第01讲 识记与默写（复习讲义）（上海专用）2026年高考语文一轮复习讲练测

第01讲 识记与默写 目 录 01 考情解码·命题预警 1 【考情分析】 1 【考试说明】 2 【备考策略】 3 02 体系构建·思维可视 6 03 核心突破·靶向攻坚 7 考点一 直接默写 7 考点二 情景默写 9 04 真题溯源·考向感知 13 【考情分析】 考试内容 1.掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。 2.默写并能运用古诗文中的名篇、名句。 分值设计 一般为3小题5空格，1空1分，共5分。 考查方式 1.补全式。直接默写，根据上句写下句，根据下句写上句，根据中间写两边，根据两边写中间，根据作品写作者或根据作者写出处、年代、词曲牌名、体裁等。 2.情景式。根据题干给出的情景写出符合要求的语句。主要是对语句的理解或鉴赏，评析比较。 历年考题一览 年度 试卷 分值 考查篇目 考查文学常识 2025 春考卷 5 《论语•颜渊》《念奴娇•赤壁怀古》《师说》 词名 2024 秋考卷 5 《论语•雍也》《登高》《屈原列传》 诗名 春考卷 5 《论语•里仁》《荀子•劝学》《蜀道难》 作品名 2023 秋考卷 5 《论语•卫灵公》《史记•屈原列传》《梦游天姥吟留别》 书名/出处 春考卷 5 《论语•里仁》《阿房宫赋》《梦游天姥吟留别》 作品名 2022 秋考卷 5 《屈原列传》《赤壁赋》《登高》 作品名 春考卷 5 《论语•子罕》《过秦论》《赤壁赋》 作品名 近四年上海卷（2022—2025）对于识记默写的考查，主要是以填空题形式进行考查。考试形式注重保持连续性、稳定性，以降低考生复习压力，但同时稳中求变，加强重点篇目的考查。 第1题、第2题直接默写原文内容，或写重要作家、作品出处及与之相关的文学常识、文化常识。 第3题是情景默写，主要是考查理解性记忆，要求学生不仅会背会写，还要有一定程度的理解。 注意观察近四年（2022—2025）无论是春考还是秋考，所考21道题目中，考试篇目中出现频率最多的是《论语》，也即教材选择性必修上册《论语》十二章，出现6次，几乎年年考，应该是重点中的重点篇目；其次是李白《梦游天姥吟留别》、苏轼《赤壁赋》、《屈原列传》，分别出现2次。 从考试试题涉及教材篇目分布来看，不要认为某一篇目考过了就不再考了，而要注意考过了还可能重复考，相同篇目每次考试侧重点各有不同，这就要求我们在复习时不要有侥幸心理，需要对每一篇考试篇目逐一扎实掌握，重点篇目重点掌握，重点中的非重点篇目必须掌握，逐一达到理解、背诵、默写的要求。 从考试考查倾向来看，主要是要求填写： ①富有教育意义和警策作用的哲理句，尤其是代表了中国传统文化精髓的《论语》、唐诗中的名言名句； ②抒发爱国情怀，表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的语句； ③描写优美意境的语句； ④反映以德治国、传统美德等方面的语句等。 同时，注重考查格式比较工整、在结构上侧重于对偶并体现审美性的语句。 【考试说明】 在普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）语文科目考试说明中，有关此考点的内容及简要分析如下： 5.积累运用 5.1掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。 该要点考查学生对教材核心文学知识的系统掌握能力，需从以下方面突破： （1）作家作品关联记忆：建立“时代—作家—代表作—风格”的对应体系。如唐代现实主义诗人杜甫，代表作为“三吏三别”，其诗风沉郁顿挫，反映社会现实，被誉“诗史”。 （2）文化常识分类归纳：聚焦高频考点，如古代科举（院试、乡试、会试、殿试）、典籍（《诗经》“六义”、四书五经）、礼仪（冠礼、笄礼）等，需结合历史背景理解。在识记与默写题型中，主要考查作品出处，作家作品。 （3）教材细节深挖：关注课本注释、单元导语及课后习题中出现的文学术语（如“建安风骨”“婉约派”），避免知识盲区。 5.2默写并能运用古诗文中的名篇、名句。 该要点强调记忆准确性与迁移能力，需分三步落实： （1）精准默写：以课标规定背诵篇目为基础，通过“逐句默写—填空强化—易错字红笔订正”三步法，确保字形、标点零失误。如《论语》中“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”中的“沂”、“雩”要能写出来，“咏”不要写成“泳”等。 （2）情境化理解：明确名句的适用场景，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”表现诗人忧国伤时，“逝者如斯夫”感慨时间流逝，避免张冠李戴。 （3）写作活用：在议论文中引用名句增强说服力，如用“君子生非异也，善假于物也”（《劝学》）论证借助外物的重要性，体现文化积淀。 综上，积累运用、识记理解古诗文名句体现对传统文化的重视，是对学生必备知识、关键能力、学科素养的考查，也是以考促学提升学生古代诗文识记理解与分析鉴赏能力的重要手段。所以识记与默写作为考试基本要求之一，是必考考点。 同时，语文学科作为一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性很强的课程，能力考查的体现是要在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质。所以，在复习时需要重点对情景式默写题目的复习。 【备考策略】 1.熟知考试说明和考试目标 默写是直接检验考生语文积累、文学语言积累的重要手段，它要求考生扎实掌握大量的文言文经典篇目、古诗词名言名句。题目中具体情境的设置，符合课程标准中强调的在具体情境中运用语言文字的要求，检验考生的语言运用能力和情境感知能力。考生需要在特定情境中准确回忆、联想并提取相应的文言文语句，锻炼思维的敏捷性和准确性。考生在备考时首先需要熟知考试说明和考试目标，对每年考试要求的篇目是否会作微调作到及时关注，作到有的放矢。 2.熟记教材重点篇目 考试主要依据考试说明和教学基本要求，划定重点必背古诗文篇目21篇，如有最新调整，以最新调整为准。篇目如下： 必修上册（7篇） （1）《沁园春•长沙》现代•毛泽东 （2）《短歌行》三国魏•曹操 （3）《梦游天姥吟留别》唐•李白 （4）《登高》唐•杜甫 （5）《念奴娇•赤壁怀古》宋•苏轼 （6）《劝学》战国《荀子》 （7）《师说》（第一段）唐•韩愈 必修下册（3篇） （1）《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》春秋《论语》 （2）《阿房宫赋》唐•杜牧 （3）《六国论》宋•苏洵 选择性必修上册（3篇） （1）《论语》十二章 春秋《论语》 （2）《大学之道》西汉《礼记》 （3）《老子》四章 春秋•老子 选择性必修中册（2篇） （1）《屈原列传》第三段 西汉•司马迁 （2）《过秦论》西汉•贾谊 选择性必修下册（5篇） （1）《离骚》（节选）第三段 战国•楚•屈原 （2）《蜀道难》唐•李白 （3）《蜀相》唐•杜甫 （4）《陈情表》西晋•李密 （5）《兰亭集序》东晋•王羲之 3.加强平时积累，养成科学识记习惯 熟练科学识记 （1）理解优先，避免死记硬背。对文言文、古诗、概念性内容先理解逻辑和背景（如作者意图、历史语境），理解后记忆效率大幅提升，如背诵《赤壁赋》时，先梳理苏轼的情感变化（乐—悲—悟），再分块记忆。 （2）分块记忆+间隔重复。将大段内容按逻辑拆解为小模块（如古诗按句/层，概念按关键词），使用艾宾浩斯遗忘曲线规划复习：5分钟→30分钟→1天→3天→1周 （3）多感官协同记忆。听觉：听录音/自读录音，如多听古诗文朗诵音频（如“中小学古诗文”APP），强化语感；视觉：用思维导图整理知识点，或对易错字标注颜色（如“锲而不舍”的“锲”标红）。动作：边写关键词边记忆，强化肌肉记忆。 精准默写训练 （1）分层默写训练 逐句默写：针对古诗文，每背完一句立即默写，确保字词准确。 填空默写：对易错字、易混字挖空训练（如“谢公 ， 荡漾清猿啼”）。 全篇默写：限时完成，进行模拟考试。 （2）纠错三遍法 默写后立刻对照原文，用红笔标错，重复以下步骤： ①抄写正确写法3遍； ②隔10分钟再默写错误处； ③次日重新默写全篇。 （3）易错点专项突破 整理个人“高频错题本”，分类统计错误类型（如字形混淆、漏字、语序错误）。 例：常见易错字“唯江上之清风”（“唯”易误写为“惟”） 长期复习巩固 默写的要求是“文通字准”，即选准句，写对字。“文通”，首先应准确理解文意句意，加强理解性记忆。对课程标准中规定的古诗文需要逐篇过关，对于重点段落和句子更要多下功夫，不留漏洞。其次，做到“字准”，消灭错别字。此外，还要着重关注通假字、异体字、形似字、同音字、生僻字、笔画繁多的字等，尝试从音、义、形的角度和语境加以理解区分。除此之外，为实现长期巩固，还要做到以下两点： （1）滚动复习：每周抽15分钟复习前两周内容，防止遗忘。 （2）应用输出：将默写内容融入写作或口语（如用古诗名句造句）。每周进行周期性试题训练，形成准确感知。 【备考策略思维导图】 考点一 直接默写 【考点解读】 所谓直接默写，就是给上句默写下句或给下句默写上句和古诗文的文学常识默写（作者名、诗文名、出处典籍名）。 【考点突破】 （1）注意生僻难写易混易错字。 例如： 唐•李白《梦游天姥吟留别》中：忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。（悸、恍嗟） 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。（渌、漾） 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。（青青、澹澹） 以上例句括号中为不常用但默写不容易写出或容易写错的字。“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。”中前句为“青青”不是“清清”等容易写混。 （2）注意同音异义词。 例如： 唐•李白《梦游天姥吟留别》中，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”。（“摧眉”不是“催眉”） 唐•韩愈《师说》中，“师者，所以传道受业解惑也” （“受业”不是“授业”） 例如：苏轼《赤壁赋》：清风徐来，水波不兴。（“徐来”不是“须来”） （3）注意形似词、同义异形词。 例如：苏轼《赤壁赋》：“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”。（“枕藉”不是“枕籍”） 孔子《论语·子罕》：子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”（“知者”不是“智者”） 杜牧《阿房宫赋》：独夫之心，日益骄固。（“骄固”不是“娇固”） （4）注意保持原文原字、年代、作者、语句出处的准确性。 例如：族秦者秦也，非天下也。（“族秦”不能写成“簇秦”） 此句出自杜牧《阿房宫赋》，而不是《六国论》。《六国论》作者是苏洵而不是苏澈，更不是苏轼。 考向01 出下句，写上句+两边句，写中间句，并考查作品名 （2025·上海普陀一模）按要求填空。 （1） ，仙之人兮列如麻。（《梦游天姥吟留别》） （2）君子食无求饱，居无求安， ，就有道而正焉，可谓好学也已。（《 ·学而》） 【答案】 虎鼓瑟兮鸾回车 敏于事而慎于言 论语 【解析】本题考查默写常见的名篇名句及识记文学文化常识。  易错字词有：“瑟”、“鸾”、“敏于事” 与“慎于言”如果平时不注意可能写颠倒，或写成“慎于事”“敏于言”等。 考向02 出两边句，写中间句，并考查文学常识 （2025·上海闵行·二模）按要求填空。 （1）遥想公瑾当年， ，雄姿英发。（苏轼《 ·赤壁怀古》） （2）曾子曰： ，任重而道远。（《论语·泰伯》） 【答案】 小乔初嫁了 念奴娇 士不可以不弘毅 【详解】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 易错字词有：初、念奴娇、弘毅。（2）题容易漏写“士” 考向03 出上句，写下句+出下句，写上句，并考查作者 （2025·杨浦三模）按要求填空。 （1）“大学之道，在明明德，在亲民， ”，出自《礼记》。 （2）“ ，凌万顷之茫然”，出自 （填作者）《赤壁赋》。 【答案】 在止于至善 纵一苇之所如 苏轼 【解析】本题考查默写常见的名篇名句及识记文学文化常识。 易错字：善，纵，苇，轼 属于常见字，易混易错字。“一苇”如果只背颂不默写，容易因同音而写成“一尾”等。 考向04 出上句，写下句+出下句，写上句，并考查作品名 （2025·浦东三模）按要求填空。 （1）自伐者无功， 。（《老子》） （2） ，栗深林兮惊层巅。（李白《 》） 【答案】 自矜者不长 熊咆龙吟殷岩泉 梦游天姥吟留别 【解析】本题考查默写常见的名篇名句及识记文学文化常识。 易错字：矜、殷、咆、姥、鹂。属于比较生僻字，易混易错字。“姥”字多音字，容易写错。“熊咆龙吟”如果背诵次序颠倒，容易误写这“熊吟龙咆”等。 当然试题组合方式还有很多，就不再列举了。 考点二 情景默写 【考点解读】 所谓情景默写，就是根据提供的答题情景或要求进行理解性默写。 【考点突破】 （1）注意审清题干 理解性默写需要设置不同的情景，考生则要根据试题提供的答题情景作出相应回答，因此，审清题干要求是理解性默写的首要和基本的前提。 例如：荀子《劝学》中以雕刻为喻，正面强调学习应当持之以恒的句子是:锲而不舍金石可镂。 《劝学》中比喻论证很多，注意看清题干要求，分清类别。强调学习应当持之以恒的句子也很多，如回答“锲而舍之，朽木不折”则是从反面作比喻。 （2）注意对原文句子的理解。 例如：《侍坐》中面对孔子的询问，公西华无比谦虚，“ ”认为自己能力不足仍需要学习，愿意成为负责“如会同，端章甫”的小相。 情境默写主要考查对所背诵内容的理解程度，不能死记硬背，这是答题是否正确的保证。结合《侍坐》原文： 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” 此题考查的句子看似简单，本题答案“非曰能之，愿学焉”，但如果不能理解全文，可能无法填写出来。 （3）注意牢固掌握名篇中的名句，尤其是其中的点题句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。 考查名句名篇，并不是一定要全文一句不落，标点准确，面面俱到。而是要重点默写默记名篇中的名句，尤其是名句名篇中的点题句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。 例如：《赤壁赋》中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙非深渊不潜，因此《劝学》以蛟龙生渊为喻，强调积累的重要性的句子是“ ， ”。 （答案：积水成渊，蛟龙生焉） 例如：《阿房宫赋》中“ ， ”两句，以夸张的比喻表现当时宫人对掠夺来的珍宝珠玉毫不珍惜的态度。 （答案：鼎铛玉石，金块珠砾），是夸张的比喻句，手法比较特殊。 例如：《屈原列传》中司马迁对“离骚”写作背景进行了概括的句子： ， 。 （答案：邪曲之害公也，方正之不容也），是文章中起到重要概括作用的句子。 （4）注意注意不同篇目中的相似或相异句。 这里的相似或相异，主要是情感相似、手法相似、情景相似、观点相似或相异的句子 例如：樽是古代盛酒器具，古人常以之代酒，如苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中用“一尊还酹江月”表示祭奠，在《赤壁赋》中用“ ”表示朋友相邀对饮。 （答案：举匏樽以相属。情感相似），容易引起联想的句子。 例如：苏东坡在《赤壁赋》中回答客人，提出了对宇宙与人生的看法。他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想。如果从变化的角度来观察，那么“ ”，如果从不变的角度观察，那么“ ”。 （答案：则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也），是观点相反的句子。 考向01 联系现实型 解读 题干往往创设一个现实情境，或者是某一个场景，或者是人物的言论，需要结合具体展现的场景、言论进行分析。 要求 精准理解情境，抓住关键词，可以运用关键词定位法，找出最恰当的句子。 示例 快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“ ， ”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：李白《蜀道难》，快过年，在成都旅行， 不要贪玩，早点儿回家 答案 锦城虽云乐 不如早还家 考向02 情感解说型 解读 题干点明作者的思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论，需要考生回顾对应篇目中能够体现该种情感的语句。 要求 理解并积累名篇名句中蕴含思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论的句子，遇到该题型时能将情感与语句对应。 示例 诗文与酒结缘，似乎已成为中国古典文学的一个传统。如曹操在《短歌行》中，用一句“ ，人生几何”感叹人生短暂；苏拭《念奴娇•赤壁怀古》中“ ”一句，借酒抒怀。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：诗文与酒，曹操《短歌行》苏拭《念奴娇•赤壁怀古》， 答案 对酒当歌 一尊还酹江月 考向03 文意解说型 解读 题干是对需要补写的诗句内容的阐释、分析，常常带有“即”“是”之类的判定词。 要求 首先要理解古诗文的文意，然后结合题目前后句的提示性描述迅速找到记忆中对应的古诗文句子，最好采用关键词定位法。有的情境列出了所填名句中的关键词（人、事、物、时间等），根据这些关键词可准确定位所填名句。 示例 杜甫《蜀相》写武侯祠内春光明丽却一片寂寞荒凉的名句是“ ， ”。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：杜甫《蜀相》，武侯祠内，春光明丽却一片寂寞荒凉 答案 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 考向04 关系补充型 解读 题干往往是与需要填写的语句形成某种关系，如因果关系、假设关系、承接关系、转折关系等。 要求 要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，厘清语句之间的逻辑关系,要特别关注题干中出现的连词、关联词等相关衔接词，以防将该题型误识为“文意解说型”。 示例 《论语•卫灵公》中，子贡询问孔子有没有可以拿终身去实践的一个字，孔子告诉他是“恕”。接着孔子又对“恕”做了进一步的解释，“ ， ” 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：《论语•卫灵公》，子贡询问孔子，“恕”，要填写的内容是一种解说关系，即要用原句对“恕”加以解说。 答案 己所不欲 勿施于人 考向05 语境完善型 解读 在题干中对所填句子前或后提供一定的语境，学生根据语境作答。 要求 答这类题目一定要认真审题，不要被前后的语境误导，不能看到什么就写什么，因为前后文可能并不是所填句子的阐释句，或者，所填的句子只是为了唤起你的上下文记忆，类似的句子可能有很多，但需要你准确根据提示写出正确语句。 示例 曹操在《短歌行》中用“ ， ”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：曹操的《短歌行》，表达希望接纳更多人才，对管子的模仿 “海”“山” 答案 山不厌高 海不厌深 考向06 技巧运用型 解读 题干中会提示需要补写的句子采用的手法，常见如用典、对比、化用、衬托、比喻、设问、拟人、夸张、类比、借代、动静结合、叠词（叠字）、象征、比兴等手法。注意：手法不能作为单一判定的标准，需要结合题干的其他内容进行分析。 要求 可以先将其作为“文意解说型”题目看待，运用关键词定位法或意义还原法（某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，意义还原法就是把语句的意义还原为古文或诗句）初步得出所要填写的句子；然后判断所填句子是否符合题干中指出的技巧。注意在备考此题型的过程中一定要了解各种技巧的表现形式，形成知识框架。 示例 杜甫《蜀相》中“ ？ ”两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：自问自答，杜甫《蜀相》，点明位置 答案 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 考向07 典故运用型 解读 这一类型实际是“技巧运用”的特例，因为用典比较普遍，容易引起联想。题干中会给出需要补写诗句采用的典故，要求学生调动基础知识的积累，明确对应篇目中运用了典故的语句。 要求 理解并积累名篇名句中运用典故的句子，一些题目中的典故可以作为填写语句的关键词。 示例 曹操《短歌行》中“ ， ”两句，被后世传诵不已，苏轼在《赤壁赋》中就曾引用过。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：曹操的《短歌行》，苏轼《赤壁赋》，用的典故 答案 月明星稀 乌鹊南飞 考向08 比较鉴赏型 解读 由一篇诗（文）联想到另一篇诗（文）的某一“特定内容”或特定技巧手法。要求考生既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子，还要善于联想，或对比。这一类型最为常用，逐渐增多。 要求 先明确要补写的诗句是侧重情感、内容、手法、意象的哪一方面来与给出的诗句进行比较鉴赏，再分析题干给出的篇目诗句，最后得出答案。 示例 宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句所写的景致非常相似。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：苏轼《赤壁赋》；描写舟泛水上的景致。 答案 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 考向09 不定篇目型 （仅作了解） 诗歌意象类 题干给出某一个具体的意象（人、物），或者某一类意象，并不指定篇目，但可能会限制思考范围，如“作者”“作品”“诗词”“诗歌”“诗文”“唐诗宋词”等。此外，还要注意题干是否对意象表达的情感有要求或限制，明确题目是要求某一种具体的情感，还是多元的情感。 艺术手法类 题干给出指定手法，学生根据给出的手法进行填写即可。在填写时，首先，需要结合意象等具体要求，注意篇目范围限制、文体限制；其次，最好采用课标中要求背诵篇目的内容，填写符合要求的典型的语句。 内容理解类 题干给出一个具体内容，可能是情境、某个字词或是某种情感等，学生结合要求，从日常积累中找出最符合题干要求的语句。有时候该类型和“意向类”联合考查，但不一定是要求所填写的语句中出现该意象词，也可能是对题干给出的意象进行描写、阐发的句子。 1.（2025·上海·春季高考）按要求填空。 （1）“大江东去， ，千古风流人物”，选自《念奴娇· 》。 （2）“ ，而由人乎哉"，选自《论语·颜渊》。 （3）《师说》中阐述师的职能的句子是“ ， ”两句。 2．（2024·上海·秋考真题）按要求填空。 （1） ，然后君子。（《论语•雍也》） （2）风急天高猿啸哀， 。（杜甫《 》） （3）司马迁《屈原列传》中的“ ， ”两句，指出屈原志趣高洁，所以其作品多用香草美人作比。 3．（2024·上海·春考真题）按要求填空。 （1）子曰：“______________ ，见不贤而内自省也。”（《论语》） （2）故不积跬步，______________ ； 不积小流，无以成江海。（荀子《____ 》） （3）李白《蜀道难》中的“_________，__________ ”两句， 一仰一俯，拉开纵向的空间，表现了蜀地山势高峻、谷深水急的地形特点。 4．（2023·上海·春考真题）按要求填空。 （1）子曰：“___，小人喻于利。”（《论语·里仁》） （2）后人哀之而不鉴之，___。（杜牧《___》） （3）李白《梦游天姥吟留别》中写诗人流连山景、不知不觉已是暮色四合的两句是“____，____”。 5．（2023·上海·秋考真题）按要求填空。 （1）子曰：“其‘恕’乎！______________，勿施于人。”（《论语·卫灵公》） （2）____________，治乱之条贯，靡不毕见。（司马迁《_____·屈原贾生列传》） （3）李白《梦游天姥吟留别》中的“______________，______________”两句，正面描写出天姥山直插云霄，耸立天外的雄伟气势。 6. （2022·上海·秋考真题）按要求填空。 （1）推此志也，_____________。（司马迁《屈原列传》） （2）_____________，凌万顷之茫然。（苏轼《__________》） （3）杜甫《登高》中“_____________，___________”一联由眼前之景联想到沦落他乡、年老多病的处境。 7.（2022·上海·春考真题）按要求填空。 （1）子曰：“知者不感， ，勇者不惧。（《论语·子罕》） （2）天下云集响应， 。（贾谊《 》） （3）苏轼在《赤壁赋》中提到曹操《短歌行》的诗句是： ， 。 13 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第01讲 识记与默写 目 录 01 考情解码·命题预警 1 【考情分析】 1 【考试说明】 2 【备考策略】 3 02 体系构建·思维可视 6 03 核心突破·靶向攻坚 7 考点一 直接默写 7 考点二 情景默写 9 04 真题溯源·考向感知 13 【考情分析】 考试内容 1.掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。 2.默写并能运用古诗文中的名篇、名句。 分值设计 一般为3小题5空格，1空1分，共5分。 考查方式 1.补全式。直接默写，根据上句写下句，根据下句写上句，根据中间写两边，根据两边写中间，根据作品写作者或根据作者写出处、年代、词曲牌名、体裁等。 2.情景式。根据题干给出的情景写出符合要求的语句。主要是对语句的理解或鉴赏，评析比较。 历年考题一览 年度 试卷 分值 考查篇目 考查文学常识 2025 春考卷 5 《论语•颜渊》《念奴娇•赤壁怀古》《师说》 词名 2024 秋考卷 5 《论语•雍也》《登高》《屈原列传》 诗名 春考卷 5 《论语•里仁》《荀子•劝学》《蜀道难》 作品名 2023 秋考卷 5 《论语•卫灵公》《史记•屈原列传》《梦游天姥吟留别》 书名/出处 春考卷 5 《论语•里仁》《阿房宫赋》《梦游天姥吟留别》 作品名 2022 秋考卷 5 《屈原列传》《赤壁赋》《登高》 作品名 春考卷 5 《论语•子罕》《过秦论》《赤壁赋》 作品名 近四年上海卷（2022—2025）对于识记默写的考查，主要是以填空题形式进行考查。考试形式注重保持连续性、稳定性，以降低考生复习压力，但同时稳中求变，加强重点篇目的考查。 第1题、第2题直接默写原文内容，或写重要作家、作品出处及与之相关的文学常识、文化常识。 第3题是情景默写，主要是考查理解性记忆，要求学生不仅会背会写，还要有一定程度的理解。 注意观察近四年（2022—2025）无论是春考还是秋考，所考21道题目中，考试篇目中出现频率最多的是《论语》，也即教材选择性必修上册《论语》十二章，出现6次，几乎年年考，应该是重点中的重点篇目；其次是李白《梦游天姥吟留别》、苏轼《赤壁赋》、《屈原列传》，分别出现2次。 从考试试题涉及教材篇目分布来看，不要认为某一篇目考过了就不再考了，而要注意考过了还可能重复考，相同篇目每次考试侧重点各有不同，这就要求我们在复习时不要有侥幸心理，需要对每一篇考试篇目逐一扎实掌握，重点篇目重点掌握，重点中的非重点篇目必须掌握，逐一达到理解、背诵、默写的要求。 从考试考查倾向来看，主要是要求填写： ①富有教育意义和警策作用的哲理句，尤其是代表了中国传统文化精髓的《论语》、唐诗中的名言名句； ②抒发爱国情怀，表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的语句； ③描写优美意境的语句； ④反映以德治国、传统美德等方面的语句等。 同时，注重考查格式比较工整、在结构上侧重于对偶并体现审美性的语句。 【考试说明】 在普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）语文科目考试说明中，有关此考点的内容及简要分析如下： 5.积累运用 5.1掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。 该要点考查学生对教材核心文学知识的系统掌握能力，需从以下方面突破： （1）作家作品关联记忆：建立“时代—作家—代表作—风格”的对应体系。如唐代现实主义诗人杜甫，代表作为“三吏三别”，其诗风沉郁顿挫，反映社会现实，被誉“诗史”。 （2）文化常识分类归纳：聚焦高频考点，如古代科举（院试、乡试、会试、殿试）、典籍（《诗经》“六义”、四书五经）、礼仪（冠礼、笄礼）等，需结合历史背景理解。在识记与默写题型中，主要考查作品出处，作家作品。 （3）教材细节深挖：关注课本注释、单元导语及课后习题中出现的文学术语（如“建安风骨”“婉约派”），避免知识盲区。 5.2默写并能运用古诗文中的名篇、名句。 该要点强调记忆准确性与迁移能力，需分三步落实： （1）精准默写：以课标规定背诵篇目为基础，通过“逐句默写—填空强化—易错字红笔订正”三步法，确保字形、标点零失误。如《论语》中“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”中的“沂”、“雩”要能写出来，“咏”不要写成“泳”等。 （2）情境化理解：明确名句的适用场景，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”表现诗人忧国伤时，“逝者如斯夫”感慨时间流逝，避免张冠李戴。 （3）写作活用：在议论文中引用名句增强说服力，如用“君子生非异也，善假于物也”（《劝学》）论证借助外物的重要性，体现文化积淀。 综上，积累运用、识记理解古诗文名句体现对传统文化的重视，是对学生必备知识、关键能力、学科素养的考查，也是以考促学提升学生古代诗文识记理解与分析鉴赏能力的重要手段。所以识记与默写作为考试基本要求之一，是必考考点。 同时，语文学科作为一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性很强的课程，能力考查的体现是要在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质。所以，在复习时需要重点对情景式默写题目的复习。 【备考策略】 1.熟知考试说明和考试目标 默写是直接检验考生语文积累、文学语言积累的重要手段，它要求考生扎实掌握大量的文言文经典篇目、古诗词名言名句。题目中具体情境的设置，符合课程标准中强调的在具体情境中运用语言文字的要求，检验考生的语言运用能力和情境感知能力。考生需要在特定情境中准确回忆、联想并提取相应的文言文语句，锻炼思维的敏捷性和准确性。考生在备考时首先需要熟知考试说明和考试目标，对每年考试要求的篇目是否会作微调作到及时关注，作到有的放矢。 2.熟记教材重点篇目 考试主要依据考试说明和教学基本要求，划定重点必背古诗文篇目21篇，如有最新调整，以最新调整为准。篇目如下： 必修上册（7篇） （1）《沁园春•长沙》现代•毛泽东 （2）《短歌行》三国魏•曹操 （3）《梦游天姥吟留别》唐•李白 （4）《登高》唐•杜甫 （5）《念奴娇•赤壁怀古》宋•苏轼 （6）《劝学》战国《荀子》 （7）《师说》（第一段）唐•韩愈 必修下册（3篇） （1）《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》春秋《论语》 （2）《阿房宫赋》唐•杜牧 （3）《六国论》宋•苏洵 选择性必修上册（3篇） （1）《论语》十二章 春秋《论语》 （2）《大学之道》西汉《礼记》 （3）《老子》四章 春秋•老子 选择性必修中册（2篇） （1）《屈原列传》第三段 西汉•司马迁 （2）《过秦论》西汉•贾谊 选择性必修下册（5篇） （1）《离骚》（节选）第三段 战国•楚•屈原 （2）《蜀道难》唐•李白 （3）《蜀相》唐•杜甫 （4）《陈情表》西晋•李密 （5）《兰亭集序》东晋•王羲之 3.加强平时积累，养成科学识记习惯 熟练科学识记 （1）理解优先，避免死记硬背。对文言文、古诗、概念性内容先理解逻辑和背景（如作者意图、历史语境），理解后记忆效率大幅提升，如背诵《赤壁赋》时，先梳理苏轼的情感变化（乐—悲—悟），再分块记忆。 （2）分块记忆+间隔重复。将大段内容按逻辑拆解为小模块（如古诗按句/层，概念按关键词），使用艾宾浩斯遗忘曲线规划复习：5分钟→30分钟→1天→3天→1周 （3）多感官协同记忆。听觉：听录音/自读录音，如多听古诗文朗诵音频（如“中小学古诗文”APP），强化语感；视觉：用思维导图整理知识点，或对易错字标注颜色（如“锲而不舍”的“锲”标红）。动作：边写关键词边记忆，强化肌肉记忆。 精准默写训练 （1）分层默写训练 逐句默写：针对古诗文，每背完一句立即默写，确保字词准确。 填空默写：对易错字、易混字挖空训练（如“谢公 ， 荡漾清猿啼”）。 全篇默写：限时完成，进行模拟考试。 （2）纠错三遍法 默写后立刻对照原文，用红笔标错，重复以下步骤： ①抄写正确写法3遍； ②隔10分钟再默写错误处； ③次日重新默写全篇。 （3）易错点专项突破 整理个人“高频错题本”，分类统计错误类型（如字形混淆、漏字、语序错误）。 例：常见易错字“唯江上之清风”（“唯”易误写为“惟”） 长期复习巩固 默写的要求是“文通字准”，即选准句，写对字。“文通”，首先应准确理解文意句意，加强理解性记忆。对课程标准中规定的古诗文需要逐篇过关，对于重点段落和句子更要多下功夫，不留漏洞。其次，做到“字准”，消灭错别字。此外，还要着重关注通假字、异体字、形似字、同音字、生僻字、笔画繁多的字等，尝试从音、义、形的角度和语境加以理解区分。除此之外，为实现长期巩固，还要做到以下两点： （1）滚动复习：每周抽15分钟复习前两周内容，防止遗忘。 （2）应用输出：将默写内容融入写作或口语（如用古诗名句造句）。每周进行周期性试题训练，形成准确感知。 【备考策略思维导图】 考点一 直接默写 【考点解读】 所谓直接默写，就是给上句默写下句或给下句默写上句和古诗文的文学常识默写（作者名、诗文名、出处典籍名）。 【考点突破】 （1）注意生僻难写易混易错字。 例如： 唐•李白《梦游天姥吟留别》中：忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。（悸、恍嗟） 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。（渌、漾） 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。（青青、澹澹） 以上例句括号中为不常用但默写不容易写出或容易写错的字。“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。”中前句为“青青”不是“清清”等容易写混。 （2）注意同音异义词。 例如： 唐•李白《梦游天姥吟留别》中，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”。（“摧眉”不是“催眉”） 唐•韩愈《师说》中，“师者，所以传道受业解惑也” （“受业”不是“授业”） 例如：苏轼《赤壁赋》：清风徐来，水波不兴。（“徐来”不是“须来”） （3）注意形似词、同义异形词。 例如：苏轼《赤壁赋》：“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”。（“枕藉”不是“枕籍”） 孔子《论语·子罕》：子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”（“知者”不是“智者”） 杜牧《阿房宫赋》：独夫之心，日益骄固。（“骄固”不是“娇固”） （4）注意保持原文原字、年代、作者、语句出处的准确性。 例如：族秦者秦也，非天下也。（“族秦”不能写成“簇秦”） 此句出自杜牧《阿房宫赋》，而不是《六国论》。《六国论》作者是苏洵而不是苏澈，更不是苏轼。 考向01 出下句，写上句+两边句，写中间句，并考查作品名 （2025·上海普陀一模）按要求填空。 （1） ，仙之人兮列如麻。（《梦游天姥吟留别》） （2）君子食无求饱，居无求安， ，就有道而正焉，可谓好学也已。（《 ·学而》） 【答案】 虎鼓瑟兮鸾回车 敏于事而慎于言 论语 【解析】本题考查默写常见的名篇名句及识记文学文化常识。  易错字词有：“瑟”、“鸾”、“敏于事” 与“慎于言”如果平时不注意可能写颠倒，或写成“慎于事”“敏于言”等。 考向02 出两边句，写中间句，并考查文学常识 （2025·上海闵行·二模）按要求填空。 （1）遥想公瑾当年， ，雄姿英发。（苏轼《 ·赤壁怀古》） （2）曾子曰： ，任重而道远。（《论语·泰伯》） 【答案】 小乔初嫁了 念奴娇 士不可以不弘毅 【详解】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 易错字词有：初、念奴娇、弘毅。（2）题容易漏写“士” 考向03 出上句，写下句+出下句，写上句，并考查作者 （2025·杨浦三模）按要求填空。 （1）“大学之道，在明明德，在亲民， ”，出自《礼记》。 （2）“ ，凌万顷之茫然”，出自 （填作者）《赤壁赋》。 【答案】 在止于至善 纵一苇之所如 苏轼 【解析】本题考查默写常见的名篇名句及识记文学文化常识。 易错字：善，纵，苇，轼 属于常见字，易混易错字。“一苇”如果只背颂不默写，容易因同音而写成“一尾”等。 考向04 出上句，写下句+出下句，写上句，并考查作品名 （2025·浦东三模）按要求填空。 （1）自伐者无功， 。（《老子》） （2） ，栗深林兮惊层巅。（李白《 》） 【答案】 自矜者不长 熊咆龙吟殷岩泉 梦游天姥吟留别 【解析】本题考查默写常见的名篇名句及识记文学文化常识。 易错字：矜、殷、咆、姥、鹂。属于比较生僻字，易混易错字。“姥”字多音字，容易写错。“熊咆龙吟”如果背诵次序颠倒，容易误写这“熊吟龙咆”等。 当然试题组合方式还有很多，就不再列举了。 考点二 情景默写 【考点解读】 所谓情景默写，就是根据提供的答题情景或要求进行理解性默写。 【考点突破】 （1）注意审清题干 理解性默写需要设置不同的情景，考生则要根据试题提供的答题情景作出相应回答，因此，审清题干要求是理解性默写的首要和基本的前提。 例如：荀子《劝学》中以雕刻为喻，正面强调学习应当持之以恒的句子是:锲而不舍金石可镂。 《劝学》中比喻论证很多，注意看清题干要求，分清类别。强调学习应当持之以恒的句子也很多，如回答“锲而舍之，朽木不折”则是从反面作比喻。 （2）注意对原文句子的理解。 例如：《侍坐》中面对孔子的询问，公西华无比谦虚，“ ”认为自己能力不足仍需要学习，愿意成为负责“如会同，端章甫”的小相。 情境默写主要考查对所背诵内容的理解程度，不能死记硬背，这是答题是否正确的保证。结合《侍坐》原文： 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” 此题考查的句子看似简单，本题答案“非曰能之，愿学焉”，但如果不能理解全文，可能无法填写出来。 （3）注意牢固掌握名篇中的名句，尤其是其中的点题句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。 考查名句名篇，并不是一定要全文一句不落，标点准确，面面俱到。而是要重点默写默记名篇中的名句，尤其是名句名篇中的点题句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。 例如：《赤壁赋》中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙非深渊不潜，因此《劝学》以蛟龙生渊为喻，强调积累的重要性的句子是“ ， ”。 （答案：积水成渊，蛟龙生焉） 例如：《阿房宫赋》中“ ， ”两句，以夸张的比喻表现当时宫人对掠夺来的珍宝珠玉毫不珍惜的态度。 （答案：鼎铛玉石，金块珠砾），是夸张的比喻句，手法比较特殊。 例如：《屈原列传》中司马迁对“离骚”写作背景进行了概括的句子： ， 。 （答案：邪曲之害公也，方正之不容也），是文章中起到重要概括作用的句子。 （4）注意注意不同篇目中的相似或相异句。 这里的相似或相异，主要是情感相似、手法相似、情景相似、观点相似或相异的句子 例如：樽是古代盛酒器具，古人常以之代酒，如苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中用“一尊还酹江月”表示祭奠，在《赤壁赋》中用“ ”表示朋友相邀对饮。 （答案：举匏樽以相属。情感相似），容易引起联想的句子。 例如：苏东坡在《赤壁赋》中回答客人，提出了对宇宙与人生的看法。他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想。如果从变化的角度来观察，那么“ ”，如果从不变的角度观察，那么“ ”。 （答案：则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也），是观点相反的句子。 考向01 联系现实型 解读 题干往往创设一个现实情境，或者是某一个场景，或者是人物的言论，需要结合具体展现的场景、言论进行分析。 要求 精准理解情境，抓住关键词，可以运用关键词定位法，找出最恰当的句子。 示例 快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“ ， ”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：李白《蜀道难》，快过年，在成都旅行， 不要贪玩，早点儿回家 答案 锦城虽云乐 不如早还家 考向02 情感解说型 解读 题干点明作者的思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论，需要考生回顾对应篇目中能够体现该种情感的语句。 要求 理解并积累名篇名句中蕴含思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论的句子，遇到该题型时能将情感与语句对应。 示例 诗文与酒结缘，似乎已成为中国古典文学的一个传统。如曹操在《短歌行》中，用一句“ ，人生几何”感叹人生短暂；苏拭《念奴娇•赤壁怀古》中“ ”一句，借酒抒怀。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：诗文与酒，曹操《短歌行》苏拭《念奴娇•赤壁怀古》， 答案 对酒当歌 一尊还酹江月 考向03 文意解说型 解读 题干是对需要补写的诗句内容的阐释、分析，常常带有“即”“是”之类的判定词。 要求 首先要理解古诗文的文意，然后结合题目前后句的提示性描述迅速找到记忆中对应的古诗文句子，最好采用关键词定位法。有的情境列出了所填名句中的关键词（人、事、物、时间等），根据这些关键词可准确定位所填名句。 示例 杜甫《蜀相》写武侯祠内春光明丽却一片寂寞荒凉的名句是“ ， ”。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：杜甫《蜀相》，武侯祠内，春光明丽却一片寂寞荒凉 答案 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 考向04 关系补充型 解读 题干往往是与需要填写的语句形成某种关系，如因果关系、假设关系、承接关系、转折关系等。 要求 要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，厘清语句之间的逻辑关系,要特别关注题干中出现的连词、关联词等相关衔接词，以防将该题型误识为“文意解说型”。 示例 《论语•卫灵公》中，子贡询问孔子有没有可以拿终身去实践的一个字，孔子告诉他是“恕”。接着孔子又对“恕”做了进一步的解释，“ ， ” 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：《论语•卫灵公》，子贡询问孔子，“恕”，要填写的内容是一种解说关系，即要用原句对“恕”加以解说。 答案 己所不欲 勿施于人 考向05 语境完善型 解读 在题干中对所填句子前或后提供一定的语境，学生根据语境作答。 要求 答这类题目一定要认真审题，不要被前后的语境误导，不能看到什么就写什么，因为前后文可能并不是所填句子的阐释句，或者，所填的句子只是为了唤起你的上下文记忆，类似的句子可能有很多，但需要你准确根据提示写出正确语句。 示例 曹操在《短歌行》中用“ ， ”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：曹操的《短歌行》，表达希望接纳更多人才，对管子的模仿 “海”“山” 答案 山不厌高 海不厌深 考向06 技巧运用型 解读 题干中会提示需要补写的句子采用的手法，常见如用典、对比、化用、衬托、比喻、设问、拟人、夸张、类比、借代、动静结合、叠词（叠字）、象征、比兴等手法。注意：手法不能作为单一判定的标准，需要结合题干的其他内容进行分析。 要求 可以先将其作为“文意解说型”题目看待，运用关键词定位法或意义还原法（某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，意义还原法就是把语句的意义还原为古文或诗句）初步得出所要填写的句子；然后判断所填句子是否符合题干中指出的技巧。注意在备考此题型的过程中一定要了解各种技巧的表现形式，形成知识框架。 示例 杜甫《蜀相》中“ ？ ”两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：自问自答，杜甫《蜀相》，点明位置 答案 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 考向07 典故运用型 解读 这一类型实际是“技巧运用”的特例，因为用典比较普遍，容易引起联想。题干中会给出需要补写诗句采用的典故，要求学生调动基础知识的积累，明确对应篇目中运用了典故的语句。 要求 理解并积累名篇名句中运用典故的句子，一些题目中的典故可以作为填写语句的关键词。 示例 曹操《短歌行》中“ ， ”两句，被后世传诵不已，苏轼在《赤壁赋》中就曾引用过。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：曹操的《短歌行》，苏轼《赤壁赋》，用的典故 答案 月明星稀 乌鹊南飞 考向08 比较鉴赏型 解读 由一篇诗（文）联想到另一篇诗（文）的某一“特定内容”或特定技巧手法。要求考生既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子，还要善于联想，或对比。这一类型最为常用，逐渐增多。 要求 先明确要补写的诗句是侧重情感、内容、手法、意象的哪一方面来与给出的诗句进行比较鉴赏，再分析题干给出的篇目诗句，最后得出答案。 示例 宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句所写的景致非常相似。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：苏轼《赤壁赋》；描写舟泛水上的景致。 答案 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 考向09 不定篇目型 （仅作了解） 诗歌意象类 题干给出某一个具体的意象（人、物），或者某一类意象，并不指定篇目，但可能会限制思考范围，如“作者”“作品”“诗词”“诗歌”“诗文”“唐诗宋词”等。此外，还要注意题干是否对意象表达的情感有要求或限制，明确题目是要求某一种具体的情感，还是多元的情感。 艺术手法类 题干给出指定手法，学生根据给出的手法进行填写即可。在填写时，首先，需要结合意象等具体要求，注意篇目范围限制、文体限制；其次，最好采用课标中要求背诵篇目的内容，填写符合要求的典型的语句。 内容理解类 题干给出一个具体内容，可能是情境、某个字词或是某种情感等，学生结合要求，从日常积累中找出最符合题干要求的语句。有时候该类型和“意向类”联合考查，但不一定是要求所填写的语句中出现该意象词，也可能是对题干给出的意象进行描写、阐发的句子。 1.（2025·上海·春季高考）按要求填空。 （1）“大江东去， ，千古风流人物”，选自《念奴娇· 》。 （2）“ ，而由人乎哉"，选自《论语·颜渊》。 （3）《师说》中阐述师的职能的句子是“ ， ”两句。 【答案】 浪淘尽 赤壁怀古 为仁由己 师者，所以传道受业解惑也。 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 易错字：淘、壁、由己、传道受业解惑。论语 2．（2024·上海·秋考真题）按要求填空。 （1） ，然后君子。（《论语•雍也》） （2）风急天高猿啸哀， 。（杜甫《 》） （3）司马迁《屈原列传》中的“ ， ”两句，指出屈原志趣高洁，所以其作品多用香草美人作比。 【答案】（1）文质彬彬 （2）渚清沙白鸟飞回 登高 （3）其志洁 故其称物芳 本题（1）出下句，写上句。（2）出上句，写下句，并考作品名。（3）文意解说型。 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 易错字有：“彬”“渚”“洁”“芳”。 3．（2024·上海·春考真题）按要求填空。 1. 按要求填空。（5 分 ） （1）子曰：“______________ ，见不贤而内自省也。”（《论语》） （2）故不积跬步，______________ ； 不积小流，无以成江海。（荀子《____ 》） （3）李白《蜀道难》中的“_________，__________ ”两句， 一仰一俯，拉开纵向的空间，表现了蜀地山势高峻、谷深水急的地形特点。 【答案】（1）见贤思齐焉 （2）无以至千里 劝学 （3）上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 本题（1）出下句，写上句。（2）出上句，写下句，并考作品名。（3）文意解说型。 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。注意重点字词的写法，如“焉”“以至”“六龙回日”“冲波逆折”等。 4．（2023·上海·春考真题）按要求填空。 （1）子曰：“___，小人喻于利。”（《论语·里仁》） （2）后人哀之而不鉴之，___。（杜牧《___》） （3）李白《梦游天姥吟留别》中写诗人流连山景、不知不觉已是暮色四合的两句是“____，____”。 【答案】（1）君子喻于义 （2）亦使后人而复哀后人也 阿房官赋 （3）千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 本题（1）出下句，写上句。（2）出上句，写下句，并考作品名。（3）文意解说型。 注意重点字词的写法，如“阿”“赋”“倚”“暝”等。 5．（2023·上海·秋考真题）按要求填空。 （1）子曰：“其‘恕’乎！______________，勿施于人。”（《论语·卫灵公》） （2）____________，治乱之条贯，靡不毕见。（司马迁《_____·屈原贾生列传》） （3）李白《梦游天姥吟留别》中的“______________，______________”两句，正面描写出天姥山直插云霄，耸立天外的雄伟气势。 【答案】（1）己所不欲 （2）明道德之广崇 史记 （3）天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 本题（1）出两头，写中间。（2）出下句，写上句，并考出处作品名。（3）技巧运用型。提示是正面描写。 注意重点字词的写法，如“崇”“ 横”“ 势”“ 掩”等。 6. （2022·上海·秋考真题）按要求填空。 （1）推此志也，_____________。（司马迁《屈原列传》） （2）_____________，凌万顷之茫然。（苏轼《__________》） （3）杜甫《登高》中“_____________，___________”一联由眼前之景联想到沦落他乡、年老多病的处境。 【答案】（1）虽与日月争光可也 （2）纵一苇之所如 赤壁赋或前赤壁赋 （3）万里悲秋常作客 百年多病独登台 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 本题（1）出上句，写下句。（2）出下句，写上句，并考作品名。（3）技巧运用型。提示是联想。原诗“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”是写远望看到的景色，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 描绘一幅三峡秋景图。直到“万里悲秋常作客，百年多病独登台”才由眼前之景联想到沦落他乡、年老多病的处境。这两句采用了对偶的形式，既有深刻的内涵，也有结构上的美感。 7.（2022·上海·春考真题）按要求填空。 （1）子曰：“知者不感， ，勇者不惧。（《论语·子罕》） （2）天下云集响应， 。（贾谊《 》） （3）苏轼在《赤壁赋》中提到曹操《短歌行》的诗句是： ， 。 【答案】（1）仁者不忧 （2）赢粮而景从 过秦论 （3）月明星稀 乌鹊南飞 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 本题（1）出两头，写中间。（2）出上句，写下句，并考作品名。（3）典故运用型。 注意重点字的写法：赢、景、鹊。 1 / 15 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