第二单元 第11课 元朝的建立与统一-【支点·同步系列】2024-2025学年新教材七年级下册历史（统编版2024）

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系 第10课金与南宋对峙 发展和社会变化 课时巩固 第8课北宋的政治 1.A2.C3.C4.A5.B5.1D6.B7.B8.D 课时巩固 9.C 二、 1.A2.B3.A3.1D4.B5.A6.B 10.(1)“我”：南宋。(1分)战役：卿城大捷。(1分) 二 (2)民族：女真族。(1分)政权：金。(1分)(3)优秀 7.(1)问题：满镇割据问题。(2分)(2)史实：在中央，解 品质：忠贞爱国、治军严明、作战勇敢、廉洁正直。(2 除禁军高级将领的兵权，将调兵权与统兵权分开：采 分)(4)主要同谋：秦桧。(1分)主要原因：害怕抗金 用分化事权的办法，分割宰相的军政、财政大权。(2 力量壮大，危及他们的统治。(2分)(5)从岳飞个人 分)在地方，设置通判监督知州。(2分)(3)发展情况： 看：他尽忠报国的精神打动了人们。从岳飞抗金的 大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，严格了科 作用看：他的军事活动使南方人民免受战争带来的 举考试程序，等等。（答出两点即可，2分）积极影响： 苦难，保护了人民的生命财产安全，符合广大人民的 在全国范围内营造了浓厚的读书风气：促进了整个社 利益。（从两方面作答即可，4分） 会文化素养的提高：造就了宋朝科技发达、文化昌盛 素养提升 人才辈出的文治局面。（任答一点即可，2分）(4)方 1.B2.C3.D4.C5.D 针：崇文抑武。(1分)评价：扭转了五代十国时期尚武 第11课元朝的建立与统一 轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发 生，有利于政权的稳固和社会的安定：但也导致军队 课时巩固 战斗力减弱，官吏冗余，既导致办事效率下降，又增加 朝廷的财政支出。(2分) 1.B2.D3.A4.A5.B6.C7.D8.B8.1A 素养提升 9.B10.B11.B 1.B2.C 二、 12.(1)表现：汉人用蒙古名字、学蒙古语、与蒙古人通 第9课辽、西夏与北宋并立 婚，蒙古等其他民族与汉人和谐相处。(2分)(2)制 课时巩固 度：行省制度。(1分)历史借鉴价值：注重加强对边远 地区的管理：注重对地方行政区划的合理调整：注重 1.A2.A3.A4.D4.1B5.A6.A7.B 处理好中央和地方的关系：等等。(3分)(3)机构：在 8.B9.C 澎湖设置的巡检司。(2分)特点：因地制宜。(2分) 二、 素养提升 10.(1)“契丹”：辽。(1分)“党项族”：西夏。(1分)共同之 1.(1)图1：岳飞。(1分)图2：文天祥。(1分)(2)岳飞 处：都仿效中原王朝，学习汉族的先进文化，采用汉族 南宋初年，金军大举南下，以岳飞为代表的主战派将 的制度，法令，等等。（言之有理即可，2分）(2)代价： 领进行了英勇的抵抗，从金军手中收复了许多失地 宋辽签订澶渊之盟，宋给辽岁币。(1分)负面影响：对 宋高宗和秦桧害怕抗金力量壮大，威胁他们的统治， 北宋来说是屈辱的，加重了北宋人民的负担。(2分) 就向金求和，并以“莫须有”的罪名将岳飞杀害。(2 (3)变化：由战争到议和。(1分)原因：西夏军虽胜，得 分)文天祥：南宋灭亡后，抗战派大臣文天祥继续抗 利不多，元吴通过辽国，压宋议和。(2分)(4)积极作 元，不久被俘。面对元朝的高官厚禄的诱惑，他坚贞 用：有利于各族人民相互学习，相互借鉴，促进了北方 不屈，最后被杀害。(2分)(3)原因：岳飞的抗金斗争、 民族大交融，等等。(2分) 文天祥的抗元斗争符合人民的利益：他们英勇不屈， 素养提升 表现出崇高的气节。(2分) 示例：观点：渡渊之盟对宋辽关系的发展既有积极的 2.示例：观点：中华文明的发展是在各民族的交流与交 影响，也有消极的影响，是一个具有双重性的盟约。 融中实现的。(2分)论述：在中华文明形成的过程中， (2分)论述：渡渊之盟对宋辽百年和平友好产生了十 各族人民密切交往，相互依存，休戚与共。唐朝时，推 分重要的积极影响。它推动了宋辽之间的经济文化 行开明的民族政策，文成公主入藏等加强了汉族与西 交流，维护了边境和平安宁的政治环境，促进了民族 藏地区的民族的交往。元朝时，民族交往、交融进一 交融，加速了民族关系的发展。但是，这一盟约也为 步发展，并在各民族长期的交往中，形成了新的民 双方关系的发展埋下了隐忠，留下了日后纷争的种 族一回回。元朝境内大规模的人口流动，促进了各 子，在一定程度上给宋朝的国防战略带来了消极影 族经济，文化的发展和交融。总之，在中华文明的发 响，使宋朝过分依赖议和的手段，轻视了武备建设，陷 展过程中，各民族的联系不断加强，逐渐形成多元一 入长期被动挨打的境地。综上所述，擅渊之盟是一个 体的中华文明，共同推动了国家发展和社会进步 积极与消极影响并存的盟约。(6分) (4分) 164 历史七年级RJ版第11课 元朝的建立与统一 知识梳理 成吉思汗 铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，被尊称为 统一蒙古 成吉思汗 蒙古灭西 元朝的 夏与金 1227年，蒙古灭西夏：1234年，蒙古灭金，此后与南宋形成对峙的局面 建立 元朝的 建立1271年，忽必烈改国号为大元：次年定都于大都 建立 元世祖“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”，施行“治国安民”的方 巩固统治 略，广开言路，整顿史治，注重农桑 1276年，攻入临安，南宋灭亡，文天样等人持续展开抗元斗争：1279年， 概况 统一全国 统 意义结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面 元朝的 统一 疆域 北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表，是我国历史上版图最大的朝代 由中书省掌管全国的行政事务，下设史、户，礼，兵、刑、工六部，掌管各项政务： 中央 设枢密院负责全国的军政事务，调度全国的军队：设御史台负责监察事务 元朝的建立与统 行省 元朝把今山东、山西和河北等地直属中央的中书省管辖：其他地区，除吐 制度 卷、畏兀儿地区之外，设置了10个行省 地方 行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率：行省制度的创立，是我 元朝的 影响 国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端 统治 元朝在澎湖设置巡检司，加强对台湾的管理，这是历史上中央 东南地区 政府首次在台湾地区正式建立的行政机构 边蝠地区 设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务，加强了对西 (特点：因 地制宜) 西北地区 域的管辖 设立宣慰使司都元帅府，屯驻军队。从此，中央政府对西藏正 西藏地区 式行使行政管辖权 各族以中原文化为主的文化认同趋势加强 朝廷调集大批军民迁移边疆地区，兴修水利，鼓励农桑 元朝的民 边瓢各族大量迁人中原和江南，同汉人杂居相处，共同生活 族交融 开始形成一个新的民族—回回，它是我国回族的前身 元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与交流 学习目标念 民族英勇不屈的精神：通过了解元朝设立行 2022课标要求：通过了解蒙古兴起和元朝 省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入 中国版图：理解元朝统一对中华民族进一步交 统一，理解元朝统一对中华民族进一步交融的 重要意义；通过文天祥的英雄事迹，体会中华 融的重要意义。 名 历史七年级RJ版 念重难突破念…… 要反映了文天祥 A.具有英勇不屈的民族精神 拓展延伸·对成吉思汗的评价。 B.为南宋的建立作出了贡献 成吉思汗统一蒙古，建立了蒙古政权，结 C.是南宋最著名的抗金将领 束了蒙古草原上长期混乱的局面，摆脱了金政 D.掌握着南宋的朝廷大权 权的压迫和奴役，为后来元朝统一全国奠定了 4.某同学阅读了《忽必烈和他的世界帝国》一 基础。他建立了军事、行政和生产相结合的制 书之后，想为这本书写一句作品简介。以下 度，建立司法机构，创制了蒙古文字。因此，成 可以入选的是 吉思汗是我国古代杰出的政治家和军事家。 A.建大元，灭南宋，统一全国图改革 重难解读●行省制度的特点。 B.统蒙古，建政权，未灭西夏身先死 (1)行省具有双重性，既是朝廷的派出机 C.统契丹，建政权，澶渊之盟结和平 构，又是地方的最高行政机构。行省的设置有 D.统女真，创文字，建立金朝灭北宋 利于加强中央与地方的联系，巩固国家的统一 5.早在元朝正式建立前，忽必烈就采用了汉式 和促进民族的交融。 年号“中统”，即“中华开统”之寓意：他还宣 (2)行省制度的实行，既有利于中央集权， 称元朝是尧舜禹汤、秦汉隋唐的合法继承 又给地方留出了部分权力，达到中央与地方实 者，并将儒家文化作为各民族共享的文化。 力的平衡。 这些措施 (3)行省权力大而不专，成功地避免了地 A.消除了民族矛盾与隔阂 方势力过大的局面。 B.强化民族之间的身份认同 … 课时巩固 C,表明君主专制空前强化 一、单项选择题 D.确立儒家学说的正统地位 1.(2024连云港，有改动)铁木真被毛泽东称为 6.(2024景德镇浮梁期中)黄岩岛自古以来就 “一代天骄”，他的历史功绩是 ( 是中国领土。据史料记载，1279年中国天文 A.创制契丹文字 B.统一蒙古草原 学家郭守敬受朝廷委派，对国家领土进行测 C.建立女真政权 D.建立元朝 绘，黄岩岛就是其中一个测绘点。1279年， 2.下面是不同史籍关于蒙古的相关记述。表 我国处在 () 中两条记述能够共同印证的是 A.北宋B.南宋C.元朝 D.唐朝 出处 记述 7.(2024南昌期中)元朝各行省的重大民政、军 《金史·哀 己丑，大元兵堕西城…末帝为乱 政事务均须呈报中书省和枢密院，没有中书 宗本纪》 兵所害，金亡 省、枢密院转发的诏旨，行省不能更改赋税， 《辽金简史》 三年正月，宋蒙联兵攻破蔡州，金衰 宗自焚 也不得调动军队。由此可见 A.宋金议和 B.宋蒙联合 A,元朝疆域空前辽阔 C.南宋灭金 D.蒙古伐金 B.中央政府对西藏行使行政管辖权 3.跨学科·语文(2024临沂，有改动)文天祥 C.山东、山西等地直属中书省管辖 在《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取 D.行省制度有利于加强中央集权 丹心照汗青”，气势磅礴，情调高亢，激励了 8.(2024江西)元朝设立宣政院，掌管全国佛教 后世众多为理想而奋斗的仁人志士。这主 事务，同时兼管地方，设置三路宣慰司，管理 下册第二单元 军务、民事或兼管军民。宣政院兼管的地 11.新角度·旅行考察元朝统一后，许多南 方是 方士人前往北方旅行考察，走访孔子故里 A.新疆 B.西藏 曲阜、汉唐故都长安、北宋故都开封等地。 C.云南 D.台湾 这说明了 举一反目 A.南方缺少历史文化资源 8.1地点辨析 B.元朝统一加强南北联系 设置机构是我国古代中央政府加强对边 C.国内民族矛盾基本消除 疆地区管理的一种重要方式。下图中的 D.南方士人社会地位提高 这些机构管辖的主要区域是 ( 二、综合题 安西都护府 12.(10分)阅读材料，回答问题。 唐朝 中元胡：北庭都元帅店 材料一元朝建立后的半个世纪，蒙古人、 北症护恋 其他外族人与汉人在文化、社会关系方面 A.今新疆 B.今西藏 曾经十分单一的民族划分早已变得模糊， C.今内蒙古 D.今台湾 许多有心往上爬的汉人采取改用蒙古名 9.跨学科·地理1280年，元世祖下诏以黄河 字、学习蒙古语、与蒙古人通婚等方式，使 “汉唐所不能悉其源，今为吾地，朕欲极其源 自己逐渐巧妙地进入蒙古人的权力机构。 之所处”，命人进行了中国历史上第一次对 许多蒙古人和其他外族人也与汉人意气 黄河源头有计划、有组织的实地考察。这一 相投。 壮举得以出现主要是因为元朝 摘编自《剑桥中国辽西夏金元史， A.统治者的好奇心 907-1368年》 B.远超前代的疆域 (1)根据材料一，概括元朝“民族划分早已 C.交通技术的改善 变得模糊”的表现。(2分) D.农业对水资源的渴求 10.下面为古代元朝帝国结构示意图。据图可 知，元朝 岭北行省 材料二元朝领土空前辽阔，各地交通极 (蒙古人】 为不便，再加上中原地区情况复杂，蒙古人 上都 入主中原，内地旧有的深刻矛盾尚未缓和， 大都 宣政院 而新的民族矛盾又十分尖锐，元朝中央政 中书省直辖地区 所辖 (燕京地区) (藏族人) 府只有加大地方政府的权力，才可能及时 其他行省 “中国” 有效地镇压与控制，以确保政权统治的 稳定。 A.行省设置采取犬牙交错的原则 —摘编自陆化亮《从民族融合看元代 B.统治模式体现出多元型的特点 行省制的形成》 C.受中华传统民族观念影响较深 (2)根据材料二并结合所学知识，指出元朝 D.对不同民族采取差别对待的措施 统治者创立了什么制度对地方进行管理， 历史七年级RJ版 并分析这种制度对于现代地方行政制度建 (3)他们一直受到后人尊崇的原因是什么？ 设的历史借鉴价值。(4分) (2分) 材料三 地区 机构 2.(6分)阅读材料，回答问题。 东南地区 ① 材料中华文明的发展是在各民族的交流与 西城 北庭都元帅府 交融中实现的。民族间的交融所产生的影响 西藏 宣慰使司都元帅府 是双向的。蒙古人入主中原后，不但建立了 (3)根据所学知识，将材料三中的①处填写 新的多民族的大一统的中央政权，构成中国 完整。(2分)综合上述材料，分析元朝治理 历史演进总脉络的重要环节，而且继承并丰 辽阔疆域的特点。(2分) 富了中国传统文化的内涵。正如费孝通教授 指出的：在历史上，中华民族是“由许许多多 分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、 联结和交融，同时也有分裂和消亡，形成一个 …心素养提升念… 你来我去、我来你去、我中有你、你中有我，而 1.(8分)五育·德育阅读材料，回答问题。 又各具个性的多元统一体”。 摘编自陈崇凯、顾祖成《中国历史多元 一体格局的演进及西藏在全国大一统 中的地位》 阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点， 31 图2 并结合材料和所学知识加以论述。（要求： (1)图1、图2分别是为了纪念谁而修建的？ 观点明确，史论结合，条理清晰。6分) (2分) (2)简要概述这两人的事迹。(4分) 下册第二单元