3 b p m f（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：b p m f 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是声母 b、p、m、f 的认读与书写，以及它们与单韵母ɑ、o、i、u 的拼读。 （2）本节课主要介绍了声母 b、p、m、f 的发音特点、书写规则，以及初步的两拼音节拼读方法。通过游戏、儿歌、图片等多种形式，帮助学生理解和掌握这些知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够正确认读声母 b、p、m、f 及其与单韵母的组合音节，掌握基本的拼读技巧。此外，学生还能在趣味活动中提高对拼音学习的兴趣，为后续的语文学习打下坚实的基础。 教学目标 （1）文化自信：通过认读声母 b、p、m、f 及拼读音节，感受汉语拼音的规律美，增强对汉语文化的认同与自信。 （2）语言运用：正确认读声母 b、p、m、f，掌握其发音与书写，并能准确拼读与单韵母ɑ、o、i、u 组成的音节，提升拼音运用能力。 （3）思维能力：通过观察情境图、比较声母 b 和 p 的发音特点，培养观察、比较与分析能力，初步形成拼音学习的逻辑思维。 （4）审美创造：借助儿歌、手指操等趣味活动，激发学生对拼音学习的兴趣，在创编儿歌中体验语言表达的创造性与美感。 教学方法 游戏导入法、情境教学法、比较辨析法、实践练习法、合作学习法 教学重点及难点 （1）正确拼读声母 b、p、m、f 和单韵母ɑ、o、i、u 组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法，培养学生语音辨识能力。 （2）借助拼音认读 “爸爸、妈妈” 等词语，认识 “爸、妈” 等生字，提升学生在真实情境中的语言运用能力。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入新课 游戏导入，复习单韵母 游戏导入：（师）同学们，今天我们要玩一个有趣的游戏 ——“气球飞到哪里去”。我们一起读一下字母口形歌，好吗？（齐读） 张大嘴巴 ——ɑ ɑ ɑ 公鸡一叫 ——o o o 白鹅游水 ——e e e 牙齿对齐 ——i i i 嘴巴突出 ——u u u 嘴吹口哨 ——ü ü ü 活动手指操：（师）现在让我们来活动一下小手指，跟着老师做拼音手指操吧！同桌之间可以互相合作哦。（生跟随教师做手指操，活跃课堂气氛） 二、讲授新课 板块一　创设情境，感知音形 观察情境图：（师出示课本第 24 页的情境图）同学们，请看这幅图。春天来了，天气晴朗，谁能告诉我谁和谁在干什么？ （学生）爷爷和孩子在爬山坡。爷爷拄着拐杖，弟弟拿着收音机听广播。 （学生）两个小朋友在山脚下的门洞边捉迷藏，小女孩躲在门洞后，小男孩蒙着眼睛用手摸索。 寻找声母： （师）同学们，这幅图里还藏着我们今天要学的声母呢！请听老师念情境歌：“播 (b)、坡 (p)、摸 (m)、f 要读得又轻又短。” 大家跟着老师一起读。（师范读，生齐读） （师）接下来，请同学们再仔细观察，看看图上还有哪些东西长得像 b、p、m、f。 （学生）收音机像b。 （学生）T 恤衫上的字母是p。 具体讲解 b、p、m、f 的发音与书写： （师）我们现在来学习如何正确地发b的音。请大家注意，b的发音部位是双唇闭合，然后突然张开，发出清脆的声音。大家一起跟我练习：（师范读b，生跟读） （师）接下来是p。p的发音方法与b相似，但p是一个送气音，你们可以感受到一股气流从唇间出来。大家试着发p的音：（师范读p，生跟读） （师）接着是m。m的发音部位是双唇轻轻接触，让气流从鼻腔出来。大家可以试着发m的音：（师范读m，生跟读） （师）最后是f。f的发音部位是下唇轻轻接触上齿，气流从缝隙中出来。大家可以试着发f的音：（师范读f，生跟读） 巩固练习： （师）刚才我们学习了b、p、m、f的发音，下面请大家一起来做一个游戏。我出示一张卡片，你们要快速说出正确的声母，并且用手势表示出来。准备好了吗？（生点头） （师出示b的卡片）这个是什么声母？（生：b）（做手势） （师出示p的卡片）这个是什么声母？（生：p）（做手势） （师出示m的卡片）这个是什么声母？（生：m）（做手势） （师出示f的卡片）这个是什么声母？（生：f）（做手势） 书写指导： （师）我们已经学会了b、p、m、f的发音，接下来要学习它们的书写。请大家拿出铅笔和纸，我们一起来写一写。 写 b：（师示范）b的第一笔是一竖，第二笔是右半圆。注意，竖要写得直，右半圆要写得饱满。（生跟着老师写） 写 p：（师示范）p的第一笔也是一竖，第二笔是左半圆。竖要写得直，左半圆要写得饱满。（生跟着老师写） 写 m：（师示范）m由三笔组成，两竖一横。两竖要平行，横要写得平直且与两竖连接。（生跟着老师写） 写 f：（师示范）f由两笔组成，一竖一横折勾。竖要写得直，横折勾要写得平直且有力。（生跟着老师写） 小组合作练习： （师）现在请同学们四人一组，互相检查对方写的b、p、m、f是否正确。如果发现错误，可以帮助对方改正。记住，书写的时候要认真仔细。（学生分组练习，教师巡视指导） 总结回顾： （师）通过今天的学习，我们已经掌握了b、p、m、f的发音和书写方法。下面，请每位同学轮流说一遍b、p、m、f的发音，并且展示一下你的书写。（生轮流展示） 三、课堂小结 （师）今天的课程就到这里。希望大家能够继续练习b、p、m、f的发音和书写，下节课我们将继续学习更多的拼音知识。谢谢大家！ 课后作业 （1）回家后，用橡皮泥捏出声母 b、p、m、f 的形状，并分别读给家长听。 （2）自主练习拼读课本第 25 页的音节，并选取至少 3 个音节尝试组词或造句，记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $$