第06讲 《古代诗歌四首》-2025年小升初语文无忧衔接（统编版2024）

第06讲 《古代诗歌四首》新课预习 1.有感情地朗读诗歌，在朗读中展开想象，感知诗歌的主要内容。 2.体会诗歌中借景抒情、动静结合、情景交融等写作方法的特点。 3.感悟诗歌中寄寓的情感，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。 一、助读资料 1.文题解读 《观沧海》“沧海”即大海。诗题交代了事件“观沧海”，简洁明了。此诗写的是曹操站在碣石山上所观赏到的沧海的壮丽景色。 《次北固山下》“次”，停宿。“北固山”，在今江苏镇江北。诗题交代了写诗的地点。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“闻”，听说。“王昌龄”，唐代著名诗人，作者的朋友。“左迁”，降职。“龙标”，唐代县名，在今湖南洪江西。诗题交代了写作本诗的缘由。 《天净沙·秋思》“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“秋”是特定季节，“思”是题眼，“秋思”概括了全曲的内容，透露出游子思乡的愁绪。 2.作者简介 曹操（155-220），字孟德，沛国谯县（今安徽毫州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，往往以旧调、旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人远大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。著有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。早有文名，往来吴、楚间。其诗流传不多。有文献记载：“湾词翰早著，为天下所称最者不过一二。”他的诗格调壮美，意境开阔。最著名的诗即《次北固山下》。 李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。他是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉。与杜甫合称“李杜”。其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民间文艺和神话传说中汲取营养，使其诗歌具有独特的瑰丽绚烂的色彩。代表诗作有《蜀道难》《行路难》《望庐山瀑布》《望天门山》等。 马致远（约1251-1321以后)，号东篱，一说字千里，大都（今北京)人。元代戏曲作家、散曲家。曾任江浙行省官吏,不久退隐田园，写出许多“叹世”之作。著有《汉宫秋》《青衫泪》等杂剧共15种。最能反映他创作风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名。 3.写作背景 《观沧海》汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 《次北固山下》古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思。王湾长期漂泊异乡，往来吴、楚间，不得归家，故有此作。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗大概作于唐玄宗天宝十二载（753）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标尉，李白在听到他的不幸遭遇以后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。 《天净沙·秋思》马致远仕途不如意，长期漂泊在外，难免有渡苦愁楚之情，这首小令就是马致远旅途漂泊时的作品之一。作品情调低沉，却在一定程度上反映了当时的时代氛围，具有一定的社会意义。 4.知识链接——古体诗与近体诗 古代诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。古体诗又称“古诗”“古风”，是近体诗出现之前，除楚辞体外各种诗体的通称。近体诗是唐代时形成的一种格律诗，分为绝句（如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》》和律诗（如王湾的《次北固山下》）两种。绝句每首四句；律诗一般八句，可分为四联，即首联、颔联、颈联和尾联。 二、文本解读 原文 文本解读 观沧海 [东汉末年]曹操 东临碣石，以观沧海。【1】 水何澹澹，山岛竦峙。【2】 树木丛生，百草丰茂。【3】 秋风萧瑟，洪波涌起。【4】 日月之行，若出其中。【5】 星汉灿烂，若出其里。【5】 幸甚至哉，歌以咏志。【6】 【翻译】 东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。 【1】东临碣石，以观沧海。 “碣石”点明地点，“观沧海”点明事件。这两句写出了登临的地点和目的，显示了诗人的壮阔胸怀。开篇点题，交代了观海的地点。“观”字统领全篇，是本诗的线索，以下皆由“观”字展开，写登山所见。 【2】水何澹澹，山岛竦峙。 实写。前一句写动景，后一句写静景，动静映衬，显示了大海的辽阔，描绘了大海威严的气势，表现了曹操渴望统一天下的雄心壮志及积极进取的精神。 【3】树木丛生，百草丰茂。 静态描写，写出了山岛上树木、百草的生机勃勃、欣欣向荣。 【4】秋风萧瑟，洪波涌起。 画面由静转动，展现了大海的惊人力量和宏伟气势。为下文展开想象做铺垫。 【5】日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 这四句景物描写有何作用? 这四句互文见义，从两个“若”字中，可以看出虚中有实，实中有虚，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。这也正是诗人伟大抱负的写照。诗人作为军队的统帅，北征乌桓正是为解除北方的后顾之忧，然后南下统一天下，因此他借大海的形象抒发自己建功立业的愿望。诗人运用奇特的想象，生动展现了大海吞吐日月星展的气概，同时也表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。 【6】幸甚至哉，歌以咏志。 最后两句应为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系，但在本诗中却与诗境融为一体了。 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。【7】 潮平两岸阔，风正一帆悬。【8/9】 海日生残夜，江春入旧年。【10】 乡书何处达？归雁洛阳边。【11】 【翻译】 客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。 【7】客路青山外，行舟绿水前。 首联点题。“客路”，暗含羁旅漂泊之感，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 【8】潮平两岸阔，风正一帆悬。 颔联写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又为颈联“江春”一语做铺垫。 【9】展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”所展现的画面。 春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺，放眼塑去，江面似乎与江岸齐平，使得长江两岸的距离愈显阔大。 【考点：描绘诗歌画面】 【10】海日生残夜，江春入旧年。 这两句是本诗中的重点句，由江上观日出起兴，引发出无限的感慨。颈联妙在不仅描写景物形象，而且富于生活哲理—新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。 【11】乡书何处达？归雁洛阳边。 尾联紧承颈联而来，遥应首联，用归雁捎书到洛阳。寄托情思，表达了游子怀念家乡的深情。诗人远行在外，漂泊异乡，日复一日，年复一年，什么时候才能回到家乡洛阳呢？还是托付在春光中北归的鸿雁替自己问候洛阳的家人吧。短短的两句诗中，诗人怀念家乡、怀念亲人的思乡之情呼之欲出。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。【12】 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【13】 【翻译】 在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。 【12】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 首句写景兼点时令，杨花飘落、子规啼叫，渲染了暮春环境，烘托出一种伤感的氛围。次句点题，“过五溪”，表明贬谪之地的荒远，暗含诗人对被贬友人的同情和牵挂。 【13】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 第三、四句抒情。作者用拟人的手法，想把自己的“愁心”和“明月”一起伴随王昌龄奔赴远方，诗句中包含了作者对友人深切的关心、思念和同情。诗人发挥奇特的想象，赋予月亮以人的特性，拜托明月将“愁心”带给远方的朋友，抒发了诗人对友人的关心、思念和同情。 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。【14】 夕阳西下，断肠人在天涯。【15】 【翻译】 枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的寒冷、萧瑟的秋风里踌躇而行。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！ 【14】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ①九种意象连排，衰败、荒凉，缺乏生气、活力的氛围烘托出游子孤苦寂寞的思乡感情。 ②白描手法，描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图 “小桥流水人家”呈现出清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，更反衬出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 【15】夕阳西下，断肠人在天涯。 结尾一句揭示主旨。“断肠”形象地突出了漂泊异乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，因思念系人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。 【考点：分析诗歌情感】 三、内容主旨 《观沧海》通过描写沧海的宏伟景象，表现了诗人博大的胸怀和建功立业的抱负。 《次北固山下》通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡的无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。 《天净沙·秋思》生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表达了一个长期漂泊异乡的游子的孤寂、愁苦之情。 四、写作特色 《观沧海》 1.借景抒情，情景交融。 全诗没有直接抒情的诗句，而是把情完全包含在景物描写中。描写海上实景，写出了大海的辽阔与壮美，透露出诗人对大海的赞美；写虚景，通过奇特的想象，写出了大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人博大的胸怀和远大的抱负。无论是实景，还是虚景，字里行间都洋溢着饱满的激情，达到了寓情于景、情景交融的效果。 2.动静结合，虚实相生。 诗人在写景中，注意结合景物的状态进行描写。如写海水和山岛，海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，动静相映，显示了大海的辽阔和威严。另外，诗人在写景中，把写实和想象有机结合起来，如海水、山岛、树木、百草，属于眼前的实景，日月、星汉属于想象中的虚景，有实有虚，创造了虚实相生的开阔意境。 《次北固山下》 1.寓情于景，景中含理。 本诗写景富有特色，尤其是颈联“海日生残夜，江春入旧年”两句，既描写了江南早春特有的景色，又蕴含着因光阴似箭而引发的思乡愁绪。另外，在景中还蕴含着一种新事物必将代替旧事物的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的力量。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.寓情于景，情景交融。 首句写景，独选飘忽无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，既点明了特定的时令，又含有飘零之感、离恨之意，切合当时的情景，融情入景，情景交融。 2.想象丰富，构思奇特。 诗人和王昌龄天各一方，不能当面向他倾诉关怀之情，于是突发奇想，把明月看成能知人意、达人情的使者，托付明月把自己的关心和同情带给远方的友人，想象新颖奇特。 《天净沙·秋思》 1.有机组合意象，营造苍茫悲凉的意境。 这首小令前三句用九个富有特色的意象，有机组合成一个意象群，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，营造出一个孤寂、凄凉的令人动容的意境，对天涯游子的孤寂和羁旅愁思起到了烘托渲染作用，恰到好处。 五、疑难探究 1.《观沧海》中哪些诗句最能体现诗人博大的胸怀？诗人是怎样传达出这种情怀的? “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这四句最能体现诗人的博大胸怀。这种感情在诗中没有直接体现，而是蕴藏在对景物的描写中。写景的十句中，前六句写的是实景，写出了大海波澜壮阁的宏伟景象，接着四句写的是虚景，诗人借助奇特的想象展现了大海吞吐目月星展的气概。诗人运用虚实结合、寓情于景的手法，借大海的形象抒发了建功立业的政治抱负，表现出博大的胸怀和豪迈的气概。 2.《闻王昌龄左迁龙标遇有此寄》一诗是怎样运用拟人的修辞手法借景抒情的? 诗的第三句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。诗人内心悲愁，无处排遣，无人理解，似乎只有月亮才是他真正的知音。“我寄愁心与明月”，诗人只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月，让它伴随友人一同奔赴夜郎之西。至此，我们看到诗人李白寄给王昌龄的不仅仅是一首短诗，而是一份真挚的友情，一颗赤诚的心。 3.试从炼字的角度探究《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句写景的妙处。 这两句是写船上所见景色。其中“平”“阔”“正”“悬”四字用得极妙。“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与江岸齐平。船上的人的视野也因之开阔。此句写得恢宏阔大。而“悬”又是“风正”的结果。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为“风顺”还不足以保证“一帆悬”；风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼有“顺”与“和”的内容，可见诗人炼字的精妙。 4.《天净沙·秋思》中，“小桥流水人家”的景物与“断肠人在天涯”的愁情是否一致?联系全诗，谈谈你的理解。 示例：一致。“小桥流水人家”呈现的是一种清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，更能够衬托出天涯游子的孤寂和思乡的悲愁。“小桥流水人家”与“断肠人在天涯”同处一个图景中时，便不再是孤立的景物，而成为使“断肠人”心碎肠断的触发物，使图景带上了悲凉的色彩。自然景物本无感情，但作者将这些客观景物纳入特定的审美意境中，它们便被赋予了特定的感情色彩，与人的思想感情融为一体。 一、（24-25七年级上·山东日照·期末） 一代伟人毛泽东非常钦佩曹操的政治谋略和文学才华，在曹操留下的二十一首乐府诗中特别推崇《观沧海》，曾写下了“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”的诗句。请阅读这首诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（   ） A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 C．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。 D．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 2．毛泽东评价《观沧海》，说它“气魄雄伟，慷慨悲凉”。请你从手法、内容、情感等角度对诗中画线句进行赏析。 二、（24-25七年级上·广西防城港·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”借助想象表现了波涛汹涌的壮阔动态。 D．诗最后两句是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有直接联系。 4．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。 三、（24-25七年级上·广西桂林·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 5．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，诗题中“次”的意思是“停宿”。 B．首联“客路”“行舟”两词隐含着羁旅之人的奔波之苦。 C．“海日生残夜，江春入旧年”包含旧事物孕育新事物之理。 D．尾联流露出作者对亲人的思念和被贬谪的无尽哀愁。 6．请想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句所展现的画面，用生动形象的语言描绘出来。 四、（24-25七年级上·河南信阳·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 7．赏析有误的一项是（   ） A．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B．首联点题，“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 C．颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D．颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 8．结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。 五、（24-25七年级上·河南平顶山·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9．下列对诗歌的赏析和理解，有误的一项是（   ） A．试题中的“左迁”一词，指降职。古代以左为尊，右为卑。这里指王昌龄被贬为龙标县尉。 B．“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，二者合起来便有了伤感的气氛，应该读得轻而缓慢。 C．“闻道龙标过五溪”一句，“过五溪”三字看似平淡，其实写出了迁谪之荒远，道路之艰难，传达出诗人对朋友不幸的同情。 D．李白得知好友被贬，于是作诗赠别，且标明“遥有此寄”，表达对王昌龄的不舍与思念，也抒发自己的郁闷不平。 10．请从修辞手法的角度赏析最后两句诗。 六、（24-25七年级上·广西贵港·期末）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 11．下面对诗歌理解和赏析不正确的一项是（   ） A．起句写景中暗寓节令，又渲染了暮春特定的环境，也蕴含着飘零之感和离别之痛。 B．李白听说好友王昌龄被贬谪到龙标去非常不舍，送别王昌龄时写了这首诗送给他。 C．第三句把明月看成知人意的使者，虽与好友山水相隔，但明月共睹，更见深情。 D．诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 12．请简要分析“夜郎西”在诗中的作用。 七、（24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 13．下面对这首曲作的内容理解，不正确的一项是（    ） A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 14．王国维曾高度评价这首小令，称其“深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例要求赏析，为“古道西风瘦马”中加点的字做批注。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 批注（示例）：“枯”“老”二字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 八、（24-25七年级上·广西河池·期末） 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 15．下列对诗歌赏析有误的一项是（   ） A．《天净沙·秋思》是一首散曲，“天净沙”是题目，“秋思”是曲牌名。 B．这首散曲运用了景物烘托的写法，结尾一句“断肠人在天涯”是曲眼。 C．这首散曲仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 D．这首散曲将主人置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到高度统一。 16．古人说：“凡景语，皆情语。” 这首散曲哪句不是景语？ 一、（24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成问题。 峡口送友人 司空曙 峡口①花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 [注]①峡口两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。 (1)“峡口花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？ (2)请结合三、四句诗的内容，说说本诗表达了诗人怎样的情感。 二、（23-24七年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 秋月 戎昱 江干①入夜杵声秋，百尺疏桐挂斗牛②。 思苦自看明月苦，人愁不是月华愁。 【注释】①江干：江边。②斗牛：二十八星宿中牛宿和斗宿，常用于借指天空。 18．诗歌前两句描绘的画面有什么特点？ 19．李白有诗：“我寄愁心与明月”，本诗则说“人愁不是月华愁”。在不同诗人眼中，月亮有何不同之处？ 三、（24-25七年级上·四川达州·期中） 丰乐亭游春 （宋）欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 20．这首诗选择了哪几种景物来写春天？ 21．联系全诗内容，分析诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 四、（23-24七年级上·四川成都·期中）阅读下列唐诗，完成下面小题。 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 【注】①李弥逊（1085~1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历仟中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 22．诗歌前两句描绘了一幅怎样的景象，请概括作答。 23．这首诗表现了作者怎样的思想情感？请结合诗句简要赏析。 五、（24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面的诗歌，完成问题。 绝句（其二）① 【唐】杜甫 江碧鸟逾②白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 【注释】①这是杜甫客居蜀地时所写。②逾：更加。 24．请用生动的语言描绘诗歌前两句所体现的色彩明丽的春景。 25．全诗表达了诗人怎样的思想情感？ 六、（24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 雨过山村 （唐）王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 注释：竹溪：小溪旁长着翠竹。  妇姑：指农家的媳妇和婆婆。 26．诗歌的一、二两句，描绘了一幅怎样的画面？ 27．古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，试赏析其妙处。 七、（24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 丹阳①送韦参军② [唐]严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 【注释】①丹阳：地名，在今江苏。②韦参军：名不详。参军，古代官名。 28．下列对本诗内容的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首句“丹阳郭里”交代了送行地点，“行舟”表明友人将从水路离去。 B．第二句“秋”字表面上写时令，实际上也抒写人的离愁别绪。 C．第三句“江南”“江北”写出江水无情的阻隔，将别后的离愁具体形象化。 D．这首诗描写诗人给韦参军送行时的情景，表现他们之间的真挚情谊。 29．请分析诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”包含了哪些感情？ 八、（24-25七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 小  雨 [宋]杨万里 雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。 30．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这首诗的体裁为七言绝句，全诗共四句，每句七个字。 B．首句以两组叠词状出小雨的特点，第二句则从雨量上写，不肯多也不肯无。 C．整首诗语言清新明快，平实自然，而意境深远，引人遐想。 D．诗中巧妙地运用夸张的手法，写雨有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子。 31．小语特别喜欢诗歌的三、四句，他准备将其拍摄成一个微视频。请结合全诗，借助想象，帮助他完成拍摄脚本。 拍摄角度 拍摄画面 预期表达效果 近拍 细细的雨丝，疏疏落下。 远拍 ① 诗人情感：② 九、（24-25七年级上·四川眉山·期中） 立冬①即事 仇 远② 细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。 小春此去无多日，何处梅花一绽香。 【注释】①立冬：二十四节气之一。我国古时民间习惯以立冬为冬季的开始，此时，在北方，正是“水结冰，地始冻”的孟冬之月，在南方却是小阳春的天气。②仇远：钱塘（今浙江杭州）人，元代文学家、书法家。仇远生性雅澹，喜欢游历名山大川，每每寄情于诗句之中。 32．下列对这首诗的赏析和理解，不正确的一项是（   ） A．“即事”指歌咏眼前之景，从诗题可以看出诗人写这首诗的时间是立冬时节，作者看到的初冬带有几分对“小阳春”的陶醉和惜别之情。 B．诗的前两句是对立冬景色的描写，衬托出秋尽冬来肃杀凄凉的景象，诗人借此哀景，抒发了孤寂、哀愁的心情。 C．“庭前木叶半青黄”一句说明时令虽然是立冬了，但是从气象学的角度来讲，还没有到真正意义上的冬天，仍然有绿色的树叶挂在树枝上。 D．花草树木凋零的衰败景色往往容易让人心生叹意，但诗的后两句读起来却充满希望和期待。一个“何处”，留给人们无尽的联想空间。 33．这首诗的后两句表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 十、（23-24七年级上·四川眉山·期中） 春题湖①上 白居易 湖上春来似画图，乱峰②围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留③是此湖。 [注释] ①湖，即杭州西湖。白居易任杭州刺史三年，作此诗时即将离任。②乱峰： 参差不齐的山峰。③勾留： 留恋 34．下列关于诗歌的赏析说法不正确的一项是（   ） A．全诗选取众多意象，“乱峰、松、月、早稻、新蒲”等，处处写景，处处扣春，以“湖”字开头，以“湖”字作结，结构精巧别致。 B．本诗描写了西湖春日青翠葱茏、碧丽秀美的景色，尾联间接抒情，表达诗人离开西湖的悲伤落寞之情。 C．颔联和颈联，诗人以精妙的比喻，生动形象地描绘出西湖的旖旎风光，构成一幅具有春天神韵的画卷。 D．“碧毯”二句，出人意料地在山水诗中嵌入诗化的农事，雅俗相融，别出心裁。 35．本诗“松排山面千重翠，月点波心一颗珠。”一句向来被认为是诗人的神来之笔，请展开联想和想象描绘其画面。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第06讲 《古代诗歌四首》新课预习 1.有感情地朗读诗歌，在朗读中展开想象，感知诗歌的主要内容。 2.体会诗歌中借景抒情、动静结合、情景交融等写作方法的特点。 3.感悟诗歌中寄寓的情感，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。 一、助读资料 1.文题解读 《观沧海》“沧海”即大海。诗题交代了事件“观沧海”，简洁明了。此诗写的是曹操站在碣石山上所观赏到的沧海的壮丽景色。 《次北固山下》“次”，停宿。“北固山”，在今江苏镇江北。诗题交代了写诗的地点。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“闻”，听说。“王昌龄”，唐代著名诗人，作者的朋友。“左迁”，降职。“龙标”，唐代县名，在今湖南洪江西。诗题交代了写作本诗的缘由。 《天净沙·秋思》“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“秋”是特定季节，“思”是题眼，“秋思”概括了全曲的内容，透露出游子思乡的愁绪。 2.作者简介 曹操（155-220），字孟德，沛国谯县（今安徽毫州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，往往以旧调、旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人远大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。著有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。早有文名，往来吴、楚间。其诗流传不多。有文献记载：“湾词翰早著，为天下所称最者不过一二。”他的诗格调壮美，意境开阔。最著名的诗即《次北固山下》。 李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。他是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉。与杜甫合称“李杜”。其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民间文艺和神话传说中汲取营养，使其诗歌具有独特的瑰丽绚烂的色彩。代表诗作有《蜀道难》《行路难》《望庐山瀑布》《望天门山》等。 马致远（约1251-1321以后)，号东篱，一说字千里，大都（今北京)人。元代戏曲作家、散曲家。曾任江浙行省官吏,不久退隐田园，写出许多“叹世”之作。著有《汉宫秋》《青衫泪》等杂剧共15种。最能反映他创作风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名。 3.写作背景 《观沧海》汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 《次北固山下》古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思。王湾长期漂泊异乡，往来吴、楚间，不得归家，故有此作。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗大概作于唐玄宗天宝十二载（753）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标尉，李白在听到他的不幸遭遇以后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。 《天净沙·秋思》马致远仕途不如意，长期漂泊在外，难免有渡苦愁楚之情，这首小令就是马致远旅途漂泊时的作品之一。作品情调低沉，却在一定程度上反映了当时的时代氛围，具有一定的社会意义。 4.知识链接——古体诗与近体诗 古代诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。古体诗又称“古诗”“古风”，是近体诗出现之前，除楚辞体外各种诗体的通称。近体诗是唐代时形成的一种格律诗，分为绝句（如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》》和律诗（如王湾的《次北固山下》）两种。绝句每首四句；律诗一般八句，可分为四联，即首联、颔联、颈联和尾联。 二、文本解读 原文 文本解读 观沧海 [东汉末年]曹操 东临碣石，以观沧海。【1】 水何澹澹，山岛竦峙。【2】 树木丛生，百草丰茂。【3】 秋风萧瑟，洪波涌起。【4】 日月之行，若出其中。【5】 星汉灿烂，若出其里。【5】 幸甚至哉，歌以咏志。【6】 【翻译】 东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。 【1】东临碣石，以观沧海。 “碣石”点明地点，“观沧海”点明事件。这两句写出了登临的地点和目的，显示了诗人的壮阔胸怀。开篇点题，交代了观海的地点。“观”字统领全篇，是本诗的线索，以下皆由“观”字展开，写登山所见。 【2】水何澹澹，山岛竦峙。 实写。前一句写动景，后一句写静景，动静映衬，显示了大海的辽阔，描绘了大海威严的气势，表现了曹操渴望统一天下的雄心壮志及积极进取的精神。 【3】树木丛生，百草丰茂。 静态描写，写出了山岛上树木、百草的生机勃勃、欣欣向荣。 【4】秋风萧瑟，洪波涌起。 画面由静转动，展现了大海的惊人力量和宏伟气势。为下文展开想象做铺垫。 【5】日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 这四句景物描写有何作用? 这四句互文见义，从两个“若”字中，可以看出虚中有实，实中有虚，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。这也正是诗人伟大抱负的写照。诗人作为军队的统帅，北征乌桓正是为解除北方的后顾之忧，然后南下统一天下，因此他借大海的形象抒发自己建功立业的愿望。诗人运用奇特的想象，生动展现了大海吞吐日月星展的气概，同时也表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。 【6】幸甚至哉，歌以咏志。 最后两句应为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系，但在本诗中却与诗境融为一体了。 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。【7】 潮平两岸阔，风正一帆悬。【8/9】 海日生残夜，江春入旧年。【10】 乡书何处达？归雁洛阳边。【11】 【翻译】 客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。 【7】客路青山外，行舟绿水前。 首联点题。“客路”，暗含羁旅漂泊之感，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 【8】潮平两岸阔，风正一帆悬。 颔联写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又为颈联“江春”一语做铺垫。 【9】展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”所展现的画面。 春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺，放眼塑去，江面似乎与江岸齐平，使得长江两岸的距离愈显阔大。 【考点：描绘诗歌画面】 【10】海日生残夜，江春入旧年。 这两句是本诗中的重点句，由江上观日出起兴，引发出无限的感慨。颈联妙在不仅描写景物形象，而且富于生活哲理—新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。 【11】乡书何处达？归雁洛阳边。 尾联紧承颈联而来，遥应首联，用归雁捎书到洛阳。寄托情思，表达了游子怀念家乡的深情。诗人远行在外，漂泊异乡，日复一日，年复一年，什么时候才能回到家乡洛阳呢？还是托付在春光中北归的鸿雁替自己问候洛阳的家人吧。短短的两句诗中，诗人怀念家乡、怀念亲人的思乡之情呼之欲出。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。【12】 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【13】 【翻译】 在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。 【12】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 首句写景兼点时令，杨花飘落、子规啼叫，渲染了暮春环境，烘托出一种伤感的氛围。次句点题，“过五溪”，表明贬谪之地的荒远，暗含诗人对被贬友人的同情和牵挂。 【13】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 第三、四句抒情。作者用拟人的手法，想把自己的“愁心”和“明月”一起伴随王昌龄奔赴远方，诗句中包含了作者对友人深切的关心、思念和同情。诗人发挥奇特的想象，赋予月亮以人的特性，拜托明月将“愁心”带给远方的朋友，抒发了诗人对友人的关心、思念和同情。 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。【14】 夕阳西下，断肠人在天涯。【15】 【翻译】 枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的寒冷、萧瑟的秋风里踌躇而行。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！ 【14】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ①九种意象连排，衰败、荒凉，缺乏生气、活力的氛围烘托出游子孤苦寂寞的思乡感情。 ②白描手法，描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图 “小桥流水人家”呈现出清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，更反衬出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 【15】夕阳西下，断肠人在天涯。 结尾一句揭示主旨。“断肠”形象地突出了漂泊异乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，因思念系人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。 【考点：分析诗歌情感】 三、内容主旨 《观沧海》通过描写沧海的宏伟景象，表现了诗人博大的胸怀和建功立业的抱负。 《次北固山下》通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡的无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。 《天净沙·秋思》生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表达了一个长期漂泊异乡的游子的孤寂、愁苦之情。 四、写作特色 《观沧海》 1.借景抒情，情景交融。 全诗没有直接抒情的诗句，而是把情完全包含在景物描写中。描写海上实景，写出了大海的辽阔与壮美，透露出诗人对大海的赞美；写虚景，通过奇特的想象，写出了大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人博大的胸怀和远大的抱负。无论是实景，还是虚景，字里行间都洋溢着饱满的激情，达到了寓情于景、情景交融的效果。 2.动静结合，虚实相生。 诗人在写景中，注意结合景物的状态进行描写。如写海水和山岛，海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，动静相映，显示了大海的辽阔和威严。另外，诗人在写景中，把写实和想象有机结合起来，如海水、山岛、树木、百草，属于眼前的实景，日月、星汉属于想象中的虚景，有实有虚，创造了虚实相生的开阔意境。 《次北固山下》 1.寓情于景，景中含理。 本诗写景富有特色，尤其是颈联“海日生残夜，江春入旧年”两句，既描写了江南早春特有的景色，又蕴含着因光阴似箭而引发的思乡愁绪。另外，在景中还蕴含着一种新事物必将代替旧事物的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的力量。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.寓情于景，情景交融。 首句写景，独选飘忽无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，既点明了特定的时令，又含有飘零之感、离恨之意，切合当时的情景，融情入景，情景交融。 2.想象丰富，构思奇特。 诗人和王昌龄天各一方，不能当面向他倾诉关怀之情，于是突发奇想，把明月看成能知人意、达人情的使者，托付明月把自己的关心和同情带给远方的友人，想象新颖奇特。 《天净沙·秋思》 1.有机组合意象，营造苍茫悲凉的意境。 这首小令前三句用九个富有特色的意象，有机组合成一个意象群，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，营造出一个孤寂、凄凉的令人动容的意境，对天涯游子的孤寂和羁旅愁思起到了烘托渲染作用，恰到好处。 五、疑难探究 1.《观沧海》中哪些诗句最能体现诗人博大的胸怀？诗人是怎样传达出这种情怀的? “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这四句最能体现诗人的博大胸怀。这种感情在诗中没有直接体现，而是蕴藏在对景物的描写中。写景的十句中，前六句写的是实景，写出了大海波澜壮阁的宏伟景象，接着四句写的是虚景，诗人借助奇特的想象展现了大海吞吐目月星展的气概。诗人运用虚实结合、寓情于景的手法，借大海的形象抒发了建功立业的政治抱负，表现出博大的胸怀和豪迈的气概。 2.《闻王昌龄左迁龙标遇有此寄》一诗是怎样运用拟人的修辞手法借景抒情的? 诗的第三句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。诗人内心悲愁，无处排遣，无人理解，似乎只有月亮才是他真正的知音。“我寄愁心与明月”，诗人只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月，让它伴随友人一同奔赴夜郎之西。至此，我们看到诗人李白寄给王昌龄的不仅仅是一首短诗，而是一份真挚的友情，一颗赤诚的心。 3.试从炼字的角度探究《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句写景的妙处。 这两句是写船上所见景色。其中“平”“阔”“正”“悬”四字用得极妙。“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与江岸齐平。船上的人的视野也因之开阔。此句写得恢宏阔大。而“悬”又是“风正”的结果。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为“风顺”还不足以保证“一帆悬”；风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼有“顺”与“和”的内容，可见诗人炼字的精妙。 4.《天净沙·秋思》中，“小桥流水人家”的景物与“断肠人在天涯”的愁情是否一致?联系全诗，谈谈你的理解。 示例：一致。“小桥流水人家”呈现的是一种清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，更能够衬托出天涯游子的孤寂和思乡的悲愁。“小桥流水人家”与“断肠人在天涯”同处一个图景中时，便不再是孤立的景物，而成为使“断肠人”心碎肠断的触发物，使图景带上了悲凉的色彩。自然景物本无感情，但作者将这些客观景物纳入特定的审美意境中，它们便被赋予了特定的感情色彩，与人的思想感情融为一体。 一、（24-25七年级上·山东日照·期末） 一代伟人毛泽东非常钦佩曹操的政治谋略和文学才华，在曹操留下的二十一首乐府诗中特别推崇《观沧海》，曾写下了“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”的诗句。请阅读这首诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（   ） A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 C．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。 D．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 2．毛泽东评价《观沧海》，说它“气魄雄伟，慷慨悲凉”。请你从手法、内容、情感等角度对诗中画线句进行赏析。 【答案】 1．D 2．诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 【导语】《观沧海》以雄浑的笔触描绘了曹操东临碣石、远眺沧海的壮阔景象。诗中，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”展现了诗人对宇宙的宏大想象，情感深沉而豪迈。全诗以写实与夸张相结合的手法，抒发了诗人对自然伟力的敬畏与对人生志向的坚定，体现了曹操作为政治家和军事家的远大抱负与慷慨情怀。 1．本题考查诗歌赏析。 D.这首诗并不是通篇以写实的手法来写的。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句明显是诗人的想象，诗人将日月星辰的运行与大海相融合，创造出一种雄浑壮阔、包纳宇宙的意境，是虚写，通过这种夸张的想象来表现大海的浩瀚无垠和自己的博大胸怀以及统一天下的雄心壮志，而不是单纯的写实。所以本项中“通篇以写实的手法”表述错误。故选D。 2．本题考查诗句赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这两句诗，从手法上看，运用了丰富的想象和夸张的手法。在现实生活中，大海虽然广阔无垠，但不可能真正容纳日月星辰。然而诗人却大胆地想象，说太阳和月亮的运行，就好像是从大海中升起又落入大海；银河中星光璀璨，仿佛也都出自大海的怀抱。这种想象突破了现实的局限，通过夸张的方式极大地拓展了诗歌的意境。 从内容上看，诗人描绘出了一幅大海吞吐宇宙的壮丽画面。大海的辽阔被推向了极致，日月星辰都在它的掌控和包容之中，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼，展现出了大海雄浑壮阔、气势磅礴的景象。 从情感角度而言，诗人借这两句诗表达了自己开阔的胸怀和宏大的抱负。诗人将自己的壮志豪情寄托在对大海的描绘之中，大海能够包容日月星辰，象征着诗人的心胸宽广，能容纳世间万物；同时也暗示着诗人渴望像大海一样，拥有掌控天下、统一天下的雄心壮志，希望能像大海吞吐日月星辰那样，主宰天地间的一切，体现出了诗人作为政治家和军事家的非凡气魄和远大理想。 二、（24-25七年级上·广西防城港·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”借助想象表现了波涛汹涌的壮阔动态。 D．诗最后两句是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有直接联系。 4．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。 【答案】 3．C 4．示例：“若”是“好像”的意思，表明写的是虚景，想象奇特。生动形象地勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。表达诗人渴望统天下、建功立业的伟大抱负，体现了诗人开阔的胸襟。 【导语】曹操的《观沧海》以豪放的笔触描写了壮丽的自然景色，通过对大海辽阔、日月星辰运行的描绘，表现了诗人胸怀天下、志存高远的气魄。诗中既有静态的描景，又有动态的描绘，结构紧凑，意境恢宏，抒发了诗人的雄心壮志和豪迈情怀。 3．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，“秋风萧瑟，洪波涌起”是对眼前实景的描写，诗人看到秋风劲吹，海面上波涛汹涌，而不是借助想象，选项理解错误；故选C。 4．本题考查词句赏析。 结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人在这里写日月的运行好像是从大海中升起又落下，星河的闪烁似乎是在大海中孕育而生，其中“若”就是“好像”的意思，很明显这里所描绘的并非是现实中能直接看到的实景，而是诗人基于眼前大海的雄浑壮阔之景所展开的奇特想象。诗人将大海的浩瀚无垠与天地宇宙相融合，生动形象地勾画出了大海仿佛能吞吐日月、包蕴万千的壮丽奇幻景象。由此可知，诗人以大海自比，暗示自己的胸怀像大海一样宽广，能够容纳万物，表达了诗人渴望统一天下、建功立业的伟大抱负，充分体现了诗人开阔的胸襟和宏大的气魄。 三、（24-25七年级上·广西桂林·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 5．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，诗题中“次”的意思是“停宿”。 B．首联“客路”“行舟”两词隐含着羁旅之人的奔波之苦。 C．“海日生残夜，江春入旧年”包含旧事物孕育新事物之理。 D．尾联流露出作者对亲人的思念和被贬谪的无尽哀愁。 6．请想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句所展现的画面，用生动形象的语言描绘出来。 【答案】 5．D 6．示例：潮水涨满，江水如万马奔腾。两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。洁白如雪的船帆高高悬挂，被那和暖的顺风鼓得满满当当，船行平稳而轻快。 【导语】王湾的《次北固山下》以清新自然的笔触描绘了旅途中的景色与情感。诗中，“客路青山外，行舟绿水前”展现了旅人的漂泊之感，而“潮平两岸阔，风正一帆悬”则勾勒出一幅壮阔的江景图。后两句“海日生残夜，江春入旧年”蕴含哲理，暗示新旧交替的自然规律。尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”则流露出对家乡的深切思念。全诗情景交融，意境深远，既有对自然美景的赞美，也表达了旅人的思乡之情。 5．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合诗歌尾联 “乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人通过“乡书”“归雁”等意象，表达的是对故乡亲人的思念之情，并未涉及“被贬谪的无尽哀愁”；故选D。 6．本题考查意象画面。 做答此题，首先理解诗句中关键词的含义。“潮平”指潮水涨满，“两岸阔”表明因为潮水涨满，使得两岸之间的距离看起来更加开阔。“风正”是指风向和风力都恰到好处，“一帆悬”描绘出船帆高高地悬挂在桅杆上的样子。然后发挥想象，在脑海中构建画面，将诗句中描绘的景物具体形象化。比如潮水涨满时的动态，像江水涌动如万马奔腾；两岸开阔时的空间感；风正一帆悬时船帆的状态，如洁白如雪且被风吹得鼓鼓的样子等；最后用生动、形象且富有文采的语言，按照一定的顺序（如从远到近或从整体到局部等）将画面描述出来，注意要准确传达出诗句所表达的意境和氛围。 示例：春潮涌动，江水迅猛上涨，那滔滔江水如脱缰的野马般奔腾着，迅速漫过了堤岸。此时，江面变得格外宽阔，放眼望去，两岸之间的距离似乎被江水的上涨而拉远，与浩浩荡荡的江水连成一片，呈现出一种雄浑壮阔的景象。和暖而轻柔的春风，正从远方徐徐吹来，风向精准，风力恰好。一艘轻舟稳稳地行驶在江面上，船帆洁白如雪，高高地悬挂在桅杆之上，被那柔和的春风鼓得满满当当，如同一张即将起飞的翅膀，船在江面上轻快而平稳地前行，仿佛在与这美好的春光一同舞蹈。 四、（24-25七年级上·河南信阳·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 7．赏析有误的一项是（   ） A．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B．首联点题，“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 C．颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D．颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 8．结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。 【答案】 7．C 8．首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；第三联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情。（从一个角度答即可） 【导语】《次北固山下》以清新自然的笔触描绘了旅途中的江景，首联点明羁旅，颔联展现江阔风正，颈联则通过时序变迁寄寓哲理，尾联以归雁寄托思乡之情。全诗情景交融，既展现了壮阔的自然景象，又含蓄地表达了诗人对家乡的深切思念。 7．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”，“潮平”意思是潮水上涨，与两岸齐平，“两岸阔”描绘出春潮涌涨，江水几乎与岸平，使得江面显得更加宽阔的景象，并非“春潮渐退”；“风正一帆悬”是说顺风行船，帆高高地悬挂着，展现出船行江上、一帆风顺、平野开阔的壮观场景；故选C。 8．本题考查表现手法及诗句赏析。 结合“客路青山外，行舟绿水前”可知，“客路”一词点明了诗人正身处旅途之中，在外漂泊。通常人们在远离家乡时会产生对家乡的思念之情，这里通过“客路”这一表述，暗暗地流露出了诗人的思乡之意。由此可知，首联通过点明出行在外的状态，巧妙地暗示了思乡之情。 结合“海日生残夜，江春入旧年”可知，诗人描写了在残夜将尽未尽之时，海上的太阳已经升起，旧年尚未过去，新春的气息已经来临这样的时序交替之景。时光流逝，而诗人却仍在异乡，不能回到家乡，这种时光的变化更增添了他心中不得回乡的忧愁。由此可知，颈联通过描写时序交替的景物，委婉地表达了诗人因时光流逝而产生的思乡之愁。 结合“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人想到要寄一封家书回去，但是却不知道通过什么方式才能送达，最后希望能让北归的大雁把家书带到洛阳去。“乡书”和“归雁”都与家乡紧密相连，诗人借这些意象，直接表达了对家乡深深的思念之情。由此可知，尾联通过欲借归雁传书的方式，直接而强烈地抒发了对家乡的思念。 五、（24-25七年级上·河南平顶山·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9．下列对诗歌的赏析和理解，有误的一项是（   ） A．试题中的“左迁”一词，指降职。古代以左为尊，右为卑。这里指王昌龄被贬为龙标县尉。 B．“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，二者合起来便有了伤感的气氛，应该读得轻而缓慢。 C．“闻道龙标过五溪”一句，“过五溪”三字看似平淡，其实写出了迁谪之荒远，道路之艰难，传达出诗人对朋友不幸的同情。 D．李白得知好友被贬，于是作诗赠别，且标明“遥有此寄”，表达对王昌龄的不舍与思念，也抒发自己的郁闷不平。 10．请从修辞手法的角度赏析最后两句诗。 【答案】 9．A 10．这两句运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把它看成知人意、达人情的友好使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关切之情。 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过杨花落尽、子规啼鸣的意象，营造出感伤的氛围，表达了对友人被贬的深切同情与不舍。诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人手法，将愁心寄托于明月，形象生动地传达了诗人对友人的深情厚谊与牵挂。全诗语言简练，情感真挚，展现了李白诗歌的浪漫主义风格。 9．本题考查诗词的理解和赏析。 A.有误，“古代以左为卑，右为尊”，本项的“古代以左为尊，右为卑”说法不当；故选A。 10．本题考查古诗词句的理解和赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我将自己对你的思念托付给天上的明月，愿它能陪伴你一直到夜郎的西边。从修辞角度来看，运用了拟人的修辞手法，将明月当作信使，携带着饱含对朋友的担忧以及祝福的书信送朋友一程，这两句诗表达了诗人对朋友的深切关怀和依依不舍之情。这种深情厚意通过奇特的想象和拟人化的手法表现得淋漓尽致，令人感动。 六、（24-25七年级上·广西贵港·期末）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 11．下面对诗歌理解和赏析不正确的一项是（   ） A．起句写景中暗寓节令，又渲染了暮春特定的环境，也蕴含着飘零之感和离别之痛。 B．李白听说好友王昌龄被贬谪到龙标去非常不舍，送别王昌龄时写了这首诗送给他。 C．第三句把明月看成知人意的使者，虽与好友山水相隔，但明月共睹，更见深情。 D．诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 12．请简要分析“夜郎西”在诗中的作用。 【答案】 11．B 12．“夜郎西”指遥远而陌生的地方，表现了作者对朋友的担心及真挚情谊。 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花落尽、子规啼鸣开篇，渲染了暮春的萧瑟与离别的哀愁。诗中“我寄愁心与明月”一句，借明月寄托对友人的思念，想象奇特，情感真挚。结尾的“夜郎西”则点明了友人远谪的荒凉之地，进一步深化了离别的无奈与深情。全诗语言凝练，意境深远，充分展现了李白浪漫主义的诗风。 11．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，“送别王昌龄时写了这首诗送给他”说法错误。从标题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“闻”和“遥”可知，李白是听说王昌龄被贬龙标，并非在送别时当面写这首诗送给他，而是在远方遥寄此诗表达关切与同情；故选B。 12．本题考查诗歌内容理解。 结合诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，“夜郎西”是友人王昌龄被贬谪之地的方位，是一个遥远而陌生的地方，诗人要将自己的愁心托付给明月，伴随友人直到那里。由此可知，“夜郎西”点明了友人被贬的偏远之处，表现出距离之远，路途之艰辛，从而体现出作者对朋友的深深担心以及两人之间真挚的情谊。 七、（24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 13．下面对这首曲作的内容理解，不正确的一项是（    ） A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 14．王国维曾高度评价这首小令，称其“深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例要求赏析，为“古道西风瘦马”中加点的字做批注。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 批注（示例）：“枯”“老”二字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 【答案】 13．B 14．瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 【导语】《天净沙·秋思》以白描手法勾勒游子羁旅图。前三句九组意象密集铺陈：枯藤老树写尽萧瑟，小桥流水反衬孤寂，古道瘦马强化沧桑。末句“断肠人在天涯”点睛，将景语升华为情语。全篇无“秋”字而秋意淋漓，无“思”字而乡愁彻骨，堪称元曲凝练美学的典范。 13．本题考查对诗歌内容的理解。 B.“小桥流水人家”一句看似幽静安适，但实际上以乐景写哀情，以温馨之景反衬游子孤寂，并未“冲淡忧愁”，反而以对比强化了忧愁；故选B。 14．本题考查词句的赏析。 “瘦”字直观地描绘了马的形象。它不仅仅是一个简单的形容词，更通过这个字，读者可以想象到这匹马因为长途跋涉、风餐露宿而显得骨瘦如柴、疲惫不堪，更是暗喻游子羁旅艰辛，饱含孤独、凄凉与无助。此外，“瘦”字还与“古道”、“西风”等意象相结合，共同营造出一种苍凉、萧瑟的意境。古道悠长而荒凉，西风凛冽而凄凉，再加上一匹瘦马踽踽独行，这些元素相互映衬，使得整个画面充满了浓郁的悲凉气氛，给人以深刻的视觉冲击和心灵震撼。可据此作答。 八、（24-25七年级上·广西河池·期末） 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 15．下列对诗歌赏析有误的一项是（   ） A．《天净沙·秋思》是一首散曲，“天净沙”是题目，“秋思”是曲牌名。 B．这首散曲运用了景物烘托的写法，结尾一句“断肠人在天涯”是曲眼。 C．这首散曲仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 D．这首散曲将主人置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到高度统一。 16．古人说：“凡景语，皆情语。” 这首散曲哪句不是景语？ 【答案】 15．A 16．“断肠人在天涯”不是写景，而是叙事和抒情 【导语】马致远的《天净沙·秋思》通过枯藤、老树、昏鸦等萧瑟景物的描写，营造出苍凉凄婉的秋景氛围，以对比鲜明的“断肠人在天涯”点明主旨，抒发孤寂漂泊的愁绪。全曲借景抒情，情景交融，意境深远。 15．本题考查赏析诗歌的艺术手法。 A.《天净沙·秋思》是一首散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。故选A。 16．本题考查赏析诗句。 “断肠人在天涯”的意思是，羁旅在外漂泊的游子还在浪迹天涯。“断肠人”是直抒胸臆，表明诗人身在异乡的悲苦之情，“在天涯”表现游子漂泊他乡的现状，这是全诗的点睛之笔，此句采用叙事和抒情结合的手法来表现羁旅他乡的悲凉情怀。 一、（24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成问题。 峡口送友人 司空曙 峡口①花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 [注]①峡口两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。 (1)“峡口花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？ (2)请结合三、四句诗的内容，说说本诗表达了诗人怎样的情感。 【答案】 (1)交代了送别的地点和季节；用暮春时节的意象，渲染了凄凉忧伤的氛围，烘托了诗人的惆怅之情。 (2)三、四两句诗通过“同为客”“翻成送故人”等词句，既表达了诗人对故乡的思念，又抒发了其送别友人时的不舍之情。 【导语】司空曙的《峡口送友人》通过描绘春末的景象和友人的分别，展现了诗人对离别的惋惜之情。首句“花飞欲尽春”描绘了春天将逝的景象，与离别的情境形成呼应，增强了诗意的感伤。诗中蕴含对友人的深厚友情，表达了离别中的不舍与愁苦。 【详解】（1）本题考查对诗句内容的理解。 “峡口花飞欲尽春”的意思是：峡口的花随风降落，春天快要过去了。交代了时间，暮春；地点，峡口。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。惜春之情奠定了全文悲的情调，表达出作者用伤春之景正面烘托离别之情。 （2）本题考查理解作者思想感情的能力。 峡口花已飞落，知道春将逝去。惜春之情奠定了全文悲的情调。“天涯”二字让人自然而然的想到了思念或是生离，“泪沾巾”将更多的可能留给了生离。“来时万里同为客，今日翻成送故人”的意思是：来的时候（我们）是同路的旅伴，今天我这个“客人”倒变成了主人来送别自己的朋友了。别情总是最伤感最缠绵的，但它不同于一般的送别诗，客中送客，自难为情，况又“万里”之远，“同为客”呢？作者身为客人却反客为主，淋漓尽致地表露了自己送客惆怅心情。“来时”这里还表达了作者的思乡之情。据此整理作答即可。 二、（23-24七年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 秋月 戎昱 江干①入夜杵声秋，百尺疏桐挂斗牛②。 思苦自看明月苦，人愁不是月华愁。 【注释】①江干：江边。②斗牛：二十八星宿中牛宿和斗宿，常用于借指天空。 18．诗歌前两句描绘的画面有什么特点？ 19．李白有诗：“我寄愁心与明月”，本诗则说“人愁不是月华愁”。在不同诗人眼中，月亮有何不同之处？ 【答案】 18．寂静、萧条 19．李白诗中的明月有人的情感，能带上诗人的愁心，伴随被贬友人一路的行踪。本诗中的月亮是无情的，不会有与人共情的愁绪，只不过是看月的人的感情愁苦而已。 【导语】戎昱的《秋月》通过描绘江边秋夜的景色，以杵声、疏桐、星宿勾勒出清冷寂静的氛围。通过“思苦自看明月苦”，表达内心愁苦与明月无关，独具物我皆空的哲思。李白则因“寄愁心与明月”，在月中寄托情感和牵挂。两者对月亮的情感寄托有异，反映出各自内心的不同状态。 18．本题考查诗中画面。 “江干入夜杵声秋”：“江干”点明地点在江边，“入夜”表明时间是夜晚。夜晚本就安静，而此时传来的“杵声”，更增添了一种静谧感。杵声在古代常用于捣衣，在这秋夜的江边，杵声单调地响起，营造出一种孤寂的氛围。同时，“秋”字既点明了季节，秋天万物开始凋零，给人一种萧索之感。 “百尺疏桐挂斗牛”：“百尺疏桐”描绘出高大却枝叶稀疏的梧桐树，“疏桐”的 “疏”字体现出树木的凋零、萧索，没有了枝叶繁茂的生机。“挂斗牛”则将梧桐树与高远的天空相连，展现出一种空旷、寂寥的画面。高大稀疏的梧桐树在夜空中，与浩瀚天空中的斗牛星宿相对，愈发衬托出环境的寂静与空旷。 综合这两句诗，江边秋夜的杵声、稀疏的梧桐树以及高远的天空，共同营造出了寂静、萧条的画面特点。 19．本题考查比较阅读。 李白诗中月亮的特点：在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗中，李白通过丰富的想象，把自己的“愁心”寄托给明月。明月在这里被赋予了人的情感和行为，它仿佛是一个忠诚的信使，能够带着诗人的忧愁和牵挂，一直陪伴着被贬谪到偏远夜郎的友人。这种写法体现了李白对友人深深的关怀，同时也将明月当作一种情感的寄托载体，让明月参与到诗人的情感世界中，和诗人一起为友人的遭遇而担忧，具有强烈的主观情感色彩。 本诗中月亮的特点：在“思苦自看明月苦，人愁不是月华愁”中，诗人明确指出“人愁不是月华愁”，意思是人的愁苦是自己内心产生的，月亮本身并没有像人一样的愁绪。这里的月亮是一个客观的存在，它只是在人们愁苦的时候被人们注视着，人们觉得它好像也带有愁苦的色彩，但实际上那只是人们自己的情感投射。月亮本身并不具备与人相同的情感体验，它不会因为人的忧愁而忧愁，体现出一种冷静、客观的特点。 综上所述，李白诗中的月亮是充满人情味的，能够承载诗人的情感并付诸行动（伴随友人），是诗人情感的延伸；而本诗中的月亮是没有情感的，它只是作为一种引发人情感或者被人赋予情感的自然物体存在，人的愁绪和月亮本身没有关联，是一种纯粹的自然之物，不与人类的情感主动交融。 三、（24-25七年级上·四川达州·期中） 丰乐亭游春 （宋）欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 20．这首诗选择了哪几种景物来写春天？ 21．联系全诗内容，分析诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 20．红树、青山、太阳、绿草、落花 21．诗人对暮春的留恋与怜惜。 【导语】在《丰乐亭游春》中，欧阳修通过描绘红树、青山、绿草、落花等春日景象，表现出春天的生机与活力。诗中虽有“春将老”的隐忧，但游人至今依旧流连不舍。诗人表达了一种对大自然美好时光的留恋和惜春之情，渗透着一种淡淡的惆怅。 20．本题考查诗歌内容理解。 结合诗句“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”“来往亭前踏落花”可知诗中写了暮春时节青山红树，白日西沉，萋萋碧草，一望无际，落红满地。故暮春景物有：红树、青山、夕阳、绿草、落花。 21．本题考查诗歌主旨情感。 由“红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯”可知，诗歌描写的是暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景，这时的丰乐亭草木青翠、落红满地，天已暮，春将归。再由“游人不管春将老，来往亭前踏落花”可知，多情的游客却不顾这些，即使太阳就要下山了，他们仍旧踏着落花缓步徘徊，欣赏着暮春时节的景色。诗人自己也是这批惜春的游客队伍中的一员，从诗歌中的“日欲斜”和“不管春将老”、“来往亭前”这些词语，我们可以感受到诗人对美妙春光的不舍与怜惜之情。 四、（23-24七年级上·四川成都·期中）阅读下列唐诗，完成下面小题。 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 【注】①李弥逊（1085~1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历仟中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 22．诗歌前两句描绘了一幅怎样的景象，请概括作答。 23．这首诗表现了作者怎样的思想情感？请结合诗句简要赏析。 【答案】 22．小雨如丝一般，似乎是要将春天网住；落花满地，残叶堆积，时间已近黄昏；诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的残花败景。 23．表现了作者政治上失意后的孤独寂寞以及对世人趋炎附势，世态炎凉的感叹。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的残花败景，这些凄凉冷清的景色衬托出作者政治上失意的寂寞忧愁；三、四两句叙事兼抒情，着力写作者门前冷落。“车尘不到”表明世人趋炎附势，疏远作者；“宿鸟”反托出作者闲居之地的冷寂；“自掩门”传达出诗人的生活空虚无聊，从中可看作者的孤独寂寞以及对世人趋炎附势，世态炎凉的感叹。 【导语】李弥逊的《春日即事》通过雨丝飘洒、落花狼藉的景象，营造出暮春时节的寂寥氛围，表现了作者因政局困顿而自我封闭的心境。在远离尘嚣的静谧中，诗人用宿鸟掩门之景象，隐喻对官场纷扰的逃避与无奈，寄托了对宁静生活的向往。 22．本题考查诗歌画面。 诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。 “小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏”意思是：小雨如丝一般，似乎是要将春天网住；落花满地，残叶堆积，时间已近黄昏；“小雨丝丝欲网春”，丝丝小雨，密密麻麻，仿佛是一张网，想要把春天留住。这里的“欲网春”，赋予小雨人的动作和意图，生动形象地表现出春天即将逝去，而小雨试图阻止却又无能为力的情景。给人一种春天在悄悄溜走，却又让人眷恋不舍的感觉。 “落花狼藉近黄昏”，近黄昏时分，地上满是零乱不堪的落花。“狼藉”一词，凸显出落花的杂乱无章和凋零之态。黄昏本就给人一种落寞、凄凉之感，再加上满地的落花，更增添了暮春的衰败氛围。整个画面色调暗淡，充满了伤春之情。可见，诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的残花败景。 画面示例：丝丝小雨，密密麻麻，仿佛是一张网，想要把春天留住；近黄昏时分，地上满是零乱不堪的落花。 23．本题考查情感主旨。 诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的残花败景。这些凄凉冷清的景色衬托出作者政治上失意的寂寞忧愁； 诗歌三、四两句叙事兼抒情，着力写作者门前冷落。“车尘不到”说明这里罕有车马经过，“张罗地”表明作者居所门可罗雀，无人问津。这反映出作者政治失意后，地位一落千丈，昔日的热闹不再，如今门庭冷落，深刻地体现了世态的炎凉和人情的冷暖。“宿鸟声中自掩门”，在归巢鸟儿的啼叫声中，作者独自掩门。“宿鸟”的归巢与作者的孤独形成鲜明对比，更加衬托出他的寂寞和凄凉。“自掩门”这一动作，蕴含着作者内心的无奈和酸楚。他在政治上遭受挫折，被免职后无人理睬，只能在这寂静的黄昏中独自面对冷清的现实。 整首诗通过描绘暮春黄昏的凄凉景象和自身的孤独处境，含蓄地表达了作者对政治失意的苦闷、对世态炎凉的感慨，同时也隐隐透露出他在困境中坚守自我的那份孤独和坚定。 五、（24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面的诗歌，完成问题。 绝句（其二）① 【唐】杜甫 江碧鸟逾②白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 【注释】①这是杜甫客居蜀地时所写。②逾：更加。 24．请用生动的语言描绘诗歌前两句所体现的色彩明丽的春景。 25．全诗表达了诗人怎样的思想情感？ 【答案】 24．江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。 25．表达了诗人思归又不能回归的伤感（无奈）情绪。 【导语】杜甫的《绝句(其二)》通过“江碧鸟逾白，山青花欲燃”描绘出一幅色彩鲜明的春景图，展现了大自然的生机与活力。然而，诗人虽身处美景，却因长期客居他乡而心生思乡之情，最后两句表达了对归乡无期的惆怅与无奈。全诗在明丽的景色中蕴含着深沉的情感对比。 24．本题考查描写画面。 这道题考查对诗句画面的描绘能力，破题点在于理解诗句中每个字词所代表的意象与色彩，然后发挥想象，用生动、连贯的语句勾勒出画面。 “江碧鸟逾白，山青花欲燃”，意思是江水碧绿，使得水鸟的白色羽毛越发显得洁白；山峦青翠，映衬得山上的花朵好似要燃烧起来一样鲜艳夺目。 前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，重点意象有“江”“鸟”“山”“花” ，对应的色彩是“碧”（青绿色）、“白”、“青”、“红”（“欲燃”体现鲜艳似火的红色 ），要精准捕捉这些元素。“逾”字强调鸟的白因江水碧绿的映衬而更显洁白，描绘时得突出这种对比效果；“欲燃”赋予花一种蓬勃、热烈的动态，好似即将燃烧起来，描绘画面时得把这种灵动的姿态呈现出来，让静态景色“活”起来，同时还要融入合理想象，让文字更具画面感。 示例：湛蓝的江水波光粼粼，愈发衬得鸟儿羽毛洁白如雪；青葱的山峦间，繁花似锦，红得好似要燃起来，满是明艳又蓬勃的春光。 25．本题考查情感主旨。 “江碧鸟逾白，山青花欲燃”，意思是江水碧绿，越发衬得鸟儿的羽毛洁白无瑕；山峦青葱，映衬得花儿好似要熊熊燃烧起来一般。“逾”强调因江水的碧色，让鸟白得更醒目；“欲燃”赋予花朵浓烈的色彩感与蓬勃的生气，勾勒出一幅色彩明艳、生机勃勃的暮春美景图，从中能感受到诗人对眼前春景的喜爱与赞美。 “今春看又过”，意思是眼看着今年的春天又要过去了 ，“看”表眼睁睁看着，“又”突出时光飞逝、春来春去，岁月不停流转。    “何日是归年”，意思是到底哪一天才是我能回到家乡的年份呢，直白地抒发内心的渴望，漂泊在外的诗人眼巴巴望着春天流逝，越发急切盼着归乡，可归期未卜，尽显无奈与伤感。整首诗先绘春景后诉乡情，用明艳春光反衬无法归乡的愁绪，把诗人思念家乡却归期难定的伤感、无奈之情，表达得真挚深沉。 六、（24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 雨过山村 （唐）王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 注释：竹溪：小溪旁长着翠竹。  妇姑：指农家的媳妇和婆婆。 26．诗歌的一、二两句，描绘了一幅怎样的画面？ 27．古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，试赏析其妙处。 【答案】 26．绵绵细雨中不时传来几声鸡鸣，小溪上斜铺着板桥，溪边长满了翠竹，弯弯小路伸向远方，呈现出宁静优美、自然清新、安宁祥和的山村之景。 27．运用拟人手法，将“栀子花”人格化，（或者答：以栀子花的“闲”来反衬人们的“忙”）情趣盎然，表达诗人对田园生活的喜爱和赞美之情。 【导语】王建的《雨过山村》以清新的笔触描绘雨后山村的静谧与生机。一二句展现村庄宁静且生动的氛围，雨后的空气中传来鸡鸣声，竹溪旁小桥斜斜。三四句则描绘一家人生活的温馨场景，妇姑忙于秋蚕时节，栀子花则静卧庭院，闲暇自在，意境悠远。 26．本题考查意象画面。 “雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”意为：雨天晦明变化的天色引来几声鸡鸣声，溪流翠竹掩映着山村小路穿过斜板桥。作答此题，首先要理解诗歌一、二两句中每个字词所描绘的景象，再将这些景象整合起来，发挥想象，用生动、形象的语言描绘出画面。同时要结合诗歌整体意境，概括出画面所呈现的特点。 示例：在一个细雨纷纷的日子里，山村中传来几声清脆的鸡鸣，打破了雨中的宁静。顺着鸡鸣声望去，只见小溪潺潺流淌，溪边翠竹摇曳生姿，仿佛在雨中轻轻舞蹈。一座板桥斜跨在小溪之上，连接着两岸。沿着溪边蜿蜒的小路，一直伸向远方，不知通向何处。整个画面宁静而优美，透着自然清新的气息，没有城市的喧嚣与纷扰，只有安宁祥和的氛围，宛如一幅淡雅的水墨画，让人心生宁静与向往。 27．本题考查诗歌炼字。 在本诗中，末句的“闲”字堪称点睛之笔。从表现手法看，它运用了拟人手法，赋予栀子花以人的情感状态——“闲”。诗的前几句描绘出一幅雨中山村忙碌的场景：细雨中，几家农户里，媳妇和婆婆相互呼唤着去浴蚕，大家都投身于农事，忙得不可开交。而此时，庭院中的栀子花却静静绽放，无人顾及，仿佛它拥有悠然闲适的心境，在一旁默默观赏着人们的忙碌。以栀子花的“闲”巧妙地反衬出人们的“忙”，一闲一忙，对比鲜明，既增添了画面的情趣，又营造出一种动静相宜的美感。诗人捕捉到这一细节，饱含着对这种充满生机、质朴忙碌的田园生活的喜爱与赞美，借“闲”字抒发得淋漓尽致。 七、（24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 丹阳①送韦参军② [唐]严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 【注释】①丹阳：地名，在今江苏。②韦参军：名不详。参军，古代官名。 28．下列对本诗内容的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首句“丹阳郭里”交代了送行地点，“行舟”表明友人将从水路离去。 B．第二句“秋”字表面上写时令，实际上也抒写人的离愁别绪。 C．第三句“江南”“江北”写出江水无情的阻隔，将别后的离愁具体形象化。 D．这首诗描写诗人给韦参军送行时的情景，表现他们之间的真挚情谊。 29．请分析诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”包含了哪些感情？ 【答案】 28．D 29．通过描绘点点寒鸦飞尽，只剩下悠悠江水流向远方的情景，寄寓着诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情。 【导语】这首诗以秋景烘托离别之情，通过“江南望江北”和“寒鸦飞尽水悠悠”描绘江水的开阔与悠长，展现了离愁的深沉与绵长。全诗情景交融，语言质朴，寓情于景，表达了对友人依依不舍的真挚情感。 28．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，整首诗围绕着诗人在丹阳为韦参军送行这一情景展开，通过对送行地点、别后心情以及远望友人离去方向等细节的描写（送行及别后），生动地表现了诗人与韦参军之间真挚的情谊，并非“送行时的情景”；故选D。 29．本题考查情感理解。 “寒鸦飞尽水悠悠”意为：乌鸦都已归巢只见水悠悠。这句诗中，“寒鸦”这一意象本身就带有萧瑟、凄凉之感，在暮色笼罩下，寒鸦点点，它们或是归巢，或是觅食完毕后陆续飞走，直至飞尽，营造出一种空寂落寞的氛围。诗人站在江南，望着友人离去的江北方向，眼中所见逐渐只剩下悠悠流淌的江水，江水悠悠无尽，恰似诗人心中那绵绵不绝的情思。一方面，友人乘船远去，独留诗人在此，周围环境愈发显得寂静空旷，寒鸦飞尽后更无人声相伴，突出了诗人内心的孤寂哀愁。另一方面，诗人久久凝视着友人离去的方向，江水不停流向远方，如同他对友人的思念没有尽头，随着水流绵延不绝，深刻地寄寓了他对友人的思念之情，让人感受到离别的惆怅与伤感。 八、（24-25七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 小  雨 [宋]杨万里 雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。 30．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这首诗的体裁为七言绝句，全诗共四句，每句七个字。 B．首句以两组叠词状出小雨的特点，第二句则从雨量上写，不肯多也不肯无。 C．整首诗语言清新明快，平实自然，而意境深远，引人遐想。 D．诗中巧妙地运用夸张的手法，写雨有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子。 31．小语特别喜欢诗歌的三、四句，他准备将其拍摄成一个微视频。请结合全诗，借助想象，帮助他完成拍摄脚本。 拍摄角度 拍摄画面 预期表达效果 近拍 细细的雨丝，疏疏落下。 远拍 ① 诗人情感：② 【答案】 30．D 31． 被雨帘遮住的山峰，若隐若现（似有似无、朦朦胧胧）（抓住山、雨两个景物，特点） 对雨（雨景、大自然）的喜爱之情 【导语】杨万里的《小雨》是一首七言绝句，以细腻的笔触刻画细雨的特点。首句以叠词“细细”“疏疏”描绘出小雨的形态，次句通过表达雨量的适中突显对自然的观察。后两句展现诗人对山色被雨帘遮挡的无奈与欣赏，巧妙地将小雨比作珍珠般的帘子，赋予诗境以灵动之感。全诗语言简洁而富有韵味，将自然景致描绘得生动，引人入胜，蕴含了浓厚的诗意。 30．本题考查理解与分析。 D.“似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠”采用拟人和比喻的手法，说自己喜欢看山，这雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子，把那千峰给遮挡。一个“妒”字赋予了雨以人的情态；同时又把从屋檐上滴下的雨比喻成珠帘。题干中“夸张的手法”说法错误；故选D。 31．本题考查诗句赏析。 诗的前两句刻画小雨，说丝丝细雨，稀稀拉拉地下着，既下不大，又不肯停下。适合拍近景，体现雨轻柔、细疏之态； 三、四句说自己喜欢看山，这雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子，把那千峰给遮挡。因了雨的妒，为其房檐挂上了珠帘，却使原本山的景色似乎更加优美。因为是稀疏的珠帘，隔着它去眺望远处的山峰，增加了迷蒙，比直接看山更富有诗情画意。故远景可拍摄透过雨帘看远处若隐若现的山峰；诗人聚焦雨丝去创作，还特写三、四句相关雨景，足以见得对雨的偏爱，雨本是没有情的东西，杨万里偏要赋予它与人相同的感情“妒”，于是使诗充满了新鲜感。表达了诗人对雨景的喜爱，以及对隔着窗前珍珠般的雨帘眺望婀娜的青山，充满的喜悦之情。 九、（24-25七年级上·四川眉山·期中） 立冬①即事 仇 远② 细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。 小春此去无多日，何处梅花一绽香。 【注释】①立冬：二十四节气之一。我国古时民间习惯以立冬为冬季的开始，此时，在北方，正是“水结冰，地始冻”的孟冬之月，在南方却是小阳春的天气。②仇远：钱塘（今浙江杭州）人，元代文学家、书法家。仇远生性雅澹，喜欢游历名山大川，每每寄情于诗句之中。 32．下列对这首诗的赏析和理解，不正确的一项是（   ） A．“即事”指歌咏眼前之景，从诗题可以看出诗人写这首诗的时间是立冬时节，作者看到的初冬带有几分对“小阳春”的陶醉和惜别之情。 B．诗的前两句是对立冬景色的描写，衬托出秋尽冬来肃杀凄凉的景象，诗人借此哀景，抒发了孤寂、哀愁的心情。 C．“庭前木叶半青黄”一句说明时令虽然是立冬了，但是从气象学的角度来讲，还没有到真正意义上的冬天，仍然有绿色的树叶挂在树枝上。 D．花草树木凋零的衰败景色往往容易让人心生叹意，但诗的后两句读起来却充满希望和期待。一个“何处”，留给人们无尽的联想空间。 33．这首诗的后两句表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【答案】 32．B 33．“小春此去无多日，何处梅花一绽香”的意思是感觉春天才过去了没多久，不知哪里的梅花就绽放出香气了，诗人心境淡然，享受着四季的来去和变化，表达了对生活的热爱之情。 【导语】仇远的《立冬即事》通过细腻的笔触描绘了立冬时节的景象。诗的前两句描绘了细雨和庭前树叶的景象，表现出初冬的特有气息，虽未见霜，但已显寒意。后两句则转向对未来的期待，诗人以“小春”和“梅花”象征希望与新生，表达了对即将到来的美好事物的向往。全诗在描绘自然景色的同时，蕴含着诗人对季节更替的感悟和对生活的积极态度。 32．本题考查对诗歌的赏析和理解。 B.诗的前两句“细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄”并不是肃杀凄凉的景象。“细雨生寒”写出了立冬时虽未见霜，但已显寒意，“木叶半青黄”展现了秋冬交替时树叶黄绿相间的状态，没有哀景和孤寂、哀愁情绪的体现；由尾句“何处梅花一绽香”中一个“何处”，留给人们无尽的联想空间，表达了对生活充满希望和期待；故选B。 33．本题考查诗句赏析和情感主旨。 后两句诗“小春此去无多日，何处梅花一绽香”表达了诗人对梅花开放的期待和对美好事物的向往之情。“何处梅花一绽香”，诗人在问哪里会有梅花绽放飘香呢？“何处”一词，流露出诗人对梅花开放的急切盼望。梅花在寒冬开放，象征着坚韧和美好，诗人对梅花香气的期待，实则是对美好事物的向往，即使在秋冬交替的时节，诗人心境淡然，依然怀着对即将到来的美好景致的憧憬，表达了对生活的热爱之情。 十、（23-24七年级上·四川眉山·期中） 春题湖①上 白居易 湖上春来似画图，乱峰②围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留③是此湖。 [注释] ①湖，即杭州西湖。白居易任杭州刺史三年，作此诗时即将离任。②乱峰： 参差不齐的山峰。③勾留： 留恋 34．下列关于诗歌的赏析说法不正确的一项是（   ） A．全诗选取众多意象，“乱峰、松、月、早稻、新蒲”等，处处写景，处处扣春，以“湖”字开头，以“湖”字作结，结构精巧别致。 B．本诗描写了西湖春日青翠葱茏、碧丽秀美的景色，尾联间接抒情，表达诗人离开西湖的悲伤落寞之情。 C．颔联和颈联，诗人以精妙的比喻，生动形象地描绘出西湖的旖旎风光，构成一幅具有春天神韵的画卷。 D．“碧毯”二句，出人意料地在山水诗中嵌入诗化的农事，雅俗相融，别出心裁。 35．本诗“松排山面千重翠，月点波心一颗珠。”一句向来被认为是诗人的神来之笔，请展开联想和想象描绘其画面。 【答案】 34．B 35．示例：松树在山面上层层排开，重重叠叠，千山万峰一派苍翠。一轮圆月映入水中，好像一颗明珠点缀湖心，璀璨明丽，熠熠生辉。 【导语】全诗通过描绘西湖春日的美景，用“乱峰、松、月、早稻、新蒲”等意象，展示了春天的生机勃勃。颔联和颈联生动形象地刻画了湖光山色、翠绿的景象，并在雅俗相融的描写中展现了诗人对西湖的依恋，表达出对白居易即将离开杭州的深情和不舍。全诗结构工整，意境优美，情景交融，别具韵味。 34．本题考查理解赏析诗文内容。 B．“尾联间接抒情，表达诗人离开西湖的悲伤落寞之情”的说法不正确。结合尾联“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”可知，诗句的意思是我不能离开杭州到别处去，有一半原因是留恋西湖。结合注释中的背景：白居易任杭州刺史三年，作此诗时即将离任。据此可知，诗句中的“勾留（留恋）”一词，是直接抒情，直接表达了作者将离任杭州时的不舍留恋之情。 故选B。 35．本题考查描绘诗文画面。在解答诗文画面题时，首先要了解该诗句描写的是什么景物，在进行描绘时多运用修饰性词语，最后总结概括画面图景为宜。 结合“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”可知，诗句描绘的景物有湖、山、松树、月影；诗句的意思是松树排列在山前，层层叠叠，宛如千层翠绿的屏障；明月映照在湖面上，恰似一颗晶莹的珍珠。据此展开联想与想象描绘画面。 示例：细看山水，峰峦起伏，青松妆点山的颜面，形成千重翠黛，湖水平铺，月影沉波，犹如一颗明亮的珍珠点缀在湖心，构成一幅松山湖月图。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$