试卷5 河南省平顶山市新华区湛河区卫东区2024年下学期小学六年级语文学业评估检测试卷-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年六年级下册语文期末试卷精选（统编版）河南专版

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A.对干70年礼的人断高,年的游选是一选,是一种度地材的戏 ( 姓题涂没基适,会会业五位,时为了者,语型 1. 程.些善攻点林. 14.对句子幅查话停概.(1分) 全文,分析者在短豆中评任了对抖填提的段.(7分 C.7年代阴孩子吐现的环是选走 1.文确线在空数,并题可的子,在下面(!.1分 选不新者热西者凉率 请月达治语与概括三的些要内存。(1分) B.有的字让批生 无个来礼,致总是走大点,活?的赴,未受一下“姓善 16.对两小】的暗笔,花会写疑答误语2) H“m. 1.读了三则标料泛号,如请剧一规陪没用水,认为以下信意进去 (二阅之)的析,完选习.(其13 涂各暖了一风院,人,提提,过走,有入支,而人段过。从。 17.生远本数疫会和人线点生分效,次”五一”斯时,新区内清 高一 在上”15) 对%耳的人而言,数的我是一种吞堂选,“打强 0不书笔选是一个点,读的,予01分 一:缺畔跳次”..一年的是一政取的湖 .:故:人5 此,成田的烟是可在来“打耳用”:和子年在点 “。,祝干 也也”:个,寻点地过选斗子”一把冲 ①注:上说。 ,] 过“鼓握”,孩多指于区的区是一看”海 ②以人来在的品多少次之游戏观来,止坑以& __短 成””过“”三急”基林”,纳跟益不 _ ③与地无享是拿去乙的落子,,斗处到妻没这三地意平。 三.t.(3 来,一个与确行字让选被避也。 中放,面流冰的寻归旋样点扑流利品。 同学们一完论在下了主数的”礼”,会选环现一礼物着起!语体这礼物后的 是寸-数是电是子,甚子损是。 “礼物”点是离件,在洞时持到紧的业离别,在这六的年回走、学校、老排 既,&一夜点趣,看过) 蓝段段乱品平的克封点纳挂进行泪算,品性 二 每至落命去 来,真文,题在模,写一篇不少子40字泊文,文中不日现数的人名,校义. 直到,先母入斗,可声也可赴一,的无引此 (t44 司页1下&·43 58 48.t1-885 A页 I7 6 80描述了“我”五六岁时，外婆不允许“我”下地，地独 续表 自去地里为“我”摘胡豆；第⑤⑦段记叙了外婆摘 分层归纳法： 胡豆归来，为“我”炒胡豆的过程，外婆妙的胡豆令 先分层（或部分），明确各层（或各部 “我”嘴馋，也令“我”难以忘怀；第⑧段写外婆百年 分)的大意，再将各层（或各部分）的大意 连起来，做到语句连贯，舍次取主，内容 之后，“我”学会炒胡豆，感受到外婆生活的不易： 第四段写每逢胡豆花开，“我”总会因为思念外婆而 作答 完整，即可概括出全文内容。 默默流泪。因此，第①空可以概括为“我'看着外 技巧 摘句归纳法： 有些文章结构上的总起句、过渡句 婆妙胡豆，十分嘴馋，记住了炒胡豆这道菜”；第② 总结句或内容上的中心句就体现了文章 空的答案为“外婆百年之后”：第③空可以概括为 的主要内容。阅读时直接引用这样的句 “‘我'思念外婆”。据此分析作答，言之有理即可。 子或联系文章内容对这样的句子稍加整 2.(1)形容非常贪馋想吃的样子。文中指“我”十分 理，就可以归纳出文章的主要内容。 嘴馋外婆做的炒胡豆。 注意 (2)猛烈；厉害。文中指“我”做的炒胡豆让家人觉 事项 语言要简洁，概括出主要情节或事件。 得比外面的餐馆做出来的还要色、香、昧俱全。 3.(1)本句运用了比喻的修辞手法，将嫩绿的茎叶比 23.揭示小映找不到条石的原因，让读者恍然大悟， 作少女的手臂，生动形象地写出了葱子在春天生 提升阅读体验：使“爷爷”这一人物形象更立体， 长的活力和美感。 体现出爷爷的智慧和良苦用心：让读者明白坚持 (2)“只听‘嵫’一声”运用了听觉描写，形象地让读 与希望的重要性；增强文章结构的严谨性，更能 者感受到胡豆下锅那一刻的声响，增强了场景的 引发读者思考。 真实感；“白烟腾起”运用了视觉描写，通过“腾起 试卷5 平顶山市新华区/湛河区卫东区 一词，生动地描绘出白烟升起的动态画面，使读者 活动一 更加身临其境：“一股原始的清香立刻在灶间弥 1.严峻畏惧严刑拷打慷慨牺牲 漫”运用了嗅觉描写，让读者仿佛能闻到那股清新 2.Y yuan扌九帮助，救助牵引，拉开 的香气。【解析】本题考查对重点句子的理解 3.C 分析能力。这句话通过细腻的多感官描写，生动 地再现了烹饪过程中一个聊间的场景，有听觉的 4.如今，我们生逢其时，应该发扬和继承革命先烈 描写：“‘哦'一声”，“哦”字模拟了食物接触高温时 的遗志，担当起中华民族伟大复兴的责任。 发出的特定声音，这种拟声词使语言更加生动活泼， 5.[示例]通过引用名人名言，为自己的观点提供有力 增强了语言的表达力和感染力。有视觉描写：“白 的证据，增强语段内容的表现力、感染力和说服力 烟腾起”使读者能够想象到烟雾缓缓上升、扩散的 活动二 情景，增强了视觉上的冲击力。有嗅觉描写：“一 1.郑燮任尔东西南北风刚正不阿、铁骨铮铮的 股原始的清香立刻在灶间弥漫”这句话不仅通过 品质要留清白在人间今夜月明人尽望 “原始的清香”这一形象的说法，传达了一种自然、 不知秋思落谁家谁道人生无再少 纯净的气味特征，还描迷了香味的存在，激发了读 门前流水尚能西休将白发唱黄鸡 者的嗅觉想象。据此分析作答，言之有理即可。 2.(1)行书(2)篆书(3)隶书 (4)楷书3.C 4.原因不一样。由第①段中的“我心里一边担心外 活动三 婆，一边又感激外婆不顾危险为我摘胡豆”可知， [示例]各种获奖证书、奖牌有纪念意义的照片 句①中“我”眼泪默默流淌是因为外婆不顾危险为 编年体或栏目式封面扉页正文 “我”摘胡豆，“我”既担心又感动。由第⑨段中的 [示例]成长的列车 “外婆去世近十年了，…胡豆花便徐徐绽放”可 [示例]感思同行，起航未来尊敬的老师、亲爱的 知，句②中“我”眼泪默默流淌是因为胡豆花开令 同学们，大家好！欢迎大家来参加这场毕业联欢 “我”思念已经去世的外婆。 会，让我们用歌声、笑声和掌声，为这段美好的小 5.通过“挪”“剥”“取”“煮”“倒”“翻炒”等一系列动作 学时光画上圆满的句号：让我们带着童年的美好， 描写，详写外婆的准备工作和炒胡豆的过程，生动 满怀希望地迎接未来的挑战吧！ 地写出了制作炒胡豆的不易和炒胡豆的美味，再 (-) 现了“我”与外婆之间相处的点滴，为下文“我”学 1.①“我”看着外婆炒胡豆，十分嘴馋，记住了炒胡豆 会炒胡豆作铺垫。一系列的细节描写表现了“我 这道菜。②外婆百年之后③“我”思念外婆。 对外婆炒胡豆的画面记忆深刻，使读者更能感受 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括能力。 到“我”对外婆的思念和爱。 通读全文，第①段写“我"会友时点了炒胡豆，从而 6.炒胡豆不仅是一道菜，它包含了童年的“我”与外 引出“我”记忆中的炒胡豆和为“我”炒胡豆的外 婆一起度过的欢乐时光，寄托了“我”对外婆深深 婆。接着下文按照时间顺序展开，第②-④段具体 的思念和对外婆的爱。 河南专版语文 六年级 下册 人救 答题技巧6体会文章是怎样表达情感的 试卷6新乡市卫滨区 表达情感是作者写作的目的之一。阅读一 一、书籍领域司空见惯见微知著 控制避免 篇文章不仅要关注内容，也要体会作者表达的情 二、1.A2.C3.D4.C 感。那么这类题应该如何作答呢？不妨通过下 三、1.[示例]他猛地一拍桌子，整个房间都在晃动。 面的内容一起来了解一下吧。 2.[示例]学校运动会上，冰冰在短跑比赛中拔得头 ①将情感融入具体的人、事或景物 筹，琪琪在乒乓球比赛中勇夺第一，小刚在铅球比 中，在叙述中自然而然地流露情感。 赛中摘得桂冠。 常见 ②把心里想说的话直接写出来，抒发 3.[示例]心情“好”：我拿着鲜艳的奖状走出校门，阳 的表 自已的情感。 光是那么温暖，天空是那么明朗，风是那么温柔， 达情 ③通过修辞手法来表达情感。例如， 树上的鸟儿欢快地歌唱，仿佛是在向我祝贺。 感的 通过比喻将抽象的情感转化为具体 心情“不好”：我英语考试没有发挥好，垂头丧气地 方式 的形象。 走出校门，天空阴沉沉的，街道两旁的树木无精打 ④通过语气来增强情感的表达力。 采地低着头，路边的花儿也失去了往日的鲜艳。 例如，使用感叹句来强调情感。 答题技巧7如何运用融情于景的表达方法写句子 ①根据文章主要内容体会作者表达 “把情感融入景物之中，在叙述中自然而然地 的情感。 流露情感”是表达情感的重要方法，那么我们该怎 ②依据有感情色彩的语句，体会文章 样运用这种方法来写句子，抒发感情呢？一起来 作答 的思想感情。 学习一下吧 技巧 ③依据含义深刻的词语、句子、段落 体会文章的思想感情。 第一步： 选择情境 一关注生活，选择自已熟悉的情境 ④在反复朗读与诵读中体会文章的 思想感情。 从“看”的角度：写 第一步：通读文章，了解文章大意。 一写自已看到的 作答 第二步：反复朗读文中有感情色彩的 何 景物，如花、草、天 步骤 语句或含义深刻的句子。 空、昆虫… 第三步：用筒洁的语句概括作者的情感。 用 从“听”的角度：写 第二步： 从选择的 一写自己听到的 (=) 于 选取景物 情境中选 取景物 声音，如鸟叫、虫 7.二三8.A 鸣、风声… 9.[示例]“我”与妈妈一起玩“挑棍”。 的 10.②N④N⑤N⑥N⑦N 从“闻”的角度：写 11.[示例]①能就地取材，游戏上手容易：②可以锻 达 一写自己闻到的 炼手眼的协调能力；③可以培养耐心和细致的观 气味，如花香、清 法 察力。 新的空气… （三)】 句 12.列子·汤问[示例]愚公移山 纪昌学射 子 第三步： 将自己的情感赋予到景物的身 13.(1)争辩，争论。(2)正午。 赋子情感上，可以借助拟人的修辞手法 14.此不为/近者热/而远者凉乎？ 15.孰为汝多知乎谁说你很聪明呢？ 第四步：写句子，并检查融情于景的 16.[示例]知之为知之，不知为不知，是知也。 书写句子表达方法运用是否得当 17.[示例一]我的看法是湖边可以搭建帐篷。湖边 四、1.杨柳依依皎皎河汉女不知秋思落谁家 风景秀丽、空气清新，是亲近自然、放松身心的好 2.书到用时方恨少事非经过不知难 去处，搭建帐篷起到临时休息和遮阳避雨的作 路遥知马力苟日新又日新 用，使湖边活动更加便捷舒适：此外，湖边搭建帐 五、1.[示例们时光印记一一六年级回忆之旅 篷也为人们提供了接触自然、了解生态的机会。 因此，只要在规定区域内，符合安全管理规定且不 2.(1)[示例]三门记① 干扰他人、不破坏环境，湖边是可以搭建帐篷的。 (2)[示例]我选择的观，点是：初中生参加社团活动 [示例二]我的看法是湖边不可以搭建帐篷。在 利大于弊。首先，参加社团活动能够丰富初中生 湖边搭建帐篷，一是会破坏自然环境：二是没有 的校园生活，培养多元化的兴趣和技能：其次，学 统一的管理和基础设施的建设，在湖边搭建帐篷 生可以拓展社交圈，在社团中培养沟通交流、团队 会存在安全隐患且会给管理增加难度；三是随意 合作等能力：而且，社团活动还能缓解学习压力，提 搭建帐篷会破坏景观的和谐与美观。因此不可 高学生的社会实践能力，为将来打下坚实的基础。 以搭建。 因此，我认为初中生参加社团活动利大于弊。 河南专版语文 六年级 下册人教