衔接点05 句子效果赏析与变换句式-2025年初升高语文无忧衔接（统编版）

衔接点05 赏析句式表达效果与变换句式（原卷版） 初中阶段 高中阶段 根据语言文字运用的实际需要，从所遇到的具体实例出发进行指导和点拨。 关于语言结构和运用规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体会把握。 能凭借语感推断结构比较复夏杂的语句的意思，能体味重要语句在语言环境中的意义和作用。 衔接指引 初中阶段考查形式：客观题，轮考点，考试涉及不多。 高中阶段考查形式：主观题，出题形式多为句式变换或者比较句子表达效果。 选用、变换句式是高考的高频考点之一，几乎从未缺席高考试卷。 （1） 考查区别 维度 初中阶段 高中阶段 区别要点 目标 从具体实例出发，体会语言运用规律，积累语感。 凭借语感推断复杂句意，体味重要语句在语境中的意义和作用，提升语言鉴赏和精准表达能力。 初中：感性积累，初步体会。高中：理性分析，深度鉴赏，精准运用。 句式范围 相对基础，常见句式（陈述、疑问、祈使、感叹；简单主动被动句、肯定否定句）。 复杂句式（结构复杂的长单句、多重复句）、特殊句式（变式句/倒装句、整散句、长短句等），及其在语段中的综合运用。 初中：基础、单一。 高中：复杂、多样、综合。 表达效果 关注表层、简单效果（如：语气变化、情感色彩、基本强调）。 关注深层、语境效果：强调重点（信息焦点）。调整语气（舒缓、急促、强烈、含蓄）。营造节奏感（整散结合、长短相间）。增强表现力（生动性、形象性）。体现逻辑关系（因果、转折、递进等）。在特定语境（文学、论述）中如何服务于内容和情感表达。 初中：感知基本作用。 高中：分析复杂作用，紧密结合语境，服务于内容和情感表达。 句式变换 简单、基础的变换（如：陈述句变疑问句/反问句；主动句变被动句；肯定句变否定句）。 复杂的变换： 长句与短句的互化（压缩语段/扩展语句）。 常式句与变式句（倒装句）的互化。 整句（排比、对偶）与散句的互化。不同语气句式的互化（陈述、疑问、祈使、感叹）。强调变换的目的：为了更好的表达效果（如强调重点、调整节奏、适应语境）。 初中：掌握基本变换形式。 高中：掌握高级变换技巧，明确变换目的（追求特定表达效果）。 | 能力要求 语感积累、基础识别、简单应用。 语感运用、结构分析、效果鉴赏、精准表达、目的性操作。 初中：基础认知与积累。 高中：高级分析与运用能力。 （2） 考查方向 句式效果赏析、句式变换是高考重要考点之一，主要考查对句式的驾驭能力。常见的句式包括：主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和疑问句、长句和短句、整句和散句、常式句和变式句等。汉语的句式灵活多变，丰富多彩。句式不同，句子表情达意的效果也会不同。长短句的单独考查频率较高，不定句式的变换效果分析也占有一定比例，24年高考全国三套卷中，有两套都考出了句式变换中的长句变短句，23年考出了比较句子表达效果类题目。 （三）必备知识一 句式效果赏析 “选用句式”指的是根据上下文特定语境，对意义相同或相近而在风格色彩、修辞手法、表达效果等方面存在细微差别的一些句式进行比较，选出其中表达最恰当，最富有表现力的句式。这一考点经常与“语言表达连贯”结合起来考查，要求考生选用的句式要在保证语句句意协调一致的基础上，与整个语段达成音韵的和谐、内容的连贯。从以下角度切入： 1．多角度赏析。这些角度主要有： ①句式效果(重点)。②修辞角度。③词语角度，如是否使用了叠字叠词、色彩词，还有语体风格等。④语境角度，看句子在语意、褒贬、句式上是否与上下文协调一致。⑤结构角度，可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度(承前启后)来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定原句内容表达更合文段的结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。 2．分析效果。注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。要真正做到这一点，必须把文段尤其是句子所在的上下文所要表达的对象、内容和情感把握准，毕竟这道题的得分关键在此。 另外，针对原句与改句不同表达效果比较题在“多角度赏析”之前先要找全“不同”。看看原句与改句到底有哪些“不同”，要把“不同点”全部找出来：①句式不同；②句子成分位置不同；③语序不同；④用词不同；⑤修辞不同；⑥标点不同；⑦与语境的协调性不同。找全“不同”，赏析的角度就出来了。 例：阅读下面的文字，完成后面题目。 然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，心里感到无比的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如“大珠小珠落玉盘”。我浮想联翩，瞬间风生笔底——死文字仿佛活了起来，快乐地在纸上奔跑。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。 文中画波浪线的句子可以改写成：“这时慢时急、时高时低、时响时沉、时断时续的声音，如金声玉振，又如黄钟大吕，又如‘大珠小珠落玉盘’。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①强调的内容不同：改句用的是“如……又如……又如……”，内容显得笼统；原句用三个“有时”，强调雨声的不同表现，原句语言表述更准确。 ②运用的句式不同：改句是长句，“声音”的定语冗长、拖沓；原句是短句，句式活泼，节奏感强，原句更能生动形象地突出雨声轻重缓急的变化。 分析： (1)在原文中，长句与短句哪一种句式更好。 短句的效果：①强调作用，突出情感表达；②句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致；③句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读起来朗朗上口。 长句的效果：词语多、结构复杂，表意精确、细致。 (2)原句如有长短句交错使用的效果。 长短句结合，句式活泼，错落有致，富有节奏感。 （四）必备知识一句式变换 1.长短句变换 （1）长句变短句 长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组。变换后的短句既可以是一组单句，也可以是一个复句或句群，但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语意连贯的话。 变换步骤及其要点： 第一步：提取主干句 “主干句”是指重要的中心的句子，不简单地等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中间；二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词语”。找准主干句就等于完成了长句变短句的三分之二。 第二步：抽出修饰语独立成句 把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。 第三步：整合成连贯的语段 将分解出来的句子合理安排顺序，还要添加必要的主语、判断动词、宾语和上下文之间的衔接词语(如代词“它”、关联词“却”等)，删除不必要的虚词及重复的词语，然后按照句子内容的顺序(如时空、事理、逻辑等)调整词序、句序，从而组合成几个连贯的短句。 例：请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是秘而不宣的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。 答：________________________________________________________________________ 答案　(参考答案)①整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻关，②第一步在陆上的发射台发射，③第二步把导弹装进发射筒模拟水下发射环境，④第三步进行潜艇发射。 解析　第一步，提取主干，分析原文可提炼出其主干“整个团队按照规划开始了‘巨浪一号’的研制攻关”，可单独成句；第二步，理顺修饰成分，“先在陆上发射台发射”“再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境”“最后进行潜艇发射”，可以让它们单独成句；第三步，考察句子的逻辑关系，三个句子之间是承接关系，无需改变句子的排列次序；第四步，结合上下文调整语句，根据后文“这三步被称为‘台、筒、艇’，但每一步都失败过”，将“先” “再”“最后”改为“第一步”“第二步”“第三步”，能更好地与后文衔接。 （2）短句变长句 短句变长句，主要是把以复句形式出现的一组句子组合成结构复杂的单句。变换后的长句只能是单句，只能有一套句子成分，还必须保证其内容完整，语意连贯。 变换步骤及其要点： 第一步：找准句子主干 分析所给的几个短句中共同陈述的对象，定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。 第二步：合并枝叶 合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信息，将其他短句改为主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置上。 第三步：整合答案 将上述提取、合并的内容进行整合，做逻辑与语法上的检验，还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应，力求语句表意明确，自然流畅。检查变换后的句子是否为一个单句，切不可为复句甚至句群。 特别提醒 下定义在压缩语段题和变换句式题中均有出现，所不同的是：压缩语段题所给的是一个完整的语段，要求从中提取信息，组成定义，可以舍弃一些次要信息；变换句式题所给的是几个编组好的句子，可以增删词语，但不能改变原意。 例：请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 由中央广播电视总台文艺节目中心、央视网联合出品的新青年生活分享类节目《你好生活》第三季于近日收官。这档节目主要面向年轻观众，既突出了青春视角，也营造出了一种难得的历史纵深感，是一个搭建起青年与历史对话桥梁的节目。 答：________________________________________________________________________ 答案　这档节目是一个主要面向年轻观众、突出青春视角、营造出一种难得的历史纵深感并搭建起青年与历史对话桥梁的节目。 解析　首先要根据文中四个短句讲述的内容，确定主干，即这档节目是怎样的节目，然后把剩余的短句按顺序整理成定语修饰节目，可以增删个别语词，使之连贯、通畅。该长句只有一套主谓宾。 2. 整散句互换 （1）散句变整句 散句变整句“三步骤”： 第一步：定基准句 分析语句特点，确定某一句为基准句。 第二步：仿基准句 把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，整体形成对偶或排比。 第三步：理顺检查 调整理顺句子，检查有无语意变化。 例：请根据下面的语境，回答问题。 某电视台正在策划一个“抗疫最美志愿者”宣传短片，实习策划小刘写了一段赞美志愿者的宣传语，以下是初稿： 他们用温暖的话语、亲切的笑容把一颗颗抗击疫情的心浸润着，那是城市形象最朴实厚重的底色；真诚的抚慰、无私的关爱是城市文化最真挚深沉的意蕴，他们谱写出一曲曲志愿服务的赞歌；满腔的激情、火热的爱心被他们用来书写成一个个疫情防控的故事，那是城市精神最鲜活清澈的源泉。 电视台总编辑看过后，提出以下建议：①将这组散句改写成整句，无须改变原意，可以适当调整或增删个别词语；②在语段的最末补上一句以“弘扬志愿者精神，抗击疫情”为主旨的公益宣传语，直接揭示主题，不超过20个字。你觉得小刘可以怎样改动？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)他们用温暖的话语、亲切的笑容浸润着一颗颗抗击疫情的心，那是城市形象最朴实厚重的底色；他们用真诚的抚慰、无私的关爱谱写出一曲曲志愿服务的赞歌，那是城市文化最真挚深沉的意蕴；他们用满腔的激情、火热的爱心书写了一个个疫情防控的故事，那是城市精神最鲜活清澈的源泉。让我们志愿服务同参与，疫情防控齐贡献！ (示例二)他们浸润着一颗颗抗击疫情的心，温暖的话语、亲切的笑容，那是城市形象最朴实厚重的底色；他们谱写出一曲曲志愿服务的赞歌，真诚的抚慰、无私的关爱，那是城市文化最真挚深沉的意蕴；他们书写了一个个疫情防控的故事，满腔的激情、火热的爱心，那是城市精神最鲜活清澈的源泉。让我们志愿服务同参与，疫情防控齐贡献！ 解析　本题要求将散句改写为整句，可通读内容，选定一种句式，对内容进行改写，使之构成一组气韵雄浑的排比句。拟写宣传语要明确宣传的对象及目的，语句要有号召力，更要揭示主旨。本题要求补写宣传语的主旨句，可以采用对仗结构，歌颂志愿者的勇敢和服务精神。参考答案“志愿服务同参与，疫情防控齐贡献”化用了王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。另外，答题时要看清题干要求，特别是对一些字数、格式等的要求。 （2）整句变散句 整句变散句“三步骤”： 第一步：定基准句 找出整句中重复使用的词语，适当删去其中几个，使某些分句中不再出现此类词语。 第二步：仿基准句 取消对偶、排比等修辞手法，调整句子结构，使句子长短不一。 第三步：理顺检查 检查语意是否连贯，内容是否有遗漏。 例：将下面的整句改为散句。 尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)尽管他们来自不同的地区，彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 解析　第一步，去掉重复词语。这个句子的重复性词语是“尽管他们”，可以去掉后面两个，保留第一个。第二步，调整句式。取消原句中排比的修辞手法，调整句子结构，使句子长短不一。第三步，查语意。检查调整后的句子语意是否连贯，内容是否有遗漏。 3. 重组句子 所谓重组，是指在不改变句子原意的前提下，根据某种特殊要求对句子进行重新组合。为此要特别注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。具体步骤如下： 第一步 审题干、明方向 审清题干要求，明确答题的方向 第二步 读语句、析特点 仔细通读原句，分析其特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等 第三步 依要求、变句式 依据重新组合句子的要求,对原句的语序进行适当调整，变换原句的句式等 第四步 看答案、细验证 检验重组后的句子,看是否改变了原意,是否规范,是否合乎要求 例：请以“香菱要成为诗翁”作为开头，将文中画波浪线的句子进行重组，可以改变语序，增删个别词语，但不得改变原意。 推荐王维、杜甫、李白作为“诗歌教科书”。黛玉认为，有了这三本“教科书”垫底，再往上追溯读陶渊明的诗，读庾信、鲍照的诗，就有基础了，再经过自己的勤奋和努力，香菱就可以成为诗翁了。 答：________________________________________________________________________ 答案　香菱要成为诗翁，可以用这三本“教科书”垫底，还可以再往上追溯读陶渊明的诗，读庾信的诗，读鲍照的诗，在此基础上，还得再经过自己的勤奋和努力。 解析　原句是先说条件，后说结果(香菱就可以成为诗翁了)，条件有三：①垫底，②基础，③勤奋、努力，重组要求是先说结果，再说条件。重组时要注意“条件”的三层递进关系，适当变换一下词语。 4. 常式句和变式句的变换 按照“主语在前，宾语在后;修饰语在前,中心语在后”的排列次序组成的句子是常式句;有时为了突出某个成分所表达的意思，可以把这个成分移前或挪后,这就是变式句。变式句包括主谓倒装句、定语后置句、宾语前置句、状语后置句等。 常式句特点:句子的结构有一定的形式,词语在句子里的位置也有一定的次序。例如,主语在前,谓语在后;定语、状语在前,中心语在后;偏句在前，正句在后。作用:条理清晰，主次分明,符合人们认识事物的规律。 变式句特点:改变句子的结构形式,改变词语在句子里的排列位置。例如,把主前谓后句换成谓前主后句，把动前宾后句换成宾前动后句,定语前置句换成定语后置句,状语前置句换成状语后置句,前偏后正句换成前正后偏句等。作用：通过语序的变化，衍生出常式句所没有的意思,突出、强调某一词句所承载的语意。 例1.常式句:你怎么了? 变式句:怎么了,你? 主前谓后句换成谓前主后句,强调“怎么了”。 例2.常式句:他虽然生病了,但还是坚持学习。变式句:他还是坚持学习，虽然生病了。 转折复句倒置,强调“坚持学习”。 例3.常式句:请给我买一本精装的字典。 变式句：请给我买一本字典，精装的。 前偏后正句换成前正后偏句,强调“精装的”。 答题步骤 赏析句子表达效果 第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同。 第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。 第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。 句式变换 第一步：准确审题，明确变换要求。 第二步：理清思路，明确变换的步骤。 第三步：通读验证，检验所变句子是否改变愿意，收否丢失词语。 注意事项 赏析句子表达效果 注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。要真正做到这一点，必须把文段尤其是句子所在的上下文所要表达的对象、内容和情感把握准，毕竟这道题的得分关键在此。 句式变换的原则：(1)不能改变原意 变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作个别文字调整之外，其他都不能变换，尤其是内容。所以试题一般规定“可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意”。即使题干中不标出这样的要求，也不能改变原意，因为这是基本原则。 (2)该变的句式必须变到位(一一对应原则) 每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应、整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式，避免张冠李戴。 (3)要同语境协调 变换句式，如果是对一段文字的某一部分进行调整，一定要注意上下文的衔接，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。 1.（24-25高一上·河北张家口·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。   新正的午宴是开春第一宴，其重要性仅次于除夕宴。不同的是，除夕是大鱼大肉的盛宴，而这一顿饭却是全素的、清雅的。食材品种繁多，蔬菜、豆制品、干货，这些原料经过母亲的构思和巧手，幻化成一盘盘搭配和谐、极富美感的菜肴，如木耳茭白、胡萝卜面筋、胶东白菜粉丝，或煎，或炒，或烩，琳琅满目。饮食之道，也是讲究张弛的，人们的肠胃被连续的酒肉大宴弄得疲惫不堪，一旦面对这桌全素席，当然是惊喜的——这是来自春天田野的味道，夹杂着炊烟和露珠的气息。 文中画波浪线的句子可改成“这种夹杂着炊烟和露珠气息的味道来自春天的田野”，二者语义相近，但原文的表达效果更好，请分析其原因。 2.（24-25高一上·江苏连云港·开学检测）阅读下面的文字，完成各小题。 《水浒传》第七回写鲁智深倒拔垂杨柳：“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。” 如果把画波浪线的《水浒传》中原文句子改为“智深相了一相，走到树前，脱了直裰，右手向下，倒缴着身，左手拔住上截，一趁腰，便将那株绿杨树带根拔起 ”，你认为哪一种表达效果更好？请简述理由。 3.（24-25高一上·江西上饶·开学检测）阅读下面的文字，完成小题。 来自四面八方的热血青年，打着背包奔赴这片连一杯淡水、一捧黄土也要到几十公里外去取的盐湖边扎下帐篷。最原始的铁勺、铁耙、铁钻、铁锹，都是他们使用的工具。他们穿上水靴蹚入盐池挖盐，土法上马生产出第一批钾肥，填补了中国没有钾肥生产的空白。 文中的画横线句子如果改成“打着背包奔赴这片盐湖边扎下帐篷”，与原文意思基本相同，但原文的表达效果更好，请简要分析。 4.（24-25高一上·山东潍坊·开学检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，秋天来了。这时候，雨不大出门，田野上几乎总是金黄的太阳。忽然，在一个夜晚，有谁敲响了窗玻璃，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。 文中画波浪线的句子可改成，“忽然，在一个夜晚，秋雨打在了窗玻璃上，它使人静谧，使人怀想，使人动情。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 5.（24-25高一上·四川南充·开学检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 文中画波浪线的句子可改写成：“仿佛我就是为了见到这座古园，见到这历经沧桑的四百多年的古园。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 6．阅读下面的文字，完成下面小题。 文学创作是一种饱含作家对生命的审美体验而带有强烈的主观色彩的通过艺术加工创作文学作品的精神生产。 文中画波浪线处是个长句，请改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 7.．把下面的几个短句改写成长句，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 ①大数据是海量数据的集合。 ②它是由结构复杂、类型众多的数据构成。 ③它需要新处理模式才能具有更强的决策力和流程优化能力。 ④这种数据集合无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理。 8．（2025高一上·全国·专题练习）以“文化产品”为开头，重组画横线的句子，要求使用设问，并体现因果关系。可适当增删词语，但句子要通顺连贯。 因此，与其担心人工智能会替代人类工作，不如聚焦自身思想的创新，让机器当好人类的“秘书”。在人工智能这个“竞争者”面前，如果缺乏创新，一味跟风模仿，文化产品就会同质化、低端化，很可能败下阵来。文化从业者应该意识到，创新引领文化产业高质量发展，才能让自己的创作有不可替代的价值。 9.阅读下面的文字，完成小题。 可以想见，无数个夜晚，那些身着灰蓝素朴军服的人，激情满怀，谈笑风生，畅想未来。英谈这个偏远村落，也是被战斗的岁月所包浆过的，因而更添其雄性的刚毅质地。站在这以井命名的土地上，我无法不意识到英谈村是一种历史的活态，也是生命不可或缺的存在。 请将画波浪线句改写为以“英谈村是”为开头的单句。 10．请把下面赞美“农民工”的散句改写成一组排比句，可以适当删减个别词语，但不能改变原意。 一座座高楼大厦，是他们用勤劳的双手建筑起来的，那是城市形象最朴实厚重的底色；他们满腔的激情是城市文化最真挚深沉的心声，喷涌着一首首打工诗歌；他们用全部的才智书写着一篇篇创业传奇，那是城市精神最鲜活清澈的源泉。 （一）（24-25高一上·浙江台州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 那第一次，带着寒气的月牙儿确是带着寒气。它第一次在我的云中是酸苦，它那一点点微弱的浅金光儿照着我的泪。那时候我也不过是七岁吧，一个穿着短红棉袄的小姑娘。戴着妈妈给我缝的一顶小帽儿，蓝布的，上面印着小小的花儿，我记得。我倚着那间小屋的门垛，看着月牙儿。屋里是药味，烟味，妈妈的眼泪，爸爸的病；我独自在台阶上看着月牙，没人招呼我，没人顾得给我做晚饭。我晓得屋里的惨凄，因为大家说爸爸的病……可是我更感觉自己的悲惨，我冷，饿，没人理我。一直的我立到月牙儿落下去。什么也没有了，我不能不哭。 1．下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（   ） A．她硫磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” B．特别由南方来的那些，如白玉兰、栀子、茉莉、小金桔、茶花……也不怎么就叶落枝枯，悄悄死去。 C．在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天…… D．我每次看到“生命的意义”这四个字就会想起臧克家的话：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着……” ※2．若将原文中画横线的句子改为“我记得戴着一顶妈妈给我缝的上面印着小小的花的蓝布小帽”，则表达效果不及原句，请说明理由。 （二）（24-25高一上·山东淄博·期中）阅读下面的文字，完成小题。 书海就像真的海，我们既赞美它，又害怕它。远远地看，它澄碧一色，无边无际。一旦跳入其间，你立即成为草芥，沉浮于汹涌的浪涛之间，怎么泅得出来？不管什么时候，在写字桌前坐下，扭亮台灯，翻开书本，似乎都在享受优雅，逼近神圣。这种误会，制造了无数（   ）时光的游戏，而自己还深感欣慰。一些真正把书读通了的人反对“开卷有益”的说法，主张由学者们给社会开出一些书目，以防止在阅读领域里价值观（   ）。我赞成这种做法，但这种做法带有（   ）的性质，主要适合正在求学的年轻人。对于中年人来说，他们已经自立，阅读成了他们与阅读对象之间的一个“能量交换”的过程，选择的重任主要靠自己来完成。因此，自设禁区其实是成熟的表现。感觉极好的文章少读，感觉不对的文章不读，这是我的基本原则。 ① ？因为感觉极好是很不容易的事，一旦找到好书，就要细细品味。这就像我看电影，突然遇上一部好片，看完后会一个人在江边走走，回味很久。交朋友也是这样，天下值得交往的好人多得很，岂能都成为密友？（   ）的有几个，也就够了。感觉不对的文章不读，这一点不难理解，事实上却不易做到，因为在阅读时，我们常常处于被动状态，我们很少打开感觉选择的雷达。其实，即便是公认的世界名著，年少时老师说必须读，到了中年发觉某本名著与自己的感觉系统不对位， ② 。 3．依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（   ） A．抛撒 迷失  启发  推心置腹 B．抛撒  迷茫  启蒙  肝胆相照 C．抛掷 迷失  启蒙  推心置腹 D．抛掷  迷茫  启发  肝胆相照 ※4．文中画波浪线的句子可改写成：“一旦跳入其间，你便沉浮于汹涌的浪涛之间，怎么泅得出来？”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 5．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 （三）（24-25高一上·辽宁大连·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 谁都知道，朋友对于人的影响非常重大。古人尝拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响。这譬喻实在是很恰当。用一种器具切磋琢磨有瑕疵棱角的玉石后，它才能成为圆融光润的宝器。 ① ，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。 ② ，与自己愈不同，磨擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。这影响在学问思想方面最容易见出。一个人多和异己的朋友讨论，会逐渐发现自己学说的不圆满处，对方学说的有可取处，逼得自己不得不作进一层的思考，这样做学问才能逐渐登堂入室。在朋友互相切磋中，一方面被“磨”， ③ 。一个人被“磨”的方面愈多，吸收外来的滋养也就愈丰富。 你对于一个人愈同情，就愈能了解他；你愈了解他，也就愈同情他。法国人有一句成语说：“了解一切，就是宽容一切。”这句话说来像很容易，却是人生的最高智慧，需要极伟大的胸襟才能做到。修养这种胸襟的捷径是多与人做真正的好朋友，多与人推心置腹，从对一部分人得到深刻的了解，做到对于一般人类起深厚的同情。 6．下列句子中的“是”和文中加点的“是”，用法相同的一项是（   ） A．这个秘密我是绝对不会告诉你的。 B．他来是来了，却迟到了半小时。 C．教室讲桌上的那本语文书是我的。 D．“学习，永远不晚。”高尔基如是说。 ※7．文中画波浪线句子是一个长句，请改成语意连贯的几个短句，可少量增删词语，但不得改变原意。 8．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 走进玉澜堂的院落里，眼前 A ，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉…… 春光，就会这样地饱满，这样地烂漫，这样地泼辣，这样地华侈，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地挥霍出来了！ 我们在花下 B ，引起一群要出门的孩子，又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的男孩子。笑问：“你说这海棠花好看不好看？”他忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当他说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了关似的，笑着推着跑出门外去了。 对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出 C ，这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。 9．请在文中横线处填入恰当的成语。 A   B   C 10．下列句子中的“过了关”与文中加点的“过了关”，意义和用法相同的一项是（    ） A．小明在游戏里成功过了关，进入了下一关。 B．人生难免遇困难，努力过了关，必有新天地。 C．海关人员仔细检查后，才让他过了关。 D．经过长时间的复习，他终于在考试中过了关。 ※11．文中画波浪线的部分，如果写成“春光就会饱满，烂漫，泼辣，华侈”，表达效果有什么不同？ （五）（2025高一上·全国·专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 [诗意生活]诗意地生活，方可彰显生之价值。闲观好山当户碧云晚，静赏古屋贮月松风凉。时光匆匆，人生如 ① ，唯有用一份清明与淡定去行走，诗意地生活，方可找到自身真正的价值。 千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤单地清点倒影，浊浪即是一杯煮过的酒，李白这一喝，便醉了一部唐代编年史。不肯摧眉折腰的李白，选择了诗意地生活，于是给历史留下了青莲居士洒脱的身影，一匹青驴，一袭青衫，让李白找寻到了生命本真的快乐。 书破万卷，路行千里，世上疮痍，笔底波澜。杜甫选择了诗意地生活，让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是“飘飘何所似，天地一沙鸥”的孤苦伶仃；纵然是“老病有孤舟”“凭轩涕泗流”的穷愁潦倒；纵然是“卷我屋上三重茅”“高者挂胃长林梢”的无能为力，少陵仍 ② ，用一支 ③ ，还原了历史本相与民生疾苦，一只小船，一席凉被，让杜甫探寻到了生命的价值与意义。 诗意地生活，拂尽世俗尘埃，纷扰的红尘也清静了，让生命的价值得到彰显。让我们在双手合十的浅笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓里的美妙。 12．请在文中横线处填入恰当的成语。 ※13．把文中画波浪线的句子改成整句，使语言表达准确流畅，符合逻辑，可少量增删词语，不得改变原意。 14．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 15．下列句子中的“即”与文中加点的“即”，意义和用法相同的一项是（   ） A．即无他人帮忙，我也能如期完成。 B．出发在即，请你再检查一下行李。 C．他总是给人一种若即若离的感觉。 D．你要先改变非黑即白的思维习惯。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 衔接点05 赏析句式表达效果与变换句式（解析版） 初中阶段 高中阶段 根据语言文字运用的实际需要，从所遇到的具体实例出发进行指导和点拨。 关于语言结构和运用规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体会把握。 能凭借语感推断结构比较复夏杂的语句的意思，能体味重要语句在语言环境中的意义和作用。 衔接指引 初中阶段考查形式：客观题，轮考点，考试涉及不多。 高中阶段考查形式：主观题，出题形式多为句式变换或者比较句子表达效果。 选用、变换句式是高考的高频考点之一，几乎从未缺席高考试卷。 （1） 考查区别 维度 初中阶段 高中阶段 区别要点 目标 从具体实例出发，体会语言运用规律，积累语感。 凭借语感推断复杂句意，体味重要语句在语境中的意义和作用，提升语言鉴赏和精准表达能力。 初中：感性积累，初步体会。高中：理性分析，深度鉴赏，精准运用。 句式范围 相对基础，常见句式（陈述、疑问、祈使、感叹；简单主动被动句、肯定否定句）。 复杂句式（结构复杂的长单句、多重复句）、特殊句式（变式句/倒装句、整散句、长短句等），及其在语段中的综合运用。 初中：基础、单一。 高中：复杂、多样、综合。 表达效果 关注表层、简单效果（如：语气变化、情感色彩、基本强调）。 关注深层、语境效果：强调重点（信息焦点）。调整语气（舒缓、急促、强烈、含蓄）。营造节奏感（整散结合、长短相间）。增强表现力（生动性、形象性）。体现逻辑关系（因果、转折、递进等）。在特定语境（文学、论述）中如何服务于内容和情感表达。 初中：感知基本作用。 高中：分析复杂作用，紧密结合语境，服务于内容和情感表达。 句式变换 简单、基础的变换（如：陈述句变疑问句/反问句；主动句变被动句；肯定句变否定句）。 复杂的变换： 长句与短句的互化（压缩语段/扩展语句）。 常式句与变式句（倒装句）的互化。 整句（排比、对偶）与散句的互化。不同语气句式的互化（陈述、疑问、祈使、感叹）。强调变换的目的：为了更好的表达效果（如强调重点、调整节奏、适应语境）。 初中：掌握基本变换形式。 高中：掌握高级变换技巧，明确变换目的（追求特定表达效果）。 | 能力要求 语感积累、基础识别、简单应用。 语感运用、结构分析、效果鉴赏、精准表达、目的性操作。 初中：基础认知与积累。 高中：高级分析与运用能力。 （2） 考查方向 句式效果赏析、句式变换是高考重要考点之一，主要考查对句式的驾驭能力。常见的句式包括：主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和疑问句、长句和短句、整句和散句、常式句和变式句等。汉语的句式灵活多变，丰富多彩。句式不同，句子表情达意的效果也会不同。长短句的单独考查频率较高，不定句式的变换效果分析也占有一定比例，24年高考全国三套卷中，有两套都考出了句式变换中的长句变短句，23年考出了比较句子表达效果类题目。 （三）必备知识一 句式效果赏析 “选用句式”指的是根据上下文特定语境，对意义相同或相近而在风格色彩、修辞手法、表达效果等方面存在细微差别的一些句式进行比较，选出其中表达最恰当，最富有表现力的句式。这一考点经常与“语言表达连贯”结合起来考查，要求考生选用的句式要在保证语句句意协调一致的基础上，与整个语段达成音韵的和谐、内容的连贯。从以下角度切入： 1．多角度赏析。这些角度主要有： ①句式效果(重点)。②修辞角度。③词语角度，如是否使用了叠字叠词、色彩词，还有语体风格等。④语境角度，看句子在语意、褒贬、句式上是否与上下文协调一致。⑤结构角度，可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度(承前启后)来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定原句内容表达更合文段的结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。 2．分析效果。注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。要真正做到这一点，必须把文段尤其是句子所在的上下文所要表达的对象、内容和情感把握准，毕竟这道题的得分关键在此。 另外，针对原句与改句不同表达效果比较题在“多角度赏析”之前先要找全“不同”。看看原句与改句到底有哪些“不同”，要把“不同点”全部找出来：①句式不同；②句子成分位置不同；③语序不同；④用词不同；⑤修辞不同；⑥标点不同；⑦与语境的协调性不同。找全“不同”，赏析的角度就出来了。 例：阅读下面的文字，完成后面题目。 然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，心里感到无比的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如“大珠小珠落玉盘”。我浮想联翩，瞬间风生笔底——死文字仿佛活了起来，快乐地在纸上奔跑。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。 文中画波浪线的句子可以改写成：“这时慢时急、时高时低、时响时沉、时断时续的声音，如金声玉振，又如黄钟大吕，又如‘大珠小珠落玉盘’。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①强调的内容不同：改句用的是“如……又如……又如……”，内容显得笼统；原句用三个“有时”，强调雨声的不同表现，原句语言表述更准确。 ②运用的句式不同：改句是长句，“声音”的定语冗长、拖沓；原句是短句，句式活泼，节奏感强，原句更能生动形象地突出雨声轻重缓急的变化。 分析： (1)在原文中，长句与短句哪一种句式更好。 短句的效果：①强调作用，突出情感表达；②句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致；③句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读起来朗朗上口。 长句的效果：词语多、结构复杂，表意精确、细致。 (2)原句如有长短句交错使用的效果。 长短句结合，句式活泼，错落有致，富有节奏感。 （四）必备知识一句式变换 1.长短句变换 （1）长句变短句 长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组。变换后的短句既可以是一组单句，也可以是一个复句或句群，但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语意连贯的话。 变换步骤及其要点： 第一步：提取主干句 “主干句”是指重要的中心的句子，不简单地等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中间；二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词语”。找准主干句就等于完成了长句变短句的三分之二。 第二步：抽出修饰语独立成句 把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。 第三步：整合成连贯的语段 将分解出来的句子合理安排顺序，还要添加必要的主语、判断动词、宾语和上下文之间的衔接词语(如代词“它”、关联词“却”等)，删除不必要的虚词及重复的词语，然后按照句子内容的顺序(如时空、事理、逻辑等)调整词序、句序，从而组合成几个连贯的短句。 例：请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是秘而不宣的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。 答：________________________________________________________________________ 答案　(参考答案)①整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻关，②第一步在陆上的发射台发射，③第二步把导弹装进发射筒模拟水下发射环境，④第三步进行潜艇发射。 解析　第一步，提取主干，分析原文可提炼出其主干“整个团队按照规划开始了‘巨浪一号’的研制攻关”，可单独成句；第二步，理顺修饰成分，“先在陆上发射台发射”“再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境”“最后进行潜艇发射”，可以让它们单独成句；第三步，考察句子的逻辑关系，三个句子之间是承接关系，无需改变句子的排列次序；第四步，结合上下文调整语句，根据后文“这三步被称为‘台、筒、艇’，但每一步都失败过”，将“先” “再”“最后”改为“第一步”“第二步”“第三步”，能更好地与后文衔接。 （2）短句变长句 短句变长句，主要是把以复句形式出现的一组句子组合成结构复杂的单句。变换后的长句只能是单句，只能有一套句子成分，还必须保证其内容完整，语意连贯。 变换步骤及其要点： 第一步：找准句子主干 分析所给的几个短句中共同陈述的对象，定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。 第二步：合并枝叶 合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信息，将其他短句改为主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置上。 第三步：整合答案 将上述提取、合并的内容进行整合，做逻辑与语法上的检验，还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应，力求语句表意明确，自然流畅。检查变换后的句子是否为一个单句，切不可为复句甚至句群。 特别提醒 下定义在压缩语段题和变换句式题中均有出现，所不同的是：压缩语段题所给的是一个完整的语段，要求从中提取信息，组成定义，可以舍弃一些次要信息；变换句式题所给的是几个编组好的句子，可以增删词语，但不能改变原意。 例：请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 由中央广播电视总台文艺节目中心、央视网联合出品的新青年生活分享类节目《你好生活》第三季于近日收官。这档节目主要面向年轻观众，既突出了青春视角，也营造出了一种难得的历史纵深感，是一个搭建起青年与历史对话桥梁的节目。 答：________________________________________________________________________ 答案　这档节目是一个主要面向年轻观众、突出青春视角、营造出一种难得的历史纵深感并搭建起青年与历史对话桥梁的节目。 解析　首先要根据文中四个短句讲述的内容，确定主干，即这档节目是怎样的节目，然后把剩余的短句按顺序整理成定语修饰节目，可以增删个别语词，使之连贯、通畅。该长句只有一套主谓宾。 2. 整散句互换 （1）散句变整句 散句变整句“三步骤”： 第一步：定基准句 分析语句特点，确定某一句为基准句。 第二步：仿基准句 把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，整体形成对偶或排比。 第三步：理顺检查 调整理顺句子，检查有无语意变化。 例：请根据下面的语境，回答问题。 某电视台正在策划一个“抗疫最美志愿者”宣传短片，实习策划小刘写了一段赞美志愿者的宣传语，以下是初稿： 他们用温暖的话语、亲切的笑容把一颗颗抗击疫情的心浸润着，那是城市形象最朴实厚重的底色；真诚的抚慰、无私的关爱是城市文化最真挚深沉的意蕴，他们谱写出一曲曲志愿服务的赞歌；满腔的激情、火热的爱心被他们用来书写成一个个疫情防控的故事，那是城市精神最鲜活清澈的源泉。 电视台总编辑看过后，提出以下建议：①将这组散句改写成整句，无须改变原意，可以适当调整或增删个别词语；②在语段的最末补上一句以“弘扬志愿者精神，抗击疫情”为主旨的公益宣传语，直接揭示主题，不超过20个字。你觉得小刘可以怎样改动？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)他们用温暖的话语、亲切的笑容浸润着一颗颗抗击疫情的心，那是城市形象最朴实厚重的底色；他们用真诚的抚慰、无私的关爱谱写出一曲曲志愿服务的赞歌，那是城市文化最真挚深沉的意蕴；他们用满腔的激情、火热的爱心书写了一个个疫情防控的故事，那是城市精神最鲜活清澈的源泉。让我们志愿服务同参与，疫情防控齐贡献！ (示例二)他们浸润着一颗颗抗击疫情的心，温暖的话语、亲切的笑容，那是城市形象最朴实厚重的底色；他们谱写出一曲曲志愿服务的赞歌，真诚的抚慰、无私的关爱，那是城市文化最真挚深沉的意蕴；他们书写了一个个疫情防控的故事，满腔的激情、火热的爱心，那是城市精神最鲜活清澈的源泉。让我们志愿服务同参与，疫情防控齐贡献！ 解析　本题要求将散句改写为整句，可通读内容，选定一种句式，对内容进行改写，使之构成一组气韵雄浑的排比句。拟写宣传语要明确宣传的对象及目的，语句要有号召力，更要揭示主旨。本题要求补写宣传语的主旨句，可以采用对仗结构，歌颂志愿者的勇敢和服务精神。参考答案“志愿服务同参与，疫情防控齐贡献”化用了王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。另外，答题时要看清题干要求，特别是对一些字数、格式等的要求。 （2）整句变散句 整句变散句“三步骤”： 第一步：定基准句 找出整句中重复使用的词语，适当删去其中几个，使某些分句中不再出现此类词语。 第二步：仿基准句 取消对偶、排比等修辞手法，调整句子结构，使句子长短不一。 第三步：理顺检查 检查语意是否连贯，内容是否有遗漏。 例：将下面的整句改为散句。 尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)尽管他们来自不同的地区，彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 解析　第一步，去掉重复词语。这个句子的重复性词语是“尽管他们”，可以去掉后面两个，保留第一个。第二步，调整句式。取消原句中排比的修辞手法，调整句子结构，使句子长短不一。第三步，查语意。检查调整后的句子语意是否连贯，内容是否有遗漏。 3. 重组句子 所谓重组，是指在不改变句子原意的前提下，根据某种特殊要求对句子进行重新组合。为此要特别注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。具体步骤如下： 第一步 审题干、明方向 审清题干要求，明确答题的方向 第二步 读语句、析特点 仔细通读原句，分析其特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等 第三步 依要求、变句式 依据重新组合句子的要求,对原句的语序进行适当调整，变换原句的句式等 第四步 看答案、细验证 检验重组后的句子,看是否改变了原意,是否规范,是否合乎要求 例：请以“香菱要成为诗翁”作为开头，将文中画波浪线的句子进行重组，可以改变语序，增删个别词语，但不得改变原意。 推荐王维、杜甫、李白作为“诗歌教科书”。黛玉认为，有了这三本“教科书”垫底，再往上追溯读陶渊明的诗，读庾信、鲍照的诗，就有基础了，再经过自己的勤奋和努力，香菱就可以成为诗翁了。 答：________________________________________________________________________ 答案　香菱要成为诗翁，可以用这三本“教科书”垫底，还可以再往上追溯读陶渊明的诗，读庾信的诗，读鲍照的诗，在此基础上，还得再经过自己的勤奋和努力。 解析　原句是先说条件，后说结果(香菱就可以成为诗翁了)，条件有三：①垫底，②基础，③勤奋、努力，重组要求是先说结果，再说条件。重组时要注意“条件”的三层递进关系，适当变换一下词语。 4. 常式句和变式句的变换 按照“主语在前，宾语在后;修饰语在前,中心语在后”的排列次序组成的句子是常式句;有时为了突出某个成分所表达的意思，可以把这个成分移前或挪后,这就是变式句。变式句包括主谓倒装句、定语后置句、宾语前置句、状语后置句等。 常式句特点:句子的结构有一定的形式,词语在句子里的位置也有一定的次序。例如,主语在前,谓语在后;定语、状语在前,中心语在后;偏句在前，正句在后。作用:条理清晰，主次分明,符合人们认识事物的规律。 变式句特点:改变句子的结构形式,改变词语在句子里的排列位置。例如,把主前谓后句换成谓前主后句，把动前宾后句换成宾前动后句,定语前置句换成定语后置句,状语前置句换成状语后置句,前偏后正句换成前正后偏句等。作用：通过语序的变化，衍生出常式句所没有的意思,突出、强调某一词句所承载的语意。 例1.常式句:你怎么了? 变式句:怎么了,你? 主前谓后句换成谓前主后句,强调“怎么了”。 例2.常式句:他虽然生病了,但还是坚持学习。变式句:他还是坚持学习，虽然生病了。 转折复句倒置,强调“坚持学习”。 例3.常式句:请给我买一本精装的字典。 变式句：请给我买一本字典，精装的。 前偏后正句换成前正后偏句,强调“精装的”。 答题步骤 赏析句子表达效果 第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同。 第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。 第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。 句式变换 第一步：准确审题，明确变换要求。 第二步：理清思路，明确变换的步骤。 第三步：通读验证，检验所变句子是否改变愿意，收否丢失词语。 注意事项 赏析句子表达效果 注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。要真正做到这一点，必须把文段尤其是句子所在的上下文所要表达的对象、内容和情感把握准，毕竟这道题的得分关键在此。 句式变换的原则：(1)不能改变原意 变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作个别文字调整之外，其他都不能变换，尤其是内容。所以试题一般规定“可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意”。即使题干中不标出这样的要求，也不能改变原意，因为这是基本原则。 (2)该变的句式必须变到位(一一对应原则) 每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应、整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式，避免张冠李戴。 (3)要同语境协调 变换句式，如果是对一段文字的某一部分进行调整，一定要注意上下文的衔接，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。 1.（24-25高一上·河北张家口·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。   新正的午宴是开春第一宴，其重要性仅次于除夕宴。不同的是，除夕是大鱼大肉的盛宴，而这一顿饭却是全素的、清雅的。食材品种繁多，蔬菜、豆制品、干货，这些原料经过母亲的构思和巧手，幻化成一盘盘搭配和谐、极富美感的菜肴，如木耳茭白、胡萝卜面筋、胶东白菜粉丝，或煎，或炒，或烩，琳琅满目。饮食之道，也是讲究张弛的，人们的肠胃被连续的酒肉大宴弄得疲惫不堪，一旦面对这桌全素席，当然是惊喜的——这是来自春天田野的味道，夹杂着炊烟和露珠的气息。 文中画波浪线的句子可改成“这种夹杂着炊烟和露珠气息的味道来自春天的田野”，二者语义相近，但原文的表达效果更好，请分析其原因。 【答案】①原文用判断句，强调“田野的味道”，改句用陈述句，意在强调味道的来源； ②原文“夹杂着炊烟和露珠的气息”单独成句，更突出了这桌全素席清雅的特点，是更符合语境的表达。 【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。 两句话主要有两处不同： 首先两句句式不同，强调的内容也不同。原句是“这是来自春天田野的味道”，是判断句，强调的重点是“田野的味道”。而修改后的句子是“……味道来自春天的田野”则变成了陈述句，强调重点也发生了变化，变成“味道的来源”。 从结构上看，原句是两个分句，改后是一个句子。“夹杂着炊烟和露珠的气息”在原句中是单独成句，而改后变成了“味道”的定语嵌入句子当中。比较这两种表达效果，单独成句比嵌入语句当中更能起到强调作用，更突出了这桌全素席清雅的特点，符合语境。 2.（24-25高一上·江苏连云港·开学检测）阅读下面的文字，完成各小题。 《水浒传》第七回写鲁智深倒拔垂杨柳：“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。” 如果把画波浪线的《水浒传》中原文句子改为“智深相了一相，走到树前，脱了直裰，右手向下，倒缴着身，左手拔住上截，一趁腰，便将那株绿杨树带根拔起 ”，你认为哪一种表达效果更好？请简述理由。 【答案】参考一：选改句，理由：动作一气呵成，突出鲁智深的力大勇武；语言简洁明快，切合《水浒传》描写人物的要言不繁。 参考二：选原文，理由：写出了鲁智深“粗人偏细”（粗中有细/“不敢掉以轻心”/谨慎）的心理特征，每一个“把”字，显示每个环节都在掂量，在寻找着力点，测试可行性；暗示垂杨柳并不好拔；文字虽然一气呵成，却故意放慢了镜头，分解了动作，令人感到势大力沉，看得真切过瘾。 【解析】本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 参考一：选改句。 改句侧重动作描写，而且“脱了直裰，右手向下，倒缴着身，左手拔住上截，一趁腰”动作一气呵成，突出鲁智深的力大勇武；与原句相比，改句语言更加简练，句子风格简短明快。 参考二：选原文。 施耐庵写的鲁智深是“粗人偏细”，这倒拔垂杨柳一节，便写鲁智深不敢掉以轻心。 “相了一相”是打量了一下，战略上藐视敌人，战术上重视敌人，心理上先有了个基本盘的考量。“把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁”，后面每一个“把”字，都在试试点踩得准不准，劲吃得着吃不着。他每个环节都在掂量，在寻找着力点，测试可行性，也暗示垂杨柳并不好拔，万一拔不出，会教众泼皮们嗤笑了去。 这段文字虽然一气呵成，却故意放慢了镜头，分解了动作，好比足球比赛中射门的慢镜头回放，令人感到势大力沉，才看得真切过瘾。“笔下要涩，摸着如有筋”。而改句去掉这几个字，“脱了直裰，右手向下，倒缴着身，左手拔住上截，一趁腰”，少了人物性格的体现，缺乏了令人咂摸的回味，也没有展现出杨柳的不好拔，便让原著后文中泼皮们的震惊喝彩的效果大打折扣，故而不如原句表达效果好。 3.（24-25高一上·江西上饶·开学检测）阅读下面的文字，完成小题。 来自四面八方的热血青年，打着背包奔赴这片连一杯淡水、一捧黄土也要到几十公里外去取的盐湖边扎下帐篷。最原始的铁勺、铁耙、铁钻、铁锹，都是他们使用的工具。他们穿上水靴蹚入盐池挖盐，土法上马生产出第一批钾肥，填补了中国没有钾肥生产的空白。 文中的画横线句子如果改成“打着背包奔赴这片盐湖边扎下帐篷”，与原文意思基本相同，但原文的表达效果更好，请简要分析。 【答案】①原文用数量词“一杯”“一捧”与“几十公里”形成对比，有力地表现了热血青年当年挖盐的生活环境的恶劣。②原文用“连⋯⋯也⋯⋯”的句式强调了客观存在的事实，具有无可辩驳的力量。③而改句为一般陈述句，无强调之意，语意较为平淡。 【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①从用词看，原句“连一杯淡水、一捧黄土也要到几十公里外去取的盐湖”形容盐湖，用数量词“一杯”“一捧”与“几十公里”对比，表现了热血青年当年挖盐的生活环境的恶劣。改句“这片盐湖”缺少对盐湖环境恶劣的直观感受。 ②从句式看，原句用“连⋯⋯也⋯⋯”的句式，有强调作用，增强了事实的无可辩驳的力量，使语言有表现力。改句“打着背包奔赴这片盐湖边扎下帐篷”为一般陈述句，语气和语意表达都平淡，不如原句强调效果明显。 4.（24-25高一上·山东潍坊·开学检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，秋天来了。这时候，雨不大出门，田野上几乎总是金黄的太阳。忽然，在一个夜晚，有谁敲响了窗玻璃，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。 文中画波浪线的句子可改成，“忽然，在一个夜晚，秋雨打在了窗玻璃上，它使人静谧，使人怀想，使人动情。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】①原文运用了拟人的修辞手法，将秋雨拟人化，更加形象生动；②原文的句式表达感情更充沛，尤其是感叹句的运用，表达了对秋雨到来的强烈的欣喜之情，更能感染人。 【详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 首先，对比原文画波浪线的句子和修改后的句子，寻找表达的不同点，然后分析二者在修辞、句式、用词等方面的不同，分析出表达效果的不同。 此处画波浪线的句子中“有谁敲响了窗玻璃，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！”运用了拟人的修辞手法，且为感叹句，不仅生动，抒情意味也更浓。修改后“它使人静谧，使人怀想，使人动情”虽然使用了排比的修辞手法，句式整齐，但没有了拟人的修辞，没有了感叹，句子变得平实普通，由此即可分析出原句表达效果上的优势。 5.（24-25高一上·四川南充·开学检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 文中画波浪线的句子可改写成：“仿佛我就是为了见到这座古园，见到这历经沧桑的四百多年的古园。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】原文运用了拟人的修辞手法，突出了“我”与古园的缘分。强调了古园对“我”的影响（意义），古园让“我”更深刻地认识到时间的永恒、生命的价值、历经磨难但不屈服于磨难的精神意义。（或“看到了时间永恒、窥看心魂、感恩命运”等） 【解析】本题考查学生分析语句表达效果的能力。 “仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”把“古园”人格化，“等我”体现了我与古园的缘分。已经“四百多年”“历尽沧桑”的古园可以被人“肆意雕琢”，但“有些东西是任谁也不能改变它的”“我时常到那古园里去，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂”“因为这园子，我常感恩于自己的命运”，古园让“我”更深刻地认识到时间的永恒、生命的价值、历经磨难但不屈服于磨难的精神意义。（或“看到了时间永恒、窥看心魂、感恩命运”等）。原句施动者是“这古园”，受动者是“我”，“等我”运用的是拟人修辞手法，强调了古园对“我”的影响，古园对“我”的作用。而修改后的句子的主语则是“我”，就没有了这样的效果。 6．阅读下面的文字，完成下面小题。 文学创作是一种饱含作家对生命的审美体验而带有强烈的主观色彩的通过艺术加工创作文学作品的精神生产。 文中画波浪线处是个长句，请改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】①文学创作是一种精神生产，②它通过艺术加工创作文学作品，③饱含作家对生命的审美体验，④带有强烈的主观色彩。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 将长句划分为短句，要注意找出主干和修饰语。 首先找主干，句子主干是“文化创作是一种精神生产”。 然后分析特征关键词：审美体验，主观色彩，艺术加工。 然后再切分句子，“饱含作家对生命的审美体验”“带有强烈的主观色彩”“通过艺术加工创作文学作品”，这些分句的主语都是“文学创作”，可以用“它”作为主语。 最后整理顺序并适当增删词语即可。 7.．把下面的几个短句改写成长句，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 ①大数据是海量数据的集合。 ②它是由结构复杂、类型众多的数据构成。 ③它需要新处理模式才能具有更强的决策力和流程优化能力。 ④这种数据集合无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理。 【答案】大数据是由结构复杂、类型众多的数据构成的无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理而需要新处理模式才能具有更强决策力和流程优化能力的数据集合。 【详解】试题分析：本题主要考查短句变长句。首先明确主干：大数据是海量数据的集合。然后把短句中切分、提炼出的信息恰当地放回主干语句中。“结构复杂、类型众多”“新处理模式才能具有更强的决策力和流程优化能力”“数据集合无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉”三者去掉重复部分，调整语序，串联成句。 8．（2025高一上·全国·专题练习）以“文化产品”为开头，重组画横线的句子，要求使用设问，并体现因果关系。可适当增删词语，但句子要通顺连贯。 因此，与其担心人工智能会替代人类工作，不如聚焦自身思想的创新，让机器当好人类的“秘书”。在人工智能这个“竞争者”面前，如果缺乏创新，一味跟风模仿，文化产品就会同质化、低端化，很可能败下阵来。文化从业者应该意识到，创新引领文化产业高质量发展，才能让自己的创作有不可替代的价值。 【答案】示例一：文化产品因为一味跟风模仿所以会同质化、低端化。如何才能在人工智能这个“竞争者”面前不败下阵来呢？只有创新！ 示例二：文化产品为何在人工智能这个“竞争者”面前很可能败下阵来呢？是因为缺乏创新，一味跟风模仿，从而导致同质化、低端化。 【详解】本题考查学生语言表达之重组句子的能力。 改变句子原来的结构，重新确定主语、谓语和宾语，但并不改变原意，是该类型题目考查的特点。 题目要求以“文化产品”为开头重组句子，使用设问，并体现因果关系。 “文化产品”作主语，然后可以把“如何在人工智能这个‘竞争者’面前不败下阵来”作为设问句，回答就是“只有创新”；把“一味跟风模仿”作为原因，改成“文化产品因为一味跟风模仿所以会同质化、低端化”。 还可以把“为何在人工智能这个‘竞争者’面前很可能败下阵来”作为设问，表示结果；回答是“缺乏创新，一味跟风模仿，从而导致同质化、低端化”，作为原因。 9.阅读下面的文字，完成小题。 可以想见，无数个夜晚，那些身着灰蓝素朴军服的人，激情满怀，谈笑风生，畅想未来。英谈这个偏远村落，也是被战斗的岁月所包浆过的，因而更添其雄性的刚毅质地。站在这以井命名的土地上，我无法不意识到英谈村是一种历史的活态，也是生命不可或缺的存在。 请将画波浪线句改写为以“英谈村是”为开头的单句。 【答案】英谈村是一个因被战斗的岁月所包浆过的而更添其雄性刚毅质地的偏远村落。 【解析】本题考查学生变换句式的能力。 根据题目要求将画波浪线的复句改写为以“英谈村是”为开头的单句，整个句子只能有一套主谓宾，故确定主体句子为“英谈村是偏远村落”； 其他内容“是被战斗的岁月所包浆过的”“更添其雄性的刚毅质地”可以以定语的方式存在来修饰“偏远村落”，注意转述“因而”所表达的因果关系。 故拟写答案为“英谈村是一个因被战斗的岁月所包浆过的而更添其雄性刚毅质地的偏远村落”。 10．请把下面赞美“农民工”的散句改写成一组排比句，可以适当删减个别词语，但不能改变原意。 一座座高楼大厦，是他们用勤劳的双手建筑起来的，那是城市形象最朴实厚重的底色；他们满腔的激情是城市文化最真挚深沉的心声，喷涌着一首首打工诗歌；他们用全部的才智书写着一篇篇创业传奇，那是城市精神最鲜活清澈的源泉。 【答案】他们用勤劳的双手建筑起一座座高楼大厦，那是城市形象最朴实厚重的底色；他们用满腔的激情喷涌着一首首打工诗歌，那是城市文化最真挚深沉的心声；他们用全部的才智书写着一篇篇创业传奇，那是城市精神最鲜活清澈的源泉。 【详解】试题分析：本题考查变换句式的能力。先在赞美“农民工”的散句中确定其中一句作为排比句的基本句式，再把其他句子调整为与基本句子一致的句式。分析之后，把“他们用全部的才智书写着一篇篇创业传奇，那是城市精神最鲜活清澈的源泉”作为基本句式，再把前两个句子调整即可。 （一）（24-25高一上·浙江台州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 那第一次，带着寒气的月牙儿确是带着寒气。它第一次在我的云中是酸苦，它那一点点微弱的浅金光儿照着我的泪。那时候我也不过是七岁吧，一个穿着短红棉袄的小姑娘。戴着妈妈给我缝的一顶小帽儿，蓝布的，上面印着小小的花儿，我记得。我倚着那间小屋的门垛，看着月牙儿。屋里是药味，烟味，妈妈的眼泪，爸爸的病；我独自在台阶上看着月牙，没人招呼我，没人顾得给我做晚饭。我晓得屋里的惨凄，因为大家说爸爸的病……可是我更感觉自己的悲惨，我冷，饿，没人理我。一直的我立到月牙儿落下去。什么也没有了，我不能不哭。 1．下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（   ） A．她硫磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” B．特别由南方来的那些，如白玉兰、栀子、茉莉、小金桔、茶花……也不怎么就叶落枝枯，悄悄死去。 C．在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天…… D．我每次看到“生命的意义”这四个字就会想起臧克家的话：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着……” ※2．若将原文中画横线的句子改为“我记得戴着一顶妈妈给我缝的上面印着小小的花的蓝布小帽”，则表达效果不及原句，请说明理由。 【答案】1．C 2．①原句使用短句，符合“我”回忆幼年往事时断断续续，不连贯的特点；②原句把记得的具体内容前置，强调突出小帽儿细节特征，体现妈妈亲手缝制的帽子带给月牙儿的温暖，更能凸显她自叙被忽视的人生时候的自悲自怜；③“小帽儿”“花儿”体现语言的京味。 【解析】1．本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 文中省略号表示话未说完，语意未尽。 A.表示说话时断断续续； B.表示列举词语的省略； C.表示话未说完，语意未尽； D.表示引文的省略。 故选C。 2．本题考查学生分析比较句子的表达效果的能力。 ①从节奏感分析：原文句子由多个短句组成，读起来有一种自然的停顿感，这种节奏感有助于营造一种回忆中的片段式感受，符合“我”回忆幼年往事时断断续续，不连贯的特点，让读者更容易沉浸在叙述者的记忆之中。 ②从强调作用分析：原文句子把记得的具体内容前置，“蓝布的，上面印着小小的花儿”强调突出小帽儿细节特征，“妈妈给我缝的”体现妈妈亲手缝制的帽子带给月牙儿的温暖，而此时只有月牙儿相伴戴着帽子的孤独的自己，更能凸显她自叙被忽视的人生时候的自悲自怜。把“我记得”放在最后，起到了强调的作用，突出了帽子对于叙述者的重要性。 ③从语言特色方面分析：原句中“小帽儿”“花儿”等儿化音的运用，更能体现语言的京味特色。 （二）（24-25高一上·山东淄博·期中）阅读下面的文字，完成小题。 书海就像真的海，我们既赞美它，又害怕它。远远地看，它澄碧一色，无边无际。一旦跳入其间，你立即成为草芥，沉浮于汹涌的浪涛之间，怎么泅得出来？不管什么时候，在写字桌前坐下，扭亮台灯，翻开书本，似乎都在享受优雅，逼近神圣。这种误会，制造了无数（   ）时光的游戏，而自己还深感欣慰。一些真正把书读通了的人反对“开卷有益”的说法，主张由学者们给社会开出一些书目，以防止在阅读领域里价值观（   ）。我赞成这种做法，但这种做法带有（   ）的性质，主要适合正在求学的年轻人。对于中年人来说，他们已经自立，阅读成了他们与阅读对象之间的一个“能量交换”的过程，选择的重任主要靠自己来完成。因此，自设禁区其实是成熟的表现。感觉极好的文章少读，感觉不对的文章不读，这是我的基本原则。 ① ？因为感觉极好是很不容易的事，一旦找到好书，就要细细品味。这就像我看电影，突然遇上一部好片，看完后会一个人在江边走走，回味很久。交朋友也是这样，天下值得交往的好人多得很，岂能都成为密友？（   ）的有几个，也就够了。感觉不对的文章不读，这一点不难理解，事实上却不易做到，因为在阅读时，我们常常处于被动状态，我们很少打开感觉选择的雷达。其实，即便是公认的世界名著，年少时老师说必须读，到了中年发觉某本名著与自己的感觉系统不对位， ② 。 3．依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（   ） A．抛撒 迷失  启发  推心置腹 B．抛撒  迷茫  启蒙  肝胆相照 C．抛掷 迷失  启蒙  推心置腹 D．抛掷  迷茫  启发  肝胆相照 ※4．文中画波浪线的句子可改写成：“一旦跳入其间，你便沉浮于汹涌的浪涛之间，怎么泅得出来？”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 5．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 【答案】3．C 4．原文以“草芥”喻读者，使表达更显得形象生动，“草芥”这一喻体突出了读者之渺小，更能有效地衬托书海之浩瀚。 5．①为什么要少读呢 ②就有权拒绝阅读 【解析】3．本题考查学生正确运用用词语（包括成语）的能力。 第一处，抛掷：扔；抛弃，丢弃。抛撒：撒出去（多用于固体）。此处考虑到与“时光”搭配，应选填“抛掷”。 第二处，迷失：弄不清（方向）；走错（道路）。迷茫：①广阔而看不清的样子。②（神情）迷离恍惚。考虑到与“价值观”搭配，选填“迷失”恰当。 第三处，启蒙：①使初学的人得到基本的、入门的知识。②普及新知识，使摆脱愚昧和迷信。启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。根据后文“主要适合正在求学的年轻人”等信息的提示，应选填“启蒙”恰当。 第四处，推心置腹：把自己的心放在对方的肚子里。形容待人真诚。肝胆相照：指以真心相见。两个词语均可选填。 故选C。 4．本题考查学生赏析句子效果的能力。 首先从内容、手法等角度分析原句的好处。 原句“你立即成为草芥”运用比喻手法，把“读者”比喻成“草芥”，“草芥”指微小的，不值得注意的东西，对于浩瀚的书海而言，读者就像一棵微不足道得到小草一样，这样的表达既显得形象生动；又突出读者之渺小，从而更能衬托书海之浩瀚。 而改句直接说成“一旦跳入其间，你便沉浮于汹涌的浪涛之间”，缺少比喻手法的运用，显然没有突出书海之浩瀚这一特点，在表达上虽简洁明了，但是语言不够生动、形象。所以，还是原句的表达好。 5．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，前句说“感觉极好的文章少读，感觉不对的文章不读”，后面有“因为感觉极好是很不容易的事，一旦找到好书，就要细细品味”，可见是在解释对好书不能少读的原因，再结合问号，可知应填写“为什么要少读呢” 第②处，结合“感觉不对的文章不读”和“到了中年发觉某本名著与自己的感觉系统不对位”，所以此处是说对感觉不对的文章，就可以主动选择不读，故此处可填写“就有权拒绝阅读”。 （三）（24-25高一上·辽宁大连·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 谁都知道，朋友对于人的影响非常重大。古人尝拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响。这譬喻实在是很恰当。用一种器具切磋琢磨有瑕疵棱角的玉石后，它才能成为圆融光润的宝器。 ① ，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。 ② ，与自己愈不同，磨擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。这影响在学问思想方面最容易见出。一个人多和异己的朋友讨论，会逐渐发现自己学说的不圆满处，对方学说的有可取处，逼得自己不得不作进一层的思考，这样做学问才能逐渐登堂入室。在朋友互相切磋中，一方面被“磨”， ③ 。一个人被“磨”的方面愈多，吸收外来的滋养也就愈丰富。 你对于一个人愈同情，就愈能了解他；你愈了解他，也就愈同情他。法国人有一句成语说：“了解一切，就是宽容一切。”这句话说来像很容易，却是人生的最高智慧，需要极伟大的胸襟才能做到。修养这种胸襟的捷径是多与人做真正的好朋友，多与人推心置腹，从对一部分人得到深刻的了解，做到对于一般人类起深厚的同情。 6．下列句子中的“是”和文中加点的“是”，用法相同的一项是（   ） A．这个秘密我是绝对不会告诉你的。 B．他来是来了，却迟到了半小时。 C．教室讲桌上的那本语文书是我的。 D．“学习，永远不晚。”高尔基如是说。 ※7．文中画波浪线句子是一个长句，请改成语意连贯的几个短句，可少量增删词语，但不得改变原意。 8．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】6．C 7．玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，成为宝器。 8．①人（的性格）也难免有瑕疵棱角 ②朋友便是切磋琢磨的利器 ③一方面也是在受滋养 【解析】6．本题考查学生正确理解词语语境义的能力。 例句的“是”为动词，表判断。 A.与“的”字配合使用，有强调的作用。 B.“是”前后用相同的名词、形容词或动词，表示让步，含有“虽然”的意思。 C.为动词，表判断。 D.代词，这样。 故选C。 7．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 长句变短句的一般方法：1.提取主干（可保留最近的定语或状语）。2.切分修饰成分，转换成主谓句子。3.根据句子与句子间的逻辑关系调整语序。 首先提取句子主干：“它成为宝器”。 再把句中的修饰成分单独成句。“有瑕疵棱角”加上主语改为“玉石有瑕疵棱角”；句中其余部分单独成句为“用一种器具来切磋琢磨它”；“才能圆融光润”指玉石，可用“它”代替，可改为“它才能圆融光润”。 整合以上信息，以玉石为叙述主体，可按由因到果的逻辑顺序排列为：玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，成为宝器。 8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，语境中将人的性格比喻为玉石，玉石有瑕疵棱角，需要经过切磋琢磨才能成为完美的器物。同样，人也有性格上的缺陷；结合下文“如‘私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶’”可知，本空是对“如”后人的性格缺陷内容的引领总结，因此，此处应填写与人的性格缺陷相关的句子。可填写“人（的性格）也难免有瑕疵棱角”。 ②处，此处位于段首，是对下文的总结，根据下文“多和异己的朋友讨论”“在朋友互相切磋中”，本段主要写和朋友的讨论切磋的作用，本空后面“与自己愈不同，磨擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大”意在提醒本空的内容应为朋友“切磋琢磨”对于个人成长的重要性，可填写“朋友便是切磋琢磨的利器”。 ③处，根据“一方面被‘磨’”的句式，本空的句式应为“一方面……”或者“另一方面……”；结合下文“被‘磨’的方面愈多，吸收外来的滋养也就愈丰富”可知，本空的内容应为“吸收外来的滋养”，故填写“一方面也是在受滋养”。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 走进玉澜堂的院落里，眼前 A ，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉…… 春光，就会这样地饱满，这样地烂漫，这样地泼辣，这样地华侈，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地挥霍出来了！ 我们在花下 B ，引起一群要出门的孩子，又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的男孩子。笑问：“你说这海棠花好看不好看？”他忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当他说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了关似的，笑着推着跑出门外去了。 对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出 C ，这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。 9．请在文中横线处填入恰当的成语。 A   B   C 10．下列句子中的“过了关”与文中加点的“过了关”，意义和用法相同的一项是（    ） A．小明在游戏里成功过了关，进入了下一关。 B．人生难免遇困难，努力过了关，必有新天地。 C．海关人员仔细检查后，才让他过了关。 D．经过长时间的复习，他终于在考试中过了关。 ※11．文中画波浪线的部分，如果写成“春光就会饱满，烂漫，泼辣，华侈”，表达效果有什么不同？ 【答案】9． 豁然开朗 流连忘返 浑身解数 10．B 11．原句反复使用“这样地”，对下文“尽情地挥霍”进行铺排渲染，突出强调了春光的形象、情态与精神力量，语气昂扬，具有抒情性；“春光”之后使用逗号停顿，使得节奏舒缓，并强调主体，改句语气平淡，意味不浓。 【解析】9．本题考查学生正确使用成语的能力。 A. 语境是形容当走进玉澜堂院落时，视野一下子变得开阔，眼前景象令人心旷神怡，同时，也与后文描述的海棠树繁花盛开的景象形成呼应，应用“豁然开朗”。豁然开朗：指一下子出现了开阔明亮的境界。也形容一下子明白了某种道理，心情十分舒畅。 B. 语境是形容我们在花下欣赏得十分入迷，久久不愿离去，与后文描述孩子们被吸引过来的情景形成呼应，应用“流连忘返”。流连忘返：指因留恋美好的景物或事物而舍不得离去。 C. 语境是形容花朵在春天的感召下，竭尽全力地展现出自己的美丽和生命力，与前文的“欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢”相呼应，共同描绘出花朵盛开时的壮观景象，应用“浑身解数”。浑身解数：指一个人使出全身所有的本领或技术手段。 10．本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。 在原文“于是他们就像过了关似的，笑着推着跑出门外去了”中，“过了关”并不是字面意义上的过关，而是用来比喻孩子们在回答关于海棠花的问题后，仿佛完成了一项任务或克服了某种困难，从而轻松愉快地跑出门外。这里的“过了关”是比喻性的用法，表示度过了一个难关或克服了某种挑战。 A.“过了关”是游戏中的实际进程，表示小明完成了游戏的一个阶段，进入了下一个阶段。这是“过了关”字面意义的用法，与原文中的比喻用法不同。 B.“过了关”与原文中的“过了关”都比喻克服困难。 C.“过了关”是指通过海关检查，与原文的比喻意义不符。 D.“过了关”表示考试及格或达到某个标准，虽然有一定的比喻性（即考试被比作一道道关卡），但主要还是表示实际的考试结果，与原文中的比喻用法不完全相同。 故选B。 11．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 原句“这样地饱满，这样地烂漫，这样地泼辣，这样地华侈”，反复使用“这样地……”，对下文“尽情地挥霍”进行铺排渲染，突出强调了春光的形象饱满，情态烂漫、泼辣，华侈的精神力量，语气昂扬，具有抒情性； “春光”单独成句，起强调作用，使得节奏舒缓，改句“春光就会饱满，烂漫，泼辣，华侈”，“春光”之后没有使用逗号停顿，语气平淡，意味不浓，主体得不到强调。 （五）（2025高一上·全国·专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 [诗意生活]诗意地生活，方可彰显生之价值。闲观好山当户碧云晚，静赏古屋贮月松风凉。时光匆匆，人生如 ① ，唯有用一份清明与淡定去行走，诗意地生活，方可找到自身真正的价值。 千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤单地清点倒影，浊浪即是一杯煮过的酒，李白这一喝，便醉了一部唐代编年史。不肯摧眉折腰的李白，选择了诗意地生活，于是给历史留下了青莲居士洒脱的身影，一匹青驴，一袭青衫，让李白找寻到了生命本真的快乐。 书破万卷，路行千里，世上疮痍，笔底波澜。杜甫选择了诗意地生活，让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是“飘飘何所似，天地一沙鸥”的孤苦伶仃；纵然是“老病有孤舟”“凭轩涕泗流”的穷愁潦倒；纵然是“卷我屋上三重茅”“高者挂胃长林梢”的无能为力，少陵仍 ② ，用一支 ③ ，还原了历史本相与民生疾苦，一只小船，一席凉被，让杜甫探寻到了生命的价值与意义。 诗意地生活，拂尽世俗尘埃，纷扰的红尘也清静了，让生命的价值得到彰显。让我们在双手合十的浅笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓里的美妙。 12．请在文中横线处填入恰当的成语。 ※13．把文中画波浪线的句子改成整句，使语言表达准确流畅，符合逻辑，可少量增删词语，不得改变原意。 14．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 15．下列句子中的“即”与文中加点的“即”，意义和用法相同的一项是（   ） A．即无他人帮忙，我也能如期完成。 B．出发在即，请你再检查一下行李。 C．他总是给人一种若即若离的感觉。 D．你要先改变非黑即白的思维习惯。 【答案】12．①白驹过隙  ②矢志不移  ③如椽之笔 13．示例一：拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，彰显生命价值。 示例二：让世俗的尘埃得以拂尽，让纷扰的红尘得以清静，让生命的价值得到彰显。 14．①意义紧密相连。“闲观”与“静赏”、“好山当户”与“古屋贮月”、“碧云”与“松风”、“晚”与“凉”两两相对，词性一致，结构相同。 ②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，写出了诗意生活的美好，表达了作者的向往之情。 15．D 【解析】12．本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，由前文“时光匆匆”可知，此处强调时间过得很快，可填“白驹过隙”。白驹过隙：白马在细小的缝隙前一闪而过，形容时间过得飞快。 第②处，前文讲少陵纵然“穷愁潦倒”和“无能为力”，仍然没有改变志向，可填“矢志不移”。矢志不移：立下志愿决不改变。 第③处，前文提到“用一支”，可知此处是指杜甫用诗记录历史事件，可填“如椽之笔”。如椽之笔：像椽子一般的大笔，比喻人文笔豪放，作文精湛。 13．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 改为整句，要选择其中一句作为参照句。 如把“拂尽世俗尘埃”作为参照句，是动宾结构，把剩下的两句改写成相同结构的句子，改为“清静红尘纷扰，彰显生命价值”； 如把“让生命的价值得到彰显”作为参照句，把剩下的两句改写成相同结构的句子，改为“让世俗的尘埃得以拂尽，让纷扰的红尘得以清静”。 14．本题考查学生分析句子构成和表达效果的能力。 ①“闲观”与“静赏”均为偏正结构，“好山当户”与“古屋贮月”均为主谓结构，“碧云”与“松风”均为偏正结构，“晚”与“凉”均为形容词。两句中，词性一致，结构相同，且意义紧密相连。 ②运用对偶手法，形式整齐，节奏感强，朗朗上口。根据观赏体验的内容“好山当户”“碧云”“古屋贮月”“松风”等分析，这样的生活充满诗意和美好，写出了作者对此的向往之情。 15．本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 文中加点的“即”是动词，意为“就是”。 A.连词，即使、就算。 B.名词，目前、当下。 C.动词，靠近。 D.动词，就是。 故选D 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$