试卷17 必刷期末主题情境卷(一)-【芸熙百分】2024-2025学年五年级语文下册期末必刷卷（统编版）河南九县七区专版

人教版·五年级·语文·下册 云腿 16.40多部，1000多篇，800多万字3年 中海祥的话“我要去数她！”“我决定放弃登 《永乐大典》明朝永乐年间 顶！我要回去！”可知，小标题可拟定为：放弃 22877卷，11095册，约3.7亿字，汇集图书近 登顶，返回救援：由第⑧自然段中“海祥吃力地 8000种 托着她的头和肩…一点一点缓缓地往下挪 世界有史以来最大的百科全书 可知，小标题可拟定为：实施救援，缓慢下挪。 《永乐大典》比《皇览》容量大，编纂耗时久，影响 14,画出：“中国人的山，要自己登上去。”“为国登 力大 顶，寸土不让。” 17.B它承接上文，对《皇览》作出了评价，同时引出 15.语言海祥认为生命比荣誉更重要 下文，介绍《皇览》之后的类书 动作海祥和向导救人的坚决和勇敢 18.不能。“大部分”是大多数的意思，这句话是说这 〈解晰》本题对接语文要素：通过课文中动作、 部书大多数失传了，但并不是所有的内容都失传 语言、神态的描写，体会人物内心。第⑦自然 了。“大部分”体现了说明文语言的严谨性和准 段画线句子中“山还在那里，可生命只有一 确性。 次”是海祥说的话，可知是语言描写，从中能 19.示例：《永乐大典》使用方便，内容丰富，能全面反 感受到海祥的内心世界：我还有登山的机会， 映中国传统文化的辉煌成就，把它作为中国文化 但是人死了就不能再复生了，人的生命比荣 的名片，我认为很恰当。 誉更重要。第图自然段画线句子中的关键词 ■■■第三站：“笔”尖记录它■■ “托着”“攥着”“抓着”“往下挪”是表示动作的 20.略 词语，描写的是海祥和向导的动作，可知运用 洛宁县2024一2025学年第二学期期未学情调研猜想卷 了动作描写，从中可以看出他们的处境危险 、(一) 营救艰难，更能体现出海祥和向导救人的坚 l.cheng蝴蝶闲逛jin远跳骏马 定和勇敢。 p0摩拳擦学 16.示例：对珠峰来说，海祥他们没有登上珠峰的 (二) 山顶，但是他们见义勇为、生命至上的举动登 2.B3.D4.B5.C 上了生命的山顶。 (三) 三、17.略 6.示例：纷纷停下脚步，眼睛瞪得大大的，脑孔中 水刷期末主题情境卷（一）】 闪烁着好奇与惊叹的光芒。有的同学忍不住 发出惊叹：“天哪，这可真漂亮啊！” ■■■目标一：做热爱读书之人■■■ 一、1.①兴致勃勃②航行③崭新 ④喉咙 7.示例：还记得自己刚上一年级的时候，觉得时间 ⑤情不自禁⑥踌躇 好长好长啊。可是一天，两天，五年时间一转眼 就过去了，我马上就是六年级的学生了。 2.yin nao ban cheng 3. 这学期，课外阅读对我广生了浓厚的兴趣。 “魅力中国乡村行”活动带来了别开生面的 人量的阅读能开我1的视野.还能下篇和提高我 节节乡村课堂”。 “乡村课堂”计城里娃感 1的阅读能力：园 画 促供 4.A5.B6.B7.B 8.(1)孙悟空 机智勇敢、疾恶如仇 斗战胜佛 受乡村魅力的同时，人为当地村母供细」更多就业 (2)B 机会，为带动服日消废、激发乡村经济汗力注入 ■■■目标二：做心怀家国之人■■ 了新动力 离 二，9.①遗民泪尽胡尘里②南望王师又一年 9.绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 ③羌笛何须怨杨柳④春风不度玉门关 月出惊山鸟时鸣春涧中仁之端也 ⑤黄沙百战穿金甲 ⑥不破楼兰终不还 君子喻于义小人喻于利 10.及笄弱冠 二、（一） 11.示例：我推荐《军神》中的刘伯承。他在接受 10.C 手术时，为了尽量减少对脑神经的影响，方便 11.列数字考古人员发现的甲骨总数量多，保 以后作战而拒绝使用麻醉剂，忍受着剧烈的 存较为完整，内容丰富 疼痛，表现出钢铁般的意志。 12.ACD 12.示例一：周一升国旗周一清晨，伴随着响彻 (二) 云霄的国歌，我高举右手向国旗敬礼，望着冉 13.遇见险者，选择登顶 放弃登顶，返回救援 冉升起的国旗，内心激动万分 实施救援，缓慢下挪 示例二：观看“天宫课堂”从听闻要观看“天宫 〈解晰〉本题考查对文章内容的梳理和概括。 课堂”的消息起，我的脸上就一直挂着期待的笑 由第③自然段“上到8450米·可是队友已 容，内心为祖国的科技发展感到无比自豪。 经抛弃了她”和第⑤自然段中“·走吧，相信她 示例三：烈士陵园扫嘉清明那天，我庄重地 也懂，地她不会怪我们的。’向导说。他们又艰 走进烈士陵园，似乎回到了那个战火纷飞的 难地登了20米”可知，小标题可拟定为：遇见 年代，看到了那些为报效国家而抛头颅、洒热 险者，选择登顶：由第⑤自然段和第⑥自然段 血的革命英雄。 河洛芸照·期末考试必刷卷 DIMO KAOSHI BISHUAJUA 面底运腿 ■■■目标三：做勤于思考之人■■口 6.C 三、（一） ■■口第一站：童年学知识■■■ 13.C 二、7.D 8.C9.B 14.如果小孩的父亲是君子，就不会得这样的病， 三、10.遗民泪尽胡尘里南望王师又一年 暗示小孩的父亲不是君子。 黄沙百战穿金甲子规声里雨如烟 15.中朝小儿的回答妙在利用小人专门坑害君子 仁之端也君子喻于义 的事实，巧妙地说明父亲正是疟鬼对立面的 示例：人有耻，则能有所不为 君子，展现了小儿的聪明与机敏。 ■■■第二站：童年树榜样■■■ 16.示例：甚聪慧。 四、11.D 雪最风 12.(1)×(2)、/(3)/(4)×(5) 13.我不赞同。示例：虽然崇拜偶像可以给人带 西晋时期有个小孩，他的父亲生病了，他外出 来动力和快乐，但过度的追星行为可能会影 求医讨药。当主人询问他父亲的病情时，他回答 响个人的生活和成长。追星建议：①选择那 说：“患的是疟疾。”主人说：“你的父亲是具有光明 些具有正能量、积极向上的偶像，从他们身上 德行的君子，怎么会患疟疾呢？”小孩回答说：“正 学习优秀的品质和精神：②不要盲目跟风，要 因为疟疾专门祸害君子，所以才被称为疟疾。” 有自己的判断和思考，避免被一些不健康的 (二) 粉丝文化所影响。 17.A ■■■第三站：童年爱阅读■■■ 18.①被排挤出京②主动接近积极向上的人 五、14.①嚣张②期翻在地③慌张④取银赠予 ③写诗文，探索岭南风光，亲自酿酒 〈解析〉本题考查对文章内容的理解与概括。 19.B 由第1自然段中“若问我名字，吓碎你心胆！ 20.示例：①向信任的人倾诉，及时排解负面情 老爷叫做黑旋风！你留下买路钱并包襄，便 绪：②到室外多走动走动，亲近大自然，呼吸 饶了你性命，容你过去”可知，此时假李遠是 新鲜空气，观赏花草树木。 黑张的；由“李逵挺起手中朴刀奔那汉”“早被 (三) 李逵腿股上一朴刀，搠翩在地，一脚路住胸 21.(1)张大力态度严肃地告诉老板，别想不给 脯”可概括，此时李逵将其掀翻在地：由“李鬼 钱，糊弄过去 慌忙叫道”可知，此时假李逵是慌张的：由第3 (2)张大力心满意足地离开 自然段中“李逵便取出一锭银子，把与李鬼” 22.(1)①张大力轻松举起石锁 ②石锁下边写 可概括，此时李逵取银赠予李鬼。 着：唯张大力举起来不算 ③张大力大笑 15.示例：联系上下文名声或名号 着离开 16.示例：句①从外貌、动作对人物进行了刻画，体 (2)C 现了李鬼野蛮，鲁莽、粗犷不羁的人物特点。 23.(1)①动作力大无穷 17.示例：首先，李逵的“莽夫”形象体现在他对李 ②运用心理、动作描写，生动形象地写出 鬼的直接对抗上。当李逵发现有人冒充自 了张大力的力大无穷和聪明心细。 己，他立即采取行动，用暴力的方式解决问 (2)从侧面衬托出张大力的力大无穷 题。其次，李逵在得知李鬼家中有老母需要 24.(1)张大力虽然没得到赏银，却得到了别人对 赡养时，他的反应体现了他的善良和同情心。 他本事的认可，所以高兴离去性格直爽 这一转变说明了李逵并非完全的暴力和残 (2)示例：聚合成老板的“奇”体现在：①他通 忍，他有同情弱者的一面。最后，李逵决定饶 过设置石锁和刻字的方式，展示了自己店 了李鬼，不仅体现了他的仁慈，也展现了他内 铺石料的质量：②他料定张大力会举起石 心的矛盾和挣扎。正是这种复杂性，让李逵 锁，所以在石锁下边多加了一句话。这样 成为一个让人“讨厌不起来”的角色，他的形 做一举三得，既宣传了自己的店铺，又没 象既有豪情万丈的一面，也有细腻和温情的 有损失钱财，还夸赞了张大力。 一面，这种矛盾统一构成了李逵独特的魅力。 ■■■目标四：做妙笔生花之人■■口 18.C 四、25.略 ■■口第四站：童年品真情■■ 水耐期末主题情境卷（二）】 六、19.到低年级介绍学习经验毕业典礼上朗诵诗歌 ■■活动开场白■■口 20.C21.B22.D 一、1.①眷恋 ②放肆③呐喊④手忙脚乱 23.①文中反复出现“同学，请大声点”这句老师说 ⑤布置⑥跃跃欲试⑦骏马⑧由衷 的话，运用反复手法，加深读者印象：②公用老师 2.D3.D 的话贯穿全文，突出对“我”的成长影响之大； 4.示例：一幅画描绘多彩的生活 ③与题目“同学，请大声点”相呼应，让文章结构 一首歌欢唱难忘的幸福 更紧凑：④每一次呼唤都给予“我”勇气，不断激 5.示例：爷爷爷爷说他小时候上学的人很少， 励着“我”成长，揭示了文章主旨。 学校里的桌椅都是自己从家里带到学校的，全 ■■■第五站：童年敢表达■■■ 校只有两个老师。 七，24.略5.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 )(2分) 烈 期末主题情境卷(一) A.素材收集如此晚利,要感谢餐个成员出谋划策,积极参与其中. B.最繁难的素材收集结束旨,大家就可以养旗处优了. 时:30分钟》分题:100分小字·语文 《五下·》 C.中华优秀统文化摊大精深,起过数千年历史仍瑁生界. 项目 且二 日标一 日标三 日标回 总分 D.传承中华优秀传统文化,是我们每个中国人义不容辞的责任。 得} %1 8.[言述片]刚才还是睛空互里:转照之和岛云压顶:大大小小的冰霞头等脸地骤下来,这耳无 的天气直是 “人”字,一一是,一笔一画,天主地,自做路选,人是一门碎身的学用,五年线酌我可 ).(2) A.鸡享耗子戳打鸣-礼套了 数一个丹么样的人呢?让我们一起来棵时吧! B.祥猴子的脸--说变变 C.三伏天烧炉子一真略热火 1ō 现自一远天 D.下不天文见风是因 7.下面对课文内容的间解,不正确的一明是 )(2分) 一.为号召回学们做热爱读书之人,学梳径案官传稿,以下是束接之一。请先候读接性,再突成终习 A.这月是故乡明,我从“我的小月亮,我永运忘不掉你一句中感受到作者对故乡的怀念之情 (26分) B.《秋夜将晓出离门迎凉有感)一诗以“泪”为诗眼,表达了人忧国忧民的情感 史使人明智,诗使人灵秀,这学斑,课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣,火量的阅读觉 C.《子指)一文用风越的语言展现了五个鲜明的手指形象,让我们慰到生活中类数的人 D.(牧场之国)一文中,作者反复强谓“这就是真正的荷兰”,表达了对徒兰牧场安宁类好生活的赞美 开扩我们的梳野,还能丰富和提高我们的园娘能力,我们在书路的无跟(vryn0)海洋中 8.活动中,有同学介绍了这样一本书,请你根据材料回答问题。(5分 xingzhi地②nrgxing.随着时光流题,我们以③zhrxin的貌忘时人生的风浪一 【材料一】 不不是(0.不让国住命道国同:总会ot0 身穿全甲亮堂堂,头戴金冠光映缺。手卒全蓝梅一标,足踏云颗皆相献。 其命.赴处不被所辞(bpr).因建茫而chuch.设我们一题(chr 1 【材料二】 2斑 却说那娥精,原来行老第二棍也不曾打希他,那怪物在车空中,夸笑不尽道;“好个殿王,看 cng改的心驰过个书之国度吧! 有眼!我那被变了去,他也迁认得我,这些和南,地去得快,劣过了此山,西下十里,就不伏我炮 1.[语]据语填,读拼音写词语.(8分) 管了,若是被刻妖魔替了去,好道就笑破他人口,使碎自家心,我还下去戏她一我。”好怪,按 ③ ) 举用是,在山破下摇步一变,奖成一个考公公 口【材料一】的人物是 .的性特点是. (用个四字却语 r ) 机拾),后为 () (2【材料二】的是段出自书的个放事?( 2.用/”给加点字选择正确的读音。(2分) )(2) A.三情 B三打白青精 C.直王 喜(chrcira) 不显不(noto) 无(yning) 牵蚌(bàr pr) D.大战红孩. 3.稿件中的画线句有两处语病,一处别字,请你用改符号在原句上进行焕改。(3分) 二.[听站是型]同学们围境“心怀家国”这一主题做了一幅展板,请你帮忙完善展板内容。(12分) 4. 提味乐学读万卷书:也要行互里路,小理准备在暑我外自族激,老睡告证地,“章”的本义是“军 二,表示两个人(R表计多大其)集合在数杆下面,军事正在遍风题扬,此舞断,下列是“旅”字 家国情怀牵动着一颗颗选点涌动的心,南家朝选的军队过 “ 远来能救复失地,陆游替百姓发出了“①,②”的叹息,耳慰中过 苍物 的是 ).( 美的将士被悲凉的羌苗声均起乡愁,三如王之渔在(这洲词)中冲 -1 封过 选 “①,”,而,只要边来在,弛们就绝不遥乡,《从军》的 妻言犹在耳随“,”。喜人如此,李人是... 受回挂是 语文·五级·文册:第1页·共8页 语文.级·下·第2页·共8高 试卷 9.根据积累,将文段中①一处的内容补充完整。(5分) 35.[教材变式]孩子的国答妙在哪里?说说你的担法,(2分) 。 16.如果用古文在“中朝有小儿”后加一每对孩子的评价,你会怎么写?(2分) 10.[日核月累]在展极中,同学们选取了两位为了国家英明献身的人物,刘胡三牺牲时仅15岁,15 岁称为“ 一,志军到士跳营言在部鲜发场牺牲时年仅20岁,20岁被称为”_ (二1[社会点]绪的小主人(9分) 材料一: ”.忧们在好的年华,出了自己宝竟的生命。(2分 11.展析“英境人物”处看要增加一位心怀家国之人,语你进行批春答说明闹出,(?全) 5月25且是心理健康日,基市调查结果星示,年势越小,孩子情化趋明显,受调查的中小学生 里,终有了7%的孩子在在不同程度的“情堪不稳定“况。 杠二: 12.[4活情境]遗你阅读示例句子,体会人物内心,再选择一种情量,照样子写一写,表达出爱国情 心道学家我到了一送按面情堵的有效方情,加,在与人产生劳质时,要反自已性将的 是,同时也要恰声地青觉自己;生活中,多一些兴起爱娃,多与家人、剧友沟通交流,多参加健康的活 怀。写好后,张贴在“爱国情景”处。(2分 动;要主接近极极向上的人,观擦他们的行为,向他们学习;要远离消极瑟现的人,不要成为他们 示例,从见到这封电报起,毛主席整垫一天没坑一句姥,只是一或接看一支地吸着细。 情的规..... 罔一t 观看“天宫课登“去烈士国扫基 材料三: 家鼓一生选受了许多按新和不幸,担他最来没有破负面情各到,她破排拼山京,救指通 时,与佛印结为好支。佛印心胸开园,为人格达,二人智下了许多铁用起事,后来,苏轼被脱黄州,须 。 目标三:勤干思考之人(32分) 了有耿无叔的团球副梗,写了不少诗文来排度心中的著闷,被慰意州后,落缺利璃空用时问探索的 南风走,亲自认酸酒,生活丰富多彩.....标语堂诗价他是“一个不可救病的示天” 三、阅读下的文章,根据要束完成练习。(32分) 17.结合材料,下列表述正确的一项是( (2) 1一)中朝有小儿(6分) A.某市调查结果显示,约有37的孩子有“情绪不D定”的情况 中朝有小儿,父病,行乞甚,主人阿病,初:“悲隐也。”主人曰:“尊侯明德^{③}君子,何以痛^{①}?” B与人产生矛看时,要肯定自己,视自已性将的不是之强 答口:“来熟君子,所以为耳。” C.生话中,其趣爱好广泛的人不存在“情绪不稳定”的情况 D.生活中,要多结交积极乐配的人,不做的们负面情法的坟圾播 【注】①中期:否音,南选后江散的西为中,②提;称对方的文,③明施:光 8. 较面对生括的比封和不卖风容应封,结合材料二和材料三把他调控情绪的方法整现出来,(3全 的行,④何以虚老,因为时俗像行彩的是要,形体极公,不敢大人牧得病,所区业人这鲜间。 所喜对的次域 赋的法 词掉情的法 13.[新花角度]联系上下文指测,文中既线句子中“日”前省略的是 ).(:) 与佛为好友 1.交亲 A.A. C.. D.子 被洲和志州 排养兴受好,来加健活动 14.文中,主人问:“尊侯明德君子,何以病?”她的潜台词是什么?()分) 1.临近期末,云云学习压力有点大,情绪不稳定,下列同学的帮助不婆的一项是( )i分 试卷77 A.小语:觉得烦躁的时候,就看看漫睡,听听音乐,心情就好多啦! 语文·五年·下册·第3页·共s页 语文·五年级·下册·第4页·共8页 B.小文,些呀,肯定平时不够努力,这下来不及了吧?真是的! 张大力提了,剧才只题高兴,极本没题见下边这有 C.小河:三担立马让不心幅 一深呼暖,放轻松,慢慢来! 字,不学他没难见,旁人也都没难见,张大力脑肠一转。 D.小离:首学后我们一去打篇球呢,可以赶走你的坏情堵 心想羽是老极吃他,不想给强,以为他健过一次勃,二次善 20.[现使来]在平时学习中,如果成绩不理想被家长批评了,我们该怎么做,才能做好情绪的小主人 学不起来了,于是上去一起又将石领高高举到是难上,可些眼一看,名锅下这还真布一行字,竟然写 (请少写出两各可行的建这)(2分) 1短 着:唯大存翠起来不算。 把这石情上这和下边的字建来,就是:儿起北整者背银百路,唯该大力举鱼不 众人见了,笑起来,厚来人家早加道有地能基赵这家位,而这行字也是人家氛跳自己,夸 [三文医过坚大17分 替己--强大盖悠自。 张大力,名可张全望,津门一目赴赴疫夫,身强力变,乃大没这,称大力,建门的老少各们喜 他初了石植,哈哈大笑,扬关而去。 度她,弛,夸他,但天逢人有自已人的方法,敬大为益有这点一件,点时是人不晚,现在没 (进在连建(伤批人)有删改) 人加吐,8选写在下益一 [学习情现]为了更好地学习这篇文章,同学们分成泪个小组,分别从“基础”“内容”“手法”“主 家朵一家石材的店值;叫裂会成,大门口鼓一把死沉死沉的青花大错,键起也是石号的。 皆”国方面进行分析,线后在班上进行思维过程的分享 上刻着一行字,凡起此铺者常银百离。 【第一小组:基础】 整命成设这石领,无非为了证明它的石科都是坚实耐用的好料。 ① 21.问:我们收集了文中不易理解的谊语:正色、扬长道去。(?分 可是,自从石铺露在这儿,没人举起过,基至没人修叫它稍稍动一动,您说它有多重?好赛空路 2斑 方话:我们运用联系上下文的方法,理解这两个词语 地这着,除把地也到头上去 (1正色”在文中霜 一天,强大来到候家后,看里这把摇,也看儿上边的 写。 赴吐①:活用 (2)“扬长面去“在文中指 字,硬抽下身于,使亭问一问,轻投一拖,竞热垒起来,而 “斗提班把““据一契动”等作 中,指感受张大力举起石销的 【第二小组:内喜】 且接一冬抖篮,流就了许多人国上来看:①元见晚 轻松,体会他 22.问题;文意品终情节有,但要已握好齿答也不客是,(5分) “ 手握植把,一动,大石销被池轻亮地缘到空中,路笔直不弯,上笑客满西,好举着一大把 (1[总线与回]方法一:为了更好地把握文拿内容,我们依据情节的发展给了思维导图,请依握 荒.! 冠例,和我们一起来完善情图吧.(3分) 众人叫好导好喊好,张大方举着石损,点不得下来,直等着聚合成的化计老板全出来,看清楚了 命点老不抗. 题合设后掉 提到石情庭下的字 l2 才游石值效回原池,者被上来笑咯嘻说:“愿来张者师来了,快诺到里头生生,唱杯器!” 张大力听了,正色道,”考被,悠到服我弄这会!终的石上写着,举起它,音报百两,悠就快把 一{大办再情 -众人心神会,是起来 在孝来,我延忙春!“ (2)方法二,体会文整情发排上的巧妙之处,管括助我们更好地把型好文意内客,下列选现 指科彩会益的考利宝形会接为和话,择受为说是,总三书慢他证道”&考花,信品 中不正确的一项是( )(2) 见石上造的字了,可石庭下还有一好字,您瓶见了。” A.这文章选用斑事例,突了人物特点. 语文:五·册:第5页:共而 语文.级.下:第6页·共8高 试卷17 B.设篇立章届初小精提,句扭一防三析 题目: C.这篇文章是按稻空间序安排情节的 【第三小:军法】 3.[语文要走]回题:这是一篇写人的文意,怎样借助写作手法来分析要人物的形象呢?5全 (1)方法一,我们先与新出描写人物的句子,然后分析人物形象,再进行随文批注,请你填写第① 处指注,并仿副着完成第②处指注。(3分) )古法二,联画题子李)中表理人指特点的方法进行分析,(2分) 《别子李)中的曹小三和张大力)中的聚合成老板在文中起到了相同的作用,聚合成老板 在文中的作甚 【第□小组:主旨】 24.回照,怎样可好填会文章的主旨提?(5分) 方法,我们抓住文章出处《俗世奇人)一书中的”奇”字和本文中的人物,离结合文意内容进行分析 (1)文章结尾张大力冷有提到常银,规喻喻大笔,扬长声书”,结合会文,你对此的理是。 作者在此处避了一个 的”人。(2) (2)[恶维题力]有人认为,聚合成老板也是个“奇”人,你觉得该老极“奇”在哪里?请结合文章内 客说一说吧.(分) 目标四:做妙笔生花之人(30分) 四、根要求,完或习作。(分) 25.旅行中,我们不经可以用阻片、视望去定格美好的刚间,也可以坦文字精存美好的记忆,请你从下 面的话题中任选一个完成习作,做到字迹工整,按照一定的朋序,重点突出,语句生动,题日自掉 ) 话前1,封大家推花一处你路趣的热方,写清楚那里独特的风光 话2,大家进选一次难忘的行,感受婆好的封凡 话题3,大家介绍一个旅途中让你难忘的人,写清他(地)的督点 试卷77 语文·五年·下幅.第7高·共5 文·五,下题·第8页.共8页