ①. 脉脉不得语 ②. 粉骨碎身浑不怕 ③. 留取丹心照汗青 ④. 树欲静而风不止 ⑤. 子欲养而亲不待 ⑥. 或重于泰山 ⑦. 路遥知马力 ⑧. 常将有日思无日 【解析】 【详解】本题考查名言警句、俗语及名篇名句的识记。 （1）书写时注意“脉”“骨”“照”“”的正确写法。 （2）树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话出自《孝经》，意思是树想要安静，但是风却不停地吹动；子女想要赡养父母，但是父母却已经不在了。 书写时注意“树”“静”“欲”的正确写法。 （3）书写时注意“重”“泰”的正确写法。 （4）书写时注意“遥”“将”的正确写法。 10．课外阅读。 13. 一位同学在图书漂流活动中写了一则评论，你觉得他评论的图书是（ ） 这是一部经典童话，它以梦幻的形式，带你跟随一个小女孩进入一个离奇的故事中，这本书表面看起来荒诞不经，实际上却富有严密的逻辑性和独特的内涵。 A. 《鲁宾逊漂流记》 B. 《骑鹅旅行记》 C. 《卖火柴的小女孩》 D. 《爱丽丝漫游奇境》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课外阅读与积累。 A．《鲁宾逊漂流记》：冒险小说，主角是成年男性（鲁宾逊），内容写实，无梦幻或小女孩元素，故错误。 B．《骑鹅旅行记》：奇幻童话，但主角是男孩（尼尔斯），不是小女孩，故事以骑鹅旅行为主线，不强调“荒诞逻辑”，故错误。 C．《卖火柴的小女孩》：童话故事，主角是小女孩，但内容写实、悲惨，无“梦幻离奇”或“荒诞逻辑”，而是现实主义悲剧，故错误。 D．《爱丽丝漫游奇境》主要讲述了一个非常爱幻想的英国女孩儿爱丽丝，为了追逐一只揣着怀表，会说话的兔子而不慎掉入了兔子洞。这个兔子洞当中有一个非常神奇的国度，爱丽丝在这个国度里面经历了一系列的奇幻冒险故事。故正确。 故选D。 14. 班级开展读书会，需要从《汤姆·索亚历险记》中挑选出四个重要情节介绍这本书，下列情节按时间排序正确的一项是（ ） ①山洞迷路寻找洞口 ②返回山洞发现宝藏 ③墓地试胆目睹杀人 ④离家出走当上“海盗” A. ①②③④ B. ③①②③ C. ③④①② D. ①③②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《汤姆·索亚历险记》一书记叙了主人公冒险与成长的经历。汤姆幼年丧母，由波莉姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝利到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里人以为他们被淹死了，结果一个星期后他们却出现在自己的“葬礼”上。过了一段时间，法院开庭审理这起凶杀案。经过激烈的思想斗争，汤姆终于克服恐惧，勇敢地站出来，指证了凶手印第安人乔，但乔却从法庭逃走了。在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝基在一个迷宫般的岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。更可怕的是，汤姆在洞中看见了杀人犯印第安人乔。后来汤姆终于找到另一个出口，成功脱险。贝基的爸爸撒切尔法官让人把山洞的入口封住，结果躲在洞里的杀人凶手印第安人乔被活活饿死。汤姆和哈克贝利潜回山洞，找到了印第安人乔埋藏在那里的财宝，两人平分了财宝，成了小镇的大富翁和“风云人物”，不仅走到哪儿都受到欢迎，而且他们俩的小传还登在了镇报上。 故排序为墓地试胆目睹杀人，离家出走当上“海盗”，山洞迷路寻找洞口，返回山洞发现宝藏，选择③④①②。 故选C 二、阅读理解 十三岁男孩的忧伤 ①桑岩和同学去爬山，出了点小事故——桑岩的左腿小腿骨折了，现在正在骨科医院接受治疗。 ②这是桑岩长这么大，第一次因伤住院，来看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。我家家境还算富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。 ③那天中午，我开了车带着煲好的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡，只有桑岩在，老公在我快到前赶回去处理公事了。 ④我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。” ⑤“怎么了？”我有些诧异，“医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可口？” ⑥桑岩并不回答我，继续说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗？” ⑦我有些愣怔，看着他——在这个十三岁男孩的眼睛里，我看到了一些柔软的忧伤。 ⑧我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀？” ⑨桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。” ⑩桑岩旁边的床位住着一个比他大两三岁的男孩，男孩小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说，于是问：“哥哥为什么会难过？” ⑪“因为……”桑岩说，“你知道吗？他没有妈妈，他爸爸在工地上班，没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了……” ⑫我的心也不由得柔软起来，因为这个十三岁男孩的善良——这些天，我只顾着他，心疼他的伤，担心他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个受伤的少年和他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感……桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。可是，我还是不忍心因此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃，好吗？你的那些东西，也可以分一些给哥哥……” ⑬“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。” ⑭我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，这一刻，我看到了我的自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个十三岁男孩。 ⑮桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道：善良就是 。 ⑯那么，我有什么理由不成全他的善良呢！ 15. 通读全文，理清“我”的心理变化脉络，在横线上填入恰当的词语。 当桑岩不让“我”及家人悉心照顾时，“我”有些__________；当得知桑岩要求吃医院饭菜的原因时，“我”的心不由得柔软起来；当桑岩不同意“我”多做饭菜与“哥哥”一起吃时，“我”深感__________。 16. 品读句子，理解意思。 （1）我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。 “十三岁男孩”忧伤的原因是__________。 （2）我很惭愧，这一刻，我看到了我的自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个十三岁的男孩。 “狭隘”一词在词典中的解释有：①宽度小；②范围小；③（心胸、气量、见识等）局限在一个小范围里，不宽广；不宏大。句中应选第_________种解释。 “我”的自私和狭隘表现在____________。 17. 读了文章，你对“善良”一定有了深刻的理解。请根据你的理解把文中横线上的内容补全。 18. 作者在文中多次写到了桑岩是个“十三岁男孩”，你认为这样写有什么作用？ ____________ 19. 如果你是文中的那位哥哥，面对“桑岩”的做法，你会怎么想，又会怎样做呢？ _____________ 【答案】15. ①. 诧异 ②. 惭愧 16. ①. 他感觉到旁边在小哥哥看到他这样幸福会难过 ②. ③ ③. 只想到自己的感受而忽略他人的感受。 17. 关注细节，并体察别人在感受。将心比心给人一份尊重。 18. 强调桑岩年龄小，更能体现他品质的可贵，如此的照顾别人的感受，和文中已是成年人、受过高等教育的“我”形成鲜明在对比。 19. 如果我是那位哥哥，我会想：桑岩真是个善良的小男孩啊，给了我强大的精神力量。我会这样做：我会和桑岩成为好朋友，多照顾他，做些力所能及的事。 【解析】 【导语】这篇短文以细腻的笔触刻画了一个十三岁男孩的善良觉醒。通过“我”的视角转换，展现了两种关爱方式的碰撞：一种是物质化的过度照顾（家庭），一种是心灵化的共情体贴（桑岩）。作者巧妙地运用对比手法（家庭条件/住院环境、母亲视角/孩子视角），揭示了善良的本质不是施舍而是尊重。特别值得称道的是对“柔软忧伤”这一神态描写的运用，既推动了情节发展，又成为人物心理转折的关键意象。全文在平凡事件中挖掘出深刻的人性思考，结尾的点睛之笔更让主题得到升华。 【15题详解】 本题考查短文内容理解。 由短文第⑤自然段“‘怎么了？’我有些诧异”可知，当桑岩不让“我”及家人悉心照顾时，“我”有些“惊讶”。 由短文第⑭自然段“我很惭愧，这一刻，我看到了我的自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个十三岁男孩”可知，当桑岩不同意“我”多做饭菜与“哥哥”一起吃时，“我”深感愧疚。 【16题详解】 本题考查分析句子含义与多义词。 （1）由短文第⑨自然段“桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：‘因为我不想让那个哥哥心里难受。’”；第⑪自然段“他看了，心里一定会难受的”可知，他不想让隔壁病床的哥哥因无人照顾而难过。 （2）结合词义与语境分析，“我”的自私和狭隘表现在只关注桑岩，未顾及隔壁男孩的孤单。这里的“狭隘”指的是“心胸气量小”。 故选③。 【17题详解】 本题考查补充句子与短文内容理解 由短文第⑪自然段“妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了……”可知，母亲“丰富的宠爱”与桑岩“本能的体贴”，凸显善良的本质是共情而非物质给予；第⑬自然段“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜”可知，桑岩拒绝“可怜”哥哥，他理解的善良是建立在平等基础上的关怀，强调善良需维护他人尊严，与结尾“成全善良”呼应。与结尾处“成全他的善良”暗示这种善良具有超越年龄的精神高度。“不伤害别人自尊的前提下关心他人”这个总结既简洁又精准。 【18题详解】 本题考查分析句子含义与作用。 第⑦自然段首次出现年龄描写时，正是母亲发现桑岩“柔软的忧伤”的关键时刻，年龄强调让这种细腻情感显得更珍贵。第⑭自然段母亲自省时再次提到年龄，形成“成年人反不如孩子”的对比。第⑮自然段“不懂得大道理”与成熟行为形成对比，凸显孩童纯真善意的可贵。 通过反复强调“十三岁男孩”的年龄，突出桑岩年幼却拥有超越年龄的善良和同理心，形成强烈反差，增强感染力。 【19题详解】 本题考查开放性作答。 结合第⑪自然段哥哥的困境，合理推想：被尊重而非施舍的关怀会带来温暖与力量。“我”会主动和桑岩交流，分享医院的生活，或通过画画、讲故事等方式回报他的善意。言之有理即可，答案不唯一。 七根火柴 ①“要是有堆火烤，该多好啊！”卢进勇使劲绞着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。他也知道这是妄想——不但是现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。可是他下意识地把手插进裤袋里。突然，手指触到了一点黏黏的东西。他心里一喜，连忙蹲下身，把裤袋翻过来。果然，在裤袋底部粘着一小撮青稞面粉，面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。他吝惜地捏着这块面团，心里不由得暗自庆幸：“幸亏昨天早晨没有发现它们。” ②他正要把它送到嘴边，突然听见一声低低的叫声：“同志——” ③卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树权半躺在那里，身子底下贮满一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志！——同志！——” ④卢进勇看着这情景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧!” ⑤那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翁动了好几下：“不，没……没用了。” ⑥卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！” ⑦那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！” ⑧卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党员证，揭开党员证，里面并排摆着一小堆火柴，焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。 ⑨“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“－，二，三，四……” ⑩一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” ⑪就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。只见那同志合起党员证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。 ⑫“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” ⑬话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地指着，像一支路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… ⑭这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。 20. 阅读短文，梳理故事情节，完成图表，并简要概括文章主要内容。 主要内容： 21. 读第①自然段，卢进勇的“妄想”是__________，说这是“妄想”是因为_____________。 22. 第⑧自然段中，“焦干的火柴”与无名战士“湿漉漉的衣服”形成强烈的对比，联系上下文，我知道火柴能如此“焦干”是因为___________。 23. 第⑪自然段中，划“ ”的句子是对人物的__________描写，从无名战士“脸色舒展开来”“眼睛里爆发出喜悦的光”的神情中，我读懂了他的内心想法：___________。 24. 小说主人公无名战士最可贵的品质是______________、__________。 【答案】20. 交出火柴 牺牲 发现青稞面 遇到无名战士 接过火柴并追上部队 无名战士在生命垂危时将珍贵的火柴托付给卢进勇，卢进勇最终将火柴带给部队，体现了他们对革命信念的坚守。 21. ①. 用火柴点燃火堆。 ②. 在下着雨那样极其严酷的环境中，火柴是非常珍贵且难以保存的，愿望难以实现。 22. 无名战士用自己的身体（用衣服、党证）包裹火柴，隔绝湿气，甚至可能牺牲生命来确保火柴干燥 23. ①. 神态 ②. 火柴被成功托付，革命信念得以延续 24. ①. 舍己为人 ②. 忠于革命事业 【解析】 【分析】这篇阅读文章以长征为背景，通过卢进勇与无名战士的邂逅，生动展现了红军战士的坚韧与无私。无名战士在生命尽头仍心系部队，将火柴托付给卢进勇，其忠诚与牺牲精神令人动容。文章情节紧凑，细节描写生动，环境烘托恰到好处，深刻诠释了革命精神，具有强烈的感染力与思想深度。 【20题详解】 本题考查文章内容概括。 无名战士部分 根据第③段“卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树权半躺在那里，身子底下贮满一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。”可知，此句通过描写无名战士倚着树权半躺、身子底下有污水且长时间未挪动的状态，生动展现了他在恶劣环境中虚弱地等待队友的情景。可概括为等待队友。 根据第⑦段“那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：‘这……这里！’”写无名战士积攒力量，用手指向火柴所在之处，为交出火柴做铺垫。 第⑨第⑩段“‘同志，你看着……’那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：‘－，二，三，四……’一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：‘看明白了？’”通过无名战士数火柴的动作、语言以及与卢进勇的眼神交流，突出了他对火柴的珍视以及慎重交出火柴的情景。可概括为交出火柴。 根据第⑫段“话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！”简洁而有力地表明无名战士停止了呼吸，牺牲了；第⑬段“他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地指着，像一支路标，笔直地指向长征部队前进的方向……”通过描写卢进勇的视觉感受，如眼睛模糊、周围环境雾蒙蒙等，烘托出悲伤的氛围，同时突出无名战士牺牲后手指所指方向，象征着他对部队的忠诚与指引。可概括为牺牲。 卢进勇部分 根据第①段“‘要是有堆火烤，该多好啊！’卢进勇使劲绞着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。他也知道这是妄想——不但是现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。可是他下意识地把手插进裤袋里。突然，手指触到了一点黏黏的东西。他心里一喜，连忙蹲下身，把裤袋翻过来。果然，在裤袋底部粘着一小撮青稞面粉，面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。他吝惜地捏着这块面团，心里不由得暗自庆幸：‘幸亏昨天早晨没有发现它们。’”此段先写卢进勇渴望有火烤的“妄想”，接着通过“可是”转折，引出他意外在裤袋里发现青稞面粉的惊喜，通过对他一系列动作（如使劲绞衣服、下意识插手、蹲下身翻裤袋、小心刮稀糊等）和心理活动（心里一喜、暗自庆幸）的描写，生动展现了他在困境中的意外收获。可概括为发现青稞面。 根据第③段“卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树权半躺在那里，身子底下贮满一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：‘同志！——同志！——’”。通过对无名战士的外貌（如被雨打湿的头发、塌陷的眼眶、干裂的嘴唇等）和声音（低低的声音）进行了细致描写，突出了无名战士的虚弱与悲惨，为后文情节发展做铺垫。可概括为遇到无名战士。 根据第⑫⑬段“‘记住，这，这是，大家的！’他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：‘好，好同志……你……你把它带给……’”通过无名战士的语言和动作，强调了火柴的重要性以及他希望卢进勇将火柴带给部队的强烈愿望；第⑭段“这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。”直接说明卢进勇接过火柴后行动迅速，最终追上后卫部队，完成了无名战士的嘱托。可概括为接过火柴并追上部队。 主要内容： 阅读短文可知，文章围绕七根火柴展开，讲述了卢进勇在掉队后饥寒交迫，意外发现青稞面时遇到奄奄一息的无名战士。无名战士在生命垂危之际，将珍藏的七根火柴交给卢进勇，并嘱托他带给部队。卢进勇深受感动，带着火柴迅速追上后卫部队，展现了红军战士对革命事业的忠诚和无私奉献精神。 【21题详解】 本题考查分析关键词。 读第①自然段句子：“要是有堆火烤，该多好啊！”卢进勇使劲绞着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。他也知道这是妄想。可知，卢进勇的“妄想”是能有堆火烤。阅读“就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。”可知，说这是“妄想”是因为他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了，现在更是处于行军途中，环境恶劣，没有条件生火。 【22题详解】 本题考查分析关键词。 阅读⑧自然段“卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。”“在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党员证，揭开党员证，里面并排摆着一小堆火柴，焦干的火柴。”可知“焦干的火柴”与无名战士“湿漉漉的衣服”形成强烈的对比，联系上下文，我知道火柴能如此“焦干”是因为无名战士将火柴放在左腋窝里，用身体保护着火柴，防止其被雨水打湿，所以火柴能保持焦干。 【23题详解】 本题考查分析句子及人物描写。 阅读第⑪自然段划线句子“就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。”可知，此处为对无名战士神情的描述，是对人物的神态描写，从无名战士“脸色舒展开来”“眼睛里爆发出喜悦的光”的神情中，我读懂了他的内心想法：他终于完成了自己的使命，将火柴交给了卢进勇，可以安心地走了，他相信卢进勇会将火柴带给部队，为部队带来希望和温暖。 【24题详解】 本题考查分析人物品质。 无名战士在生命垂危之际，仍然心系部队和革命事业，将宝贵的火柴交给卢进勇，嘱托其带给部队。他的这一举动体现了对革命事业的无限忠诚，他深知火柴对于部队的重要性，因此不惜用自己的生命去保护和传递火柴。同时，他的这一行为也展现了无私奉献、自我牺牲的精神，他愿意为了部队的利益而牺牲自己的生命。这些品质使得无名战士成为了一个令人敬佩的英雄形象。 示例：无私奉献、心系革命事业。 师旷①论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安②有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰③与昧④行乎？”平公曰：“善哉!” 【注释】①师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。②安：怎么，哪。③熟与：相当于“……跟……哪个怎么样？”。④昧：昏暗。 25. 对下列句子中加点字的解释错误的一项是（ ） A. 恐已暮矣（暮：晚了。） B. 何不炳烛乎（炳：手持） C. 日出之阳（阳：阳光） D. 安敢戏其君乎（戏：戏弄） 26. 用“/”为下面的句子划分朗读节奏。 盲臣安敢戏其君乎！ 27. 用自己的话说说“炳烛之明，孰与昧行乎”这句话的意思。 ______________ 28. 请你谈谈这则故事给你的启示。 _____________ 【答案】25. B 26. 盲臣/安敢/戏其君乎！ 27. 点燃蜡烛照明跟摸黑走路比，哪个更好呢？ 28. 活到老，学到老。告诫人们学无止境，任何时候开始学习都不晚。无论何时都应该抓紧时间学习。 【解析】 【导语】《师旷论学》以烛火喻学，通过君臣对话展现终身学习观。师旷以日出日中炳烛三喻，递进强调不同阶段学习的价值，尤重老而好学的积极意义。盲乐师的身份与智慧形成反差，凸显学识超越生理局限。语言简洁而譬喻精妙，在对话中完成劝学主旨，体现先秦说理散文的生动性。 【25题详解】 本题考查文言文的字词解释。 B．“炳”在此处的意思是“点燃”，不是“手持”。师旷用“炳烛”比喻晚年学习就像点燃蜡烛照明，与前文“暮”相呼应。故选B。 【26题详解】 本题考查文言文的短句。 这句的意思时：双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？ “盲臣”（主语） “安敢”（状语+能愿动词） “戏其君”（谓语+宾语） “乎”（句末语气词）。 根据文言文朗读规律： 主谓之间需停顿，状语与谓语之间需停顿，宾语后接语气词时。通常连读 正确划分： 盲臣/安敢/戏其君乎！ 【27题详解】 本题考查文言文的字词解释。 “炳烛之明”指点燃蜡烛的光亮；“昧行”指在黑暗中行走；“孰与”是比较（……和……比哪个更好）。 句意：点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？ 【28题详解】 本题考查文章的主旨。 师旷用三个比喻强调学习在任何年龄都有价值，尤其“老而好学”直接回应晋平公的担忧。结合这个来写启示。 示例：学习在任何时候都不晚，即使年老时学习，也远胜于放弃学习。 【点睛】参考译文：晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不把烛灯点燃呢？”晋平公说：“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着火把照明，点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？”晋平公说：“说的好啊！” 三、习作表达 29. “勇敢”是什么？是大诗人于谦笔下的“粉身碎骨浑不怕”；是李大钊忠于革命的坚守俞担当；还是唐山女孩面对暴徒的一次次抗争……同学们，你所理解的“勇敢”又是什么呢？是一个人独自走夜路；是第一次面对挫折；还是勇敢地帮助陌生人……请以“勇敢”为话题，写一篇文章。 要求：1．把印象深刻的内容写具体，表达真情实感；2．写出事情发展过程中的情感变化；3．文中不要出现真实的校名、姓名；4．字数不少于450字。 【答案】例文： 勇气的力量 我从小热爱艺术，可我从来没有胆量登上上帝给我搭建的艺术舞台。直到有一天，我终于鼓起勇气，参加了达州市第二届群众艺术节，以一首激情的诗朗诵，赢得了满堂喝彩！ 那是去年正月初八的上午，我们一家到中心广场游玩，正赶上热火朝天的群众艺术节。任何人都可以报名，都可不拘形式，一展才艺。我的心动了，但不敢前去报名。正在我犹豫不决的时候，一位农民伯伯走上了舞台。他轻松地从主持人手中接过话筒，用爽朗的达州话大声地朗读起自己创作的诗歌，那浓浓的乡土味，既让人发笑，又让人感动。他朗读完后，主持人赞赏地说：“谢谢你，你不仅是种菜能手，还是个农民诗人呢！”台下也响起了热烈的掌声。 接着是一个小姑娘上台演奏钢琴，然后是一位阿姨上台高歌……我被深深地触动了，我想：一个农民伯伯都有勇气，我为什么不露一手呢？我终于按捺不住，走到主席台报了名。很快轮到我，我快步走向舞台，洒脱地从主持人手中接过话筒：“红军不怕远征难，万水千山只等闲………”激情地朗诵声回荡在广场的上空。一部部照相机，摄像机，对着我，一双双眼睛盯着我，尤其是站在前排的爸爸妈妈使劲地给我鼓堂。我朗诵得更有激情了。我仿佛看到了当年红军长征的英雄队伍，也感受到红军战胜困难的决心和勇气。我的心里充满了无限冲崇敬之情，我的朗诵就是对他们的赞颂！朗诵完毕，全场爆发出雷鸣般掌声，这声音似乎是最响亮的。 这突如其来的勇气让我战胜了自己，第一次登上艺术的舞台，赢得了小小的成功，我要将这股勇气化为持久的动力，去赢得新的更大的胜利。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 关键词提取：题目核心关键词是“勇敢”。要求以“勇敢”为话题写一篇作文，且要写真实事情，写出自己在某件事中内心感受，同时结合李大钊等人物在面对逆行人群时坚守与担当的事例展开。写作限制与导向：限制了文体为记叙文（写真实事情），导向是从个人经历和他人榜样（李大钊等）两方面来体现“勇敢”这一主题，要融入自己的情感变化。 二、立意。 个人层面：可以写自己在学习、生活中遇到困难（如考试失利后重新挑战难题、克服社交恐惧参加演讲等），通过勇敢面对，获得成长和内心的蜕变，展现个人在困境中突破自我的勇气。 榜样层面：以李大钊等人为例，思考他们在革命等艰难时期，为了理想、为了大众利益，不顾个人安危逆行坚守的伟大精神，将个人的勇敢与榜样的力量相结合，升华主题，比如写自己从榜样身上汲取力量，从而在自己的生活中也变得更加勇敢。 三、写作思路。 开头：通过设置悬念，引发读者对“意外”和“勇敢模样”的好奇，自然引出下文要讲述的故事。 中间：详细叙述自己的真实事例，中间加入动作、心理等描写，使文章更生动形象。 结尾：总结全文，深化对“勇敢”的理解，将个人感悟与榜样精神相融合，升华主题。表达自己未来面对困难的决心，同时呼应题目中他人的榜样作用，给读者留下积极向上的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$