专题20.2 数据的初步分析单元提升卷（沪科版）-2024-2025学年八年级数学下册举一反三系列（沪科版）

第20章 数据的初步分析单元提升卷 【沪科版】 考试时间：60分钟；满分：100分 姓名：___________班级：___________考号：___________ 考卷信息： 本卷试题共23题，单选10题，填空6题，解答7题，满分100分，限时60分钟，本卷题型针对性较高，覆盖面广，选题有深度，可衡量学生掌握本章内容的具体情况！ 1． 选择题（共10小题，满分30分，每小题3分） 1．(3分)（2024·河北沧州·八年级期末）在一个样本中，40个数据分别落在5个小组内，第1，2，3，5小组的频数分别是 2，8，15，5，则第4小组的频数是（　　） A．5 B．10 C．15 D．20 2．(3分)（24-25八年级·广东惠州·期末）一组从小到大排列的数据的中位数和平均数相等，则的值为（    ） A． B． C． D． 3．(3分)（24-25八年级·全国·期末）甲、乙、丙三人进行立定跳远测试，他们的平均成绩相同，方差分别是：，，，其中成绩最稳定的是（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．三个都一样 4．(3分)（24-25八年级·广东潮州·期末）若一组数据2，2，x，5，7，7的众数为7，则这组数据的x为（    ） A．2 B．5 C．6 D．7 5．(3分)（24-25八年级·安徽合肥·期末）五名同学进行投篮练习，规定每人投次，统计他们每人投中的次数，得到个数据，若这个数据的中位数是，唯一众数是设另外两个数据分别是，，则的值不可能是（   ） A． B． C． D． 6．(3分)（24-25八年级·广东深圳·期末）2022年，第19届亚运会将在中国浙江杭州举办，很多运动员为参加比赛进行了积极的训练．在选拔训练中，甲、乙、丙、丁四名射击运动员各射击10次，甲、乙两人的成绩如表所示，丙、丁两人的成绩如折线图所示．请你从平均数和方差两个角度分析，更有优势的运动员是（　　） 甲 乙 平均数/环 9 8 方差 1 1 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 7．(3分)（24-25八年级·贵州六盘水·期末）如果将一组数据中每个数都减去6，那么所得的一组新数据（    ） A．众数改变，方差改变 B．众数不变，平均数改变 C．中位数改变，方差不变 D．中位数不变，平均数不变 8．(3分)（24-25八年级·内蒙古鄂尔多斯·阶段练习）某人5次射击成绩为6，a，10，8，b．若这组数据的平均数为8，方差为，则的值是（    ） A．48 B．50 C．64 D．68 9．(3分)（24-25八年级·全国·单元测试）一组数据的方差为，将这组数据中每个数据都除以3，所得新数据的方差是（    ） A． B．3 C． D．9 10．(3分)（24-25八年级·湖南永州·期末）10个人围成一圈做游戏，游戏的规则是：每个人心里都想一个数，并把自己想的数告诉与他相邻的两个人，然后每个人将与他相邻的两个人告诉他的数的平均数报出来，若报出来的数如图所示，则报出来的数是5的人心里想的数是（    ）． A． B．10 C． D．8 二．填空题（共6小题，满分18分，每小题3分） 11．(3分)（24-25八年级·全国·期末）依据某校七（1）班体育考试中所有学生的成绩（学生成绩取整数）制成的频数分布直方图如图，则这个小组的人数所占百分比是 ． 12．(3分)（24-25八年级·陕西安康·期末）一组数据：3，3，2，5，5，3，4，若去掉其中一个数后，这组数据的众数保持不变，则去掉的数可能是 ．（写出一个即可） 13．(3分)（24-25八年级·北京西城·期末）射击运动员小东10次射击的成绩（单位：环）：7.5，8，7.5，8.5，9，7，7，10，8.5，8．这10次成绩的平均数是8.1，方差是0.79，如果小东再射击一次，成绩为10环，则小东这11次成绩的方差 0.79．（填“大于”、“等于”或“小于”） 14．(3分)（24-25八年级·江西南昌·期末）若五个整数由小到大排列后，中位数为4，唯一的众数为2，则这组数据之和的最小值是 ． 15．(3分)（24-25八年级·福建泉州·期末）某单位设有6个部门，共153人，如下表： 部门 部门1 部门2 部门3 部门4 部门5 部门6 人数 26 16 22 32 43 14 参与了“学党史，名师德、促提升”建党100周年，“党史百题周周答活动”，一共10道题，每小题10分，满分100分；在某一周的前三天，由于特殊原因，有一个部门还没有参与答题，其余五个部门全部完成了答题，完成情况如下表： 分数 100 90 80 70 60 50及以下 比例 5 2 1 1 1 0 综上所述，未能及时参与答题的部门可能是 ． 16．(3分)（2024·湖北黄石·模拟预测）已知数据，，，的平均数为m，方差为，则数据，，，的平均数为 ，方差为 ，标准差为 ． 三．解答题（共7小题，满分52分） 17．(6分)（24-25八年级·四川达州·期末）为进一步提高义务教育质量，提升学生的信息素养，湖南中考于年将信息科技科目纳入中考范围，年入学的七年级新生将于年参加信息科技的中考，为了解学生的信息科技课程学习情况，更好地促进课程学习，长沙某校于年期末对全校七年级学生进行了信息科技上机测试．学校将测试成绩（满分：分），收集、整理分组，记得分为分，并制作了如下不完整的统计图表． 七年级信息科技期末测试得分分组 频率 组 组 组 组 组 根据上面信息，回答下列问题： (1)该校七年级总人数为____人；____；____； (2)将频数分布直方图补充完整； (3)若将上述表格转化为扇形统计图，则组学生所对应扇形的圆心角的度数为____． 18．(6分)（24-25八年级·四川南充·期末）某市团委举办“我的中国梦”为主题的知识竞赛，甲、乙两所学校参赛人数相等，比赛结束后，发现学生成绩分别为70分、80分、90分、100分，并根据统计数据绘制了如下不完整的统计图表： (1)请你将图②补充完整； (2)求乙校成绩的平均分； (3)经计算知，请你根据这两个数据，对甲、乙两校成绩作出合理评价． 19．(8分)（24-25八年级·广东梅州·期末）某校在一次考试中，甲乙两班学生的数学成绩统计如下： 分数 50 60 70 80 90 100 人数 甲 1 6 12 11 15 5 乙 3 5 15 3 13 11 请根据表格提供的信息回答下列问题： (1)甲班众数为 ，乙班众数为 ； (2)甲班的中位数是 ，乙班的中位数是 ； (3)若成绩在80分以上（包括80分）为优秀，则甲班的优秀率为 ，乙班的优秀率为 ； (4)从 看，你认为成绩较好的是 班． 20．(8分)（2024·青海·中考真题）为了解学生物理实验操作情况，随机抽取小青和小海两名同学的10次实验得分，并对他们的得分情况从以下两方面整理描述如下： ①操作规范性： ②书写准确性： 小青：1  1  2  2  2  3  1  3  2  1 小海：1  2  2  3  3  3  2  1  2  1 操作规范性和书写准确性的得分统计表： 项目 统计量 学生 操作规范性 书写准确性 平均数 方差 平均数 中位数 小青 4 1.8 a 小海 4 b 2 根据以上信息，回答下列问题： (1)表格中的________，比较和的大小________； (2)计算表格中b的值； (3)综合上表的统计量，请你对两名同学的得分进行评价并说明理由； (4)为了取得更好的成绩，你认为在实验过程中还应该注意哪些方面？ 21．(8分)（2024·山东潍坊·中考真题）在某购物电商平台上，客户购买商家的商品后，可从“产品质量”“商家服务”“发货速度”“快递服务”等方面给予商家分值评价（分值为分、分、分、分和分）．该平台上甲、乙两个商家以相同价格分别销售同款T恤衫，平台为了了解他们的客户对其“商家服务”的评价情况，从甲、乙两个商家各随机抽取了一部分“商家服务”的评价分值进行统计分析． 【数据描述】 下图是根据样本数据制作的不完整的统计图，请回答问题（）（）． （）平台从甲、乙两个商家分别抽取了多少个评价分值？请补全条形统计图； （）求甲商家的“商家服务”评价分值的扇形统计图中圆心角的度数． 【分析与应用】 样本数据的统计量如下表，请回答问题（）（）． 商家 统计量 中位数 众数 平均数 方差 甲商家 乙商家 （）直接写出表中和的值，并求的值； （）小亮打算从甲、乙两个商家中选择“商家服务”好的一家购买此款T恤衫．你认为小亮应该选择哪一家？说明你的观点． 22．(8分)（2024·广西南宁·模拟预测）某校举办“十佳歌手”演唱比赛，五位评委进行现场打分，将甲、乙、丙三位选手得分数据整理成下列统计图．根据以上信息，回答下列问题： 甲得分的折线统计图           乙得分的条形统计图      丙得分的扇形统计图 平均数/分 中位数/分 方差/分2 甲 ① 乙 丙 ② (1)请完成表格中的①______②______； (2)请计算乙选手得分的方差； (3)从三位选手中选一位参加市级比赛，你认为选谁更合适，请说明理由．（一条理由即可） 23．(8分)（24-25八年级·福建厦门·阶段练习）某公司有名职员，公司食堂供应午餐．受新冠肺炎疫情影响，公司停工了一段时间．为了做好复工后职员取餐、用餐的防疫工作，食堂进行了准备，主要如下：①将过去的自主选餐改为提供统一的套餐；②调查了全体职员复工后的午餐意向，结果如图所示；③设置不交叉的取餐区和用餐区，并将用餐区按一定的间距要求调整为可同时容纳人用餐；④规定：排队取餐，要在食堂用餐的职员取餐后即进入用餐区用餐；⑤随机邀请了名要在食堂取餐的职员进行了取餐、用餐的模拟演练，这名职员取餐共用时，用餐时间（含用餐与回收餐具）如表所示．为节约时间，食堂决定将第一排用餐职员人的套餐先摆放在相应餐桌上，并在开始用餐，其他职员则需自行取餐．    用餐时间 人数 （1）食堂每天需要准备多少份午餐？ （2）食堂打算以参加演练的名职员用餐时间的平均数为依据进行规划：前一批职员用餐后，后一批在食堂用餐的职员开始取餐．为避免拥堵，需保证每位取餐后进入用餐区的职员都有座位用餐，则该规划是否可行？如果可行，请说明理由，并依此规划，根据调查统计的数据设计一个时间安排表，使得食堂不超过就可结束取餐、用餐服务，开始消杀工作；如果不可行，也请说明理由． 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第20章 数据的初步分析单元提升卷 【沪科版】 参考答案与试题解析 1． 选择题（共10小题，满分30分，每小题3分） 1．(3分)（2024·河北沧州·八年级期末）在一个样本中，40个数据分别落在5个小组内，第1，2，3，5小组的频数分别是 2，8，15，5，则第4小组的频数是（　　） A．5 B．10 C．15 D．20 【答案】B 【分析】总数减去其它四组的数据就是第四组的频数． 【详解】根据题意可得：第1、2、3、5个小组的频数分别为2，8，15，5，共（2+8+15+5）=30， 样本总数为40， 故第四小组的频数是40-30=10， 故选B. 【点睛】本题考查频数和频率的知识，注意掌握每个小组的频数等于数据总数减去其余小组的频数，即各小组频数之和等于数据总和. 2．(3分)（24-25八年级·广东惠州·期末）一组从小到大排列的数据的中位数和平均数相等，则的值为（    ） A． B． C． D． 【答案】D 【分析】本题考查了平均数和中位数，根据平均数和中位数的定义可得，解之即可求解，掌握平均数和中位数的定义是解题的关键． 【详解】解：由题意可得，， 解得， 故选：． 3．(3分)（24-25八年级·全国·期末）甲、乙、丙三人进行立定跳远测试，他们的平均成绩相同，方差分别是：，，，其中成绩最稳定的是（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．三个都一样 【答案】A 【分析】查了根据方差判断稳定性，根据方差越小，成绩越稳定即可求解，熟练掌握方差的意义是解题的关键． 【详解】解：∵，，， ∴， ∴成绩最稳定的是甲， 故选：A． 4．(3分)（24-25八年级·广东潮州·期末）若一组数据2，2，x，5，7，7的众数为7，则这组数据的x为（    ） A．2 B．5 C．6 D．7 【答案】D 【分析】根据众数的定义可得x的值． 【详解】解：∵数据2，3，x，5，7的众数为7， ∴x=7， 故选：D． 【点睛】本题考查众数的意义,掌握众数是数据中出现最多的一个数是解题的关键． 5．(3分)（24-25八年级·安徽合肥·期末）五名同学进行投篮练习，规定每人投次，统计他们每人投中的次数，得到个数据，若这个数据的中位数是，唯一众数是设另外两个数据分别是，，则的值不可能是（   ） A． B． C． D． 【答案】D 【分析】根据题意，，一定是小于的非负整数，且不相等，由此判断即可． 【详解】解：中位数是，唯一众数是， 两个较小的数一定是小于的非负整数，且不相等， ∴两个较小的数最大为和， 的值不可能是． 故选D． 【点睛】本题考查利用中位数和众数求未知数据，掌握中位数和众数的定义是解题的关键． 6．(3分)（24-25八年级·广东深圳·期末）2022年，第19届亚运会将在中国浙江杭州举办，很多运动员为参加比赛进行了积极的训练．在选拔训练中，甲、乙、丙、丁四名射击运动员各射击10次，甲、乙两人的成绩如表所示，丙、丁两人的成绩如折线图所示．请你从平均数和方差两个角度分析，更有优势的运动员是（　　） 甲 乙 平均数/环 9 8 方差 1 1 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】C 【分析】本题考查了折线统计图，求平均数与方差，解题的关键是掌握平均数与方差求解方法； 根据折线统计图，分别求得丙和丁的平均成绩以及方差，进而比较即可求解． 【详解】解：丙的平均数， 丙的方差， 丁的平均数， 丁的方差为， ∵在甲、乙、丙、丁四名射击运动员中，丙的方差最小，平均成绩最高， ∴更有优势的运动员是丙， 故选：C． 7．(3分)（24-25八年级·贵州六盘水·期末）如果将一组数据中每个数都减去6，那么所得的一组新数据（    ） A．众数改变，方差改变 B．众数不变，平均数改变 C．中位数改变，方差不变 D．中位数不变，平均数不变 【答案】C 【分析】本题考查了平均数、众数、中位数、方差，根据平均数、众数、中位数、方差的定义判断即可得出答案． 【详解】解：如果将一组数据中每个数都减去6，那么所得的一组新数据的众数、中位数、平均数都减少6，方差不变， 故选：C． 8．(3分)（24-25八年级·内蒙古鄂尔多斯·阶段练习）某人5次射击成绩为6，a，10，8，b．若这组数据的平均数为8，方差为，则的值是（    ） A．48 B．50 C．64 D．68 【答案】C 【分析】根据平均数计算公式和方差计算公式可得出，，再变形求解即可． 【详解】解：∵这组数据的平均数为8， ∴ ∴； ∵这组数据的方差为， ∴． ∴， ∴ ∴ 故选：C． 【点睛】要是主要考查了平均数计算公式和方差计算公式，熟练掌握相关运算法则是解答本题的关键． 9．(3分)（24-25八年级·全国·单元测试）一组数据的方差为，将这组数据中每个数据都除以3，所得新数据的方差是（    ） A． B．3 C． D．9 【答案】C 【分析】本题主要考查的是方差的求法.解答此类问题,通常用x1，x2，…，xn表示出已知数据的平均数与方差,再根据题意用x1，x2，…，xn表示出新数据的平均数与方差,寻找新数据的平均数与原来数据平均数之间的关系． 【详解】设原数据为x1，x2，…，xn，其平均数为，方差为s2.根据题意，得新数据为，，…，，其平均数为.根据方差的定义可知，新数据的方差为.故选C. 【点睛】本题考查平均数与方差，会分别利用方差和平均数的公式去表示方差和平均数是解题的关键．其次根据题意给代数式进行等量变形也非常重要． 10．(3分)（24-25八年级·湖南永州·期末）10个人围成一圈做游戏，游戏的规则是：每个人心里都想一个数，并把自己想的数告诉与他相邻的两个人，然后每个人将与他相邻的两个人告诉他的数的平均数报出来，若报出来的数如图所示，则报出来的数是5的人心里想的数是（    ）． A． B．10 C． D．8 【答案】B 【分析】先设报5的人心里想的数为x，利用平均数的定义表示报7、报9、报1、报3、报5的人心里想的数，最后根据报5的人心里想的数相同建立方程即可． 【详解】设报5的人心里想的数为x，则报7的人心里想的数与报5的人心理想的数的平均数为6， ∴报7的人心里想的数为2×6-x=12−x， 同理可得报9的人心里想的数为， 报1的人心里想的数为， 报3的人心里想的数为， 报5的人心里想的数为， ∴报5的人心里想和数分别为x和20−x，即， 解得：x=10 故选：B 【点睛】本题是阅读理解与规律探索题，考查了平均数及方程思想的运用．已知两个数的平均数及其中一个数，用代数式表示另一个数，是本题的关键． 二．填空题（共6小题，满分18分，每小题3分） 11．(3分)（24-25八年级·全国·期末）依据某校七（1）班体育考试中所有学生的成绩（学生成绩取整数）制成的频数分布直方图如图，则这个小组的人数所占百分比是 ． 【答案】 【分析】本题考查了频数分布直方图，用这个小组的人数除以总人数，即可解答． 【详解】解：， 故答案为：． 12．(3分)（24-25八年级·陕西安康·期末）一组数据：3，3，2，5，5，3，4，若去掉其中一个数后，这组数据的众数保持不变，则去掉的数可能是 ．（写出一个即可） 【答案】2（不唯一）． 【分析】本题主要考查了众数的定义，掌握中众数的定义成为解题的关键． 先根据众数的定义确定众数，然后去掉一个非众数的数即可． 【详解】解：3，3，2，5，5，3，4的众数为3， 所以去掉2、4、5后，众数为仍为3， 故答案为：2（不唯一）． 13．(3分)（24-25八年级·北京西城·期末）射击运动员小东10次射击的成绩（单位：环）：7.5，8，7.5，8.5，9，7，7，10，8.5，8．这10次成绩的平均数是8.1，方差是0.79，如果小东再射击一次，成绩为10环，则小东这11次成绩的方差 0.79．（填“大于”、“等于”或“小于”） 【答案】大于 【分析】计算小东这11次成绩的方差后比较即可． 【详解】解：小东这11次成绩的的平均成绩为（8.1×10＋10）÷11＝≈8.27， 小东这11次成绩的的方差S2＝×[2×（7.5−8.27）2＋2×（8−8.27）2＋2×（8.5−8.27）2＋2×（7−8.27）2＋2×（10−8.27）2＋（9−8.27）2]≈1.02， 即1.02＞0.79， ∴小东这11次成绩的方差大于0.79， 故答案为：大于． 【点睛】本题考查求所给数据的方差：一般地设n个数据，x1，x2，…xn的平均数为，则方差，它反映了一组数据的波动大小，方差越大，波动性越大，反之也成立． 14．(3分)（24-25八年级·江西南昌·期末）若五个整数由小到大排列后，中位数为4，唯一的众数为2，则这组数据之和的最小值是 ． 【答案】19 【分析】根据“五个整数由小到大排列后，中位数为4，唯一的众数为2”，可知此组数据的第三个数是4，第一个和第二个数是2，据此可知当第四个数是5，第五个数是6时和最小. 【详解】∵中位数为4 ∴中间的数为4， 又∵众数是2 ∴前两个数是2， ∵众数2是唯一的， ∴第四个和第五个数不能相同，为5和6， ∴当这5个整数分别是2，2，4，5，6时，和最小，最小是2+2+4+5+6=19，故答案为19. 【点睛】本题考查中位数和众数，能根据中位数和众数的意义进行逆向推理是解决本题的关键.在读题时需注意“唯一”的众数为2，所以除了两个2之外其它的数只能为1个. 15．(3分)（24-25八年级·福建泉州·期末）某单位设有6个部门，共153人，如下表： 部门 部门1 部门2 部门3 部门4 部门5 部门6 人数 26 16 22 32 43 14 参与了“学党史，名师德、促提升”建党100周年，“党史百题周周答活动”，一共10道题，每小题10分，满分100分；在某一周的前三天，由于特殊原因，有一个部门还没有参与答题，其余五个部门全部完成了答题，完成情况如下表： 分数 100 90 80 70 60 50及以下 比例 5 2 1 1 1 0 综上所述，未能及时参与答题的部门可能是 ． 【答案】5 【分析】各分数人数比为5：2：1：1：1，可以求出100分占总人数，90分占总人数，80、70、60分占总人数的，即各分数人数为整数，总参与人数应该为10的倍数，6个部门总共有153人，即未参加部分人数个位数有3，即可求得结果． 【详解】解：各分数人数比为5：2：1：1：1， 即100分占总参与人数的， 90分占总参与人数的， 80、70、60分占总参与人数的， 各分数人数为整数，即×总参与人数＝整数， ∴总参与人数是10的倍数，     6个部门有153人， 即26+16+22+32+43+14＝153人， 则未参与部门人数个位一定为3， ∴未参与答题的部门可能是5． 故答案为：5． 【点睛】本题考查统计与概率，解本题的关键首先考虑人数为正整数，还要掌握统计的基本知识． 16．(3分)（2024·湖北黄石·模拟预测）已知数据，，，的平均数为m，方差为，则数据，，，的平均数为 ，方差为 ，标准差为 ． 【答案】 ks 【分析】根据平均数、方差、标准差的定义列式计算即可． 【详解】数据，，，的平均数为m，方差为， ，， ， 数据，，，的平均数为， 数据，，，的方差为，标准差为． 故答案为；；ks． 【点睛】本题考查了平均数、方差、标准差，熟记平均数、方差、标准差的定义是解题的关键． 三．解答题（共7小题，满分52分） 17．(6分)（24-25八年级·四川达州·期末）为进一步提高义务教育质量，提升学生的信息素养，湖南中考于年将信息科技科目纳入中考范围，年入学的七年级新生将于年参加信息科技的中考，为了解学生的信息科技课程学习情况，更好地促进课程学习，长沙某校于年期末对全校七年级学生进行了信息科技上机测试．学校将测试成绩（满分：分），收集、整理分组，记得分为分，并制作了如下不完整的统计图表． 七年级信息科技期末测试得分分组 频率 组 组 组 组 组 根据上面信息，回答下列问题： (1)该校七年级总人数为____人；____；____； (2)将频数分布直方图补充完整； (3)若将上述表格转化为扇形统计图，则组学生所对应扇形的圆心角的度数为____． 【答案】(1)，，； (2)见解析 (3) 【分析】本题考查频数分布表、频数分布直方图以及扇形统计图，掌握频率是正确解答的前提． （1）用组的频数除以对应频率可得该校七年级总人数，用组的人数除以总人数得，进而即可求得； （2）根据根据频率计算组的频数，从而补全统计图； （3）用乘以组学生所占分比即可得解． 【详解】（1）解：， ∴该校七年级总人数为人， ∴， ∴， 故答案为：，，； （2）解：（人） 补全统计图如下： （3）解：组学生所对应扇形的圆心角的度数为 故答案为． 18．(6分)（24-25八年级·四川南充·期末）某市团委举办“我的中国梦”为主题的知识竞赛，甲、乙两所学校参赛人数相等，比赛结束后，发现学生成绩分别为70分、80分、90分、100分，并根据统计数据绘制了如下不完整的统计图表： (1)请你将图②补充完整； (2)求乙校成绩的平均分； (3)经计算知，请你根据这两个数据，对甲、乙两校成绩作出合理评价． 【答案】(1)图见解析 (2)85分 (3)见解析 【分析】本题考查统计图表，求平均数，利用方差判断稳定性，从统计图表中有效的获取信息，是解题的关键： （1）甲校分的人数除以所占的比例，求出总人数，进而求出分的人数，补全条形图即可； （2）先求出分的人数，利用加权平均数的计算方法，求出乙校成绩的平均数即可； （3）求出甲校的平均数，根据平均数和方差进行评价即可． 【详解】（1）解：， 100分的人数有：， 补全条形图如图： （2）乙校80分的人数为：， 平均数为：（分）； （3）甲校的平均数为：， ∴两校的平均数相同， ∵， ∴， ∴甲校学生的成绩比较稳定． 19．(8分)（24-25八年级·广东梅州·期末）某校在一次考试中，甲乙两班学生的数学成绩统计如下： 分数 50 60 70 80 90 100 人数 甲 1 6 12 11 15 5 乙 3 5 15 3 13 11 请根据表格提供的信息回答下列问题： (1)甲班众数为 ，乙班众数为 ； (2)甲班的中位数是 ，乙班的中位数是 ； (3)若成绩在80分以上（包括80分）为优秀，则甲班的优秀率为 ，乙班的优秀率为 ； (4)从 看，你认为成绩较好的是 班． 【答案】(1)90，70 (2)80，80 (3)， (4)优秀率，甲 【分析】本题考查了中位数和众数的定义及意义．给定一组数据，出现次数最多的那个数，称为这组数据的众数；将一组数据从小到大依次排列，把中间数据（或中间两数据的平均数）叫做中位数． （1）分别找出甲、乙两班出现次数最多的成绩，结合众数的概念即可得到甲、乙两班学生成绩的众数，此时即可解答； （2）求出甲班和乙班学生的人数，并分别将这两班学生的成绩按从小到大的顺序排列，应用中位数的概念求解即可； （3）分别统计出甲乙两班成绩在80分及以上的人数，再根据总人数即可求解； （4）根据优秀率即可求解． 【详解】（1）由于甲班得90分的学生人数最多，乙班得70分的学生人数最多， 所以甲班众数为90分，乙班众数为70分， 故答案为：90，70； （2）根据提供的信息可知， 甲班学生的总人数为： （人）， 乙班学生的总人数为： （人）， 分别将甲、乙两班学生的成绩按从小到大的顺序排列， 甲班学生成绩排第25、26名的是80分，故甲班成绩的中位数是80分， 乙班学生成绩排第25、26名的是80分，故乙班成绩的中位数是80分； 故答案为：80，80； （3）甲班的优秀率为， 乙班的优秀率为， 故答案为：，； （4）从优秀率看，甲班的优秀率大于乙班的优秀率，则甲班成绩较好． 故答案为：优秀率，甲． 20．(8分)（2024·青海·中考真题）为了解学生物理实验操作情况，随机抽取小青和小海两名同学的10次实验得分，并对他们的得分情况从以下两方面整理描述如下： ①操作规范性： ②书写准确性： 小青：1  1  2  2  2  3  1  3  2  1 小海：1  2  2  3  3  3  2  1  2  1 操作规范性和书写准确性的得分统计表： 项目 统计量 学生 操作规范性 书写准确性 平均数 方差 平均数 中位数 小青 4 1.8 a 小海 4 b 2 根据以上信息，回答下列问题： (1)表格中的________，比较和的大小________； (2)计算表格中b的值； (3)综合上表的统计量，请你对两名同学的得分进行评价并说明理由； (4)为了取得更好的成绩，你认为在实验过程中还应该注意哪些方面？ 【答案】(1)2， (2) (3)详见解析 (4)详见解析 【分析】本题考查了方差，它反映了一组数据的波动大小，方差越大，波动性越大，反之也成立，也考查了平均数、中位数．关键是能根据平均数、中位数、方差的意义对本题进行分析． （1）根据中位数的求法求解即可，根据折线图，观察波动大小，即可判断方差的大小； （2）利用加权平均数的求法即可求解； （3）从平均分和方差进行判断即可； （4）合理即可． 【详解】（1）解：小青书写准确性从小到大重新排列为1，1，1，1，2，2，2，2，3，3， 中位数为， 观察折线图，知小青得分的比小海的波动大，则， 故答案为：2，； （2）解：小海书写准确性的平均数为（分）； （3）解：从操作规范性来分析，小青和小海的平均分相同，但小海的方差小于小青的方差， 所以小海在物理实验操作中发挥稳定； （4）解：熟悉实验方案和操作流程；或注意仔细观察实验现象和结果；或平衡心态，沉着应对． 21．(8分)（2024·山东潍坊·中考真题）在某购物电商平台上，客户购买商家的商品后，可从“产品质量”“商家服务”“发货速度”“快递服务”等方面给予商家分值评价（分值为分、分、分、分和分）．该平台上甲、乙两个商家以相同价格分别销售同款T恤衫，平台为了了解他们的客户对其“商家服务”的评价情况，从甲、乙两个商家各随机抽取了一部分“商家服务”的评价分值进行统计分析． 【数据描述】 下图是根据样本数据制作的不完整的统计图，请回答问题（）（）． （）平台从甲、乙两个商家分别抽取了多少个评价分值？请补全条形统计图； （）求甲商家的“商家服务”评价分值的扇形统计图中圆心角的度数． 【分析与应用】 样本数据的统计量如下表，请回答问题（）（）． 商家 统计量 中位数 众数 平均数 方差 甲商家 乙商家 （）直接写出表中和的值，并求的值； （）小亮打算从甲、乙两个商家中选择“商家服务”好的一家购买此款T恤衫．你认为小亮应该选择哪一家？说明你的观点． 【答案】（）平台从甲商家抽取了个评价分值，从乙商家抽取了个评价分值，补图见解析；（）；（），，；（）小亮应该选择乙商家，理由见解析． 【分析】（）分别用分的评价分值个数除以其百分比即可求出从甲、乙两个商家各抽取的评价分值个数，进而求出甲、乙商家分的评价分值个数，即可补全条形统计图； （）用乘以甲商家分的占比即可求解； （）根据中位数、众数和加权平均数的定义计算即可求解； （）根据中位数、众数、平均数和方差即可判断求解； 本题考查了条形统计图和扇形统计图，中位数、众数、平均数和方差，看懂统计图是解题的关键． 【详解】解：（）由题意可得，平台从甲商家抽取了个评价分值， 从乙商家抽取了个评价分值， ∴甲商家分的评价分值个数为个， 乙商家分的评价分值个数为个， 补全条形统计图如下： （）； （）∵甲商家共有个数据， ∴数据按照由小到大的顺序排列，中位数为第位和第位数的平均数， ∴， 由条形统计图可知，乙商家分的个数最多， ∴众数， 乙商家平均数； （）小亮应该选择乙商家，理由：由统计表可知，乙商家的中位数、众数和平均数都高于甲商家的，方差较接近， ∴小亮应该选择乙商家． 22．(8分)（2024·广西南宁·模拟预测）某校举办“十佳歌手”演唱比赛，五位评委进行现场打分，将甲、乙、丙三位选手得分数据整理成下列统计图．根据以上信息，回答下列问题： 甲得分的折线统计图           乙得分的条形统计图      丙得分的扇形统计图 平均数/分 中位数/分 方差/分2 甲 ① 乙 丙 ② (1)请完成表格中的①______②______； (2)请计算乙选手得分的方差； (3)从三位选手中选一位参加市级比赛，你认为选谁更合适，请说明理由．（一条理由即可） 【答案】(1)； (2) (3)甲；理由见解析 【分析】本题考查了中位数，平均数，方差；折线统计图、条形统计图、扇形统计图； （1）分别根据中位数、平均数的定义进行计算，即可得到答案； （2）根据方差公式进行计算； （3）根据（1）中表格，结合平均数和方差的意义进行分析，即可得到答案． 【详解】（1）解：由甲得分的折线统计图可知，甲得分的排序为：10、9、9、8、8， ∴甲得分的中位数为9， 由丙得分的扇形统计图可知，有2名评委打分为10，有3名评委打分为8， ∴丙得分的平均数为 故答案为：；； （2）乙的方差为 答：乙选手的方差为． （3）选甲更合适，理由如下：因为三位选手的平均数相同，但甲的方差最小，稳定性最好，所以选甲更合适． 23．(8分)（24-25八年级·福建厦门·阶段练习）某公司有名职员，公司食堂供应午餐．受新冠肺炎疫情影响，公司停工了一段时间．为了做好复工后职员取餐、用餐的防疫工作，食堂进行了准备，主要如下：①将过去的自主选餐改为提供统一的套餐；②调查了全体职员复工后的午餐意向，结果如图所示；③设置不交叉的取餐区和用餐区，并将用餐区按一定的间距要求调整为可同时容纳人用餐；④规定：排队取餐，要在食堂用餐的职员取餐后即进入用餐区用餐；⑤随机邀请了名要在食堂取餐的职员进行了取餐、用餐的模拟演练，这名职员取餐共用时，用餐时间（含用餐与回收餐具）如表所示．为节约时间，食堂决定将第一排用餐职员人的套餐先摆放在相应餐桌上，并在开始用餐，其他职员则需自行取餐．    用餐时间 人数 （1）食堂每天需要准备多少份午餐？ （2）食堂打算以参加演练的名职员用餐时间的平均数为依据进行规划：前一批职员用餐后，后一批在食堂用餐的职员开始取餐．为避免拥堵，需保证每位取餐后进入用餐区的职员都有座位用餐，则该规划是否可行？如果可行，请说明理由，并依此规划，根据调查统计的数据设计一个时间安排表，使得食堂不超过就可结束取餐、用餐服务，开始消杀工作；如果不可行，也请说明理由． 【答案】（1）460份；（2）可行，见解析， 【分析】（1）根据扇形图的数据，可以直接求出食堂需准备午餐份数； （2）先估计出参加演练的100名职员用餐时间的平均数为19min，取餐职员取餐时间平均为0.1 min，根据这个数据对第一批和第二批的排队取餐、用餐时间分别进行预估，即可解答本题． 【详解】（1）解法一：500×64%＋500×28%＝460（份） 答：食堂每天需要准备460份午餐； 解法二：500－500×8%＝460（份） 答：食堂每天需要准备460份午餐； （2）解：①可以估计参加演练的100名职员用餐时间的平均数为： =19（min）， 参加演练的100名职员取餐的人均时间：（min）； 可以估计：该公司用餐职员的用餐时间平均为19 min， 取餐职员取餐时间平均为0.1 min； 根据表格，可以估计第一批职员用餐19 min后， 空出的座位有：160×60%＝96（个）. 而第二批职员此时开始排队取餐， 取完餐坐满这96个空位所用的时间约为：96×0.1＝9.6（min）； 根据表格，可以估计：第一批职员用餐19 min后，剩下的职员在6 min后即可全部结束用餐， 因为9.6＞6， 所以第二批取餐进入用餐区的职员都能保证有座位； ②可以估计140名只取餐的职员，需要14min可取完餐； 可设计时间安排表如下： 时间 取餐、用餐安排 12:00—12:19 第一批160名在食堂用餐的职员用餐； 仅在食堂取餐的140名职员取餐 12:19—13:00 第二批160名在食堂用餐的职员取餐、用餐 13:00 食堂进行消杀工作 【点睛】本题主要考查的是数据的统计与分析，解题的关键是读准题意，认真分析每批次人取餐和用餐时间． 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$